浅谈中学生人际交往中的问题及改善对策
中学生人际交往问题及出路
中学生人际交往问题及出路人际交往是人们在社会生活中不可避免的一部分，无论是在学校、家庭还是社交场合，我们都需要与他人建立联系和互动。
对于中学生来说，人际交往可能会面临一些问题和困扰。
本文将从中学生人际交往的问题出发，探讨一些解决问题的出路。
一、被排斥和孤立在中学生阶段，由于种种原因，有些学生可能会被同学排斥和孤立起来。
这种情况往往导致学生感到孤独、无助和自卑，从而影响其人际关系和学业发展。
解决出路：1.寻找共同兴趣：学生可以积极主动地寻找和发展自己的兴趣爱好，参加学校的社团活动或者与其他拥有相同兴趣的同学交流，通过共同的爱好来建立良好的人际关系。
2.寻找志同道合的朋友：学生可以通过校园活动、课外班或者社交媒体等途径结识新朋友，尝试与他们建立深厚的友谊，共同度过难关。
3.主动与他人交流：学生可以从自我改变出发，提高自己的社交能力，在与他人交流时要注意自己的言行，以及积极倾听他人的意见和分享自己的想法，培养与他人沟通的能力。
二、人际关系冲突中学生阶段，由于青春期特有的身体和心理变化，人际关系冲突较为普遍。
无论是与同学之间的矛盾、与老师之间的纷争，还是与家长之间的摩擦，都可能导致中学生身心的不适和不健康的人际关系。
解决出路：1.冷静沟通：学生在冲突出现时，应保持冷静，避免情绪激动，以理性和客观的态度与对方进行沟通，共同寻求解决问题的办法。
2.学会妥协：在解决冲突过程中，学生应学会妥协和让步，尊重对方的观点和意见，以求达成和解。
3.寻求帮助：在遇到复杂的人际关系问题时，学生可以向老师、心理咨询师或家长寻求帮助和建议，借助外力解决困难。
三、自卑和缺乏自信青春期是个人认识自我的重要时期，许多中学生会因为自卑而影响自己与他人的交往。
自卑和缺乏自信的学生在人际交往中容易感到迷茫和挫败，甚至影响到其日常生活和学习。
解决出路：1.认识自己的价值：学生应认识到每个人都有自己的特长和价值，要学会积极看待自己的优点和成绩，增强自信心。
中学生人际交往问题及出路
中学生人际交往问题及出路人际交往是每个人在成长过程中都需要面对的一项重要课题，特别是对于中学生来说，他们正处于青春期的阶段，身心发育迅速，人际关系的建立和发展对他们的成长起着至关重要的作用。
中学生在人际交往中常常会遇到各种问题，如如何与同学相处、如何处理与老师、家长的关系等等。
那么，面对这些问题，我们应该如何找到合适的出路呢？下面我们就来探讨一下中学生人际交往问题及出路。
一、中学生人际交往问题1.与同学相处问题在学校中，同学关系是中学生人际交往的重要组成部分。
由于每个中学生的性格、兴趣爱好、家庭背景等方面的差异，他们之间的相处问题也是比较常见的。
有的中学生可能会因为性格内向，与同学交流较少，容易被孤立在班集体之外；有的中学生则可能会因为性格过于张扬，与同学产生矛盾和摩擦；还有的中学生可能会因为学习成绩好而被同学排挤，或者因为学习成绩差而自卑，导致与同学之间的关系紧张。
2.与老师关系问题在学习生活中，老师是中学生必须面对的重要人物。
由于中学生的叛逆心理，在与老师的交往中也会出现一些问题。
有的中学生可能会因为对老师的不满而故意与老师对立，导致与老师之间的矛盾不断加剧；有的中学生则可能会因为害怕老师批评而不敢与老师交流，导致与老师之间的沟通不畅。
中学生与家长之间的关系也是一个比较敏感的问题，由于双方地位、角色的不同，往往会出现一些矛盾和冲突。
有的中学生可能会因为与父母在学习、生活等方面的意见不合而产生矛盾，导致家庭气氛紧张；有的中学生可能会因为缺乏交流和沟通，导致与父母之间的关系疏远。
