广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：微课课件
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广东省创新杯说课大赛学前教育类一等奖作品：创造性游戏的指导要求教学课件
创造性游戏的指导要求
主讲：杜文阁
第六章第二节 创造性游戏的指导要求
请看视频1，
并思考：
如果你是老师，
你会怎么办？
介入指导 理由 方法 结论 不指导
教师应该为儿童游戏提供合理的指导。
第六章第二节 创造性游戏的指导要求
创造性游戏的指导要求
1.尊重儿童游戏的自主性， 满足儿童游戏的多种需要。
2.创造良好的能引发儿童创造性游戏 的环境，保证儿童创造性游戏的时间。
请比较儿童创造性游戏的指导要求和规则游戏 的指导要求，说说二者的异同点？
4
规律
小班
创造性游戏 初期
创造性游戏的 中班 高游戏的指导要求
5
探索多样化的指导方式
多样化
第六章第二节 创造性游戏的指导要求
请看视频2，完成: A.在作业本上列举老师的做法。 B.运用所学知识讨论：你认为老师的做法合理吗？ C.思考：如果是其他年龄班的儿童，又该如何指导呢？
2
环境
环境
适宜性
第六章第二节 创造性游戏的指导要求
通过观察确定指导儿童游戏的方法和途径， 引导游戏进程，提高游戏水平
3
观察
观察
第六章第二节 创造性游戏的指导要求
通过观察确定指导儿童游戏的方法和途径， 引导游戏进程，提高游戏水平
指导
指导
第六章第二节 创造性游戏的指导要求
按照儿童游戏发展的规律指导游戏
合理 不合理
理由
第六章第二节 创造性游戏的指导要求
尊重儿童游戏的自主性， 1 满足儿童游戏的需要. 2 创设能引发儿童游戏的环境，
保证儿童游戏的时间。
通过观察确定指导儿童游 3 戏的方式和途径……
指导儿童创造性游戏， 教师应该做到
主讲：杜文阁
第六章第二节 创造性游戏的指导要求
请看视频1，
并思考：
如果你是老师，
你会怎么办？
介入指导 理由 方法 结论 不指导
教师应该为儿童游戏提供合理的指导。
第六章第二节 创造性游戏的指导要求
创造性游戏的指导要求
1.尊重儿童游戏的自主性， 满足儿童游戏的多种需要。
2.创造良好的能引发儿童创造性游戏 的环境，保证儿童创造性游戏的时间。
请比较儿童创造性游戏的指导要求和规则游戏 的指导要求，说说二者的异同点？
4
规律
小班
创造性游戏 初期
创造性游戏的 中班 高游戏的指导要求
5
探索多样化的指导方式
多样化
第六章第二节 创造性游戏的指导要求
请看视频2，完成: A.在作业本上列举老师的做法。 B.运用所学知识讨论：你认为老师的做法合理吗？ C.思考：如果是其他年龄班的儿童，又该如何指导呢？
2
环境
环境
适宜性
第六章第二节 创造性游戏的指导要求
通过观察确定指导儿童游戏的方法和途径， 引导游戏进程，提高游戏水平
3
观察
观察
第六章第二节 创造性游戏的指导要求
通过观察确定指导儿童游戏的方法和途径， 引导游戏进程，提高游戏水平
指导
指导
第六章第二节 创造性游戏的指导要求
按照儿童游戏发展的规律指导游戏
合理 不合理
理由
第六章第二节 创造性游戏的指导要求
尊重儿童游戏的自主性， 1 满足儿童游戏的需要. 2 创设能引发儿童游戏的环境，
保证儿童游戏的时间。
通过观察确定指导儿童游 3 戏的方式和途径……
指导儿童创造性游戏， 教师应该做到
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品《创业是就业的重要形式》说课课件
1
微课引导 自主学习
模拟创业激起学生的兴趣， 微课引导学生自主学习和合 课前微课堂 作学习，为课堂交流做好准 备。
四、说教学过程
一、走近名生，分享创业 二、展示项目，争取入股 三、启动项目，共同经营 2 四、评价反馈，总结提升
课中：合作探究 展示学习
1
课前：微课引导 自主学习
四、说教学过程
一、走近名生，分享创业
职业生涯规划
创业是就业的重要形式
说课提纲
1
2 3
说 说
教 材 学 情
说 教 学 策 略
说 教 学 过 程
4
5
说 教 学 反 思
一、说 教 材
1 教 学 的 内 容 与 地 位
准备
一、说 教 材
2
教 学 内 容 的 处 理
比较抽象， 学生难理解
1
创业者应有的素质和能力
2
中职生创业的优势
一、说 教 材
2
1.师姐的创业故事给你什么启示？ 2.从中可以看出中职生创业有什么优势?
