24《刘姥姥进大观园》
九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》+知识点+学案
九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》+知识点+学案一二原文知识点第24课《刘姥姥进大观园》一、作者简介曹雪芹（约1715-约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。
曹雪芹才华横溢，最伟大的贡献在于小说的创作。
《红楼梦》是他呕心沥血“披阅十载，增删五次”的产物，可惜由于他早逝，在他生前，小说没有最后完稿。
他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。
二、故事背景刘姥姥曾“三进大观园”，本文写的是第二次的情景。
刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。
正巧，贾母想找个上岁数的老太太说说话，所以，就留她在这儿住，留她在这儿玩，几次宴请，在参观的过程当中，又是坐船又是行酒令，活动内容非常丰富。
三、理解词义1.怪道：难怪，怪不得。
2.一径：径直。
3.捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。
戗金，在器物图案上嵌金。
4.篾片：旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。
5.敁敠：估计，盘算。
现在一般写作“掂掇”。
6.调停：安排处理。
7.麈尾：古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。
8.撮弄：戏弄。
9.不伏手：不称手，不好用。
10.肏攮：方言，文中是弄一个来吃的意思。
11.促狭鬼儿：爱捉弄人的人。
促狭，爱捉弄人。
四、问题解疑1.从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？本题运用文段内容概括法。
房子宽大、威武：“大家子住大房”“果然威武”；内部摆设豪华奢侈，令人羡慕：“满屋里的东西都只好看，都不知叫什么，我越看越舍不得离了这里”。
2.如何理解王夫人的这句话？王夫人的这句话，从侧面凸显贾母的中心地位，说明贾府的一切活动都以贾母为中心。
3.李纨的话有什么作用？本题运用语言描写作用分析法。
短短几句话，写出了李纨的老实厚道、端庄稳重，也从侧面反映出贾母在贾家的地位之高，上下对她唯命是从。
4.“凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上”句中“偏”字有什么作用？“偏”字是故意的意思，表明将一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上是凤姐故意为之，意在为下面捉弄刘姥姥作铺垫。
2024《刘姥姥进大观园》教案
01课程介绍与目标Chapter《刘姥姥进大观园》背景及作者简介01让学生了解《刘姥姥进大观园》的故事情节和人物形象。
020304培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
引导学生思考封建社会的弊端和人性的复杂多样性。
要求学生能够准确理解文本内容，掌握相关知识点，并能够进行独立思考和表达。
教学目标与要求课程安排本课程共分为四个部分，包括文本阅读、人物时间安排分钟。
具体安排•第一课时•第二课时•第三课时•第四课时课程安排与时间02文本解读与赏析Chapter文本概述及主要情节梳理文本背景介绍主要情节梳理人物形象塑造及其特点分析刘姥姥朴实善良、机智幽默的农村老妇，通过她的视角展现了大观园和贾府的奢华生活，同时也揭示了封建社会的阶级矛盾和贫富差距。
贾母慈祥宽厚、威严并重的贾府老祖宗，她对刘姥姥的善待体现了封建家长的仁慈和威严。
王熙凤机智泼辣、善于察言观色的贾府大管家，她对刘姥姥的接待既体现了她的精明能干，也揭示了封建家庭中的复杂人际关系。
艺术手法鉴赏与经典语句解读艺术手法鉴赏经典语句解读03主题思想探讨与价值体现Chapter揭示社会阶层差异批判封建礼教揭示人性弱点030201社会现象揭示与批判意识表达传统文化传承及其现实意义思考传承中华优秀文化弘扬家庭伦理道德思考人与自然关系1 2 3追求艺术美感体现人文关怀倡导社会公正与平等审美价值追求及其在当今社会中的体现04知识拓展与延伸阅读建议Chapter相关文学作品推荐及比较阅读指导推荐项比较阅读影视改编作品欣赏与评论写作指导影视作品推荐评论写作指导学生撰写影视评论，分析改编作品在呈现原著精神、人物形象塑造、情节删减等方面的得失。
跨学科知识链接：历史、民俗、艺术等民俗文化历史背景讲解小说中涉及的民俗文化，如礼仪、节庆、饮食等，引导学生了解中国传统文化。
艺术特色05互动环节与课堂实践活动设计Chapter角色扮演游戏：体验刘姥姥进大观园过程活动目的活动准备活动过程活动反思活动反思分组讨论会能够激发学生的思维火花，让他们在交流中拓展视野、增长见识。
人教部编版九年级上册第24课《刘姥姥进大观园》(46页)-PPT精品课件
合作探究
明知拿她取笑，为何要积极配合，竭力演 出呢？
刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她并 不愚昧，相反的还很精明，大智若愚（善于 察言观色，精明，有心计），知趣，对于凤 姐和鸳鸯的捉弄，刘心知肚明，对于捉弄的 目的，讨老太太欢心，刘更是心领神会，这 也是刘愿意配合的原因，可见刘姥姥是个优 秀的演员。更不愧是一名成功的笑星。
语言品析
“李纨笑劝道：‘你们一点好事也不做， 又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太 太说。’”此举表现了李纨怎样的性格特 点？
显示李纨的厚道。
语言品析
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来， 高声说道：“老刘,老刘,食量大如牛：吃 个老母猪，不抬头!”说完，却鼓着腮帮 子，两眼直视，一声不语。
“闹”“撮”两字写出了刘姥姥不习惯沉且 滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱 跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋 时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的 小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写 出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度 之快。这些词语生动传神地写出了刘姥姥吃饭时 遭受戏弄的可笑而无奈的窘相。