1.培养良好的人际交往能力中学生在面对人际交往问题时，首先需要培养良好的人际交往能力。
这包括学会倾听他人的意见和看法，学会尊重他人的感受和需求，学会处理人际关系中的矛盾和纠纷等等。
只有具备了这些能力，中学生才能够更好地与他人相处，建立良好的人际关系。
2.适时寻求帮助当中学生面对人际交往问题时，应该适时寻求帮助。
无论是同学之间的矛盾、与老师之间的摩擦，还是与家长之间的矛盾，中学生都可以选择寻求老师、辅导员、心理辅导老师等人的帮助。
中学生人际交往问题及出路
中学生人际交往问题及出路【摘要】中学生人际交往问题日益突出，给学生们的成长和学习带来了许多困扰。
本文从现状、原因、应对方法、实践意义以及出路的探索来探讨这一问题。
中学生人际交往问题的现状表现为沟通困难、人际关系紧张等，主要原因包括社交技能不足、自我意识较强等。
针对这些问题，我们可以通过加强社交技能培训、提升自信心等方法来解决。
解决中学生人际交往问题不仅有助于学生的个人成长，还能促进校园氛围的和谐发展。
加强对中学生人际交往问题的重视，探索可行的出路是非常重要的。
未来，我们应注重培养学生的合作精神和团队意识，推动学校教育改革，为中学生的人际交往问题提供更多解决途径和支持。
【关键词】中学生、人际交往、问题、原因、应对方法、实践意义、出路、重要性、解决方向、建议。
1. 引言1.1 中学生人际交往问题及出路在如今社会中，中学生人际交往问题愈发突出，给青少年的成长和未来带来了不小的困扰。
人际交往是每个人都需要面对和解决的一个重要问题，在中学生阶段更是如此。
许多中学生在日常生活中频繁遇到人际关系的困扰，比如和同学之间的矛盾、和老师之间的沟通障碍等等。
这些问题不仅影响了中学生的心理健康和学习效果，也在一定程度上影响了他们未来的发展方向。
我们有必要深入探讨中学生人际交往问题，探寻出路。
通过对中学生人际交往问题的现状、原因、应对方法以及实践意义的分析，我们可以更好地了解这一问题的本质，并找到有效的解决方案。
对中学生人际交往出路的探索也是至关重要的，只有通过不断尝试和实践，中学生才能更好地改善自己的人际关系，走上成功的道路。
让我们共同努力，关注中学生人际交往问题及出路，为中学生的健康成长和未来发展贡献自己的力量。
2. 正文2.1 中学生人际交往问题的现状1. 社交困难。
许多中学生缺乏社交技巧和经验，导致他们在与同学、老师、家人等人群交往时感到困难和不适应。
2. 沟通不畅。
部分中学生在与他人交流时存在着语言表达不清晰、不会倾听、不会与人交流等问题，这会导致沟通受阻，关系紧张。
中学生人际交往的困境及对策
中学生人际交往的困境及对策中学生处于逐渐走向成熟的特殊发展阶段，迫切需要获得社会认同，因而大多有着更为强烈的社会交往愿望，希望能够通过广泛的人际交往，确立自我，走向独立，成为合格的社会成员。
而另一方面，由于他们还没有完全走向社会，在社会意识、社会行为等方面还没有多少切身的感受，对自己将要扮演什么样的社会角色还有一些迷茫，在人际交往方面也还显得幼稚，经验缺乏，存在着许多交往不良的现象。
这些现象和问题，如果得不到及时的纠正和正确的引导，势必对他们走向社会带来障碍，产生更大的交往困难，也会对他们的心理产生影响，形成挫折感和失败感。
一、中学生人际交往不和谐的表现中学生在交往中常常遇到矛盾和问题，有相当部分学生出现了不同程度的人际交往不良现象，进而影响到学业、行为、心理等，导致许多新的发展性问题。
中学生人际交往不良主要从以下几方面体现出来：1. 从中学生人际交往的观念意识来看，存在交往价值取向的偏颇观念意识是一个人在人际交往中具有能动性的环节，它对交往主体具有指导性，对交往活动具有定向性。
