浅析“城市轨道交通供电技术与应用”课程标准体系的设置与实施
城市轨道交通概论课程标准
《城市轨道交通概论》课程标准程编号：062129使用专业：城市轨道交通运营管理课程类别：B类课程修课方式：必修教学时数：72一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用《城市轨道交通概论》课程是城市轨道交通运营管理专业的一门专业基础课程，属于专业学习领域。
学生通过本课程的学习，应能初步了解城市轨道交通系统的整体概念、系统的结构特点，掌握城市轨道交通的基本知识框架，熟悉各框架部分的构成及功能，了解各框架部分的相互关系等。
本课程的任务主要是学习城市轨道交通规划设计与施工、线路和线路设备、车辆、供电、通信、信号、旅客信息系统、车站设备及运营管理等内容，从而对城市轨道交通设备及运营管理概况有比较全面的了解。
本课程与《专业教育》相衔接，与后续课程《城市轨道交通供电系统》、《城市轨道交通车辆基础》、《城市轨道交通客运组织》、《城轨行车组织》、《城市轨道交通通信与信号》、《城市轨道交通运营管理》、《城市轨道交通车站机电设备》等相衔接，为以后专业课程的学习奠定基础。
（二）课程基本理念1、以学生为中心，注重职业能力的培养。
课程构建基于工作过程、融入职业标准的课程体系，充分体现高职教育的职业性；2、按照基于工作过程系统化进行课程的开发和设计。
课程针对职业岗位任职要求和工作过程，进行“教、学、做”一体化教学，强化学生职业能力的培养，调动学生学习的主动性和创造性；3、注重过程评价，促进学生的发展。
发挥教师的主导性和学生的主体性，在做中学，在学中做，充分体现高职教育的实践性。
（H）课程设计思路课程设计的总体思路：基于工作过程和工作任务的结构模式，遵循“必须、够用”为度的思路，注重实践技能的培养。
全面地了解城市轨道交通的基本知识框架，熟悉各框架部分的构成及功能，了解各框架部分的相互关系等。
通过企业特聘教师、本校专业教师实施教学，以国内地铁运营公司的实际案例为教学载体，结合专业特点引入更多实践教学内容。
二、课程目标（一）知识目标（1）基本掌握城市轨道交通的概念与历史；（2）了解城市轨道系统的设计与施工；（3）了解城市轨道交通线路设备相关知识；（4）掌握城市轨道交通车站与车站设备；（5）了解城市轨道交通车辆及车辆段相关知识；（6）了解城市轨道交通供电与牵引相关知识；（7）基本掌握城市轨道交通通信与信号相关知识；（8）掌握城市轨道交通安全防护管理的相关知识；（9）基本掌握城市轨道交通客运组织的相关知识；（10）基本掌握城市轨道交通行车组织的相关知识。
浅析“城市轨道交通供电技术与应用”课程标准体系的设置与实施
课程标准体系 的设置 与实施
赵
摘 要
杨
（ 江 门职 业技 术学 院 广 东 ・ 江 ５ ２ ９ ０ ９ ０ ）
本 文从课程定位与设 计思路 、 课程 目标 、 教学 内容 、 实施方法等几方面入手 ， 对《 城 市轨道 交通供 电技术与应 课程体 系 设计思路 城 轨交通 文献标 识码 ： Ａ
（ １ ） 了解城 轨供配 电系统、 变 电所一次设备、 变 电所二次 系统、 倒 闸操作、 防雷与接地的原理等 知识 。（ ２ ） 理解变 电所 电气 主接线 的结构特点 。（ ３ ）了解常用二次系统的结构及工 作原理， 掌握断路器和 隔离开关、 信号装置 、 绝缘监察装置等 控制电路的特 点及工作原理分析 。（ ４ ） 掌握接地基本知识， 变 电所接地装置形式和要求及 防雷 的基本措施 。 ２ ． ３ 素质 目标 （ １ ） 培养学生 自主学习能力、 观察能力、 团队合作能力、 专 业技术交流的表达 能力 。（ ２ ）培养 学生具有制定工作计划 的
用》 课程标准体系的设置进行 了阐述 ， 旨在提高课程教 学水平 ， 优化课程体 系， 具有 一定 的实际意义 。
关键词 中图分 类号 ： Ｇ６ ４ ２ １ 课程定位与设计思路
１ ． １ 课程 定位
方 法 能 力 。（ ３ ） 使 学 生具 有 解 决 实 际 问题 的工 作 能 力 。 （ ４ ） 使 学生具有获取新知识 、 新技能的学 习能力。（ ５ ） 培养 学生勇于 敬业乐业 的工作作风。（ ６ ） 具有环保意识、 安全意识 。 《 城市轨道交通供 电技术与应用》 是城市轨道交通控制专 创新 、 业的专业 必修课程 ，是在 前修课程 电工基础及电机与 电气控 ３教 学 内容 制技术学 习结束后， 具备了 电路分析与计算、 电磁感应基本理 根据城市轨道交通控制专业对 职业 岗位能力的要求，为 论与应用 、安全用 电等知识的基础上开设的 。本课程通过理 使学生毕业后能胜任所从事的职业岗位 的需要 ，经过广泛深 论与实践相结合 的方式，采取 多种教学方法培养 学生掌握变 入 的市场调研，与企业专家共同分析 典型工作任务及 岗位要 电所一次电气设备的维护和检修能力及 二次系统的维护和检 求 。本 课 程 以城 市轨 道 交 通 供 配 电 系统 组 成 结 构 、城 市 轨道 修能力， 以及 城 市 轨道 交通 供 电系 统 的分 析 、 设计、 调 试 和 维 交 通 变 电所 一 次 设备 维 护 和 检 修 、城 市轨 道 交 通 二 次 系 统 的 护能力， 培养学生分析实际 问题和解决实际问题的能力 ， 培养 维护和检修、 变电站的倒 闸操作、 城市轨道交通供 电系统的防 学生的团队协作 、 勇于创新 、 敬业乐业 的工作作风 。与后续课 雷与接地五个项 目为载体来组织教学，将本课程所包含 的必 技 能融 合 在 项 目的 各个 任 务 训 练 中。 程继 电保护及 自动装置 、 接触 网、 交直流调速 、 电机调速综合 要 的知 识 、 ４实 施 办 法 实训等课程相衔接 ，共同培养 学生电气控制技术应用 的相关 ４ ． １ 师资队伍 技能， 为具备轨道交通电气 设备 的运行、 安装 、 调试与维护 能 《 城 市轨道交通供电技术与应用》 课程 教学对任课教师的 力奠定基础 。 １ ． ２设 计 思路 要求较高 ， 应不但具有较好 的供配 电方面 的专业理论知识 ， 同 本专 业培养的毕业生工作 岗位分为城市轨道交通供 电设 时还应具备较强的实践动手能力 。