教育故事 (2)
教育故事幼儿案例(2篇)
第1篇在阳光明媚的春天，一座繁华的都市中，有一所充满活力的幼儿园。
这里，孩子们像小鸟一样欢快地飞翔，老师们像蜜蜂一样辛勤地工作。
在这个温馨的大家庭里，有一个叫小明的小男孩，他的成长故事在这里悄然上演。
一、初入幼儿园的小烦恼小明，一个聪明活泼的小男孩，刚满三岁就来到了幼儿园。
他聪明伶俐，但性格有些内向，不太愿意和其他小朋友交流。
每天早晨，小明都会拉着妈妈的手，眼泪汪汪地走进幼儿园的大门，不愿放手。
面对小明的困扰，班主任老师李老师决定从小明的兴趣入手，试图打开他的心扉。
小明喜欢画画，于是李老师便在班级里举办了一场“我的第一次”绘画比赛，鼓励小朋友们用画笔表达自己的情感。
小明在妈妈的鼓励下，勇敢地参加了比赛，并画出了自己心中的幼儿园。
二、友谊的种子悄然生根在比赛中，小明结识了一个叫小华的小女孩。
小华性格开朗，乐于助人，她主动和小明成了好朋友。
每天放学后，小华都会拉着小明一起玩，渐渐地，小明变得开朗起来，不再那么内向。
然而，好景不长，小华因为家庭原因转学了。
小明十分伤心，回到家里眼泪汪汪。
李老师得知情况后，决定帮助小明走出阴影。
她组织了一次“友谊故事会”，让小朋友们分享自己与朋友之间的故事，鼓励小明勇敢面对离别。
在故事会上，小明听到了许多关于友谊的故事，感受到了朋友的温暖。
他意识到，虽然小华离开了，但他们的友谊永远不会消失。
于是，小明的心情逐渐好转，重新融入了集体。
三、勇敢面对困难一天，小明在操场上玩耍时，不小心摔倒了，膝盖破了。
他疼得哇哇大哭，其他小朋友都围了过来。
这时，李老师走过来，轻轻地拍着小明的背，安慰他说：“小明，不怕，老师来帮你。
”李老师小心翼翼地帮小明清理伤口，并为他贴上了创可贴。
看着小明不再哭泣，其他小朋友也纷纷效仿，学会了关爱他人。
从此，小明变得更加勇敢，不再害怕面对困难。
四、收获成长在幼儿园的日子里，小明不断成长。
他学会了与人沟通，学会了关爱他人，学会了勇敢面对困难。
每当放学回家，小明都会兴奋地告诉妈妈他在幼儿园的点点滴滴。
教育故事案例_小学(2篇)
第1篇一、背景介绍在我国某偏远的山区小学，这里的孩子生活在简陋的环境中，教育资源相对匮乏。
然而，这些孩子们却怀揣着对知识的渴望，对未来充满了憧憬。
李老师，一位来自城市的志愿者，被派到这所小学担任语文教师。
面对这些孩子们，李老师深知自己的责任重大，她决心用自己的爱心和智慧，点亮孩子们心中的明灯，照亮他们未来的道路。
二、案例描述1. 初识困境李老师初到学校时，发现这里的孩子们生活条件十分艰苦。
教室里破旧的桌椅，昏暗的灯光，以及孩子们衣衫褴褛的身影，让李老师深感心痛。
然而，更让她担忧的是，这些孩子们的学习成绩普遍较差，对语文学习的兴趣也不高。
2. 寻找问题根源为了更好地了解孩子们的学习状况，李老师开始与孩子们进行交流。
她发现，这些孩子们之所以学习成绩不好，主要是因为以下几点：（1）家庭条件限制：由于家庭贫困，孩子们无法购买学习资料，更没有机会参加课外辅导。
（2）学习环境差：学校教学设施简陋，缺乏必要的教学资源。
（3）缺乏学习兴趣：由于长期生活在贫困环境中，孩子们对学习缺乏兴趣，认为学习无用。
3. 制定教育方案针对以上问题，李老师制定了以下教育方案：（1）关爱学生，树立信心李老师深知，关爱学生是教育的前提。
她用自己的爱心和耐心，关心每一个孩子的成长，帮助他们树立自信心。
在课堂上，她总是鼓励孩子们积极参与，勇敢表达自己的观点。
（2）改善学习环境李老师积极争取社会资源，为学校争取到了一批新的桌椅和教学设备。
同时，她还利用自己的业余时间，为孩子们制作了一些简单的教学工具，如黑板报、手抄报等，丰富他们的学习生活。
（3）激发学习兴趣为了激发孩子们的学习兴趣，李老师尝试了多种教学方法。
她将语文课与生活实际相结合，让孩子们在学习中体会语文的魅力。
例如，在讲解《秋天的雨》一课时，她带领孩子们到校园里观察秋天的景色，感受秋天的气息。
（4）关注个体差异李老师深知，每个孩子都有自己的特点和优势。
她针对每个孩子的个体差异，制定个性化的教学方案。
教育小故事案例
教育小故事案例故事一，勤奋的小蜜蜂。
从前，有一只小蜜蜂，它非常勤奋，每天都飞来飞去采集花粉和蜜。
它知道只有勤奋努力，才能为蜂群带来丰收。
有一天，小蜜蜂发现了一片特别香甜的花朵，它兴奋地告诉其他蜜蜂，大家一起去采集。
但是，其他蜜蜂却懒洋洋地躺在蜂巢里，不愿意出去。
小蜜蜂很生气，它劝说其他蜜蜂，告诉他们只有勤奋努力，才能收获甜蜜。
最终，其他蜜蜂被小蜜蜂的劝说所感动，纷纷跟着它去采集花粉和蜜。
最后，他们一起为蜂群带来了丰收，大家都很开心。
故事二，善良的小猫咪。
有一只小猫咪叫做小花，它非常善良。
有一天，小花在街上遇到了一只受伤的小鸟，它决定帮助小鸟。
小花用自己的舌头舔小鸟的伤口，然后找来一些食物喂给小鸟。
小鸟很感激小花的帮助，它决定和小花成为好朋友。
从此以后，小花和小鸟经常在一起玩耍，它们成了街上有名的好朋友。
这个故事告诉我们，善良的行为会得到回报，帮助别人也是帮助自己。
故事三，勇敢的小兔子。
小兔子是森林中最勇敢的动物之一。
