部编人教版七上历史第三单元14.丝绸之路教案

“丝绸之路”的前世今生
——《丝绸之路》教学设计
【设计思路】
1、本课共有两条线索，以丝绸之路前世——今生——未来的时间发展为明线，以西域道——丝绸之路——渝新欧的空间变化为暗线，两条线始终交织贯穿于本课教学。

2、从儿童心理学来讲，初一学生还处于儿童阶段，为帮助学生更好的理解知识，本课设计了大量的活动。

【教学目标】
1、知识与能力：知道西域的地理范围；了解张骞两次出使西域的内容；知道张骞出使西域和丝绸之路开辟的关系。

记住丝绸之路的起止点；记住西域都护设置的时间、职能和意义。

2、过程与方法：通过张骞两次出使西域表格填写培养学生归纳总结能力。

通过渝新欧战略思想引导学生以史为鉴，将历史现实结合起来。

3、情感态度与价值观：通过对张骞两次出使西域的了解，培养学生勇于开拓、忠于祖国的精神；通过张骞的作为的原因讨论，使学生了解个人与国家的关系；通过丝绸之路的交流，使学生理解文化因交流而多彩，文明因互鉴而丰富，认识不同文明交流的重要性，培养开放包容的心态。

【重点难点】
1、重点：张骞出使西域。

突破方法：运用表格归纳法，再以判断题进行强化。

丝绸之路的的意义。

突破方法：材料分析法，用红蓝丝巾做小活动。

2、难点：丝绸之路的今生，与政治相关联，初一学生理解困难。

突破方法：播放视频。

【教学时间】一课时
【教学方法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【教学道具】路标、红蓝丝巾、卡片、葡萄等水果
一、导入新课
师：同学们，一周前，老师收到通知，要来和大家一起完成一堂公开课，为了给大家一个良好的第一印象，老师特地去买了一条方巾，大家看，这条方巾怎么样？
师：眼光不错，来，摸一摸，这条方巾是什么材质？　
生：丝绸。

师：今天，我们要买一条丝绸很简单，只需要掏钱去商场买就可以了。

但是同学们，在2000多年前，罗马的凯撒大帝穿着一件中国丝袍到剧场看戏，引起全场的羡慕，这是为什么？
（布置）老师在这里准备了中国和罗马所在欧洲的坐标，我们可以把教室设想成一幅地图，按照左西右东的办法来选定中国与欧洲的位置。

那同学你们看这两个坐标应该放在哪里比较合适呢？
生：因为当时中国和罗马相距甚远，罗马不生产丝绸，而中国的丝绸质量极好。

师：中国位于亚洲，罗马位于欧洲，2000多年前，由于自然条件的限制和当时生产力水平的低下，路途遥远。

中国与西方之间基本处于隔绝的状态。

那么，中西之间，从何时开始有了联系呢？
（过渡）师：今天，就让我们一起去探索丝绸之路的前世今生。

二、讲授新课
PPT 板书：丝绸之路的前世今生
一、寻找丝路前世
1、中原与西域的交往——西域道
2、中国与西方的交流——丝绸之路
二、感知丝路今生
中国与世界的交往——渝新欧
三、畅想丝路未来
一、寻找丝路前世
1、中原与西域的交往
(1)西域的地理位置
（过渡）师：西汉时，我们的祖先主要生活在中原地区，他们将西边广大的区域称之为西域，但是他们却对西域不甚了解。

那么，同学们，你们知道西域究竟在哪里吗？请同学们根据课本81页第一段的内容找出西域的地理位置并做出勾画。

生：玉门关，阳关以西、葱岭以东的广大地区被称为西域，说的更广一些，西域也包含葱岭以西更广阔的地区。

师：这里同学一共提到三个标志性地点，分别是玉门关、阳关和葱岭。

（布置）老师这里有3张空白的卡片，想请同学帮我把这三个地点分别填写在卡片上，哪位同学可以帮助我呢？（引导学生放置三张卡片的位置）
师：现在这三个地点所围成的中心区域就是狭义上的西域。

