二十四课给予是快乐的
小学语文教材《给予是快乐的》教案五篇
小学语文教材《给予是快乐的》教案五篇小学语文教材《给予是快乐的》教案五篇这个世界因为有了爱，我们的心灵才会碧波荡漾；因为有了爱，我们的生活才会洋溢着芬芳；因为有了爱，我们的学业才会步步高升；因为有了爱，我们的灵魂才会熠熠生辉。
让我们伸出爱的双手，搭建爱的长桥，去帮助我们的老师、我们的同学、我们的亲人，去帮助一切需要我们帮助的人。
下面就是本文库整理的小学语文教材《给予是快乐的》教案五篇，希望大家喜欢。
《给予是快乐的》语文教案1课前交流：围绕开心快乐展开话题：1.今天老师能够和你们一起学习，心里非常高兴！能够和这么多的老师一起学习，你们开心吗如果换一个词来形容我们现在的心情，可以说什么让学生联系自己的感受来说。
2.你们灿烂的笑脸，甜甜的问候，让我感受到一份温馨和快乐。
什么时候让你觉得很快乐谁来说一说。
师：今天就让我感受另一种快乐！大家准备好了吗上课。
教学过程：一、导入：1.导入课题：今天老师就带领大家一起感受给予的快乐。
（师板书课题）生读。
理解给予，并读出给予带给人的感受----给予是快乐的。
2.初读课文师：现在，请同学们打开课本，让我们一起感受给予的快乐。
注意读准字音，读通句子。
把认为难读的地方多读几遍，标出自然段序号。
生自由读课文。
教师巡视指导学生的读书情况，（包括读书习惯、坐姿等）并帮助学生纠正容易错的字音。
3.扫清字词障碍。
（1）刚才同学们读得很认真，在读的过程中你发现有比较容易读错的字词吗给大家提个醒。
指句说。
师：还有吗（2）老师在读的过程中，发现这几个词比较容易出错，让我们一起来看一看。
通过上面两个环节的对字词认读，相信学生能够掌握并能很好地读好文章。
二、研讨课文1.通过读文，我们都知道：圣诞节快到了，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞礼物。
（1）出示车的模型图片。
让学生畅谈自己看到这一份圣诞礼物的感受，为文本的理解做下铺垫。
（2）设身处地的想象：如果你是保罗的朋友，看到他的哥哥送给他这样一件礼物，你有什么话说你有什么话想对保罗说有了这些情感体验，学生会很自然地理解小男孩的感受。
人教版小学四年级上册语文第二十四课给予是快乐的PPT课件2
保罗的哥哥因为（ 给予 ）而 感到快乐，保罗因为（ 给予 ） 而感到快乐，小男孩因为 （ 给予 ）而感到快乐。
我也曾因为（给予 ）而感 到快乐。
活动四：体会爱
1、小组内齐读最后两段， 想象这个夜晚他们是怎样 度过的？为什么这个夜晚 对他们三个人来说都是难 忘的？
2、小组讨论交流后代表 分享学习成果。
处中 ( 小男孩 )的言行强烈地震憾了( 保罗
心灵，使他深深地体会到了(给予是令人快乐的)。
活动二：感受爱
1、快速默读课文，找找保罗错了几 次？他错在哪儿?用小括号画出有关 的句子读一读。 2、浏览课文，用横线画出保罗说 的话，用波浪线画出男孩说的话。 3、小组内练习角色朗读，选出 读得好的准备在全班展示。
活动三：传递爱
把 给予
。
1.保罗的哥哥把新轿车给予保罗。 2.小男孩把欢乐给予弟弟。 3.保罗把自孩 要把欢乐给予弟弟
“你是说，这车是你哥哥 给你的，你不用花一分钱？” “哇！我希望……” “我希望自己也能当这样 的哥哥。”
小男孩要把欢乐给予弟弟
羡慕 宽裕 台阶 残疾 湿润 光芒 给予 礼物 背着 送给 兜了一圈
活动一：感知爱
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音， 读通课文，思考：课文主要讲了什么？
2、小组讨论交流。 3、小组代表分享学习成果。
本文主要讲述( 圣诞 )节前夜( 保罗 )偶然 结识了一个生活( 贫困 )的小男孩，在短暂的相 )的
这个夜晚，保罗 从内心里感到，给 予是令人快乐的。
给 予
一束花， 一句话， 送去的是温暖， 表达的是关爱。 伸出你的手， 别人握住的就是力量； 露出你的笑， 别人感受到的就是阳光。
“麻烦你把车停在台阶那里，等我 一下，好吗？” “看见了吗？很漂亮，对不对？这 是他哥哥送给他的生日礼物！将来，我 也要送你一辆这样的新车。到那时候， 你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲 的那些好看的圣诞礼物了。”
《给予是快乐的》阅读答案
《给予是快乐的》阅读答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《给予是快乐的》阅读答案《给予是快乐的》阅读答案（精选17篇）《给予是快乐的》阅读答案篇1给予，就是给别人一种帮助和关爱。
《给予是快乐的》读后感
《给予是快乐的》读后感《给予是快乐的》读后感1《给予是快乐的》这篇课文。
这篇课文主要写的是保罗偶遇小男孩和小男孩脚有残疾的小弟弟。
通过小男孩的话语，保罗懂得了”给予是快乐的这一人生道理。
我读到“天哪！我希望”时，想法和保罗一样，都以为小男孩会希望自己也有这样一个哥哥，但―― “我希望我将来也能像你哥哥那样”这句话使我为之一震，因为小男孩竟然有这样高尚的品质，能够替别人着想。
“你等着，有一天我也会送你一辆新车。
到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”读到这里，我的眼睛湿润了。
小男孩为了自己的弟弟，长大后也要像保罗哥哥那样，送弟弟一辆新车，让他看看圣诞节橱窗里的东西，让弟弟快乐。
他给予了小弟弟对生活的热爱；对生活的憧憬；对生活的希望。
小男孩在给予弟弟这些时，心中肯定十分快乐。
小男孩的身上有着常人没有的高尚品质。
这篇课文不由得使我想起了暑假中的一件事。
表姐喜欢打游戏机，到我家来时看到我有游戏机，便缠着我要玩，我就答应了。
结果她什么时候都要打，睡觉打，吃饭打，上厕所时也打。
我受够了，便把游戏机要了回来。
后来我发现姐姐文曲星上有个游戏很好玩，便问她要，表姐欣然答应。
结果我也像表姐玩游戏机那样，连电池也玩光了，而表姐也没问我要。
我当时十分内疚，表姐却说“没关系”。
学了这篇课文后，我懂得了“给予是快乐的”。