有一天，森林里来了一只凶猛的狼，它威胁要吃掉所有的动物。
其他动物都很害怕，不知道该怎么办。
小兔子决定挺身而出，它找来其他动物商量对策。
最终，小兔子和其他动物一起制定了一个计划，他们合作勇敢地对抗狼，最终成功地把狼赶走了。
这个故事告诉我们，勇敢和团结是克服困难的关键。
通过这些小故事案例，我们可以看到故事中的主人公都是勤奋、善良、勇敢的形象。
这些品质不仅是小故事的主题，也是我们希望孩子们能够具备的品质。
通过小故事的讲解，我们可以引导孩子们树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的心态和良好的品德。
希望每个孩子都能像故事中的主人公一样，勤奋努力、善良友爱、勇敢坚强，成为未来社会的栋梁之才。
教育故事挑食的孩子案例(2篇)
第1篇在我国，挑食是一种普遍存在的现象，尤其是在孩子身上。
许多家长都为孩子的挑食问题而烦恼。
今天，我要讲述一个关于挑食孩子的教育故事，希望能够为家长们提供一些启示。
故事的主人公是一个名叫小明的男孩，今年7岁。
小明自小就有一个坏习惯——挑食。
他只喜欢吃肉和水果，对蔬菜和米饭却敬而远之。
这使得他的身体发育缓慢，抵抗力较弱，经常生病。
小明的父母非常担心他的健康，多次尝试纠正他的挑食习惯，但都以失败告终。
一天，小明的父母在小区里遇到了一位退休的幼儿园园长，她曾教过小明，对小明的情况十分了解。
于是，他们向园长请教如何纠正小明的挑食问题。
园长微笑着说：“其实，纠正孩子的挑食问题并不难，关键是要找到合适的方法。
我给你们讲一个我教过的孩子的故事吧。
”故事的主人公是一个叫小强的男孩，他也和小明一样挑食。
有一次，小强生病了，园长知道他不喜欢吃蔬菜，于是想出了一个办法。
园长把小强的父母叫到幼儿园，告诉他们：“你们回去后，不要强迫小强吃蔬菜，而是让他自己选择。
如果他愿意尝试吃蔬菜，就给他一些小奖励。
”小强的父母回家后，按照园长的建议，不再强迫小强吃蔬菜。
一天，小强在幼儿园吃水果时，无意间尝到了一颗香蕉皮。
他好奇地问：“妈妈，这个香蕉皮为什么是绿色的？”妈妈趁机引导他说：“因为香蕉皮里含有丰富的营养，所以它才会是绿色的。
如果你能吃一些绿色的蔬菜，身体就会变得更健康。
”小强听后，对绿色蔬菜产生了兴趣。
在妈妈的引导下，他开始尝试吃蔬菜。
渐渐地，他发现蔬菜并不像想象中那么难吃，而且吃蔬菜对身体有很多好处。
园长听了这个故事，对小明父母说：“你们可以尝试用这种方法来纠正小明的挑食问题。
首先，不要强迫他吃蔬菜，而是让他自己选择。
当他愿意尝试吃蔬菜时，给他一些小奖励，让他感受到吃蔬菜的乐趣。
”小明父母回家后，按照园长的建议，开始尝试纠正小明的挑食问题。
他们不再强迫小明吃蔬菜，而是让他自己选择。
渐渐地，小明开始尝试吃一些蔬菜，虽然吃得不多，但已经是一个很大的进步。
陶行知的教育故事（2篇）
陶行知的教育故事陶先生非常善于演讲，他的语言幽默风趣，生动形象，谁听了都会被他深深吸引，为他演讲中强大的逻辑力量所折服。
在他一生无数次的演讲中，有一次别开生面的演讲，更是令人拍案叫绝，直到今天仍然令人回味无穷。
那是陶行知____年在武汉大学做的一次演讲。
那一天，大礼堂里挤得满满的，不仅全校师生都来听，连附近学校的师生和各界人士都闻讯赶来。
他们都知道，陶行知先生是著名的教育家，都想来一睹他的风采，并听他说些什么。
会议开始后，有几位先生先后上台作了演讲。
轮到陶行知时，会场上响起了一阵热烈的掌声。
只见他不慌不忙地夹着一个皮包走上了讲台。
他戴着眼镜，穿着西服，未曾开口，先向全场扫视了一遍。
大家屏息凝神，都望着他，等他开口说话。
有的人还打开速记本，准备把陶行知讲的每一句话都记下来。
出乎大家意料的是，陶行知并没有讲话。
他从包里抓出一只活蹦乱跳的大公鸡。
公鸡喔喔地乱叫。
台下听众一个个目瞪口呆，不知他葫芦里卖的什么药。
接着，陶行知从口袋里掏出一把米，放在桌上。
他左手按住鸡的头，逼它吃米。
鸡直叫不吃。
陶行知又掰开鸡的嘴，把米硬塞进去。
鸡挣扎着仍不肯吃。
接着，陶行知轻轻松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步。
只见大公鸡抖了抖翅膀，伸头四处张望了一下，便从容地低下头吃起米来。
这时，陶行知说话了：“各位，你们都看到了吧。
你逼鸡吃米，或者把米硬塞到它的嘴里，它都不肯吃。
但是，如果你换一种方式，让它自由自在，它就会主动地自己去吃米”陶行知又向会场扫视了一圈，加重语气说：“我认为，教育就跟喂鸡一样。
先生强迫学生去学习，把知识因硬灌给他们，他们是不情愿学的，即使去学也是食而不化，过不了多久，他还会把知识还给先生的。
但是，如果让学生主动去学习，充分发挥他的主观能动性，那么，效果一定会好得多!”陶行知讲完，把公鸡装进皮包，又向大家鞠了一躬，说：“我的话讲完了。
”便退下场去了。
听众们一时还没有反应过来。
但只是过了一会儿，会场上便爆发出雷鸣般的掌声。
我的教育故事(精选6篇)
