八年级语文答谢中书书
八年级语文下册《短文两篇：答谢中书书、记承天寺夜游》课文原文及赏析
八年级语文下册《短文两篇：答谢中书书、记承天寺夜游》课文原文及赏析《短文两篇：答谢中书书、记承天寺夜游》课文原文及赏析课文原文：《答谢中书书》山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
赏析：《答谢中书书》和《记承天寺夜游》是两篇优美的写景短文。
前者以描绘山川之美为主，后者则以月夜庭院为背景，表达了作者的情感与思考。
《答谢中书书》用简洁的语言勾勒出一幅壮美的自然画卷。
作者通过对高峰、清流、石壁、青林、翠竹等元素的描绘，展现了大自然的无尽魅力。
而晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞等细节的点缀，更使得这幅画卷生动起来，仿佛让人置身其中，感受到大自然的呼吸。
文章最后赞叹此景为“欲界之仙都”，表达了作者对自然的崇敬之情。
《记承天寺夜游》则是一篇充满哲思的短文。
作者通过描述月夜下的庭院，表达了人生无常，应珍惜当下的思考。
文中的“积水空明”、“藻、荇交横”等景象，给人以宁静而深远的感觉。
而结尾的“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，更是让人深思：生活中的美好并不缺乏，只是我们常常忙于琐事，缺乏欣赏的心境。
总的来说，这两篇短文都以自然景色为背景，表达了作者对生活的感悟和思考。
通过阅读，我们可以感受到作者对大自然的热爱，以及对人生的深刻理解。
人教版语文八上三单元《答谢中书书》课文详解
人教版语文八上三单元《答谢中书书》课文详解一、作家作品1.作者简介陶弘景（456-536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝梁时思想家，又被称为“山中宰相”。
2.背景链接南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。
因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如陶弘景的《答谢中书书》就属于此类。
这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。
3.文体知识书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
二、字词积累1.读准字音。
歇（xiē）颓（tuí）沉鳞（lín）能与其奇者（yù）2.理解词语。
（1）五色交辉（交相辉映）（2）四时俱备（四季）（3）晓雾将歇（消散）（4）夕日欲颓（坠落）（5）沉鳞竞跃（指水中潜游的鱼）（6）未复有能与其奇者（参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思）3.古今异义（1）晓雾将歇（古义：消散；今义：休息）（2）夕日欲颓（古义：坠落；今义：精神萎靡）4.一词多义（1）欲夕日欲颓（将要）实是欲界之仙都（欲望）（2）自自康乐以来（从）自非亭午夜分（如果）5.词类活用夕日欲颓（形容词活用为动词，坠落。
）三、重点句子1.高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
3.自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
四、整体感知1.朗读节奏。
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
初二年级语文《答谢中书书》翻译原文
三一文库（）/初中二年级
〔初二年级语文《答谢中书书》翻译原
文〕
原文：山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石
壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，自康乐以来，未复
有能与其奇者。
译文：山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。
这里的高
峰插入云霄，清流澄澈见底，河流两岸悬崖峭壁，在阳光下
各种光彩交相辉映。
苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常
青葱翠。
每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸，鸟雀
乱鸣；每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。
这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置
身这佳美的山水之中。
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初中语文八年级上《答谢中书书》原文翻译及习题
答谢中书书（作者：陶弘景）山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
《答谢中书书》一、文学常识陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝梁（朝代）著名文字家、思想家、医药家，被称为山中宰相。
著有《陶隐居集》。
二、古今异义①四时俱备（时古义：季节今义：时间）②夕日欲颓（颓古义：坠落今义：消沉，委靡）③晓雾将歇（歇古义：消散今义：休息）（晓古义：清晨今义：知道）④古来共谈（谈古义：称赞今义：谈论）三、一词多义与：①未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；②念无与为乐者：和。
