《当危险发生的时候》教案
当危险发生的时候主题班会
当危险发生的时候主题班会危险是我们生活中无法避免的一部分，它时刻潜伏在我们的周围，无论我们多么小心谨慎，也无法完全排除危险的可能性。
在面对危险时，我们不能选择逃避，而是要勇敢地面对并采取有效的措施来保护自己。
为了帮助同学们更好地应对危险，我们在主题班会上将围绕“危险发生时的应对方法”展开讨论。
首先，我们要了解什么是危险。
危险是指那些可能给我们带来伤害、损失或者威胁我们安全的事件或情境。
危险不仅包括自然灾害、交通事故等外部因素，也可能来自于我们个人的行为、心理或意识状态。
因此，我们需要时刻保持警惕，对周围环境和自己的行为进行风险评估。
在危险发生时，我们首先要保持镇定和清醒的头脑。
危险带给人的最大影响就是恐惧和紧张，而这恰恰是我们应对危险的最大障碍。
因此，我们需要时刻提醒自己要保持冷静、冷静、冷静。
只有在冷静的状态下，我们才能做出正确的判断和决策，最大限度地降低伤害。
其次，当危险发生时，我们要快速反应并采取相应的措施。
在面对不同的危险情境时，我们需要有所准备并掌握一些基本技巧。
比如，在火灾发生时，我们要迅速疏散，寻找安全出口，并避免使用电梯。
在遇到地震时，我们要学会躲避掩护，寻找坚固的桌子或床下进行遮掩。
在遭遇人身攻击时，我们要学会喊叫，争取别人的帮助，并寻找逃生的机会等等。
掌握这些基本的应对措施，可以提高我们在危险情境中的生存能力。
此外，在防范危险方面，我们更应该重视预防工作。
预见危险并进行积极的预防措施，可以有效地避免危险的发生。
比如，我们要注意安全饮食，避免食用过期食品或不洁食物，防止食物中毒的发生。
我们要养成良好的生活习惯，做到勤洗手、通风、消毒等，防止传染病的传播。
我们要提高安全意识，不乱扔垃圾，注意防止火灾的发生等。
只有从日常生活中做好预防工作，我们才能真正做到“未雨绸缪”，最大程度地保护自己的安全。
最后，危险发生时，我们还要学会互相帮助。
无论是在自然灾害还是人身攻击等情况下，互相支持和合作是我们最宝贵的资源。
当危险发生的时候课外游戏“三选择”
当危险发生的时候课外游戏“三选择”
游戏是同学们生活中的重要内容，同学们在游戏中也要树立安全观念，那么在课外游戏时同学们要注意“三选择”：
1．要注意选择安全的场所。
要远离公路、铁路、建筑工地、工厂的生产区；不要进人枯井、地窖，防空设施；要避开变压器、高压电线；不要攀爬水塔、电杆、屋顶、高墙；不要靠近深湖（潭、河、坑）、水井、粪坑、沼气池等。
这些地方非常容易发生危险，稍有不慎，就会造成伤亡事故。
2．要选择安全的游戏来做。
不要做危险性强的游戏，不要模仿电影、电视中的危险镜头，例如扒乘车辆、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用砖石等互相投掷、点燃树枝废纸等。
这样做的危险性很大，容易造成预料不到的恶果。
3．游戏时要选择合适的时间。
游戏的时间不能太久。
这样容易过度疲劳，发生事故的可能性就会大大增加。
最好不要在夜晚游戏，天黑视线不好，人的反应能力也降低了。
容易发生危险。
1。
幼儿园大班安全《遇到危险怎么办》教案5篇
幼儿园大班安全《遇到危险怎么办》教案5篇【篇一】幼儿园大班安全《遇到危险怎么办》教案活动目的：1、知道几个常用的急救电话号码，并会正确拨打报急电话。
2、教育幼儿不玩火，掌握自救这是，增强自我保护意识。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、播放几种急救车的警报声，请幼儿分辨，并说出这些急救车是干什么用的。
师：小朋友们好！今天，老师想请大家听几种声音，说一说它们是什么东西发出的声音。
救护车是干什么用的？警车是干什么用的？消防车是干什么用的？听说是一个小朋友的家里发生火灾了，你们猜一猜，这位小朋友的家里是怎么起火的。
二、请幼儿发表自己的看法。
三、出示课件，请幼儿观看火灾的原因。
①玩火②电器③吸烟④放鞭炮四、出示课件，请幼儿观看自救常识。
1、拨打急救电话2、马上开窗呼救3、用衣服压住火苗4、立即披上用水打湿的衣服和被子五、请幼儿在电脑上玩游戏，谁对谁不对。
【篇二】幼儿园大班安全《遇到危险怎么办》教案活动目标：1、了解自然灾害和意外事故的安全防护和自救常识，学会正确的自救方法。
2、能沉着、冷静地面对危险情境，积极想办法解决问题。
活动准备：1、手帕、鲜艳的布、挂牌（通行证）。
2、PPT图片活动过程：一、开始部分：运用参观动物园为引线，以闯关的话语引导幼儿初步兴趣师：小朋友们，今天老师得到一个好消息，这个消息你们听了准高兴！想不想知道呢？（想）这个好消息就是——动物园的叔叔想邀请咱们小朋友去参观动物园。
我想去，不知你们想不想去？（想）不过呀要去并不是那么容易的，听说在去的路途中还要经受种种考验和各种困难，拿到了通行证之后，我们才能顺利通过的呢！师：有没有信心通过各种困难！（有）好——，小朋友都信心十足，那我们就坐上火车出发吧。
（放音乐，幼儿排成一排，成火车状，开始困难之旅）。
二、基础部分：1、游戏第一关——火灾的自救。
（1）教师和幼儿一起坐上火车去旅行，晚上住进了宾馆，突然，发生了火灾。
师：小朋友们，我们看到刚才发生了什么事？（起火啦）师：哦，害怕吧，（有说害怕的和不害怕的，教师对不害怕的夸奖他勇敢），火灾呀它的危害是很大的，大火就像一头猛兽一样吞噬着整个大楼。
《当危险发生的时候》教学实录
