三年级科学上册第一单元小小气象员4云量和降水量教学大象版
三年级科学上册(大象版)第4课云量与降雨量(教学设计)
1. 优化教学内容：在未来的教学中，我将更加深入地讲解云的分类和特点，以及降雨量的测量和记录方法。同时，我将结合实际情况，拓展云量和降雨量在气候变化、水资源管理等方面的应用，提高学生的知识运用能力。
2. 丰富教学活动：我将提供更多实际案例，引导学生进行更深入的讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。同时，我将鼓励学生参与实验探究，提高他们的实践操作能力。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对云和降雨量的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等；云量和降雨量测量工具，如雨量计、天平等；
2. 课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资料和学生作业；
3. 信息化资源：与云量和降雨量相关的科普文章、视频和图片；
4. 教学手段：小组讨论、实验探究、观察记录等教学方法；引导学生进行自主学习和合作学习，提高他们的参与度和积极性。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索自然现象充满好奇，对于观察天气变化有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过动手实践来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听讲和阅读来获取知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解云的分类和特点方面，学生可能会对一些抽象的概念感到困惑。在降雨量的测量和记录环节，学生可能会遇到测量工具使用不当、数据记录不准确等问题。此外，学生可能对云量和降雨量之间的关系难以理解，需要通过具体的实验和案例来进行引导和解释。
大象版科学小学三年级上册全册知识点资料
大象版科学小学三年级上册全册知识点资料准备单元倒立的小丑1.提出问题和作出假设时，可以尝试从现象和事件发生的条件、原因等角度进行思考。
2.提出的科学问题最好能通过实验进行验证。
3.我们的猜想和假设并不一定是正确的。
面对有说服力的证据，要勇于调整自己的观点。
4.提出的假设要有依据。
问答题：探究科学问题的步骤有：1.提出问题2.猜想假设3.做实验4.得出结论。
第一单元小小气象员1.物体的冷热程度叫做温度，通常用摄氏度（℃）来表示。
2.气温计是测量气温的科学仪器。
3.用气温计测量气温时，一般选择没有阳光直射、通风的地方。
4.人体感官对物体的大小、轻重和冷热的感觉常常不准确，需要科学仪器来帮助进行测量。
气温计图片：5.观察气温计时要轻拿轻放。
6.读数时，眼睛要平视液面。
7.如果发现气温计破裂，要立刻向老师报告。
8.风向是指风吹来的方向。
通常用八个方向来表示风向。
9.北风是从北向南吹的风，东南风是从东南向西北吹的风。
10.风向标是测定风向的科学仪器。
11.风向标箭头的指向就是当前的风向。
12.可以借助指南针确认方向。
13.测定风向时，要用一段时间内出现最多的风向作为观测结果。
14.风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。
15.我们一般根据风速的大小把风力分为18个等级，最小是0级，最大为17级。
16.气象台用风力计来测量风力的大小。
17.生活中，我们通常通过观察户外物体的状态来估测风力的大小。
18.云块占全部天空面积的多少叫云量，我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。
19.降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失而积聚的深度。
20.降雨量通常以毫米为单位，根据24小时的总降雨量可以分为6个等级。
小雨0-10、中雨10-25、大雨25-50、暴雨50-100、大暴雨100-250、特大暴雨250以上。
21.降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
22.某地一年中降下来的雨、雪、冰雹等统统融化为水的量，称为该地一年的总降水量。
1.4 云量和降水量 教案
【新教材】大象版小学科学三年级上册：1.4 云量和降水量教案4 云量和降水量【教学分析】教材内容分析、学情分析、教学环境和支持条件分析等……本课是第一单元第四课，在研究过风向和风力两个有关于风的天气问题后，本节课着手于云量和降水量。
教材引入一段对话，分别从观察云和观察降雨的角度提出问题：今天是晴天还是多云呢？怎么知道下了多少雨呢？要解决引入的问题就需要了解到云量与降水量，教材的第二部分是阅读，分为云量与天气和降水量两个部分，分别用图片、示意图、表格等方式介绍了云量、云量与天气之间的关系、降水量以及降雨强度等级表。