1.感知就业途径的多样性。 2.认识到中职生并不是生活的弱者，明确优势， 增强创业的自信心，达成认知目标1。
四、说教学过程
一、走近名生，分享创业
二、展示项目，争取入股
2
老师手中有20万存款，并打 算投资入股到你们策划的创 业项目中的其中一个。请你 帮老师策划一个创业项目。
准 备 项 目
四、说教学过程
一、走近名生，分享创业 二、展示项目，争取入股
2
三、启动项目，共同经营
召开股东大会，共商办法 团结全体员工， 扭亏为盈 4
3
2
不慌、不怕、不 乱，冷静分析原因
准 备 项 目
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：我实践我成长——在实践中提高人生发展能力上课课件课件
实践的形式：
我校开展形式多样的实
践活动，引导学生学会做人， 提高学生的综合能力。
全体师生踊跃捐款
参加沙溪镇12.8慈善义卖活动
学生参加学雷锋活动
实践的形式：
学生参与中国休闲服装博览会
广东国际旅游文化节表演
我校鹤舞队到上海世博会表演
实践的形式：
我校开设了模特 队、街舞队、龙狮队、 跆拳道、管乐团等20 多支业余活动小组和
二、实践出真知
1、实践的含义 ——实践是人们改造客观世界的物质的活动。 2、实践是认识的基础。 ——人的认识来源于实践，实践是认识的基础，是认识的唯一源泉，是认识
发展的动力，实践出真知。
3、实践和认识是辩证统一的。
（1）实践观点是马克思主义认识论的基本观点。
（2）内涵：一方面，实践决定认识，实践是认识的基础；另一方面， 认识对实践有反作用，正确的认识对实践有指导作用。
行动是老子， 知识是儿子， 创造是孙子。 ——陶行知
启发：“读万卷书，行万里路”
“读万卷书，行万里路”的古训，启示我们在 人生发展中，既要广泛吸收书本知识，使自己具有 渊博、扎实的文化素养；又不能单纯地沉迷于书本 ，盲目地迷信书本还必须广泛了解、认识和接触社 会，并把书本知识应用于社会实践。中职学生要健
各种特色鲜明的社团。
社团文化让学生享受快 乐，增强自信。
学校模特队表演
龙狮队赢得2010广东省传统龙狮、 麒麟金锦标赛第一名。
实践的形式：
个性张扬的街舞队
跆拳道队
学校合唱比赛
学校健美操队
小组讨论：
同学们，看完 视频与图片，你认 为中职生的实践活 动具体有哪些呢？
课余 专业 实践 模拟实践 实习
三、读万卷书，行万里路
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：道德是人生发展、社会和谐的重要条件》教学设计方案
《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》
教学设计方案
课程名称 《职业道德与法律》 授课类型 授新课 课题名称 道德是人生发展、社会和谐的重要条件 授课课时
2学时 授课班级
会计132班
授课时间
2014. 4
一、教材分析
本课内容选自高等教育出版社张伟旋主编《职业道德与法律》第2单元的第3课，此前学生已掌握了一些基本的礼仪知识，本课内容上由 “礼仪”上升到了“道德”的高度。
让学生明白公民的基本道德规范、社会公德和家庭美德的基本内容，理解为什么要加强个人道德修养，为第二单元后面内容的深入奠定了知识和情感基础。
二、学情分析
知识上
学生已经掌握了基本的礼仪知识，已认识到礼仪对个人和集体的重要性，但对道德的认识较为模糊，道德的内容和意义也尚不明确。
能力上
高一学生有一定的分析理解和归纳能力，但心智不够成熟涉世未深的他们尚不能辩证的看待和思考问题，较偏激和盲从。
与此同时，中职生学习习惯差，缺乏主动思考的积极性，注意力容易分散，学习毅力较差。
因此必须不停变换教学素材
和方式才能保持学习的激情。
性格上
青少年有很强的好奇心和正义感，对负面信息有较高的关注度，虽容易盲从，但也容易被引导。
会计班学生以女生为主，性格都较为内敛羞怯，必须采用特别的激励方式才能调动其积极性。
实践上
在各种社会群体中，学生最为单纯和善良，在生活中也有很好的实践基本的道德行为，对于良好的道德有一定的认可度，这在一定程度上为教学打
下了情感基础。
广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《月亮代表我的心》说课课件
1.节奏创编游戏 拓展延伸 2.播放爵士版《月亮代表我的 （难点） 心》视频 3.一个歌曲，通过节奏的改变， 14M 伴奏乐器的改变，演唱方式的 改变，都能够对歌曲本身产生 很大的影响。
