谈生命
谈生命议论文作文精选4篇
谈生命议论文作文精选4篇我常常在想：生命是什么呢?是清晨的日出?是雨后的露珠?是动物的跑步声?是植物的根须?还是一阵风、一片云、一粒沙、一颗尘埃……本文是店铺为大家整理的谈生命议论文作文精选，欢迎阅读。
谈生命议论文作文精选一生命虽是脆弱的，但在许多时候，它都会在不经意中体现它的顽强。
生命，一个简简单单的词，让人感觉就像千缕温暖的阳光照耀着大地，让人忍不住去寻找、追逐……今天，我和妈妈刚上街回家不久，突然有一只肥大的蟑螂出现在我们的面前，妈妈见了忙拿了条毛巾打蟑螂，蟑螂左闪右躲，东躲西藏，妈妈费了好一会儿的劲儿，才把蟑螂给弄个底朝天。
可是，蟑螂却还在努力挣扎着，挥舞着它的爪子和尖脚，极力想挽回它的生命，虽然它知道希望很少……突然，我感到我很佩服这只肥大的蟑螂。
是它那种热爱生命的精神打动了我，也许，它知道自己的生命就要终结，但它却还在努力、一刻不停地寻找希望。
想到这儿，我想到了另一位热爱生命的伟人——贝多芬。
他是一位伟大的音乐家，双耳失聪，是去了听觉的贝多芬，依然没有放弃追求的欲望，他的一生大部分时间都用在了为人类创作上，就在他临死前他还在一刻不停地创作……生命，它就是这样，如果你不热爱、寻找它，它将永远不会存在。
这一次，我真正懂得了生命的意义!谈生命议论文作文精选二“地震，”一个令所有人都恐惧的词语，而它，刚好发生在2008年5月12日14点28分的那一刻，遵道镇欢欢幼儿园的教师瞿万容，深深印入我感动的长河，因为，他用生命选择了生命。
遵道镇欢欢幼儿园的孩子们正甜甜地睡着，瞿万容正在他所教的教室来回走动。
突然，他感到地动山摇，整幢教学楼也在剧烈摇晃，窗户噼里啪啦地作响……一个可怕的念头出现在他的脑海中：地震了!他先在教室里喊：“孩子们，快跑!地震啦!”然后跑出教室，使劲全身力气喊：“大家快跑啊!地震了!”又立即转身进教室，不由分说，抱起两个睡上铺的孩子，大步跑向楼下(他所在的班级在三楼)。
连一口气也来不及喘，又转身跑回教室。
人教版部编九年级语文下册35第三单元 感悟生命内涵9《谈生命》教案
人教版部编九年级语文下册35第三单元感悟生命内涵9《谈生命》教案一. 教材分析《谈生命》是人教版部编九年级语文下册第三单元的一篇课文，本单元的主题是感悟生命内涵。
这篇课文通过对生命的思考，引导学生理解生命的价值，珍惜生命，追求生命的意义。
课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，适合学生思考和探讨。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的生命观和价值观，他们对生命有了一定的认识和理解。
但是，随着生活经验的积累，他们对生命的问题会有更多的疑惑和困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考生命的问题，帮助他们澄清观念，提高对生命的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的观点和态度；能够运用课文中的观点和语言表达自己的看法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命、珍惜生命的情感，提高他们对生命的认识和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握作者的观点和态度。
2.教学难点：如何引导学生深入思考生命的问题，帮助他们澄清观念，提高对生命的认识和理解。
五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文内容，把握作者的观点和态度。
2.小组讨论：通过小组讨论，引导学生深入思考生命的问题，分享彼此的观点和感受。
3.写作练习：通过写作练习，提高学生的语文素养和表达能力。
六. 教学准备1.课文文本：《谈生命》的文本。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学素材：与生命相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与生命相关的图片或视频，引导学生关注生命，激发他们对生命问题的思考。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受课文的语言美和情感。
然后，教师简要介绍课文背景，引导学生初步理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考生命的问题。
学生可以结合自己的生活经历，分享自己对生命的理解和感悟。
《谈生命》批注
《谈生命》批注
《谈生命》是-篇优美的散文，作者冰心以生命为主题，通过生动的描绘和比喻，表达了她对生命的独特见解和感悟。
以下是对这篇文章的批注:
1.生命的比喻:文章开头。
冰心将生命比喻为“一颖小树”。
形象地描述了生命从地底聚集生力、勇敢快乐地破壳而出的过程,使读者能够清晰地理解生命的起始和成长的艰辛。
这个比喻巧妙地抓住了生命的本质，使抽象的生命理念变得具体可感。
2.生命的韵律:在描述生命的过程中，冰心运用了丰富的比喻和描绘，如“在雨中吟唱，在风中跳舞,生动地展现了生命的韵律和节奏。
这种韵律不仅体现在生命的成长过程中，也体现在生命的起伏和变化中。
3.生命的坚韧:文章中，冰心通过描绘小树在困境中挣扎、挣脱的过程。
展现了生命的坚韧和顽强。
即使面对艰难险阻，生命也会坚定目标，勇往直前。
最终挺立抬头。
这种坚韧的精神是生命的宝贵品质。
也是我们在生活中需要学习的。
4.生命的价值:在文章的结尾，冰心提出了对生命的思考，她认为生命“不是自私的享乐”，而是要有一种"宏伟的精神”，这种精神是对人类和社会的贡献。