背景链接
刘姥姥与贾家的关系：女婿姓王，小名狗儿，祖 上曾在京作小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王 夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者 皆不认识”。狗儿祖父只有一个儿子，已故。狗儿的 父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住 。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘姥姥的 女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女， 女婿将刘姥姥接了来一起住，帮着带孩子。刘姥姥老 来有所依靠，“遂一心一计，帮趁着女儿女婿过活起 来”。刘姥姥一进荣国府，得了二十两银子的接济， 便有了第二回，刘姥姥带着“枣子倭瓜并些野菜”二 进荣国府，表示谢意。
部编版语文九年级上册24刘姥姥进大观园教学课件(含配套教案)
一个七十五岁的老人，为了生活，她 扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱， 变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角， 但她决不是傻子，她早已知道凤姐等人设 局取笑她是为了哄贾母开心，但她仍然极 力配合。所以，刘姥姥是一位“大智若愚” 的人物，为了环境的需要，她不得不装作 愚者，以获得别人的同情，希望得些恩惠。
曹雪芹写《红楼梦》
曹雪芹原来是一个贵族家庭的子弟。他的曾祖父 曹玺曾经得到康熙帝的宠信，被派到南方当江宁织造。 江宁是南方富裕的地方，织造是专替皇族办服装的， 是个攒钱的差使。曹玺死后，曹雪芹的祖父、父亲接 替了这个差使，一家三代前后做了近六十年织造官， 家产越来越多，成为豪门。
雍正帝即位后，因为皇室内部的纠纷，牵连到曹 家。雍正帝认为曹家反对过他，不但革了曹頫的职， 还下令查抄了他们的家。那时候，曹雪芹是个十岁的 孩子，已经懂事，看到家庭遭到这样大的灾难，幼小 的心灵受到很大打击。
仁慈
富有同情心
4.找出描写刘姥姥吃鸡蛋的语句，说说重点
词语的表达效果。
写出刘姥姥使用沉且滑的筷子，夹不住鸽 子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形。
刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗
里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要
吃，偏又滑下来，滚在地下。
写出筷子光滑、鸽子蛋小， 且鸽子蛋掉下时速度之快。
篾片（ 银箸（ 发怔（ 撮起（ 筵席（
miè ） zhù ） zhènɡ ） cuō ） yán ）
词语解释
调停：安排处理。 麈尾：古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。 撮弄：戏弄。 促狭：爱捉弄人。 筵席：指宴饮时陈设的座位，借指酒席。
部编版九年级上册24刘姥姥进大观园课件
名师导学
2.内容梳理
文章生动地刻画出刘姥姥是位没有见过世面的乡野村 妇，进而和贾府人形成了鲜明对照；同时透过刘姥姥 的眼也映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对封建统 治阶级的腐败豪奢进行了深重的谴责。选文内容可分 为三个部分： 第一部分：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。 第二部分：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。 第三部分：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、 鸳鸯等人以实情相告。
第二处：“鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐 了刘姥姥一席话”。
考点链接
【考点2】体会文章的喜剧效果 作者通过雅与俗、庄与谐、富贵与贫贱的对照，
既生动地突出刘姥姥的浑厚幽默，又能营造出强 考 烈的喜剧效果。
点 链 【考点3】全面分析刘姥姥的形象特点 接 刘姥姥是一个浑厚、实在、风趣幽默的老人家，
她好像粗直，却绝不鲁莽；好像无知，却绝不低
名师导练
刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里 的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一 个儿！”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾 母笑的眼泪出来，只忍不住；琥珀在后捶着。贾母 笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的 话了。”
那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐儿笑道：“一两 XXX一个呢！你快尝尝罢，冷了就不好吃了。”刘 姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一 阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑 下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣，早有 地下的人拣出去了。刘姥姥叹道：“一两XXX也没 听见个响声儿就没了！”
调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，
部编版九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》课文原文及教案【导语】鸿篇巨作《红楼梦》，记录了以贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历史，描写了以宝黛为首的青年男女的爱情，刻画了金陵十二钗等人物的命运。
书中有一个无足轻重的小人物，但通过作者的妙笔，她却成了中国家喻户晓的人物。