我的教育故事（精选6篇）我的教育故事篇一很高兴能有这样一个机会，和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美丽的，每一个小朋友都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘小朋友的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的同学，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个同学都有展示自身才气的机会，让每个同学都在成绩感中获得自信。
所以，今天我演讲的主题是《赏识，小朋友信心的源泉》。
前不久我上了这样一节音乐课。
那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，小朋友们坐了下来。
我扫视了一下全班，发现一个叫某某的小朋友两眼空洞，神思似乎飞去了远方。
这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。
看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。
我决心拉他一把。
回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要褒扬你们，排队进课室的时候特别恬静，坐也坐得特别端正，你们看看，某某同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。
那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。
我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让同学边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我注意看了一下某某，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边考虑。
放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，某某第一个举起了手。
我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。
他站起来结结巴巴地说：“刚，刚开头的地方有，有湖水的波纹，然后，然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自某某同学的口中。
这首乐曲的开头，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间局部，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激动地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。
教育叙事故事(精选12篇)
教育叙事故事教育叙事故事（一）：爱在心中——珍爱梦想泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为它老是谦虚地低垂着它的绿荫。
”带着对叶的事业执着地追乞降神往，十年前，我无怨无悔地选用了教师这一职业，在平庸的工作岗位上做着平庸的事情，可是我一直把“全部为了孩子，为了孩子全部，为了全部孩子。
”看作我从教的最高准则，为了他们我宁愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，应付无数双盼望求知的眼睛，内心充满了激动和欢乐。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担忧和忐忑，我最后实现儿时梦想了，可是我能胜任吗在我教书生涯的最先一段时间，愤怒成了我生活中出现得最多的动作。
讲堂上有人不专心，没达成作业这些都会惹起我的愤怒。
我会在讲堂上高声训斥出错的学生，只因为感觉这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有如何的感觉，也忽视了相同坐在教室中其余的那些满怀期盼等老师解说新资料的学生。
经过一段时间，我固然能控制住讲堂上的纪律，可总感觉讲堂上哪里不对劲。
感觉着每个学生看我时畏缩的眼光，回想着讲堂上死一般的沉静，我开始考虑。
固然我是80 后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
专心回味过去的修业生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她文质彬彬，不爱愤怒，爱学生所以我很喜爱她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗为何我现在要分道扬镳作为一名小学老师，特别是班主任，务必需有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇歇息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;只管教育孩子十分操心，并且操碎了心，有时让你啼笑皆非，有时让你气得发狂，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想想，他们才是个不懂事的孩子，就不用大动怒火，全部海不扬波，全部都会瓜熟蒂落。