《当危险发生的时候》教学实录教学流程：一、创设情境，激发危情意识师：同学们，让我们一起回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？（学生回答多数是交待安全的话）师：为什么家人每天都要重复说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。
同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。
请大家看屏幕，这些都是发生在我们日常生活中的灾难事故。
（课件演示）师：这些悲剧的发生，许多是因为人们缺乏险情中的自救常识而失去宝贵的生命。
师：灾难令人恐惧，悲剧令人心痛，惨景令人触目惊心。
那么当危险发生的时候，我们应该怎么办呢？这节课我们来学习第三课《当危险发生的时候》（板书课题）【设计意图：精心设计此导入，以生活中家人的安全做提示，以生活中发生灾难性故事为画面，引发了学生极大的好奇心和探究兴趣，加之灾难发生的真实画面，使学生情不自禁地步入深入学习的境地。
】二、自主探究，合作交流（一）当火灾发生的时候课件：《冬冬的故事》，冬冬一个人在家，爸爸和妈妈没有下班，他在写作业。
写着写着，他突然闻到一股烟味。
打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。
假如你是冬冬怎么办？（学生自由发言）师：你会拨打火警电话吗？拨打电话时应注意哪些问题？（学生表演打电话）师：冬冬此时的心情怎样？他这样拨打电话报火警对吗？（课件演示）教师根据学生的回答归纳出具体方法：（课件演示）师：让我们在小组中现场表演，假如小明家着火了，你是小明，你会拨打火警电话吗？小组合作练习。
师：让我们看看小冬拨打完火警电话后，他就轻松了吗？实际上他还遇到了一个难题在消防车没到来前，他怎样采取自救呢？（课件演示）现在假如我们都置身于楼房的火海中，楼道又不能走了，消防队正在赶来，请各组同学介绍你们收集到的火灾的逃生方法。
师根据学生的汇报情况，总结出火灾发生时的逃生方法：师：大家收集的逃生方法都非常好，你们勇敢的为小冬想好了应对火灾的办法。
主题班会教案之防灾减灾主题班会教案：当危险发生的时候
主题班会教案之防灾减灾主题班会教案：当危险发生的时候当危险发生的时候杨红教学目标：１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学重、难点：１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
２、学会火灾逃生的方法。
教具准备：电脑、课件，实物投影仪。
一、导入：师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？（学生回答多数会是交待安全的话）师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。
同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。
请大家一起来看大屏幕，这是发生在宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。
（课件展示图片，教师讲解）师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。
（课件出示课题）二、师生互动活动：１、如何拔打１１９创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。
）师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。
根据情况决定用不用全班讨论）２、与１１９对话表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。
（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。
《当危险来临时》教学课件
危险之一——火灾
火眼金睛： 以下场景中存在的火灾隐患是什么？
危险之一——火灾
火眼金睛： 以下场景中存在的火灾隐患是什么？
危险之一——火灾
火眼金睛： 以下场景中存在的火灾隐患是什么？
危险之一——火灾
火眼金睛： 以下场景中存在的火灾隐患是什么？
危险之一——火灾
火眼金睛： 以下场景中存在的火灾隐患是什么？
匪警：110
110报警服务台以维护治安与服务群众并重 为宗旨，除负责受理刑事、治安案件外，还 接受群众突遇的、个人无力解决的紧急危难 求助。
危险之一——性侵
性侵犯是指违反他人意愿的性接触， 或者是在威逼利诱下实施的侵犯行为。 遭遇性侵犯的人，可能是女孩，也可能 是男孩。性侵犯不一定是陌生人，也可 能是认识的人。因此，男孩、女孩都要 提高警惕，避免性侵犯。
危险之一——溺水
防止溺水，除了学会游泳这项技能之外，我 们一定要牢记：千万不要去河里、鱼塘、工 地水塘等地方游泳、戏水。乘坐小型的水上 交通工具，一定要听从工作人员的安排，穿 好救生衣。
危险之一——火灾
火眼金睛： 以下场景中存在的火灾隐患是什么？
危险之一——火灾
火眼金睛： 以下场景中存在的火灾隐患是什么？
危险之一——性侵
如果有人要对你实施性侵犯， 首先要严厉、果断地说“不”，吓 退对方。其次要赶紧逃离，大声呼 救，寻求帮助。万一无法摆脱，切 记：生命最重要，先保命，再保留 坏人的犯罪证据。
远离危险 幸福生活
危险之一——火灾
大家来找茬： 下图中有很多不正确的做法，请你找出来。