学习了云量和降水量之后，最后一个部分是制作，让学生自己动手制作雨量器，并且准备好用自己制作的雨量计来对未来一段时间的降水量做以测量和统计。
学生对于降水量的概念较为熟悉，但是对于云量，学生在平时的生活中对于云量的观察较少，有时更多的关注云的形状，对于云的多少，特别是占天空面积的多少并没有太多关注。
学生生活中经常听到晴天、阴天、多云这样的描述天气的词汇，但是更多的是用这些词来描述整体的天气状况，而不是根据云量来进行判断，存在一定的误区。
本节课由于可能需要一段较长时间来记录户外降水量数据，需要学生将制作好的雨量器带回家，教师提前考虑好材料准备和时间。
【教学目标】（1）了解云量是云占天空面积的多少，降水量是降水多少的数据。
（2）知道使用工具可以更加准确、便利和快捷（3）能够按照设计好的基本步骤完成雨量计的制作（4）知道可以用云量和降雨量来描述天气（5）通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力【教学准备】（1）材料准备：每人：塑料小筒，透明塑料尺，双面胶（2）活动场地：操场上较开阔的地方【教学过程】1.引入师：我们经常听到天气预报里的一些词语，比如：晴、阴天、多云，这些词是什么含义呢？生1：晴天就是不下雨，阳光很好；阴天一般看不到太阳。
师：那晴天和阴天就是以看不看得到太阳为准？生2：我认为不是，不是还有一个多云吗？可能是和云有关。
大象版三年级上册科学知识点
准备单元：1.提出问题和作出假设时可以尝试从现象和事件发生的条件、原因等角度进行思考。
2.我们的猜想和假设并不一定是正确的。
面对有说服力的证据，要勇于调整自己的观点。
3.具有研究条件，学生感兴趣并且可以理解的问题比较适合学生自己进行研究。
第一单元小小气象员1.人体感官对物体的大小、轻重和冷热的感觉通常是不准确的，需要科学仪器来帮助进行测量。
2.当一名气象员，要学会测量气温，辨认方向，判断风力大小，描述云量和雨量。
3.物体的冷热程度叫作温度，通常用摄氏度(℃)来表示。
气温计是测量气温的科学依据。
气温计由内径很细的玻璃管、液柱、刻度和玻璃泡四部分组成。
4.读数时，眼睛要平视液面。
5.空气的温度叫做气温。
6.测量气温时，一般选择没有阳光直射、通风的地方。
7.使用气温计测量气温时，发现气温计破裂要立即向老师报告。
8.通常用8个方向来表示风向。
风向是指风吹来的方向。
比如，北风是从北向南吹的风，东南风是从东南向西北吹的风。
9.风向标是测定风向的科学依据。
风向标箭头的指向就是当前的风向。
10.可以借助指南针确认方向。
11.测定方向时，要用一段时间内出现最多的风向作为观测结果。
12.风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。
我们一般根据风速的大小分为18个等级，最小是0级（无风），最大是17级。
注意：陆地上风可以分为13个等级。
13.气象台用风力计来测量风力的大小。
14.风力级别：0级烟柱直冲天，1级轻烟随风偏，2级清风拂脸面，3级叶动红旗展，4级风吹风纸片，5级小数随风摇，6级举伞有困难，7级迎风走不便，8级风吹树叶短，9级屋顶瓦片动，10级拔树又毁屋，11级、12级陆上很少见。
15.生活中，我们常通过观察户外物体的状态来估测风力的大小。
16.云块占全部天空面积的多少叫云量，我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。
把天气分为晴（云量不超过二成）、少云（不超过四成）、多云（不超过八成）、阴（超过八成）。
17.雷雨天气，不能在大树下避雨。
大象版小学科学三年级上册知识要点
大象版小学科学三年级上册知识要点大象版小学科学三年级上册知识要点准备单元倒立的小丑1、提出的假设要有依据，科学问题要能够通过实验来进行验证。
2、提出问题和作出假设时可以尝试从现象和事件发生的条件、原因等角度进行思考。
3、我们的猜想和假设并不一定是正确的。
面对有说服力的证据，要勇于调整自己的观点。
第一单元小小气象员4、当一名小小气象员，要学会测量气温、辨认风向、判断风力大小、描述云量和雨量等。
5、人体感官对物体的大小、轻重和冷热的感觉通常不是准确的，需要用科学仪器来帮助测量。
6、物体的冷热程度叫作温度，通常用摄氏度（℃）来表示。
气温计是测量气温的科学仪器。
7、用气温计测量气温时，一般选择室外没有阳光直射、通风的地方。
8、使用气温计时要轻拿轻放，读数时眼睛要平视液面。
9、风向是指风吹来的方向。
比如，北风是从北向南吹的风，东南风是从东南向西北吹的风，风向通常用八个方向来表示。
10、风向标是测定风向的科学仪器。
风向标箭头的指向就是当前的风向。
11、测定风向时，要用一段时间内出现最多的风向作为观测结果。
12、风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。
我们一般根据风速的大小把风力的大小分为18个等级，最小是0级，最大为17级。
气象台用风力计来测量风力的大小。
13、生活中，我们常通过观察户物体的状态来估测风力的大小。