《给予是快乐的》读后感2第一次读这个故事，我就被深深地被感动了，真的，我被故事中的小男孩打动了。
课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。
当我读到“天哪！我希望”时，我和保罗想得一样，认为小男孩希望有一位这样的哥哥，然而，当我读下去时，我也惊呆了。
我暗暗谴责自己为什么只为自己着想呢？为什么没想到别人呢？我责备着自己，不由得又想到以前的一件事。
一次，我和同伴玩挖东西的游戏，老师事先把一些奖品埋在沙子里，可我挖了半天也没挖出什么东西，我生气了，旁边一个同学发觉了，立刻给了我一些东西，这多么像故事中的小男孩啊！以前，我是一个“好处自己享，难处别人当”的小家伙。
四年级语文上册反义词
四年级语文上册反义词第一课、观潮宽阔—狭窄平静—动荡风平浪静—风号浪吼、惊涛骇浪人声鼎沸—鸦雀无声沸腾—沉寂若隐若现—一清二楚第二课、雅鲁藏布大峡谷咫尺—遥远巨大—狭小炎热—寒冷呈现—消失剧烈—微弱、柔和奇特—寻常、普通壮丽—晦暗第三课、鸟的天堂天堂—地狱光明—黑暗静寂—喧闹兴奋—忧愁、苦闷明亮—暗淡白茫茫—黑乎乎、黑漆漆美丽—丑陋不可计数—屈指可数留恋—舍弃灿烂—暗淡茂盛—稀疏、枯萎热闹—冷清、寂寞第四课、火烧云镇静—慌张、慌乱模糊—清晰、清楚凶猛—温和、温驯恍恍惚惚—清清楚楚、明明白白第五课、古诗两首远—近高—低真—假笑—哭无—有暗—明彼—此横—竖浑—清第六课、爬山虎的脚弯曲—笔直牢固—松散新鲜—陈旧舒服—难受、难过均匀—不均、不等仔细—粗心、马虎第七课、蟋蟀的住宅慎重—草率窄小—宽敞湿润—干燥隐藏—干燥粗糙—光滑复杂—简单平坦—崎岖柔弱—坚强隐蔽—暴露、公开温和—粗暴安静—喧闹、吵闹简朴—奢侈第八课、世界地图引出的发现宁静—喧闹偶然—经常坐卧不安—怡然自得崭新—陈旧、破旧偶然—必然豪放—婉约不可思议—顺理成章第九课、巨人的花园喧闹—安静荒凉—繁荣冷酷—热情以前—今后、未来漂亮—丑陋、难看盛开—凋零、枯萎欢乐—哀愁、悲哀允许—禁止、制止漫长—短暂激动—冷静、平静覆盖—裸露、揭开斥责—夸奖、赞扬愉快—苦闷幸福—悲惨、苦难第十课、幸福是什么快乐—悲伤清澈—浑浊谦虚—骄傲附近—遥远简单—复杂善良—凶恶宽阔—狭窄明白—糊涂突然—逐渐第十一课、去年的事寒冷—炎热、温暖融化—凝结必须—无须、不必第十二课、小木偶的故事神奇—普通亲热—冷淡愤怒—喜悦热闹—冷清、寂寞灵活—呆板、固执痛苦—高兴、愉悦温柔—凶恶、粗暴伤心—高兴、开心第十三课、白鹅奢侈—简约敏捷—笨拙从容—紧张、慌乱一丝不苟—马马虎虎左顾右盼—聚精会神郑重—轻率、随便偶然—必然第十四课、白公鹅凌乱—整齐挺直—弯曲偷偷摸摸—光明正大高傲—谦逊洁净—肮脏耀武扬威—威风扫地第十五课、猫喜欢—讨厌勇猛—胆怯温柔—粗暴尽职—失职生气勃勃—死气沉沉古怪—正常老实—狡猾暖和—寒冷丰富—贫乏、单调变化多端—一成不变第十六课、母鸡讨厌—喜爱、喜欢慈爱—凶狠、残暴勇敢—胆怯、怯懦反抗—顺从、服从忠厚—狡猾第十七课、长城陡峭—平整雄伟—矮小蜿蜒—笔直崇山峻岭—一马平川修筑—拆除凝结—消解第十八课、颐和园美丽—丑陋隐隐约约—清清楚楚古老—现代耸立—横亘金碧辉煌—暗淡无光第十九课、秦兵马俑整齐—杂乱宏大—渺小精美—粗糙众多—极少魁梧—矮小鲜明—含糊、暗淡健壮—虚弱、衰弱庄重—轻浮宏伟—细小、细微第二十课、古诗两首故人—新友朝—暮新—旧西—东下—上第二十一课、搭石谴责—赞扬懒惰—勤快必须—无须、不必涨—落第二十二课、跨越海峡的生命桥空旷—狭小凋零—绽放苍白—红润沉着—慌张第二十三棵、卡罗纳悲哀—欢喜热情—冷淡庄重—轻佻坚强—脆弱、软弱端详—扫视严肃—活泼、随便第二十四课、给予是快乐的宽裕—拮据羡慕—妒忌给予—索取第二十五课、为中华之崛起而读书热闹—寂寞、冷清清晰—模糊惩处—鼓励风和日丽—乌云密布繁华—荒凉、萧条疑惑不解—豁然开朗耀武扬威—平易近人训斥—表扬坚定—犹疑欺凌—保护第二十六课、那片绿绿的爬山虎融洽—别扭温柔—粗暴摇曳—静止仔细—粗心、马虎平和—剧烈透露—保密燥热—阴凉质朴—浮华第二十七课、乌塔危险—安全反驳—赞同筋疲力尽—干劲十足、精神抖擞蒙眬—清晰便宜—昂贵疲倦—精神担心—放心充足—缺乏第二十八课、尺有所短寸有所长寂寞—热闹疏远—亲近、亲密温和—严厉摆脱—陷入伤心—高兴、开心烦恼—快乐大概—一定骄傲—谦虚、谦逊乐观—悲观第二十九课、呼风唤雨的世纪依赖—独立幻想—现实方便—麻烦改善—恶化第三十课、电脑住宅陌生—熟悉舒适—难受轻松—紧张熄灭—燃烧减弱—加强持续—中断第三十一课、飞向蓝天的恐龙迟钝—敏捷、灵敏温顺—凶猛轻盈—笨重凶猛—温驯浮现—消失崭新—陈旧精美—粗陋第三十二课、飞船上的特殊乘客特殊—一般漂亮—丑陋稳定—动荡实现—破灭梦想—现实。
2021年人教版《给予是快乐的》教学设计范文(通用10篇)
2021年人教版《给予是快乐的》教学设计范文（通用10篇）《给予是快乐的》教学设计1【教学要求】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。
能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
３、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
【教学重点、难点】从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。
【教学过程】一、情景导入１、播放一组照片，看了照片，说说你此时此刻的感受。
２、交流。
３、教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。
今天我们就来学习《给予是快乐的》（出示课题：给予是快乐的）齐读课题，质疑。
（正音：给予 jǐ yǔ，理解词义。
）二、初读课文１、带着自己的问题，用自己喜欢的方式读课文。
２、学生读文后，交流：谁给予谁什么？过渡：围绕学生的问题：“为什么给予是快乐的？”再读课文。
三、精读课文１、读文后，找出课文中最快乐最令人难忘的自然段。
２、出示第１２自然段，多次朗读，说说读懂了什么？（湿润、喜悦、难忘。