书：①谢答中“书”书：与“中”合用为官职名；②谢答中书“书”：书信，是一种文体。
（与之类似的有《与朱元思书》吴均）③乃书诗四句：动词，书写（来自《伤仲永》王安石）四、问题探究1、本文表达了作者什么思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
2、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？①“美”字②山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鸟、鱼③有静有动，有声有色。
3、文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。
4、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，好在哪里？它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛。
5、沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，好在哪里？它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。
《答谢中书书》原文翻译及赏析
《答谢中书书》原文翻译及赏析《答谢中书书》是浅易文言文，是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，反映了作者娱情山水的思想。
下面是小编为你带来的《答谢中书书》原文翻译及赏析，欢迎阅读。
作品原文《答谢中书书》陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
《答谢中书书》被选入人教版八年级语文上册27课《短文两篇》、鲁教版七年级语文下册26课《答谢中书书》）本文节选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》〔中华书局1958年版〕卷四十六。
谢中书，即谢徵，字元度，陈郡阳夏（现在河南太康）人。
曾任中枢鸿胪（掌管朝廷机密文件）。
陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现江苏南京）人。
有《陶隐居集》。
译文译文一：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没人能够欣赏这种奇丽的景色了。
译文二：山、水美丽的景色，自古以来人们都在谈论。
山，高耸入云；水，清澈见底。
两岸石壁直立，五颜六色，交相辉映。
绿树翠竹，一年四季都有。
早晨，雾将散未散时，灵猿丽鸟啼鸣；夕阳西下，潜游在水中的鱼儿欢快地跳出水面，这实在是人间仙境。
但从谢灵运后，就没人能欣赏到这般美丽的景色中了。
译文三：山河的壮美，自古以来是人们共同谈赏的。
这里的高峰插入云霄，河流澄澈见底,两岸的悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。
苍青的密林和碧绿的青竹，一年四季常青葱翠。
每天早晨，薄雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳将落，可见到潜游在水中的鱼儿竞相跳跃。
八年级上册语文古诗词赏析---答谢中书书
答谢中书书南北朝：陶弘景作者简介陶弘景，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人。
著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”。
作品有《本草经集注》、《集金丹黄白方》、《二牛图》等。
题解《答谢中书书》是六朝山水小品名作，同时也是陶弘景先生写给朋友的一封书信。
文题中的“答”是“回复”“写给”的意思。
“谢中书”，即谢徵（zhēng），字元度，陈郡阳夏（河南太康）人。
曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。
“书”即书信古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。
创作背景《答谢中书书》是陶弘景俊赏山林、心灵净化之后所作。
谢中书（谢微）与陶弘景都卒于南朝梁武帝大同二年（536年）。
谢微任中书舍人的后限是梁普通七年（526年），任中书郎在梁中大通四年（532年），都在陶弘景七十岁之后。
因此这篇文章当为陶弘景晚年的作品。
原文山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
(夕日一作：阳)译文山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
注释答：回复。
谢中书：即谢微（一说谢徵），字元度，陈郡阳夏（河南太康）人。
曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。
书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
山川：山河。
之：的。
共谈：共同谈赏的。
五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。
五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。