14、云块占全部天空面积的多少叫云量，我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。
15、降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
某地一年中的降雨量与雪、冰雹等统统融化为水的量之和，即是该地一年的降水量。
16、降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失而积聚的深度，通常以毫米为单位。
17、天气是指一个地方短时间里的大气状况。
气候是一个地区多年的天气特征。
18、24小时总降雨量为50毫米或以上的降雨统称为“暴雨”。
暴雨导致的洪涝能冲毁或淹没道路、输电线路等设施,使运输、供水、供电等中断,影响人们的正常生活。
大象版小学科学三年级上册教案全册
大象版小学科学三年级上册教案全册第一单元：小小气象员《测量气温》一、教学目标1、知道气温是指空气的温度，知道测量气温的工具是气温计。
2、能够正确使用气温计测量气温，并记录测量结果。
3、能够根据测量数据绘制气温折线图，分析气温的变化趋势。
二、教学重难点1、教学重点：正确使用气温计测量气温。
2、教学难点：绘制气温折线图，分析气温的变化趋势。
三、教学准备气温计、记录表、多媒体课件四、教学过程1、导入通过播放一段天气预报的视频，引导学生关注气温的信息，从而引出本节课的主题——测量气温。
2、认识气温计展示气温计，向学生介绍气温计的结构，包括液柱、刻度、单位等。
让学生观察气温计上的刻度和单位，了解气温的测量范围和分度值。
3、学习使用气温计（1）教师示范使用气温计测量气温的方法，强调测量时的注意事项，如放置的位置、读数的时间等。
（2）学生分组进行实践操作，测量教室、操场等不同地点的气温，并记录下来。
4、绘制气温折线图（1）将学生测量的数据汇总，引导学生将数据绘制成气温折线图。
（2）观察折线图，分析一天中气温的变化趋势。
5、总结回顾本节课的学习内容，强调正确使用气温计和分析气温变化的重要性。
《观测风》一、教学目标1、知道风是一种常见的自然现象，能够通过观察和感受来描述风的特征。
2、学会使用自制的风向标和风力计来观测风的方向和大小。
3、培养学生的观察能力和实践操作能力。
二、教学重难点1、教学重点：制作和使用风向标和风力计。
2、教学难点：理解风向和风力的概念。
三、教学准备材料：吸管、硬纸板、大头针、指南针、小珠子、线等工具：剪刀、胶水四、教学过程1、导入通过播放一段风吹动树叶、旗帜的视频，引导学生观察风的现象，引出本节课的主题——观测风。
2、认识风（1）让学生回忆生活中感受到风的经历，描述风的特点。
（2）讲解风向和风力的概念，介绍常见的风向和风力等级。
3、制作风向标和风力计（1）教师展示自制的风向标和风力计，介绍制作方法和材料。
大象版小学科学三年级上册第一单元《小小气象员》教材解读
第一单元小小气象员本单元是三年级上册第一单元，包含了“地球与宇宙”“技术与工程”等领域的科学概念。
与一年级相同，也把“提出问题”作为单元教学中的能力培养重点。
天气是与人类的日常生产生活密切相关的现象，天气的变化会对人类生活产生较大影响。
儿童从小就对天气的变化产生了浓厚的兴趣，对于他们来说，有许许多多的未解之谜，如“风是怎样形成的？北风是从北方来的风还是往北方吹的风？雪花为什么是六角形的……”等等。
对于三年级学生而言，虽然他们对各类天气现象并不陌生，也经常能够从天气预报中粗略地了解一些天气信息，但缺乏系统、科学的认知。
本单元的学习中，学生将以一名小小气象员的身份亲历观测天气的多种活动，体会气象观测是一项重要的科学活动。
本单元采用由分到总、由局部到整体的逻辑结构编排，共安排了《测量气温》、《辨认风向》、《判断风力大小》、《云量和降水量》、《制作<气象科普小报>》5个课时。
前四课分别探究和学习气温、风向、风力、云量和降水量五个具体的天气要素，引导学生从一些具体的天气现象中提出可探究的问题，指导学生认识和运用常见的测量工具，并用比较科学的词汇、图示符号记录、描述天气信息。
第五课为设计制作气象科普小报，一方面为总结梳理所学气象知识，另一方面通过制作活动引导学生关注天气变化对人类生活的影响。
第1课“测量气温”，教材安排了提出问题、认识气温计、测量气温、处理数据和描述气温变化规律共五个活动。
学习科学的研究发现，挑战或认知不平衡有利于心智发展。
在提出问题环节，教材通过对话引发认知冲突，激发学生主动探究，同时，也让学生体会到人体感官的不准确性。
在认识气温计和测量气温的活动中，教师要创造条件让学生实际测量并记录气温。
本课学习中，学生还将首次接触利用数据记录和表达以及用统计图表来处理信息并陈述证据和结果。
因此，教师要有意识地培养学生用统计图表等工具整理天气数据，并进行分析和总结。
教材第2课至第4课的编排结构基本相同——首先引导学生提出感兴趣的问题，然后带领学生阅读学习相关科学知识，最后用自制工具进行实际测量活动。
三年级科学上册教案《制作《气象科普小报》》大象版