）３、找找令保罗感动的句子：⑴（保罗以为开新车送小男孩回家，小男孩是想在小朋友面前神气一下。
）其实，小男孩是想做什么呢？（想告诉弟弟他将来也会送你一辆新车。
）──你是怎么知道的？学生读小男孩说的话。
⑵出示这部分：小男孩想给予弟弟一辆新车。
大家再读读，小男孩还想给予弟弟什么？──（学生思考，）启发：同学们，小男孩的弟弟脚有残疾，不能像正常人一样去行走，难免会自卑，小男孩这样还想给予弟弟……（学生回答：生活的勇气，生活的希望，信心）──现在，你对小男孩有了新的认识吗？（交流）能把你的感动，敬佩之情读出来吗？自己练习，指名读，配乐齐读。
⑶这种令保罗出乎意料的感动文中还有吗：──（保罗以为小男孩希望也有一个这样的哥哥，其实小男孩是希望自己也能当这样的哥哥。
）⑷比较两句的不同，出示齐读：希望也有一个这样的哥哥。
希望自己也能当这样的哥哥。
人教版小学四年级语文上册第六单元第二十四课《给予是快乐的》优教课件
课文学习
这个夜晚，保罗从内心里感受到，
给予是令人快乐的。
这句话该怎么理解？
课文学习
1、帮助别人，快乐自己。
2、赠人玫瑰，手有余香。 3、帮助别人的人，能得到别人的帮助。 4、用他人的爱心点燃自己奉献爱的激情。
课文总结
本文讲述了圣诞前的一个晚上，保罗 偶然结识了一个生活贫困的男孩，在短暂 的相处中，男孩的言行强烈地震撼了保罗 的心灵，使他深深地体会到“给予是快乐 的”，歌颂了小男孩只求奉献不求索取的 美好品质。
课后作业
1、找一找自己最感动的地方读
一读。
2、写一写自己身边助人为乐的
故事。
给予是快乐的
学习导航 学习目标 词语学习 课文学习 课文总结 课后作业
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复 述课文。 2、抓住描写人物的语言和行为的句子， 体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 3、体会“给予是快乐的”这句话的含义， 增强助人为乐、无私奉献的思想感情。
词语学习
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条 件而希望自己也有。 饶有兴趣：很有兴趣。 宽裕：宽绰富裕。 漂亮：好看；美观。 湿润：潮湿润泽。
课文学习
人物感情对比
保罗
对比强烈
小男孩
猜 希望有这样的哥哥
说 希望当这样的哥哥
做 让弟弟看车、 承诺送车
想 坐一辆大而漂 亮的车神气
课文学习
体会小男孩对车的喜爱
动作——走来走去、 伸手轻轻地摸、睁 大眼睛 神态——满脸羡 慕、惊叹地说
课文学习
找出描写小男孩和弟弟的动作和心情的语句 动作——跳下车、跑
上台阶进了屋。 心情——急切 动作——背着、放在、 紧靠着坐下。 心情——关心、疼爱
二十四课给予是快乐的
24 给予是快乐的一、导入课文今天老师给同学们带来了一些礼物，想看看吗？（出示）漂亮吗？看得这么入迷，心里在想什么呢？老师今天不但带来了这么多汽车，还带来了一个跟汽车有关的动人故事，题目是“给予是快乐的”。
（同时板书：给予是快乐的）齐读课题。
二、初读课文1、同学们，让我们暂时抛开世俗的纷扰，用心聆听这个感人的故事！(出示)2、谁来说你此时的心情？3、过渡：带着你们的感动，打开课本到142页，轻声地读课文，找出让你感动的内容。
4、学生自学5、全班讨论●故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？●哪些内容让你感动？（学生自由说）三、精读课文1、A、（出示）：你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”指名读。
评价指导。
（读出“羡慕”）女生齐读。
男生齐读。
B、同学们认为小男孩会希望什么？过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我们来看：（出示）（1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥……（2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样……”这里有两个省略号，都是蒋老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。
C、小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？D、试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？分角色读。
2、过渡：出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圏。
我们来看这几句话？A、（出示第二次对比）：●指名读●再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比，你们能得到什么结论？●错在哪儿？B、这几句话中出现了一个节日是什么？谁知道这个节日？（出示“圣诞节”）C、师：圣诞节，一个多么令人期待的节日，每个孩子本应无忧无虑地等待着它的到来，然而小男孩却一心想着他那脚有残疾的弟弟。
对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如。
小男孩要给弟弟一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰。
●你们认为小男孩的这番话包含着他对弟弟的什么情感？●自己练读，读出你对这段话的理解。
四年级语文上《给予是快乐的》优秀教案优秀教案
《给予是快乐的》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解课文中所传递的关爱他人、乐于助人的价值观。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，培养学生的阅读理解能力。
2.2运用讨论、分享的方式，提高学生的表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受关爱他人、乐于助人的快乐。