她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾家的荣辱兴衰，她就是刘姥姥。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!课文贾母便笑道：“这屋里窄，再往别处逛去罢。
”刘姥姥笑道：“人人都说：‘大家子住大房。
’昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。
那柜子比我们一间房子还大还高。
怪道后院子里有个梯子，我想又不上房晒东西，预备这梯子做什么？后来我想起来，一定是为开顶柜取东西；离了那梯子怎么上得去呢？如今又见了这小屋子，更比大的越发齐整了；满屋里东西都只好看，可不知叫什么。
我越看越舍不得离了这里了！”凤姐道：“还有好的呢，我都带你去瞧瞧。
”说着，一径离了潇湘馆，远远望见池中一群人在那里撑船。
贾母道：“他们既备下船，咱们就坐一回。
”说着，向紫菱洲蓼溆一带走来。
未至池前，只见几个婆子手里都捧着一色摄丝戗金五彩大盒子走来，凤姐忙问王夫人：“早饭在哪里摆？”王夫人道：“问老太太在哪里就在哪里罢了。
”贾母听说，便回头说：“你三妹妹那里好，你就带了人摆去，我们从这里坐了船去。
”凤姐听说，便回身同了李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。
鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有一个凑趣儿的，拿他取笑儿。
咱们今儿也得了一个女清客了。
”李纨是个厚道人，倒不理会；凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。
”二人便如此这般商议。
李纨笑劝道：“你们一点好事不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。
仔细老太太说！”鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢。
”正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下，先有丫鬟挨人递了茶，大家吃毕，凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下。
24.刘姥姥进大观园完整版 (1)
背景资料
女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京作小 官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人 与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族， 余者皆不认识”.刘姥姥“是个积年的老寡 妇”，女婿将刘姥姥接了来一起住，帮带带 孩子。因荒年无法生活下去了，刘姥姥一进 荣国府，得了二十两银子的接济，便有了第 二回，刘姥姥带着“枣子倭瓜并些野菜”二 进荣国府，表示谢意。第三次，准确说不是 荣国府，而是在贾家败了以后，刘姥姥去牢 里探望荣国府的主子，之后救出了巧姐，将 其抚养长大，嫁给了板儿。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 人物形象
1.在文中找出能够充分展现刘姥姥形象特征的语 句进行赏析。
大智若愚、朴素实在、机敏圆滑
2.作者描写众人的笑，各具情态反映了她们怎样 的性格特点？
“笑”里有乾坤
贾母：年老位尊，毫不拘束，尽情而笑。也显出爱 孙之情。 宝玉：顽皮、侍宠撒娇的情态。 王夫人：保持着一家之主的雍容与尊贵，心知肚明， 动作传神。 薛姨妈：虽是常客，也不便过于放肆；身为长辈， 与王夫人关系亲密，也不必憋着。 史湘云：豪放大度，颇有男儿豪放不羁、洒脱之风。 林黛玉：文静节制，体质娇弱。
曹雪芹出生在南京，少年时代过了一段富贵荣 华的生活。雍正五年（1727），大约由于统治阶 级内部斗争的牵连，曹雪芹之父曹颙以“行为不 端”、“骚扰驿站”和“亏空”等罪名，被人参 奏，革职抄家。次年曹家从南京迁回北京。大约 在乾隆元年（1736），曹家家道稍有复苏，但不 久便彻底败落。晚年流落到北京西郊，生活十分 穷困，靠朋友接济和卖画维持生计。他性格豪放 ，喜欢饮酒，多才多艺，工诗善画。“诗笔有奇 气”，诗风接近唐代诗人李贺。他有气骨，孤傲 不屈，嫉恶如仇。在穷困艰难的环境里，他“披 阅十载，增删五次”，坚持写作长篇小说《红楼 梦》。死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子（生 前已传抄行世），80回以后也可能有部分残稿， 但佚失不传。今传后40回，一般认为是高鹗所续
24《刘姥姥进大观园》
刘姥姥进大观园教学目标：1.疏通字词, 了解文意, 初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境, 理解环境描写的特点。
3.分析、概括刘姥姥的性格特点, 学习刻画人物的方法。
4.体会作者写这场“笑剧”的用意。
教学过程一、导入《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作, 在这部巨著中, 有一个无足轻重的小人物, 她看似与贾府毫不相干, 却又存在着千丝万缕的关系, 她用她的视野见证了贾府的荣辱兴衰, 这个人就是刘姥姥。
这节课让我们跟随曹雪芹的妙笔, 看一看刘姥姥在大观园里, 上演了一场怎样的好戏。
二、知识梳理1、走进作者2、背景链接“刘姥姥进大观园”是活跃在人们口头的俗语。
凡读过《红楼梦》, 没有不知道大观园的。
它“借得山川秀, 添来景物新”的千姿百态、琳琅满目, 真不愧“芳园应锡大观名”。
现存的曹雪芹写作的前八十回中, 有一半以上的篇幅基本上是以大观园作为背景的。
它是全书主要人物活跃的舞台, 重要情节展开的场景, 而人物的思想性格也在它的衬托下得到充分的表现。
如果说《红楼梦》展现了以贾府为代表的封建大家庭经历的兴衰, 那么大观园本身就是个有力的见证, 它是《红楼梦》整个艺术构思中不可缺少的部分, 是曹雪芹所着意创造的一个焕发出特殊光彩的古典园林建筑的艺术形象。
我们今天从现实主义创作角度来考察, 它也是构成“典型环境”的一个重要内容。
三、字词积累1、重点字蓼溆(lio xù)戗金(qiàng)篾片(m iè)银箸( zhù)调停( tiáo)发怔( zhèng)麈尾(zh) 岔气(chà)促狭( cù)筵席( yán)铁锨( xin )2、多音字强(jiàng)强嘴哄(hng)哄骗省( shng)省会夹(ji)夹住( qiáng)强壮（hng）哄动（xng）省捂（jiá）夹衣(qing)勉强(hòng)哄抢3、形近字篾(miè)篾片镶( xing)镶嵌蔑(miè)蔑视攘(rng)推攘4、重点词调停:劝说双方停止纠纷。