建议配备本科 以上 、电气 有较 强理论与实践教学经验的， 并且明确 备的安装 、 调试、 维护与检修和城市轨道交通通信与信号系统 自动化及相关专业 、 的安装、 调试 、 管理 与维护 。分析城市轨道交通控制专业毕业 本专业人才培养 目标 、参与制定专业人才培养方案的专业教 生从事的主要 工作 岗位 中的典型工作任 务，得到本课程的教 师或兼职教师进行教学。 学 内容 。我们培养 的大部分学生毕业后将要面 向轨道交通 公 ４ ． ２ 教 材 及 相 关 资源 司 电气设备安装 、 调试、 维修工作 ， 从事变配 电所 中供配电设 教 材 所 覆 盖 和涉 及 的知 识 和技 能 的广 度 、 深 度 和 难度 ， 比 备维护维修工作 以及轨道交通 的控制 中心通信与信号系统的 较符合本课程标准的要求 。 为了进一步提高学生 的实践技 能， 管理和维护。 我们选择 了城市轨道交通供配 电系统组成结构、 课程组成员还将 与合作企业的相关技术人员根据专业及课程 城市轨道交通变电所一次设备维护和检修、城市轨道交通 二 的实际需求共 同开发讲义 或教学课件、 网络资源等。 次系统的维护和检修、 变 电站的倒闸操作 、 城 市轨道交通供电 ４ ． ３ 教 学组织模式 系统 的防雷与接地五个项 目， 使学生达到预期 的能力 目标 、 知 《 城市轨道交通供 电技术 与应用》 课程为理论与实践一体 识 目标 和 相 应 的 素 质 目标 化课程 ， 在讲授相关理论知识 时， 可 以在多媒体教室进行集体 ２课 程 目标 讲授； 在训练 学生专业技能时， 应在 电工基础实验室或维修 电 ２ ． １能 力 目标 工 实 训 室进 行 分 组 实 验 ， 以 小组 为 单 位 ， 教师为主导， 学 生 为 （ １ ）能够正确选择变 电所一次 电器设备 并且维护一次设 主体独立操作 。 要求配备相 关多媒体光碟（ 包括维修 电工 中高 备的安全运行 。（ ２ ） 能够设计较为简单的控制线路 。（ ３ ） 能够 级 职 业 技 能 鉴定 光 碟 ） ， 便 于 讲授 与 演 示 。要 求 配 备 电气 控 制 使用 电工工具和 电工仪表 ，针对基本供配电线路进行正确安 试验台、 各种 电机 、 低压 电器等 实训器材 ， 便 于实践操作。 装及维护维修 。（ ４ ）能够对供配 电系统的过程 中出现 的故障 ４ ． ４教 学 方 法 与手 段 能进 行 正 确 分 析 ， 并具有故障排查能力。 根据本课程 的教学 内容，充分利用校 内外实训基地 的设 ２ ． ２知 识 目标 备， 在教学过程中可采取的教学方法主要有任务驱动法、 案例
基于工作过程的城市轨道交通供电专业课程体系建设
解 ，加深对职业 的理解和课程的把握程度 ；其三 ，组织教师参 加学术
研 讨 会 议 ，增 加 沟 通 交 流 ，全 方 面 提升 教 师 的技 术 水 平 。 ３ ．５教学资源库建设
随着我国的经济发展不 断取得进步 ，教育专业专业化 的细分 趋势 更加明显 ，作为实用性很强 的一 门专业 ，基于工程的城市轨道交 通专 业对理论性和实用性都 提出了要求 ，与城市轨道交通建设有着直 接的 联系。当前我国基于工 作过程 的城市轨道交通专业课程建设具有 一定 的不足 ，不能满足城市轨道交通建设 的需求 ，因而探索其课程体 系建 设具有积极的意义。笔者结合 已有 的教学经验 ，做简要的论述。 ２ ． 基 于 工 作 过 程 的城 市轨 道 交通 专 业 课 程 体 系 建 设 的 意 义 基于工作过程的城市 轨道交 通专业 建设 是根 据教 育部 的文件 精 神 ，是对 口的专业建设 ，密切校企结合 ，着力健全和完善人才培 养的 模式 ，以培养高素质 的专业人才 ，为我 国的城市轨道交通建设做 出重 要的贡献 。基于工作 过程的城市轨道交通建设是 以岗位能力分析 为基 础 ，以职业资格证书为导向 ，培养方案 由专业 岗位 、信息技术 、文化 素质 、专业拓展和道德素养 等平 台构成 ，教学体系的建设包括 理论与 实践两大类 ，在教学过程中注重二者 的融合 ，对于提升教学质量 有重 要的作用。 ３ ． 基 于 工 作 过 程 的城 市轨 道 交 通 专 业 课 程 体 系 建 设 的 策 略 教学过程 注重社 团 、课堂 和创新基地的三级培养机制 ，充分 利用 仿真教学和岗位能力导向等模 式，确保培养合格 的人才 。基 于工作过 程 的城 市 轨 道 交 通 专 业 课程 体 系建 设 可 以从 以下 多 个 方 面 着 手 ： ３ ．１ 人 才培养模式 的创新 基于工作过程的城市轨道 交通专业与 岗位的联系非 常紧密 ，在人 才培养时不能只是仅仅依赖 于课堂知识 的传授 ，而应该结合产 学研的 教学模式 ，依托与实际的生产建设 ，加大一体化教学改革力度 ，突破 传统教学 中理论与实践相分离 的情况 。创新人才培养 的模 式 ，可 以做 到理论实训一体化 ，采用 “ 嵌入式 ”理 论 ，着力 于培养应用 能力强 、 理论知识扎实的高素质人才 ，在人才培养 中形成一套产学 研结合 、开 放式的教学模式。 ３ ．２制定基 于工作过程 的城市轨道交通专业岗位标 准 由于此类专业的建设是对 口建设 的，因而要制定专业平 台和基础 平台相结合的课 程体系 ，基础平 台的建设是 以项 目教学为 指导的 ，而 专业平 台的建设是以实际岗位为搭建 的，面向企业实际 的岗位 能力建 设要求为导向的 。在专业岗位的标 准时，以城市轨道交通建设 为出发 点 ，面 向城市轨道交通控制专业群 的基础知识要求 ，面 向岗位 的专业 能力建设 。此外 ，专业岗位标准的制定还要借鉴 国外 的教 学经验 ，取 长补短 ，完善专业岗位标准的建设 。 ３ ．３实验实训基地与 内涵建设 城市轨道交通专业课 程 的建设需 要结 合实 验实 训基地 与 内涵建 设 ，以 “ 硬件做优 ，软件做 强”为建设基础 ，追踪城市轨道交通控制 技术发展 ，以产学研结合为 纽带 ，通过 虚实结合 的手段 ，挖 掘内涵 ， 更新设备 ，使实训环境与工作岗位 环境相一致 ，实现技术 同步 、文化 交融 ，即能成为行业职工培训 ，又能满足学生职业技能鉴 定要 求和综 合职业能力培养 ，建立一套切实可行 的建设标准 。 ３ ．４教 学 团 队 建设 教学 团队是专业课程体系建设 的基础 ，因而要提高教 学队伍 的专 业水平 。教学团队的建设需要从几个 方面着手 ：其一 ，组 织教师 队伍 参加培训 ，在现有的经验基础上 ，再参加 职业 岗位培训 ，或者通过 岗 位挂职锻炼来提升教师的应用水平 ；其二 ，以引进消化城 市轨道交通 控制技术 为目标
