掌握文言语句的朗读节奏-学易试题君之每日一题君2019学年上学期七年级语文人教版

初中文言句子朗读停顿

文言句子朗读停顿在初中文言文阅读试题中, 朗读停顿是考查频率较高的题型。

调查发现,全国各地很多中考试题都会涉及“朗读断句”。

该题型以划分和选择两类为主,一般限划2~4处,赋分2分或3分。

同时,此知识考查对象多为课外阅读,课内文言文也有涉及,但相对较少。

所要求的断句多为文言文段中的某句话,也有不见文只见句段的情况。

考查时,一般会明确告诉需要断几处,也有不明确说明的情况。

常用方法有语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

[创意公式] 朗读停顿=明确语法结构→翻译句子→审清要求→画出停顿（一）[甲]林尽水源,便得一山。

山有小口,仿佛若有光。

便舍船,从口入。

初极狭,才通人;复行数十步,豁然开朗。

土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属;阡陌交通,鸡犬相闻。

其中往来种作,男女衣着,悉如外人;黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。

具答之。

便要还家,设酒杀鸡作食。

村中闻有此人,咸来问讯。

自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

此人一一为具言所闻,皆叹惋。

余人各复延至其家,皆出酒食。

停数日,辞去。

此中人语云:“不足为外人道也。

”(选自《桃花源记》) [乙]明日,宿旦子冈。

甫行数里,见四野禾苗油油然,老幼男女俱耘于田间。

盖江北之俗,妇女亦耕田力作,以视西北男子游惰不事生产者,其俗洵美矣。

偶舍骑步行,过一农家,其丈夫方担粪灌园,而妇人汲井且浣衣,门有豆棚瓜架,又有树数株郁郁然,儿女啼笑,鸡犬鸣吠。

余顾而慕之,以为此一家之中,有万物得所之意,自恨不如远甚也。

(选自《乙亥北行日记》) 10.用“/”标出下面句子的朗读节奏。

(只标一处)(2分)(1)其中往来种作 (2)其丈夫方担粪灌园参考答案(1)其中/往来种作(2)其丈夫/方担粪灌园(分析:“其中”为主语,“其丈夫”为主语, 皆属主谓间停顿。

)（二）晋文公攻原晋文公攻原○1，裹十日粮，遂与大夫期十日。

掌握文言语段的朗读节奏-学易试题君之每日一题君2019学年上学期八年级语文人教版

1中考频度：★★★★☆ ┇ 难易程度：★★☆☆☆【2018年中考湖北黄石卷】阅读下面的文育文，完成后面小题。

陶渊明字光亮，或云潜字渊明，浔阳柴桑人也。

渊明少有高趣，博学善属．文，颖脱不群，任真自得。

尝著《五柳先生传》以自况。

亲老家贫，起为州祭酒。

不堪吏职，少日自解归。

州召主簿不就．。

躬耕自资，遂抱羸疾。

江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁①有日矣。

道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则至。

今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也！”道济馈以粱肉，麾而去之②。

复为镇军建威参军。

谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径③之资，可乎？”执事者闻之，以为．．彭泽令。

岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。

”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。

渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适辄抚弄以寄其意。

贵贱造之者，有酒辄设。

渊明若先醉，便语．客：“我醉欲眠，卿可去。

”其真率如此。

（节选自萧统《陶渊明传》，有删改）注：①偃卧瘠馁：卧床挨饿。

②麾而去之：被他退回了。

③三径：指归隐者的居所。

1．下列句子加点的词在文中的意思，解释有误．．的一项是（） A ．博学善属．文（属：写） B ．州召主簿不就．（就：赴任） C ．以为．．彭泽令（以为：认为） D ．便语．客（语：告诉） 2．为文中画波浪线的语句断句，正确．．的一项是（） A ．贤者处此/天下无道则隐有道/则至B ．贤者处世/天下无道则隐/有道则至C ．贤者处世天下/无道则隐/有道则至D ．贤者处世天下/无道则隐有道/则至3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项页是（） A ．选文塑造了陶渊明自由洒脱的形象，表现了他高洁的人格。