危险之一——火灾 大家来找茬： 下图中有很多不正确的做法，请你找出来。
牢记报警电话： 火警：119 急救：120 匪警：110
当危险发生时 教学实录 刘亚琳
当火灾发生时课堂实录刘亚琳设计目的：生命教育在于时刻关注，学生生活中发生的一系列问题，在危险还没有发生的时候，就会学生一些逃生的手段。
让学生面对危险时能够正确处理自己生活中的危险情形，让安全知识贯穿在课堂教学中。
师：同学们，我们今天生活在和平年代，已经脱离了为吃穿犯愁的时候，但是我们身边仍然存在这很多危险事故的发生。
火灾就是其中的一种。
今天我们就共同来学习，当火灾发生时，我们该如何进行自我保护，安全撤离。
一、情景导入、引起关注：师：请同学们观看视频，播放近期发生的活在视频。
同学们，试想我们正处在这样的火场中，我们会有怎样的个感觉？生1：火很大，很可怕，我不知道该怎么办才好？生2：我觉得好恐怖，根本看不到逃生的路线。
生3：火灾一定会造成很多的伤亡和财产的损失。
......二、积极思考，寻求策略。
师：是啊，同学们，我们生活的环境，也存在这很多危险，在面对火灾来临时？我们都可以做什么呢？如果楠楠自己在家写作业，突然听到了有很大的烟味，结果发现楼内着火了，那我们帮楠楠想象，应该如果才能安全撤离呢？生1：我会选择打火警电话119。
师：请问什么时候可以拨打火警电话？怎样拨打火警电话？生1：发生火灾时。
生2：拨打火警电话需要讲清楚火灾发生地点、报警人姓名已经报警联系电话。
这样可以迅速找到火灾地点，并且可以配合消防员在通畅的通道进入火场地点。
生3：老师我觉得还要讲明火势的情况，以及火灾造成的原因。
生4：老师我有个更快的办法，就是到路口去接消防队员，我们可以给他们引路。
比电话说的更清楚。
师：同学们说的都很好，看来平时没少了解有关火灾方面的知识啊。
那我们来总结一下：讲清火灾地点；讲清火灾原因和火势大小；讲清报警人姓名以及联系电话；最后到路口等候消防队员的到来。
我们可以记住三讲一迎。
师：那么加入我们所处的教室着火了我们该怎么办呢？生1：应该在老师的组织下进行有序的撤离，不要慌乱。
生2：迅速打开教师的前后门，从离自己近的门逃生。
《当危险发生的时候》教学设计
点
评
不同内 容的学习 活动：危险重重” “ “ 、安全
演练场” “ 、 安全知 识营” “ 、 安全竞技台” 、 生活的认 识、 验和 感悟， 体 既贴近生活、 与学生的生活 密切相关， 又生动活泼、 趣
这是一 节基 于网络环 境的课 ， 是 也
一
节安排 了 彩活动的课。 多 教 师根 据 学生年龄 特点和心理特
第四， 困惑和遗憾
教师点击 “ 安全汇报厅” 标题栏里
的第二个 小喇叭。 安安 教官 ： 们可真棒 。 同学 本期的
开篇的“ 危险重重” 的真实图片， 引 发学生对面临危险的思考； “ 在 安全知
识营 ” 大量的文字、 中， 图片、 视频 ， 直观
网络的大容量 使得 课堂 教学 内容
“ 安全汇报厅” 安全资料库”这六个 及“ 。
活动立足 于孩子的世界 ， 力求源于学生对
味 盎然。 生在不同的活动中 根 据教 师 学 ，
不同的要 求， 完成 “ 看一 看” “ 、 比一比” 、
中国 信息技术教育 ２１ １ ０１ ８｝ ３１ ／
点， 利用网络平 台 相关资源， 和 设计了 六个
课程整合 ｛ ｕ ｏ ｃｎｔ ｕａ ｔｇ ５ ｈａ ｄｃ ｏ ａ ＠ ｉｉ ． ｅ
ＮＣ Ｏ 活动 获 奖课例展示
化发明创新奖
当危险发生的时候 教学设计
朱彤彤 安徽省芜湖市弋江北路小学
黪 教材分 析 当危 险 发生 的时 候 是 人 教 版
（ 德 与社 会 四年 级 上 册 第 二 单元 （ 品
关资源组织学生的自 主学习活动”目 ， 的是
提 高教 学效益， 高学生的学习能力， 提 这 是一 节课的 “ 整合点” 。 从微 观上看， 这节课 设计的六个活 动及 几个 任 务， 虽然同样 是在 网络 环境 下组织的， 但方式各异 ， 各具特 点。 根据 课 堂学习的需要， 在各 个学习环 节中采用 不同的应用方式， 逐步达成课堂阶段 性目
《当危险来临的时候》PPT课件
如何防止烟呛？
1.趴在地上匍匐 前进或者把湿毛 巾捂在嘴上可以 防止烟呛。
12
怎样防止烧伤？
2.把湿衣服或 者湿毛巾被 披在身上， 可以防止烧 伤。
13
怎样让消防员叔叔看见你在哪儿？
3.将鲜艳的衣服或塑料布用棍子挑在窗外，
可以让人及时发现你。
14 ◄
2010年，全国共接报火灾 13.17万起，死亡1108人，受伤 573人，直接财产损失17.7亿元。
7．让中毒者安静休息。
8．对昏迷不醒的严重中毒者，可以通知急救中心或者医护人
员，就地抢救。
33
发生危险不慌张
1．遇到落在地上的电线，绕道而行。 2．不能直接接触触电者，因为他们身上有电，所以我们
抱他，自己也会触电。 3．关掉电源。 4．关闭电源之前把触电者救出就要用干木棒、竹杆、塑料
棒等不导电的物体把触电者身上的电线挑开。 5．给触电者做人工呼吸。 6．尽快向急救中心呼救。
29
30
第2课时 活动板块一 发生危险不慌张
边看边想：当我们面对这些危险时，应该如 何保护自己？
（面对危险）
31
（点击图标播放动画）
发生危险不慌张
1．选择正规游泳场所，不到危险的水域游泳。 2．下水前，要先活动身体，做好准备活动。 3．不要贸然“扎猛子”，不要打闹，以免呛水和溺水。 4．正确估计自己的水性，不要逞能，不要游得太远。 5．当小腿抽筋时，不要惊慌，可用力蹬腿或跳跃，或自己 用力按摩抽筋部位。 6．当自己或同伴发生危险时千万不要慌张、不蛮干，一定 要机智、勇敢，想办法大声呼救。