城市轨道交通运营管理课程标准
《城市轨道交通运营管理》课程标准课程编号：062225使用专业：城市轨道交通运营管理课程类别：专业拓展课修课方式：必修课教学时数：68一、课程定位和课程设计（一）课程定位特殊乘客沟通技巧是城市轨道交通运营管理专业的一门专业拓展课。
本课程介绍轨道交通客运服务过程中的不同场合下如何正确、恰当地使用手语，应急服务，提高学生的客运服务水平，能够为特殊人群提供服务。
（二）课程设计理念1、以学生为中心，注重职业能力的培养；2、按照真实情景进行课程的开发和设计；3、注重手语对话能力，提高学生手语沟通水平。
（H）课程设计思路课程设计遵循“必须、够用”为度的思路，注重实践技能的培养。
本课程通过毕业生进入地铁公司在服务项目中碰到的特殊乘客沟通问题，展开能力训练项目。
目标是培养学生在地铁运营服务中应急处理服务特殊乘客的能力。
结合北京、上海、广州、武汉地铁运营与管理人员的岗位分析和岗位服务规范，结合学生的年龄特点和学习需要，针对该专业学生而进行的试用性课程尝试。
学生通过客运手语服务句型、相关专业词汇与术语的积累和强化、小组创设语境编排情景剧模拟演练，全面充分地调动学生将手语交流与专业知识结合的兴趣。
尽可能考虑学生工作岗位的需求，还要培养学生养成将所学知识融会贯通的能力。
二、课程目标（一）知识目标1、掌握地铁行业相关词汇或专业术语、缩略语（例如地铁线路、服务项目、岗位名称、相关设备名称、各项专业缩略语等）。
2、熟悉并运用相关的功能句型来表表达（问候、介绍、道歉、致谢、问询、指路、提供帮助等各种岗位服务项目用语）。
3、了解特殊乘客的心理服务，乘客急救等相关知识，为实际的沟通扫除障碍。
（二）能力目标1、能运用轨道交通专业手语，从事地铁运营与服务的基层工作。
2、能听懂特殊乘客的疑问或问题并给予适当的反馈和帮助。
3、能在工作场所与特殊乘客进行基本的手语沟通和交流。
4、能用手语描述自己的岗位及工作职责。
（三）素质目标1、能够按照站务员工的工作规范完成各项工作，并养成良好的按操作程序办事的好习惯。
地铁供电课程设计
地铁供电课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解地铁供电系统的基本构成和原理，掌握地铁供电设备的功能及运行方式。
2. 使学生掌握地铁供电系统的安全知识，了解电力设备的安全操作规程。
3. 帮助学生了解地铁供电系统的节能措施和环境保护意义。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析地铁供电系统故障的能力。
2. 提高学生实际操作地铁供电设备的能力，学会使用相关工具和仪器。
3. 培养学生团队合作能力，学会在团队中沟通、协作解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地铁供电技术的兴趣，激发学生探索新技术、新工艺的热情。
2. 增强学生的安全意识，让学生认识到遵守安全规程的重要性。
3. 培养学生的环保意识，让学生明白节能环保对地铁供电系统可持续发展的重要性。
本课程针对高年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
课程目标具体、可衡量，旨在使学生能够清晰了解课程预期成果，并为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 地铁供电系统概述：介绍地铁供电系统的基本构成、工作原理及功能，使学生掌握地铁供电系统的整体框架。
教材章节：第一章 地铁供电系统概述2. 地铁供电设备与运行方式：讲解地铁供电设备的主要组成部分，如变电所、接触网、馈线等，以及各种设备的运行方式。
教材章节：第二章 地铁供电设备与运行方式3. 地铁供电系统安全知识：阐述电力设备的安全操作规程，分析地铁供电系统中的安全隐患及预防措施。
教材章节：第三章 地铁供电系统安全知识4. 地铁供电系统故障处理：介绍地铁供电系统常见故障及其处理方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
教材章节：第四章 地铁供电系统故障处理5. 地铁供电系统的节能与环保：探讨地铁供电系统的节能措施，分析节能环保对地铁供电系统可持续发展的重要性。
教材章节：第五章 地铁供电系统的节能与环保6. 实践教学环节：组织学生进行地铁供电设备的实际操作，提高学生的动手能力，巩固所学知识。
城市轨道交通概论课程标准
《城市轨道交通概论》课程标准课程名称：城市轨道交通概论课程类别：专业核心课程课程制定依据：《城市轨道交通车辆运用与检修专业人才培养方案》建议课时数：72学时适用专业：城市轨道交通车辆运用与检修专业一、课程性质与设计思路（一）课程性质本课程是中等职业学校“城市轨道交通车辆类”专业的一门专业核心课程，是本专业学生必修的专业基础课程。
（二）课程任务本课程的任务是使学生掌握城市轨道交通的基本知识框架，学习城市轨道交通规划设计与施工、线路和线路设备、车辆、供电、通信、信号、车站设备及运营管理等内容，从而对城市轨道交通设备及运营管理概况有比较全面的了解；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
（H）设计思路本课程的设计思路是以就业为导向，根据城市轨道交通车辆运用与检修专业所涉及到的基础知识内容，分解成若干教学活动，在校内实习、校外参观中提高实际操作技能，加深对专业知识的理解和应用，培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。
整个课程内容的知识介绍以够用为度，操作技能力求熟练。
在学生完成工作任务过程中，学会从事本专业工作的知识和技能，学生既能掌握基础知识和基本技能，又具备一定的分析问题和解决问题能力，最终达到培养城市轨道交通车辆检修人才的目的。