部编版2020语文九年级上册 第24课《刘姥姥进大观园》教案
部编版2020年语文九年级上册第24课《刘姥姥进大观园》教案【教学目标】1．认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2．分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。
3．运用场面描写，展现人物个性的差异。
4．培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。
【教学重难点】1．分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。
2．运用场面描写，展示人物个性的差异。
【教学方法】主题性学习。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课播放歌曲《枉凝眉》，课件PPT展示歌词(一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。
一个是水中月，一个是镜中花。
想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！)。
同学们，知道这是哪部电视剧里的歌曲吗？对，是《红楼梦》的主题曲。
今天我们就来学习选自《红楼梦》第四十回的《刘姥姥进大观园》。
(板书课题)二、学习新知1．了解作家作品，小组派代表在班级展示资料收集情况。
曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。
《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
2．自由朗读课文，积累生字词。
3．再读思考，品析探究。
(1)课文主要描写了哪些人物的笑？这些笑有什么共同点和不同点？从这些不同人物的不同笑中可见各个人物怎样的性格与身份？明确：史湘云、林黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、迎春、惜春。
刘姥姥的一番“声”“形”并茂的滑稽表演拉开了“笑剧”的序幕。
“众人先还发怔”，大家都没有反应过来。
因为贾府这样的诗书之族、官缨之家、豪门大户，每个人都是必须谨守礼教规范、不敢随便放言高论的，更没有人敢说出如此放纵、不成体统的乡野之语。
众人难得听过这样乡里乡气、质朴粗俗的话语，稍稍停顿，短暂“哑场”，便爆发出不可遏制的笑声。
部编版九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》课文原文及教案课文贾母便笑道：“这屋里窄，再往别处逛去罢。
”刘姥姥笑道：“人人都说：‘大家子住大房。
’昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。
那柜子比我们一间房子还大还高。
怪道后院子里有个梯子，我想又不上房晒东西，预备这梯子做什么？后来我想起来，一定是为开顶柜取东西；离了那梯子怎么上得去呢？如今又见了这小屋子，更比大的越发齐整了；满屋里东西都只好看，可不知叫什么。
我越看越舍不得离了这里了！”凤姐道：“还有好的呢，我都带你去瞧瞧。
”说着，一径离了潇湘馆，远远望见池中一群人在那里撑船。
贾母道：“他们既备下船，咱们就坐一回。
”说着，向紫菱洲蓼溆一带走来。
未至池前，只见几个婆子手里都捧着一色摄丝戗金五彩大盒子走来，凤姐忙问王夫人：“早饭在哪里摆？”王夫人道：“问老太太在哪里就在哪里罢了。
”贾母听说，便回头说：“你三妹妹那里好，你就带了人摆去，我们从这里坐了船去。
”凤姐听说，便回身同了李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。
鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有一个凑趣儿的，拿他取笑儿。
咱们今儿也得了一个女清客了。
”李纨是个厚道人，倒不理会；凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。
”二人便如此这般商议。
李纨笑劝道：“你们一点好事不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。
仔细老太太说！”鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢。
”正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下，先有丫鬟挨人递了茶，大家吃毕，凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下。
贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家挨着我这边坐。
”众人听说，忙抬过来。
凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。
”调停已毕，然后归坐。
薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边吃茶。
(完整)九上刘姥姥进大观园原文
24.刘姥姥进大观园贾母便笑道:“这屋里窄，再往别处逛去罢。
"刘姥姥笑道：“人人都说:‘大家子住大房。
'昨儿见了老太太正房,配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武.那柜子比我们一间房子还大还高。
怪道后院子里有个梯子,我想又不上房晒东西,预备这梯子做什么？后来我想起来，一定是为开顶柜取东西；离了那梯子怎么上得去呢?如今又见了这小屋子，更比大的越发齐整了；满屋里东西都只好看，可不知叫什么.我越看越舍不得离了这里了！”凤姐道：“还有好的呢，我都带你去瞧瞧.”说着，一径离了潇湘馆，远远望见池中一群人在那里撑船.贾母道:“他们既备下船,咱们就坐一回。
”说着，向紫菱洲蓼溆一带走来.未至池前,只见几个婆子手里都捧着一色摄丝戗金五彩大盒子走来，凤姐忙问王夫人：“早饭在哪里摆？"王夫人道:“问老太太在哪里就在哪里罢了。
”贾母听说,便回头说：“你三妹妹那里好,你就带了人摆去,我们从这里坐了船去。
”凤姐听说，便回身同了李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。
鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭,都有一个凑趣儿的,拿他取笑儿。
咱们今儿也得了一个女清客了。
”李纨是个厚道人，倒不理会；凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。
”二人便如此这般商议。
李纨笑劝道:“你们一点好事不做!又不是个小孩儿，还这么淘气。
仔细老太太说！”鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢.”正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下，先有丫鬟挨人递了茶，大家吃毕，凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下。
贾母因说:“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家挨着我这边坐。
”众人听说,忙抬过来。
凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话,又说：“这是我们家的规矩,要错了,我们就笑话呢。
”调停已毕，然后归坐.薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边吃茶。
部编人教版语文九年级上册第24课《刘姥姥进大观园》基础字词
《刘姥姥进大观园》基础字词
1.注音
琥珀（hǔ pò）镶金（xiāng）腮帮子（sāi）
笑岔气（chà）撮（cuō）蓼溆（liǎo xù）
篾片（miè）箸（zhù）潇湘（xiāo xiāng）砒霜（pī）
2.解词
潇湘：潇，指湘江上游最大支流潇水，潇水因其水流清绿幽深蘸得名。
湘，指湖南省最大的河流湘江。
潇湘:旧诗作中常指"泪水"。
潇湘：《红楼梦》中林黛玉在诗社中被称为“潇湘妃子”，且林黛玉爱哭，潇湘又泛指水，所以“潇湘”在文学作品里也常被用作林黛玉的代名词。
篾片：旧指豪门富家帮闲的清客(内中有一个稍为读过两天书的,却是这一班人的篾片。
箸：筷子。
九年级语文上册24《刘姥姥进大观园》课件
结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象
刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处 处流露羁縻着新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。不过， 她对每项新奇东西所引出来的神态，显露的每一句言词，纯然 出自本性天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做作。 所以她俗虽俗，却俗得可爱。 一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴 上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角， 但她决不是傻子，她早已知道是为了哄老太太开心 ……所以， 刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的 需要，她不得不假装愚者，以所获得别人的同情，希望得到些 恩惠。刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出敬慕的情状， 反而只是一心一意计算著平实的居家生计的方便和舒适；金银 的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用几个细节塑造出刘 姥姥的朴素实在的老农妇形象。基本形象特征：滑稽可笑而又 憨态可掬，朴素率真而又油滑圆滑。
宝玉笑时钻到贾母的怀里，反应出他的天真、孩子 气的性情特点；
惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反应出她娇气、 孩子气的性情特点；
贾母笑得眼泪流了出来，反应出她仁慈、富有同情 心的性情特点。
体会下面句子中黑体词语的表达作用
刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好 容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
.这篇课文细致地描写了各具情态的小，给人留下了难忘 的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反应了他们怎 样的性情特点。
凤姐、鸳鸯的笑而不露，反应出她们善于计谋，爱 耍小手段、取笑、捉弄人的性情特点；
探春、史湘云、薛姨妈的笑自然显露，反应出她们 率真、爽朗、不受拘束的性情特点；
林黛玉的笑又极力控制，反应出她含蓄、有教养而 又谨慎的性情特点；
九上语文《刘姥姥进大观园》知识点梳理
第24课《刘姥姥进大观园》曹雪芹一、作者简介曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，是清代小说家，中国古典名著《红楼梦》作者，祖籍辽宁铁岭，生于南京，约十三岁时迁回北京。
二、作品介绍《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹（作者尚有争议）所著。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人们的人生百态，展现了正邪两赋有情人的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。
《红楼梦》分为120回“程本”和80回“脂本”两种版本系统，程本为程伟元排印的印刷本，脂本为脂砚斋在不同时期抄评的早期手抄本，脂本是程本的底本。
此书新版通行本前80回据脂本汇校，后40回据程本汇校，署名“曹雪芹著，无名氏续，程伟元、高鹗整理”。
《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。
小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。
“真事隐去，假语村言”的特殊笔法更是令后世读者脑洞大开，揣测之说久而遂多。
后世围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。
三、背景链接本文节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社2000年版）。
这是刘姥姥二进大观园，送来些野菜瓜果。