中学生的人际交往观是指中学生对人际交往的目的、意义、态度等做出的价值判断与选择，它是中学生价值观体系中最重要的组成部分。
中学生在人际交往过程中，其价值取向存在的偏颇，主要集中表现为在交往态度上，存在着交往愿望淡薄、冷漠、退缩的特征；在交往目的上，存在着功利化的特征；在交往评价上，存在着不稳定和多变的特征。
2. 从中学生人际交往的过程来看，存在着个体主体性的缺失主体参与是人的主体性的重要标志，是培养和发展个体主体性的重要途径。
离开了主体参与的活动、实践，人的主体性就失去了对象化、具体化的可能。
现代主体性教育的宗旨在于提高学生的整体素质，而整体素质的提高是一个由内到外的过程，没有人的主体性，整体素质的生存就是一句空话。
同样，在中学生人际交往实践的过程中，人的主体性如果没有得到充分发挥，没有正确发挥的话，都不利于他们整体素质的提高。
中学生人际交往的问题和策略
中学生人际交往的问题和策略中学生人际交往的问题和策略中学生人际交往的问题和策略1一、交往中的心理障碍的表现1.恐惧心理引起交往受挫恐惧引起的交往障碍。
常常表现为与人交往时(尤其是在大众场合下)，会不由自主地感到紧张，害怕以至手足无措、语无伦次，严重的甚至害怕见人。
尤其害怕与比自己水平高、能力强及有所成就的人进行交往，怕他人瞧不起自己。
这些恐惧使生活暗淡、不愉快。
并会进一步引起一系列负面影响。
2.自卑心理造成交往受挫在交往活动中，自卑表现为缺乏自信、自惭形秽，想象成功的体验少，想象失败的体验多，自卑的浅层感受是别人看不起自己，而深层的体验是自己看不起自己。
当出现深层体验时，便觉得自己什么都不行，似乎所有的人比自己强得多。
因而，在交往中常感到不安，将社交圈子限制在狭小范围内。
3.封闭心理引起交往受挫有些中学生把不信任其他人，把自己的真实思想、情感等统统掩盖起来，试图与世隔绝。
严重者对任何人都不信任，怀有很深的戒备，因而隔绝了人际交往。
4.孤僻心理引起交往受挫孤僻心理的表现主要有两种。
孤僻有两种情况，一是孤芳自赏，自命清高，不愿与人为伍，与人不合群，自己将自己封闭起来;另一种属于有某种特殊的怪僻，使人无法接纳，从而影响了人际交往。
5.自傲心理所致交往受挫自傲与自卑的性质相反，表现为不切实际地高估自己，在他人面前盛气凌人，自以为是，过于相信自己而不相信他人，总是把交往的对方当作缺乏头脑的笨蛋，常指责、轻视、攻击别人，使交往对方感到难堪、紧张、窘迫，因而影响彼此交往。
6.嫉妒心理造成交往受挫对他人的长处、成绩等心怀不满。
嫉妒心强的人往往心理承受能力较差，经不住挫折。
容不得甚至反对别人超过自己。
对胜过自己的同学轻则蔑视，重则仇视，有的甚至不择手段地攻击、报复对方。
7.自我中心造成交往受挫自我中心是人的一种个性特征，在交往中是一种严重的心理障碍。
有些中学生为人处事往往以自己的需要和兴趣为中心，只关心自己的利益得失，而不考虑别人的兴趣和利益，完全从自己的角度，从自己的经验去认识和解决问题，似乎自己的认识和态度就是他人的认识和态度，盲目地坚持自己的意见。
如何帮助中学生处理人际关系中的冲突与矛盾
如何帮助中学生处理人际关系中的冲突与矛盾中学生正处于个人成长和人际关系发展的重要阶段，他们在与同学、老师和家人的交往中，不可避免地会遇到冲突和矛盾。
如何帮助中学生处理这些问题，提高他们的人际交往能力和解决问题的能力，是值得我们关注和探讨的话题。
本文将从几个方面提出具体的建议和方法。
一、培养情绪管理能力冲突和矛盾常常伴随着情绪的波动和激烈的交流。
培养中学生的情绪管理能力，是解决人际关系问题的关键。
