高中政治 哲学生活 第七课 第二框 用联系的观点看问题学案 新人教版必修4
高中政治 7.2 用联系的观点看问题教案 新人教版必修4-新人教版高二必修4政治教案
3:整体与部分的辩证关系的方法论要求
创设情境：多媒体展示《三个老鼠》
教师点评：直接原因--张嘴，根本原因--从自己利益出发。本来老鼠们很聪明，想到了结成一个整体，这样它们就办到了一只老鼠办不到的事。但是结成整体后，它们没有从整体利益出发，只顾自己喝没喝到油。老鼠们不从大局着眼，最后损害了全局利益也损害了自身局部利益。所以我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。我们一直在强调重视整体，那么是不是意味着可以忽略部分呢？大家都看过接力赛，接力赛中常出现令人遗憾的情况就是掉棒！不管你跑得多快，在这一环节上出了错，第一就不是你的。交接棒是接力赛的一个环节，或者说是一个局部，掉棒就是没有处理好这个局部，他的后果是使整体成绩受影响。为了避免犯类似的错误，我们应该怎样做？重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
（过渡）整体与部分是相互区别的，同时二者有是相互联系的。
2：整体与部分又是相互联系、密不可分的
（1）两者相互依赖
创设情境：下面请大家看看我在黑板上画的“O”是什么？请大家充分发挥自己的想象力？
学生纷纷举手回答：零，氧原子，休止符，嘴巴，石头，鸡蛋……
教师点评：看来我们大家都很富有想象力，但你们公说公有理，婆说婆有理，最终并没有达成一致，它到底是什么？
高中政治 第七课 第二框 用联系的观点看问题 新人教版必修4
整体与部分的含义
请结合图形和拼图的过程说说 对整体和部分含义的理解。
空间（静态）时间（动态） 数量
整体 全局
全过程
一
部分 局部
各个阶段 多
试举生活和学习中整体与部分的例子。
任务卡
（根据任务卡要求动一动图形，看一看课本P57--58页 整体与部分的辩证关系，想一想任务卡中的问题，并说 一说你的发现）
醒来听20分钟英语听力、穿衣服3分钟、 刷牙3分钟、4分钟打扫室内卫生、坐下来背20分 钟的英语单词、用20分钟煮早餐、10分钟吃完， 共70分钟。
1、你如何合理的安排这个早晨？（计算自 己所用的时间）
2、从这样的安排中掌握系统优化的方法对 我们有何要求？
1、美人鱼图由6块组成，拿出其中任何一块 能单独代表整幅美人鱼图案吗？为什么？
整体与部分的功能和地位不同
2、拿掉一块鱼尾，美人鱼图案还完整吗？ 鱼 尾离开了美人鱼还具有它原有的功能吗？这说明什么 道理？整体与部分密不可分
3、拿掉一块海洋图片与拿掉美人鱼的上半身 对整幅图案有影响吗？影响程度一样吗？为什么？
整体与部分相互影响
含义 地位 功能
整体居于主导地位 部分居于被支配地位
密不 可分
整体离不开部分 部分离不开整体
相互影 其中：关键部分对整体的功能、
响
状态及其变化起着决定性作用。
1、天下兴亡，匹夫 有责
A、关键部分对整体 功能起决定作用
《2宪、一法粒》老规鼠定屎：坏中了国公民有B、维部护分国对家整统体的一影和 全国一各锅民粥族团结的义务 。响
3、国兴则家兴，国 破则家亡
C、整体的功能、状 态变化会影响部分
请结合刚才拼图的方法说一说整体与部分的辩 证关系给我们认识和处理问题有什么样的启示?
