第十五专题、选修内容
第15课现代医疗卫生体系与社会生活优秀教学案例高中历史统编版选择性必修二
本案例以问题为导向，引导学生主动探究和解决问题。通过设计具有启发性和思考性的问题，激发学生的思维，培养他们分析问题、解决问题的能力。
4.小组合作，提高学生的团队协作和沟通能力
案例中设置了小组合作环节，让学生在分组讨论、分享观点的过程中，学会倾听、尊重他人，提高团队协作和沟通能力。这有助于学生形成良好的学习习惯，为未来的学习和工作打下坚实基础。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，可以激发学生的思维，培养他们主动探究和解决问题的能力。在本节课中，我将设计一系列具有启发性和思考性的问题，如“新中国成立初期，我国医疗卫生体系面临哪些挑战？”“现代医疗卫生体系在突发公共卫生事件中的作用是什么？”等。引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，寻找答案，并在课堂上进行分享。
（一）知识与技能
1.让学生掌握我国医疗卫生体系的发展历程，了解医疗卫生政策的变化及其对社会生活的影响。
2.培养学生分析医疗卫生体系中存在的问题，并提出相应的解决策略。
3.使学生了解突发公共卫生事件对我国医疗卫生体系带来的挑战，以及我国政府和全社会应对这些挑战的举措。
4.培养学生运用历史知识，对现代医疗卫生体系的发展趋势进行预测和分析。
在本节课中，我们将回顾新中国成立以来，我国医疗卫生事业所取得的辉煌成就，如“赤脚医生”制度的建立、医疗保障体系的完善等。同时，结合现实生活中的案例，让学生了解医疗卫生体系在突发公共卫生事件中的重要作用，以及在面对新的健康挑战时，如何不断完善和改革医疗卫生体系，为人民群众提供更好的医疗服务。
二、教学目标
本教学案例将历史与现实紧密结合，让学生在了解我国医疗卫生体系发展历程的基础上，深刻认识到现代医疗卫生体系对社会生活的重要影响。通过学习，学生能够树立正确的健康观念，提升时代责任感，积极参与到医疗卫生体系的建设和完善中。
第15课现代医疗卫生体系与社会生活优秀教学案例高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握现代医疗卫生体系的基本构成，如疾病预防、治疗、康复等环节；
2.了解我国医疗卫生体系的历史变迁，如新中国成立以来医疗卫生政策的演变；
2.强调作业的完成要求，如字数、观点明确等；
3.鼓励学生在完成作业的过程中，深入思考我国医疗卫生体系的发展，提高他们的实践能力。
五、案例亮点
本节课的案例亮点主要体现在以下五个方面：
1.贴近生活：案例以我国现代医疗卫生体系的发展为主线，紧密结合学生的实际生活，让学生能够更好地理解和接受。通过分析现实生活中因病致贫、因病返贫的案例，使学生深刻认识到医疗卫生体系对社会生活的重要性。
4.注重情感态度与价值观的培养：本案例在传授知识的同时，注重培养学生的情感态度与价值观。通过介绍我国医疗卫生体系的成就，增强学生的民族自豪感，激发他们为国家和民族的发展做出贡献的决心。
5.教学目标明确：本案例围绕“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个部分展开，使学生在学习过程中能够有明确的目标。同时，案例中设置了具有启发性的问题，引导学生思考，提高他们的创新思维能力。
第15课现代医疗卫生体系与社会生活优秀教学案例高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活
一、案例背景
随着社会的发展，医疗卫生体系在我国社会生活中扮演着越来越重要的角色。为了让高二历史统编版选择性必修2《经济与社会生活》课程中的第15课“现代医疗卫生体系与社会生活”更加生动有趣，同时提高学生的实践能力和综合素质，我设计了一份优秀教学案例。
高中历史人教统编版选择性必修2第15课现代医疗卫生体系与社会生活教学设计
2.利用多媒体手段，展示历史图片、视频等资料，增强学生对现代医疗卫生体系的直观认识；
3.设计相关实践活动，如模拟医疗保险办理、疫情防控等，让学生在实际操作中感受医疗卫生体系与社会生活的紧密联系；
4.引导学生运用历史比较法，分析不同时期医疗卫生体系的差异，提高学生的历史思维能力。
2.掌握传染病、非传染病的主要类型及其对人类健康的影响，了解疫苗、抗生素等医疗技术的重要作用；
3.理解医疗保险、农村合作医疗等政策对于改善人民生活质量的重要性；
4.分析现代医疗卫生体系与社会生活的关系，提高学生运用历史知识分析现实问题的能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
高中历史人教统编版选择性必修2第15课现代医疗卫生体系与社会生活教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是高中历史人教统编版选择性必修2第15课现代医疗卫生体系与社会生活。通过本节课的学习，学生卫生体系的形成与发展过程，包括世界卫生组织、我国医疗卫生体系的建立及其重要作用；
3.掌握医疗保险、农村合作医疗等政策的具体内容和实施效果；
4.运用历史知识分析现实医疗卫生问题。
（三）教学设想
针对以上教学重难点，我设想以下教学策略：
1.采用案例教学法，通过展示具体的历史事件和现实案例，帮助学生理解现代医疗卫生体系的形成与发展过程。例如，通过介绍我国抗击非典、新冠病毒等疫情的成功经验，让学生了解医疗卫生体系在应对传染病方面的重要作用。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度：（1）简述现代医疗卫生体系的形成与发展过程；（2）列举三种传染病及其对人类健康的影响；（3）分析医疗保险、农村合作医疗等政策对于改善人民生活质量的重要性。