青林：青葱的树林。
翠竹：翠绿的竹子。
四时：四季。
《答谢中书书》原文和翻译
一年四季常青葱翠。每天早晨，薄雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每 当傍晚，夕阳将落，可见到潜游在水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境 啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的山水之中。
注释
1.本文节选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。卷四十六。陶弘景 （456-536），字通明，号华阳隐居，南朝齐、梁时期思想家、书画家，医学家， 丹阳秣陵（现江苏南京）人，人称山中宰相。有《陶隐居集》
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2．谢中书，即谢徵，字元度，陈郡阳夏（现在河南太康）人，曾任中书鸿 胪（掌朝廷机密文书）。
3．山川之美 山川：山河 之：的 美：美景 4．五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤为正色， 交辉，指交相辉映。 5．青林翠竹 青林：青葱的林木 翠竹：翠绿的竹林 6．四时俱备：一年四季。 四时，四季；俱，都 7．晓雾将歇 将：将要。 歇：消散。 8．乱：此起彼伏。 9．夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。 10．沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼，（这 里用了借代的手法，鳞指代鱼）竞跃：竞相跳跃。 11．实：确实。 12．是：这。 13．欲界之仙都：即人间仙境。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处 境界，即指人间。仙都：仙人生活在其中的美好世界。 14．康乐：指南朝著名山水 人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝文学
《答谢中书书》被选入人教版八年级语文上册 27 课《短文两篇》、鲁教版 七年级语文下册 26 课《答谢中书书》）本文节选自《全上古三代秦汉三国六朝 文·全梁文》〔中华书局 1958 年版〕卷四十六。 谢中书，即谢徵，字元度，陈 郡阳夏（现在河南太康）人。曾任中枢鸿胪（掌管朝廷机密文件）。陶弘景 （456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现江苏南京）人。有《陶隐居 集》。
八年级上册语文《答谢中书书》优秀教案及反思(优秀8篇)
八年级上册语文《答谢中书书》优秀教案及反思（优秀8篇）引导学生体会作者的思想感情篇一明确：从结构划分，全文可分三部分。
(一)、山川之美，古来共谈，总领全文。
（二)、中间的写景部分，先仰视高峰入云，再俯视清流见底，接着平视两岸石壁青林翠竹，最后分晓与夕两层来写。
(三）、结尾以感叹总括前文。
《答谢中书书》名师教案篇二教学目标１、准确流利朗读并背诵课文。
２、分析、理解、赏析文章的意境，说出作者的思想感情。
３、培养热爱自然、热爱生活的美好情感。
教学重难点理解并赏析文章意境，体会文中蕴含的思想感情。
教学方法展评学习法、合作探究法教学过程一、导入这一单元我们学习了很多写景状物的文言文，今天我们再次跟随陶弘景的脚步，去领略一番祖国的山川之美。
首先请一位同学朗读课题，应该如何断句？（屏显：答谢中书书，不加标点）生自由回答，并说明理由。
师补充解题：答，答复；谢中书，姓氏加官职是一种敬称；书，书信，一种文体。
这是陶弘景写给谢中书的一封回信。
那么这封信里写了什么呢？请大家齐读课文。
二、美文初读生齐读课文。
（提示重点字音：颓，与）本文出现了较多古今异义词，请找出来。
（生交流后自由回答，师补充：歇，颓，鳞，四时，与）同学们对文中字词已经了解了，再读课文希望读出点味道来，在节奏和韵律上下点功夫。
生再读课文。
三、美景再现同学们都读得很流畅了，为我们理解文章打下了好基础。
“山川之美，古来共谈”，自然山川的美丽，自古以来都为人津津乐道。
陶弘景笔下的山川到底有多美，请同学们用美景再现的方式，将它翻译出来。
给同学们五分钟时间讨论，五分钟后，我们进行眼明手快小游戏，屏幕上随机出现一句原文，在不看课本的情况下，看谁翻译得又快又准确！（生讨论，五分钟后抢答翻译）同学们都很了不起，把几百年前的山川之美用自己的语言还原了，下面我们再读课文，试着把作者观赏这美景的心情也还原出来。
（生再读课文。
）四、美感寻味最后一句，陶弘景表达了极致的赞叹之情，他为何发出这样的感叹？请大家填空回答“山川之美，美在_________”，在横线上填上文中的景物。
初二语文《答谢中书书》全文及翻译
三一文库（）/初中二年级〔初二语文《答谢中书书》全文及翻译〕为大家整理的初二语文《答谢中书书》全文及翻译的文章，供大家学习参考！更多最新信息请点击山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将山川之美歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者。
【译文】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
山峰直插云霄，溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落下的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