学校可以通过开展情绪管理教育课程，帮助学生了解自己的情绪，并学会有效地表达和控制情绪。
家长也可以积极参与，关注孩子的情绪变化，与孩子进行心理沟通，教会他们如何面对挫折和压力。
二、提供合理的沟通渠道中学生在面对冲突和矛盾时，常常缺乏合理的沟通渠道，导致问题无法得到及时解决。
学校可以设立心理咨询室或者学生工作室，专门解答学生的疑问和问题，并提供切实有效的帮助。
同时，家长要积极关注孩子的学习和生活情况，为孩子提供一个倾诉的空间和机会，让他们能够坦诚地表达内心的困扰。
三、倡导尊重与理解人际关系的冲突和矛盾往往源于双方的误解和偏见。
学校和家庭应该积极倡导尊重与理解，培养学生的包容心和同理心。
学校可以组织一些相关的讲座或活动，让学生了解不同文化和背景的人，增强学生的宽容和接纳能力。
家长可以通过积极引导和言传身教，让孩子明白每个人都是独一无二的，我们应该尊重和欣赏他人的差异。
四、教导解决问题的技巧解决冲突和矛盾的关键在于学会合理地表达自己的需求和意见，并积极寻求解决问题的方式。
学校可以开展相关的培训课程，教导学生如何进行有效的沟通和协商，倡导以对话的方式解决问题。
家长也要给予孩子正确的引导，教会他们如何处理与他人的分歧和矛盾，鼓励他们主动寻求解决问题的方法。
五、鼓励积极参与团体活动参与团体活动是培养中学生人际交往能力的有效途径。
学校可以组织各种形式的团队合作活动，让学生在团队中体验协作、沟通和解决问题的过程。
家长也可以鼓励孩子积极参与社区或社团组织的活动，培养他们的团队意识和合作精神。
中学生人际交往问题及出路
中学生人际交往问题及出路中学生是一个处在成长阶段的人群，而人际交往恰恰是他们在成长过程中必须得到的经验。
在校园里，中学生有着各自的爱好和生活方式，这往往会促使他们陷入到一些人际交往问题中。
本文将探讨一些中学生常见的人际交往问题以及解决方法。
1、孤独寂寞中学生的成长过程中，孤独是一种经常遇到的问题。
当我们的交际圈子过于狭窄或遇到了烦恼时，往往会有无法与他人交流的感受，这会促使我们产生孤独和寂寞的感觉。
针对这种情况，我们可以尝试走出自己的世界，结识新朋友，通过与他人的交流来化解自己的孤独感。
2、人际冲突在学校里，同学之间的矛盾和冲突时有发生。
面对不愉快的事情，我们可以主动沟通交流，通过真诚的对话解决问题。
做到站在对方的角度思考问题，理解对方的情感、需求和意愿；尊重对方的权利，不侵犯对方的一切权益；并且给予对方善意的回应，相信这些做法都能增加处理矛盾的成功率。
3、自卑感自卑感这是一个普遍存在中学生中的问题。
要想克服自卑感，我们首先要明确自己的长处和优势，找到适合自己的发展路径。
在日常生活中要积极参加活动，展现自己的才华和特质。
同时，我们还需要虚心向他人学习，接受别人的建议和批评，不停的自我提升。
4、沟通能力有效的沟通是解决人际交往问题的关键。
中学生往往缺乏与人沟通的能力，导致表达不清，没有听取他人意见等问题。
在此，我们需要多做对话练习，学会倾听且能够真正理解对方的朋友，时刻保持着诚恳和善意的交流态度，相信自己的沟通技巧会越来越高妙。
5、人际网络在新时代，人际网络越来越重要，它是一个人的人际交往生态环境，中学生在塑造自己的人际网络时必须要谨记以下几点：扩大自己的交往圈子，主动交流，积极参加各类活动，借助网络平台建立自己的人际关系。
总之，中学生人际交往问题时常存在，这需要我们从自己做起，从自己的交往态度、沟通能力以及人际网络构建等方面入手，时刻保持着诚恳、积极、自信的心态，相信只要我们始终坚持学习和勇于面对问题，那么我们一定能够处理好与他人的关系，健康、快乐、顺利地度过中学生涯。