3.2培养学生的同理心，学会关爱身边的人。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会文章所传递的情感。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中所传递的关爱他人、乐于助人的价值观。
2.2培养学生的同理心，学会关爱身边的人。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过谈话的方式引导学生思考：什么是快乐？你们在什么时候感到快乐？2.课文阅读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确地朗读，注意语气、节奏的把握。
3.课堂讨论3.1教师提出问题：课文中的小男孩为什么会感到快乐？他的快乐来源于哪里？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，学生跟读，注意读音和书写。
4.2学生分组，进行生字词的书写比赛，看哪一组写得又快又好。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了《给予是快乐的》，谁能分享一下自己的收获？2.课文深入学习2.1教师引导学生深入理解课文内容，分析课文中所传递的关爱他人、乐于助人的价值观。
2.2学生分组讨论，举例说明关爱他人、乐于助人的具体行为。
3.情景体验3.1教师设计情景，让学生扮演课文中的角色，体验关爱他人、乐于助人的快乐。
4.作业布置4.1教师布置作业：写一篇关于“给予是快乐的”的作文，要求结合自己的实际经历，表达自己对关爱他人、乐于助人的理解。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习收获，教师鼓励学生将所学运用到实际生活中。
新课标人教版小学四年级上册语文全套特级教师辅导视频名师讲课家教辅导录像第7册
新课标人教版小学四年级上册语文全套特级教师辅导视频名师讲课家教辅导录像第7册新课标人教版小学四年级上册语文全套特级教师辅导视频名师讲课家教辅导录像第7册专家教授名牌优秀获奖教师上课实录、教学视频老师优质课公开课视频录像、观摩课原文朗诵课文朗诵音频精品课例、课堂实录、教学实录、在线视频免费下载播放由绿色圃中小学教育网整理提供，另外提供各年级学科的教案课件试卷反思说课稿评课稿等！总目录链接人教版小学四年级上册语文全册优秀教师辅导讲座人教版小学四年级上册语文全套课文范读老师课文朗诵音频新课标人教版小学四年级上册语文全册课堂教学视频实录免费观看第一单元人教版小学四年级语文上册第一单元导语教学视频教师辅导第一课、观潮人教版小学四年级上册语文第1课《观潮》教学视频特级教师辅导第二课、雅鲁藏布大峡谷人教版四年级上册语文第2课《雅鲁藏布大峡谷》特级教师辅导视频教学第三课、鸟的天堂人教版四年级语文上册第3课《鸟的天堂》教学视频特级教师辅导第四课、火烧云人教版四年级上册语文第4课《火烧云》教学视频特级教师辅导语文园地一人教版四年级上册语文第一单元《语文园地一》教学视频特级教师辅导第二单元人教版小学四年级语文上册第二单元导语教学视频教师辅导第五课、古诗二首题西林壁游山西村人教版小学四年级上册语文第5课《古诗两首》教学视频特级教师辅导第六课、登山虎的脚人教版四年级上册语文第6课《登山虎的脚》特级教师辅导视频教学第七课、蟋蟀的住宅人教版四年级语文上册第7课《蟋蟀的住宅》教学视频特级教师辅导第八课、世界地图引出的发现人教版四年级上册语文第8课《世界地图引出的发现》教学视频特级教师辅导语文园地二人教版四年级上册语文第二单元《语文园地二》教学视频特级教师辅导第三单元人教版小学四年级语文上册第三单元导语教学视频教师辅导第九课、巨人的花园人教版小学四年级上册语文第9课《巨人的花园》教学视频特级教师辅导第十课、幸福是什么人教版四年级上册语文第10课《幸福是什么》特级教师辅导视频教学第十一课、去年的树人教版四年级语文上册第11课《去年的树》教学视频特级教师辅导第十二课、小木偶的故事人教版四年级上册语文第12课《小木偶的故事》教学视频特级教师辅导语文园地三人教版四年级上册语文第三单元《语文园地三》教学视频特级教师辅导第四单元人教版小学四年级语文上册第四单元导语教学视频教师辅导第十三课、白鹅人教版小学四年级上册语文第13课《白鹅》教学视频特级教师辅导第十四课、白公鹅人教版四年级上册语文第14课《白公鹅》特级教师辅导视频教学第十五课、猫人教版四年级语文上册第15课《猫》教学视频特级教师辅导第十六课、母鸡人教版四年级上册语文第16课《母鸡》教学视频特级教师辅导语文园地四人教版四年级上册语文第四单元《语文园地四》教学视频特级教师辅导第五单元人教版小学四年级语文上册第五单元导语教学视频教师辅导第十七课、长城人教版小学四年级上册语文第17课《长城》教学视频特级教师辅导第十八课、颐和园人教版四年级上册语文第18课《颐和园》特级教师辅导视频教学第十九课、秦兵马俑人教版四年级语文上册第19课《秦兵马俑》教学视频特级教师辅导语文园地五人教版四年级上册语文第五单元《语文园地五》教学视频特级教师辅导第六单元人教版小学四年级语文上册第六单元导语教学视频教师辅导第二十课、古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西人教版小学四年级上册语文第20课《古诗两首》教学视频特级教师辅导第二十一课、搭石人教版四年级上册语文第21课《搭石》特级教师辅导视频教学第二十二课、跨越海峡的生命桥人教版四年级语文上册第22课《跨越海峡的生命桥》教学视频特级教师辅导第二十三课、卡罗纳人教版四年级上册语文第23课《卡罗纳》教学视频特级教师辅导第二十四课、给予是快乐的人教版四年级上册语文第24课《给予是快乐的》教学视频特级教师辅导语文园地六人教版四年级上册语文第六单元《语文园地六》教学视频特级教师辅导第七单元人教版小学四年级语文上册第七单元导语教学视频教师辅导第二十五课、为中华之崛起而念书人教版四年级上册