36
活动板块二 有备无患“生命卡”
当我们遇到意外需要急救，却又因为昏迷 或者其他原因无法描述自己体质特点、家人 的联系方式等基本信息时，“生命卡”就帮 上大忙了！
当危险发生的时候说课稿2
我家住在___________(地址) 我家的电话是______________（电话）
起火的原因可能是__________(起火原因）
火势___________（火势情况）
3、学生活动：同桌之间相互练习正确拨打119 的方法；
4.拓展：119不能随便拨打。
（意图：通过学生讨论如何正确拨打119活动，让 学生试着报警，并根据学生讨论结果做点评、总 结，出示正确拨打119的方法；让学生学会正确拨 打119，并适时给予他们教育，让学生有正确的思 想认识，119不可随意拨打，让学生明白随 意拨打119事情的严重性。 ）
三、如何自救
观看《火灾中如何自救逃生》视 频 ，小组讨论总结自救的方法；
意图：通过观看视频，学生结合自己的生活 经验，小组讨论总结，知道基本的自救逃 生知识。
四、学习灭火方法
当火灾发生时，除了自救以外， 我们还要能正确运用一些灭火的方 法来减缓或阻止火势的蔓延从而降 低危害的程度。学生将自己课前搜 集的资料与同桌交流 ，教师出示 常见的四种灭火方法，以及播放正 确使用灭火器的视频。
说教学准备
教师方面：准备模拟电话若干部、多媒 体课件、关于火灾现场视频、正确使用灭 火器的视频、如何自救视频等
学生方面：学生课前查找火灾的相关资
料
说教法、学法
教法
视频导入法 情境教学法 总结反思法
学法
自主学习 主动探究 合作交流
说教学过程
根据以上的分析，本课我采用的 是环环相扣的教学过程，分别为：视 频导入、正确拨打119、如何自救 、 学习灭火方法 、教师总结。
一、视频导入
俗语说得好：“良好的开端是成功的一 半。”上课开始时播放一段火势蔓延、浓 烟滚滚的视频。火灾使人们流离失所，无 家可归。 （通过情景的创设引出了课题，同时，学生 的心灵也被深深震撼了,为下面环节的学习 埋下伏笔。）
当危险发生时候
师： 2004年，吉林市中百商厦发生特大火灾，由于在火灾中人们比较惊慌，所以很多人挤到窗台上，试图躲避浓烟和烈火，并期望这样就能够呼吸到更多的氧气，可是由于过于拥挤，许多站在窗台上的人纷纷被挤落下来，造成摔死和摔伤的惨剧。
同时，由于很多人没有基本的逃生常识，为了躲避从一层烧上来的大火，盲目地向顶层逃去，殊不知在火灾中浓烟上升，最容易造成人员的窒息死亡。
此次事故共造成53人死亡，70人受伤。
本次火灾伤亡惨重的一个重要原因就是缺乏自救知识。
当危险发生时，我们应该怎样保护自己，甚至帮助他人呢？今天我们就一起来学习《当危险发生的时候》二、新授（一）火警1191.冬冬是一名四年级的学生，一天他家里发生了这样的意外（冬冬家住在五楼，一天傍晚，爸爸妈妈都还没有下班，冬冬一个人在家里写作业。
写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。
）他该怎么办呢？2.对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，由于我们年纪小，自我保护的能力还不足，所以当我们面对火灾时最首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾变成大灾！3.拨打119报警电话应该说清什么？百度搜索：/20090325/n263010773.shtml4.假设你家发生火灾，模拟拨打119报警电话。
5.刚才我们模拟拨打119，现在我们就试着给119中心打个电话行不行？如果你随意拨打“119”，就会影响其正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。
在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。
中华人民共和国消防法第四十七条规定：阻拦报火警或者谎报火警的，处警告罚款或者十日以下拘留处罚。
（二）正确逃生1.冬冬现在已经报完火警了，现在他是就坐着等消防叔叔来救他吗？如果是你处在现场，想想该怎么办？2.报火警，防烟熏，呆在容易被人发现的地方等待救援。
3.看一组触目惊心的数据。
百度搜索：/zt/dq/4.日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生，你还知道哪些逃生方法呢？百度搜索：/html/2008/7/xu207610287141。
《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》品德与社会教学设计执教：勒流育贤实验学校小学部潘艳平一、教学目标：能力目标：（1）学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
（2）知道遇到触电、地震等各种危险时，如何自救和逃生。
情感目标：知道当危险发生的时候要沉着、勇敢，不慌张，不蛮干。
二、教学重点:学会拨打119，知道当危险发生的时候要沉着、机智。
三、教学难点:学会火灾逃生方法及如何使用灭火器。
四、教学准备：课前引导学生通过上图书馆或上网了解有关“危险事件”，并从生活中发现危险无处不在。
五、教学过程：(一)情境导入１、问好：师：上课！同学们好！生：老师您好！2、看数据，说感受。
师（拿起卡片）：同学们，当危险发生的时候（贴卡片），会带来些什么伤害？请看大屏幕！（课件出示数据）师：看了这些数据，让你印象最深的是什么？谁来说一说？生1：我印象最深的是新疆克拉玛依大火，因为死了很多人。