这种对生命价值的认识使文章的主题得以升华，引导读者思考生命的意义和价值。
5.文笔的优美:冰心的文笔优美流畅，她用细腻的笔触描绘了生命的各个阶段和细节，使文章充满了诗意和哲理。
她的文字既有力量又富有情感，能够深深地打动读者的内心。
综上所述，《谈生命》是一篇充满智慧和感悟的文章，通过深入浅出的描述和比喻，冰心引导读者去思考和领悟生命的真谛。
冰心《谈生命》教案（精选5篇）
冰心《谈生命》教案（精选5篇）冰心《谈生命》教案篇1[教材及学情分析](一)课文解读《谈生命》是世纪老人在仙逝前不久发表的一篇谈生命本质和生命意义的美文，道出了她历经百年沧桑、备尝酸甜苦辣的生命体验。
全文仅有一长段，但思路清晰，章法严整，文字精炼，哲思深邃，形象表达尤其精彩。
开篇用一句话我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么引出话题，接下来以一江春水和一棵小树作比喻描写生命历程，最后直抒胸臆，升华哲理，揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止，奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
(二)学情分析本文是九年级下册的一篇优美散文，注入了感情写出了气势，而本堂课学习对象是刚进入九年级的学生，他们已有七八年级学生一定的语言积累，但是又没有九下的学生语言积累的丰富、厚实，并且作为刚进九年级的学生来说，对生命的认识比较浅层，达不到冰心老人用一生的经历谱写出对生命本质的感悟，基于此，我在这堂课中通过多种形式的朗读、品悟，让学生走进文本，能对生命本质有一定的感悟，能欣赏文章的各种美，同时对学生进行正确的人生观、生命观的教育。
[教学目标及重难点]知识与能力1、理解作者对生命本质的认识。
2、通过对精彩语句的品析，让学生学会品析语言。
过程与方法1、反复朗读课文，理解文章主旨。
2、通过多角度赏析，感受文章语言美、哲理美、情感美。
情感态度与价值观认识生命的客观法则，豁达乐观的对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。
(一) 教学重点理解作者对生命本质的认识。
(二) 教学难点品味文中优美形象的语言，感悟语言中蕴含的哲理。
[教法及学法](一)教法：朗读法、激趣法、延伸拓展法(二)学法：圈点批注法、合作探究、研读法、积累法[教具准备]多媒体[课时安排]一课时[教学过程及设计意图]一、看一看，了解生命的历程：让学生欣赏一组画面，即一个人从婴儿童年青年中年老年的成长历程，让学生对生命有一种感知。
《谈生命》课文内容分析
《谈生命》课文内容分析
1、本文的主要的内容是什么？
本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示了生命由成长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的毅志和豁达乐观的精神。
2、本文全文只有一段组成，根据文意，可以把本文划分成几个层次？
可以分为四层：
第一层：课文第一句话。
这是全文的领起句，为下文作好了铺垫。
第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。
写了生命像春水东流的状况。
第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。
描写了生命像一棵小树成长和衰亡的状况。
第四层：余下部分。
总结上文，抒发感想，阐述作者对人生的感悟。
3、本文开头第一句话中“生命是什么”和“生命像什么”有什么不同？
“是什么”是下定义，“像什么”是文学性的表述，这样写出的文章更加具有形象性、审美性和隐喻性。
4、生命和“一江春水”“一棵小树”有什么关系？
“一江春水”显示了人生历程中的丰富多彩；“一棵小树”则着重表现了生命的奋斗不息。
5、如何理解“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话？
结合本文可以这样理解：希望你的一生能够有丰富多彩的经历，你才真正体会到人生的美好。
“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的情景。
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九年级语文下《谈生命》全解
《谈生命》全解
《谈生命》是冰心创作的一篇散文，以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示
了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
文章以一江春水为喻，展现了生命的流动和变化。
春水不断汇聚力量，勇往直前，象征着生命的生长和发展。
在生长的过程中，生命会经历各种挫折和困难，但只有不断汇聚力量，勇往直前，才能实现生命的价值和意义。
同时，文章以一棵小树为喻，揭示了生命的顽强和坚韧。
小树在风雨中顽强生长，不断壮大，象征着生命的顽强和坚韧。
生命的成长和发展需要经历风雨和考验，只有顽强不屈、积极进取的人才能最终成为生活中的强者。
在文章中，作者还强调了生命的宝贵和脆弱，呼吁人们珍惜生命、关爱生命。
生命的价值和意义在于奉献和付出，只有无私地奉献和付出才能使生命变得更有意义和价值。
这种积极向上的人生观和价值观，对于引导青少年树立正确的人生观和价值观具有重要的意义。
此外，《谈生命》还表现了冰心对于自然的热爱和对于人生的深刻思考。