第15课现代医疗卫生体系与社会生活说课稿高中历史统编版选择性必修2经济与社会生活
1.现代医疗卫生体系的建立与发展：包括现代医疗卫生体系的构成、特点及其在我国的推广和普及。
2.现代医疗卫生体系对社会生活的影响：包括提高人民生活质量、促进社会经济发展、改善人口结构等方面。
3.我国现代医疗卫生体系的发展现状及挑战：包括资源配置、医疗保障、公共卫生等方面的问题。
（二）教学目标
1.复习课堂笔记，整理关键知识点，加深对现代医疗卫生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系的理解。
2.根据调查报告的撰写要求，完成对身边的人对医疗卫生体系的看法的调查，并撰写调查报告。
3.选择一个医疗卫生领域的话题，进行进一步的研究，下节课分享自己的研究成果。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
板书设计将遵循清晰、简洁、易懂的原则，以关键词、图表和关键句子的形式呈现。布局上，板书将分为导入、新知讲授、巩固练习、总结反馈和作业布置等部分，各部分之间留有适当的空间，以便学生理解和记忆。板书的主要内容包括本节课的教学目标、知识点、案例分析、互动环节等。风格上，板书将采用简洁明了的字体和颜色，突出重点，有助于学生把握知识结构。板书在教学过程中的作用是引导学生关注重点知识，强化记忆，提高学生的学习效果。
（三）互动方式
在教学过程中，我将设计多样化的师生互动和生生互动环节。如：提问、讨论、小组分享等。这些互动方式有助于激发学生的思维，提高学生的参与度。提问环节可以及时了解学生的学习状况，引导学生思考；讨论和小组分享则可以促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。此外，我还将根据学生的反馈和教学进展，适时调整互动方式，确保教学的有效性。
4.互动交流：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和感受，提高学生的表达能力和历史学科素养。
5.课后实践：布置相关的实践作业，如调查身边的人对医疗卫生体系的看法等，使学生在实践中进一步巩固所学知识，培养学生的实践能力。
高中化学选修15节教案
高中化学选修15节教案
课题：有机化学基本概念的复习与总结
教学目标：
1. 复习有机化学的基本概念，包括有机化合物的命名规则、结构特点和化学性质等；
2. 总结有机化学的特点和重要应用，提高学生对有机化学的理解和应用能力。
教学重点和难点：
1. 复习有机化学中的重要概念和知识点；
2. 引导学生思考有机化合物的结构与性质之间的关系。
教学方法：
1. 讲授与讨论相结合的方式，通过案例分析和实例演练帮助学生理解和掌握知识；
2. 提倡学生自主学习和积极参与，促进学生的自主思考和解决问题能力。
教学过程：
一、复习有机化学基本概念（15分钟）
1. 复习有机化合物的命名规则，包括碳链命名、官能团命名等；
2. 复习有机化合物的结构特点和化学性质，包括键的种类、键的极性等。
二、总结有机化学的特点和应用（20分钟）
1. 分组讨论有机化合物的结构与性质之间的关系，总结有机化学的重要特点；
2. 分析有机化学在生活和工业中的重要应用，如合成有机化合物、药物合成等。
三、案例分析与实例演练（25分钟）
1. 给出一些有机化合物的结构式，让学生分析其化学性质和反应特点；
2. 让学生以小组形式讨论和解答问题，加深对有机化学知识的理解和应用。
四、课堂小结与反思（10分钟）
1. 对本节课学习内容进行总结和归纳，强调要牢固掌握有机化学的基本概念；
2. 鼓励学生在课后多做题目，巩固所学知识，提高学习效果。
教学反馈：
教师在课后可以对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时发现和解决学生的学习问题，帮助学生提高学习成绩。
粤教版选修15《论述文选读》全部教案2(标准版)
粤教版选修15《论述文选读》全部教案2 13、坚决抵制低俗炒作行为赵金教学目标：1、学习时评特点与写法。
2、掌握因果分析法、辨证分析法的特点并能运用。
3、迅速梳理文章内容思路，筛选关键信息，掌握文章写作特点。
4、培养学生关心社会，爱憎分明的人文情怀和社会责任感，培养学生遵纪守法，遵守社会公德的习惯。
教学重点：迅速梳理文章内容思路，筛选关键信息，掌握文章写作特点。
教学难点：培养学生关心社会，爱憎分明的人文情怀和社会责任感，培养学生遵纪守法，遵守社会公德的习惯课时安排：1课时教学过程：一、导入二、检查预习作品简介：该作品获第xx届中国新闻奖时事评论一等奖。
女体盛宴：用年轻美女的赤身裸体作为盛放食品、菜肴的容器，取名为“女体盛宴”。
起源流行于日本。
三、阅读课文，思考问题：1、这篇时评是针对什么时事展开评论的？作者的批评指向哪些单位及其思想行为？2、对于问题的解决，作者提出了什么原则？明确：1、昆明餐厅女体盛宴。
商家炒作，违背道，德风尚、法律规范；媒体跟风，违背职业道德、社会责任。
2、用法律规范和社会规范来加强社会管理。
中心论点：坚决制止低俗炒作行为。
四、同学们看一组图片，然后发表评论。
五、畅所欲言。
坚决制止低俗炒作行为要用法律规范和社会规范来加强社会管理，这样的提法显然很空泛。
两会正在召开，请同学们积极献言献策，提出自己的建议。
“十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。
