教育部参赛-怎样认识物体-毛金香
自主求知创新思维——《认识物体》教学案例及反思
■课程篇自主求知创新思维——《认识物体》教学案例及反思吉静（甘肃省庆阳市合水县乐蟠小学，甘肃庆阳）教学内容：人教版小学数学一年级上册第六单元。
教学冃标：1.通过观察、操作.使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称，初步感知其特征,会辨认生活中这几种形状的物体。
2.培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。
3.通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
''4.^学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重、难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间观念。
教具准备:图形卡片.各种形状的实物；教学过程：一、设疑激趣I说活比赛____说学具痂:同学们，老师今天带大家去趟玩具城,好吗？（出示图形卡片，各种形状的实物）师:大家在玩之前，说说你都认识哪些玩具，请说出它们的名称。
（学生相互交流）反馈交流情况：生1:这是一个球。
生2：这是一个魔方。
生3：这是一个方盒子。
生4：这是一根圆棒匚2.动手比赛一分学具师:这么多的学具.哪位小朋友愿意把形状相同的放在一起？（可以独立分，也可以小组合作完成）二、操作感知1.分立体图形——建立概念师:大家分组动手把玩具分类。
（教师巡回指导）反馈信息:说说你们是怎样分类的？生1：我把能滚动的分一块。
生2：我把方盒子和长盒子分一起。
生3：我把球放到一起。
生4：我把方形的盒子放在一起，把长长的盒子放在一起。
生5：我把像易拉罐一样的放在了一起。
师:你们真聪明，竟有这么多的分法，这些不同形状的物体都有一个好听的名字，大家想知道吗？（教师边说边写出相应的名称）学生齐读物体名称。
师:孩子们.谁能在学具中拿出自己喜欢的物体，并说出它的名称。
座1：这是球。
生2：这是圆柱。
生3：这是正方体。
2.感知表象——摸物体（1）看一看.摸一摸师:大家仔细看看、摸摸，数一数你们手中的长方体、正方体,把你的收获告诉老师。
《认识物体》
《认识物体》研究性学习教学案例
附件1：自评表
班级：一六姓名：薛艺馨
附件2：同学互评
班级：一六第一小组
附件3：教师评价
班级：一六姓名：石沛
注：三星颗表示优秀；二颗星表示良好；一颗星表示一般，仍
需努力
附件4 ：综合评价
班级：一六姓名：王美懿
另附：教师表现评价表（课题组填写）
注：如有一名以上的指导教师，应对每位指导教师做出评价。
可以是学生口述教师执笔。
填表人：王美懿填表日期：9月26日
研究性学习教学案例
《认识物体》
科目：数学
教师：王艳峰
学校：交城新建小学。
教育教学信息化大奖赛国家级评审获奖作品名单.doc
三等奖
13
基础教育组
课例
食物中含有多种营养成分
侯增刚
河北省秦皇岛市昌黎县教育局电教站
三等奖
14
基础教育组
课例
1000以内数的认识
韩丽丽蔺东
河北省秦皇岛市山海关区桥梁小学
三等奖
15
基础教育组
课例
平均数
高彬李静邢熠
河北省秦皇岛市海港区西港路小学
三等奖
16
基础教育组
课例
小小设计师
任丽瑛单静张艳丽
河北省秦皇岛市海港区教师发展中心附属实验学校
三等奖
17
教学点组
教育资源应用教学设计方案
荷花
韩蕴玲
河北省秦皇岛市卢龙县刘家营乡桃林口小学
三等奖
18
教学点组
教育资源应用课例
语文园地五
张淑玉
河北省秦皇岛市青龙县大巫岚镇总校
三等奖
19
教学点组
教育资源应用课例
小公鸡和小鸭子
罗小震
河北省秦皇岛市昌黎县安山镇大田庄完全小学
教师网络空间应用案例
正反比例判断与应用
毛兴旺
昌黎县泥井镇才庄完全小学
三等奖
15
北戴河新区
基础教育组
教师网络空间应用案例
向日葵的温馨自留地
郭杰
秦皇岛北戴河新区南戴河中学枣园分校
三等奖
16
青龙县
基础教育组
课件
名片设计
田成伟
青龙县凤凰山乡总校
一等奖
17
抚宁区
基础教育组
课件
全球大气环流
高顺利李宏
留守营学区韩家林小学
附1