一天，我在学习新课标时，感悟到讲堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才理解是我严苛的眼光切断了学生的思想，是我冰凉的面貌熄灭了学生心中的热忱。
教育故事 2Word 文档 (2)
背景：文理分科之后,我中途接手高一288班语文，刚拿到这个班的花名册，几位热心的老师便纷纷向我介绍其中几位劣迹斑斑的“高手”，提醒我小心，对他们一定要严，要狠，我觉得压力非常大。
和这些所谓的“高手”接招之后，我才真正感到麻烦。
这几个同学纪律性很差，不仅自己不学，更影响别人，对学习根本无明确目标和要求。
描述故事过程：有一位同学尤其让我头疼。
李响，父母离异，跟着母亲生活。
该生表现一直都很懒散，我行我素，不交作业、上课不听讲、迟到等违纪事情经常发生，老师找他谈心，最多管一天，第三天又恢复原样。
在又一次无故迟到后，我对他进行了严厉的批评，他当时一副无所谓的态度，我心里想：“真是朽木不可雕也！”到底是什么原因使他这样？在他交来的思想认识中，我看到了他思想的另一面。
他说表现不好一是因为已经习以为常，自己管不住自己，没有信心相信自己能做好，所以只好“随心所欲”地上学，二是自己对学习实在提不起精神，在学习上对语文存在兴趣又能怎样，单靠语文也实现不了自己的梦想。
找到这个突破口后，面对他的实际，思考再三，我决定从他感兴趣的语文入手。
于是，我找他谈心，分析他现在的情况，并结合他喜欢听故事的特点，利用哲理小故事建议他现在该如何做，才能让梦想实现。
第一个故事：狐狸欣赏着自己在晨曦中的身影说“今天我要用一只骆驼做午餐呢！”整个上午，它奔波着，寻找骆驼。
但当正午的太阳照在它的头顶时，它再次看了一眼自己的身影，于是说“一只老鼠就够了！”通过这个故事，我告诉他，要正确认识自己，要量力而行，自己有多大本事就干多大事情。
第二个故事：有人做过一个实验:组织三组人,让他们分别沿着十里以外的三个村子步行。
第一组:不知道村庄的名字,不知道具体路程,只告诉他们跟着向导走。
刚走两三里,有人叫苦,一半时有人愤怒,有的人开始抱怨,有的停下来不愿意走了,越往后情绪越低。
第二组:知道村庄的名字、路程,但没有里程碑,只能凭经验估计。
走一半时,有经验的人说：“大概走了一半的路程”。
我的教育故事(精选25篇)
我的教育故事(精选25篇)我的教育故事(精选25篇)我的教育故事(精选25篇)我的教育故事（1）：二十多年从教生涯有苦涩，也有甘甜。
我用爱心铸成了一座座爱的长城。
让我的学生在爱的跑道上狂奔，驶向梦想的彼岸。
记不清常规多少次为贫困学生垫付过多少次学费；记不清把多少个学生领到为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭，一切切来自于真爱我的学生，爱我的事业。
当今随着社会的进一步提高，信息的发展，人们都说此刻的中学生难教育，的确似的。
网吧，游戏厅，台球室等等一些娱乐场所场所对学生的吸引力很大，一旦学生迷恋上用了游戏，学习成绩就会下降。
对学习失去信心。
2003年9月我接了三年九班，当时在此之前学生平均成绩低得可怜，差生率为58.2%.并不一定这些学生不仅仅学习成绩差，行为习惯，组织纪律性都很差，异常是王佳合大有破罐子破摔的趋势。
到游戏厅包宿。
教师的爱，是圣洁的无私的，真正的教师吃纯粹的奉献者，因为我们把自我地梦幻，智慧，温柔，活力乃至自已的心血和精力。
一切一切和盘托出，不为名利，不及报酬，微笑着寄出一代代争芳的桃李，有望成为有微笑着迎来一株株待育的幼苗。
有人用"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生，我认为形象而逼真。
我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举，却用爱浓缩了生命意义永恒的崇高。
有一天我对王佳和说："你明白一个女孩子人最重要的是什么吗？"他看了看我说："不明白。
"我说："自尊，自控。
"他一派桌自我呼喊着说："得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，谁都不尊重我，还差我一个人么？"他的话深深感到恐惧了我，我冷静想一想，是啊。
象他这样的差生，哪有一节课不被批评的，天天批，节节批，他的心境能好么？心境不好，表现能好么？我相当重视这个问题，我与他谈话，了解家庭背景，学习状况，开始他对我有戒心，不理解。
小故事大道理的教育案例(2篇)
第1篇故事背景：在一个普通的周末，阳光明媚，教师小王带领着他的学生们去附近的公园进行户外教学活动。
这次活动旨在让学生们亲近自然，感受生活的美好，同时培养学生的团队协作能力和环保意识。