教学反思：结合社会热点让学生发表评论，增强道德观教育，收到较好的效果。
学生喜欢新鲜的东西，这点值得在以后的教学中好好运用。
十八大提出的社会主义价值观与学生分享，让学生更好地了解时事，关注国家，增强学生的道德观，培养学生的使命感和责任感。
第15课 现代医疗卫生体系与社会生活(课件)高二历史(选择性必修2：经济与社会生活)
一、现代医疗卫生体系的建立
【中国医疗卫生事业发展的特点】 ①政府主导 ②起步晚，发展快、成就显著 ③以人民为中心， 使全民病有所医④全民医疗，全方位，普惠性。 【中国现代医疗卫生体系的意义】 ①有利于减轻群众就医负担、增进民生福祉、维护社会和谐稳 定；②保障了世界上最多人口的健康，创造了世界医疗史上的 奇迹。 【中国医疗卫生取得重大成就的原因】 ①党和政府的高度重视（采取积极有效的措施）； ②改革开放促进经济发展，人民生活水平提高，健康意识增强； ③医学人才增加、医学科技的进步（人工胰岛素、青蒿素等）； ④借鉴西方医疗卫生体系成果，国际社会的支持与合作等。
——摘编自傅虹桥《新中国的卫生政策变迁与国民健康改善
一、现代医疗卫生体系的建立
3、中国现代医疗卫生体系的建立
内容
具体成就
①国家搭建起覆盖全国的医疗网络；
医疗卫生体系 ②推行计划免疫,积极防治传染病,把食品、饮用水、药品的安全监督视为重要的
工作。
一、现代医疗卫生体系的建立
3、中国现代医疗卫生体系的建立
作1医、疗特的点覆盖：率①达从到地20方%— 自3发0%探,到索2到0世中纪央70主年导代推末行,全(国政普府及领率导达到与9农0%民以自上愿。相结合)；②从 局部地区到全国普及；③以基本医疗保障为主,重视培养农村卫生人员。 2、主要目的：改变农村医疗卫生落后的状况，保障人民的身体健康。 3、意义：①有利于改变农村医疗卫生落后的状况；②促进了社会主义改造和建设 事业，彰显了社会主义制度的优越性；③为农村医疗保障事业积累了有益经验。
第15课 现代医疗卫生体系与社会生活
课标要求：了解现代医疗卫生体系的建立、发展及其对社会生活的影响。
《选必 2 ·经济与社会生活 》第六单元 医疗与公共卫生
第15课现代医疗卫生体系与社会生活教学设计统编版高二历史选择性必修2经济与社会生活
4.项目式学习：设计具有挑战性的学习项目，让学生分组合作，围绕医疗卫生体系与社会生活的主题进行深入探究，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
5.情感教育：在教学过程中，注重情感教育的融入，通过讲解典型事迹、分享感人故事等方式，引导学生关注健康、关爱生命，树立正确的价值观。
因此，在教学过程中，应充分考虑到学生的这些特点，采用生动形象的教学手段，结合实际案例，引导学生从宏观与微观角度去探究医疗卫生体系的发展与影响。同时，通过小组讨论和实践活动，激发学生的参与热情，帮助他们将理论知识与实际生活相结合，提升分析问题和解决问题的能力。
此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于人生观、价值观形成的关键时期。通过本章节的学习，可以引导学生树立正确的健康观念，培养他们对社会问题的关注和责任感，这对于学生的全面发展和社会主义核心价值观的培育具有重要意义。因此，教学设计应注重情感教育的融入，以实现知识传授与价值观引领的双重目标。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.现代医疗卫生体系的构成与功能。
2.我国医疗卫生政策的变化及其影响。
3.医疗卫生体系与社会生活的关系。
（二）教学难点
1.理解医疗卫生体系在社会发展中的重要作用。
2.分析医疗卫生改革对社会活的影响。
3.培养学生关注健康、关爱生命的情感，树立正确的价值观。
教学设想：
6.课堂小结与课后反思：每节课结束时，进行简短的小结，强调本节课的重点内容。同时，布置课后作业，要求学生进行反思，将所学知识与实际生活相结合。
7.教学评价：采用多元化评价方式，如课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。关注学生的成长过程，鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知能力。
第15课现代医疗卫生体系与社会生活教学设计高中历史统编版选择性必修2经济与社会生活
2.我国医疗卫生体系在改革开放以来取得了显著成就，但仍需不断完善。
3.学生应学会运用历史唯物主义观点分析医疗卫生体系与社会生活的内在联系，提高问题分析能力。
4.积极关注现实献力量。
c.运用历史唯物主义观点，帮助学生深入剖析医疗卫生体系与社会生活的内在联系。
d.定期组织课堂讨论，让学生分享学习心得，提高问题分析能力。
8.关注个体差异：针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将通过展示一组对比鲜明的图片，引起学生对现代医疗卫生体系的关注。图片包括发达国家与发展中国家医疗卫生条件的对比，以及我国医疗卫生体系在不同历史时期的变迁。通过图片的视觉冲击，让学生思考以下问题：
3.访谈一位从事医疗卫生工作的人士，了解他们对该领域现状的看法以及改进的建议。将访谈内容整理成文字，并进行分析评价。
4.阅读一本关于医疗卫生体系与社会生活的书籍或文章，撰写一篇读后感，分享你的心得体会。
5.按照以下要求，制作一份手抄报：
a.主题：现代医疗卫生体系与社会生活
b.内容：包括医疗卫生体系的基本构成、运作方式，我国医疗卫生体系的发展历程、现状及政策，以及医疗卫生体系对社会生活的影响。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解现代医疗卫生体系的基本构成和运作方式，掌握其与社会生活的关系。