第一单元小小气象员第五课制作《气象科普小报》一、目标确定的依据课标要求：1.利用气温、风力、风向、降水量、云量等可测量的量描述天气；2.知道气候和天气的概念不同；3.了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响。
4.在教师的引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
教材分析：本节课选自大象版小学科学三年级上册第一单元第五节《制作气象科普小报》。
本节课是本单元的最后一课，既是对前面的总结，同时也有新知识的学习，是一节综合运用课。
教材以学生自己设计气象科普小报为主线，包括设计制作和展示两大环节。
设计制作的重点在于对前面所学习的知识的综合运用，同时锻炼学生搜集资料的能力，后面展示的部分锻炼了学生的表达交流能力。
学生分析：通过前面几节课的学习，学生对某一种气象指标比较熟悉，但对于如何把他们综合运用还需加强。
本节课教师要引导学生在不同场景中综合运用前面的几种气象，提升学生的综合运用能力。
学生对制作比较感兴趣，但往往忽略制作前的设计环节，故教师也要引导学生在制作前小组合作进行设计和分工，才能更好的制作。
在设计后全班进行交流，修改设计方案，同时普及关于天气和气候，以及气象灾害等科学知识，给学生以启发，帮助学生制作更加精彩丰富的气象科普小报。
二、学习目标：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。
三、学习重点：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。
四、学习难点：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。
大象版科学三年级上册教案
三年级上册科学教案第一单元小小气象员1测量气温【教学分析】《测量气温》是第一单元“小小气象员”的起始课，学生通过认识了解气温计，并学习使用气温计来测定气温的方法，分析一天中气温的变化，体会初步的数据处理。
教材第一部分用学生讨论图引入主题——气温。
关于气温你有哪些想研究的问题？培养学生提出问题的科学素养。
第二部分活动分为观察和测量两个环节：观察用于测定气温的工具——气温计，从气温计的结构、功能、单位、量程、刻度等了解如何使用气温计。
认识了气温计以后，学习如何正确地识读气温计，并通过测量气温的活动巩固。
第三部分为表达交流，学习初步统计数据的方法，将测量数据表绘制成图形，说明一天中白天的气温是如何变化的。
本节课教学环节、活动都较多，期间还有长达一天的气温记录，还第一次出现了简单的数据分析，学生第一次需要绘制图表来处理数据，容量相对较大。
学生已经对于气温计不陌生，生活中或多或少都有过体验，但是有关气温计的具体结构、功能、单位量程等等都没有明确的概念。
同时，本节课是上科学课以来第一次出现测量数据并记录，第一次出现用图表的方式处理数据，这都是学生所没有经历过的。
综上，记录时间长、学生不熟悉，故本节课用两个课时来完成。
由于本节课需要记录户外气温数据，因此教师需要提前考虑好室外测温场地的选址，以及雨天的预备方案。
【教学目标】1.了解温度是表示物体的冷热程度，单位是摄氏度2.认识温度计的构造，学习正确的识读温度计3.学习使用气温计测量不同时段的气温，观察并测量有效的数据资料4.能够根据数据资料描述一天中气温变化的大致规律5.激发学生了解天气问题的好奇心、求知欲【教学准备】材料准备：每组：气温计活动场地：操场阴凉通风处【教学过程】1.引入师：同学们，你们觉得今天热吗？生1：热，出了一身的汗，当然热。
生2：我看了天气预报，今天的气温有三十多度，非常热。
师：三十多度指的是今天的？生：气温。
2.提出问题师：嗯，气温就是空气的冷热程度。
三年级科学上册第一单元4云量和降水量-导学案-大象版(2017)
云量和降水量【学习目标】1．了解云量是云块占天空面积的多少，降水量是降水多少的数据；2．知道使用工具可以更加准确、便利和快捷；3．能够按照设计好的基本步骤完成雨量计的制作；4．知道可以用云量和降雨量来描述天气；5．通过动手制作工具激发动手、动脑、实践探究的能力。
【学习重难点】1．了解云量是云块占天空面积的多少，降水量是降水多少的数据；2．能够按照设计好的基本步骤完成雨量计的制作；3．知道可以用云量和降雨量来描述天气。
【学习准备】材料准备：玻璃杯，透明塑料尺，双面胶。
【学习过程】一、预习导航（一）思考引学。
我们经常听到天气预报里的一些词语，比如：晴、阴天、多云、小雨，这些词是什么含义呢？（二）预习课文后，完成下列填空。
1．云块占全部天空面积的多少叫，我们可以通过观察天空中的来描述天气。
2．是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失而积聚的深度，通常以为单位。
3．根据24小时总降雨量的不同，可以将降雨强度分为个等级。
4．降水的形式有很多，常见的有、、等。
某地一年中降下来的雨、雪、冰雹等统统融化为水的量，称为该地一年的。
5．是测量降雨量的工具。
6．测量降雨量时，每天要在记录，而且每天测量完要雨量器里的水。