高中政治 第七课第二框用联系的观点看问题导学案 新人教版必修4
2、下列说法，体现事物整体和部分的联系的有（）
①牵一发而动全身②一着不慎，全盘皆输③一举而三役济④国兴则家昌，国破则家亡
A、①②③④B、①③C、②④D、②③④
3、一只桶边由长短不一的多块木板拼合而成的水桶，其容量只能取决于最低的那块木板。若要增加水桶的容量，首先必须加高最低的那块木板。这说明（）
能力目标
使学生初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到他们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识和处理生活、学习和工作中的问题。
情感目标
树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。
请你运用联系的观点分析“巧实力”的内涵。
教、学反思
C、部分构成整体，并影响整体D、必须实现资源合理配置
6.在一些西方主流媒体展现“中国制造”的风采，这是中国发挥“巧实力”的一次尝试。“巧实力”是借助智慧和技巧，运用各种手段，有效地展示和扩大自身力量（硬实力）及影响（软买力）的能力。“巧实力”注重的首先是整合。这不仅仅是一种叠加，更是“1+1>2”的效应。其次是协同，在不同的领域里协调运用自己的力量，而不仅仅把实力局限在一个领域中。三是灵活，在运用自己的实力方面具有高度的灵活性，能够让人在潜移默化中接受自己，减轻发展中的阻力和障碍。
的功能及其变化会影响整体的功能，的功能及其变化甚至对整体的功能起作用；
②部分是的部分，离开，部分就不成其为部分；的功能状态及其变化也会影响部分。
2、整体与部分辩证关系的方法论意义
（1）我们应树立观念：立足，统筹，选择最佳方案，实现整体的目标。
高中政治《用联系的观点看问题》学案2 新人教版必修4
第七课第二框题用联系的观点看问题课前自主学习（学案）一、请学生自主学习教材第六课第一框题P57至P59。
二、结合学习的内容思考如下问题：1.整体的含义？2.部分的含义？3.整体和部分的关系？4.整体和部分的关系原理要求我们怎样去做事情？5.系统和要素的关系就是整体和部分的关系吗？6.生活中很多事物在我们看来是一个统一的整体，但这个整体的工作效率却很低，这是为什么？预习指导：在唯物辩证的联系观中，我们除了了解因果联系外，我们应该熟悉和掌握整体和部分的联系。
在同学们生活学习中很容易犯忽视整体与部分之间的联系，孤立的看待整体中的部分，忽视整体离不开部分功能作用的发挥。
对很多关于效率低下的现象和问题不能理解其产生的原因。
在本课中，我们将通过比较系统的学习联系观点中的整体和部分关系原理及系统和要素关系原理。
知识点要求：①必须掌握整体与部分之间的关系及方法论要求；②系统和要素之间的关系及方法论要求。
学习与评价1.整体是事物的，部分是。
2.整体与部分的关系具有重要意义，我们应当树立，立足整体，统筹全局；同时必须重视的作用，搞好局部。
3.掌握系统优化的方法，要着眼于事物的；要注意遵循系统内部结构的；要注重系统内部结构的。
三、自主解答以下题目1. 在机械设计中有“等强原则”，即设计一个机器零件要使每一个部分强度相等，这样机器零件的各个部分会达到同等的使用寿命，不会因一个部分先报废而使其它完好的部分浪费。
“等强原则”包含的哲学道理是A、事物的联系是普遍的、客观的B、整体由部分组成，部分制约整体C、系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物D、整体功能总是大于局部功能之和2. 漫画“任务终于落实到人了”的错误在于A、否定了发挥主观能动性的重要性B、抹杀了搞好局部的重要性C、没有从整体上把握事物的联系D、不懂得部分始终对整体具有决定性影响3. 俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。
”这句话的哲学寓意是A、整体包含在部分之中B、局部性质和意义的体现离不开整体C、既要统观全局，又要照顾局部D、事物的存在和发展不依人的意志为转移4. 钱学森指出：“系统是指依一定秩序相互关系着的一组事物”。
高中政治人教版必修四7.2用联系的观点看问题教学设计
（4）小组讨论：组织学生针对案例进行讨论，分享彼此的观点，提高分析问题和解决问题的能力。
（5）总结提升：总结本节课的主要内容，强调联系观点在实际生活中的应用价值。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析等活动中的表现，评价他们的辩证思维能力和合作精神。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解联系的概念，掌握联系的几种基本形式，如因果联系、条件联系、矛盾联系等，并能运用联系的观点分析社会现象。
2.培养学生运用联系的观点，对政治、经济、文化等领域的实际问题进行深入分析，提高学生理论联系实际的能力。
1.学生在理论联系实际方面存在一定差距，需要通过案例分析和实际问题探讨，引导他们深入理解联系的观点，提高分析问题的能力。