语文第25课《为中华之崛起而念书》教学视频特级教师辅导第二十六课、那片绿绿的登山虎人教版四年级上册语文第26课《那片绿绿的登山虎》特级教师辅导视频教学第二十七课、乌塔人教版小学四年级语文上册第27课《乌塔》教学视频特级教师辅导第二十八课、尺有所短寸有所长人教版四年级上册语文第28课《尺有所短寸有所长》教学视频特级教师辅导语文园地七人教版四年级上册语文第七单元《语文园地七》教学视频特级教师辅导第八单元人教版小学四年级语文上册第八单元导语教学视频教师辅导第二十九课、呼风唤雨的世纪人教版小学四年级上册语文第29课《呼风唤雨的世纪》教学视频特级教师辅导第三十课、电脑住宅人教版四年级上册语文第30课《电脑住宅》特级教师辅导视频教学第三十一课、飞向蓝天的恐龙人教版四年级语文上册第31课《飞向蓝天的恐龙》教学视频特级教师辅导第三十二课、飞船上的特殊乘客人教版四年级上册语文第32课《飞船上的特殊乘客》教学视频特级教师辅导语文园地八人教版四年级上册语文第八单元《语文园地八》教学视频特级教师辅导新课标人教版小学四年级上册语文全套特级教师辅导视频名师讲课家教辅导录像第7册专家教授名牌优秀获奖教师上课实录、教学视频老师优质课公开课视频录像、观摩课原文朗诵课文朗诵音频精品课例、课堂实录、教学实录、在线视频免费下载播放由绿色圃中小学教育网整理提供，另外提供各年级学科的教案课件试卷反思说课稿评课稿等！总目录链接人教版小学四年级上册语文全册优秀教师辅导讲座人教版小学四年级上册语文全套课文范读老师课文朗诵音频新课标人教版小学四年级上册语文全册课堂教学视频实录免费观看第一单元人教版小学四年级语文上册第一单元导语教学视频教师辅导第一课、观潮人教版小学四年级上册语文第1课《观潮》教学视频特级教师辅导第二课、雅鲁藏布大峡谷人教版四年级上册语文第2课《雅鲁藏布大峡谷》特级教师辅导视频教学第三课、鸟的天堂人教版四年级语文上册第3课《鸟的天堂》教学视频特级教师辅导第四课、火烧云人教版四年级上册语文第4课《火烧云》教学视频特级教师辅导语文园地一人教版四年级上册语文第一单元《语文园地一》教学视频特级教师辅导第二单元人教版小学四年级语文上册第二单元导语教学视频教师辅导第五课、古诗二首题西林壁游山西村人教版小学四年级上册语文第5课《古诗两首》教学视频特级教师辅导第六课、登山虎的脚人教版四年级上册语文第6课《登山虎的脚》特级教师辅导视频教学第七课、蟋蟀的住宅人教版四年级语文上册第7课《蟋蟀的住宅》教学视频特级教师辅导第八课、世界地图引出的发现人教版四年级上册语文第8课《世界地图引出的发现》教学视频特级教师辅导语文园地二人教版四年级上册语文第二单元《语文园地二》教学视频特级教师辅导第三单元人教版小学四年级语文上册第三单元导语教学视频教师辅导第九课、巨人的花园人教版小学四年级上册语文第9课《巨人的花园》教学视频特级教师辅导第十课、幸福是什么人教版四年级上册语文第10课《幸福是什么》特级教师辅导视频教学第十一课、去年的树人教版四年级语文上册第11课《去年的树》教学视频特级教师辅导第十二课、小木偶的故事人教版四年级上册语文第12课《小木偶的故事》教学视频特级教师辅导语文园地三人教版四年级上册语文第三单元《语文园地三》教学视频特级教师辅导第四单元人教版小学四年级语文上册第四单元导语教学视频教师辅导第十三课、白鹅人教版小学四年级上册语文第13课《白鹅》教学视频特级教师辅导第十四课、白公鹅人教版四年级上册语文第14课《白公鹅》特级教师辅导视频教学第十五课、猫人教版四年级语文上册第15课《猫》教学视频特级教师辅导第十六课、母鸡人教版四年级上册语文第16课《母鸡》教学视频特级教师辅导语文园地四人教版四年级上册语文第四单元《语文园地四》教学视频特级教师辅导第五单元人教版小学四年级语文上册第五单元导语教学视频教师辅导第十七课、长城人教版小学四年级上册语文第17课《长城》教学视频特级教师辅导第十八课、颐和园人教版四年级上册语文第18课《颐和园》特级教师辅导视频教学第十九课、秦兵马俑人教版四年级语文上册第19课《秦兵马俑》教学视频特级教师辅导语文园地五教学视频特级教师辅导第六单元人教版小学四年级语文上册第六单元导语教学视频教师辅导第二十课、古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西人教版小学四年级上册语文第20课《古诗两首》教学视频特级教师辅导第二十一课、搭石人教版四年级上册语文第21课《搭石》特级教师辅导视频教学第二十二课、跨越海峡的生命桥人教版四年级语文上册第22课《跨越海峡的生命桥》教学视频特级教师辅导第二十三课、卡罗纳人教版四年级上册语文第23课《卡罗纳》教学视频特级教师辅导第二十四课、给予是快乐的人教版四年级上册语文第24课《给予是快乐的》教学视频特级教师辅导语文园地六教学视频特级教师辅导第七单元人教版小学四年级语文上册第七单元导语教学视频教师辅导第二十五课、为中华之崛起而念书人教版四年级上册语文第25课《为中华之崛起而念书》教学视频特级教师辅导第二十六课、那片绿绿的登山虎人教版四年级上册语文第26课《那片绿绿的登山虎》特级教师辅导视频教学第二十七课、乌塔人教版小学四年级语文上册第27课《乌塔》教学视频特级教师辅导第二十八课、尺有所短寸有所长人教版四年级上册语文第28课《尺有所短寸有所长》教学视频特级教师辅导语文园地七人教版四年级上册语文第七单元《语文园地七》教学视频特级教师辅导第八单元人教版小学四年级语文上册第八单元导语教学视频教师辅导第二十九课、呼风唤雨的世纪人教版小学四年级上册语文第29课《呼风唤雨的世纪》教学视频特级教师辅导第三十课、电脑住宅人教版四年级上册语文第30课《电脑住宅》特级教师辅导视频教学第三十一课、飞向蓝天的恐龙人教版四年级语文上册第31课《飞向蓝天的恐龙》教学视频特级教师辅导第三十二课、飞船上的特殊乘客人教版四年级上册语文第32课《飞船上的特殊乘客》教学视频特级教师辅导语文园地八人教版四年级上册语文第八单元《语文园地八》教学视频特级教师辅导新课标人教版小学四年级上册语文全套特级教师辅导视频名师讲课家教辅导录像第7册专家教授名牌优秀获奖教师上课实录、教学视频老师优质课公开课视频录像、观摩课原文朗诵课文朗诵音频精品课例、课堂实录、教学实录、在线视频免费下载播放由绿色圃中小学教育网整理提供，另外提供各年级学科的教案课件试卷反思说课稿评课稿等！