在活动过程中，小王遇到了一个令人深思的教育案例。
故事情节：活动当天，小王带领着学生们来到了公园。
他们一边欣赏着美丽的风景，一边捡拾地上的垃圾。
这时，一名叫小明的学生突然跑过来，兴奋地对小王说：“老师，我发现了一只小鸟！”小王走过去一看，发现小鸟的翅膀受伤了，无法飞翔。
于是，小王决定将小鸟带回学校，为它治疗伤口。
学生们纷纷表示赞同，纷纷表示要照顾好小鸟。
回到学校后，小王将小鸟安置在教室里，并告诉学生们要细心照顾它。
然而，在接下来的几天里，小明却显得有些心不在焉。
原来，小明因为担心小鸟的病情，课业成绩受到了影响。
一天，小王在课堂上发现小明又走神了。
于是，他决定利用这个机会，对小明进行一次教育。
课堂教育：小王走到小明身边，轻声问道：“小明，你最近好像有些心事？”小明低头回答：“老师，我担心小鸟的病情，担心它会不会好起来。
”小王微笑着说：“小明，你很善良，关心小鸟是好事。
但是，你知道吗？我们的学习和生活也需要像照顾小鸟一样，用心去经营。
”小明不解地看着小王：“老师，您这是什么意思？”小王继续说：“小明，小鸟的病情需要我们的关爱，但我们的学习同样需要我们的关注。
如果你总是分心，那么你的成绩也会受到影响。
就像照顾小鸟一样，我们需要在学习和生活中找到平衡。
”小明恍然大悟，他意识到自己之前的错误。
于是，他开始努力学习，用心对待每一门课程。
在接下来的日子里，小明的成绩稳步提升，他也变得更加自信。
教育启示：这个故事告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力。
以下是一些教育启示：1. 关注学生的内心世界：教师应该关注学生的情感需求，了解他们的内心世界，帮助他们解决生活中的困扰。
2. 引导学生树立正确的价值观：通过案例教学，让学生明白生活中的道理，树立正确的价值观。
小学教育故事15个
小学教育故事15个小学教育故事（一）：在教育生涯中的一件教育不当的事情曾使我后悔不已。
记得刚踏上三尺讲台不久，班里出现了学生丢钱一事，我停课严加追查，又叫学生把书包里所有的东西都倒出来检查，结果，从一个小朋友的书包里倒出了两张十元面值的钱，经过严厉追问，他承认这钱不是自我的，是他趁同学们去操场上玩的时候偷偷地从别人课桌里拿的，然后塞进了书包。
下课后我把他请进了办公室，语重心长地对他进行教育。
事后，我还为自我追查到结果而得意。
可是从此以后，课堂上见不到他响亮的回答声，见到教师总是低着头，同学们和他渐渐疏远了，他的成绩也一落千丈。
我感觉到了事态的严重性，此次教育失败了，看着这个自卑的孩子，我心里一阵内疚。
一向以来我一向为这件事而耿耿于怀，因为我没有顾及到孩子的自尊，没有站在孩子的角度去研究问题。
去年发生的一件事，才使我渐渐释怀。
早上出操进教室后，小h报告说她放在铅笔盒里的一百元钱不见了，她翻遍了书包也没找着，那是交伙食费的钱，她急得不知所措，旁边的同学也说早上读书时，看见小h从铅笔盒中拿出过这钱准备交给教师，可是铃声响了，她又把钱放进铅笔盒。
听了这话，我立刻想起十几年前的那件事，出问题了，但我不能再像以前那样追查了。
出操仅仅一刻钟时间，并且其它时间学生都没离开过教室，难道这钱长了翅膀飞走了还是旁边的同学拿的莫非是小w因为出操时仅有他一个人留在教室里，但他是个品学兼优的好学生，家庭条件又很好。
不，我不能乱猜疑，我也不能表现出对小h旁边的同学和对小w的怀疑。
离下课时间还有一刻钟，我必须在这短短的时间里解决这件事，否则拿钱的同学必须会把钱藏起来的，到那时处理起来难度就更高了，十几年前的事情又会再一次重演。
我思考了片刻，给每人发了一张纸，随后清了清嗓子，对大家说：“同学们，虽然一百元钱不算多，但这能反映一个人的品格问题，或许哪位同学在地上捡到了没及时还。
不管是你拿的还是捡到了没及时还，此刻教师给你一次机会，请同学们紧闭双眼，趴在桌上，把手中的纸折叠起来，拿了这钱的同学，把钱包在纸里，教师和你们一样趴在桌上，好，趴下!”我闭着眼睛，只听见下头折叠的刷刷声，我问了一句：“好了吗”“好了!”学生们大声回答。
我的教育教学故事范文4篇
我的教育教学故事范文4篇我的教育教学故事（一）：万紫千红才是春前苏联有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。
”关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。
去年，我刚接了一个五年级班。
一天早上，已上课了，教室门轻轻被推开，半个脑袋怯生生地探进来，“哈！哈！”教室里顿时一片哄笑。
是他，向琪又来迟到了。
这是一个比较异常的孩子，不但不能向正常人那样行走，并且注视时，一只眼睛的白眼仁便翻出来了。
在同学们的眼里，他似乎成了“另类”。
一些孩子还经常取笑他，所以他更显得内向，沉默寡言。
我看在眼里急在心头，一向关注着他，想尽力找回这个“失群”的孩子。
向琪红着脸站在门口，我向他招招手，轻声说道：“快回到座位上吧！”趁向琪整理书包间隙，我大声问：“还有哪些小朋友也迟到过？”片刻，一些小手举起来了，我又问迟到是什么心境？同学们都说“害怕，害羞……”我郑重地说“既然大家都有这样的感受，那你们还嘲笑他，他不更难过了吗？”教室里鸦雀无声。