2.部分学生对联系的观点理解不够深入，容易陷入形而上学的思维误区。教师应关注这一现象，通过启发式教学，引导学生树立正确的辩证思维。
3.学生在合作学习、讨论交流方面表现出一定的积极性，但团队协作能力仍有待提高。教师应充分利用这一点，组织多样化的教学活动，培养学生的合作精神和团队意识。
4.结合本节课所学内容，选取一个典型案例，以小组为单位进行讨论分析，形成一份案例分析报告。报告要求明确问题、分析联系、提出解决方案。
5.完成课后练习册中关于联系观点的相关题目，巩固所学知识。
作业布置要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，保证作业质量。
2.作业要求字迹清晰、卷面整洁，体现学生的认真态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：联系的概念及其基本形式，如何运用联系的观点分析实际问题。
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（1）相互依赖：整体离不开部分。整体是由部分构成的，离开了部 分，整体就不复存在。部分也离不开整体。部分是整体的部分，
离开了整体，部分就不成为其部分。 （2）相互作用：整体的功能状态及其变化也会影响到部分。部分 的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚
统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
1、通过“用联系的观点看问题”的方法分析现实生活中的现象，可培养学生
过程 分析解决实际问题的能力；通过对典型事例的分析，帮助学生掌握系统优化的
与
方法及综合性思维方式等知识点的思路与方法。
教 方法 2、组织学生分组探究学习，引领学生培养自主创新精神与实践的能力，以及
我呀？医生说：只要驼背能直，管你生死乎？ 问题探究：医生犯了什么错误？这个故事对我们有什么启示？ 学生回答：办事情要从整体着眼，寻找最优目标整体处于统帅的决定地位，
要求我们在一切工作中都应该树立全局观念和整体观念。 材料：在拿破仑的回忆录里有这样一段话：2 个马木留克兵绝对能打赢 3 个法国兵，100 个法国兵与 100 个马木留克兵势均力敌，300 个法国兵大 都能战胜 300 个马木留克兵，而 1000 个法国兵总能战胜 1500 个马木留
爱心
用心
专心
6
系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物 的整体，从整体出发认识事物和系统，又要把事物和系统的各个部分、各 个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物
的完整准确的认识。 教师总结：我们想问题，办事情要学会用系统优化的方法看待事物。整 体的功能不是部分的简单相加，当部分以合理的结构形成整体时，整体 功能就大于部分功能之和，否则就会影响整体功能的发挥。故事要求我 们掌握系统优化的方法，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结 构的优化趋向。系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。
高中政治人教版必修四生活与哲学7.2用联系的观点看问题 教学设计
《用联系的观点看问题》教学设计一、课标要求新课标对与该课题相关内容的要求是描述世界是普遍联系的，领会全面得看问题的意义。
一是学会用联系的观点看问题；二是解析整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。
1.知识与技能目标：了解整体与部分的含义及系统的基本特征。
2.过程与方法目标：解析整体与部分的关系，把握整体与部分的统一。
掌握系统优化的方法，尝试用系统优化的方法安排工作。
3.情感、态度与价值观目标：结合学习和生活中的事例，运用联系的观点分析解决现实问题。
二、教材内容分析本课是人教版《生活与哲学》第三单元第七课第二框框题。
联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征，也是我们认识和观察事物的基本方法，本框题通过学生对由普遍的、客观的、多样的联系和作用交织起来的物质世界的壮丽画面的观察和理解，旨在让学生领悟联系的观点，学会用联系的观点看问题；解析事物整体和部分的关系，也是联系普遍性的重要表现，尝试用系统优化的方法安排工作与学习。
“用联系的观点看问题”一框犹如相邻教材内容间的“桥梁”，它顺承了教材第一框题“世界是普遍联系的”，继而进一步介绍联系观的方法论，即用联系的观点看问题。
本框题设计了两目：第一目，坚持整体与部分的统一。
这一目的逻辑结构是：整体与部分的辩证关系——整体与部分相互区别——整体与部分相互联系——学习整体与部分辩证关系的重要意义。
第二目，掌握系统优化的方法。
这一目的逻辑结构是：系统的概念——系统优化的方法的内容和意义——用综合性思维方式认识事物。