初中生的社交问题及解决方法
初中生的社交问题及解决方法社交对于初中生来说是一个重要而复杂的领域。
在这个阶段，他们正在经历许多身体和心理上的变化，同时也面临着与同学、老师和家人建立良好关系的挑战。
然而，由于刚刚进入中学阶段，许多初中生面临着一系列的社交问题。
本文将探讨一些初中生常见的社交问题，并提供解决方法。
一、适应新环境的困难初中入学对于很多学生来说是一个重要的转折点，他们需要适应新学校、新老师和新同学。
这种变化可能会让一些学生感到不安和焦虑。
在这种情况下，建议学生多参加学校的社交活动和课外班级，这可以帮助他们更快地融入新环境并结识新朋友。
同时，鼓励他们积极参与课堂讨论和小组活动，以增加他们在班级中的存在感。
二、人际交往技巧不足初中生在社交中可能会面临与同学、老师和家人交流的困难。
这可能是因为他们缺乏有效的沟通和人际关系技巧。
为了解决这个问题，学校可以组织一些专门的培训课程，教授学生基本的沟通技巧和人际关系技巧。
此外，家长也可以在家中帮助他们培养良好的交流习惯，例如鼓励他们参与家庭讨论、与家人分享自己的想法和感受。
三、团队合作能力不足在中学阶段，许多学校都鼓励学生进行团队合作。
然而，一些初中生可能会面临团队合作能力不足的问题，他们可能不知道如何与他人合作，或者在团队中分工不均等。
为了解决这个问题，学校可以开设团队合作训练课程，教授学生如何与他人合作、沟通和解决冲突。
同时，家长也可以鼓励孩子参加团队运动或课外活动，以培养他们的团队合作精神和技能。
四、面对欺凌问题欺凌是一个令初中生普遍关注的问题。
一些学生可能会遭受同学的欺凌，这对他们的心理健康和社交能力会造成严重影响。
为了解决这个问题，学校应该加强对欺凌行为的宣传和教育，鼓励学生报告欺凌事件，并提供必要的支持和保护。
同时，家长也应该与孩子建立良好的沟通渠道，并关注他们的情绪和行为变化，及时介入解决欺凌问题。
五、社交媒体的负面影响如今，社交媒体已经成为初中生社交的重要组成部分。
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浅谈中学生人际交往中的问题及改善对策【摘要】
中学生正处在一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立和依赖自相矛盾的时期。
情绪情感日渐发展，但两极性严重，情绪容易波动，缺乏稳定性，容易出现逆反、对抗心理。
表现在人际交往上就是：一方面容易发生人际交往困难，如自我封闭、敌意、不合群等；另一方面又喜欢结交朋友，注重友谊，崇尚“义气”，而难免损友益友不辨。
因此，帮助青春期学生建立良好的人际关系，至关重要。
本文结合案例与测验分析了中学生在人际交往中遇到的困惑，借此来说明对中学生进行人际交往能力培养的重要性。
【关键词】人际交往青春期中学生
【概述】
中学生正处在人生的一个重要成长阶段——青春期。
青春期是个体发育突飞猛进的阶段。
在此阶段，不论是从生理的角度，如：身高、体重、各脏器功能和内分泌水平；还是从心理的角度，如：智力、认知、情感思维等等，都在日新月异的发展变化着。
在生理与心理的共同变化中，青春期孩子的自我意识开始形成，自我意识是一种特殊形式是个体对自我的认识，对自我及周围人关系的认识。
然而，处于青春期的中学生们，正是在自我意识完成的初期阶段。
所以，刚形成的自我意识还很不稳定，常出现自我评价过高、过低，或过于敏感和关注来自他人对自己的评价。
【正文】人际交往在社会生活中，人与人之间的合作与交流中十分重要，中学生也不例外，如同伴之间的游戏，无论是篮球、足球运动，还是拔河、投沙包活动，以及扫地、擦玻璃等，都离不开同伴之间互相合作。