我立即启发大家：“你们应当怎样做？”小男孩潘云鹤立刻站起来很真诚地说“向琪，对不起，我不该嘲笑你……”其他小朋友也都纷纷向向琪道歉，并表示要和他交朋友，向琪脸又红了，可是这次他是高兴还有点不好意思。
苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。
”课后，我和向琪谈心，问他吃早饭没有？他低着头不说话。
我给钱要他去买牛奶、面包，他执意不要，我生气了，他才接过钱。
看着他一瘸一拐地向面包店走去，我心中一阵阵酸楚。
星期天，我去家访，才明白向琪家庭很贫困。
向琪是个早产儿，多病才落下了残疾。
他妈妈生下弟弟后就离家出走了，他爸爸在沿海打工，老奶奶忙着照看小弟弟，向琪在家什么都得做。
小小年纪就过早地承受生活重担，他瘦弱的肩膀能担得起吗？我决定利用班级体的温暖来慰籍这颗受伤的心。
我发动学生献爱心，为向琪捐钱捐物；利用节假日带领同学帮向琪做家务；将几个成绩优秀的同学与向琪组成学习小组，帮忙他补习功课；我也重点地关照向琪，一有机会我就在班上表扬向琪，说他是一个勤劳的孩子，是一个孝顺的孩子，学习也分认真……渐渐地，小伙伴和他亲近了，向琪脸上也有了笑容。
教育故事_五年级案例(2篇)
第1篇在一个阳光明媚的早晨，五年级三班的教室里，孩子们正聚精会神地听着语文老师讲述《草船借箭》的故事。
这是一个关于智慧和勇气的故事，孩子们听得津津有味，眼中闪烁着对知识的渴望。
故事结束后，老师提出了一个问题：“同学们，你们认为草船借箭这个故事告诉我们什么道理？”孩子们纷纷举手，有的说是智慧和勇气，有的说是团结合作。
就在这时，一个叫小明的孩子举手发言：“老师，我觉得这个故事告诉我们，有时候我们需要借助别人的力量，才能完成自己无法完成的事情。
”老师微笑着点了点头，说：“小明说得很好。
那么，在现实生活中，你们有没有遇到过需要借助别人力量才能完成的事情呢？”孩子们开始踊跃发言，有的说需要别人帮忙搬桌子，有的说需要家长帮忙完成作业，还有的说需要朋友帮忙解决难题。
就在这时，一个叫小丽的女孩低下了头，没有说话。
老师注意到了小丽，关切地问她：“小丽，你怎么不说话呢？”小丽抬起头，小声地说：“老师，我觉得我没有什么事情需要别人帮忙。
”老师鼓励道：“小丽，别害怕，老师相信你也有很多需要别人帮助的时候。
你能和我们一起分享一下吗？”小丽犹豫了一下，然后说：“其实，我最近在学习英语的时候遇到了困难，我觉得自己很难记住单词和短语。
”老师笑着说：“原来是这样，那我们一起想办法解决这个难题吧。
”于是，老师组织了一个学习小组，让小丽和其他几个英语成绩好的同学一起学习。
在小组长的带领下，他们制定了学习计划，每天互相监督，共同进步。
一段时间后，小丽的学习成绩有了明显的提高。
她感激地说：“谢谢第2篇在我国一个宁静的小镇上，有一所充满活力的学校，这里的学生们朝气蓬勃，勤奋好学。
在这所学校里，有一位名叫小明的五年级学生，他的成长故事，就像一盏明灯，照亮了同学们前进的道路。
小明出生在一个普通的家庭，父母都是勤劳朴实的农民。
虽然家庭条件并不富裕，但父母对孩子的教育却非常重视。
从小，小明就展现出了对知识的渴望，他总是能从书本中找到乐趣，每天都会捧着书本，沉浸在知识的海洋中。
初中班级老师教育故事(四篇)
初中班级老师教育故事学生自习课不守纪律的问题曾经一直困扰着我, 自从初一我带上这个班起, 我就一直追求让我的学生能够做到自律。
我曾经也制定了一些班规班法、班级公约, 也设立了值日班长制度, 想了好多办法, 但都好景不长, 坚持不下来。
实在没办法, 年轻的我就狠狠把学生批评一顿, 有时似乎也起到了一定作用, 纪律确实做的很好, 也让我很欣慰。
但是, 一旦有些同学不自觉, 打破了安静的自习氛围, 就很难再恢复平静了。
案例：一天, 我在自己带的班级看晚自习, 教室里很安静。
临近中考了, 同学们都在认真地看书、复习。
突然, 我的手机发出了振动, 我拿出一看, 原来是一位家长打来的电话。
于是, 我起身离开教室, 去外面接听电话(我们教室是平房)。
这位家长很关心自己的孩子, 不停地问这问那。
一转眼, 十分钟过去了, 那位家长还是说个没完。
终于聊完了, 我准备回教室, 刚走到教室门口, 却发现学生已经在教室里大吵大闹了, 我一下怒火就上来了。
我猛地推开门, 怒气冲冲地站在教室门口, 喧闹声嘎然而止,所有的人都抬起头来, 看了一下又低下了头, 好似在等待着什么。
当时我怒火上冲, 想揪出几个来大骂一顿, 但又没盯住是谁吵的比较历害。
而此时另一股力量也在不断提醒我, 要冷静, 要冷静。
我铁青着脸, 一句话不说, 站在门口, 看着他们。
对这些学生的不自觉我非常恼怒, 但是我努力地压制着怒火, 控制着自己。
因为无数次经验教训告诉我, 在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果, 而一旦说出什么过分的话, 冷静下来之后还需要去做工作弥补, 其实非常不合算。