文章中通过对一江春水和一棵小树的描述，展现了自然界的神奇和伟大；同时，也通过对生命的思考和感悟，展现了作者对于人生的深刻理解和独到见解。
这种将自然与人生相结合的写作手法，使得文章具有更广泛的意义和更深刻的思想内涵。
综上所述，《谈生命》是一篇具有深刻思想内涵和优美文学价值的散文。
通过对其全解可以更好地理解冰心的创作思想和文学风格，同时也可以更好地理解生命的价值和意义。
《谈生命》的语言特色
《谈生命》的语言特色
《谈生命》是一篇富有深刻哲理的散文，其语言特色主要体现在以下几个方面：
1. 比喻和象征的运用：文章中运用了许多比喻和象征，通过形象的语言表现了生命的复杂性和丰富性。
比如将生命比作江流入海、落叶归根等，既展现了生命的必然过程，也表达了生命所追求的归宿。
2. 优美的语言：文章的语言优美，生动形象，表达细腻。
作者通过丰富的词汇和修辞手法，如排比、对仗、反复等，让读者感受到生命的壮美和恢弘。
3. 思想深邃：文章所表达的思想深邃，对于生命的意义和价值进行了深入的探讨。
作者认为生命虽然短暂，但只有不断奋斗和进取，才能实现自我超越和永恒的价值。
这种思想深刻而独到，让人深感生命的宝贵和意义。
4. 感情真挚：文章表达的感情真挚而强烈，作者通过对生命中快乐和痛苦、成功和失败的描绘，展现了人生的真实面貌。
同时，作者也表达了对生命的敬畏和感激之情，这种真挚的感情感染着每一位读者。
5. 哲理性强：文章哲理性强，通过对于生命中的种种经历和现象的描述和分析，揭示了生命的本质和意义。
文章中充满了对于生命智慧的思考和感悟，让读者对于生命有了更深刻的认识和理解。
综上所述，《谈生命》的语言特色包括比喻和象征的运用、优美的语言、思想深邃、感情真挚以及哲理性强等方面。
这些特色使得文章具有很高的艺术价值和思想价值，让读者在阅读过程中得到深刻的启示和感悟。
冰心《谈生命》原文及赏析
谈生命文 / 冰心我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。
他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。
有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里；有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程；有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量；有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。
他消融了，归化了，说不上快乐，也不有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬地雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢相信来生！生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。
他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受阳光，在雨中吟唱，在风中跳舞。
他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。
他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
有关于《谈生命》教学设计一等奖3篇
1、有关于《谈生命》教学设计一等奖教学目标：1、朗读课文，理清行文思路，理解作者对生命本质的认识。
2、品读课文，理解关键语句的深层含义，体会文章语言美和情感美。
3、认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，树立积极乐观的生活态度。
教学重点：1、激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。
2、揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。
3、反复朗读重点语句，品味语言美。
教学难点：1、感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。
2、理解关键语句的深层含义教学方法：朗读法品读法延伸拓展法课时安排：1课时教学过程一、导入（视频导入）视频播放：一粒种子破土而出，长成参天大树；一条小溪从雪山发源，流入大海。
导言：上面两组画面，让我们看到生命的进程，感受生命的蓬勃。
生命，是大自然伟大的作品，是人类永恒的话题。
从古至今，不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。
《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保儿这样阐释生命的意义：“宝贵的东西是生命。
生命对人来说只有一次。
因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业—为人类的解放而奋斗。
”今天我们就来看看世纪老人冰心又是如何理解生命的。
二、检查预习1、作者2、生字、生词挟（__é）卷芳馨（xīn）怡（yí）悦云翳（yì）巉（chán）岩荫庇（yìn bì）三、朗读课文，感知文意，理清行文思路（带问题朗读：①本文只有一段，但思路清晰，章法严整，看能否找到划分层次段落的关键语句？②作者是如何谈生命的？）1、理清行文思路第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。