第1页共2页【作者简介】陶弘景(456年～536年)，字通明，自号“华阳隐居”，卒谥贞白先生。
南朝梁时期的道教茅山派代表人物之一，同时也是著名的医药家、炼丹家、文学家。
他的思想脱胎于老庄哲学和葛洪的神仙道教，杂有儒家和佛教观点。
工草隶行书尤妙。
对历算、地理、医药等都有一定研究。
曾整理古代的《神农本草经》，并增收魏晋间名医所用新药，成《本草经集注》七卷，共载药物730种，并首创沿用至今的药物分类方法，以玉石、草木、虫、兽、果、菜、米实分类，对本草学的发展有一定的影响（原书已佚，现在敦煌发现残本）其内容为历代本草书籍收载，得以流传。
另著有《陶隐居集》、《真诰》、《真灵位业图》、《陶氏效验方》、《补阙肘后百一方》、《陶隐居本草》、《药总诀》等。
（本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文—全梁文》）。
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第11课《答谢中书书》 (共17张ppt) 部编版语文八年级上册
歇（xiē） 颓（tuí） 沉鳞（lín） 能与（yù）其奇者
读 懂 文 意
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。
五色交辉：形容石壁色彩斑斓，交相辉映。 四时：四季。 俱：全、都。 歇：消散。 欲：将要、快要。
书 即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是
一种应用性文体，也具有审美的文学属性
答 答复
谢 中 书 谢征,作者的朋友。中书，是谢
征的官职。
作
者 陶弘景（456—536），字通明，
简 介
自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江
苏南京）人。南朝齐梁时思想家、
医学家。隐居茅山。梁武帝遇有
国家大事，常去山中征询他的意
见，时人称为“山中宰相”。
沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意
之感。
当 理解性默写
堂 检
1.本文写景的语言精练且生动，“高峰入云，清流见底”
测 从仰、俯两种视角，描写了高山、白云、流水三重景物，
突出了山之高、水之清。
2.文中写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增
添动感的语句是“猿鸟乱鸣”和“沉鳞竞跃”。
文 章 结 构
山水 相映
高峰入云， 清流见底。 两岸石壁，
仰视
俯视
四 季
平视
色彩
五色交辉。
之
景
动静
配合
青林翠竹，
结合
四时俱备。
晨昏
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；
视觉
晨 昏
听觉
之
变化
夕日欲颓，
景
沉鳞竞跃。
文
章
部编版八年级上册语文《答谢中书书》PPT课文课件
课文赏析
二、解释重点词语。
四季 消散
坠落
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
交相辉映
全、都 潜游水中的 鱼
（yù）欣赏
课文赏析
三、翻译句子，整体感知。
山 川 之 美，古 来 共 谈。 高 峰 入 云，清 流 见 底。
山和水的美丽，自古以来(人们) 都在谈论。 高高的山峰耸入云霄，清澈的溪流能见到水底。
两 岸 石 壁，五 色 交 辉。 两岸陡立的山岩，色彩斑斓。
青 林 翠 竹，四 时 俱 备。
青翠的树木竹林，四季齐全。
晓 雾 将 歇，猿 鸟 乱 鸣；
水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之情，且略
微有惆怅寂寞之感。
第 四 章
课 文 小 结
课文小结
这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包 罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽， 使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作 者亲近自然的喜悦。
同 学 们 下 课
答
谢
陶 弘
中 书
景
书
即书信，古人的书信又叫 “尺牍”或曰“信札”，是一种 应用性文体，多记事陈情。
《答谢中书书》是陶弘景回复
学习目标：
1、积累重点文言实词，了解作者及写作背 景。
2、把握文意，学习文章的写景手法。 3、领会作者的思想感情，背诵全文。
知人论世
陶弘景（456—536）：南朝齐梁时 的思想家，字通明，自号华阳隐居， 丹阳秣陵人，去官隐居茅山，人称 “山中宰相”。有《陶隐居集》等。 本文是六朝山水小品名作。
初中语文八年级上册文言文《答谢中书书》翻译及解析重点知识点
初中语文八年级上册文言文《答谢中书书》翻译及解析重点知识点山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时.俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱.鸣；夕日欲颓，沉鳞.竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐.以来，未复有能与其奇者。
译文：山河的美丽，自古以来就是文人共同谈赏的。
巍峨的山峰耸入云端，溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