中学生随着年龄的增长，身心逐渐发育成长，自主意识不断增强，知识的不断增长，眼界的不断拓宽，社会生活范围逐步扩大，中学生进行人际交往的心理需要不断增强。
在现实生活中，中学生在人际交往方面，往往与同龄人有着较高的交往热情，而且绝大多数交往动机比较健康，但同时还存在着一些糊涂思想(如哥们义气之类)和不健康的交往现象。
在与家长的交往上，一部分能够与家长交流和沟通，但也有相当一部分中学生与家长不能顺利沟通和交流，存在一些交往障碍;与老师的交往上，往往只是听老师的说教，往往因为对老师有些害怕不敢或不愿意把自己心里的想法与老师交流，导致交流只是单方面的，没有实现健康的人际交往。
与社会交往方面，我国的中学生因为升学压力比较大，父母管束也比较严，基本上是学校、家里两点一线，而寄宿制的学校基本上是封闭式管理，学生们基本上是教室、食堂、宿舍三点一线，与社会的交往极少，导致一些学生根本不会与社会中的人交往，出到社会后一时难以适应。
总的来说，我国中学生交往的总体状况是健康的，但也存在不少的问题。
据本校进行调研显示，对全校共368名学生进行问卷调查，发现有25.69%的学生认为自己的人际关系存在一定的问题，有8.76%的学生认为自己在人际交往方面遇到了较大的困难。
这一比例还是比较高的，凸显了中学生人际关系总体健康，但还是存在一定的问题的状况，需要引导中学生树立正确的人际交往观，提高人际交往能力。
一、影响中学生人际交往的因素。
中学生的人际关系的影响因素是多方面的，最重要的还是自身的因素。
下面是家搜集整理的中学生人际交往的影响因素以及中学生人际交往中存在的问题文章内容。
1.家庭因素的影响
家长是学生的第一任老师，家庭环境对中学生正常交往能力的形成是有着极其重要的影响的。
一些家长对孩子交往能力不重视，或因为自身的文化素质和修养不够，往往只是注重孩子的物质生活资料的给予和满足，而不重视孩子的精神需求，平时很少与孩子进行交流，或者有交流，其交流的方式也比较简单或粗暴，孩子一犯错误就非打即骂，这也在一定程度上使孩子封闭内心世界，不愿意与家长交流，影响了中学生正常交往能力的形成。
还有些父母望子成龙心切，对孩子逼得比较紧，使孩子处在繁重的课业中，无时间及机会与人交往。
另外，我国实行计划生育政策，城镇中独生子女增多，在家庭内部也减少了与同龄人交流的机会，这对孩子的交往能力的形成也造成一定的影响。
2.学校环境对中学生交往的影响
虽然现在我国已经在进行新课改，全面实施素质教育，这为中学生进行健康的人际交往，提高人际交往能力提供了有利条件。
但是应试教育的评价机制在学校、社会仍有很大的影响。
致使中学生的学业负担较重，参加各类实践活动的时间较少，缺少正常人际交往的平台和机会。
并且，一些中学生由于学习成绩落后，从而屡屡产生挫折和失败感，导致部分学生极度自卑，从此封闭自身的内心世界，不愿意与人交往，不能适应学校和社会环境，有甚至开始出现不良的行为习惯。
3.互联网发展带来的影响
互联网的产生及迅速发展，使得信息的传播更为快捷方便，极大地方便了人们的生产和生活。
但是互联网也具有两面性，现在网络上传播的一些不良思想也影响着中学生。
一些中学生受此影响，人际观出现了偏差，在错误人际观的指导下，出现一些不良的交往行为。
还有一些中学生受网络游戏的影响，上网成瘾，生活在网络的虚拟世界里，而现实世界里的人际关系的交往受到很大影响，部分中学生沉迷网络，甚至出现了排斥现实世界的人际交往的情况，极大地影响了中学生的身心健康发展。
二、中学生人际交往中存在的问题
1.从中学生人际交往的观念意识来看，存在交往价值观上的偏颇。