师：谁还想说？生2：我来！这些数据里，让我印象最深的是第4个，因为汶川地震死了那么多人，那间学校竟然死伤人数是“0”。
3、校长的话。
/view/1613855.htm师：是的，这所学校创造了一个奇迹，事后这所学校的叶志平校长是这样说的：（出示校长的话）…“因秉承责任高于一切，成就源于付出，多年来我不断加强教学楼的加固，引导学生做安全疏导训练。
”…（二）自主探索（1）地震逃生师：１、所以，当危险发生的时候，如果我们懂得自救常识，伤害可能就会变小。
否则后果将不堪设想；如果……（当说到“如果”时，铃声响起，同学们迅速找地方躲）２、（突然，铃声停了，师摇动手中的遥控笔，笑眯眯地看着学生。
）师：刚刚是什么铃声？生：是地震、消防逃生警示铃声。
３、师：在警报响起的那一瞬间，你做了什么？生1：躲避了下去。
生2：那一瞬间，我以为是地震，所以第一时间躲到桌子下。
谁还想说一声？生3：我来！你反应真迅速！呵呵（尴尬），我就慢了半拍，愣了一下才躲了。
谁还有其他做法？生4：我还想说。
当危险来临的时候
《当危险来临的时候》活动目标：（1）认知目标：知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。
（2）技能目标：会打“110”、“119”、“120”等求助电话。
（3）情感目标：学会用眼睛观察生活，遇到危险不慌张，培养积极健康的生活态度和生活情感。
教学重点：学会最基本的紧急求助和自救办法。
教学难点：学会处理危险事故的办法,培养正确对待危险的态度。
教学准备：课件和卡片。
活动过程：一、情景引入，感知“危险”1、课件出示危险的图片。
2、提问：你看到了什么，这样的情况危险吗？4、揭题：师：生活中像这样隐藏着的危险还很多，有些危险我们可以规避它，但是有些危险我们无法避免，今天我们就一起来学习——遇到危险怎么办。
（板书：遇到危险怎么办）二、面对“危险”1、出示课件，你要是在现场你会怎么办呢？课件1，拨打119电话；课件2，拨打120电话；课件3，拨打110电话。
2、在哪些情况下可以拨打这些电话呢？（板书：119 火警 120 急救 110 公安）3、跟老师演一演，你觉得老师拨打的电话有用吗？你有什么要补充的？师：喂，是119吗？这里出大事了，快来啊！总结：拨打急救电话要注意：（1）、说清楚发生的地点、发生了什么事情。
（2）、要沉着冷静（3）、求救电话不能随便打三、演一演、议一议要求：每组同学进行角色扮演，一位小朋友当求助者，一位小朋友当接线员，进行情景对话。
对话完毕后，交换角色进行对话。
四、生活中我们还会遇到很多危险，一起去看一看。
课件出示主题图，让学生说一说遇到这些事情怎么办？1、拿高处的东西，可求救大人，自己不能贸然搭凳子去取拿。
2、有人落水，赶快呼喊跑去找大人求救，自己不能下水救人。
3、闻到屋子里有煤烟味，立刻开窗通风，必要的时候用水浇灭煤烟炉。
4、遇上雷雨天气，不要到大树底下躲雨，赶快找室内避雨点。
五、断一断。
师：我们解决了这些事情之后，我们来看一看你会选择哪种方法来解决遇到的问题。
1、你一个人在家，有个陌生人敲门说要给你家检查电路，让你给他开门，你会怎么做呢？（1）直接请他进来。
当危险发生的时候
《当危险发生的时候》说课稿各位领导、各位专家：大家好！我说课的题目是《当危险发生的时候》。
一、说教材《当危险发生的时候》是人教版四年级上册《品德与社会》第二单元的第三个话题。
本单元的主题是《安全地生活》。
安全关系着每位学生、每个家庭的幸福。
所以我们制定的单元教学目标是：1、初步具备安全防范意识。
2、了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。
3、具备基本的自护自救能力。
《当危险发生的时候》是本单元最后的一个话题，针对儿童缺乏经验，容易在独立活动的时候出现危险这一特点，我们把本课定位在：1、认识4个急救电话号码。
2、学习正确拨打急救电话。
3、受到文明拨打急救电话的教育。
二、说教法本课我主要采用了游戏法、故事法、表演法、看录像等教学方法。
三、说教学过程我是这样导课的：同学们，咱们先做个游戏好吗？这个游戏的名字叫-----过目不忘。
要求咱们先看大屏幕，看完后比比谁记得最准！请看！（课件）课件展示的是4个小朋友分别对110、119、120、122四个急救电话的介绍。
学生看完后，争先恐后地发言，有的说“我知道匪警电话是110。
”有的说“当突发急病时要拨打120.”有的说“发生火灾时，一打119，消防队员就会马上赶来扑救。
”这个教学环节的教学目的是让学生初步认识4个急救电话及它们的功用。
四个电话号码都是有短短的三位数字组成的，针对学生可能出现的麻痹思想接下来我讲了一个故事，大致内容是：一个报警者因没有说清出事地点而延误了救助时间，结果丧失了性命。
学生听后一下明白了打急救电话的学问太大了，一点说不清楚，就无法得到及时救助！从而顺利导入下一个教学环节：如何正确拨打急救电话首先我让同学看大屏幕，屏幕上逐个出现了四幅场景：1、一个小偷正在偷钱包。
2、一位老爷爷晕倒在马路边。
3、一宿舍楼起火。
4、两辆汽车在高速路上追尾。
接着让学生思考：看图上发生了什么情况？该打哪个电话。
学生通过看图、讨论能够结合实际情况明确该打那个电话后，接下来我们重点学习的是怎样拨打。
当危险发生的时候
《当危险发生的时候》教学设计同心县第二小学马瑾一、教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与社会》四年级上册，《当危险发生的时候》。