可是, 今晚学生的表现的确非常不好, 一定要趁此机会给他们一个大的教训, 让他们真正知道遵守纪律的重要性。
我该怎么办呢?在足足沉默了好几分钟之后, 我终于开始说话了: “刚才我只不过去接了我们班一位同学家长的电话, 你们就这么吵, 我非常生气, 也非常难过, 不是生你们的气, 而是生我自己的气。
教育故事范文10篇
教育故事范文10篇教育故事1：从错误中学习在我教学的早期阶段，我遇到了一群充满活力和好奇心的小学生。
其中，小明引起了我的特别关注。
他是一个聪明、活泼的孩子，但他的成绩却一直不理想。
我观察到他在课堂上经常心不在焉，作业也经常马虎应付。
有一次，我布置了一份数学作业，其中有一些计算题。
我发现小明的答案错误百出，显然是应付了事。
我心中有些不满，但我知道单纯的惩罚并不能解决问题。
于是，我决定采取不同的方法。
第二天，我请小明到办公室，我拿出他的作业，指着错误的地方说：“小明，你看这里，还有这里，为什么会做错呢？”他低着头小声说：“我没认真做。
”我没有批评他，而是温和地说：“小明，其实每个人都会犯错，重要的是我们怎么从错误中学习。
这些题目你重新做一遍，我帮你检查。
”小明点了点头，他重新做了作业，我仔细检查后，指出了他的错误并给予了解释。
这次，他听得很认真。
从那以后，我经常给予小明额外的关注和辅导，他的态度也发生了变化。
他开始认真对待学习，成绩也有了明显的提高。
通过这个故事，我想说的是：作为教育者，我们不应该害怕学生犯错。
错误是学习的机会，我们应该引导学生从错误中学习，帮助他们理解问题所在，激发他们的学习兴趣和动力。
只有这样，他们才能真正掌握知识，实现自我成长。
教育故事2：点燃孩子的创意火花每个孩子都有独特的天赋和潜力，作为教育者，我们的任务是发现并激发这些潜力，让孩子们能够充分发挥自己的创意。
小丽是一个文静、内向的女孩，她平时不太善于表达自己的想法。
在美术课上，我发现她总是小心翼翼地画着，不敢尝试新的风格和技巧。
有一次，我布置了一个主题为“我的梦想”的绘画作业。
第二天，我注意到小丽的画纸上只涂了淡淡的几笔，画面显得有些单调。
我问她：“小丽，你为什么没有按照要求完成作业呢？”她小声地说：“我怕画不好。
”我明白了问题的根源，她缺乏自信。
于是，我鼓励她说：“画画没有对错之分，只要你用心去画，表达出自己的感受，就是一幅好作品。
教育故事：特别的爱给特别的你(二篇)
教育故事：特别的爱给特别的你时光荏苒,岁月如梭,回想自己的教书历程,在平凡中播种爱,在宁静中守望爱的收获.二十年的教书生涯让我真正体会到了用心去爱每一个学生快乐人生.一天教学校长把我叫到办公室说：“交给你一个特殊的任务，有一个特殊的孩子要转到你班，据家长说是青春期发育障碍，一同转来的还有一名女同学专门负责照顾她。
我把孩子领到了班里，情况糟糕的远远超出我的想象，在课堂上她时而手舞足蹈，时而引吭高歌，时而痛哭流涕，时而自言自语。
同学们都被她的表现惊呆了，我对班级学生说：她现在有点特殊情况，如果我们每个人多给她一些关爱她慢慢就会和你们一样，同学们都表示愿意包容她。
说起来容易做起来难，由于她课堂上的异常表现会让有些同学反感，于是就有同学开始搞恶作剧，在一张纸条写上一名男同学的名字：“某某同学我爱你”，然后传给她，她接过去不假思索地大声朗读，逗得全班同学哄堂大笑，知道这一情况后，我特别气愤，对那几个搞恶作剧的同学进行了严厉的批评同时召开了主题班会对全班同学进行教育，同学们都表示今后会像兄弟姐妹一样关心她。
同学们的关心爱护她的状态也略有好转，可是不久又出现了新问题，和她一起转来的那名同学长时间和她相处心理也出现了一些问题，有一次，孩子对家长说：“有时看到她的样子，我真想掐死她，家长特别担心发生意外，不久就把孩子转到了别的学校。
没有了依靠，孩子的状态变得更糟，有时上课会使劲敲桌子，科任老师没法上课就派同学把她送到我的办公室，为了让她安静下来我会经常准备一些吃的东西，有时给她削个苹果，有时给她剥个桔子。
她经常会烦躁把自己的头发抓的乱七八糟，我就备个木梳及时帮她梳理。
有时她会不停的揪自己的嘴，鲜血淋漓，我就想办法分散她的注意力，让她和我一起翻绳。
同办公室的老师对她也都特别关心。
如果遇到我有课不在办公室,其他老师也会耐心地照顾她.一天，我正在看自习她因为感冒出现要呕吐的症状，我急忙领她去水房，还没等开水房门就已经吐了出来，弄了我们俩一身，我连忙拿毛巾先把她衣服擦干净，再收拾残局。
儿童教育故事例文（二篇）
儿童教育故事例文猴子和狮子一个夏天的早上，小猴起了个大早，拎着一个篮子，高高兴兴地采桃子去了。
嘴里还哼着小调：“我是一只快乐的小猴子，每天早上采桃子吃，桃子桃子真美味，啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦!”一只饥肠辘辘的小狮子听见了，咽了一下口水，心想：我又不会爬树，怎么能吃到美味的桃子呢?突然，他灵机一动想出一个“好办法”：我可以把小猴的竹篮戳破，趁他在树上摘桃时，悄悄躲在下面，这样我不就可以不费力地吃到桃子了么?“小猴哥哥，早上好!”猴子和狮子路上有好多小动物向小猴问好：小猴频频回答：“早上好!”太阳公公把大地照得更亮了，好像在向全体小动物问候!小猴不一会儿就到了“森林果园”。