苍青的密林和翠绿的竹子，四季都存在。
清晨的薄雾将要消散时，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要坠落时，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这确实是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再没有人能够欣赏这奇丽的景色了。
重点注释1. 答谢中书书，答：回复。
第一个书：中书，官名；第二个书：即书信。
2. 四时.俱备。
四时：四季，季节，3. 晓雾将歇，歇：消散。
晓：早晨4. 猿鸟乱.鸣，乱：此起彼伏。
不是杂乱。
5. 夕日欲颓，颓，坠落。
6. 沉鳞.竞跃，沉鳞，水中潜游的鱼。
鳞：鱼，借代手法7. 实是欲界之仙都，欲界：人间。
仙都：神仙居住的美好世界。
8. 自康乐.以来，康乐：指诗人谢灵运。
9. 未复有能与其奇者。
★与：参与，欣赏的意思。
复：再，奇：奇丽的景色。
古今异义①四时俱备时，古义：季节；今义：时间②晓雾将歇歇，古义：消散；今义：休息③夕日欲颓颓，古义：坠落；今义：消沉，萎靡④古来共谈谈，古义：称赞；今义：谈论重点理解1.表达的思想感情是：对大自然的喜爱及鄙弃名利之情。
2.全文的主旨句是：山川之美，古来共谈。
3.贯穿全文的线索是：山川，描写了：山川之美全文抓住哪一个字去写?“美”字4.文中的论点是：山川之美，古来共谈。
文中的结论（议论句）是：自康乐以来，未复有能与其奇者。
5.本文多用骈句，但也有对偶、散句（后两句）。
骈散结合，以骈句为主。
6. 文中直接抒发情感的句子是：实是欲界之仙都。
7.写山水相映之美的语句是：高峰入云，清流见底。
8.写晨昏景物变化之美的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
2020初中语文八上《答谢中书书》原文翻译及习题
周亚夫军细柳（作者：司马迁）文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳；以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刀，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱日：“天子且至。
”军门都尉日：“将军令日，‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
’”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑日：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖日：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝日：“嗟乎!此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之。
译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模入侵边境。
于是朝廷任命宗正刘礼担倒等军，驻军在霸上；任命祝兹侯徐厉担倒等军，驻军在棘门；任命河内郡太守周亚夫担任将军，驻军在细柳；用来防备匈奴侵略。
皇上汉文帝亲自慰问军队。
到霸上和棘门的军营，车马径直奔驰进入军营，将军和他手下的军官都骑着马迎接和送别。
不久前往细柳的军营，军中士兵和军官们都披着铠甲，拿着锐利的武器，张开弓弩，弓弦拉足。
皇帝的先遣卫队到了，不能进入军营。
先遣官说：“皇上马上就要到了。
”守卫营门的军官说：“将军有令，‘军营中只听将军的命令，不听天子的诏命。
’”过了不久，皇帝到了，还是不能进去。
于是皇帝就派使者拿着天子的符节告速将军：“我想进入军营慰劳部队。
”周亚夫才下令打开营门。
营门的卫兵对随从天子的车马说：“将军有规定，军营中车马不能奔驰。
”于是天子就控制马缰，缓缓而行。
到了军营中，将军周亚夫拿着兵器向汉文帝拱手行礼说：“穿着铠甲的将士不能下拜，请让我用军中的礼节拜见。
”天子被感动了，脸色严肃地俯身，手扶车前的横木，派人告诉周亚夫：“皇帝慰劳将军。
PPT《答谢中书书》陶弘景 部编版初中语文八年级上册文言文详解(解词,翻译,阅读理解)
统观全文，语言精练。 其一字一句，均是文章的重要组成一部分 ，少一字会断章离义，多一字便画蛇添足。一 个景物，仅仅四字，便描绘恰当，津津有味。 清清楚楚，明明白白，一个心声一句话，不多 也不少。“夕日欲颓”，势在必然。“沉鳞竞 跃”，变化突然。 分析文章结构，亦不失巧妙，杂而不乱， 结合有序。
部编版八年级文言文课文详解
《答谢中书书》
陶弘景
（456—536） 南朝齐梁时思想家。字 通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南 京）人。
曾于句曲山华阳洞隐居多年。隐居期间 ，“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询 ，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’” （《南史·陶弘景传》），有《陶隐居集》。
陶 弘 景
画 面 灵 动
“自康乐以来，未复有能与其奇者。” 这句话流露出了作者怎样的情感？
自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它 的绮丽，而作者却能够从中发现无尽的乐 趣，带有自豪之感，其与谢公比肩之意溢 于言表。