二、教材分析《当危险发生的时候--火灾逃生篇》是四年级上册第二单元《安全地生活》第三课“当危险发生的时候”讨论的第一个小话题。
主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。
力求通过学习使学生知道当火灾或其它危险发生的时候的一些处理及逃生方法,学会机智勇敢地应对危险。
三、学情分析中年级的学生身边发生的一些火灾等事故已经引发了他们的思考，但真正灾难发生的时候，他们却不知道应该如何处理，即使知道的也是少数且不全面，同时四年级学生已具有一定的解决问题的能力，能够积极主动地参与实践调查，根据上述特点，选择了具有实效性的教学内容。
按照学生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，活动为主线”的指导思想，从而实现本课的教学目标。
对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。
四、设计理念1、根据小学生的年龄特点，首先考虑到如何着手侧重学生思想和生活实际展开设计。
从发生火灾时，怎样报警，亲身体验如何自救，到如何使用灭火器等。
从实际生活事件中去感悟、体会，保证学生的主体地位。
2、教学中有几个部分从反面的角度来揭题，明理。
打破学生的习惯性思维模式，培养学生从多个角度去思考问题。
3、利用多种教学手段。
从看、听、讲、动手、动脑。
亲身体验等多种形式。
让学生真正参与到整个教学活动当中，使学生产生浓厚的兴趣，知识记得更准，更牢。
五、教学目标根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度拟定了以下教学目标：1、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
2、通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。
通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生搜集、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。
幼儿园大班安全教案《遇到险情怎么办》
幼儿园大班安全教案《遇到险情怎么办》教案名称：遇到险情怎么办教案内容：一、教学目标1.能够了解什么是险情，遇到险情时应该怎么办。
2.学会基本的安全自救知识和技能。
3.培养幼儿的应急反应能力和自我保护意识。
二、教学重点1.让幼儿了解什么是险情，灌输安全自救的知识。
2.培养幼儿的应急反应能力。
三、教学准备1.PPT或者教具：相关图片、视频。
2.模拟情况：火灾、地震、溺水、意外跌倒等。
3.类似险情的故事书或绘本。
四、教学步骤第一步：导入（10分钟）通过展示一些图片和视频，引起幼儿的兴趣和好奇心，引发他们对遇到险情时应该怎么办的思考。
老师可以问问题如下：1.你们知道什么是险情吗？2.你们听说过或看到过哪些险情的新闻或故事？3.如果我们面对险情，应该怎么办？第二步：概念讲解（10分钟）通过简单的语言和图片，解释什么是险情，比如火灾、地震、溺水、跌倒等，让幼儿能够初步了解险情的概念和可能遇到的情况。
第三步：情景模拟（30分钟）设置几个模拟险情的情境，如火灾、地震、意外跌倒等，让幼儿进行实地模拟，教师做示范。
在每个情境后，引导幼儿讨论应该采取什么行动，如何自救。
同时，老师要引导幼儿思考紧急情况下如何保证自己和他人的安全。
可以进行小组合作，让幼儿在小组内一起探讨。
第四步：安全常识小游戏（20分钟）为了让幼儿更加深入理解和记忆所学内容，老师可以设计安全常识的小游戏。
例如，通过flashcard选择正确的自救行动，或者通过roleplay来模拟险情，让幼儿感受到实际的情景，运用所学的知识进行应对。
第五步：总结与扩展（10分钟）第六步：作业布置（5分钟）布置相应的作业，可以是绘画、剪纸、拼图等，要求幼儿在作业中运用所学的安全自救知识。
五、教学反思通过本堂课的教学，幼儿可以了解险情的概念和所学的部分安全自救知识，并且可以运用到实际生活中。
在模拟情况和小游戏中的互动活动，能够让幼儿更好地理解和掌握安全知识。
在以后的日常生活中，幼儿应该注意自己的安全，并且可以帮助别人保护自己。
小学道法《当危险发生的时候》教学设计
当危险发生的时候【教学目标】1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。
2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。
4.拓展在自然灭害来临时的,应变能力；感悟大自然的力量。
【教学重难点分析】1、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。
2、模拟实践，灵活应对火情，提高自救能力。
【教具准备】1、关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。
2、收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。
【教学过程】过渡:家人的关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。