总目录链接人教版小学四年级上册语文全册优秀教师辅导讲座人教版小学四年级上册语文全套课文范读老师课文朗诵音频新课标人教版小学四年级上册语文全册课堂教学视频实录免费观看第一单元人教版小学四年级语文上册第一单元导语教学视频教师辅导第一课、观潮人教版小学四年级上册语文第1课《观潮》教学视频特级教师辅导第二课、雅鲁藏布大峡谷人教版四年级上册语文第2课《雅鲁藏布大峡谷》特级教师辅导视频教学第三课、鸟的天堂人教版四年级语文上册第3课《鸟的天堂》教学视频特级教师辅导第四课、火烧云人教版四年级上册语文第4课《火烧云》教学视频特级教师辅导语文园地一人教版四年级上册语文第一单元《语文园地一》教学视频特级教师辅导第二单元人教版小学四年级语文上册第二单元导语教学视频教师辅导第五课、古诗二首题西林壁游山西村人教版小学四年级上册语文第5课《古诗两首》教学视频特级教师辅导第六课、登山虎的脚人教版四年级上册语文第6课《登山虎的脚》特级教师辅导视频教学第七课、蟋蟀的住宅人教版四年级语文上册第7课《蟋蟀的住宅》教学视频特级教师辅导第八课、世界地图引出的发现人教版四年级上册语文第8课《世界地图引出的发现》教学视频特级教师辅导语文园地二人教版四年级上册语文第二单元《语文园地二》教学视频特级教师辅导第三单元人教版小学四年级语文上册第三单元导语教学视频教师辅导第九课、巨人的花园人教版小学四年级上册语文第9课《巨人的花园》教学视频特级教师辅导第十课、幸福是什么人教版四年级上册语文第10课《幸福是什么》特级教师辅导视频教学第十一课、去年的树人教版四年级语文上册第11课《去年的树》教学视频特级教师辅导第十二课、小木偶的故事人教版四年级上册语文第12课《小木偶的故事》教学视频特级教师辅导语文园地三人教版四年级上册语文第三单元《语文园地三》教学视频特级教师辅导第四单元人教版小学四年级语文上册第四单元导语教学视频教师辅导第十三课、白鹅人教版小学四年级上册语文第13课《白鹅》教学视频特级教师辅导第十四课、白公鹅人教版四年级上册语文第14课《白公鹅》特级教师辅导视频教学第十五课、猫人教版四年级语文上册第15课《猫》教学视频特级教师辅导第十六课、母鸡人教版四年级上册语文第16课《母鸡》教学视频特级教师辅导语文园地四人教版四年级上册语文第四单元《语文园地四》教学视频特级教师辅导第五单元人教版小学四年级语文上册第五单元导语教学视频教师辅导第十七课、长城人教版小学四年级上册语文第17课《长城》教学视频特级教师辅导第十八课、颐和园人教版四年级上册语文第18课《颐和园》特级教师辅导视频教学第十九课、秦兵马俑人教版四年级语文上册第19课《秦兵马俑》教学视频特级教师辅导语文园地五人教版四年级上册语文第五单元《语文园地五》教学视频特级教师辅导第六单元人教版小学四年级语文上册第六单元导语教学视频教师辅导第二十课、古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西人教版小学四年级上册语文第20课《古诗两首》教学视频特级教师辅导第二十一课、搭石人教版四年级上册语文第21课《搭石》特级教师辅导视频教学第二十二课、跨越海峡的生命桥人教版四年级语文上册第22课《跨越海峡的生命桥》教学视频特级教师辅导第二十三课、卡罗纳人教版四年级上册语文第23课《卡罗纳》教学视频特级教师辅导第二十四课、给予是快乐的人教版四年级上册语文第24课《给予是快乐的》教学视频特级教师辅导语文园地六人教版四年级上册语文第六单元《语文园地六》教学视频特级教师辅导第七单元人教版小学四年级语文上册第七单元导语教学视频教师辅导第二十五课、为中华之崛起而念书人教版四年级上册语文第25课《为中华之崛起而念书》教学视频特级教师辅导第二十六课、那片绿绿的登山虎人教版四年级上册语文第26课《那片绿绿的登山虎》特级教师辅导视频教学第二十七课、乌塔人教版小学四年级语文上册第27课《乌塔》教学视频特级教师辅导第二十八课、尺有所短寸有所长人教版四年级上册语文第28课《尺有所短寸有所长》教学视频特级教师辅导语文园地七人教版四年级上册语文第七单元《语文园地七》教学视频特级教师辅导第八单元人教版小学四年级语文上册第八单元导语教学视频教师辅导第二十九课、呼风唤雨的世纪人教版小学四年级上册语文第29课《呼风唤雨的世纪》教学视频特级教师辅导第三十课、电脑住宅人教版四年级上册语文第30课《电脑住宅》特级教师辅导视频教学第三十一课、飞向蓝天的恐龙人教版四年级语文上册第31课《飞向蓝天的恐龙》教学视频特级教师辅导第三十二课、飞船上的特殊乘客人教版四年级上册语文第32课《飞船上的特殊乘客》教学视频特级教师辅导语文园地八人教版四年级上册语文第八单元《语文园地八》教学视频特级教师辅导。
给予阅读答案
给予阅读答案给予阅读答案「篇一」分析人物品质或是一些关键词，可以通过在文章前后进行分析，可以提高你的答题的正确率。
以下是给予的阅读答案，欢迎阅读。
我有一位朋友名叫保罗，在圣诞节前夕收到了一辆新轿车。
是他哥哥送给他的圣诞礼物。
圣诞前夜，他从办公室里出来，看见一个，小淘气正在看他的新车，小男孩问道：“先生，这是你的车吗？”保罗点点头，“我哥哥送给我的圣诞礼物。
”小男孩吃惊地瞪大了眼睛，“你是说这车是你哥哥白白送给你的，你一分钱都没花？天呵！我希望”他犹豫了一下。
保罗当然知道他希望什么。
这个小男孩会希望他也有一个这样的哥哥。
但是那小男孩接下去说的话却让他对这小男孩刮目相看。
“我希望，”小男孩子接着说：“我将来能像你哥那样。
”保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？” “当然，我非常愿意。
”车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道；“先生，你能把车开到我家门口吗？”保罗笑了，这回他想他知道这小男孩想干什么，这小男孩想在邻居们面前炫耀一下他是坐新轿车回家的。
但是保罗又错了。