二、问题探究（一）问题银行存折设计你的专属“降雨量记录表”（以下记录表仅供参考），然后用我们制作的简易雨量器来测定降雨量，并记录观测结果。
1．有时晴空万里，有时乌云密布，有时毛毛细雨，有时大雨倾盆，我们怎样用科学的语言和方法来描述呢？2．简易的雨量器有哪些外形特征？如何自制一个可以测定降雨量的雨量器？3．用一个圆代表天空，将圆平均分成10份，按照云在天空中所占的比例将圆涂上颜色，以描述不同的天气。
请你根据此方法画出描述阴天和多云的简易示意图。
4．请你说出降水量的降雨量之间的差别。
【学习小结】通过本节的学习，知道了云量、降雨量和降水量的概念，认识了降雨量和降水量的区别，并能够动手制作简易的雨量器测量降雨量。
(大象版)三年级科学上册知识点
三年级科学上知识点【准备单元】1.提出问题和作出假设时可以尝试从现象和事件发生的条件、原因等角度进行思考。
2.我们的猜想和假设并不一定是正确的。
面对有说服力的证据，要勇于调整自己的观点。
【第一单元小小气象员】1.物体的冷热程度叫作温度，通常用摄氏度（℃）来表示。
2.气温计是测量气温的科学仪器。
3.气温计的结构有：单位、刻度、液注、玻璃泡、内径很细的玻璃管。
4.人体感官对物体的大小、轻重和冷热的感觉通常是不准确的，需要科学仪器来帮助进行测量。
5.观察气温计时要轻拿轻放。
6.如发现气温计破裂，要立即向老师报告。
7.读书时，眼睛要平视液面。
8.测量气温时，一般选择室外没有阳光直射、通风的地方。
9.风向是指风吹来的方向。
比如：北风是从北向南吹的风，东南风是从东南向西北吹的风。
10.通常用8个方向来表示方向。
11.风向标是测定风向的科学仪器。
12.风向标箭头的指向就是当前的风向。
13.风力是指风吹到物体表面上所表现出的力量的大小。
14.我们一般根据风速的大小把风力的大小分为18个等级，最小是0级，最大是17级。
15.气象台用风力计来测量风力的大小。
16.生活中，我们常通过观察户外物体的状态来估测风力的大小。
0级烟柱直冲天 1级青烟随风偏 2级轻风拂脸面3级叶动红旗展 4级风吹飞纸片 5级小树随风摇6级举伞有困难 7级迎风走不便 8级风吹树枝断9级屋顶瓦片动 10级拔树又毁屋 11级、12级陆上很少见17.云块占全部天空的面积的多少叫云量，我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。
18.降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失而聚集的深度，通常以毫米为单位。
19.降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
20.某地一年中的降雨量与雪、冰雹等统统融化为水的量之和，就是该地一年的降水量。
21.天气是指一个地方短时间里的大气状况。
22.气候是一个地区多年的天气特征。
例如：非洲撒哈拉沙漠的气候特点是终年炎热，干燥少雨。
1.4《云量和降水量》(教案)三年级上册科学大象版
一、云的分类
1. 积云：由水滴组成，云底较平，顶部凸起，形状像棉花球。
2. 层云：由冰晶组成，云底较平，云顶平坦，颜色较深。
3. 卷云：由水滴和冰晶组成，云体较薄，呈丝状或羽毛状。
4. 层积云：由水滴和冰晶组成，云底较平，云顶呈波浪状或滚轴状。
5. 高积云：由水滴和冰晶组成，云底较平，云顶呈波浪状或滚轴状，云体较薄。
4. 云的移动：云的移动速度和方向可以反映天气变化的趋势，例如，云向一个方向快速移动可能预示着即将到来的天气变化。
三、降水量的测量
1. 降水量的定义：降水量是指在一定时间内降落到地面的液态或固态水总量。
2. 降水量的测量方法：可以使用雨量计来测量降水量，雨量计是一个圆形的容器，里面有一个漏斗和一个量筒，当雨水降落到漏斗中时，雨水会流入量筒中，通过量筒中的水位可以读取降水量。
4. 请说明云量和降水量对天气的影响。
答案：云量对天气的影响是，云量多时气温较低，湿度较高；云量少时气温较高，湿度较低。降水量对天气的影响是，降水量多时天气可能较为湿润或阴雨连绵；降水量少时天气可能较为干燥或晴朗。
5. 请描述云量和降水量的预测方法及其技巧。
答案：云量和降水量的预测方法是通过观察云的形状、厚度、颜色和移动速度来预测。预测技巧是，在多云天气中，如果云层逐渐增厚，可能预示着即将下雨；如果云层逐渐变薄，可能预示着天气逐渐变好。
2. 降水量对天气的影响
五、云量和降水量的预测
1. 云量和降水量的预测方法
2. 云量和降水量的预测技巧
六、云量和降水量的应用
1. 农业
2. 气象预报
3. 环境保护
七、总结回顾
1. 掌握云的分类和观测方法
2. 理解降水量的测量和记录方式
大象版三年级科学上册 云量与降水量
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了云块占天空全部面积的多 少叫做云量。我们可以通过观察空中的云量来描述天气，如多 云、晴天、少云、阴天等。还学会了利用玻璃尺、透明塑料尺、 双面胶等制作简易雨量器。
云量与降水量
新知导入
今天是晴天 还是多云呢?