微课堂——节奏
难点
教学反思
反思是教学最大的乐趣之一
过程上以构建 主义理论为指 导，在学生原 有知ห้องสมุดไป่ตู้上进行 拓展。
知识目标 能力目标 情感目标
•让学生通过欣赏《月亮代表我的 心》理解通俗音乐的演唱特点。
•能够对节奏进行简易的创作编配。
•提高学生的审美能力和音乐素 养，发挥其想象力和培养创造能 力。
教学内容
教材版本 内容地位 教学目标 重点难点
重 点
让学生通过欣赏不同风格的《月亮代 表我的心》了解通俗音乐的特点。
通俗歌曲是指运用通俗唱法演唱的歌 曲，通俗易懂、轻松活泼、易于传唱
《月亮代表我的心》是学生都熟悉
的经典歌曲，更容易吸收新知识 不同风格的演唱内容丰富，通过对比 能让学生更深入鉴赏通俗歌曲。 通过节奏创编活动能提高学生的创造 性，加强音乐审美素养
教学目标
鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况， 设计了如下教学目标 ：
通俗歌曲
——《月亮代表我的心》
提纲
A
教学 内容 教学反思 教学 对象
B
D
简述教学 过程以及 微课堂展示
C
教法 学法
教学内容
教材版本 内容地位 教学目标 重点难点
教材
公共艺术· 音乐篇 第二单元 美妙的歌声 第五节 通俗歌曲 月亮代表我的心
单元
章节
内容
教学内容
教材版本 内容地位 教学目标 重点难点
做中学，做中教
广东省创新杯说课大赛学前教育类一等奖作品：幼儿舞蹈教学法(教学课件)
• 中班 • 按音乐的变化和节拍整齐地开始和变化动
作。 • 模仿动作：根据生活选择一些容易模仿的
形象动作，如：蝴蝶飞、摘果子等。 • 根本动作，如：手腕转动、小跑步、踏点
步、垫步等。
• 在音乐伴奏下变化队形，〔单圆、双圆〕 学会三至五个舞蹈，四、五个音乐游戏， 并且能按音乐有表情地动作。
• 大班： • 在音乐伴奏下，按音乐节奏协调地作动作。 • 模仿动作：模仿幼儿熟悉的成人劳动动作，
• 游戏法：就是用游戏的口吻和形式进行舞 蹈教学。年龄幼小的班机用的最多。它可 增强幼儿学习舞蹈的兴趣。
• 幼儿舞蹈教学法\3 狼和小羊 四次版.wav • 幼儿舞蹈教学法\纯音乐 - 开始和停止 音
乐游戏.mp3
• 讲解、提示、口令法：就是用语言来帮助幼儿理解、感受
，掌握和表达舞蹈的内容、感情和动作，使用时语言要简明、形象、具体， 可创编易懂易记的词或小儿歌来帮助幼儿熟悉动作。语言讲解要生动形象， 通俗易懂。如转动手腕这一动作，如果按动作要求讲，第一拍手腕由外向里 转，第二拍手腕由里向外翻掌。幼儿学做起来即无兴趣又很费力。但是如果 告诉幼儿，现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果，想把苹果摘下来必须 转动手腕拧一下。或者练习站立时，如告诉幼儿站直，它可能会站不好那么 你告诉他们象小棍一样或象铅笔一样，他们会做得很好。 • 幼儿舞蹈教学法\3 拍皮球.mp3
• 示范法：就是教师把舞蹈教材做准确、生 动、并富有感染力的表演。根据教材和不 同的教学阶段，采用完整的示范和局部难 点动作的示范，在示范前教师要注意引导 幼儿仔细观察示范的重点。
• 练习法：就是让幼儿自己做动作。练习时 教师要提出明确、恰当的要求，采用全班 练、分组练、个别练等多种多样的练习方 法，并加以指导。对于某些需要不断重复 练习的较难的动作，采取量化练习法比较 适合。可以向学生提出练习的量化次数或 者时间，这样学生就会更加具有主动性和
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品天生我材必有用上课课件
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认2我、？识后还自来可尼我以克和有通哪悦过些纳什方自么法方我？法的正重确要认识性自！ 认3、识你自觉得我自和己悦美纳吗自？尼我克的美重吗要？为性什！ 认么？识自我和悦纳自我的重要性！
4、做到悦纳自我有哪些途径？
活动三：“我是谁？”探寻活动
STEP1 STEP2 STEP3
活动三：“我是谁？”探寻活动
活动一：幸福拍拍手
主观自我:自己对自己的认识 客观自我:“我”实际上是个什么样的人
活动二：案例分析、感知悦纳
你认识他吗？
活动二：案例分析、感知悦纳
1、认识自我和悦纳自我分别有哪些方 法？ 2、尼克哪一句话令你印象最深？他的 分享给我们什么启发？
认识自我的方法