自 豪 之 感
四时俱备 晓雾将歇
古义：季节。 今义:指比较长的一段时间。
古义：消散。 今义：休息。
书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
形容石壁色彩斑斓，交相辉映。 四季。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
消散。
坠落。指水中潜游的鱼。
注 释
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
神仙居住的美好世界。 参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。
山川（景色）的美丽，自古以来就是（文人 雅士）共同谈论、赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云 端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓 ，交相辉映。青葱的树木、翠绿的竹丛，四季常 存。清晨的薄雾将要消散的时候，（可听到）猿 、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山了，潜游 在水中的鱼争相跳出水面。（这里）实在是人间 仙境啊。自从南朝谢灵运以来，就再也没有人能 欣赏、领悟这种奇丽的景色了。
人教版八年级语文上册课件 ：3.10《答谢中书书》 (共22张PPT)
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
扩写——表达心中之美
将“晓雾将歇，猿鸟乱 鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃。”拓展成一段 优美的景物描写，注 意展开联想和想象， 100字左右。
作业
美与我们近在咫尺，我们要有
双发现的眼睛。在生活中选一 景物，抓住景物特点写一段200 字的小文，把它的美跃现纸上。
提示：色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美
“实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。”
3.表达了作者怎么样的思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦 之情；与古今知音共赏美景的得 意之感。
小试牛刀，背诵课文
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
青林翠竹，四时俱备。
重要句子翻译
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
清晨的薄雾将要消散的时候，猿猴和百 鸟的啼叫声此起彼伏；夕阳快要落山的 时候，潜游水中的鱼儿争相跳出水面。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从谢灵运以后，就再也没有能够欣赏 这种奇丽景色的人了。
再读译文
山川景色的美丽，自古以来就是文人 雅士共同谈论赞叹的。巍峨的山峰插入云 端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁五 彩斑斓，交相辉映。青葱的林木和翠绿的 竹子，四季长存。清晨的薄雾将要消散的 时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太 阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争 相跳出水面。这里实在是人间仙境啊。从 谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景 色的人了。
疏通文意
答 谢 中 书 书 陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
人教版八年级语文上册-第11课《短文二篇-答谢中书书》
表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，能够和古今山 水知音共赏美景的得意之感，隐居避世的追求。
“欲界”在文中的意思是什么？ 作者为什么用“欲界”而不用“人间”？
时代背景
柔然
土谷浑
北魏 齐
南北朝时期，神州大地 群雄割据，生灵涂炭
不少文人雅士和士大夫选择隐居山林， 寄情山水 文人在书信中描绘山水，寄托情思 本文就是其中名篇
答谢中书书
答复
书信
书
书，即书信。古人的书信又叫 “尺牍”或曰“信札”,是一种应用 性文体。多记事陈情中国古代抒情 散文起源于书信，书信的实用性与 审美性巧妙融合。
陶弘景（456—536），字通明，自 号“华阳隐居”，南朝齐、梁时期 思想家、医学家。 侍读于君王之侧，后厌倦世事纷扰 ，遁隐茅山。 梁武帝每次遇到国家大事，常去山 中向他征求意见，当时的人们称他 为“山中宰相”。
高 峰 入 云
清流见底
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿Leabharlann 乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流 见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四 时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，
yù
未复有能与其奇者。