这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文，第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。
冰心《谈生命》
冰心《谈生命》我不知道生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。
他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖削壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里。
有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。
有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他的心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。
有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已经到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。
他消融了归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢信来生！生命像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。
他也许长在平原上、岩石上、城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。
他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。
他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
冰心《谈生命》读书笔记
冰心《谈生命》读书笔记谈生命封面谈生命封面引言《谈生命》是中国现代作家冰心的一本散文集，该书以生命为主线，通过细腻的笔触和深刻的思考，表达了冰心对生命的独特见解。
本文将对《谈生命》中的几个重要主题进行梳理和分析，旨在帮助读者更深入地理解冰心的思想和作品。
生命的多样性冰心在《谈生命》中强调了生命的多样性。
她观察到生命在不同人和事物之间表现出不同的形式。
比如，在《花与雀》一章中，她用花和雀的对比来表现出生命的美与丑、光与暗。
她认为不同生命的存在意义不应该被等级划分，每个生命都有它独特的价值和魅力。
冰心还通过对动物和植物的描写，展示了生命的多样性。
在《狗的一生》一章中，她以一只流浪狗的视角，讲述了它从出生到死亡的经历，通过狗的生命让读者体会到每个生命都是独一无二的。
在《弯脖子小鹿》一章中，冰心以小鹿为主角，传达了生命的脆弱和生命的坚韧。
爱与生命爱是《谈生命》中另一个重要的主题。
冰心认为，爱是生命的能量源泉，它可以给予生命力和温暖。
在《水仙花的爱情》一章中，冰心通过描写水仙花的生长，表达了爱的力量对生命的滋养和塑造。
在《母爱》一章中，她讲述了一个母亲对孩子的深沉爱意，无私奉献和无尽的关怀，强调了母爱对生命的重要性。
冰心还通过对人与人之间的关系进行深入思考，探讨了人际关系中的爱与被爱的问题。
在《朋友》一章中，她写到：朋友之间的爱情是没有欲求的，可以平等而真诚地相待，互相鼓励和支持。
利用这些描写，冰心希望读者能够反思自己与他人之间的关系，强调爱的意义和力量。
生命的意义和价值生命的意义和价值是《谈生命》的核心主题之一。
冰心认为，生命的意义不仅体现在人的存在和活动中，也体现在对生命的思考和对生命的尊重中。
在《生命的附属品》一章中，她揭示了现代人在追求物质生活的同时忽略了对生命本身的关注，倡导了人们应该改变对生命的态度，从而更好地理解生命的意义和价值。
在《生命何尝不是一条河》一章中，冰心以河流为象征，表达了生命的延绵和无穷。
《谈生命》原文及赏析
《谈生命》原文及赏析原文及赏析是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正。
下面是小编为大家整理的《谈生命》原文及赏析，希望能够帮助到大家。
《谈生命》原文我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。
他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。
有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里;有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程;有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量;有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，呵!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。
他消融了，归化了，说不上快乐，也不有悲哀!也许有一天，他再从海上蓬蓬地雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢相信来生!生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。
他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受阳光，在雨中吟唱，在风中跳舞。