与自己比较 回顾成长之路，找寻成长点 自我反省 反思自身特点，确立自信点 与他人比较 以他人为镜，发现闪光点
课堂小结
聆听歌曲《我》
听了老师对当地社会工作发 展前景介绍，结合这节课的 学习，对你有何启示？
1、各组完成小组自评与互评，并统计加分 情况。 2、统计各组加分情况。
课堂作业
作业：根据完善自我的方法， 结合本职业发展现状、前景和 目标，请你以“SWOT分析表” 为模板，制定你的发展规划。
职场目标
1、领导者引导组员思考并讨论以下问题： （1）“自己眼中的我”与“他人眼中的我” 最大的异同？从而得出“真实的我”是？ （2）结合“真实的我”和“理想的我”，他 们之间有什么差距？可以通过什么方法完善 自我缩短差距？
2、邀请个别组员分享。
完善自我的方法
理想的我 想象出理想的自我
重塑自我形象
1、在批评中学习 2、坚定自我，欣赏他人
广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：茉莉花教学课件
静夜思
李白
朗诵要求: 1.用普通话标准音读准 每一个音 2.根据诗歌思想内容,读 出诗词情感
床 前 明 月 光，
疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
3.用真挚的情感朗诵,确 立语速.
4.根据诗歌意境,确定轻 读重读
５
根据每个小组的专业能力,英译《静夜思》并进行配乐朗诵
Thoughts in a Still Night The luminous moonshine before In the Quiet Night my bed, So bright a gleam on the foot of my bed--Is thought to be the frost fallen o Could there have been a frost already? n the ground. I lift my head to ga Lifting my head to look, I found that it was moonlight. ze at the cliff moon, And then bo Sinking back again, I thought suddenly of home. w down to muse on my distant h ome. In the Still of the Night I descry bright moonlight in front of my bed. I suspect it to be hoary frost on the floor. I watch the bright moon, as I tilt back my head. I yearn, while stooping, for my homeland more.
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖教学课件职业礼仪塑形象
有利于人际沟通与交流，效益的提高
课后拓展
下周，同学们就要实习了。那么，请同 学们写下自己在实习中对职业礼仪的感想， 并拍下自己在实习中的相关的礼仪照片，提 交到老师的电子邮箱。
幼师的职业礼仪有什么要求？
二、职业礼仪的道德意义
一所名气很大的幼儿园老师上门家访，结果引出了 转学风波，怎么回事呢？ 原来，幼儿园老师上门家访后，她前脚离开，后 脚家长就向园长打电话，“我们一定要转园！”孩子的妈 妈、奶奶斩钉截铁地说。园长想不通了，别人抢着要求 进园，这家人却强烈要求退园，一问原因才知道，家长 的理由：“是来家访的女老师穿着吊带背 心，还是露脐装！我们怎么放心将我们 的小宝宝交给这样的老师！” ① 家长为什么要求转园？ ② 职业礼仪对我们的职场工作有什么 影响？
三、职业礼仪的作用 幼师礼仪评价表
项目 评价标准 分 值 A
仪表 端庄、整洁。容貌姿态端庄，举止大方， 有亲和力，服饰搭配和谐美观，头发整齐， 发型自然。 举止 举止端庄大方，工作中的各种动作姿势 （站、坐、行、蹲的姿势以及各种手势） 要符合规范，表情亲切友善。 使用普通话，语调轻柔，音量适中，语气 语言 情绪 温柔委婉，常用礼貌用语和鼓励性语言。 语气温和，乐观自信，面带微笑，情绪饱 满。 评价总分： 100 分 最终得分： 25 25 20 25 25 20 1 5 1 5 10 10 25 25 20 1 5 10 25 25
二、职业礼仪的道德意义
师德篇：