康乐
南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时 承袭祖父的爵位，受封为康乐公。
谢灵运是中国诗歌史上第一位大规模 创作山水诗的诗人，他的作品标志着 中国山水诗歌的真正形成。因此，他 被称为“山水诗之祖”，在中国文学 史上占有重要地位。因此赢得了中国 山水诗派开山鼻祖的称号。
八年级上册语文必背古诗文言文答谢中书书
《八年级上册语文必背古诗文言文答谢中书书》文章一、序言在我国传统文化中，古诗文一直被视为中华民族智慧和历史的结晶，具有极其重要的文化价值。
在八年级上册语文必背古诗文言文中，有一篇古文叫做《答谢中书书》。
这篇文章自古传承至今，一直被人们传颂。
接下来，我将从深度和广度的角度对这篇古文进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，让您能够更全面、深刻地了解这篇古文。
二、古诗文言文答谢中书书评析1. 文章分析《答谢中书书》是唐代文学家韩愈的一篇辞赋体散文。
全文以代人致书的形式，表达了韩愈对朋友送书的感谢之情。
文章开头即为题诗，“问余何意栖碧山，笑而不答心自闲”，通过用意蕴悠远的诗句，起到了画龙点睛的作用。
接下来文章逐渐展开，描绘出送书人心系着他，忧他忧，乐他乐的深情友谊，并在此基础上阐述了对于知识的渴望和追求的深刻意义。
最后以“信是以厚私，亲是以劝义”，表现了对友情和义理的理解和坚守。
整篇文章以其感情真挚、蕴含深厚的情感和哲理，成为当之无愧的文言名篇之一。
2. 主题解析本文主题乃是友情与知识追求。
论述了朋友之间真挚的友情，以及对知识的向往和追求。
在文章的深度解析中，我们能够从韩愈的笔下丰富多彩的情感和对于人生的思考，感受到友情的真挚和知识的珍贵。
从广度来看，文章涵盖了友情、知识、情感交流、人生哲理等多个方面的内容，使得读者在阅读本文时，能够得到全面而深入的体验。
3. 个人观点对于《答谢中书书》这篇古文，我深有感触。
在这篇文章中，韩愈通过真挚的情感和深刻的思考，揭示了人与人之间真挚的友情，以及对知识的珍视和追求。
这也让我深切体会到，友情和知识是人生中最宝贵的财富，更让我明白了推崇友情和追求知识的深刻意义。
在当今社会，友情和知识成为我们生活的重要组成部分，而作为学子的我，更加深刻地理解到了这一点。
在平日的学习生活中，我将会更加珍惜友情，更加努力地去追求知识。
三、总结通过对《答谢中书书》这篇古文的深度和广度评析，让我明白了人与人之间真挚的友情和对知识的珍视和追求的重要性。
《答谢中书书》八年级语文课内文言文(统编版)
《答谢中书书》之重点实词拓展
2、歇 (1) 休息。 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。——唐· 白居易 《卖炭翁》 (2) 停止,中止。声暂歇。——唐· 白居易《琵琶行》；
骤雨初歇。——宋· 柳永《雨霖铃》。 (3) 留宿，在旅店等处住宿。 歇卧(睡觉,过夜);歇店(住客店;客店) (4) 竭,尽,到了。灯青兰膏歇,落照飞蛾舞。——李贺《伤心行》 (5) 凋零,花、木、草枯萎 。春木有荣歇,此节无凋零。——陈子 昂《与东方左史虬修竹篇》 (6) 气味散发;消散。
以感慨收束
《答谢中书书》之情感
对此文表达情感的表述正确的一项是（ C ）
A、表达了作者对朋友的感谢 B、表达了作者对朋友的思念 C、体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
找一找《与朱元思书》与《答谢中书书》不约而同的地方
与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一
百许里，奇山异水，天下独绝。
《答谢中书书》之重点实词拓展
3、与
②用在句末，表示疑问、感叹或反问。可译为 “吗”“吧”“呢”等。例：对曰：然则废衅钟与（《齐桓晋 文之事》） （9）动词，参与 :昔者仲尼与于蜡宾。——《礼运·大同》
《答谢中书书》
山川之美，古来共谈。
山川：山河 之： 的 美： 美景
翻译：山河的美丽景色，自古以来就是文人雅士共同欣 赏谈论的。
《答谢中书书》之重点实词拓展
3、与 （1）连词，表示并列，可译为“和”，或仍作“与”。 例： 屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲（《屈原列传》） （2）连词，从对举中表示选择。可译为“或者”“还是”等。 例：知可以战与不可以战者，胜（《孙子兵法·谋攻》） （3）介词，表示比较的对象。可译为“跟……（相 比）”“同……（相比）”等。 例：假令仆伏法受诛，若九牛 亡一毛，与蝼蚁何异（《报任安书》） （4）介词，可译为“为”“替”等。例：①陈涉少时，尝与人 佣耕（《史记·陈涉世家》）
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答谢中书书
一读
正音、把握节奏
把握朗读节奏 ，比一比！
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云， 清Байду номын сангаас/见底。两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇， 猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
tuí 实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
yù
山川之美，古来共谈。
高 峰 入 云
学习目标