（布置：拿出西域的坐标放在中间）这个地方其实也就是今天的新疆。

广义上的西域则葱岭以西更为广阔的地区。

狭义上的西域和广义上的西域，他们的分界点在哪里？
生：葱岭。

师：提到玉门关、阳关，老师就能想到一些古诗句。

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

羌笛何须怨杨柳，春风不渡玉门关。

”这说明西域有着怎样的地理环境。

生：人迹罕至，漫漫黄沙，气候干燥，降水量极少
师：一方水土养一方人，西域人民在荒漠中是如何生活的呢？
生：西域人民利用荒漠中的绿洲，有的游牧，有的从事农业生产。

他们能歌善舞。

师：我们能不能用一个词来形容西域人民的生活？
生：丰富多彩。

师：西域分布着大大小小几十个少数民族，但是，他们却受到了北方匈奴的残酷压迫。

秦朝时,为防止匈奴南下，秦始皇派蒙恬修筑万里长城，而汉朝初年则采取和亲方式来解决匈奴的威胁，到了汉武帝时期，西汉国力大大加强，汉武帝决定用武力的方式彻底解决匈奴问题。

这时汉武帝听说西域的大月氏和匈奴有着不共戴天之仇。

因此，汉武帝萌发了一个大胆设想？你们猜是什么？
生：联合大月氏夹击匈奴。

师：可是没有人知道大月氏在西域的具体位置，而出使西域，又必须经过匈奴控制的区域。

请同学们想一想，前去西域会遇到哪些困难？（古代没有飞机、火车等交通工具,更没有电话，百度）
生：交通不便，路途遥远未知，语言不通，沙尘暴，缺粮少水，可能会遇到匈奴，狼等野生动物。

（3）张骞通西域的影响
师：张骞两次出使西域都没有完成汉武帝交给他的任务。

我们应该如何去正确的看待张骞呢？下面，我们通过一些材料来了解。

材料一张骞始开西域道也。

—— 《汉书张骞传》
材料二张骞使西域始得种归，故名胡荽（香菜）……
——《本草纲目》李时珍批把本出于胡中，马上所鼓（弹奏）也
——《释名》汉代刘熙
神马当从西北来。

——《史记》司马迁
内地的丝绸和铁器等产品，先进的铁器制作和凿井技术传到西域。

——《中国历史》龚奇柱
师:随着往来商旅的不断增多，公元前60年，西汉政府在西域设置西域都护，管理西域的军事、政治，保护往来商旅。

西域都护的设置又有怎样的历史意义呢，哪位同学来挑战一下这个问题？
生：西域（今新疆天山南北地区）正式归属中央政权管辖。

师：这说明新疆自古就是中国领土的一部分。

俗话说，吃水不忘挖井人，请问同学们，是谁开辟了西域，为西域都护的设立奠定了基础呢？
结论：1、张骞第一次开辟了内地与西域的交通道路——西域道
2、张骞出使西域促进了内地与西域的经济文化交往。

3、为西域都护的设立奠定基础
师：张骞出使西域，打开了中西方交流的最后一道珠帘，作为西汉使臣的张骞为什么会有如此作为呢？（看情况提示：要知道张骞第二次出使西域时，带了丰厚的礼物访问西域各国，收到热情的接待。