热爱幼儿，尊重幼儿 为人师表，堪为人师 尊重家长，廉洁从教 团结协作，豁达大度
敬业篇：
爱岗敬业、依法执教 严谨治学、积极创新 因材施教，注重实践 终身学习，求善求真
幼师职业 道德规范
礼仪篇：
关心幼儿，尊敬家长 仪表得体，举止端庄 说话有礼，行动文明 学会微笑，注重修养
课后拓展
下周，同学们就要实习了。那么，请同 学们写下自己在实习中对职业礼仪的感想， 并拍下自己在实习中的相关的礼仪照片，提 交到老师的电子邮箱。
幼师的职业礼仪有什么要求？
二、职业礼仪的道德意义
一所名气很大的幼儿园老师上门家访，结果引出了 转学风波，怎么回事呢？ 原来，幼儿园老师上门家访后，她前脚离开，后 脚家长就向园长打电话，“我们一定要转园！”孩子的妈 妈、奶奶斩钉截铁地说。园长想不通了，别人抢着要求 进园，这家人却强烈要求退园，一问原因才知道，家长 的理由：“是来家访的女老师穿着吊带背 心，还是露脐装！我们怎么放心将我们 的小宝宝交给这样的老师！” ① 家长为什么要求转园？ ② 职业礼仪对我们的职场工作有什么 影响？
三、职业礼仪的作用 幼师礼仪评价表
项目 评价标准 分 值 A
仪表 端庄、整洁。容貌姿态端庄，举止大方， 有亲和力，服饰搭配和谐美观，头发整齐， 发型自然。 举止 举止端庄大方，工作中的各种动作姿势 （站、坐、行、蹲的姿势以及各种手势） 要符合规范，表情亲切友善。 使用普通话，语调轻柔，音量适中，语气 语言 情绪 温柔委婉，常用礼貌用语和鼓励性语言。 语气温和，乐观自信，面带微笑，情绪饱 满。 评价总分： 100 分 最终得分： 25 25 20 25 25 20 1 5 1 5 10 10 25 25 20 1 5 10 25 25
二、职业礼仪的道德意义
师德篇：
热爱幼儿，尊重幼儿 为人师表，堪为人师 尊重家长，廉洁从教 团结协作，豁达大度
敬业篇：
爱岗敬业、依法执教 严谨治学、积极创新 因材施教，注重实践 终身学习，求善求真
幼师职业 道德规范
礼仪篇：
关心幼儿，尊敬家长 仪表得体，举止端庄 说话有礼，行动文明 学会微笑，注重修养
广东省创新杯说课比赛优秀Book1Unit2说课PPT-惠州卫生职业技术学院谢颖怡
I can Compound a medicine ____________________.
配制药物
李时珍
What can you do?
No, I Can’t
I can repair computer ______________.
Lead-in
Lead-in (5 mins) Procedure
Intention
Lead-in
Listening I (2 mins) Procedure
•List down the information which may asked in interview. •Watch video and pick out the information mentioned . (name? age? grade?...)
Blackboard Design
Unit 2 I can do it!
Can you… Interview in pharmacy Pharmacist can What can you do? compound a medicine Practice makes perfect I can… Ask information
Difficulty
Develop students’ listening and speaking ability.
Students
Develop students’ communicative competence.
Students-stratified
Major: Pharmacy, Grade 1 Age: 15 Interested in: Practical English
Listening I (2 mins)
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：能力及其提高说课课件
环节一：熟能生巧
知
“倒水”实验信 行源自在2秒内将瓶子里 的水快速地倒进 另外一个瓶子里， 要求是被到进水 的瓶口不能沾有 水。你能做到吗？
我是怎么想 剖过程
我是怎么教 我的教学反思
四、职业能力如何提高
环节一：熟能生巧
请点击画面播放视频
知
通过对比， 找出原因
信 行
设计意图
此实验增加了课堂的趣味性，而且对照接下来的从事倒油职业的倒油 翁倒油经验视频，引出职业能力的提高一个很关键的因素是坚持训练。