2.分析我国医疗卫生体系的发展历程、现状及政策，了解其对社会发展的影响。
3.运用历史唯物主义观点分析医疗卫生体系与社会生活的内在联系，提高学生的问题分析能力。
（二）教学设想
第15课现代医疗卫生体系与社会生活说课稿高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活
（一）学生特点
本节课面向的高二学生，年龄大约在16-18岁之间，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有一定的独立思考和分析问题的能力。在认知水平上，学生已经具备一定的历史知识储备，能够理解现代社会的基本情况。在学习兴趣方面，学生对与现实生活紧密相关的内容较为感兴趣，尤其是与个人健康、社会热点相关的话题。此外，学生已养成一定的学习习惯，如合作学习、探究学习等，但自主学习能力有待提高。
这些媒体资源在教学中的作用在于：激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的生动性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.课堂提问：通过提问，引导学生积极思考，检验学生的学习效果，并及时给予反馈。
2.小组讨论：将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，鼓励学生发表观点，培养合作精神。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和不足，培养自我反思能力。
2.教师评价：针对学生的课堂表现、讨论成果等，给予积极的反馈和建议，促进学生能力的提升。
3.同伴评价：组织学生相互评价，让学生从同伴身上学习优点，发现自身不足，实现共同进步。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了历史课程中关于近现代史的基本知识，具备一定的分析问题的能力。然而，可能存在以下学习障碍：1.对现代医疗卫生体系的概念理解不够深入；2.对我国医疗卫生政策及其改革了解不足；3.分析现实问题时，可能缺乏足够的历史知识储备；4.对医疗卫生体系与社会生活关系的理解存在困难。
5.结合时事热点，让学生关注现实中的医疗卫生问题，提高学生的社会认知能力。通过这些策略和活动，使学生从被动接受知识转变为主动探究知识，提高学习效果。
第15课现代医疗卫生体系与社会生活教学设计高中历史统编版选择性必修2
3.提醒学生关注现实生活中的医疗卫生问题，培养他们的社会责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生分析问题和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.撰写观察报告：请同学们结合本节课所学内容，观察身边的医疗卫生现象，如社区医疗服务、医疗保障制度实施情况等，撰写一篇观察报告。要求：不少于800字，内容真实，观点明确，分析深入。
随后，提出问题：“同学们，你们知道我国医疗卫生体系是如何发展到今天的吗？它对我们的生活质量有哪些影响？”让学生在思考问题的过程中，自然地进入本节课的主题——现代医疗卫生体系与社会生活。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤展开：
1.介绍现代医疗卫生体系的基本构成，包括医疗服务体系、医疗保障体系、疾病预防控制体系等，并讲解各个体系的功能与作用。
4.能够运用所学知识，分析现实生活中医疗卫生问题，提出合理的解决方案。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
2.通过案例分析、史料解读等教学活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.引导学生运用历史比较法，对不同时期的医疗卫生政策及其影响进行评价。
4.培养学生关注现实生活，学会从历史角度思考和分析社会问题。
此外，学生在学习过程中，容易受到个人情感和价值观念的影响，对医疗卫生体系存在的问题和改革方向可能产生争议。因此，在教学过程中，教师应关注学生的情感态度变化，引导他们理性分析问题，培养公正、客观的思维方式。
在此基础上，教师可通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固所学知识，提高分析现实问题的能力。同时，注重培养学生的社会责任感，使他们关注医疗卫生事业的发展，为构建更加公平、公正的医疗卫生体系贡献自己的力量。
新课标物理选修第十五章相对论简介全章PPT课件 人教课标版
第二节
相对论简介
时间和空间的相对性 （第1课时）
长郡中学 扈炳芳
2009-03-31
在经典物理家的头脑中，如果 两个事件在一个参考系中看来是同 时的，在另一个参考系中看来也一 定是同时的，但是如果接受爱因斯 坦的两个假设，我们会得出“同时 是相对的”这样一个结论．
同时是相对的
一、“同时”的相对性
2
动尺变短（空间收缩效应）
S
O Y O′ Y′
S′
u
B
X X′
A l
x1
●
注意： 长度缩短效应只发生在相对运动的方向上
如上例中的 X 轴方向上，在Y 轴方向上无 长度缩短效应
结论
一条沿自身长度方向运动的杆， 其长度总比杆静止时的长度小
斐克小伙剑术精， 出刺迅捷如流星， 由于空间收缩性， 长剑变成小铁钉.