恰巧贾母听得此事，请刘姥姥过去陪她说话。
刘姥姥便说村里的故事，贾母甚是爱听。
贾母在大观园设宴招待刘姥姥，刘姥姥看什么都新鲜，闹出不少笑话，鸳鸯更施小计捉弄，众人行酒令，所说词句颇有寓意，黛玉不经意说了几句《西厢记》中的句子，引起宝钗的注意，刘姥姥的令词又引发哄堂大笑。
四、字词积累径（jìng）潇（xiāo）蓼溆(liǎo xů)戗（qiàng）漱（shù）麈（zhǔ）撮（cuō）楞（léng）怔（zhèng）掀（xiān）岔(chà) 斋（zhāi）箸（zhù）楠（nán）促狭(cù xiá) 筵（yán）相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。
人教部编本九年级语文上册24.《刘姥姥进大观园》PPT (共35张PPT)
1、文中出现了哪些人物？他们之间的关系你知道吗？
贾母、刘姥姥 王夫人、薛姨妈 凤姐、李纨 宝钗、黛玉、史湘云 迎春、探春、惜春 宝玉 鸳鸯、琥珀
2、刘姥姥的身世背景？
一个寡妇 王狗儿的岳母 巧姐的干娘 乡味十足，在回目上被称为“村姥姥。” 被黛玉戏称为“母蝗虫”
1.准确注音
蓼（ liǎo ）溆（ xù） 银箸（ zhù ） 发怔（zhèng ）
戗（ qiàng）金 调（ tiáo ）停 筵（ yán ）席
篾（ miè）片 麈（zhǔ ）尾
2.解释词语
调停： 安排处理。 怪道： 难怪，怪不得。 发怔： 发呆。 筵席： 酒席；宴会。亦指酒宴时的座位和陈设。
3.小说六要素：
时间：吃早饭时；
地点：大观园秋爽斋晓翠堂；
人物：刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等；
欣赏“笑”剧
刘姥姥进大观园表演了一场笑剧，这场笑剧的导演是谁？ 他们为什么要导演这场笑剧？
王熙凤、鸳鸯
取悦贾母
鸳鸯和凤姐是如何捉弄刘姥姥的？
（1）单拿了一双老年四棱象牙镶金的筷子 给刘姥姥 （2）偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上
“单”和“拣”极省俭地写出了凤姐是故 意拿刘姥姥取笑的。
刘姥姥是如何引人发笑的？ （1）语言：
《红楼梦》中刘姥姥共三次到贾府（荣国府）
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条， 就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿 家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与 王夫人（贾宝玉母亲）家连过亲，到贾府攀亲， 寻求救济。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，在一个 丰收年后向贾府送去些土产品作为远房亲戚的 心意以表上次救助之恩。碰巧贾母心情好，请 刘姥姥作陪逛大观园。
探究“笑”意
九上语文24《刘姥姥进大观园》的人物塑造——正面刻画课件
总结归纳
你能总结出几条分析古典小说人物形象 的方法吗？
1.抓住人物语言、动作描写，品析人物 形象。
2.联系小说相关的故事情节，全面把握 人物形象。
作业（二选一）
1.为了更好地宣传本班剧目，宣传组的同 学想要设计一张宣传海报并配上刘姥姥人物 形象的宣传语，请你帮他们写一写宣传语吧 ！ 评价标准：
（一）刘姥姥的形象分析。 请默读课文，边读边圈画出正面描写刘
姥姥的语句进行分析，用几个关键词概括人 物形象，并旁批在书上。
（一）刘姥姥的形象分析
学生分析1： “这个叉巴子，比我们那里铁锨还沉，那
里拿得动他？” “一两XXX也没听见个响声儿就没了。” 没见过世面、粗俗但很直率的老村妪。
（一）刘姥姥的人物形象分析
(1)能全面概括人物形象。 (2)情势不限。可写一段创意文字，一首 小诗，一副对联等。 (3)语言生动，有吸引力。
作业（二选一）
2. 根据课文内容，变换叙事视角，用第一 人称改写本文，写一篇题为“刘姥姥日记一 则”的文章，用日记的情势记录刘姥姥这一 天的见闻感受。不少于400字。
这节课，我们就一起来完成这个任务。
初识《红楼》，了解前情
为了让观众对改编剧有一个初步了解， 导演组想在剧开演前以视频的情势对《红楼 梦》、作者和故事前情进行介绍。
请你查阅资料，写一段介绍语，并完成 视频制作。
评价标准
任务
要求
分值
查阅 资料
能利用图书馆、网络搜集相关的信 息和资料，并进行提炼与整合。
学生分析2 “老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，
不抬头！”
幽默风趣的语言艺术大师
（一）刘姥姥的人物形象分析
学生分析3 “这个菜里有毒，我们那些都成砒霜了！那
24、刘姥姥进大观园
品味细节
这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留 下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同， 反映了他们怎样的性格特点。
众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈 大笑起来。湘云掌率不真住、豪，爽一、口不茶受拘都束喷了出来，黛玉 笑文岔静节了制气，，体伏质娇着弱桌含子蓄只、叫有“教养嗳、哟谨！慎”宝玉滚天到真孩贾子母气侍 怀 宠撒里娇，贾母笑慈的爱搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手 指着雍凤容姐与儿尊，贵，却心说知不肚出明 话来，薛姨妈也率掌真不、豪住爽，、口不 里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都受合拘在束迎春身 上，惜春离娇了气坐、孩位子，气拉着他奶母叫“揉揉肠子”。 地下的无小一心个谨慎不，弯不腰敢屈伤俗背越，礼也，有还要躲尽出奴去才蹲的职着分笑去的， 也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯 二善于人计掌谋着，，爱还耍小只手管段让、刘取笑姥、姥捉。弄人
湘云：豪放大度，颇有男儿豪放不羁、顽皮、侍宠撒娇
忘形的笑
探春：个性要强，果敢干练，毫无拿捏之态 直率的笑
惜春：娇柔，年纪最小，有奶姆相伴，不能与宝玉争宠 娇气的笑
丫鬟：笑得勉强，不敢伤俗越礼，还要尽奴才的职分 谨慎的笑
不“笑”之中有玄机
凤姐、鸳鸯：笑剧的导演，早有心理准备，“掌着”、“让” 只为增加喜剧效果。
细读探究 王熙凤、鸳鸯为什么要导演这场笑剧？两人又
是如何捉弄刘姥姥的？ 取悦贾母
（1）单拿了一双老年象牙四棱象牙镶金的筷子。