本目的重点是让学生懂得着眼于事物的整体，处理好整体和部分、系统和要素的关系，统筹考虑，优化组合，选择最佳方案，运用综合性思维方式，实现整体的最优目标。
三、教学目标1.围绕议题“用联系的观点看准车主的困惑和迷茫”，开展序列探究活动，理解唯物辩证法的联系观，明确用联系的观点看问题的意义，把握世界规律，坚定对中国特色社会主义的自信。
2.通过辨析“国家应调动一切资源优先发展汽车产业”的观点，提炼出整体与部分辩证关系原理的方法论；通过剖析潮汐式停车的成功经验，阐释系统的基本特征，坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合，培养学生的综合性思维及科学精神。
高中政治《哲学与生活》第七课唯物辩证法的联系观第2课时用联系的观点看问题教案新人教版必修4
高中政治《哲学与生活》第七课唯物辩证法的联系观第2课时用联系的观点看问题教案新人教版必修4第一篇：高中政治《哲学与生活》第七课唯物辩证法的联系观第2课时用联系的观点看问题教案新人教版必修4第二课时用联系的观点看问题教学过程导入设计导入一战国时，燕国太子丹为了让荆轲去刺杀秦王，百般讨好荆轲，特意宴请他。
宴会上，太子丹叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。
荆轲听着这悦耳的琴声，看着美人那纤细、白嫩、灵巧的双手，不禁魂飞天外，连连称赞：“好手！好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。
”听到荆轲的称赞，太子丹立即命人将美人的双手斩断，放到一个盘子里，送给荆轲。
教师引导：黑格尔说：“割下来的手就失去了它的独立的存在……只有作为有机体的一部分，手才获得它的地位。
”太子丹割裂了作为部分的手与整个身体的有机联系，只见部分，不见整体。
而美人灵巧的双手离开了身体就永远弹奏不出悦耳动听的乐曲了，就失去了它应有的作用。
这启发我们一定要用联系的观点看问题。
导入二（多媒体课件展示）有个故事叫“嘴疼医脚”：有个人嘴上长了一些小疙瘩，后来逐渐严重，满口溃烂。
他到医院打针吃药无济于事。
后来经朋友引荐，去找一位颇有名望的老中医治疗。
不料，这位老中医开了几味药，并让他研制成粉，用醋调敷在脚心上。
这样敷了几次，病就全好了。
这人感到很奇怪，去问老中医：听说头疼医头，脚疼医脚。
为什么嘴疼医脚，药到病除呢？老中医向他讲了这么一个道理：人体是一个有机整体，各部分之间都密切相连，在病变上也是相互影响、相互制约的。
有时病本在上，病状表现在下；有时病本在下，病状表现在上。
你这口糜与心脾积热有关，根据“治病必求其本”的原则，采取上病下治，用药敷脚心，通过经络引心脾火下行，因而取得药到病除的疗效。
教师引导：嘴与脚，一个在人体之上，一个在人体之下，表面看都是独立存在、互不影响的，似乎没有内在的联系，实际上它们和人体其他部分共同构成人体的有机整体，它们是相互影响、相互制约的。
高中政治3.7.2用联系的观点看问题精品教案新人教实验版必修4
《生活与哲学》第七课唯物辩证法的联系观第二框用联系的观点看问题教案【学习目标】知识目标：理解整体与部分的辩证关系及其指导意义；了解系统的含义及其基本特征；掌握系统优化的方法。
能力目标：1．初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力；2．初步具有运用系统优化的方法认识和解决问题的能力，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习中的问题；情感、态度、价值观目标：树立整体意识，培养全局观念，坚持系统优化的方法，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系。
教学重点：整体与部分的辩证关系及其指导意义。
教学难点：系统优化方法的要求。
【教学方法】基本原理部分，用举例讲授法；能力拓展部分，采用启发式提问法和交流讨论法，举一反三，培养发散思维。
【教学过程】导入：2011年11月2日凌晨1时36分，“天宫”与“神八”紧紧地相拥在一起,中国载人航天首次空间交会对接取得圆满成功，开启了中国载人航天又一历史性的新纪元。
当我们欢呼对接圆满成功的时候，仔细咂味，我们更能感受到载人航天精神有着极其丰富的内涵。
而团结协作众志成城当是神舟飞天的一个重要因素。
现在，载人航天工程成为我国航天史上规模最庞大、系统组成最复杂、技术难度最高、协调面最广的跨世纪工程。
整个工程由航天员、飞船应用、载人飞船、运载火箭、发射场、测控通信、着陆场等七大系统组成，涉及航空、船舶、兵器、机械、电子、化工、冶金、纺织、建筑和气象水文等多个领域和有关省市自治区，汇聚了全国100多个行业、3000多个单位、几十万科技人员共同参与神舟飞船各项目的研制、建设和试验，形成了规模空前的大协作体系。
可以肯定地说，没有相互之间的默契配合、通力合作，神舟飞船就不可能升空，中国航天事业就不可能取得今天的辉煌。
从哲学上讲，这正是我们要学习的内容：从整体出发，坚持系统优化的科学方法的结果。