小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶那儿吗？”车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋，不一会儿，保罗听到小男孩又返回来了，不过这次他回来很快。
他背着他脚有残疾的弟弟，他把他放在最下面的'台阶上，然后扶着他，指着车对他说：“伙计，看那新车，是不是跟我在楼上告诉你的一样。
他哥哥送给他的圣诞礼物，”、他一分钱也没花，你等着，有一天我也会送你一辆车。
那样你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞节商店橱窗里那些好东西！”保罗下了车，把那个小男孩抱进了车里，那位小哥哥也坐进了车里，他们３个人一起度过了一个难忘的夜晚。
从那天起，保罗真正懂得了：“给予是快乐的”这句话。
1. 本文以“给予”为题，在文中有两个基本意思：一个是指___________________________另一个是指_________________________________________________________________2. 请你在理解全文的基础上，摘录出能揭示文章中心的句子。
语文人教版四年级上册《给予是快乐的》
《给予是快乐的》教学设计辽宁省营口市老边区实验小学姜云【选用教材】人教版语文四年上册第二十四册【适用年级】四级第一学期【教材简析】这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，提示了“给予是快乐的”这一人生哲理。
课文篇幅短小，结构紧凑，很适于学生朗读、复述；文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣；文章结尾点题，提示中心的写法既有助于学生理解课文，又易于学生迁移运用，教师在教学时要发挥教材的这些优势。
【设计思路】根据课文内容，引导学生从课题入手去探究文本内容。
第一课时重在指导学生读通课文，初步理解课文内容，理清文章段落结构，弄清文章中三个人物之间的关系。
第二课时围绕“（谁）把（什么）给予（谁）？”这个句式，让学生练习说话，说说课文中人物之间的关系。
再引导学生细读课文：保罗开始以为能得到一辆新车是十分快乐的事，后来在小男孩的影响下，感悟到“给予是快乐的”。
从而让学生懂得在生活中也应该学会给予，不应一味的索取，受到良好的道德教育。
【教学要求】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。
3.能联系上下文理解课文中重点句子的意思。
能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
4.凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
【教学重点、难点】从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入今天我们学习一篇新的课文，说的是一个小男孩一心助人，还带动别人认识到助人为乐的道理。
你们一定想知道这是怎么一回事吧。
二、揭示课题，解题1.板书课题：24 给予是快乐的读题目，读准字音2.解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。
部编版六年级语文上册第24课《少年闰土》精品教案+说课稿
备课素材【教材分析】《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。
文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子。
闰土常年生活在海边,见多识广。
而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满。
这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。
采用白描、对话、举事例等多种表现手法,使人物形象鲜明,呼之欲出。
刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象。
【作者介绍】鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
”鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。
他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
【与文章相关的资料介绍】《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。
小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
课后作业基础积累大巩固一、对号入座（选择词义，填序号）。
《给予是快乐的》教学反思_教案教学设计
《给予是快乐的》教学反思《给予是快乐的》教学反思爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。
古今中外流传着无数颂扬人间真情的故事。
在第六单元，我就和孩子们一起展开了一趟爱的旅行，感受了人与人之间纯真的感情，既体会到了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》中真挚的友情，也感受到了海峡两岸的血脉亲情，而《给予是快乐的》以其新颖的故事和独特的观点感染了每一个人，这个外国文学作品有很强的人文性，在谋篇布局上也很有特点。
在导入部分，我问了学生一个问题：“你曾经因为什么而获得过快乐？”大部分同学都会因为获得了别人的给予而快乐，这和我要上的《给予是快乐的》的观点刚好相反，但没关系，因为他们将会因为本节课的学习而知道，不仅仅被给予是快乐的，给予同样是快乐的。
接着，我让学生先整体感知，弄清一个问题“文章中都有谁在给予？”学生边回答我边板书，然后让学生根据人物示意图概括文章的主要内容，让学生明白我们在概括文章主要内容时的可以用“主要人物干了一件什么事”的方式，不知不觉中教会了学生概括文章主要内容的方法。