他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。
冰心《谈生命》赏析
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
立志当早，存高远冰心《谈生命》赏析
谈生命
文/冰心
我不敢说生命是什幺，我只能说生命像什幺。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。
他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。
有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里；有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程；有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量；有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……
终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多幺辽阔，多幺伟大！多幺光明，又多幺黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。
他消融了，归化了，说不上快乐，也不有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬地雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢相信来生！。
谈生命议论文作文4篇
谈生命议论文作文4篇生命虽是脆弱的，但在许多时候，它都会在不经意中体现它的顽强。
生命，一个简简单单的词，让人感觉就像千缕温暖的阳光照耀着大地，让人忍不住去寻找、追逐……本文是店铺为大家整理的谈生命议论文作文，欢迎阅读。
谈生命议论文作文一从婴儿的“呱呱”落地，到年老白发苍苍，其间有过多少岁月啊!新的生命是上天赐给我们的，它的出现是偶然的而又是神圣的。
生命的存在给地球上增添了一道霓虹。
生命是普通的，因为地球上的生命已经有很多了，作为其中的一员，它当然是普通不过多了。
生命是珍贵的，正因为它的宝贵，才显得自然是多么协调。
生命是独特的。
一棵树上没有两片叶子是完全一样的。
然则，生命是脆弱的，在上天面前，飘渺的生命不堪一击。
生命是短暂的，这可能是注定的。
如果是这样，它就值得赞扬了。
它是顽强的，暴风雨过后。
你依然可见它的身影，它顽强的意志，让你为它欢欣鼓舞。
新的生命是春天的花朵，遇到春雨的滋润，便竞相开放，惹人喜欢。
新的生命是夏天的莲花，出淤泥而不染。
新的生命是秋天早晨的白露，晶莹剔透。
新的生命是冬天的雪，洁白而傲慢。
当生命发生了些不顺，首先要不气馁，正确面对。
如果发生意外，不要一下子想到“我不行，死了算了”，那也太不值了。
所以应该正确认识新的生命，把握新的属于自己的生命。
生命是平等的，生命是值得尊重的，正如你尊重别人，别人才会尊重你的。
所以新的生命是多彩的，因为它的存在，才会有今天绚丽的地球。
我大喊呼吁：热爱新的生命吧，热爱这可爱的地球。
谈生命议论文作文二也许我对生命的理解并不像冰心那样透彻，但我知道，一个人生来就是为别人，为社会而活，所以他的整个生命便也是社会的了。
我生活在和平年代，也许是没有经历过战争的洗礼，所以我这稚嫩的生命便经不起风吹雨打。
我曾想过：死。
人们有时遇到困难和挫折，自然而然便会想到：死。
死了一了百了，死了没有烦恼，可是冲动之余，谁有想到了：活。
活着比死好，活着能尝尽世间的酸甜苦辣，活着能体验人间的冷暖常情，活着能回报亲人对自己的关怀，没准还能像那些科学家，发明家，医学生物学家……为培养自己的祖国和社会作出贡献。
九年级下册语文教案：谈生命
九年级下册语文教案：谈生命第一章：教案概述一、教学目标：1. 让学生理解生命的意义和价值，认识到生命的宝贵。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
3. 提高学生对语文学科的理解能力和阅读能力。
二、教学内容：1. 课文《谈生命》的阅读与理解。
2. 分析课文中的重点句子和词语。
3. 讨论生命的意义和价值。
三、教学重点：1. 理解课文《谈生命》的主要内容和观点。
2. 分析课文中的重点句子和词语。
四、教学难点：1. 理解并表达对生命意义的深入思考。
2. 将课文中的观点应用到自己的生活中。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析重点句子和词语。
2. 讨论法：引导学生讨论生命的意义和价值。
3. 实践法：鼓励学生将课文中的观点应用到自己的生活中。
第二章：课文阅读与理解一、教学目标：1. 让学生阅读并理解课文《谈生命》的主要内容。
2. 培养学生对语文学科的理解能力和阅读能力。
二、教学内容：1. 课文《谈生命》的阅读与理解。
2. 分析课文中的重点句子和词语。
三、教学重点：1. 理解课文《谈生命》的主要内容和观点。
2. 分析课文中的重点句子和词语。
四、教学难点：1. 理解并表达对生命意义的深入思考。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析重点句子和词语。
2. 讨论法：引导学生讨论生命的意义和价值。
第三章：分析重点句子和词语一、教学目标：1. 让学生理解课文《谈生命》中的重点句子和词语的含义。
2. 培养学生对语文学科的理解能力和分析能力。
二、教学内容：1. 分析课文《谈生命》中的重点句子和词语。