（2）偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上。
“单”和“偏”极省俭地写出了两人 是故意拿刘姥姥取笑的。
整体感知 2.刘姥姥被安排在一场闹剧里，她自己知道么？从
哪里可以看出来？ 知道 第11段：刘姥姥忙笑道“姑娘说那里话？咱们哄着
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刘姥姥进大观园教学目标：1.疏通字词，了解文意，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3.分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。
4.体会作者写这场“笑剧”的用意。
教学过程一、导入《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，在这部巨著中，有一个无足轻重的小人物，她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾府的荣辱兴衰，这个人就是刘姥姥。
这节课让我们跟随曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里，上演了一场怎样的好戏。
二、知识梳理1、走进作者2、背景链接“刘姥姥进大观园”是活跃在人们口头的俗语。
凡读过《红楼梦》，没有不知道大观园的。
它“借得山川秀，添来景物新”的千姿百态、琳琅满目，真不愧“芳园应锡大观名”。
现存的曹雪芹写作的前八十回中，有一半以上的篇幅基本上是以大观园作为背景的。
它是全书主要人物活跃的舞台，重要情节展开的场景，而人物的思想性格也在它的衬托下得到充分的表现。
如果说《红楼梦》展现了以贾府为代表的封建大家庭经历的兴衰，那么大观园本身就是个有力的见证，它是《红楼梦》整个艺术构思中不可缺少的部分，是曹雪芹所着意创造的一个焕发出特殊光彩的古典园林建筑的艺术形象。
我们今天从现实主义创作角度来考察，它也是构成“典型环境”的一个重要内容。
三、字词积累1、重点字蓼溆(lio xù)戗金(qiàng)篾片(miè)银箸( zhù)调停( tiáo)发怔( zhèng)麈尾(zh) 岔气(chà)促狭( cù)筵席( yán)铁锨( xin )2、多音字强(jiàng)强嘴哄(hng)哄骗省( shng)省会夹(ji)夹住( qiáng)强壮（hng）哄动（xng）省捂（jiá）夹衣(qing)勉强(hòng)哄抢3、形近字篾(miè)篾片镶( xing)镶嵌蔑(miè)蔑视攘(rng)推攘4、重点词调停:劝说双方停止纠纷。
捉弄:戏弄。
发怔:发呆。
促狭:喜好捉弄人。
筵席:酒席;宴会。
也指酒宴时的座位和陈设。
四、熟读课文，归纳文章层次本文的结构可分为两部分。
第一部分：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。
第二部分：写刘姥姥上演“笑”剧的过程及感慨。
五、精读课文深入理解1．刘姥姥进大观园后，表演了一场“笑”剧。
这场“笑”剧是谁导演的？刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯导演的。
2．她们为什么要导演这场“笑”剧？她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。
3．这场笑剧背后包含了作者什么样的思想感情？这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
4．这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。
请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？(1)凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段，取笑、捉弄人的性格特点；(2)探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；(3)林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；(4)宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点；(5)惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；(6)贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。
5．结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。
一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。
刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她早已知道是为了哄贾母开心，所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以此获得别人的同情，希望得到些恩惠。
六、课堂小结社会底层的一个农家老妇，来到京城贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出了很多笑话。
作者通过雅与俗、庄与谐的对比，营造出强烈的喜剧效果，入木三分地刻画了这位来自农村的善良纯朴、言谈风趣、饱有见识，又趋炎附势、不失劳动人民本色的刘姥姥的形象。
七、拓展延伸作者想通过刘姥姥这位形象，体现一种什么样的文化？这一普通的农村穷老婆子形象衬托了一些像宝玉、凤姐、妙玉等大人物。
她对于升华小说主题，拓展其思想内涵也有重要作用，而且，在刘姥姥这样一个小人物身上还体现了一种文化意义——俗文化。
八、课文图解刘姥姥进大观园开端:贾母早餐，鴛鴦、凤姐寻篾片发展:安排酒宴,刘姥姥入席举金筷高潮:刘姥姥逗乐，众人笑态各相异结尾:凤姐赔礼，鸳鴦解释见真心九、主题归纳文章通过刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
基础积累1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是( D )A.径直( jìn) 蓼溆(lio) 戗金( qiàng)B.篾片(mì) 银箸( zhù) 调停( tiáo)C.发怔( zhng) 砒霜(p)传岔气(chà)D.筵席(yán) 厚道(hòu) 廑尾( zh)解析:A 项“径”读“jìng”。