部编一年级上数学《认识立体图形》柴倩男教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
认识图形教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
教学重点、难点：重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
教具准备：种立体图形的实物及图形卡片教学过程：一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知1、分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎么分的？为什么这样分？（3）揭示概念。
教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流。
三、形成表象，初步建立空间观念。
1、由实物抽象实物图形。
分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，再出示相应的实物。
2、记忆想象。
（1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先辨认，再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。
（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。
（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。
（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。
（5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。
3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。
四、分组活动，体验特征。
1、做“做一做”l（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。
（2）让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。
2.游戏：“看谁摸得准”。
幼儿园科学教育中的自然物探究
幼儿园科学教育中的自然物探究作者：张蜀芬来源：《小学科学·教师版》2021年第03期对于幼儿来说，最自然的事物就是最好的教育。
由于传统的课堂教育具有一定局限性，所以在幼儿园科学教育中，需要引进自然物探究这种方法，解放幼儿的天性，开阔其思维，提升其认知能力。
自然物探究就是借助大自然中的事物进行探究活动。
本文探讨了自然物探究在幼儿教学中的实际运用以及取得的实际效果。
由于教学环境和教学设备的原因，培养幼儿的科学素养受到了限制。
幼儿对事物的感知能力不强，对事物的认知能力不强，幼儿教育更注重培养这些能力，为以后打好基础，因此，选择教育方法尤其重要。
开展学前教育，最好的方法就是結合自然物探究。
将大自然的事物作为幼儿的学习起点，感知自然事物，培养创新思维，激发幼儿的求知欲和好奇心。
一、带领幼儿走进大自然，建立基础认知结构进行幼儿园科学教育不能“纸上谈兵”，照本宣科难以让幼儿真正理解，要带领幼儿走进大自然去感受。
要根据大自然的不同季节，带领幼儿领略不同的风景，见识大自然事物一年四季的变化，让幼儿对大自然事物有一个基础的概念。
在春天万物复苏的时候，让幼儿看到生机勃勃的景象，看见绿油油的树木、小草，看见被春雨滋润的花朵;在炎炎夏日，让幼儿看到在树上鸣叫的蝉，听见田间青蛙的鸣叫;在凉爽的秋季，让幼儿看到秋风吹落的树叶，看到一片片金灿灿的稻田，让幼儿亲身感受“秋高气爽”这个词语;在寒冷的冬季，让幼儿看到白茫茫的雪地，看到像盖了一件被子的银装素裹的大自然，还可以让幼儿堆雪人、打雪仗。
幼儿在不同的季节亲眼见证了大自然的万物变更，与大自然更加亲密地接触，对这个世界的认知随着接触大自然在逐渐建立。
让幼儿自己用眼睛看自然事物，与同伴积极讨论，比直接看书上的图片效果好，所以对于幼儿来说，亲近自然就是最好的科学教育。
教师可以在幼儿课程中，将观察大自然的四季景色作为一门课程，以此打开幼儿眼中的自然之窗。