三、教学重点：1. 分析课文中的重点句子和词语。
四、教学难点：1. 理解并表达对生命意义的深入思考。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析重点句子和词语。
2. 讨论法：引导学生讨论生命的意义和价值。
第四章：讨论生命的意义和价值一、教学目标：1. 让学生思考并讨论生命的意义和价值。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
谈生命议论文作文7篇
谈生命议论文作文7篇谈生命议论文作文1才发现生命是如此脆弱。
总以为自己没资格谈论生命，那都充满着伟大和不可亵渎。
但是当我亲眼目睹了一次车祸后，心里的震惊就不只是这样一个简单的死去的害怕了。
一个人其实就是一个蚂蚁，可能一失足就消失在大自然和社会的摆弄中了。
生命有什么意义我依然不敢妄下结论，但我知道生命又是何其脆弱，不经历难以体会，不感受难以理解。
所以当我发现我是如此惊恐时，我才知道生命会突然消失，甚至没来得及做些什么留恋些什么。
有时候感觉生活给了我太多压抑，尤其在我放弃学校生活后，甚至我想过静静的离去，给自己一个摆脱。
这叫懦弱，这充满着颓废，可是当生活压在你身上的时候，才发现自己对生活竟然如此不堪面对，所以我曾经想过……但是我不得不承认当我目睹一个生命离开时，内心的恐惧是那么的巨大，甚至在膨胀。
并不是这能改变我对失去生命的心思，但是心里又不得不反思自己竟把生命这样的亵渎。
这样一个生命应该好好保存不管怎样有的人甚至没来得及享受那些压力，就匆匆的甚至不明不白的离开了。
所以生命对自己来说应该非常宝贵，对自己或者对家人，生命的失去将是所有，即使没有了什么，我们也该活下去。
有时候自己不能决定生命的存在与否，所以我们不排除生命失去因为自己，所以我认为当生命经过时，我们不仅好好珍惜，而且还要好好把握。
我们生活，我们存在。
我们困难，可是我们的离去会非常简单，因为造物主赋予我们的有很多不平，世界不会是公平的，所以我们的生命也可能就在这一世界的浮沉中，奄奄一息……但是我们需要认清，即使生命没有意义，我们也要好好活下去，因为把自己脆弱的生命经营好了，我们的生命就是一处壮丽……谈生命议论文作文2-徒在表达敬畏生命的时候，常常与敬畏上帝的创造相联系，这其中的意义在于，生命的神圣性，以及上帝和每个生命之间系连，-徒敬畏生命，正是来自于对上帝创造的信仰内涵，一般说来，此处的生命，主要是人的生命，而不是泛泛的诸般生物，虽说那也是生命世界的重要部分，但是与人的生命相比，人的生命会显得更加贵重，因为在人的生命里，有上帝的形象，也有上帝的气息，可以认为在这生命里面，有上帝的同在，-徒禁绝“自杀”的原因，应该就在于此。
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冰心(1900－1999)因一生刚好度过了一个世纪, 所以被称为“世纪老人”。现代小说家、散文家、 诗人。原名谢婉莹，1900年10月5日出生于福州。 1919年十九岁参加五四运动，发表小说。1921 年加入文学研究会。1923年毕业于燕京大学文 科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在 旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》， 1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于 燕京大学和清华大学、日本东京大学等校。代表 作《寄小读者》，诗集《繁星》，《春水》等。 冰心的创作具有独特的艺术风格，这就是：温柔 亲切的感情，微带忧郁的色彩，含而不露的手法， 清新秀丽的语言。
宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇 宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江 流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命 中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦总是相 辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我 们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美 丽呢？
冰心名言
成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳， 然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉， 洒满了牺牲的血雨 “生命从八十岁开始。”
“有了爱就有了一切”。
爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时 播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花 弥漫，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘，不觉得痛苦； 有泪可落也不是悲哀。 “世界上若没有女人,这世界至少要失去十分之五的真、 十分之六的善、十分之七的美。”
缓缓地、曲折地流入“不择细流”的大海
研读理解：
面对不同的境遇“一江春水”有怎样的表 平沙、桃花 晚霞、新月 现 ? （快乐、羞怯） （清冷、温暖）
浓荫 果实 繁花
嫩叶
干枝
巉岩 （愤激、怒吼） 暴风雨 （惊骇、浑浊）
快乐
生 命
痛苦
在不同的阶段“一棵小树”是怎样成长的?