）
生：因为他个人卓越的才能，因为张骞的背后有一个强大的汉王朝。

师：国家强大会给每一个公民带来自信和尊严，而我们每一个公民的努力反过来又会促进国家的强大。

2、中国与西方的交流
(过渡)师：西汉末年，匈奴再次控制西域，西域道中断，直到东汉班超出使西域，才再次打通中原通往西域的道路。

西域道继续向西延伸，最终到达欧洲。

著名地理学家李希霍芬发现在这条国际商路上，最主要的商品是中国的丝绸，因此，他将这条商业通道形象的命名为？
（1）丝绸之路的路线
生：丝绸之路。

师：请观察丝绸之路路线图，并找出丝绸之路的起点终点及他的走向？（设计理由：通过识图让学生了解丝绸之路的路线）
生：起点是西汉长安，终点是大秦。

走向为自西向东。

师：大秦就是古罗马，它位于欧洲。

而西汉长安位于
（设计理由：让学生从宏观上了解丝绸之路的连接）
生：亚洲。

师：也就是说，丝绸之路连接了？
生：亚洲和欧洲。

师：那么丝绸之路的东段是谁开辟的呢？
生：以张骞为代表的先进中国人开辟的。

师：而丝绸之路的西段是由沿线国家共同开辟的，因此，我们将张骞通西域作为整个丝绸之路开辟的标志。

张骞的壮举，比哥伦布发现新大陆早了1600年。

（2）丝绸之路的概念
师：历史上，除了我们今天所学的丝绸之路外，还有南方丝绸之路，海上丝绸之路，请同学们观察地图，他们共同连接了哪些洲？
生：亚洲、欧洲、非洲。

师：因此，我们将2000多年前，亚欧大陆上勤劳勇敢的人民，探索出多条连接亚欧非几大文明的贸易和人文交流通路，统称为“丝绸之路”。

　
师：同学们，世间道路千千万，为什么人们都独爱丝绸之路呢？
师：在丝绸之路上，我们发现了大量的考古文物、历史遗存，我们一起去了解一下。

（3）丝绸之路的影响
中国的四大发明、养蚕丝织技术以及丝绸制品、茶叶、瓷器等，通过丝绸之路传送到亚洲、欧洲和非洲的一些国家。

同时，中外商人通过丝绸之路，将中亚的骏马、葡萄，印度的佛教、音乐、熬糖法、医药，西亚的乐器、金银器制作技术、天文学、数学等输入中国。

根据材料，分析丝绸之路的意义。

（布置）师：用红色丝巾代表中国文明，用蓝色丝带代表西方文明，观察，在丝绸之路上，两大文明会出现什么现象。

生：文明在交融。

结论:丝绸之路促进了中外经济文化的交往。

师：如果，我们要在丝绸之路上加一个词的话，可以有那些呢？
生：交流之路，文化之路，合璧之路，平等之路，和平之路。

（过渡）师：历史上，丝绸之路推动了中国和沿线各国的繁荣与发展。

但这条闻名世界的“丝绸之路”，却随着历史的发展陷入沉睡。

而今，“渝新欧”的汽笛声，将这条中国对外贸易的“黄金走廊”再度唤醒，并焕发出新的生机。

2、感知丝路今生
师：让我们一起来穿越新丝路，感受这条极具魅力的国际铁路线。

请同学们在观看的过程中思考，渝新欧的含义及作用。

（播放视频）
生：含义：所谓“渝新欧”，是指从重庆出发经新疆到达欧洲的国际铁路联运大通道。

作用：加强与沿途国家的经济联系和文化交往。

师：我们重庆作为渝新欧国际铁路的始发地，一跃成为对欧贸易的“桥头堡”。

试问，面对如此机遇，我们应该以什么态度去迎接挑战？
生：不断加强与各国的经济文化交流
中国作为负责人的大国，在谋求本国的发展的同时兼顾其他国家的共同发展。

走和平发展道路，共建和谐世界。

（过渡）师：那么10年后的渝新欧会给我们带来哪些变化呢？
3、畅想丝路未来
师：10年后的我们会是什么样子呢？你可能是一个生意人、一个重庆海关的工作人员、一个作者或者司机，渝新欧的建设会给我们带来哪些变化呢？请同学们在课后写一篇小作文《畅想丝路未来》。

三、课堂小结
文化因交流而多彩；文明因互鉴而丰富。

今天的课就上到这里。

愿同学们在学习中交流，在交流中进步，在进步中成长！下课，同学们再见！。