怎么知道下 了多少雨呢?
新知讲解
云块占全部天空面积的多少叫云量，我们可以通过 观察天空中的云量来描述天气。
新知讲解
不同的天气
晴
少云
多云
云量不超过二成 云量不超过四成 云量不超过八成
阴天 云量超过八成
新知讲解
降雨量和降水量
降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失 1.准备一个直径约20厘米、瓶底直筒的透明杯子。 2.将直尺黏贴在杯子外壁上，0刻度线对准杯子内侧底部。 3.将雨量器放到户外露天的地方，测量一段时间的降雨情况并记录下来。
新知讲解
每天在相同 的时间记录。
每天测量完要 倒掉雨量器里的水。
新知讲解
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 降雨量 （毫米）
降雨强度等级表降雨强度等级表
降雨强度 等级
小雨
中雨
大雨
暴雨 大暴雨 特大暴雨
24小时的 小于10 10~25毫 25~50毫 50~100 100~250 大于250
总降雨量 毫米
米
米
毫米
毫米
毫米
新知讲解
降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。某地一年中降 下来的雨、雪、冰雹等统统融化为水的量，称为该地一年的降水量。
第一单元 小小气象员 单元知识归纳 学案课件 大象版科学三年级上册
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生活中，我们常通过观察户外物体的状态来估测风力的大小2级轻风拂脸面； 3级叶动红旗展；4级风吹飞纸片；5级小树随风摇； 6级举伞有困难；7级迎风走不便；8级风吹树枝断； 9级屋顶瓦片动；10级拔树又毁屋；11级、12级陆上很少见。
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风向标：是测定风向的科学仪器。风向标箭头的指向就是当前的风 向。用我们制作的风向标测定风向时，可以借助指南针确认方向。测定 风向时，要用一段时间内出现最多的风向作为观测结果。
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3.风力：是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。我们一般根据 风速的大小把风力的大小分为18个等级，最小是0级，最大为17级。气 象台用风力计来测量风力的大小。
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3.天气与气候：天气是指一个地方短时间里的大气状况。气候是一 个地区多年的天气特征。
4.暴雨。 （1）24小时总降雨量为50毫米或以上的降雨统称为“暴雨”。 （2）暴雨造成的洪涝危害。 暴雨导致的洪涝能冲毁或淹没道路、输电线路等设施，使运输、供 水、供电等中断，影响人们的正常生活。
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示数稳定后再读取。
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（3）一天中白天的气温变化过程是先升高后降低。早晨温度较低， 上午的时候温度上升，14时左右温度最高，之后温度开始下降。
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2.风向：是指风吹来的方向。比如，北风是从北向南吹的风，东南 风是从东南向西北吹的风。通常用八个方向来表示风向。
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制作《气象科普小报》
1.天气和我们的生活密切相关。我们可以做一份《气象科普小报》， 向同学们宣传气象的有关知识和灾害天气的防范措施。
三年级科学上册第一单元小小气象员4云量和降水量教案大象版
4云量和降水量一、教学目标1.了解云量是云占天空面积的多少，降水量是降水多少的数据。
2.知道使用工具可以更加准确、便利和快捷。
3.能够按照设计好的基本步骤完成雨量计的制作。
4.知道可以用云量和降雨量来描述天气。
5.通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力。
二、教学重点、难点重点：能根据云量的多少分辨晴天、多云和阴天；能正确使用雨量器测量降水量。
难点：制作雨量器的方法。
三、教学用具为学生准备：（1）材料准备：每人：塑料小筒，透明塑料尺，双面胶。
（2）活动场地：操场上较开阔的地方。
教师准备：教学课件。
四、相关资源【活动设计】变酸的雨水会损害植物吗？.jpg、【教学实验】制作雨量器.mp4。
五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，提出问题。
【提问】我们经常听到天气预报里的一些词语。
比如：晴、阴天、多云、小雨、大雪等词语，这些词是什么含义呢？【总结】有的同学说晴天就是不下雨，阳光很好；阴天一般看不到太阳。
还有的同学说不是还有多云吗？可能和云有关。
【过渡】同学们回答的都很好，那我们现在一起来找一找这些问题的答案吧！【新知讲解】知识点一：云量与天气【讲述】现在，请同学们阅读教材中云量与天气，思考刚才老师提出的问题。