二、引导幼儿结合理论与实际，培养学以致用能力幼儿园科学教育作为学前教育，是刺激幼儿大脑、完善大脑各方面功能的重要教育。
五年级语文教案 发现物体的特征【市一等奖】
知识讲解
（难点突破）
（一）观察一个物体
１．我们如何发现物体更多的特征呢？
（要认真观察自己的书包、笔袋）
2．微课中出示不同的物体，询问学生是否知道？
分别出示木块、橡皮、白纸、塑料球、海绵、玻璃珠
3.出示一个关于观察的短视频
5．学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。
设计意图：教师引导学生先用自己的语言描述看到了什么，力求引导学生调动所有感官来观察物体的特征，如用眼看颜色或形状、用手摸软硬、用鼻子闻到气味，这样可以了解学生已经知道了哪些描述性词汇，同时为下面的“两两对比观察法”活动埋下伏笔。
课堂练习
难点教学方法
1.用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。
2.学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。
教学环节
教学过程
导入
1.同学们，我们一起来猜个谜语吧。（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，要是哪个字写错，马上摇头来帮忙。谜底：橡皮）
2．我们为什么猜它是橡皮呢？
（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。）
（难点巩固）
（二）对比观察两个物体
1．刚才大家发现了木块的一些特征，怎样描述木块的大与小，这时我们就需要用“两两对比法”，然后给学生出示一个对比观察小木块与其他几种物体特征的视频。了解两两对比观察法需用看一看、闻一闻、摸一摸、掂一掂的方法进行观察。
2．我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与玻璃珠对比，找出它们的不同之处。木块是正方体，塑料球是球形，它们的形状不同，所以说形状就是物体的一个特征。这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与木块、橡皮、白纸、海绵、玻璃珠依次比较观察，看你能不能发现木块更多的特征。
北师大版九年级上册综合实践活动 第14课 校园植物识别
03 实地调查与观察技巧
制定实地调查计划和方案
明确调查目的和任务
01
确定要识别的校园植物种类和数量，以及调查的时间和地点等
。
设计调查路线和顺序
02
根据校园植物的分布情况和特点，合理规划调查路线和顺序，
确保能够全面、系统地进行调查。
灌木类植物识别及特点分析
灌木类植物一般较为低矮，没有明显的主干，呈丛生状 态。
识别灌木类植物时，可以注意其叶片形状、花朵特征、 枝条生长情况等，并结合植物分类知识进行判断。
校园中常见的灌木类植物有月季、栀子花、红叶石楠等 ，它们具有丰富的花色和叶色变化。
灌木类植物在校园中常用于绿篱、花坛、花境等景观的 营造，增添校园的色彩和生机。
注意事项及安全问题预防措施
注意事项
提醒学生在调查过程中要注意保持安静，不要惊扰校园内的动物和昆虫。同时 ，要注意保护自身安全，避免攀爬高处或接触有毒植物等危险行为。
安全问题预防措施
在调查前对学生进行安全教育，强调安全注意事项。同时，教师要加强巡视和 指导，确保学生的安全。在遇到紧急情况时，要及时采取措施进行处理。
04 校园常见植物识别实践
乔木类植物识别及特点分析
乔木类植物通常具有高大的身躯和明 显的树干，树冠丰满，枝叶茂盛。
识别乔木类植物时，可以观察其树皮 纹理、枝叶形态、生长环境等特征， 并结合相关植物图谱进行比对。
常见的校园乔木类植物有樟树、榕树 、松树等，它们各自具有独特的形态 和生长习性。
乔木类植物在校园绿化中起着重要作 用，能够改善空气质量、调节气候、 美化环境。
绿化方案设计原则和思路阐述
三年级全册实验讲座
生将继续用维恩图来概括动物之间的相同和不同，直到找到动
物的共同点。 动物单元的观察研究对象蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金 鱼在我们这里都是比较常见的动物。在教学过程中，学生通过 近距离的接触或者饲养小动物直接获得不少的动物知识。这些 知识将帮助学生构建起动物、生物的概念和理解生命体的基本