1.体现专业性，与文秘专业培养方向对接；
2.体现职业性，创设与专业对口的职业情境， 注重文秘职业能力的提高；
3.巧妙运用信息化手段：图、文、音、动画等多 媒体形式运用合理。形式美观，内容丰富。
4.环环相扣，教学主线“知—信—行”清晰， 结构合理； 5.活动设计充分发挥学生的主体作用，过程训 练充分，注重学生在教学活动中的体验。
情感目标
学生在教学活动中体验职业能力提升的过程，树立职业能 力通过自身的努力是能够提高的信念。
我是怎么想 剖过程
我是怎么教
我的教学反思
行
信 知
我是怎么想 剖过程
我是怎么教
分析案例
我的教学反思
总结延伸 巩固提升
构建活动
导之以行
创设情境 明理为信 探究新知 导入游戏 激发兴趣
3分钟 20分钟
3分钟
8分钟
我是怎么想 剖过程
我是怎么教 我的教学反思
三、职业能力可以提高
猜猜：根据上环节提供的街道团委招聘秘书信息，你 觉得我校去应聘的哪位毕业生被街道团委成功录取？
知
信 行
设计意图
环环相扣。本环节将我校三位到街道团委应聘的毕业生的照片展 示，让学生猜猜哪位被成功录用，增加了学生的参与度和兴趣。
知
“倒水”实验信 行源自在2秒内将瓶子里 的水快速地倒进 另外一个瓶子里， 要求是被到进水 的瓶口不能沾有 水。你能做到吗？
我是怎么想 剖过程
我是怎么教 我的教学反思
四、职业能力如何提高
环节一：熟能生巧
请点击画面播放视频
知
通过对比， 找出原因
信 行
设计意图
此实验增加了课堂的趣味性，而且对照接下来的从事倒油职业的倒油 翁倒油经验视频，引出职业能力的提高一个很关键的因素是坚持训练。
1.体现专业性，与文秘专业培养方向对接；
2.体现职业性，创设与专业对口的职业情境， 注重文秘职业能力的提高；
3.巧妙运用信息化手段：图、文、音、动画等多 媒体形式运用合理。形式美观，内容丰富。
4.环环相扣，教学主线“知—信—行”清晰， 结构合理； 5.活动设计充分发挥学生的主体作用，过程训 练充分，注重学生在教学活动中的体验。
情感目标
学生在教学活动中体验职业能力提升的过程，树立职业能 力通过自身的努力是能够提高的信念。
我是怎么想 剖过程
我是怎么教
我的教学反思
行
信 知
我是怎么想 剖过程
我是怎么教
分析案例
我的教学反思
总结延伸 巩固提升
构建活动
导之以行
创设情境 明理为信 探究新知 导入游戏 激发兴趣
3分钟 20分钟
3分钟
8分钟
我是怎么想 剖过程
我是怎么教 我的教学反思
三、职业能力可以提高
猜猜：根据上环节提供的街道团委招聘秘书信息，你 觉得我校去应聘的哪位毕业生被街道团委成功录取？
知
信 行
设计意图
环环相扣。本环节将我校三位到街道团委应聘的毕业生的照片展 示，让学生猜猜哪位被成功录用，增加了学生的参与度和兴趣。
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品《思维求突破,创新赢未来》现场说课课件
皮内注射法 三、创业实例，增强信心——创新重要（5min ）
现代青年必须具备创新能力
教
学 1、有利个人
过
程
2、有助国家
2014全球创新指数排名：欧洲 国家领跑前五 中国居第29位
用本校校友创新创业成功实例，加强学生 创新信心；用数据说话，创兴可以兴国。
皮内注射法 四、微课教学，头脑风暴——科学思维（9min ）
面对社会迷惘
本班是高二年级， 13会计班，我 校是“2+1”办 学模式，高三学 生即将参加实习， 走向社会。面对 实习，他们在认 知上似乎还没能 做好充足的准备。
8
思维受限
本班共45人， 女生32人，男生 13人，学生积极 活跃，动手能力 强，但是部分学 生对于自身不够 自信，创新意识 不强，思维能力 有待培养和训练。
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6
二、说教法
1/1
皮内注射法
教学方法
案例教学法
教学方法
探究教学法
视频教学法
微课教学法
7
三、说学法
1/2
皮内注射法
学生学情分析
不爱理论， 不爱说教
基础知识掌 握较为薄弱， 大部分学生理 论学习热情不 高，不喜欢说 教，不喜欢理 论课，缺乏钻 研精神。
教
案例分析：冠军衣拉客是如何运用科学思维进行创新并获得成功的？
学
过
程
通过学生刚刚参与过的创业活动及老师的朋友圈 留言做案例分析，体验冠军团队的成功之道，更能感 同身受。运用科学的思维方法，可以给一个团体带来 巨大的改变。拆掉思维的墙，人生可以更美好。