B ．陶渊明已卧床挨饿多日，江州刺史檀道济馈赠他粮食和肉，但他退回了檀道济的馈赠。

C ．陶渊明不愿束带迎接督邮，当日辞官，体现了他“不汲汲于富贵”的品质。

D ．陶渊明嗜酒。

亲朋无论穷富，都会设酒招待他，而陶渊明逢酒必醉。

文言文句子朗读节奏划分(文言断句)

文言文句子朗读节奏划分（文言断句）一、考点说明读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。

停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。

正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。

二、知能图谱读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

有以下六种情况注意停顿。

1、主谓之间要停顿。

2、谓宾之间要停顿。

3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。

4、“古二今一”之间要停顿。

5、关联词后面要停顿。

6、总领性词语后面要停顿。

三、方法指导确定句中停顿有以下几种方法：1、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。

文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。

常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：（1）句首发语词：如“至”“若”“至若”“夫”“若夫”“盖”“然”“则”“然则”“岂”“岂若”“宜”“诚宜”“何尝”“其”等。

例如：至若春和景明若夫淫雨霏霏然则北通巫峡诚宜开张圣听（2）关联词：“且”“虽”“因”“惟”“故”等。

例如：且焉置土石虽我之死故天将大任于/是人也其如土石何诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。

2、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。

如：①故天将大任于/是人也。

②可/以一战。

③中/间力拉崩倒之声。

例①中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。

文言文句子朗读节奏划分技巧与方法

文言文句子朗读节奏划分技巧与方法一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。

一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。

文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。

这样划分是符合句子意思的完整表达的。

如：（3）予/ 尝求/ 仁人之心（《岳阳楼记》）（4）率/ 妻子/ 邑人/ 来此绝境（《桃花源记》）二、根据句首的语气词来确定朗读节奏有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“ f ú），往往在发语词后进行停顿，如：（5）盖/ 一岁之犯死者/ 二焉（《捕蛇者说》）（6）夫/ 环而攻之/ 而不胜（《得道多助失道寡助》）三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏文言文中，“之”的用法很多，很复杂。

其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。

如：（7）鹏之/ 徙于南冥也，水击三千里。

（《庄子逍遥游》）（8）医之/ 好治不病/ 以为功。

（《扁鹊见蔡恒公》）四、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。

如：（9）若/ 止印三二本，未为简易。

（《活板》）（10）而/ 山不加增（《愚公移山》）（11）然则/ 何时而乐耶（《岳阳楼记》）（12）故/ 自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）（13）是故/ 明君贵五谷而贱金玉（《论贵粟疏》）五、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。

这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。

根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一/ 犬坐于前。

理解并翻译文言文(二)-学易试题君之每日一题君2019学年上学期七年级语文人教版

中考频度：★★★★☆┇难易程度：★★★★☆【2018年中考江西卷】阅读下面文言文，完成下列小题。

鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。

好学者以术干①齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅；好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。

禄富其家，爵荣其亲。

施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。

羡施氏之有，因从请进趋之方。

二子以实告孟氏。

孟氏之一子之秦，以术干秦王。

秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。

若用仁义治吾国，是灭亡之道。

”遂宫②而放之。

其一子之卫，以法干卫侯。

卫侯曰：“吾弱国也，而摄乎大国之间。

大国吾事之，小国吾抚．之，是求安之道。

若赖兵权，灭亡可待矣。

若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。

”遂刖之而还诸鲁。

既反．，孟氏之父子叩胸而让③施氏，施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。

子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。

且天下理无常是，事无常非。

先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。

此用与不用，非定是非也。

”孟氏父子舍然无愠．容，曰：“吾知之矣，子勿重言!”（节选自《列子·说符》）【注】①干：这里是“劝说”的意思。

②宫：酷刑的一种。

下文的“刖”也是酷刑的一种。

③让：责问，责备。

1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A．羡/施氏之有B．孟氏/之一子之秦C．当今/诸侯力争D．遂/宫而放之2．解释文中加点词的含义。