特征。
单元
课题
活动建议
第 二 单 元 动 物
本课由了解蜗牛的生活环境，观察蜗牛的身形体态、观 察蜗牛的运动和饲养蜗牛四个活动组成。观察蜗牛，不仅观 察外形，蜗牛的壳有左旋和右旋之分，两对触角长的触角顶 蜗牛（一） 端长着眼睛。更要关注它的生活——运动（腹足做细波浪状 运动，并在爬行中留下黏液痕迹）、反应、吃食。排泄物甚 至繁殖等，从而获得动物的共同特征，建立起生命体的概念。
着色、光滑、是否容易加工和循环利用等方面的特征。
单元
课题
活动建议
比较硬度：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的 方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则 可能硬度相同或较小。 注意点： 1、木条选择质地不紧密的普通木头； 2、铁钉的钉端要进行打磨，不能很锋利，不然划痕的出现有可能 是用力的结果。 此实验要求较高，材料准备要求稍微精细点，塑料尺、木尺、 不锈钢尺的长宽最好差不多，先分别在1厘米、5厘米、10厘米处做 好记号，再将刻度纸贴在桌边，逐一挂上钩码记录尺子弯曲后到达 的刻度，完成这一组数据，发现材料的弯曲程度大材料的柔韧性也 强。塑料的特性主要让学生列举生活中各种各样的塑料制品来推理 出塑料的可塑性、耐腐蚀性、不易分解、不易导电、不易导热、不 易延伸等特性。
1.水
第 四 单 元 水 和 空 气
2.水和食用油的 比较
3.谁流得更快些 建议：可以用液滴流动实验槽
2022年苏教小学美术五上《实物联想》教案 (公开课获奖) (1)
第6课实物的联想教学目标：1、认知目标:感知各种材料的特征,了解物以致用的设计思想,合理运用多种材料和工具进行联想,组合成新的形象.2、操作目标:通过探索,设计,制作,学会用生活中的废弃材料制作一些实用而有趣的形象,提高学生的动手能力和审美能力. 3,情感目标:引导学生对实物进行联想,到达有方案学习的习惯,以及耐心细致,持之以恒的学习态度.培养他们观察生活,表现生活,装饰生活的能力,激发他们热爱生活的情感.教学重难点：运用工艺设计的根本知识和方法,进行丰富的联想,组合成新的形象. 教学过程：一、激趣导入.前几天老师看了一个很有趣的展览,其中有世界大师的作品,也有同龄的小朋友的作品,它们都给老师留下了深刻的印像,你们想看吗1、课件出示实物联想作品的照片,引导学生欣赏.2、出示课题,明确学习目标.二、合作探究.1、选择对象,讨论交流.教师引导学生从多媒体展示中选择自己喜欢的形象,通过观察,讨论,交流等形式,探究构成这种装置艺术所需要的材料和方法.2、直观演示,学习方法.教师,以驼鸟为例,采用师生合作的方式,让学生在轻松愉快的环境更直观主动地学习,具体操作程序.3、简单概括,归纳方法.想(根据材料想)----找(找材料)---拼摆(创设作品)三、导练自创.1、教师引导学生根据材料的形状,色彩,联想它们组合在一起时可以构成什么形象2、学生分组讨论,交流,汇报自己独特的构思.3、分组合作完成共同的构思4、作业展评.第二课时教材分析：汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。
这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。
教学目标：A.显性目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。
2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。
苏教版小学美术五年级上册第13课实物联想word教案(3)
6、实物的联想一、教学目的要求：1、感知各种物品，了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。
2、培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
3、从不同的角度对现成物品进行联想，用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。