可是，一场意外却足以改变许多人的生活——一、案例再现（播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面）。
我严肃地问大家：“如果我们身处火场，周围已经烟雾弥漫，应该怎样防烟呛呢？”1.观看资料片，感悟自然界给人类带来的恐惧。
2.吉林中百2.15特大火灾事故电路漏电，伤亡惨重！2004年2月15日，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，火灾造成53人死亡，71人受伤，其中重伤13人。
初步调查结果为电路漏电引起火灾。
3、看到这里，你想说什么？（生交流）是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。
以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！同学们,让我们试想一下:当危险发生的时候，我们该怎么办呢？2、反思原因，引起共鸣。
看到这一切，你想到了什么？小结过渡：正像你们所说的，居安思危，防患未然，是多么重要。
那么，在我们身边有没有火灾的隐患呢？二、课堂活动1、创设情境，模拟演练今天，就让我们在这里做一个大胆的假想。
假如在上课时发生火灾，我们该怎么办？（警报响起：着火啦着火啦，大家快逃啊！）（设计意图：儿童的生活经验是课程的基础，在缺少现实生活经验的情况下，模拟活动是一个合适的连接点，儿童只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。
幼儿园遇到危险怎么办安全教案
幼儿园遇到危险怎么办安全教案一、教学目标：1.了解幼儿园遇到危险时应该如何应对。
2.掌握一些常见的危险情况和应对方法。
3.学会正确的求助方式和向周围人寻求帮助。
二、教学内容：1.火灾安全教育2.交通安全教育3.溺水安全教育4.摔伤、烫伤等事故的急救处理5.防校园欺凌，学会与他人和睦相处三、教学过程：1.火灾安全教育a.在幼儿园中，我们要学会正确地使用火源，切勿私自触碰或使用。
b.当发现火源时，不要惊慌，首先要立即通知周围的老师或其他大人。
c.出现火灾时，应该迅速疏散并按照事先制定的逃生路线进行逃生。
d.在逃生过程中，不要跳楼，应该尽量沿着安全通道逃生。
e.安全逃生后，要尽量寻找一个安全的地方并躲在地下，等待救援。
2.交通安全教育a.在过马路时，要首先找到合适的地点过马路，就近选择人行横道线过马路。
b.在过马路的时候，要牵住大人的手，注意确认车辆的行驶方向并等待绿灯。
c.遇到闯红灯或者来车时要停下来，等待安全过马路的机会。
d.不要在道路上玩耍、奔跑或者追逐。
3.溺水安全教育a.不要私自靠近水池、河流、湖泊等水体，因为水深和水流很难把握。
b.当身边有孩子溺水时，首先要保持冷静，如果条件允许应该立即呼救。
c.不要亲自下水救人，可以利用一些救援器具或者向旁边的大人求救。
d.当被人拖下水时，应该迅速反抗并尽量保存体力，等待救援。
4.摔伤、烫伤等事故的急救处理a.当发生摔倒或者摔伤的情况时，应该立即停下来，细心察看伤口的严重程度。
b.若只是轻微擦伤，可以使用消毒纱布进行包扎。
c.若伤口出血较多或者伤势较为严重，应立即向周围的大人求助。
d.当遇到烫伤事故时，首先要立即将伤口放在冷水中，缓解伤害。
e.同样地，如果烫伤较严重，应该立即找到大人或者医生帮助进行处理。
5.防校园欺凌，学会与他人和睦相处a.幼儿园是一个和谐共处的地方，我们要学会友好地与他人相处。
b.遇到欺凌事件时，首先要尽量保持冷静，尽量避免与施虐者接触。
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《当危险发生的时候》教学设计
教材简析《当危险发生的时候》是《品德与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》的第三话题，本单元是针对儿童由于缺乏经验，容易在自己独立活动时候出现危险而设计的。
教材36页~37页展示了火灾发生时，一个小学生如何处理危急情况的场景，介绍了一些火灾逃生的小常识和有关火灾的数据。
教材38页介绍了一些避免火灾的方法与干粉灭火器的使用，意在引导学生展开联想，探讨避免火灾的好方法，教材39页呈现了溺水、煤气中毒偶的场景，意在提示学生关注本地区容易发生的危险，并通过讨论，找到正确的应对办法，教材40页与41页分别就触电与人群拥挤两种情况出现时人们的一些做法，引导学生进行辨析，意在让学生了解一些身处险境的正确做法。
教学目标：
1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2、知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
3、知道当危险发生的时候，要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。
教学重、难点：
1、了解遇到火灾、触电、煤气中毒等各种危险时如何自救。
2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。
教学准备：CAI课件
课时划分：3课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。
教学重、难点：
1、重点：详细了解对火灾的处理方法。
2、难点:知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干.