（1）小国吾抚．之抚：（2）既反．反：（3）孟氏父子舍然无愠．容愠：3．翻译文中画线句子。

（1）其一子之卫，以法干卫侯。

（2）今之所弃，后或用之。

1。

文言文停顿节奏

11、刻 / 唐贤今人诗赋 / 于其上。 12、予 / 独爱 / 莲之出淤泥而不染。 13、是以 / 先帝简拔 / 以遗陛下。 14、邻人∕京城氏之孀妻∕有遗男。 15、今∕诚以吾众∕诈自称∕公子扶苏、项燕。 16、盖∕余之勤且艰∕若此。
• ①至于/夏水襄陵 • ②或/王命急宣 • ③乃/摘而藏之 • ④然/有根无树 • ⑤故/天将降大任于是人也 • ⑥且/焉置土石 • ⑦知之/为知之，不知/为不知，是/知也
二、根据音节确定朗读节奏。古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。
如：中/间/力拉崩到之声（“今一古二”词语）
1、禽兽之变诈∕几何哉？ 2、衔∕远山，吞∕长江。 3、受任∕于败军之际，奉命∕于危难之间。 4、中∕间∕力拉崩倒之声。 5、然∕得而腊之∕以为饵。 6、至于∕负者∕歌于途，行者∕休于树。 7、岂若 / 吾乡邻之 / 旦旦有是哉。 8、而 / 乡邻之生 / 日蹙。 9、中 / 峨冠而多髯者 / 为东坡。 10、学而不思 / 则罔。
（3）其一/犬坐/于前。（4）骈死/于槽枥之间。
5、提前的状语（包括时间、地点状语），在朗读时应在其后稍加停顿。
如（1）今/天下三分。（《出师表》）（2）向/吾不为斯役，则久已病矣。（《捕蛇者说》）（3要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：虞山/王毅叔远甫/刻。
11、刻唐贤今人诗赋于其上。（停两处） 12、予独爱莲之出淤泥而不染。（停两处） 13、是以先帝简拔以遗陛下。（停两处） 14、邻人京城氏之孀妻有遗男。（停两处） 15、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。（停三处） 16、盖余之勤且艰若此。（停两处）

文言文朗读节奏划分

文言文语句节奏的划分:一、句首语助词〔又叫句首发语词〕、关联词后面应有停顿。

二、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。

三、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿〔定语与中心词之间一般不停顿〕，以使语意明显。

四、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。

假设分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。

五、“而”字后应该停顿。

但“而”字在句中假设起到以下作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。

1.“而”在句中如果连接的是形容词〔或副词〕与动词，即“形容词〔副词〕+而+动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。

2.“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词+而+动词”，那么而表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连续。

3.“而”连接词性相同的两个词语〔即两个名词、两个动词、两个形容词〕，表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。

4.“而”表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。

六、节奏停顿应表达句子结构的原貌。

七、节奏停顿要表达出省略成分。

八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。

九、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。

如作句尾语气助词则不作停顿。

十、停顿要表达关键词的管辖范围。

十一、句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气贯穿。

文言文语句节奏划分三条规律：一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏〔主、谓、宾〕。

二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏。

文言文节奏划分

文言文节奏划分一、主谓之间要停顿。

如：1、一狼/洞其中。

2、君之病/在肌肤。

3、宋/何罪之有。

二、动词与它所带的宾语之间往往要停顿。

如：1、忘/路之远近。

2、恐/前后受其敌。

3、衔/远山，吞/长江。

三、动词与后面状语（它的补语）间常常要停顿。

如：1、骈死/于槽枥之间。

2、生/于忧患，死/于安乐。

四、句中转折连词前一般要停顿。

如：1、可远观/而不可亵玩焉。

2、鸣之/而不能通起意。

五、前置状语和主语之间稍加停顿。

如：1、尝/与人佣耕。

2、俄而/百千人大哭。

六、有些议论、推断、反问、总结等语气句子，若前面有“顾、夫、盖、其、且、至若”等词领起，在该词后面应稍加停顿。

如：1、且/人患志之不立。

2、其/真无马邪？3、至若/春和景明。

4、顾/不如蜀鄙之僧哉？七、句子中间成分省略处要停顿。

如：1、问/（渔人）所从来。

2、再/（鼓）而衰，三/（鼓）而竭。

八、并列承接词组前后两部分之间要停顿。

如：1、泉香/而酒洌。

2、扁鹊望桓侯/而还走。

3、斗折/蛇行。

4、属予作文/以记之。

九、骈句排比句的朗读节奏上下、前后句是相同的。

如：1、七八个星/天外。

两三个雨/山前。

2，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。

十、古词句一般还按音节划分朗读节奏。

五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分。

如：1、故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。

2、绿树/村边/合，青山/郭外/斜。

文言文朗读节奏的划分方法技巧(含练习)