4、感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作，评价活动，体验探究的乐趣。
5、对自己和同伴的作品进行评价，培养审美评价能力。
6、学会选择材料，设计制作立体的装置。
7、通过探索、设计、制作、评价，提高动手表现能力和审美能力。
二、教学重点和难点：1、了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。
2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。
3、合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动。
4、学生选择材料，设计制作立体的装置。
三、课前准备：1、制作实物联想的课件；2、收集大量的制作材料；四、教学过程：（一）导入老师给同学们请来了一位魔法师。
（大屏幕出现魔法师）他给大家带了一件礼物，是一把雨伞。
（大屏幕出示雨伞）师：雨伞的形状象什么呢？生：像枪、小树、蘑菇，拐杖……看魔法师给大家变一个魔法。
（出现实物联想出的“脸”）师：这张脸怎么变出来的？生：由领带变成眉毛；咖啡杯变成眼睛；雨伞变成鼻子；袜子变成嘴。
（二）新授1、引出课题：它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫实物联想。
2、自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。
（出示：毕加索的早餐）师：这幅照片有什么有趣的地方？生：毕加索的手指特别粗大。
生：他的手指是用面包拼组起来的，很逼真有趣！毕加索是个很有想象力的画家，他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片，轰动一时。
后来这种面包就被叫做毕加索面包，在中国叫手指面包。
毕加索和其他艺术家们还设计制作了很多实物联想用来装点人们的生活，艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”。
怎样认识物体(四)—金属
怎样认识物体(四)—金属
华珠
【期刊名称】《教学仪器与实验》
【年(卷),期】1989(000)0S2
【摘要】自然课是儿童接触自然科学的第一课程,也是对儿童进行科学启蒙教育的重要课程。
自然课教学的目的是发展儿童学科学、爱科学和用科学的志趣和能力,
所以除了课本的内容必须适应儿童的年龄特点,必须具有科学性、基础性、实践性、趣味性和可接受性以外,采用什么样的教学方法将是关键的。
为此,许多教育家对自
然课教学法进行潜心的研究。
启发式、发现式或开发式教学法均被认为是较好的教学法。
然而采用什么样的教学法效果好,教师则应根据课程内容、教学条件和学生
情况等进行选择。
但不论采用哪种教学法,其宗旨只有一条,就是要创造良好的情境,让儿童在愉快和谐的气氛中学习,充分发挥学生的认识积极性和主动精
【总页数】5页(P35-38,40)
【作者】华珠
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G4
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3.金属离子对水生动物体内金属硫蛋白应激诱导研究进展 [J], 李诗逸;孙继鹏;易瑞灶;洪专;陈发河
4.金属硫蛋白基因对转基因鲤及实验动物体内重金属累积的影响 [J], 闫学春;孙效文;梁利群;曹顶臣
5.四度六步教学法在小学科学课堂教学中的实践应用——以《认识物体的形状》为例 [J], 梁惠娟
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
巧用课本插图──教《怎样认识物体》（一）的体会
巧用课本插图──教《怎样认识物体》（一）的体会
陈建华
【期刊名称】《内蒙古教育》
【年(卷),期】1995(000)002
【摘要】巧用课本插图──教《怎样认识物体》（一）的体会陈建华小学自然课本第一册第二课是第一次教儿童用观察的方法学习《怎样认识物体》及初步认识水是什么样的物体。
课文第二部分的４幅插图是引导学生应用第一部分中所获得的基础知识，认识物体并指导学生在用眼、耳、鼻、舌...