再见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． ３1．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． ３2．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． ３3．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 ３4．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． ３5．为成功找方法，不为失败找借口． ３6．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 ３7．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ ３8．不一定要做最大的，但要做最好的． ３9．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ ４0．成功是动词，不是名词！ 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。
选修二第15课
中体西用” 中体西用”思想是如何产生和发展 演变的? 演变的
背景: 背景:（1）第二次鸦片战争后，外国 第二次鸦片战争后， 经济侵略加剧，国内有太平天国运动， 经济侵略加剧，国内有太平天国运动， 清朝政局内忧外患。 清朝政局内忧外患。 19世纪60――90年代 世纪60――90年代， （2）19世纪60――90年代，西学在更 为广泛的层面传输， 为广泛的层面传输，对中国以儒家学 说为核心的文化产生了猛烈冲击。 说为核心的文化产生了猛烈冲击。 (3)继承和发展了 师夷长技以制夷” 继承和发展了“ (3)继承和发展了“师夷长技以制夷” 的思想
想一想： 想一想： 1、材料三与材料一材料二有什么不同，在 、材料三与材料一材料二有什么不同， 观点上出现了什么变化？ 观点上出现了什么变化？这种观点对中国社 会发展产生怎样的影响？ 会发展产生怎样的影响？ 由鄙夷到师夷；冲破中华民族的传统观点， 由鄙夷到师夷；冲破中华民族的传统观点， 有利于学习西方政治制度、思想观念等。 有利于学习西方政治制度、思想观念等。
：（洋务派 洋务派） 读一读：（洋务派） 材料一：今欲强中国、存中学， 材料一：今欲强中国、存中学，则不得不讲 西学。然而不以中学固其根底、端其识趣， 西学。然而不以中学固其根底、端其识趣， 则强者为乱首、弱者为人奴， 则强者为乱首、弱者为人奴，其祸更烈于不 通西学者矣。 通西学者矣。 ——张之洞 张之洞 材料二：故知君臣之纲， 材料二：故知君臣之纲，则民权之说不可行 行也；知父子之纲，则父子同罪、 行也；知父子之纲，则父子同罪、免丧废祀 之说不可行也；知夫妇之纲， 之说不可行也；知夫妇之纲，则男女平权之 说不可行也。 说不可行也。 ——张之洞 张之洞
想一想： 想一想： 严复要求中国怎样适时而变呢？ 严复要求中国怎样适时而变呢？ （1）学习西方近代先进科学技术 学习西方教育， （2）学习西方教育，开启民智 实行政治制度改革，建立一种“ （3）实行政治制度改革，建立一种“自由 为体，民主为用” 为体，民主为用”的民主社会
第15课 现代医疗卫生体系与社会生活【教学设计】高二历史统编版选择性必修2：经济与社会生活
《经济与社会生活》第六单元第15课现代医疗卫生体系与社会生活课标要求了解现代医疗卫生体系的建立、发展及其对社会生活的影响。
学习目标1.识记现代医疗卫生体系的内涵，理解其在社会生活中的作用及影响。
2.认知我国医疗卫生事业的巨大成就及其原因。
3.通过对几个典型问题的探究，引领学生认识本课的基本史实，逐渐掌握史料实证、历史解释的方法和能力，培养一分为二的辩证思维。
落实史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀核心素养的培育。
重点难点学习重点了解现代医疗卫生事业的建立及发展。
学习难点医疗卫生体系对社会生活的影响。
教学流程板块一激趣导新利用“深圳市的医护人员为儿童注射疫苗”图片结合课前提示语导入。
板块二自主学习夯实基础（当堂自学，掌握必备知识，增强时空观念，培养分析能力）设计意图：这样的设计基于六方面的认识：一曰秉持学为中心，教为学服务的基本理念，“以学生深度学习为本，以学生素养发展为本。
”教学活动组织与实施的最高原则在于促进学生发展。
二曰落实核心素养的培育，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