先了解一下这节课的学习目标。
展示教学目标。
（以课件的形式展示这一框题的教学目标，让学生明确这一节课的学习目标、任务。
高二政治必修四第七课《第2课时 用联系的观点看问题》导学案及答案
实践方面
认识方面
整体性
要着眼于事物的整体性，重视整体的功能 用综合的思维方式来认识事物。要着眼于
有序性
遵循系统内部结构的有序性，使各要素按 事物的整体，从整体发，把各个部分、
照一定的顺序和方向发生作用
各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化
内部结构的 注重系统内部结构的优化趋向，力求实现 组合，形成关于这一事物的完整准确的认
它就失去了原有的意义；③二者相互影响，并在一定条件下互相转化
方法 ①树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体
论要 功能大于部分功能之和的理想效果；②必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整
求 体的发展
2
注意：
1.深入理解整体与部分的含义
从横向(空间)的角度看，事物的整体是由各部分组成的，这是静态分析；从纵向(时间)
第 2 课时 用联系的观点看问题
【课标要求】
内容目标
学习建议
1.识记整体与部分的关系和系统的基 1.通过对整体与部分的关系和系统优化的方法的学习，培养理解能
本特征。
力。学会按照系统优化的方法，培养为办某件事情设计方案的能力。
2.理解整体与部分的辩证关系和方法 2.在实际生活和工作中，初步具有正确认识和处理整体与部分的关
苏轼造堤的过程给我们什么哲学启示？
3
【总结提升】
第 2 课时 用联系的观点看问题
【自主探究】
自主探究一：略 自主探究二： 1. 当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体功能就会大于各部分功能之和。
当各部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体功能就会小于各部分功能之和。 2. 一定条件下，关键部分的功能及其变化对整体起决定作用。必须是在一定条件下。 3. 整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部或发展的各
哲学第七课《用联系的观点看问题》教案
参赛教案：教案背景：新课标人教版必修4《生活与哲学》第七课第二框《用联系的观点看问题》教案一、教学目标：知识与技能：运用整体与部分的辨证关系原理，剖析生活实例；并能够运用系统优化的方法设计方案，培养和锻炼综合性思维。
同时，学会统筹全局，选择最佳方案，实现整体最佳目标。
过程与方法：情景教学法、案例分析法、合作探究法、讨论法、启发式教学法、讲授法等相结合情感、态度、价值观：树立整体意识，培养全局观念，具有合作精神和集体主义观念教学重点和难点：整体与部分的辨证关系、掌握系统优化的思维方法设计思路：把基本观点、原理融入生活实例之中，引导学生在实例中分析提炼观点，通过讨论，发挥学生主体作用，在此基础上提高学生的觉悟。
二、教学过程：激趣导入：播放歌曲《北京欢迎你》并播放29届奥运会各团体图片这首歌大家很熟悉，北京欢迎你，中国欢迎你！，听到这首歌、看到片头的图片你会想到什么？想到北京奥运会，第29届北京奥运会中国代表团取得了骄人的成绩，而每个冠军的成绩背后都包含着每个团队无数人的努力，这从哲学角度来说就体现了整体和部分辩证关系，今天我们共同探究这个方面的内容。
第一部分：整体和部分的关系【整体和部分的区别】师：那么什么是整体，什么是部分师：现在我们一起重温一下奥运会的精彩瞬间（视频：，女子体操团体决赛）并从中体会的含义。
1、播放：女子体操队队员图片及团体图片2、历届奥运女子体操团体冲金回顾（参课件）你能不能分析一下什么是整体，什么是部分呢学生发言、教师总结静态上、动态上的含义引导学生举例，那么他们之间存在什么关系？1、播放视频片断《体操队员的选拔与替换》2、设置问题：江钰源、邓琳琳能自由选择是否进入国家队吗？是否能自主决定参加或者不参加哪个项目的比赛？这共同说明了什么哲学道理？学生讨论，分析，教师总结整体和部分地位和作用不同，整体处于主导的地位，部分处于被支配的地位，整体发挥着统率的作用而部分要服从和服务于整体。
高中政治 第七课第二框用联系的观点看问题导学案(1课时) 新人教版必修4
第七课第二框用联系的观点看问题导学案【学习目标】（1）理解整体与部分的辩证关系原理及方法论意义（2）掌握系统优化方法，尝试用系统优化的方法安排工作【学习重难点】（1）整体与部分的辩证关系（2）系统优化方法【教法、学法】运用所学原理分析本班怎样处理好个人与班级的关系，发挥整体最优目标。
【教学过程】一、课前预习：完成基础训练第七课知识填充（课前完成）二、课堂学习：（一）整体与部分的辩证关系原理及方法论意义1、整体与部分是相互区别的。
（1）含义不同：——理解（2）整体与部分地位、作用和功能不同：整体__________；部分__________。