【总结】现在我们知道了云块占全部天空面积的多少叫云量，我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。
例如：当天空中的云比较少的时候是晴天，当天空中的云比较多，看不到太阳的时候，我们就说今天的天气是阴天。
【过渡】但是这样划分就比较粗略，那么具体是如何按照天空中的云划分天气的呢？请同学们阅读课本思考。
【讲述】我们用一个圆代表天空，将圆平均分成10份，按照云在天空中所占的比例将圆涂上颜色，以描述不同的天气。
当天空中的云量不超过二成的时候，天气是晴天；当天空中的云量不超过四成的时候，天气是少云；当天空中的云量不超过八成的时候，天气为多云；当天空中的云量超过八成的时候，天气是阴天。
【组织活动】那今天的云量情况是怎样的呢？我们亲自去观测一下吧！请大家带好练习册和铅笔，去操场上观测一下今天的云量，并把看到的云量填涂到圆中，并勾选你认为今天天气的情况。
小学科学大象版三年级上册第一单元 小小气象员(新)4 云量和降水量-章节测试习题
章节测试题1.【答题】降水的形式很多，常见的有______、______和______等.【答案】雨雪冰雹【分析】此题考查的是降水的形式.【解答】降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等.故此题的答案是雨、雪、冰雹.2.【答题】我们通常根据一个地方______小时降水量的多少来区分降水的等级.【答案】24【分析】此题考查的是降水量.【解答】我们通常根据一个地方24小时降水量的多少来区分降水的等级.故此题的答案是24.3.【答题】______是测量降水量多少的装置.【答案】雨量器【分析】此题考查的是测量降水量的装置.【解答】雨量器是测量降水量多少的装置.故此题的答案是雨量器.4.【答题】降水是天气的一个重要特征，测量记录降水量的单位是______.【答案】毫米【分析】此题考查的是测量降水量的单位.【解答】测量记录降水量的单位是毫米.故此题的答案是毫米.5.【答题】如果我们厂制的雨量器测得的降水量与当地气象台预报不同,应以气象台的为准.（）【答案】×【分析】此题考查的是降水量.【解答】如果我们厂制的雨量器测得的降水量与当地气象台预报不同,应以雨量器测得的降水量为准.故此题是错误的.6.【答题】同一场雨,用不同的雨量器测量结果是不同的.（）【答案】×【分析】此题考查的是降水量.【解答】同一场雨，用不同的雨量器测量结果是相同的.故此题是错误的.7.【答题】降水量的单位是毫米.（）【答案】✓【分析】此题考查的是测量降水量的单位.【解答】测量记录降水量的单位是毫米.故此题是正确的.8.【答题】雨量的等级根据二十四小时内降雨量的大小划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨几个等级.（）【答案】✓【分析】此题考查的是降水量的等级.【解答】雨量的等级根据二十四小时内降雨量的大小划分为小雨（0.1毫米~9.9毫米）、中雨（10.0毫米~24.9毫米）、大雨（25.0毫米~49.9毫米）、暴雨（50.0毫米~99.9毫米）、大暴雨（100.0毫米~249.9毫米）、特大暴雨（大于等于250.0毫米）几个等级.故此题是正确的.9.【答题】测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小有关.（）【答案】×【分析】此题考查的是测量降水量.【解答】测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小无关.故此题是错误的.10.【答题】雨量器水平放置桌面，待液面稳定后再读数.（）【答案】✓【分析】此题考查的是雨量器的读数.【解答】雨量器水平放置桌面，待液面稳定后再读数.故此题是正确的.11.【答题】下列容器中，最适合做简易雨量器的是（）.A. B. C.【答案】A【分析】此题考查的是制作简易雨量器.【解答】在制作简易雨量器需要遵循透明均匀的特点.选A.12.【答题】一天中的降水量是指（）小时的降水总量.A. 6B. 12C. 24【答案】C【分析】此题考查的是降水量.【解答】一天中的降水量是指24小时的降水总量.选C.13.【答题】小雨是指24小时的降水量为（）.A. ＜10毫米B. 10∽25毫米C. 25∽50毫米D. 50∽100毫米【答案】A【分析】此题考查的是降水量的等级.【解答】小雨是指24小时的降水量为0.1毫米~9.9毫米.选A.14.【答题】自制雨量器的刻度纸条是用来（）的.A. 模拟降水B. 测量降水量C. 收集雨水【答案】B【分析】此题考查的是雨量器.【解答】自制雨量器的刻度纸条是用来测量降水量的.选B.15.【答题】自制简易雨量器操作步骤正确的一项是（）.A. ④①②③B. ①②④③C. ④③②①【答案】A【分析】此题考查的是自制简易雨量器操作步骤.【解答】第一步：选择一个直筒透明杯；第二步：在杯子外壁贴上刻度条，注意从底部贴起（以毫米为单位）；第三步：刻度条外贴上透明胶带，用来防水；第四步：把雨量器放在雨中，就可以测量降雨量了.选A.16.【答题】下图是小明连续15天测量的降水量并绘制的降水量柱状图，请根据柱状图判断下列说法是正确的（）.A. 