三曰依循课程标准，课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，是国家意志的体现，是课程改革赖以进行的纲领性文件，是教材编写、教学开展、考试命题和教学评价的依据，是国家管理和评价课程的基础，是检验教师完成教学任务优劣的基本依据；是国家对教学质和量上的最低要求；四曰依据教材，教材是中学历史教学最主要、最基本的材料，是学生学习的核心材料。
五曰历史基础知识具有永恒的“生命力”认识，是培养学科关键能力的基础。
六曰时空观念是历史学科本质体现。
出于三方面的考量：一是从高二学情出发：学生是学习的主体，学习的实质就是自身能动性、选择性和创造性共同作用和发展的过程。
课堂教学以学生发展为本，以学生学习为中心，教师需在充分考虑高中二年级学生心理特点、知识储备和认知水平等具体情况的前提下，通过提供学习材料等多种途径成为学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者和指导者。
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文选修15：论述文选读 学点逻辑知识》4
学点逻辑推理，提高思维能力汕头市潮阳城郊中学黄泽鑫一、教材分析《学点逻辑知识》是粤教版（2021年）选修15《论述文选读》·第三单元感论文“知识链接”中的第二部分。
此内容主要介绍相关逻辑概念和原理，特别针对论述文写作中常用的相关推理原理、规律，重点介绍三种常见推理（演绎推理、归纳推理、类比推理）和三种推理规律（同一律、排中律、矛盾律），教给学生思考推理的工具，丰富学生写作分析的方法，引导学生树立科学的求实态度，养成严密的思维习惯与表达习惯。
二、学情分析对于高二学生而言，逻辑知识偏于难懂枯燥，学生比较难接受，但是逻辑与语文也是紧密相连，有助于培养学生思维的缜密性，培养学生准确、严密、清晰地表达自己思想的能力，对说话、写作的帮助都非常大。
而且，在语文学科核心素养中，“思维的发展”也是核心素养之一，逻辑表达也是其中重要的一项素养，注重考查考生的逻辑思维能力也逐渐体现在新高考试题命制的方向之中。
所以，学习逻辑知识对于即将面对高考的高二学生也是非常有必要的。
三、教学目标（一）知识与技能目标了解逻辑的基本概念、原理，掌握运用推理和逻辑规律的一般方法。
（二）过程与方法目标根据所学知识做简单的逻辑推理，通过合作学习，体验思维探究的乐趣。
（三）情感态度与价值观目标通过探究逻辑小故事，引发学生对逻辑的兴趣，形成缜密的思维，培养准确、严密、清晰地表达自己思想的能力。
四、教学重难点理解相关的逻辑知识，形成较严密的逻辑思维习惯。
五、课时第一课时六、教学过程：（一）漫画导入——“中国式”过马路明确：独立思维的重要性——“逻辑”、“推理”的概念（二）学习推理1：类比推理1、“中国式”过马路联想“中国式跨栏”、“中国式上车”、“中国式并线”。
明确：这些现象有相类似的特点：集体从众性2、类比推理的内容：把两个或两个以上的对象并列比较类推得出相同的属性，即一般结论。
它是以两个事物某些属性相同的判断为前提，推出两个事物的其他属性相同的结论的推理。
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第十五专题选修内容选修一历史上重大改革回眸一、梭伦改革和商鞅变法二、孝文帝改革与王安石变法三、欧洲的宗教改革和穆罕默德·阿里改革四、俄国农奴制改革和日本明治维新五、戊戌变法1.背景（1）必要性：①《马关条约》的签订与民族危机的加深（经济上以资本输出为主；政治上掀起了瓜分中国狂潮，提出“门户开放”政策）。
②清政府统治危机加剧（财政危机、政治危机）。
（2）可能性①经济基础：民族资本主义的初步发展。
②阶级基础：民族资产阶级的力量壮大。
③思想来源：早期改良思潮和康梁维新变法思想2.目的资产阶级：发展资本主义，挽救民族危亡3.内容（1）政治方面：准许臣民上书言事；举荐人才；精简机构，裁撤冗员；取消旗人特权。
（2）经济方面：鼓励发展农工商业；创办国家银行；编制预算决算；举办邮政。
（3）文化教育方面：废除八股；创办各种学堂；派人留学；准许民间办报；设译书局。
（4）军事方面：建立新式军队4.结果：慈禧太后发动戊戌政变，取消新政，变法失败5.意义：（1）是一场政治改革运动，表现出强烈的爱国热情。
（2）是资产阶级变革社会制度的初步尝试，符合历史发展的趋势。
（3）是近代中国一次思想解放的潮流，促进了中国人民的觉醒6.特点：（1）把发展资本主义与救亡图存结合在一起。
（2）力量弱小的维新派依靠的是没有实权的皇帝。
（3）光绪皇帝的变法带有宫廷政变争夺的色彩。
（4）内容全面，但未涉及“行宪法，开国会”等主张7.性质：使一次自上而下的资产阶级改良运动，是一场爱国救亡运动，是一次思想解放潮流。