文言文朗读节奏的划分方法技巧一、概念停顿指的是人们在朗读时，由于生理和表达的需要在句中、句末之间的停歇。

停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；例子：鲁迅是著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。

一是句中短暂停顿，即朗读节奏，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。

例子：他知道这件事不要紧。

二、句法成分句法成分即句法结构的组成成分。

句法结构是有若干词语按照语言规律组成的单位。

（定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语三、如何划分朗读节奏？1、根据句首特殊词语划分2、根据句法结构划分3、古二今一原则4、并列短语间要停顿5、句子省略处要停6、“也”表停顿语气时，需要停顿二、根据句法结构划分（一）主语和谓语之间、谓语和宾语之间可以有停顿一个完整的句子往往是由主语、谓语和宾语构成的，文言文句子的朗读节奏往往在主语和谓语、谓语和复杂宾语之间停顿，这样的划分符合句意的表达1、康肃笑而遣之2、友人惭，下车引之3、先帝不以臣卑鄙4、忘路之远近（二）状语和谓语之间可以有停顿1、沙性松浮，湮于沙上2、受任于败军之际，奉命于危难之间3、生于忧患，死于安乐注意：充当状语的名词和中心语（动词）之间要连读。

若分开读，就错将状语当成了主语，变了句子的意思。

1、其一犬坐于前2、山行六七里三：“古二今一”原则古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读1、故天将降大任于是人也2、可以一战3、中间力拉崩倒之声4、今齐地方千里，百二十城三、并列短语间要停顿1、温故而知新博学而笃志切问而近思2、泉香而酒洌3、有良田美池桑竹之属四、句子中间省略处要停顿1、问（渔人）所从来2、一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭五、“也”用在句中表示停顿语气时，朗读时应停顿1、余闻之也久矣2、师道之不传也久矣注意:文言文朗读节奏划分一定是有规律可循的，但还有一点很重要，那就是必须理解文意。

打开学习之窗(2)-学易试题君之每日一题君2019学年上学期七年级道德与法治人教版

8月31日打开学习之窗（2）
中考频度：★★★☆☆
难易程度：★★☆☆☆
下列属于学习的是
①课堂上积极参与讨论
②认真完成老师布置的作业
③小丽每个周末都去学钢琴
④假期中，小林帮乡下的叔叔去田地里干活
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
【答案】D
【解析】学习不仅仅局限在学校，①②③④均属于学习，本题选D。

1．学习的来历
最早，“学习”一词出自《礼记·月令》“季夏之月……鹰乃学习……”，指小鸟反复学习飞翔。

2．中学阶段的重要任务
中学阶段，学习是我们的重要任务。

（1）初中阶段学习的内容
初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。

譬如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。

（2）学习的方式及表现
①方式：学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。

②表现：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。

我们可以从一切经历中
1。

文言文阅读之理解并翻译文中的句子(二)-学易试题君之每日一题君2019学年上学期七年级语文人教版

1
中考频度：★★★★☆ ┇ 难易程度：★★☆☆☆
【2018年中考江苏泰州卷】阅读下面的文言语段，完成下列小题。

京师花木最古者，首给孤寺①。

吕氏藤花，次则余家之青桐，皆数百年物也。

……吕氏宅后售与高太守兆煌，又转售程主事振甲，藤今犹在，其架用梁栋之材，始能支拄。

其阴覆厅事一院，其蔓旁引，又覆西偏书室一院。

花时如紫云垂地，香气袭衣。

慕堂②在日，或自宴客，或友人借宴客，觞咏殆无虚夕③。

迄今四十馀④年，再到曾游，已非旧主，殊深邻笛之悲⑤。

（节选自清·纪昀《阅微草堂笔记》，有删减）
【注】①给孤寺：寺名。

②慕堂：吕元龙，乾隆时举人，曾与作者同窗。

③觞咏殆无虚夕：饮酒赋诗，几乎没有空过一个晚上。

④馀：同“余”。

⑤邻笛之悲：是哀念亡友的典故。

1．解释下列句中加点词的意思。

①皆．
数百年物也（） ②藤今犹．
在（） ③始．
能支拄（） ④其蔓旁引．
（） 2．下列各句与例句中“其”的用法不相同．．．
的一项是（）例句：其架用梁栋之材，始能支拄。