本课程坚持“边学边做”、“边做边学”为课程授课形式。
在课程实施中，采用多媒体教学、实例教学法、案例分析、项目指导、教学做一体等方法，针对每一个工作过程环节来实现相关课程内容的学习和掌握。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。
（一）知识目标1.掌握城市轨道交通的概念及了解城市轨道交通产生、发展历史相关知识。
2.了解城市轨道工程规划设计及施工的相关知识。
3.掌握城市轨道交通线路设备相关知识。
4.了解城市轨道交通车辆构造与维修相关知识。
5.了解城市轨道交通供电系统相关知识。
《城市轨道交通供电系统》课程标准
《城市轨道交通供电系统》课程标准课程编号：062137使用专业：城市轨道交通运营管理课程类别：B类课程修课方式：必修课教学时数：64一、课程定位城市轨道交通供电是城市轨道交通运营管理专业的一门专业核心课程。
主要内容包括城市轨道交通供电系统概述、外部电源、主变电所、变压器结构特点、高点电器、牵引供电系统中的牵引变电所和接触网、动力照明供电系统中的降压变电所和动力照明设备、城市轨道交通供电电力监测系统、城市轨道交通供电接地系统、高压主接线方式、城市轨道交通供电系统安全制度及供电事故处理。
其中，对主要子系统的设备组成、电气接线、功能原理、维修防护和城市轨道供电系统的运行管理及事故处理等进行了翔实论述。
先修课程《城市轨道交通系统概论》、《电工电子技术基础》、《机械制图》等。
二、课程设计理念与思路（一）设计理念本课程贯彻“以就业为导向，以能力为本位”的职教思想，以城市轨道交通相关岗位所需的知识、能力、素质为主线，培养学生职业能力、生涯发展所需的能力和终身学习的能力。
以项目为载体，减少理论推导，重点突出应用。
将“知识--理论--实践融为一体”，以学生为中心、教学做一体化的工学结合教学模式融入到课程教学的整体设计之中。
（二）课程设计思路本课程按项目或任务式教学课程进行设计，以项目为引导，任务为驱动，内容以实用为主，原理分析通俗易懂。
注重培养学生的实际应用能力和分析解决问题的实际工作能力。
据本课程的教学目标，以城市轨道交通车站内各种机电设备为主线，各种设备的结构、运行与维护应用贯穿课程整个内容，让学生在用什么、学什么、会什么的过程中，逐步掌握专业技能和相关专业知识，培养学生的实际操作能力。
三、课程目标本课程主要培养就业岗位为城市轨道交通供电系统工程设计、施工、运行管理与维护人员，其核心能力为供电系统工程的设计能力以及电气设备的安装、调试、操作与维护能力。
这就要求学生首先掌握城轨供电系统的基本知识，具备电气设备安装、调试与操作技能，掌握城轨供电系统接触网知识和巡视、维修要求，继而获得岗位所需的实际工艺知识和技能，为将来从事城轨供电系统的施工或运行管理工作打下坚实的基础。
《城轨供电系统运行》课程标准
职业教育城市轨道交通专业教学资源库《城轨供电系统运行》课程标准城市轨道交通专业群-供配电技术专业2017 年4 月《城轨供电系统运行》课程标准课程代码：20160510课程类型：理实一体化课学时/学分：72/4.5适用专业：城市轨道交通供配电技术专业一、课程概述1.课程的性质、地位本课程是高职院校城市轨道交通供配电技术专业的核心课程。
以供电系统的日程工作任务为主线，以实际操作为主，全面系统地进行交接班、设备巡视、倒闸操作、检修作业、事故处理、突发应急事件处理等工作任务的训练，达到学以致用，按章作业的目的。
同时提高学生对基础设备的认识。
2.主要学习内容通过本课程的学习，使学生通过系统、全面地掌握城市轨道交通供电系统运行与维修的标准、规范，会遵照这些规定的要求去进行交接班、设备巡视、倒闸操作、检修作业、事故处理、突发应急事件处理等工作，会对变电站进行安全运行管理工作。
3.与前续课程的联系“城轨供电系统”培养学生供电系统的日程工作任务的基本能力，会对变电站进行安全运行管理工作的能力。
4.与后续课程的关系为学生后续学习“城轨供电系统的安全规程”、“二次回路故障处理”等课程打下专业基础。
二、课程目标本课程的主要体现在从城轨供电系统的实际工作任务和工作场景出发设计教学任务，以实际操作为主，按照就业目标企业的规范进行操作训练，作业流程训练，汇报流程和标准术语训练，处置流程训练，使学生养成按章作业的习惯，达到企业用人标准。
同时在学习过程中加深对设备的理解认识。
具体目标如下：1.知识目标（1）掌握电学基础、供配电基础知识；（2）掌握牵引网，架空接触网和第三轨式接触网的组成与结构的基本知识；（3）了解供电系统的运行安全管理制度；（4）掌握电力系统的三个最重要的质量指标并说明其含义，电力系统的电压等级，发电厂的形式；（5）了解直流牵引电机的基本特点，复述各种牵引供电制式的特点，说明牵引供电系统的组成，说明各牵引供电接线图；（6）理解输变电、配电系统的组成；（7）了解外部供电系统的电源电压等级和中压网络的电压等级，能画出三种外部供电方式的示意图，能画出各种类型的中压网络；（8）了解各种整流电路的工作原理，会画三相桥式整流电路，并说明其特点；（9）了解对整流装置故障，能够作出简单的分析判断；（10）掌握变压器的工作原理，基本构造，主要技术参数及分类；（11）全面系统地掌握城轨供电系统的安全管理、交接班、设备巡视、倒闸操作、检修作业、事故处理等共知识。
《城市轨道交通车辆电气系统》课程标准
《城市轨道交通车辆电气系统》课程标准课程代码 课程类型 课程学分 修读学期021******* 理实一体课程 4 学分 第 3 学期 长春轨道交通集团课程类别 课程性质 课程学时 适用专业专业课程 必修课程 64 学时 城市轨道交通车辆合作开发企业 执笔人王新铭、李状审核人张庆玲1．课程定位与设计思路 1．1 课程定位 本课程是城市轨道交通车辆专业的核心课程，是一门技术性、实践性很强的专业课 程。
是城市轨道交通车辆检修技师的核心知识，为保证车辆安全、正点、平稳运行起至 关重要的作用。
本课程围绕城市轨道交通车辆牵引系统设备检修、 辅助系统的设备检修， 学习城市轨道交通车辆电气故障处理技能的知识。
重在培养学生的动手能力和职业素 质，是培养学生城市轨道交通车辆检修职业能力和职业素养的重要支撑。
