教育部参赛_Friendship_秦晓娟

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选

【教师预设语言】：

Through the song and the proverbs above we know in this unit we are going to talk about “friendship”.（展示课题: Unit 1 Friendship

(提出问题): Do you like making friends? Do you have many friends? Where

【设计意图】：通过小组讨论和竞赛，培养学生的合作意思和竞争意识，唤起学生已有的知识。同时，锻炼学生的表达能力和引起学生对

题的兴趣，启发学生大胆发言。

3.调查问卷

【教师活动】：指导学生完成一份关于日常生活中朋友之间可能发生的真实问题及解决办法的调查问卷．

【设计意图】：让学生审视自我，引导学生形成正确的价值观和处事原则。

【设计意图】：引发学生对交友对象的思考，开阔学生的思维，并引入到阅读部分的主题－－安妮和日记交朋友。

2.了解课文中材料的历史背景

【教师活动】：播放介绍第二次世界大战的视频。

【教师预设语言】：I know a girl named

spec ial friend .Now ,let’s come to her story .

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【设计意图】：通过填表格使学生着眼该故事的主要信息

使文章的脉络更清晰，同时掌握另一个阅读方法

2.信息匹配

第二遍阅读后，根据课文，把表格左右两部分的句子合理地匹配起来。【设计意图】：进一步检验和加深学生对课文的理解。

【设计意图】：通过前面的有任务的阅读

已经有了足够的了解。这一环节，能引发学生思考，学习安妮的乐观勇敢的精神，培养学生设身处地为别人着想的品质，加深对本课主题

通过研究性自主学习和小组活动,培养学生的团队协作精神和语言的实际运用能力.

【设计意图】：让学生独立思考,而不是教师越俎代庖。这一环节既达到锻炼学生的表达能力的目的，也实现了本课的德育目标，让学生学会分辨是非，重新审视自己。

第五阶段：布置作业

教学双边活动

【教师活动】：给学生提供网址，让学生通过互联网提供的资源了解更多关于安