人的活动是具有能动性的活动，人的活动在人的意识指导下进行，因此人的观念意识对交
往主体具有指导性。
中学生在人际交往过程中，价值取向上的偏颇，导致其人际交往行为呈现某些不和谐的因素。
集中表现为：在交往态度上，以自我为中心，自私自利，不顾他人和集体的整体利益;在交往目的上，功利化的特征明显。
情感的逐渐淡化是市场经济条件下人际关系的一个重要表现，取而代之的是物质利益的交换，这使得同学之间的交往带上浓烈的功利色彩;在交往判断和评价上，把物质利益的满足以及满足的程度作为判断交往与否的标准。
2.从中学生人际交往的过程来看，存在着多变性的特征。
中学时期，学生的生理发育逐渐向成人过渡，而在心理上还比较幼稚。
这使得中学生的情绪具有强烈性、不稳定性的特征。
中学生的情绪是强烈的，“暴风骤雨”就是形容中学生的情绪经常具有不可遏制性，甚至在遇到稍不如意的时候动辄拳脚相加，以武力解决问题。
许多报道中所提到的青少年暴力犯罪的事实，正是这一时期中学生情绪易于冲动的强烈性的实际证明。
3.从中学生人际交往的实践能力来看，存在人际交往实践能力的欠缺。
人际交往实践能力的欠缺是影响人际交往和谐的原因之一。
由于年龄关系，小学生的活动范围仅被限定在家庭、亲戚这一狭小的范围内。
到了中学时期，随着学生的活动范围逐渐扩大，接触的事物日益丰富，这就需要他们单独处理一些陌生的问题。
但是不少中学生缺乏交往的经验，尤其是成功的交往经验。
他们想关心人，但不知从何做起，想表达自己却很难找到一个恰当的时机和方式，内心想表示温柔，言语却是生硬的，常常适得其反。
三、中学生人际交往的对策
我国著名心理学家丁瓒教授说：“人类的心理适应,最主要的就是对人际关系的适应”对中学生来说,对新的人际关系的适应要远比对学习和生活环境的适应困难。
因此,中学生要努力克服人际交往中的心理障碍,提高学生的交往水平。
1.掌握交往技能
（1）尊重别人的价值观
人是复杂的,每个人的价值取向也会各不相同,所以很难、也没有必要千人一律。
尊重对方的价值观是交友中很重要的一个方面。
学会理解他人,在人际交往中一定要提醒自己不要做让人反感的人。
（2）友谊需要经常维护
要真诚维护友谊,不等于迁就对方、附和对方.靠一团和气来调和矛盾,虽然表面上不伤情感,但实际上却拉大了彼此的心理距离。
交朋友必须坚持原则,有时不妨做诤友,给予他人真心的批评与建议,建立真正互帮互助的、和谐的人际关系。
（3）坦然认错
交往中,如果发现自己有什么过错的话,要尽早向对方认错,争取对方的谅解.切不可为保全自己的面子不敢认错,甚至文过饰非,那样势必会失去对方的信任。
2.正确认识自我
不能正确认识自我,对自己估计过高或过低,都将会阻碍正常的人际交往.因此,教师首先要帮助学生多方面、多途径地了解自我,不只从稳定的生活世界周围,更要从自己的整个生活经验来了解自己。
其次,要让学生学会从周围世界中获取有关自我的真实反馈,避免自己的主观理解所带来的误差.另外,在与他人的交往过程中还要学会认识自己的实力,避免自傲或自卑心理的产生。
最后,要学会正确评价自己,不仅要了解自己的长处,更要了解自己的短处,以便更好地在交往过程中吸取和学习别人的长处。
因此处理人际关系既是一种能力，也是一种技术，它可以通过学习和训练来培养和提高。
如增加交往频率。
在紧张的学习之余，不妨主动地找同学谈谈心，讨论某些问题，交换一些意见，从中加深情感联系。
崐平时真诚关心同学，当别的同学有求于自己时，只要是正当的要求，就要尽己所能，满足对方的要求；当看到别的同学有困难时，要主动去帮助。
此外，学会宽容待人，谦恭礼让，惜时守信等等，也是正确处理好人际关系的一种技能。