教学过程：
一、感受火灾，导入新课
师：同学们，让我们先来看一段影像画面（课件展示），看了刚才的画面，你有什么感受和想法吗？请站起来说一说。
生：……
师：大火无情，当危险发生的时候，我们应该怎么做呢？这节课我们就来学习第3课：当危险发生的时候（板书）。
二、创设情境，学习新知
师：冬冬家住在5楼。
一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家里写作业。
写着写着，他突然闻到一股烟味。
打开门一看，发现楼道里已经烟雾弥漫。
他该怎么办？让我们来帮帮冬冬吧。
请大家给冬冬出出主意。
生：……
师：拨打119应该说些什么？
生：……
师：小结（板书）。
拨打119应该说些什么？
我住在
我家的电话是
起火的原因可能是
火势
三、教学活动：消防车到我家
师：了解了拨打119该说些什么，现在我们来玩一个“消防车到我家”的游戏，请一名同学扮演消防队员，接听火灾报警电话，班内同学都可拨打火警119电话，“消防队员”接听哪位同学的电话，就要求这名同学必须在一分钟之内说清家庭地址、联系电话、起火原因等内容，如果打电话的同学能在规定的时间内吧内容说清楚，“消防队员”便可开车到打电话同学的座位，表示消防车到他家。
之后，打电话的这名同学就可以成为第二位“消防队员”，由他来接听火灾报警电话。
其他同学可以在这个过程中发出大火在不断蔓延的“呼------呼------”的声音，来表现现场所特有的危险、紧迫感。
学生游戏
师：大家可不能随便拨打火警119电话呀！介绍拨打的危害。
四、自我救护，课堂演练
师：虽然我国现有的消防队伍不断壮大，但火灾仍然是人民群众生命财产安全的一大危害，请看一组触目惊心的数字。
（课件展示）
师：拨打了火警电话119，消防队员还没有到来，我们该如何开展自救呢？
出示下列情境：
1、怎样防止烟呛呢？
2、怎样防止烧伤呢？
3、怎样才能让消防队员叔叔他们很快知道我在哪儿呢？
生：……
师：如果发生火灾，你会保护自己了吗？我们来演练一下。
师小结（板书）：机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
五、避免火灾，了解灭火
师：刚才大家对自我救护的演练做的很好，但谁都不希望火灾的发生，可是火灾却经常发生，下面让我们来了解一些简单的灭火方法。
（课件展示）
1、及时进行自救，可以用水浇熄火苗。
2、用湿棉衣或棉被扑灭刚起的火。
3、油类起火则用泥沙来扑灭。
4、电器起火则应立即关闭电源。
师：下面我们来看一个“安全用火、灭火原则”的短片。
（课件展示）
六、拓展延伸，参观访问
师：看完了短片，我们的这一堂课也要结束了，课下大家可以到消防部门去参观参观，看一看我们的消防设备，也可以去访问一下消防员叔叔，了解更多的消防知识。
附板书设计
3、当危险发生的时候
拨打119应该说些什么？
我住在
我家的电话是
起火的原因可能是
火势
机智、勇敢、不慌张、不蛮干
设计特色：
《当危险发生的时候》是《品德与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》的第三话题，本单元是针对儿童由于缺乏经验，容易在自己独立活动时候出现危险而设计的。
教者根据小学生的年龄特点和《品德与社会》学科的教学特点设计了本课的教学设计。
主要有以下几方面的特色：
首先，针对小学生年龄偏小，对危险的认识和危害性认识不足，缺乏对危险的客观认识。
设计使用CAI课件辅助教学，搜集大量的视频，来帮助学生认识火灾的危害和增样预防、自救、救人。
其次，《品德与社会》学科的教学，提倡开放式和活动教学。
因此，在教学设计中设计了教学活动消防车到我家和课堂自救演练。
以此来提高学生的实际预防和自救能力。
第三，设计中充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。
教师通过教学课件引导学生，学生自始至终参与到课堂教学活动中去。
教学反思：
教学了《当危险发生的时候》这一课以后，我认为本课教学有以下几点成功和不足之处。
成功之处：
1、制作课件，搜集大量的视频文件辅助教学，符合小学生的年龄特点，让学生能轻易的感知教材重点，易于学生接受。
2、组织的教学活动，符合《品德与社会》学科的学科特点。
让学生参与到课堂中来，突出了学生的主体作用，既轻松的接受了教材中的知识，又充分的锻炼了学生的能力。
3、课堂气氛融洽，学生参与度高，教学效果好。
不足之处：
1、课堂教学类内容安排偏多，导致各环节的教学节奏略显仓促。
2、教学活动中学生的活动次数偏少，每一个教学活动开展的不够充分。