果园里，一棵棵桃树上结满了又大又红的桃子，勤劳的小猴摘得不亦乐乎，可他并不知道，盛桃子的篮子已被小狮子悄悄戳破了，当太阳公公爬到最高的时候，满头大汗的小猴突然发现，自己摘的桃子只剩____只了，想：咦，我的桃子呢，怎么都没有了?再仔细一看，自己的篮子破了一个洞，桃子都顺着洞漏走了!回到家，他把篮子修好，又去果园摘桃了。
这次他有经验了，时时刻刻把篮子放在自己胸前，重新摘了好多桃子，才回家。
忙乎了大半天，他觉得有点累了，就爬上柔软的床，呼呼大睡起来。
看到小猴睡着了，小狮子蹑手蹑脚地溜进小猴的家，贪心地将他采得桃子统统拿走!当小猴醒来准备吃桃子时，发现自己采得桃子都不见了!后来，他发现墙壁后躲着一只小狮子，正在吃他采得桃子呢!他走过去，问：“小狮子，你干嘛吃我的桃子啊?”“因为我有点饿了，又想吃桃子，但又不会爬树，所以我一路跟着你，想偷点桃子吃!”小狮子不好意思地说。
听到这里，原本气愤的小猴逐渐平静下来，看着小狮子可怜的样子，耐心地说：“那你暂时先住我这里吧，什么时候想吃桃子了就跟我说，我帮你摘!”于是，小猴就和小狮子成了好朋友，天天在一起玩，可开心了!儿童教育故事例文（二）标题：小鸟学飞行故事梗概：这是一个关于小鸟学习飞行的故事。
故事中的小鸟名叫咕咕，它有一天和其他小鸟一起玩耍时，发现自己无法飞起来。
教育故事：一件雷人的大衣（2篇）
教育故事：一件雷人的大衣这是发生在我和我的学生之间的真实的故事，我将它记下来读给我的学生们听，对学生会形成一种强大的感染力。
我自认为是一个不爱写作也不擅写作的人，但是我知道学生需要的不是一个作家，而是一个和他们一起感悟生活、体察冷暖的人，需要的是一个生动的语文老师。
记得一个秋天的午后，我走在上班的路上。
初三十二班的小达向我问好，还说了一句：“老师，你这衣服真雷人哪！”我承认自己是一个爱美爱打扮的人，穿衣服喜欢赶时髦，喜欢款式张扬、独特的衣服。
那天我穿了一件大衣，样式的确有些夸张，也因此我只穿到办公室，从不敢轻易将这样的衣服穿进教室，穿上讲台的，毕竟做老师的对穿着还是应该注意一定的要求的。
我冲那个学生笑了一下，不禁暗想，是有些“雷人”。
“雷人”？这可是当下挺流行的一个词儿，他用得还真准！我何不就这件衣服上堂写作课？就训练学生“写人要抓住特征”。
于是我将这件衣服穿进了十二班的教室。
果然，只一瞬，全班学生的目光便聚焦在这件衣服上，“展示”初见成效。
环视了一下学生，我说：“小达同学用‘雷人’这个词评价老师的这件衣服，大家说恰当吗？”“恰当！”全班几乎异口同声。
“那好，对于老师这件衣服，你还会如何形容或评价？”这一问，学生们七嘴八舌地说开了。
有的说像座山雕夫人，有点说看起来很热，有的说看起来很华贵。
这可比平时上语文课气氛活跃多了，学生们的评价也很准确。
看来这件“雷人”的衣服比起书上的文字要生动、直观得多。
我接着问“那老师平时的穿着又给你留下了怎样的印象呢？咱班的其他任课老师或者同学的身上有哪些事让你印象深刻呢？大家选定一个对象动笔写一篇小短文。
”接着我作了具体的要求指导。
就这样全班同学无一例外地动起笔来。
他们时而专注地思考，时而调皮地偷偷抬眼望一望自己笔下的主人公，边写边忍不住窃笑。
十分钟过后，大部分同学都停了笔，欣赏着自己的大作，眼睛里有掩饰不住的期待。
开始读文讲评了。
我发现孩子们真的抓住了人物外貌的特征，将人物写得准确、生动而有趣。
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教育故事
记得第一年当班主任的时候,我接触了一个高知家庭，爸爸是理工科博士，妈妈是理工科硕士，而且家里的亲戚也都是高学历（这些都是后来知道的，前期只知道是高知），真是一个让我有点仰望的家庭。
这样一个家庭教育出来的孩子会有什么问题？慢慢的我发现，孩子很聪明，但是成绩不高，中等偏上，我们班的聪明孩子屈指可数，就是这样一个班级，他作为数一数二的聪明孩子，成绩却不高；而且个人行为习惯很不好，经常不写作业，说谎、打闹、打架，严重挑食，自尊心强……大小麻烦不断。
父母的知识水平是高，但是孩子的问题也是令人头疼。
理工科的人，思维逻辑性强，但缺点是不爱说话，不善于交流沟通，而这方面体现在这个家庭里，家里人都是各干各的，没有交流，简单的交流“作业写完了吗”、“到时间该睡觉了”仅此而已，长此以往，导致孩子都分不清别人的玩笑是善意还是恶意，同学是在跟他打闹还是故意打他。
最后，经过跟他妈妈沟通，他妈妈也意识到这些问题，家里缺少沟通，可能会误导孩子认为家长不“爱”他，所以跟她争吵，不听她的，最后问题也没解决，于是我建议她周末、假期多陪孩子出去，亲自去观察一下孩子的行为，在实践中教孩子一些为人处世的道理，怎么跟他人融洽和谐的相处，这个就是我接触的高知家庭。
每个家长都有自己的特点和困惑，只要我们找准问题所在，用心观察，用行动说话，家长都会明白你真的是在为孩子好；再有就是提升自己的专业素养，帮助家长找到最可行的方法，来教育孩子。
其他类型家长也一样，如果在与不同家长的沟通过程中都能够了解他们的特点，这样沟通起来可能会取得更好的效果，老师与家长之间的关系也会更为和谐。