【总页数】1页(P45-45)
【作者】陈建华
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G633.63
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1.以生定教,要关注儿童的心理特点——“认识物体”教学实践与反思 [J], 顾军;
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新版苏教版二年级数学上册《观察自然物体》教学设计(公开课)
新版苏教版二年级数学上册《观察自然物体》教学设计(公开课)一、教学目标和要求教学目标1. 能正确区分物体的大小、形状、颜色等基本特征。
2. 能够用语言和简单画图的方式描述自己所观察到的物体。
3. 了解周围的物体是由形状各异的图形或图形组成的。
教学要求1. 学生在观察物体时，应用先进性和能动性，积极思考、讨论并分类总结物体。
2. 创设情境，激发学生兴趣，增加教学互动性。
3. 鼓励学生勇于表达自己的看法和认识。
4. 展示课堂教育的现代化、信息化、图像化和语言化。
二、教学重点和难点教学重点1. 教师引导学生观察自己周围的物体，并能够用语言、简单画图的方式进行描述。
2. 教师讲述物体由形状各异的图形或图形组成，引导学生自己寻找物品组成的方法。
教学难点1. 如何引导学生准确的描述物品？2. 如何让学生充分自主思考，找到物品的组成方法？三、教学过程步骤一：导入活动形式：小组讨论教师在班级中拿出一个包装盒，让学生观察盒子的形状、大小、颜色等特征，然后在小组内讨论并口头描述。
步骤二：整合活动形式：教师示范、小组讨论教师在黑板上画出一些图形，如长方形、正方形、三角形等，让学生观察这些图形，并想象一下如何组成一个物品。
学生借助小组讨论，在物品的组成方面自行思考、探究，并将自己的认识呈现在小组讨论中。
步骤三：合作展示活动形式：小组展示每个小组根据前面的整合活动中积累的认识，展示自选物品的组成，引导每个小组成员表达自己的看法和想法。
步骤四：复盘总结活动形式：小组讨论教师问学生：“今天我们做了些什么？有哪些收获？”学生可以在小组内讨论、分享，了解并总结今天的研究内容。
四、板书设计研究目标：1. 能观察物体，区分大小、形状、颜色等基本特征，描述简单图形。
2. 了解周围的物体是由形状各异的图形或图形组成的。
3. 能自我评价和展示自己制作的组合物品。
五、课堂实录本节课我从多方面入手，全方位展现各种物体的样貌，引导学生积极思考和表达，注重在把握教学重点的同时解决教学难点，营造出了一个积极愉悦、生动活泼的学习语境。
《物质的物理属性》PPT课件 (公开课获奖)2022年苏教版物理
• 6、小明在调节托盘天平横梁平衡时，先把 游码移到左端零刻度处，发现横梁左端高、 右端低，他应该把平衡螺母向__左__调(选填 “左”或“右”)。他用已调节好的天平测 量某物体的质量，当所加砝码和游码位置
如图所示时，天平横梁正好平衡，则该物 体的质量为______g。
二、物质的密度
• 1、1m3＝__1_×__1__0_3_dm3＝___1_×__1_0_6___ cm3； 1L＝__1_×__1_0_3_mL。
)
A．先变大后变小
B．先变小后变大
C．一直变大
D．保持不变
• 12、一个质量为的玻璃瓶，盛满水时称得质
量是，若盛满某液体时称得质量是，那么这
种液体的密度是（ ）
B
• A．1.0×103kg/m3 B．0.8×103kg/m3 C．1.2×103kg/m3 D．0.2×103kg/m3
13、现要测出一个小金属块的密度。小丽同学
• 请将以下实验操作补充完整： (1)把游码移到标尺
的__零__刻__度___处，观察指针的偏转情况，通过调节 _平__衡___螺__母____，使天平横梁平衡； (2)把物体放入 左盘，用镊子夹取_2_0__g、_1_0_g砝码各1个放入右 盘中，若指针右偏，则应取下_1_0_g砝码，加上 _5__g砝码……同时调节__游__码_____，直到天平平衡；
• 3、感受身边的物理—— 质量为1.5×107mg的物体可能是（ B ） • A．你的物理书 • B．你的课桌 • C．你的钢笔 • D．你的质量
• 4、使用托盘天平时，将它放在水平工作台面上， 砝码盒中配备的砝码有50g、20g、10g、5g等。现 有一质量待测的物体，估计其质量在30g左右。
• 10、甲物质的密度为3，乙物质的密度为3，丙 物质的密度为3，丁物质的密度为250kg/m3， 其中密度最小的物质是 ( )
“道术器用”引领下的课堂变革——以统编二上表达课《我喜爱的玩具》第一课时为例_1
“道术器用”引领下的课堂变革——以统编二上表达课《我喜爱的玩具》第一课时为例发布时间：2022-04-06T07:51:34.349Z 来源：《教学与研究》2021年10月第30期作者：杨琳[导读] 课堂教学改革是提高教育质量的主引擎。
发展学生学科核心素养，不是简单的口号，杨琳重庆市沙坪坝区树人小学校 400030课堂教学改革是提高教育质量的主引擎。