A ．复前行，欲穷其林
（《桃花源记》） B ．其真无马邪
（《马说》） C ．常蹲其身，使与台齐
（《幼时记趣》） D ．而计其长曾不盈寸
（《核舟记》） 3．用“/”标出下面句子的两处．．
朗读停顿。

次则余家之青
桐
4．翻译下列句子。

（1）花时如紫云垂地，香气袭衣。

（2）浮光跃金，静影沉璧。

（《岳阳楼记》）。

文言文阅读之划分句子的朗读节奏-学易试题君之每日一题君2019学年上学期九年级语文人教版教

1中考频度：★★★★☆ ┇ 难易程度：★★★☆☆【2018年中考湖北孝感卷】阅读下面的文言文，完成后面的题目。

【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，·以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

（宋濂《送东阳马生序》节选）【乙】予少时读书，一见辄能诵。

然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。

旬朔②之间，把卷无几日。

故虽有强记之力，而常废于不勤。

比③数年来，颇发愤自惩艾④，而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。

每阅一事必寻绎⑥数终掩卷茫然辄复不省⑦。

故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。

比读《齐史》，见孙搴⑧云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。

”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒⑨为若干卷，题曰《精骑集》云。

噫！少而不勤，无如之何矣。

长而善忘，庶几⑩以此补之。

（秦观《<精骑集>序》，有删改）【注】①滑稽：比喻能言善辩。

②旬朔：十天或一个月。

③比：近来。

④惩艾：惩治，惩戒。

⑤曩：从前。

⑥寻绎：推求探索。

⑦省：记。

⑧孙搴：人名。

⑨勒：此处译为编辑。

⑩庶几：或许，差不多。

1．选出下列加点字的意义和用法相同的一项（）A ．主人日再．食子墨子起，再．拜 B ．烨然．若神人吴广以为然．C ．久而．乃和而．聪明衰耗 D ．然负．此自放负．箧曳屣行深山巨谷中 2．为文中画波浪线的语句，选出断句正确的一项（）A ．每阅一/事必寻绎/数终掩卷/茫然辄复不省B ．每阅一事必/寻绎数终掩卷/茫然辄复/不省C ．每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省D ．每阅/一事必寻绎/数终掩卷茫然/辄复不省3．将下列句子翻译成现代汉语。

（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

文言文朗读停顿方法

温馨提示：答题时要综合运用各种断句方法！
文言文朗读停顿方法
一、句首语气词之后要停顿
例⒈若夫日出而林霏开。 • 解析：“若夫”是句首语气词,朗读时
其后要停顿,这句话的朗读节奏应划分为：若夫╱日出╱而╱林霏开。例⒉盖大苏泛赤壁云。 • 解析：“盖”是句首语气词,这句话的朗读节奏应划分为：盖╱大苏╱泛赤壁云。
二、“也”用在句中作语气词，其后应停顿。
例2.率妻子邑人来此绝境
解析：“妻子”是两个单音词,朗读时它们之间应有停顿,这句话的朗读节奏应划分为：率/妻/子/ 邑人/来/此绝境,不要误读为：率/妻子/邑人/来/此绝境。
五、根据语法结构划分节奏。
例⒈先帝不以臣卑鄙。
•
解析："先帝"是主语,"以"是谓语,"臣卑鄙"是
宾语,"不"作"以"的状语,故这句话的节奏可以这样
• 解析：这是四字骈句,应该两句一顿,即：不以╱物喜,不以╱己悲。
例⒉居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
• 解析：这是一个非四字骈字句,可按意义划分节奏,即：居╱庙堂╱之高╱则忧╱其民, 处╱江湖╱之远╱则忧╱其君。
归纳答题步骤：
1、通读全文，弄懂大意，凭语感断，先易后难 2、抓词语 3、观句式 4、利用上下文内容的关连、呼应断句 5、通读全文，进行检查。检查:利用翻译、语法分析或语感来检验。断句后，意思是否讲得通，内容是否合理。
• 例如,余闻之也久。
• 解析：这句话应这样划分节奏：“余闻之也╱久”。如果误将“也”看作是谓语前面的副词状语,就容易误读为“余闻之╱也久”。
三、根据文意确定停顿。
例⒈医之好治不病以为功。