通过本课程的 学习，学生将掌握轨道交通车辆电气故障检修技能，以及必备的识读城市轨道交通车辆 电路图的能力，根据车辆电路图分析车辆电路功能，确定车辆电气设备位置，及电气线 路的布置与连接。
进入企业后对厂检修的车辆按检修规程进行维修、试验，达到运用车 辆的标准，保证车辆的正常营运。
1．2 设计思路 课程设计方式采用工作过程导向的课程开发方法， 以城市轨道交通车辆电气故障处 理任务为重点，在组织教学内容上，整个教学过程中以学生动手检修车辆故障为主，也 着重培养学生职业道德和综合实践能力。
学生通过分析具体的城市轨道交通车辆电气故 障为依据，提高学生的城市轨道交通车辆故障的分析能力与诊断能力，掌握相应的车辆 电气知识，熟悉轨道交通车辆检修人员的工作环境和工作流程。
2．课程目标-1-2．1 能力目标 （1）能对车辆电气设备按规定进行全面检查。
（2）能比较熟练地对列车电气设备进行规范操作。
（3）能比较熟练地对车辆电气故障进行应急处理。
（4）能根据车辆电路图对车辆电气系统进行系统分析，根据故障现象查找故障原 因及故障处所。
产教融合背景下高职城轨供配电技术专业课程体系的构建
产教融合背景下高职城轨供配电技术专业课程体系的构建作者：谭丽娜来源：《教育教学论坛》2017年第45期摘要：在高职院校专业集群化发展的趋势下，课程体系的构建是专业建设的焦点。
本文以轨道交通供配电技术专业为例从专业群课程体系构建的原则、方法、特点与保障等几个方面进行探索，构建出了“对接岗位、理实交融、能力递进”的专业课程体系。
关键词：高职教育；课程体系；城市轨道交通中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）45-0272-02近年来，城市轨道交通进入快速发展阶段。
截至2016年底，国内地铁、轻轨运营里程已超过4000公里。
为了保证城市轨道交通安全可靠运营，需要大量供电、通信、信号、机电、车辆及运营管理人才。
目前，高职院校现已成为高等教育的主力军，与本科院校二分天下。
随着地方产业结构的发展，高职院校特色优势专业集中度明显提高，形成了相对稳定的专业群。
2015年，长春职业技术学院根据《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》文件精神的要求，围绕吉林省战略性新兴产业的发展，依据学院的自身优势，申请城轨机电技术、通信信号技术专业、供配电技术专业。
在专业人才培养方案的制定过程中，通过走入企业一线、外请行业企业专家共同参与论证等多种方式探索构建了“对接岗位、理实交融、能力递进”的专业课程体系。
人才培养成功与否的关键在于专业课程体系的设置是否适应地方经济发展、产业升级改造和科技水平进步的需要。
而专业群建设的焦点则在于专业课程体系的构建与实施。
一、专业课程体系建设原则按照专业人才培养目标的要求，将专业课程分成职业基本素养课程、职业专门技术能力课程和职业拓展能力课程三大部分。
同时，通过与专业群中其他专业的课程相互联系、相互融合，形成了对接岗位的理实交融、能力递进的专业课程体系。
1.对接企业职业技术领域原则。
城轨供配电技术专业对接企业部门为长春轻轨机电公司供电段，主要负责集团公司内部供配电设备的养护与检修工作。
城轨供电系统课程设计
城轨供电系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解城市轨道交通供电系统的基本构成、工作原理及功能。
2. 掌握城市轨道交通供电系统的关键设备和技术参数。
3. 了解城市轨道交通供电系统的安全防护措施及故障处理方法。
技能目标：1. 能够分析城市轨道交通供电系统的运行状态，判断系统故障原因。
2. 能够运用所学知识，设计简单的城市轨道交通供电系统方案。
3. 能够通过查阅资料、实际操作等方式，提高解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对城市轨道交通供电系统的兴趣，激发探索精神。
2. 增强学生的安全意识，认识到城市轨道交通供电系统安全的重要性。
3. 培养学生的团队合作精神，提高沟通协调能力。
课程性质：本课程为专业核心课程，旨在帮助学生掌握城市轨道交通供电系统的基本知识，培养实际操作能力。
学生特点：学生为高中年级学生，具备一定的物理和数学基础，对城市轨道交通有一定的了解，对新技术和新知识充满好奇心。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用理论教学与实践操作相结合的方式，注重启发式教学，提高学生的主动学习能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面达到上述目标，为后续相关课程学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 城市轨道交通供电系统概述- 系统组成及其功能- 常见供电方式及其优缺点2. 城市轨道交通供电系统设备- 接触网设备及其维护- 牵引变电所设备及其运行原理- 电力监控系统及其作用3. 城市轨道交通供电系统关键技术- 直流牵引供电系统原理- 交流牵引供电系统原理- 供电系统保护及接地技术4. 城市轨道交通供电系统安全防护- 安全防护设备及其作用- 故障处理方法及应急预案- 事故案例分析5. 城市轨道交通供电系统设计与实践- 供电系统设计原则及流程- 简单供电系统方案设计- 实践操作：参观考察城市轨道交通供电设施教学大纲安排：第一周：城市轨道交通供电系统概述第二周：城市轨道交通供电系统设备第三周：城市轨道交通供电系统关键技术第四周：城市轨道交通供电系统安全防护第五周：城市轨道交通供电系统设计与实践教学内容进度：第一周：完成概述部分的学习第二周：学习供电系统设备及其运行原理第三周：学习供电系统关键技术第四周：学习安全防护及故障处理方法第五周：进行供电系统方案设计及实践操作教材章节：第一章：城市轨道交通供电系统概述第二章：城市轨道交通供电系统设备第三章：城市轨道交通供电系统关键技术第四章：城市轨道交通供电系统安全防护第五章：城市轨道交通供电系统实践操作三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：用于系统性地传授城市轨道交通供电系统的基本概念、原理和关键技术。