我们悟出了生命是由小到大， 由弱到强，最终归于消亡的过程， 其间顺境与逆境、快乐与 痛苦是相伴相生的。
品出情理
采取个人喜欢的方式赏析美文 （从修辞、句式、富有表现力的词、哲理 等角度赏析）
例句赏析
世界上只有一种英雄主义,那就是懂得生命 并珍惜生命。 ──罗曼·罗兰 内容充实的生命就是长久的生命,我们要以 此而不是以时间来衡量生命. ──小塞涅卡 生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。 ──米歇潘 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急， 忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将 会来临！ ──普希金
读书好,好读书,读好书
假如生命是无趣的,我怕有来生,假如生命是有趣的,今生 已是满足的了。 淡泊以明志,宁静以致远
人生的道路，到底是平坦的少，崎岖的多。在平坦的路 上，携手同行的时候，周围有温暖的春风，头上有明净 的秋月。两颗心充分地享乐着宁静柔畅的‘琴瑟和鸣’ 的音乐。在坎坷的路上，扶掖而行的时候，要坚忍地咽 下各自的冤抑和痛苦，在荆棘遍地的路上，互慰互勉， 相濡以沫。
教 师 寄 语
生命是珍贵而又 短暂的，“酸甜苦辣 都有营养，成功失败 都有收获”，要有一 种向上的精神，希望 同学们，扬起奋发向 上的风帆，能在你的 生命长河中勇敢地藐 视困难、直面人生。
同学们,我们要感谢生命, 既要感谢快乐,也要感谢痛苦, 让我们为生命全过程的每一刻 喝彩!
初读感知
冰心把生命比作什么,二者之间
有什么相似之处?
掌握下列生字词：
云翳（yì ） 羞怯（qiè） 休憩（qì ） 枭鸟（xiāo） 芳馨（xīn） 巉岩（chán） 心魂惊骇（hài） 骄奢（shē） 荫庇（yì n） 丛莽（mǎng）
冰 心
我的生命的道路，如同一道小溪， 从浅浅的山的态度，为自己 抒写人生格言。
生命像一江向东流的春水 生命像一棵历经四时的小树 生命是一泓忍不住要喷涌的泉水 生命是一双灿烂着想象的翅膀
生命像一朵纯洁无瑕的雪花。她原本是那空中洁 白的云朵，那里，有她无数的兄弟姐妹。她飘在这世 界的最高处，望着世上的一草一木，人世间的一举一 动，地球的一分一秒……云儿在空中，在空中无忧无 虑地飘浮、游荡……不受任何拘束。承受着阳光的照 耀，接受着微风的轻抚，享受着月光的沐浴……突然， 有一天，来自远方的寒风，呼啸着来了，他怒吼着， 无情地向云朵吹刮了过来。然而，云儿没有躲避，没 有逃跑，而是，而是坦然地面对寒风，与他作顽强的 斗争，无数个水分子簇拥在一起，紧紧地抱成一团， 形成了雪花……寒风被雪花吞噬了，她们开始下降， 轻轻的，缓缓的，柔柔的，无声息……她们互相碰撞 着、拥抱着、亲吻着……最后，她们投入了大地的怀 抱，落入了水塘、小河中…………她消融了