理解并翻译文言文语句(一)-学易试题君之每日一题君2019学年上学期七年级语文人教版

1中考频度：★★★★☆ ┇ 难易程度：★★★★☆【2018年中考山东省潍坊卷】阅读下面的文言文，完成小题。

颜渊论御马颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。

定公曰：“善哉，东野毕之御也！”颜渊曰：“善则善矣，其马将俟①矣。

”定公不悦，以．告左右曰：“闻君子不谮人。

君子亦谱人乎？”颜渊退，俄而厩人②以东野毕马佚闻矣。

定公躐③席而．起，曰：“趣④驾召颜渊。

” 颜渊至，定公曰：“乡．寡人曰：‘善哉，东野毕之御也！’吾子曰：‘善则善矣，然则马将佚矣。

’不识吾子何以知之．。

”颜渊曰：“臣以政知之。

昔者舜工．于使人，造父工于使马。

舜不穷其．民，造父不极其马。

是以舜无佚民，造父无佚马也。

今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼⑤毕矣；历险致远，马力殚矣。

然犹策．之不已，所以知其佚也。

” 定公曰：“善，可少进乎？”颜渊曰：“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。

自古及今，穷其下能不危者，未之有也。

诗曰：‘执辔如组⑥，两骖如舞。

’善御之谓也。

”定公曰：“寡人之过矣。

”（选自《韩诗外传》，有删节）【注】①佚：通“逸”，逃跑。

②厩人：马棚的差役。

③躐：超越。

④趣：同“促”。

⑤朝礼：指调服车马的法度。

⑥组：编织。

1．解释文中加点词的意思。

（1）乡．寡人曰（2）昔者舜工．于使人（3）然犹策．之不已 2．下列加点词在句子中的意义和用法，相同的一项是（）A ．定公不悦，以．告左右|不以．物喜，不以己悲（《岳阳楼记》） B ．定公躐席而．起|由是则生而．有不用也（《孟子·告子上》） C ．不识吾子何以知之．|手指不可屈伸，弗之．怠（《送东阳马生序》 D ．舜不穷其．民|安陵君其．许寡人（《战国策·唐雎不辱使命》）。

部编版七年级语文上册文言文阅读专题考点一：划分朗读节奏

考点一：划分朗读节奏考点突破设问形式1.请用×条“/”给下面的句子断句2.下列各项朗读节奏划分不正确的一项是（）3.用“/”给文中画线的句子断句，限×处。

解题技巧基本思路划分句子的朗读节奏，分为两种情况：一种是划分句子间的停顿，一种是划分句内的停顿。

这两种情况要采取不同的方法。

（1）划分句子间的停顿，要懂文言句式，懂句意。

A.判断句所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。

其常见的形式有以下几种者，“……也……者”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”等形式。

②采用“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。

③采用否定副词“非”表示否定。

B.被动句文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。

其常见类型有：①“见”“……见……于”“于”表被动。

②“为”“为…所”表被动。

C.倒装句文言文中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。

①宾语前置所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。

如“白雪纷纷何所似”中的“何”就是前置的宾语。

宾语前置通常分为四种情况：疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置；否定句中，代词作宾语，宾语前置；借助“之”“是”将宾语提前；介宾短语中宾语前置。