选修三中外历史人物评说一、古代中国的政治家1.千秋功过秦始皇（1）统一六国：①商鞅变法，奠定基础。
②破格任用谋臣良将，招贤纳才。
③公元前221年，兼并六国，第一次建立起大一统帝国。
（2）建立集权统一国家：①创“皇帝”名号。
②在中央设三公九卿。
③在地方推行郡县制。
④秦始皇征服百越，北击匈奴，增设闽中、桂林、南海、象郡四郡，奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域。
⑤统一文字、货币和度量衡。
（3）暴政：大兴土木、严刑峻法。
2.大唐盛世的奠基人唐太宗（1）“玄武门之变”夺位登基。
（2）“贞观之治”的出现①唐太宗吸取隋亡教训，求贤若渴，从谏如流。
②经济：实行休养生息政策，反对强调“存百姓”思想。
③重视法制建设，颁布《唐律》。
④文化：主张文德治国、崇儒尊孔，实行科举制。
（3）促进民族团结和发展①在东突厥地区设羁縻府州，以突厥首领为都督、刺史。
②在西突厥设安西都护府。
③将文成公主许配给松赞干布，实现了与吐蕃的友好。
（4）开放的对外政策①唐朝政府在六部下设鸿卢寺，作为接待各国使节的官方机构。
②宗教：佛教、景教、回教、摩尼教等传入我国。
③唐朝文化对日本、朝鲜产生了深远影响。
④晚年的反省：撰写《帝范》，反省自己的过失。
3.统一多民国家的捍卫者康熙（1）少年皇帝：1661年继承皇位，剪除鳌拜集团，稳定了统治地位。
（2）巩固国家统一：①平定三藩：三藩指：吴三桂、尚可喜、耿精忠。
历史八年、平定三藩、巩固国家统一。
②收复台湾：1684年收复台湾，设台湾府隶属福建省。
③三征噶尔丹：取得了乌兰布通、昭莫多等战役的胜利。
（3）维护国家主权：①背景：从16世纪开始，沙俄强占了雅克萨和尼布楚等地。
②过程：1685年，进兵雅克萨，俄军投降，1686年，俄军卷土重来，清军重创俄军，签订了《尼布楚条约》。
二、东西方的先哲1.儒家文化创始人孔子（1）生活时代：春秋。
（2）主要典籍：《诗》《书》《礼》《乐》《易》、《春秋》六经。
（2）政治思想：①孔子思想的核心是“仁”，即“仁者爱人”。
②孔子政治思想中另一个重要概念为“礼”，即为“周礼”。
③为了协调仁与礼的关系，孔子又提出了中庸思想。
（3）古代大教育家：①孔子开办私学。
②孔子教育的目的不仅使学生“成人”，而且要成为“君子”。
③孔子注重因材施教，对不同性格、不同接受能力的学生采取不同的教学方法。
（4）对后世影响：①孔子整理和修订的“六经”是留给中国最宝贵的遗产。
②孔子奠定了中国古代的教育传统。
③孔子学说对亚洲乃至世界都产生了影响。
2.西方古典哲学的代表柏拉图（1）政治活动：①对雅典的民主政体不满。
②游历，与各地学者进行接触。
（2）理论论和理想国：①柏拉图认为，世界有两部分组成，即理性世界、感觉世界。
②柏拉图关于理想国家的设想集中体现在《国家篇》中，它心中的理想国家由三个阶级的人组成，即护国者、卫国者、生产者。
（3）柏拉图学园：名称阿卡德米是欧洲历史上第一所综合性学校。
3.古希腊文化的集大成者亚里士多德（1）北方小驹：17岁时，亚里士多德到雅典的阿卡德米学园，对柏拉图的思想既有继承有存突破。
（2）博学家①哲学领域：确定了哲学的研究对象。
②生物学领域：对五百多种动植物进行分类。
③创立逻辑学，至今仍被学术界尊为权威。
（3）教师生涯①成为马其顿国王之子亚历山大的私人教师。
②创立吕克昂学园。
三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物1.英国革命的领导者克伦威尔（1）从乡绅到议员：克伦威尔不到30岁当选议员，参与反对斯图亚特王朝的议会斗争。
（2）治军之道：①克伦威尔组织骑兵队，严肃军纪，1644年，在马其顿草原击败王军，被称为“铁骑军”。
②1645年，克伦威尔组织新模范军，在纳西比战役中，全歼王军主力。
（3）护国公①1649年1月，英国宣布成为资产阶级共和国。
②1653年，驱散议会，建立起军事独裁统治。
③1651年，颁布《航海条例》，排斥荷兰。
2.美国国父华盛顿（1）领导独立战争①1775年，来克星顿枪声标志着北美独立战争开始。
②1775年，第二届大陆会议在费城召开，会议决定组建大陆军，推举华盛顿为总司令。
③1776年，通过《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。
④1777年，取得萨拉托加大捷，成为北美独立战争的转折点。
⑤1781年，英军投降，1783年，英国承认美利坚合众国为自由、民主、独立的国家。
（2）坚持制宪①1787年，美国在费城召开制宪会议，华盛顿被推选为会议主席。
②会议通过了《联邦宪法》，即1787年宪法。
（3）首任总统①1789年，华盛顿当选为美国的第一任总统。