接下来的环节，我让学生根据自学提示自学，看看文章哪个部分最让自己感动？说说让自己感动的原因。
在交流的时候，有的同学抓住了人物的对话来感悟，如从“我希望自己也能当这样的哥哥！”中感悟小男孩一心只为弟弟着想的美好心灵。
有的同学抓住小男孩和保罗的动作来感悟人物的心灵……课堂上，同学们畅所欲言，围绕着“给予”，谈论着感动，教室里洋溢着幸福的味道。
最后，我照应开头，问了同学们另一个问题“学了本文，你还会因为什么而快乐呢？”现在同学们都能围绕“给予”来说，有的说会因为帮助同学搞卫生而快乐，有的说会因为帮助妈妈做力所能及的事情而快乐，有的说会因为不让老师操心而快乐……此时此刻，看着学生的回答，不得不夸奖他们长大了。
这是一篇略读课文，在指导上我时刻以学生为主体，重点着眼学习方法──自读自悟。
全文以“给予是令人快乐的”贯穿始终。
本课教学没有华丽的课件展示，有的只是多种形式的朗读和对重点句子的赏析，但却让学生感悟到了人物的美好心灵，上了人生美好的一课。
语文课程标准指导思想与理论依据
2.由于学生对学习方法的不熟练，部分环节的时间有延长，因此，在教学中大大缩短了朗读的时间，缺少了朗读的指导和练习，学生就不能更好地体会课文表达的情感，正确、流利、有感情地朗读课文这一目标未完全达成，直接影响了教学效果。
预设四：保罗对小男孩和弟弟的给予最让我感动
在故事的最后，小男孩的给予行为感动了保罗，保罗也将关爱送给了兄弟俩，带他们一同坐车，这种无私的给予行为，这种人世间爱的传递行为，深深感动了我。
3.指导有感情地朗读
4.交流学习感受
通过本文的学习，你学到了什么？（当我们帮助了他人，他人因感受到自己的关爱而快乐，自己因他人的快乐而快乐。如果每个人都能将关爱传递下去，世界也会因我们的无私奉献而美好。）
（交流身边的故事，贴近生活，感悟情感）
4.教学过程
一．激趣导入
1.感悟快乐
我们生活在五彩缤纷的大千世界，遇到形形色色的事情，会有不同的心情，来看看这些小朋友，他们的心情是怎样的？（出示各种微笑的图片）
2.说快乐
同学们，从小到大，你们一定有很多难忘的回忆，谁愿意与我们来分享一下你的快乐？试着说一说，什么事情让你感受到了快乐？
1.指导思想与理论依据
当前社会的教育，更尊重学生的主体地位，更强调学生的自主性学习。语文学习亦是如此。在语文《语文课程标准》中已明确提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在本课的设计中，我将这一理论贯穿始终，课堂教学上，让学生自读自悟，从整体把握课文的内容和情感，使学生真正成为了语文学习的主人，在学生汇报交流的过程中，教师积极充当组织者和引导者的身份，在要点处适时点拨，重点品读，增加学习实效性的同时，进一步拉近了学生与文章的距离，使学生在审美的同时，受到更多的启发。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从哪些句子中可以感受出“小男 孩把欢乐给予弟弟？”
看见了吗？很漂亮，对不对？ 这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将 来，我也要送你一辆这样的新车。 到那时候，你就可以坐在车里，亲 眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞 礼物了。
小男孩在说这句话的时候心里在想什么？ 谁愿意通过朗读把这份快乐给予我们大家！
• 保罗开车把小男孩送到了家门口，看 到、听到这一幕，心里会想些什么？
• 保罗原以为_______________,没想到 ____________________。
• 小男孩两次都只想到给予，而不是 得到，这使保罗十分惊讶，十分意 外，他从小男孩身上看到了另外一 种快乐，那就是“给予是快乐的”。 保罗被深深地感动了。
保罗的眼睛湿润了。他下了车， 把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼 睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。 他们三个人一起过了一个难忘的夜 晚。 • 为什么说这个夜晚对他们三个来说 都是难忘的？
把
给予
1.保罗的哥哥把新轿车给予保罗。
2.小男孩把欢乐给予弟弟。
3.保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟。
你觉得哪份给予最让你感动？
小男孩要把欢乐给予小弟弟
男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是 你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保 罗点点头。男孩惊叹的说“哇！我希 望……” 男孩惊叹的说：“哇，我希望 ____________
•
• 大家来说说：
• 弟弟感到难忘，是因为 • 小男孩感到难忘，是因为
• 保罗感到难忘，是因为
这个夜晚，保罗 从内心里感受到，给 予是令人快乐的。
你 现 在 有 什 么 话 要 对 小 男 孩 说 呢 ？
今天这堂课快要结束了， 小男孩： 你好！ ………………
给予
一束花， 一句话，送去的是温暖， 表达的是关爱。 伸出你的手， 别人握住的就是力量； 露出你的笑， 别人感受到的就是阳光。
男孩却说：“我希望自己也能 当这样的哥哥。”
• 当你听到小男孩说自己也想当这样的哥 哥时，大家是什么反应呢？
• 保罗原以为_________________,没想 到_____要把欢乐给予小弟弟 “麻烦你把车停在台阶那里，等 我一下，好吗？” “看见了吗？很漂亮，对不对？ 这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来， 我也要送你一辆这样的新车。到那时 候，你就可以坐在车里，亲眼看看我 跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”