②定语后置通常定语应该放置于中心词的前面，但文言文中却有很多句子将定语放在中心词之后。

文言文中的定语后置有以下几种情况：用“之”使定语后置；用“者”使定语后置。

③状语后置（介宾结构后置）文言文中，介宾结构作状语往往都会置于句后作补语。

鉴于古人的语言习惯，这种句式很常见，尤其是“于”后面跟表空间、时间的词语组成介宾短语时。

D.省略句文言文中普遍存在省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。

文言文中的省略句通常有：省略主语，省略谓语，省略宾语，省略介词“于”。

文言文朗读节奏的划分方法技巧(含练习)

文言文朗读节奏的划分方法技巧一、概念停顿指的是人们在朗读时，由于生理和表达的需要在句中、句末之间的停歇。

停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；例子：鲁迅是著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。

一是句中短暂停顿，即朗读节奏，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。

例子：他知道这件事不要紧。

二、句法成分句法成分即句法结构的组成成分。

句法结构是有若干词语按照语言规律组成的单位。

（定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语三、如何划分朗读节奏？1、根据句首特殊词语划分2、根据句法结构划分3、古二今一原则4、并列短语间要停顿5、句子省略处要停6、“也”表停顿语气时，需要停顿二、根据句法结构划分（一）主语和谓语之间、谓语和宾语之间可以有停顿一个完整的句子往往是由主语、谓语和宾语构成的，文言文句子的朗读节奏往往在主语和谓语、谓语和复杂宾语之间停顿，这样的划分符合句意的表达1、康肃笑而遣之2、友人惭，下车引之3、先帝不以臣卑鄙4、忘路之远近（二）状语和谓语之间可以有停顿1、沙性松浮，湮于沙上2、受任于败军之际，奉命于危难之间3、生于忧患，死于安乐注意：充当状语的名词和中心语（动词）之间要连读。

若分开读，就错将状语当成了主语，变了句子的意思。

1、其一犬坐于前2、山行六七里三：“古二今一”原则古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读1、故天将降大任于是人也2、可以一战3、中间力拉崩倒之声4、今齐地方千里，百二十城三、并列短语间要停顿1、温故而知新博学而笃志切问而近思2、泉香而酒洌3、有良田美池桑竹之属四、句子中间省略处要停顿1、问（渔人）所从来2、一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭五、“也”用在句中表示停顿语气时，朗读时应停顿1、余闻之也久矣2、师道之不传也久矣注意:文言文朗读节奏划分一定是有规律可循的，但还有一点很重要，那就是必须理解文意。

文言朗读节奏划分(适用第一次学习)

(3)孟氏之一子之秦（2018江西中考）孟氏之一子/之秦
(4)敌骑数千四面集（2011江西中考）敌骑数千/四面集
（5）说田里间事甚悉（详细）（2017江西中考）说田里间事/甚悉
2，动词和宾语之间要停顿
(1)羡施氏之有（2018年江西中考）羡/施氏之有
(2)欲以为御史大夫（2019年江西中考）欲/以为御史大夫（3）实（就是）汝之由（2020江西中考）
故/特招君耳（2019年江西中考）是以/先帝简拔以遗陛下是故/学然后知不足
“故”、“是以”、“是故” 是表示
因果关系的连词
遂/宫而放之（2018年江西中考）
“遂”是表示承接关系的连词
而/计其长曾不盈寸
“而”置于句首是表示转折关系的连词
6.成分省略的地方要停顿。
（1）齧破即吐之（2016年江西中考）齧破/即吐之
4，句首时间方位类词要停顿
（1）时周文襄公适在京（2017年江西中考）时/周文襄公适在京
（2）当今诸侯力争（2018年江西中考）当今/诸侯力争
（3）俄而雪骤俄而/雪骤
5，句首发语词或连词后要停顿
（1）夫君子之行
夫/君子之行
（2）盖少闲人盖/少闲人
句首发语词还有“若夫”、“且夫”、 “至于”、“至若”
文言文朗读节奏的划分
一，按语法结构划分
1，主语和谓语之间要停顿 2，动词和宾语之间要停顿 3，状语和中心语之间要停顿 4，句首方位类词要停顿 5，句首发语词或连词之后要停顿 6，两个较完整的结构间要停顿
1，主语和谓语之间要停顿
(1)谢无奕性粗强（2016江西中考）谢无奕/性粗强
(2)单于尝为书嫚（侮辱）吕后（2019江西中考）单于/尝为书嫚吕后