B项“篾”读“miè”。
C项“怔”读“zhèng"。
2．下列句子中没有语病的一项是(A)A．春节、元宵节、端午节、中秋节，每一个节日都蕴含着丰富的传统文化内涵。
B．由于建成了公共自行车运行系统，为济宁市民“绿色出行”提供了便利条件。
C．国务院要求加快推进宽带网络基础设施建设，进一步提速降费，加强服务水平。
D．如果将烟草税提高50%，可使烟民减少4 900万，避免约1 100万人不因吸烟死亡。
解析：B.缺主语，去掉“由于”，改为“建成的公共自行车运行系统”；C.搭配不当，“加强”改为“提高”；D.否定不当，删掉“不”。
3.细节能突出人物的性格。
《刘姥姥进大观园》中细致地描写了各具情态的笑，给读者留下了深刻的印象，请说一说主要人物的笑各有什么不同，表现了人物怎样的性格特点。
(1) 史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。
写出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。
(2) 林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟。
黛玉想笑又极力控制，反映了她含蓄、有教养又小心谨慎的性格。
(3) 惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉肠子。
惜春的笑反映出她的娇气、年龄小，还有很多孩子气的性格特点。
(4) 宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”。
宝玉钻到贾母怀里，反映出他的天真和孩子气浓的性格特点，也表明了他在贾家尊宠的地位。
4．根据《红楼梦》相关知识填空。
(1) 《红楼梦》原名《石头记》，该书以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情婚姻悲剧为核心，以贾、王、史、薛四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。
(2) 《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”指的是王熙凤，该人最善弄权术，例如毒设相思局、弄权铁槛寺、逼死尤二姐、破坏宝黛的婚姻，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。
(3) “一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚话？”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。
其中“阆苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉无瑕”指的是贾宝玉。
5．指出下面句子所用的描写方法。
(1)李纨笑劝道：“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气。
仔细老太太说。
”(语言描写)(2)单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。
(动作描写)(3)众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。
(神态、动作描写)(4)一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身材苗条，体格风骚；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
(外貌描写)6．下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。
请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度做简要分析。
邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。
望舅母容谅。
”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。
”于是黛玉告辞。
林黛玉简短的回话中包含了三层意思：充分肯定了对方的美意；申述了自己尽快离去的正当、充分的理由；表示改日一定从命，请求对方谅解。
黛玉的回话显得十分委婉、得体，得到了主人(邢夫人)的理解和尊重。
阅读理解刘姥姥三进荣国府只见平儿同刘姥姥带了一个小女孩儿进来，说：“我们姑奶奶在那里？”平儿引到炕边，刘姥姥便说：“请姑奶奶安。
”凤姐睁眼一看，不觉一阵伤心，说：“姥姥你好？怎么这时候才来？你瞧你外孙女儿也长的这么大了。
”刘姥姥看着凤姐骨瘦如柴，神情恍惚，心里也就悲惨起来，说：“我的奶奶，怎么这几个月不见，就病到这个分儿。
我糊涂的要死，怎么不早来请姑奶奶的安！”便叫青儿给姑奶奶请安。
青儿只是笑，凤姐看了倒也十分喜欢，便叫小红招呼着。
刘姥姥道：“我们屯乡里的人不会病的，若一病了就要求神许愿，从不知道吃药的。
我想姑奶奶的病不要撞着什么了罢？”平儿听着那话不在理，便在背地里扯他。
刘姥姥会意，便不言语。
那里知道这句话倒合了凤姐的意，扎挣着说：“姥姥你是有年纪的人，说的不错。
你见过的赵姨娘也死了，你知道么？”刘姥姥诧异道：“阿弥陀佛！好端端一个人怎么就死了？我记得他也有一个小哥儿，这便怎么样呢？”平儿道：“这怕什么，他还有老爷太太呢。
”刘姥姥道：“姑娘，你那里知道，不好死了是亲生的，隔了肚皮子是不中用的。
”这句话又招起凤姐的愁肠，呜呜咽咽的哭起来了。
众人都来劝解。
巧姐儿听见他母亲悲哭，便走到炕前用手拉着凤姐的手，也哭起来。
凤姐一面哭着道：“你见过了姥姥了没有？”巧姐儿道：“没有。
”凤姐道：“你的名字还是他起的呢，就和干娘一样，你给他请个安。
”巧姐儿便走到跟前，刘姥姥忙着拉着道：“阿弥陀佛，不要折杀我了！巧姑娘，我一年多不来，你还认得我么？”巧姐儿道：“怎么不认得。
那年在园里见的时候我还小，前年你来，我还合你要隔年的蝈蝈儿，你也没有给我，必是忘了。
”刘姥姥道：“好姑娘，我是老糊涂了。
若说蝈蝈儿，我们屯里多得很，只是不到我们那里去，若去了，要一车也容易。
”凤姐道：“不然你带了他去罢。
”刘姥姥笑道：“姑娘这样千金贵体，绫罗裹大了的，吃的是好东西，到了我们那里，我拿什么哄他顽，拿什么给他吃呢？这倒不是坑杀我了么。
”说着，自己还笑，他说：“那么着，我给姑娘做个媒罢。
我们那里虽说是屯乡里，也有大财主人家，几千顷地，几百牲口，银子钱亦不少，只是不像这里有金的，有玉的。