皮内注射法 六、畅想未来，提炼知识——课堂小结（2min ）
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：《每一次当“爱”在靠近》自用说课稿
[1]《每一次当爱在靠近——情爱观辅导》说课稿[2]尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说课的内容是《每一次当爱在靠近》。
新大纲说得好：“职业教学应具有针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活……”心理课教学活动应当是一个生动活泼的，自我体验，富有创造性的过程。
下面我将从教材分析，学情分析，教学策略，教学过程和教学反思等5个方面进行说课。
[3]一、说教材分析（教材内容、地位与编排）本课主要依据高等教育出版社出版的全国中职学校通用教材《心理健康》第三章第二课。
根据教材整体安排，本单元以学生情爱观辅导为主要侧重点。
情爱观是学生心智成长和成熟的重要方面之一，也是中职心理健康教育课青春期主题的主要内容之一。
[4]在本课之前，已对学生开展过认识自我、异性交往和性生理专题辅导，本课是在上述专题的基础上进一步的深化和提炼，是青春期主题的实质性辅导。
【5】本课主要安排在高一第二学期进行，高一学生正处在青春中期，具有极为强烈的自我意识和归属感，渴望自己被他人关注与接纳，希望能够更多独立地接触社会。
对于异性的感受开始从初中阶段的“异性疏远期”向“异性狂热期”过渡，开始将内心对异性的好感与好奇外显化。
高一学生的生理已经接近成熟，对于爱情充满了童话般的幻想和憧憬。
进入高一第二学期的学生大部分已完成初中至高中的适应、磨合期，新的朋辈群体已建立并相对稳定。
在不断的接触与相处中，朦胧的情感开始出现并呈现发展趋势。
高一（下）学期的中职生已经在教材中学到了必要的异性交往技巧，已经拥有部分性生理知识，对于恋爱的话题，具备承接的的心理准备和知识铺垫。
同时在学生异性交往动机强烈阶段开设情爱观辅导，可以有效的抓住学生的兴趣，在兴趣的辅助下深挖主题，拓展辅导，有助于知识的巩固和深化，情感的体验、感悟和升华。
二、说学情分析【6】影响教学设计的另一个重要因素是对学情的分析。
我所执教的是高一级服装设计班。
他们个性活泼、有较强的表现欲，短期竞争意识比较强，比较愿意接受动态的知识，但归纳概括能力较弱。
2015年广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：冲突,让青春失色,说课课件
《心理健康》 俞国良主编
高等教育出版社
心理剧赏析
合作探究
知识拓展
小结
小结 从上面的事例，说明了在面对 校园暴力时，一味忍让和以暴制暴 都不是解决问题的最好方式。 改变自己，提高自己的人际交 往能力，善交朋友，经常和朋友结 伴而行。
《心理健康》 俞国良主编
高等教育出版社
心理剧赏析
合作探究
知识拓展
小结
高等教育出版社
朗诵：青春之诗 青春是蓝色的，像深远的晴空，像 迷人的海洋。深远辽阔，富于幻想。 青春是绿色的，像滴翠的青竹，像 坦荡的草原。充满无限生机和活力。 青春是红色的，像燃烧的火焰，像 初升的太阳。朝气蓬勃，充满希望，愿 把光和温暖无私地奉献。 青春是白色的，似雪似浪，如云如 月，白洁无瑕。犹如一张白纸，如写的 文字，爱画最新最美的图画。
《心理健康》 俞国良主编
高等教育出版社
3.心理情景剧的采用恰到好处 剧情来源于现实生活， 演员也是身边熟悉的 同学，这也说明了校 园暴力就在我们身边， 发生在我们身边的同 学身上。
《心理健康》 俞国良主编
高等教育出版社
3.心理情景剧的采用恰到好处 值得一提的是， 扮演被施暴者本身就 是一个经常被同学欺 负的学生。在拍摄过 程中也是起到了一定 的心理治疗的作用。
《心理健康》 俞国良主编 高等教育出版社
1.体现了心理课是体验式课堂
《心理健康》 俞国良主编
高等教育出版社
2.让学生“动”起来 让课堂“活”起来
《心理健康》 俞国良主编
高等教育出版社
3.心理情景剧的采用恰到好处 一部心理剧，三 个情景，贯穿一节课， 使得课堂有连贯性， 而且情节逐渐深入， 能让学生更了解被施 暴者的内心世界，能 够为他做出更理智的 选择。
广东省创新杯说课大赛语文类一等奖作品：《读书人是幸福人》上课课件
五步阅读法
• 首创于美国的衣阿华大学 • Iowa State University of Science and Technology
1. 2. 3. 4. 5.