发展学生学科核心素养，不是简单的口号，而是要分解落实到每一堂课中，落实到每一次小组合作学习中，让我们的小语课堂，成为学生自主学习成长、提升生命质量的场所，成为教师专业发展、走向成熟的舞台。
我区小语的领军团队，聚焦学科特质问题，提出在小组合作中，教师导学设计应着重培养学生的合作意识。
合作意识又具体细化为“我是谁——角色意识”“我要做什么——任务意识”“我要怎么做——方法意识”“我做得怎么样——评价意识”“我将怎么做会更好——反思意识”五大意识版块，并对小学低段的凸显学科特质的合作意识拟定了细化的内容目标。
那么，如何将合作意识培养落实，让我们的课堂生态从环境氛围、学习主体、教学活动等方面得到更优化呢？下面我以统编教材二年级上册表达课《我喜爱的玩具》为例，从“道术器用”几个方面来浅析我们研究团队的思考和做法。
“道术器用”是古圣先贤、现代思想家认识事物的一个极度抽象的思维工具，它能透过事物的现象看清本质，在种种迷雾背后发现真相，因此也适用于课堂教学观察与分析。
一、“道”之清透，放矢有的道，即本质，是对事物的根本点、根源进行探讨和分析，一般用为什么来进行表示。
而一堂课的道或者本质就是这节课所讲知识点的内在逻辑体系。
《我喜爱的玩具》是统编教材二年级上册语文园地三里的写话课。
从宏观角度来说，它是小学阶段学生的第一次真正意义上的写话课，；从中观角度来看，低段写话教学重在激趣和自由表达，同时用上学过的词语，并学习正确使用基本的标点符号；因此，微观本课教材，借助书上的提示，我们给第一课时制定了运用积累的词语，学习有条理的介绍玩具的样子、玩法，并表达出自己的喜爱之情这样的教学目标。
高二【美术(人教版)】客观看物体 (认知形体)-课件
客观看物体（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ识形体）
高二年级 美术
主讲人 国云辉 首都师范大学附属回龙观育新教育集团沙河校区
基本问题
在现实中，人通过感知光与影的对比辨识出物体的形 状与体积。在绘画中，艺术家通过精确地模仿这些对比， 在画面上创造出具有“真实”形状与体积的物体的视觉假 象。
光与影为何重要？ 哪种方法可以让我们在画纸上再现物体的形体？
靠追的，不是等来的！
去爱自己。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌 ，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上 ，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春
光影
五个区域
亮面 灰面 暗面 明暗交界线 反光面
探索
亮面
暗面
灰面
明暗交界线
反光面
作品赏析
练习
练习
技法点击
（人物头像素描写生）
教师示范视频
课后拓展技法
简易头像印制 ——木版画
尝试与发现
脸型
眉型
眼 型
鼻型
舞动的形体
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不 愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你 爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样
风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒
原上，闪着寒冷的银光。
部编一年级上数学《认识立体图形》陈召金教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
第四单元认识立体图形第一课时教学内容：p34~p38认识物体教学目标：1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
教学重点：1、对立体图形有一定的感性认识。
2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。
教学难点：区分长方体和正方体。
教学具准备：1、每小组自备形状各异的实物、积木等。
2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。
教学过程：一、导入：出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？”“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？”（教师出示几样物体，学生辨认）二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。
和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。
2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。
3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。