2、整体与部分是相互联系、密不可分的（1）整体离不开部分（强调部分）：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）部分离不开整体（强调整体）：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________3、整体与部分的辩证关系的方法论意义：（1）整体角度： ____ __________________；（2）部分角度：_____________________________________________________________________。
（二）掌握系统优化的方法1、整体和部分的关系，在一定意义上就是_____________和_______________的关系。
2、系统的基本特征： ___ 、 ___ 和 _____ 。
高中政治 第七课 第二框 用联系的观点看问题课件 新人教版必修4
探究点一
探究点二
知识脉络
解惑提高 整体与部分的关系
整体
部分
内涵 区 别 地位
功能
整体是事物的全局或发 展的全过程,从数量上看 它是一
部分是事物的局部或发展的 各个阶段,从数量上看它是多
整体在事物的存在和发 部分在事物的存在和发展过
展过程中居于主导地位 程中处于被支配的地位
整体统率部分
部分服从和服务于整体
有一定的规则,而不是杂乱无章的,系统内部都具有层次等级式结
第二框 用联系的观点看问题
学习目标
核心提炼
1.说出整体、部分、系统的含义,列举系统
的基本特征。 2.阐述系统优化方法、综合思维方法。 3.熟练运用整体与部分的辩证关系以及系 统优化方法阐释生活中的典型事例。 4.学会运用综合的思维方式认识事物和处 理生活、学习与工作中的问题。 5.树立整体意识,培养全局观念,正确处理好 个人与他人或集体、个人与社会的关系,努
探究点一
探究点二
知识脉络
典例剖析
例题1李克强总理提出,要研究制定粤港澳大湾区城市群发展规 划,要将粤港澳大湾区打造成一个紧密联系有机协同的经济体,使 其成为带动区域经济乃至全国经济发展的重要增长极和引领技术
变革的领头羊。从联系的角度看,打造粤港澳大湾区的依据在于
()
①粤港澳大湾区建设在全国发展中居于主导地位,对全国发展起
探究点一
探究点二
知识脉络
河湖管理保护实行河长制的哲学依据是什么?请从哲学角度说说 如何把这一管理模式落到实处。
提示(1)系统是由相互联系和相互作用ห้องสมุดไป่ตู้诸要素构成的统一整体。 系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
(2)把这一管理模式落到实处,要求我们掌握系统优化的方法。第 一,要着眼于整体性,认识到河湖管理保护是一项复杂的系统工程, 涉及上下游、左右岸、不同行政区域和行业。第二,要注意遵循系 统内部结构的有序性,依法依规落实地方主体责任。第三,要注重 系统内部结构的优化趋向,协调整合各方力量,有力促进水资源保 护、水域岸线管理、水污染防治、水环境治理等工作。
高中政治 生活与哲学 第七课唯物辩证的联系观学案 新人教版必修4
第七课 唯物辩证的联系观【温故知新】1实践和生疏辩证关系原理？2. 生疏过程的反复性和无限性原理？【目标导航】高考考点：◆了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征◆理解联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题 ◆说明整体与局部的辩证关系及其指导意义【自主探究】：友爱的同学，请你依据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。
信任你确定行！1.联系的含义：2.联系的普遍性原理：3.联系的普遍性的方法论要求：4.联系的客观性原理：5.联系的多样性原理：6．整体和局部辩证关系及方法论要求：我们成认事物的联系具有普遍性并不意味着任何事物之间都存在着联系，联系具有客观性、条件性，只有具备了条件，事物之间才会发生联系，否那么就否认了联系的客观性，从而陷入唯心主义泥潭或狡辩论。
2、想一想：联系是客观的是否意味着人不能转变联系，建立新的具体的联系？联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。
人们可以依据事物固有的联系，转变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
所谓人们可以转变事物联系的状态，只是转变了事物联系的具体形式，而不是从根本上取消了事物自身的客观联系。
假设否认了事物联系的客观性，任何新的具体联系都不行能建立。
3．议一议：普遍联系是确定的、无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物，因此，一切以时间、地点和条件为转移是错误的。
普遍联系是确定的、无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。