• [知识目标]：了解作者的有关情况， 朗读、背诵课文，掌握重点字词句 的意思。 • [能力目标]：品味文章画面的精美， 语言的精炼，布局的匠心所在。 • [情感目标]：体验作者酷爱自然， 培养热爱祖国大好河山的感情。
即谢徵zhēng，字元度， 陈郡阳夏(现在河南太康) 人。曾任中书鸿胪(掌朝 廷机密文书)。
nih94qfi
是为了你好！你本来身子就弱，她们还不好好服侍你，你这身子可怎么能受得了？这不，才嫁进来没几天你就病倒了，这知道的呢，会说 是因为两个奴才没有伺候好，那不知道的呢，还以为是我这个福晋姐姐没有把你照顾好呢。再说了，你自己的身体都搞不好，还怎么能够 好好地伺候爷呢？把爷伺候好，可是咱们诸人的本分，是头等大事，你总不能因为两个奴才，连爷都不管不顾了吧？”第壹卷 第126章 劝慰福晋的每壹句话说得都是那么在情在理，让冰凝说不出来任何可以反驳的理由，可是，吟雪和月影却要因为她而受处罚，要代她受过， 她怎么能够忍心？她们受了天大的冤枉，跟谁说理去啊！她们是她的陪嫁丫环，在这陌生的王府里，她们三个人就象是飘浮在惊涛骇浪上 的壹叶孤舟，无论起起伏伏、潮涨潮落，她们都必须相依为伴，同舟共济！她越想越难过，越想越是坚定了奋起抗争的决心和意志，于是 赶快擦试掉泪水，强忍住悲伤，打算再多说些好话，再向福晋姐姐求情！可是，当她抬起头后才突然发现，吟雪和月影都不见了！原来趁 她求情的时候，吟雪和月影早就已经被带走了！她顾不得福晋还在她跟前，立即起身拔脚就向院外追去！才冲到院门口，就被壹个人拦住 了，她定睛壹看，原来是小柱子！“你给我闪开！她们两个人都被带到哪里去了？你怎么这么狠心？”“侧福晋，求求您了，您不能再走 了，您现在还被禁足呢！”被小柱子拦在院门内侧，冰凝眼睁睁地看着吟雪和月影的背影消失在院外的小路上，她只觉得天旋地转、悲愤 交加！她终于认清了自己，枉是什么年家大丫鬟，不过是壹个手无缚鸡之力，只会吟诗弹曲，附庸风雅，却是壹个什么本事都没有，甚至 连自己的奴才都护不住的没有用的人！平生第壹次，她深刻地体会到了自己是多么的失败！雅思琦不紧不慢地踱到院门口，看着失魂落魄 的天仙妹妹，叹了壹口气，继而拍了拍她的肩膀，语重心长地对她说：“爷这么做，也全都是为了你们好，既然进了咱们王府，就要学会 如何当好王府里的奴才，希望她们能吃壹堑长壹智。你自己也好自为之吧。”见天仙妹妹仍然壹副呆愣愣的样子，雅思琦也知道这个时候 再说什么也是无益，留下点儿时间让她好好反省反省，于是就示意红莲壹起转身回了霞光苑。小柱子见状，赶快走上前来，毕恭毕敬地对 侧福晋说：“侧福晋还是先回屋去吧，暑天热，当心被日头晒得又要昏倒了。”半天不见侧福晋反应，没办法，只好再次开口道：“老话 说得好，留得青山在，不怕没柴烧。往后这日子还长着呢，侧福晋何必在这意这壹时半时的长短呢。”壹边说着，小柱子壹边小心翼翼地 扶着侧福晋走向房里去。小柱子的话，壹字壹句敲打在冰凝的心上，让她终于从最初的
拓展延伸
• 1、默写课文 • 2、佳句运用 本文四字写景句非常多，试 运用或仿用本文的写景句来写一 段话描绘一处景物，看谁用得多， 用得巧。 • “写景物，抓灵魂；多视角，传实情。”
；
（欲望）
（再）（参与，指欣赏）
三读
理解课文
1、 以小组为单位欣赏作者是怎样将景 物完美地结合在一起的？
2.谁是最佳小导游
？短文中的山川之美， 美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？ •请任选一个角度，用“这里有_____之美，你 看______”的句式给大家描绘一番。
•3.作者以感慨收束全文，你能说说这句 话表达了作者怎么样的情怀？全文表达 了作者怎么样的思想感情？
小组讨论：作者以感慨收束全文， 你能说说这句话表达了作者怎么样 的情怀？全文表达了作者怎么样的 思想感情？ • 沉醉山水的愉悦之情 • 与古今知音共赏美景的得意之感。
如果你歌颂美，即使你在沙 漠的中心，你也会有听众。
山川之
，古来
。
峰
峰
云
云
清流
两岸
，五色
青林
，四时
晓雾
,猿鸟
夕日
，沉鳞
实是欲界之 。 自 以来， 未复有能 者。
1、 以小组为单位欣赏作者是怎样 将景物完美地结合在一起的？
a.先仰视“高峰入云”， b再俯视“清流见底”， c.又平视“两岸石壁”、“青林翠竹”， d.最后又分“晓”，“夕”两层来写， 从按从早到晚这些的顺序来安排结构的 f.四季之景 g.总——分——总。
• 总引——山川之美古来共谈 高峰入云 四季常景（静) 清流见底 两岸石壁五色交辉 青林翠竹四时俱备 • 写景 晓雾将歇猿鸟乱鸣 晨昏之景(动） 夕日欲颓沉鳞竞跃
• 抒怀—欲界之仙都 未复有能与其奇者
2.谁是最佳小导游 ？
短文中的山川之美，美不胜收，你头 脑中浮现了怎样的画面？ • 请任选一个角度，用 “这里有_____之美，你看______” 的句式给大家描绘一番。
• 山水相映之美 意境美 色彩相配之美 • 结构美 晨昏变化之美 语言美 动静相衬之美
3、王国维说：“一切景语皆情语。”景 物的描写其实承载着作者自己的心情和情 感，那作者向我们展现了这么美好的世界， 他又是在表达什么样的情感呢？
清流见底
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇,猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
二读
了解文意
词语解释
1、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 （消散） 2、夕日欲颓，沉鳞竞跃 （坠落） （潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 ）
（将要)
3、实是欲界之仙都 4、未复有能与其奇者