”“你们同意他们的分发吗？有什么不同意见吗？”4、再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状来分吗？现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。
5、再指名几个小组汇报。
6、出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。
今天我们就来认识物体。
教师板题：认识物体7、起名字：才小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。
谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢？（教师用展示出平面图，并配以名字）正方体长方体圆柱球8、认一认：大家起的名字真好！现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。
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4、怎样认识物体
教学目的：
1、能力目标：能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。
2、情感目标：通过交流体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官的仪器意识科学技术可以改进人们的工作和生活。
3、知识目标：会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。
重点、难点：
能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。
会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。
教学准备：
教师准备：烧杯、玻璃棒、酒精各种球类等。
学生准备：杯子、筷子、橡皮、石块、橡皮泥、各种各样的球、水果、盐、醋、牛奶、各种饮料等。
教法学法：探究法
教学过程：
一、游戏导入新课
1、教师谈话：同学们爱做游戏吗？下面让我们做一个小游戏。
2、小游戏：找一位学生蒙住眼睛摸事先准备好的物品，说出名称。
3、教师问：你是怎么知道的？（摸到的）生活中我们还通过什么
方式认识物体？（生答）4、教师小结：这一节课就让我们一起来学习怎样认识物体。
（板书课题）
二、初步认识辨认物体的方法
1、教师谈话：同学们，你们在课前收集了很多各种各样形状的物
体，今天，我们一起来玩一玩，好吗？在玩之前，谁愿意选一个你最喜欢的物体来介绍一下：你带来的是什么？它的外形特点是什么？你是怎样认识它的？
2、学生介绍：各种球的大小、颜色、花纹等到特点；各种水果的颜色、形状、气味、味道等特点；常用的文具的特点等。
3、教师总结：同学们真棒！一下子了解了物体的这么多特点。
三、深入探究辨认物体的方法
1、教师谈话：刚才通过同学们的介绍，我们发现日常生活中见到
的物体，都有着各种各样不同的外形特点。
那么你们是通过什么来认识物体的？
2、学生讨论，教师巡回指导。
3、交流汇报：学生可能会说用眼看（物体的形状、颜色、大小），用鼻闻（物体的气味），用舌尝（物体的味道），用手摸（物体的形状、大小、软硬）等。
（板书：一看、二闻、三尝、四摸）
4、练习：下面时间让我们看一看这些用什么感觉器官来辨认？(课件出示)
我们可以用什么感官观察下列物体特征？用线连起来。
香蕉的味道物体的温度酒精的气味衣服的颜色物体
的大小物体的轻重
5、教师小结：（课件出示）眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是人的感觉器官。
人的感觉器官能帮助人们分辨出物体的不同特征，如颜色、大小、气味、冷热等。
而眼睛则是从周围的世界中获得的信息最多
四、比较不同和相同
1、辨别液体名称
（1）教师谈话：通过以上的探究，我们知道了用感官来辩认物体的一些方法。
接下来，就让我们用我们的感官来辩认物体，比较它们的不同与相同。
老师为你们准备了水、糖水、盐水、白醋等四种液体，下面以小组为单位来讨论并辨认这四种液体。
记录员要做好记录。
（2）、学生讨论实验，教师巡回指导。
（3）、汇报实验结果
2、观察、对比树叶的相同和不同特点，把观察结果及时记录。
教师关注学生的探究活动，注意安全，并及时给与帮助指导，提醒作好记录。
交流观察结果。
3、教师小结：同学们真棒！已经学会了按照“一看、二闻、三尝”的顺序对物体进行观察。
老师希望同学们在今后的生活中能够运用今天所学的知识。
五、课外拓展
刚才同学们通过多种感官的观察方法只能观察物体的表面特征，但在科学研究中有时还必须使用更多的精密仪器帮助观察。
出示课件介绍：
医生用听诊器助诊（听觉的延伸）；科学家用显微镜观察细胞（视觉的延伸——观察微小的物体）；天文学家用哈勃天文望远镜观察星空（视觉的延伸——观察遥远的物体）。
这些仪器是感觉器官的延伸，它们能更好地改进人们的生活和工作。
课后请同学们继续搜集有关的资料进行探究学习。