通过观察柱状图我们发现,这段时间每一天都在下雨B. 通过比较柱状图我们发现,降水量最多的是22日C. 在这15天中,降水的天数只有9天【答案】B【分析】此题考查的是降水量.【解答】通过观察柱状图我们发现，这段时间，11日、12日、13日、18日、21日、22日在下雨；通过比较柱状图我们发现，降水量最多的是22日；在这15天中,降水的天数6天.选B.17.【答题】甲乙两位同学用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器，其操作正确的选项是（）A. ②④⑥B. ①③⑤C. ②④⑤【答案】A【分析】此题考查的是雨量器的使用.【解答】读数时，将雨量器放在水平的桌面上，视线和雨量器内的水面保持平行，记录数值是要加上单位.选A.18.【题文】如何测量降水量？【答案】①用喷水壶模拟降水，记录好时间.②把雨量器改在水平桌面，读出刻度.③换算成24小时，核对雨量等级.【分析】此题考查的是测量降水量.【解答】①用喷水壶模拟降水，记录好时间.②把雨量器改在水平桌面，读出刻度.③换算成24小时，核对雨量等级.19.【题文】怎样做一个简易的雨量器呢？【答案】①选一个直筒透明杯.②在杯子外壁贴上刻度条，使纸条0刻度线和杯内底部对齐.（以毫米为单位）③在刻度条外面贴上透明胶带，用来防水.④把雨量器放在雨中，就可以测量降水量了.【分析】此题考查的是制作简易的雨量器.【解答】第一步：选择一个直筒透明杯；第二步：在杯子外壁贴上刻度条，注意从底部贴起（以毫米为单位）；第三步：刻度条外贴上透明胶带，用来防水；第四步：把雨量器放在雨中，就可以测量降雨量了.20.【答题】云实际上是由无数的______或______组成的.【答案】小水滴小水晶【分析】此题考查的是云.【解答】云实际上是由无数的小水滴或小水晶组成的.故此题的答案是小水滴、小水晶.。
三年级科学上册第一单元小小气象员4云量和降水量教学设计大象版
第四课云量和降水量一、目标确定的依据课标要求：1.利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量，描述天气。
2.针对一个具体的任务，按照设计的根本步骤来设计一个产品或完成指定的任务；3.在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
4.在教师引导下，能从具表达象与事物的观察、比拟中，提出可探究的科学问题。
教材分析：本节课选自大象版小学科学三年级上册第一单元第四节?云量和降水量?。
由于云和雨是紧密相连的，本节课学习利用云量和降水量来描述天气。
本节课以教师讲解为主，在学生了解了云量和降水量后再辅助闯关习题和动手制作加深对云量和降水量的兴趣和理解。
学生分析：在学习过前三节课的知识后，学生已经能够利用气温、风力、风向等科学概念来描述气象，故更加容易接受本节课的内容。
为了帮助学生理解云量的表述方式，除了对照图片外，还用了饼状图的表示方法，更加直观理解云量。
在降水量的学习中，学生并不理解降水量与降雨量之间的差异，所以教师要充分利用多媒体资料详细介绍。
同时学生动手制作简易雨量器，并测量一段时间的降雨情况，不仅提高了学生的动手能力，还增强了对降雨量的直观体验。
二、学习目标：1.能够用具体的云量来表述天气情况。
2.能够说出降水量的降雨量之间的差异。
3.通过小组合作，能够成功制作简易雨量器。
4.能够利用简易雨量器测量一段时间的降雨情况。
三、学习重点：1.能够用具体的云量来表述天气情况。
2.能够说出降水量的降雨量之间的差异。
3.通过小组合作，能够成功制作简易雨量器。
四、学习难点：1.能够用具体的云量来表述天气情况。
2.能够说出降水量的降雨量之间的差异。
五、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包〔玻璃杯、透明塑料尺、双面胶〕、实验记录单等。
六、学习过程：。
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云量和降水量
大象版三年级上册第一单元第四节
云量与天气
云块占全部天空面积的多 少叫云量，我们可以通过 观察天空中的云量来描述 天气。
不同的天气
晴
云量不超过 二成
少云
云量不超过 四成
多云
云量不超过 八成
阴天
云量超过 八成
降雨量和降水量
降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、 渗透而积聚的深度，通常以毫米为单位。
降雨量 （毫米） 5
2
...
...
...
...
...
谢谢!
制作过程：
1.准备一个直径约20厘米、 平底直筒的透明杯子。
2.将直尺粘贴在杯子 外壁上，0刻度线对 准杯子内侧底部。
活动
每天在相同 的时间记录
以小组为单位，用 简易雨量器测量并 记录降雨情况。
每天测量完要倒掉 雨量器里的水
活动 将测量到的降雨情况记录到降雨量记录表中。
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 某地一年中降下来的雨、雪、冰雹等统统融化为 水的量，称为该地一年的降水量。
制作简易雨量器
我们制作一个 简易雨量器来 测量一段时间
的降雨量
材料超市
①玻璃杯
②透明 塑料尺
③双面胶
设计制作
1. 我该如何使用材么…… 第二步做什么……