产教融合背景下的高职城轨供配电技术专业课程体系的构建
教苑杂谈・产教融合背景下的高职嶽轨供配电如专业艇体系的构建◎沈伟石喜元/湖南铁路科技职业技术学院湖南中车株洲电机有限公司摘要：在21世纪今天的中国的高等职业院校在社会上的位置相对比较特殊，并且其处在工学交替、校企合作、产教的新时代大背景下，肩负着中华民族复兴的伟大使命，它承担着培养新时代创新性企业所需的能工巧匠、精英人才的艰巨任务。
面对高职院校缺少职业素质教育的现状，高职院校更应该紧随时代潮流更新观念、更新方式，分析现状、分析发展以及产生的原因，从根源上去探究相应的措施用来构建高职城轨供配电技术专业课程体系关键词：产教融合；高职；城轨供配电技术；课程体系在经济全球化的发展，我们国家不断地扩大城市轨道建设规模用来完善本国的交通的通达度。
并且由于城市的不断地发展与扩建，城市的轨道交通运输行业就依靠时机而发展起来。
并且随着消费和需求的不断提高，对于其的服务就提出了新的要求，因而就需要们应对次问题进行行业转型和创新升级。
在这期间就需要我们高职教育行业对城市轨道的专业的人才加强培养力度使其能够从而应对当前地需要。
同时国家在如今的形势下，也制订了相应的“十三五”铁路发展规划，并且实现“国家的一带一路”发展的发展战略。
从而使得我们铁路行业能够稳定和健康的发展。
所以为了实现专门的人才培养质量和教育教学水平的提高，应当把握产教融合的大背景促进其高职院校和企业间的工作衔接更为良好。
一、当前在构建高职城轨供配电技术专业课程体系存在的阻碍高等职业教育的基本职能是为企业生产、经营、服务的一线培养符合新时代的高素质、高技术、高技能型创新型符合时代要求的人才。
然而，在现如今教育产业化的强烈冲击下，使更多的高职院校更加倾向于重视职业技能的传授教育，进而轻视了职业精神的培养，极大地阻碍了学生综合素质的培养与发展。
将之具体到城轨供配电技术专业的构建上，这当中就存在很多的问题急需我们当代高职教学工作者去解决，因此我们分析过程中，当下的供配电专业课程规划构建主要面对着以下几个比较大的方面问题。
《轨道交通电工电子技术与应用》课程标准
《轨道交通电工电子技术与应用》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校轨道交通类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，其任务是让轨道交通类各专业学生掌握设备使用、维护、检测与维修等活动所必需的电工电子技术的基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分108学时，6学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合电路基础、电工技术和电子技术等知识技能学习和职业精神培养。
1.依据轨道交通专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校轨道交通专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电路分析、线路安装、仪器仪表使用等能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.根据课程目标，以及客货运服务、安装调试、检修维护等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及电工电子技术的基础知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以“直流电路和交流电路分析为基础，通过三相电动机认知和电子电路入门掌握电工电子基础技术以及轨道交通的行业应用”为主线，设置模块和教学单元，将职业岗位所需要的理论知识、专业技能和职业素养有机融入。
根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握电工电子技术的基础知识与基本技能，具备简单电路分析和仪器仪表使用的能力，形成良好的职业道德和职业习惯。
I.掌握电工电子电路的组成与分析方法，能识别简单的电路图，会按工艺规范连接电路。
2.了解常用电工电子元器件的特性与参数，认识元器件的图形符号与文字符号，能对常见电工电子元器件进行识别。
基于信息化教学的“城市轨道交通供电”课程实践
基于信息化教学的“城市轨道交通供电”课程实践1. 引言1.1 课程背景城市轨道交通供电是城市轨道交通系统中至关重要的一环，负责为地铁、电车等运输工具提供所需的电力供应。
随着城市轨道交通的不断发展壮大，对供电系统的要求也越来越高，为了培养具有供电系统设计与运维能力的专业人才，城市轨道交通供电课程应运而生。
城市轨道交通供电课程旨在通过理论学习和实践教学，使学生掌握城市轨道交通供电系统的基本原理、工作机制及关键技术，培养学生分析和解决实际供电问题的能力。
这门课程涵盖了电力系统基础知识、城市轨道交通供电系统的结构和运行原理、相关设备的选型与维护等内容，旨在为学生打下坚实的供电系统知识基础，为将来从事供电系统设计、运维和管理等工作奠定扎实的技术基础。
通过本课程的学习，学生将能够掌握供电系统设计与运维的基本技能，了解城市轨道交通供电系统的发展趋势和未来挑战，为未来的职业发展打下良好的基础。
在信息化教学的支持下，学生将更加便捷地获取相关知识和技能，提高学习效率和学习质量，为未来的专业发展做好充分准备。
1.2 信息化教学的重要性信息化教学在当前教育领域中扮演着举足轻重的角色，其重要性不可忽视。
随着科技的发展，信息化教学工具如电子白板、网络课堂、教学软件等越来越多地被应用于教学过程中，极大地拓展了教学的边界。
信息化教学能够为学生提供更加个性化、生动有趣的学习体验，激发他们的学习兴趣和积极性。
信息化教学还可以打破时空限制，让学生能够随时随地获取到所需知识，实现自主学习。
信息化教学还可以丰富教学手段，提高教学效率，使教学内容更加直观、生动，更容易为学生接受和理解。