②财政上：建立国家银行，巩固国家信用、稳定货币、活跃国民经济。
③外交：努力改善英国及周边国家关系。
④1796年，华盛顿发表告别辞。
⑤1799年，华盛顿去世，被尊称为美国“国父”。
3.一代雄狮拿破仑（1）荒原雄狮称霸①出身行伍，坚决支持法国大革命。
②土伦战役中，击败王党军，展示军事才能。
③1795年镇压王党叛乱，被称为共和国的救星。
④1796年，远征意大利，1798年，远征埃及。
⑤发动“雾月政变”，建立政府。
⑥1810年，成为欧洲大陆的霸主。
（2）改造法国①1804年，建立法兰西第一帝国。
②政治：精简编制，将政府改造成高效的军事体制。
（3）改造法国：①经济：建立法兰西银行，整顿国家财政。
②军事上：实行征兵制。
③法律上：编纂《拿破仑法典》，成为资本主义世界的经典。
（4）走向末日：滑铁卢战役的失利使拿破仑走向末日。
四、亚洲觉醒的先驱1.中国民主革命的先行者孙中山（1）弃医从政，图谋救国。
（2）探索与实践①建立第一个资产阶级革命团体兴中会，提出驱除鞑虏，恢复中华的口号。
②建立资产阶级革命政党同盟会，三民主义成为民主革命纲领。
③建立民国，就任临时大总统，颁布《中华民国临时约法》。
（3）捍卫民主共和：领导二次革命，掀起护法运动；继续领导反袁斗争。
（4）促成国共合作：①改组国民党，召开国民党“一大”，标志着革命统一战线的正式成立。
②孙中山北上，1925年去世。
2.圣地甘地（1）凤凰村与“坚持真理”：甘地到南非工作，第一次尝到种族歧视的滋味，在南非创建名为“凤凰新村”的非暴力训练基地。
后来有提出“坚持真理”的斗争，即人们通常所说的非暴力抵抗运动。
（2）非暴力不合作运动①1924年，甘地当选为印度国大党主席。
②1929年，国大党通过实现印度完全独立的决议，授权甘地领导运动。
③二战期间，甘地明确提出“英国退出印度”的主张，结果英国被迫宣布印度独立。
（3）局限性和悲剧①局限性：严格奉行非暴力原则，反对甚至害怕群众的暴力斗争，始终对英国政府抱有幻想。
②甘地被狂热的印度教徒刺杀。
3.新土耳其的缔造者凯末尔（1）独立之路①12岁考入军校，接受职业的军事教育；一战期间，被称为“伊斯坦布尔”救星。
②1920年4月，凯末尔在安卡拉召开大国民议会，当选为主席兼国民军总司令。
③利用协约国之间的矛盾，于1923年签订《洛桑条约》，土耳其的国家独立和基本主权得到承认。
④1923年10月，大国民议会宣布成立土耳其共和国，首都安在卡拉，现代土耳其民族国家从此诞生。
（2）凯末尔改革①土耳其民族革命胜利之后，凯末尔选择了具有西方色彩的现代化道路。
②政治上：将土耳其的封建君权和神权政体变成资产阶级共和国。
③经济：以苏俄为师，在社会经济领域内推行国家主义，将资金集中于工业化建设。
④社会生活：政府颁布改革服饰和其他传统象征物的法令。
⑤文教：废止阿拉伯字母，改用拉丁字母和土耳其语。
⑥宗教：把宗教信仰为个人的行为，设立宗教事务局。
五、无产阶级革命家1.科学社会主义的奠基人马克思（1）创立革命理论：①19世纪40年代，完成了由革命民主主义者向共产主义的转变。
②通过探究德意志古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义，形成了马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义。
③1848年发表《共产党宣言》，标志着马克思主义诞生。
发表《资本论》，提出了剩余价值学说，揭露了资本主义的剥削实质和秘密。
（2）指导革命实践①投身1848年革命，创立新莱茵报。
②指导成立了第一个无产阶级群众性的国际组织“第一国际”。
③指导和帮助巴黎公社革命。
2.无产阶级革命家导师恩格斯（1）1845年完成《英国工人阶级状况》一书，对近代社会两大阶级的对立与斗争进行了唯物主义的科学理论论述。
（2）推动了国际工人运动的发展，1889年成立了第二国际。
（3）丰富发展马克思主义发表了《家庭、私有制、国家的起源》一书。
3.第一个社会主义国家的缔造者列宁（1）领导无产阶级革命家①1893年，列宁移居圣彼得堡，在此成立了工人阶级解放斗争协会。
②创立《火星报》，宣传马克思主义和团结群众，为建党作准备。
③1903年，俄国社会民主工党“二大”通过了党纲，明确提出要实行无产阶级专政，标志着列宁主义的诞生。
④1917年3月，二月革命推翻了沙皇反动统治，1917年11月十月革命胜利，临时政府被推翻。
（2）进行社会主义建设①1918年提出了“战时共产主义政策”，对全国人力、物力、财力争取战争胜利起了很大作用。
②1921年，苏俄开始实行新经济政策，为苏联的社会主义建设打下了基础。
4.新中国的缔造者毛泽东（1）开创中国革命之路①从1925年起，毛泽东主要从事农民问题，并在广州和武汉举办农民运动讲习所。