但是，世界上每一个具体事物的联系又都是有条件的，一切事物的存在和进展都是有条件的。
因此，我们在生疏世界和改造世界的过程中，必需留意事物联系的条件性，留意分析和把握事物存在和进展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
4、想一想：整体的功能始终大于局部功能之和吗？不愿定。
当局部以有序、合理、优化的构造形成整体时，整体功能就会大于各个局部功能之和；而当局部以无序、欠佳的状态形成整体时，各局部原有的性能得不到发挥，力气减一、联系的普遍性原理【重点把握】1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
高中政治 第七课第二框 用联系的观点看问题课件 新人教必修4
2、掌握系统优化方法的要求
（1）第一、着眼于事物的整体性
第二、遵循系统内部结构的有序性
第三、注重系统内部结构的优化趋向
（2）系统优化的方法要求我们用综合的思 维方式来认识事物。要着眼于事物的整体， 从整体出发认识事物和系统，把事物和系统 的各个部分、各个要素联系起来进行考察， 统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的 完整准确的认识。
部分
整体
制约
战国时期燕太子丹的故事
据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆 轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意 叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲 听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵 巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表 示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立 即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆 轲。
复习检查：
1、联系的普遍性原理及方法论。 2、联系的客观性原理及方法论。 3、联系的多样性原理及方法论。
学习目标：
1、识记整体与部分的含义以及 系统的含义及基本特征。
2、理解整体与部分、系统与要 素的关系以及方法论要求。
3、学会运用系统优化的方法。
探究与共享
盲人摸象
坐井观天
从哲学的角度说说 他们的可笑之处在哪里?
古代有个人在林中见到一 张捕雀的大网，捕到的雀都是 雀头钻进一个个网眼里，于是 他回家用一截截短绳结成许多 互不关联的像网眼一样的小绳 圈，结果一雀也没有捕到。
问：①单个网眼为什么捕不到雀而
网能捕到呢? ②根据①问的回答，我们能得到什么 结论？
这个故事给 我们什么启示？
整体具有部分所不具备的功能。
第一座庙三个小和尚分工协作把水缸挑满，这说 明整体与部分是相互联系、相互影响的。当部分 以合理、有序、优化的结构形成整体时，整体功 能就会大于局部功能之和。
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第七课唯物辩证法的联系观第二框用联系的观点看问题
一温故知新
1.什么是联系？联系有哪些属性？
2.联系的普遍性原理及其方法论分别是什么？
3.联系的客观性原理及其方法论分别是什么？
4.联系的多样性原理及其方法论分别是什么？
二学习目标
知识目标：知道整体与部分的辩证关系，系统与要素的辩证关系及其系统的基本特征；树立整体观念和全局思想，在整体上选择最佳行动方案，实现最有目标；掌握系统优化的方法。
重难点：整体与部分；系统优化的方法
三新知导学
（一）坚持整体与部分的统一
1.整体与部分的关系：
（1）区别：
①含义不同：
②地位不同：
③作用不同：
④功能不同：
（2）联系:
①
②
提示：一般来说，部分不能决定整体，但是一定条件下，关键部分的功能及其变化对整体的功能起决定作用。
2.整体与部分关系的方法论要求:
（1）
（2）
提示：整体与部分的地位在一定条件下可以相互转化：整体相对于比它更大的场合，它就成了部分；部分相对于比它更小的场合，它就成了整体。
（二）掌握系统优化的方法
1.系统:
（1）含义:
（2）基本特征:
2.如何掌握系统优化的方法:
（1）
（2）
（3）
（4）
四合作释疑
1.整体大于部分，因此，我们能不能说整体功能总是大于部分功能之和？
2.思考分析，我们能不能说，部分的功能决定整体的功能？
3.归纳总结整体与部分的关系。
3.我们能不能说整体与部分关系就是系统与要素的关系？
五课堂小结
二者关系原理
坚持整体与部分的统一
方法论意义
用联系的观点
看问题
含义
系统
掌握系统优化的方法基本特征
如何掌握系统优化的方法六当堂达标
1.加快水利改革发展，不仅事关农业农村发展，而且事关经济社会发展全局；不仅关系到防洪安全、供水安全、粮食安全，而且关系到经济安全、生态安全、国家安全。