信息化教学已经成为现代教育的必然趋势，它为提高教育质量、培养高素质人才提供了新的可能和机遇。
在城市轨道交通供电课程实践中，信息化教学的重要性不言而喻，它能够为学生提供更加全面深入的学习体验，提高他们的学习效果和能力。
2. 正文2.1 课程内容设计课程内容设计是城市轨道交通供电课程的核心部分，通过合理设计课程内容能够有效地帮助学生掌握相关知识和技能。
基于信息化教学的“城市轨道交通供电”课程实践
基于信息化教学的“城市轨道交通供电”课程实践1. 引言1.1 研究背景城市轨道交通作为现代城市交通系统的重要组成部分，在城市发展中扮演着至关重要的角色。
随着城市轨道交通系统规模的不断扩大和技术的不断更新，对于其供电系统的安全可靠运行提出了更高的要求。
加强关于城市轨道交通供电的教育和培训显得尤为重要。
传统的课堂教学模式往往难以满足学生对专业知识的全面理解和实际操作能力的培养需求。
基于信息化教学的“城市轨道交通供电”课程实践应运而生。
通过利用现代化的信息技术手段，将课程内容与实际案例相结合，为学生提供更直观、生动和实用的学习体验，有助于提升学生的学习兴趣和学习效果。
本研究旨在通过基于信息化教学的“城市轨道交通供电”课程实践，探讨如何更好地引导学生理解城市轨道交通供电系统的原理和运行机制，培养学生解决实际问题的能力，提升学生在城市轨道交通领域的专业素养和实践能力。
本课程的实践也将为今后的城市轨道交通供电教育和培训提供有益的参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的旨在通过基于信息化教学的“城市轨道交通供电”课程实践，对学生进行实践性教学，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过设计和实施相关课程，旨在让学生深入了解城市轨道交通供电的基本知识和特点，掌握相关技能和方法，培养学生的创新能力和综合素质。
通过学生的实际操作和实践实验，帮助他们更好地理解理论知识，加深对课程内容的理解和掌握。
通过教学实践，可以促进学生的综合素质提高，提升学生的就业竞争力和实际应用能力。
通过对课程的实践性教学，可以进一步推动教学改进建议和课程推广应用，为城市轨道交通供电领域的发展和人才培养做出贡献。
2. 正文2.1 课程设计与实施本课程的设计旨在通过信息化教学手段，结合城市轨道交通供电领域的实际案例，让学生全面了解城市轨道交通供电系统的原理、运行机制、设备配置和维护管理等方面的知识。
课程的具体设计如下：1. 确定课程目标：通过本课程的学习，学生应能够掌握城市轨道交通供电系统的基本原理，了解系统运行的流程，掌握相关设备的配置及管理方法，具备相关领域的实际操作能力。
城市轨道交通供电专业实践教学课程体系构建与实施
城市轨道交通供电专业实践教学课程体系构建与实施吴蕾【摘要】本文以城市轨道交通行业的企业岗位和人才需求作为依据,通过对当前实践教学现状的分析,从城市轨道交通供电专业实践教学课程体系如何构建到如何实施进行了分析和研究.【期刊名称】《黑龙江科技信息》【年(卷),期】2015(000)016【总页数】1页(P10)【关键词】城市轨道交通;供电专业;实践教学【作者】吴蕾【作者单位】武汉铁路职业技术学院,湖北武汉 430205【正文语种】中文近年来，随着各大城市进入建设城市轨道交通的高峰时期，城市轨道交通相关专业人才的需求量逐年增加，各大铁路院校甚至非铁路院校纷纷开设城市轨道交通相关专业来应对大量的人才需求缺口，本文结合目前轨道交通行业发展现状，简要分析城市轨道交通供电专业实践教学课程体系的构建和实施。
1.1 实践课程体系不完善。
目前很多院校实质并没有开设此类专业的实力，只是在原有的相近专业上进行些许调整，换了一个名字而已，本质换汤不换药，导致对于学生的培养与企业要求相去甚远，特别是对于实践教学没有完善的教学体系来支持，紧紧依靠原有专业的一些专业课程来维持新专业的实践教学，和企业的实际岗位有很大的差别，影响实践教学人才培养的质量。
1.2 实践教学课程设计不合理。
尽管现在很多高职院校都将实践教学的建设放在很重要的位子，但是仍然存在理论与实践教学课程安排设置不合理，实践教学时间过少，实践教学的任务安排仅仅停留在书本中验证相关理论的一个个实验中，对于侧重学生思维、分析问题与解决问题等综合性能力的教学活动相对欠缺，与实际企业的工作过程差异较多，直接导致教学效果与企业需求不符。
1.3 实践教学师资队伍建设有待提高。
首先，从数量上看，高职院校师生比严重超标，一个老师上实训课，面对的是四十甚至五十个学生，这样的教学效果可想而知，这与实际教育人才培养要求有很大差距；然后，从质量上看，高职院校教师有相关专业背景的并不多，很多从大学毕业后直接到学校工作，他们缺少一线企业的实践工作经验，实践教学能力和动手能力不强，所以在实践教学这一块师资力量不强，这就会直接导致实践教学质量达不到要求。
城市轨道交通供电专业实践教学课程体系构建与实施
城市轨道交通供电专业实践教学课程体系构建与实施发布时间：2021-06-11T10:46:19.030Z 来源：《中国教师》2021年6期作者：王胜官[导读] 现如今，科技飞速发展，在“科教兴国”的战略引导下王胜官江苏省徐州技师学院江苏徐州 221000摘要：现如今，科技飞速发展，在“科教兴国”的战略引导下，我国各个城市的轨道交通建设以惊人的速度高速前行。
在行业兴起的基础上，对人才的需求量逐步增加，全国各大院校纷纷开设了城市轨道交通相关专业。
同样，“人才兴国”作为国家战略之一也引领着我们设置相应的人才培养方案和具体实施办法。
就现今城市轨道交通行业的人才需求量分析，供求远远不能满足实际需要。
供求不足不单单包括数量上的欠缺，关键在于人才质量上的不足。
本文结合城市轨道交通行业的发展现状，对城市轨道交通供电专业的实践教学情况进行分析，找出不足，并提出相应的解决办法。
关键词：城市轨道交通供电专业实践教学1城市轨道交通供电专业实践教学的问题1.1实践教学课程体系不完善由于该专业属于近年来的新兴专业，是基于现代城市轨道交通行业大力发展所衍生出来的一个学科专业。
所以，很多学校早期并未开设此专业，近年来，为增加学校招生量和就业率，增设此专业。