Survey 浏览 Question 提问 Read 阅读 Recite 复述 Review 复习
• 又称“SQ3R”阅读法
“SQ3R”
进入“读图时代”是科技进步的表现。 科技进步也是一把双刃剑。 在读图时代，需要一双睿智的眼睛，需要一个坚定的头脑。
• 中华民族几千年养成的良好的读书习惯不能丢，
珍惜阅读时代的花样年华，给读书多留点时间。
梵高奶奶 塔莎奶奶
作业布置
★请从以下选其一用漫画/动漫表现喜欢的内容。
（手绘和电脑制作均可）
1. 《聊斋志异》 蒲松龄 2.《我是一个任性的孩子》 顾城 3. 《窗边的小豆豆》 黑柳彻子
第一书友队
第二书友队
通读全文，掌握议论类型；
开 展 小 组 讨 论 学 习 本 议 论 文 用 五 步 阅 读 法
理清思路，把握中心论点；
剖析结构，分出文章层次；
分析论据，如何论证论点；
赏析证法，借鉴写作手法。
第三书友队
第四书友队
合作探究
• 用五步阅读法学习课文，探究以下问题：
• • • • • •
整体效果 （20分） 有效完成 精彩呈现
读 书 分 享
小 组 竞 赛 互 听 互 评 交 流 探 讨
第一书友队
第二书友队 第三书友队 第四书友队 1. 各小组派一名代表作为评委。 2. 老师进行评价（最好邀请专业教师参与）
倾听 评价
小调查
你读书的感受:
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责任 意识 团队 意识
劳动委员（班级卫生不够理 想）
提高个人威信（加强对班级卫生的 管理力度）
在学校我承担的任务是什么？ 我参加过班上哪些集体活动？ 我与班级同学相处是否融洽？ 我对汽修服务行业了解程度如何？
专业 能力品德 表现我已掌握哪些专业基本功？ 我是否严格遵守校纪校规？ 我是否为他人着想并帮助他人？ 基本遵守 正确做到零违纪
总结
学校人
成长导向向 责任导向的 转变
职业人
个性导向向 团队导向的 转变
思维导向向 行为导向的 转变
智力导向向 品德导向的 转变
感谢聆听
行为不许出错 是对“职业人”的基本要求
2017/8/12
请在此处添加幻灯片标题
智力导向向品德导向的转换
案例分享： 中国留学生德国逃票后
良好的道德品质 用人单位最看重的职业素养
作业：完成《由“学校人”向“职业人”转换的自我任务表 》
转换 要点 自我评价内容 自我评价情况 转变的方向
在班级我承担的任务是什么？
中山市沙溪理工学校
——由“学校人”到“职业人”角色转换的四个重点
从校园到职场
中山市沙溪理工学校 任杰
角色转换两步走
成为职业人
第二步 第一步
首次就业
学生时代
2017/8/12
2017/8/12
角色转换的四个重点
成长导向向 责任导向的 转变
个性导向向 团队导向的 转变
思维导向向 行为导向的 转变
智力导向向 品德导向的 转变
成长导向向责任导向的转换
您招聘员工时最看重什么？
从“学校人”向“职业人”角色转换的基础 承担角色责任
2017/8/12
个性导向向团队导向的转换
（团队活动）
汽修的团队项目合作
2017/8/12
具有团队精神 是成功“职业人”的重要特征
2017/8/12
思维导向向行为导向的转换
劳动委员（班级卫生不够理 想）
提高个人威信（加强对班级卫生的 管理力度）
在学校我承担的任务是什么？ 我参加过班上哪些集体活动？ 我与班级同学相处是否融洽？ 我对汽修服务行业了解程度如何？
专业 能力品德 表现我已掌握哪些专业基本功？ 我是否严格遵守校纪校规？ 我是否为他人着想并帮助他人？ 基本遵守 正确做到零违纪
总结
学校人
成长导向向 责任导向的 转变
职业人
个性导向向 团队导向的 转变
思维导向向 行为导向的 转变
智力导向向 品德导向的 转变
感谢聆听
行为不许出错 是对“职业人”的基本要求
2017/8/12
请在此处添加幻灯片标题
智力导向向品德导向的转换
案例分享： 中国留学生德国逃票后
良好的道德品质 用人单位最看重的职业素养
作业：完成《由“学校人”向“职业人”转换的自我任务表 》
转换 要点 自我评价内容 自我评价情况 转变的方向
在班级我承担的任务是什么？
中山市沙溪理工学校
——由“学校人”到“职业人”角色转换的四个重点
从校园到职场
中山市沙溪理工学校 任杰
角色转换两步走
成为职业人
第二步 第一步
首次就业
学生时代
2017/8/12
2017/8/12
角色转换的四个重点
成长导向向 责任导向的 转变
个性导向向 团队导向的 转变
思维导向向 行为导向的 转变
智力导向向 品德导向的 转变
成长导向向责任导向的转换
您招聘员工时最看重什么？
从“学校人”向“职业人”角色转换的基础 承担角色责任
2017/8/12
个性导向向团队导向的转换
（团队活动）
汽修的团队项目合作
2017/8/12
具有团队精神 是成功“职业人”的重要特征
2017/8/12
思维导向向行为导向的转换