从哲学角度看，上述材料体现了（）A．整体与部分的辩证关系
B．“三农”是国家发展中最有活力的部分
C．关键部分能起到统帅整体的作用
D．一切从实际出发，实事求是
2.“100－1＝0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1%的错误导致100%的失败。
“100－1＝0”蕴涵的哲理是( )
①部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质②整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位③整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败④整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3.系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，它具有的特征是（ D ）
①整体性②有序性③复杂性④内部结构的优化趋向
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
4.中国建立“天宫号”空间站是有序进行的。
先发射“天宫一号”目标飞行器，然后紧接着发射“神舟”八号无人飞船实现交会对接，然后视情况发射“神舟”九号和“神舟”十号载人飞船，解决有一定规模的、短期有人照料的空间应用问题。
然后再建造天宫二号、三号载人空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。
从材料中我们知道，中国建立“天宫一号”空间站是有序进行的，符合系统优化的方法，其方法论要求( )
①用综合的思维方式来认识事物②要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个要素联系起来考察③整体的功能就是部分功能之和④系统的各要素总是按照同一顺序和方向发生作用的
A．②③ B．①② C．③④ D．②④
5.唐代韩愈读书用的是“提要钩玄”法。
他说：“记事者必提其要，篆言者必钩其玄。
”读一部书，要着重于把握各部分的内在逻辑，从而提出纲要，钩出精义。
这体现了 ( )
①掌握系统优化的方法，要着眼于事物的每一个要素②掌握系统优化的方法，要遵循系统内部结构的有序性③掌握系统优化的方法，要注重系统内部结构的优化趋向④掌握系统优化的方法，要求我们用分析的思维方式来认识事物
A．①②④ B．①②③ C．②③ D．②④
6.十八大报告强调，建设中国特色社会主义，总布局四五位一体。
“五位一体”是一个相互联系、相互协调、相互促进、相辅相成的总体布局，不能顾此失彼，也不能单兵突进。
其中经济建设是根本，政治建设是保证，文化建设是灵魂，社会建设是条件，生态文明建设是基础。
用“整体与部分的辩证关系”，说明五位一体总布局的必要性。
第七课唯物辩证法的联系观
第二框用联系的观点看问题
四合作释疑
1. 整体大于部分，但不是说整体功能一定大于各部分功能之和。
当部分以合理、有序的状态构成整体时，整体功能大于部分功能之和，当部分以不合理的、无序的状态构成整体时，整体功能小于部分功能之和。
2.不能。
部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
部分的功能及其变化会影响整体的功能，但不是决定性的影响。
但是，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
所以，我们不能笼统的说部分的功能决定整体的功能。
的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用，系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征。
系统中讲的有序性和层次性原则，整体和部分的关系就没有。
（2）二者都强调整体性原则，各部分是相互联系、密不可分的。
在一定意义上，整体和部分的关系也是系统和要素的关系。
所以“一定意义”上，指的是两对关系具有共性的方面，即两对关系都强调整体性原则。
（3）因此，我们不能简单地说整体与部分关系就是系统与要素的关系。
六当堂达标
1．A 2．C 3．D 4．B 5．C
6. （1）整体居于主导地位，整体统帅着部分。
应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标。
只有立足于中国特色社会主义建设这个整体和全局，统筹各方面发展，才能把中国特色社会主义事业推向前进。
（2）整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能。
必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
只有搞好经济、政治、文化、社会、生态的局部发展，才能推动中国特色社会主义事业整体的发展。