但实际上，专业水平并未达到行业要求，有些学校甚至还未找准城市轨道交通供电专业的准确定位和学生培养目标，导致在教学设计中还未形成科学合理的教学体系，培养人才和企业要求相差甚远。
1.2实践教学课程设计不合理城市轨道交通供电专业是一个基于大量实践的学科专业。
现今，很多学校虽在教学设计中明确提出对实践教学的重视，但在实际的课程安排中，仍然是理论知识占比较大，而实践教学课时过少。
众多学校在实践教学的课程安排中，也没有落实“实践”的真正意义，只是将课本理论知识进行了机械的转化，导致实践教学，没有实际意义。
城市轨道交通供电专业在实践教学中对学生的培养目标主要是通过实践教学，锻炼学生全面思考、随机应变的能力。
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浅析“城市轨道交通供电技术与应用”课程标准体系的设置与实施
作者：赵杨
来源：《科教导刊·电子版》2014年第12期
摘要本文从课程定位与设计思路、课程目标、教学内容、实施方法等几方面入手，对《城市轨道交通供电技术与应用》课程标准体系的设置进行了阐述，旨在提高课程教学水平，优化课程体系，具有一定的实际意义。
关键词课程体系设计思路城轨交通
中图分类号：G642 文献标识码：A
1课程定位与设计思路
1.1课程定位
《城市轨道交通供电技术与应用》是城市轨道交通控制专业的专业必修课程，是在前修课程电工基础及电机与电气控制技术学习结束后，具备了电路分析与计算、电磁感应基本理论与应用、安全用电等知识的基础上开设的。
本课程通过理论与实践相结合的方式，采取多种教学方法培养学生掌握变电所一次电气设备的维护和检修能力及二次系统的维护和检修能力，以及城市轨道交通供电系统的分析、设计、调试和维护能力，培养学生分析实际问题和解决实际问题的能力，培养学生的团队协作、勇于创新、敬业乐业的工作作风。
与后续课程继电保护及自动装置、接触网、交直流调速、电机调速综合实训等课程相衔接，共同培养学生电气控制技术应用的相关技能，为具备轨道交通电气设备的运行、安装、调试与维护能力奠定基础。
1.2设计思路
本专业培养的毕业生工作岗位分为城市轨道交通供电设备的安装、调试、维护与检修和城市轨道交通通信与信号系统的安装、调试、管理与维护。
分析城市轨道交通控制专业毕业生从事的主要工作岗位中的典型工作任务，得到本课程的教学内容。
我们培养的大部分学生毕业后将要面向轨道交通公司电气设备安装、调试、维修工作，从事变配电所中供配电设备维护维修工作以及轨道交通的控制中心通信与信号系统的管理和维护。
我们选择了城市轨道交通供配电系统组成结构、城市轨道交通变电所一次设备维护和检修、城市轨道交通二次系统的维护和检修、变电站的倒闸操作、城市轨道交通供电系统的防雷与接地五个项目，使学生达到预期的能力目标、知识目标和相应的素质目标。
2课程目标
2.1能力目标
（1）能够正确选择变电所一次电器设备并且维护一次设备的安全运行。
（2）能够设计较为简单的控制线路。
（3）能够使用电工工具和电工仪表，针对基本供配电线路进行正确安装及维护维修。
（4）能够对供配电系统的过程中出现的故障能进行正确分析，并具有故障排查能力。
2.2知识目标
（1）了解城轨供配电系统、变电所一次设备、变电所二次系统、倒闸操作、防雷与接地的原理等知识。
（2）理解变电所电气主接线的结构特点。
（3）了解常用二次系统的结构及工作原理，掌握断路器和隔离开关、信号装置、绝缘监察装置等控制电路的特点及工作原理分析。
（4）掌握接地基本知识，变电所接地装置形式和要求及防雷的基本措施。
2.3素质目标
（1）培养学生自主学习能力、观察能力、团队合作能力、专业技术交流的表达能力。
（2）培养学生具有制定工作计划的方法能力。
（3）使学生具有解决实际问题的工作能力。
（4）使学生具有获取新知识、新技能的学习能力。
（5）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。
（6）具有环保意识、安全意识。
3 教学内容
根据城市轨道交通控制专业对职业岗位能力的要求，为使学生毕业后能胜任所从事的职业岗位的需要，经过广泛深入的市场调研，与企业专家共同分析典型工作任务及岗位要求。
本课程以城市轨道交通供配电系统组成结构、城市轨道交通变电所一次设备维护和检修、城市轨道交通二次系统的维护和检修、变电站的倒闸操作、城市轨道交通供电系统的防雷与接地五个项目为载体来组织教学，将本课程所包含的必要的知识、技能融合在项目的各个任务训练中。
4 实施办法
4.1师资队伍
《城市轨道交通供电技术与应用》课程教学对任课教师的要求较高，应不但具有较好的供配电方面的专业理论知识，同时还应具备较强的实践动手能力。
建议配备本科以上、电气自动化及相关专业、有较强理论与实践教学经验的，并且明确本专业人才培养目标、参与制定专业人才培养方案的专业教师或兼职教师进行教学。
4.2教材及相关资源
教材所覆盖和涉及的知识和技能的广度、深度和难度，比较符合本课程标准的要求。
为了进一步提高学生的实践技能，课程组成员还将与合作企业的相关技术人员根据专业及课程的实际需求共同开发讲义或教学课件、网络资源等。
4.3教学组织模式
《城市轨道交通供电技术与应用》课程为理论与实践一体化课程，在讲授相关理论知识时，可以在多媒体教室进行集体讲授；在训练学生专业技能时，应在电工基础实验室或维修电工实训室进行分组实验，以小组为单位，教师为主导，学生为主体独立操作。
要求配备相关多媒体光碟（包括维修电工中高级职业技能鉴定光碟），便于讲授与演示。
要求配备电气控制试验台、各种电机、低压电器等实训器材，便于实践操作。
4.4教学方法与手段
根据本课程的教学内容，充分利用校内外实训基地的设备，在教学过程中可采取的教学方法主要有任务驱动法、案例法、引导问题法、演示法、归纳总结法等多种教学法，引导学生通过自主学习、听课、小组讨论、观察、表述、实践操作等方法掌握所学知识与技能，达到知识的巩固和提升。
4.5教学考核与评价
本课程采取过程性考核 + 综合性考核相结合的考核评价方式。
过程性考核是以各个学习项目为载体作为考核评价单元，以每个项目中的各个任务的完成情况为依据，主要从职业素质养成、理论知识、实践技能的掌握情况三方面来考核学生的学习效果。