祝福教学设计

教学设计

一、教学目标

1.了解祥林嫂的人生经历，探讨造成人物悲剧的根源。

2.创设情境自主探究，深刻认识封建礼教的吃人本质。

3.体悟鲁迅小说的深刻内涵，培养学生的批判意识。提高学生尊重生命、以人为本的现代化精神素养。

二、学情分析

高一年级的学生对于鲁迅作品并不陌生，但是由于个体经验的不足和时代社会的差异，学生对鲁迅文章往往读不懂、读不深，这篇《祝福》无论章法布局还是思想内涵都是鲁迅思想的集中体现。所以希望通过运用情境教学法，让学生成为鲁镇的一员，设身处地的研读文章，探讨人物命运，自己读出小说中祥林嫂的无路可逃，读出悲剧根源的无处不在，读出鲁迅的悲悯情怀，读出属于自己的“鲁迅思想”。

三、教学重难点

基于以上学情，将教学重难点确定为：

教学重点：“祥林嫂”的人物形象分析。

教学难点：探讨造成人物“祥林嫂”悲剧的根源，深刻认识封建礼教的吃人本质。

四、教学课时：2课时

五、教学过程？

第一课时

一、创设情景，导入新课

在辛亥革命后的某一天，这天刚好是大年初一，作为浙江绍兴鲁镇镇长，我刚刚接到报案。昨天夜里，镇上的祥林嫂老了。具体原因不明，据报案人介绍，她可能是从鲁四老爷家里出来成了乞丐冻死的，也可能是走投无路后自杀身亡。大年夜出现这样的事件，我作为镇长，心里很不是滋味。现在假设你们都是鲁镇人，这节课你们扮演法医和证人，分破案小组搜集资料并写好祥林嫂的死亡鉴定。

二、整体感知，理清文章思路

1、报案人由于紧张，事情叙述得有些颠三倒四，请各小组将案件来龙去脉整理清楚。

整理后：序幕：鲁镇准备祝福

结局: 祝福之夜惨死

开端: 逃避初到鲁镇

发展: 被逼卖到贺家

高潮: 再寡再到鲁镇

尾声: 鲁镇正在祝福

2、本文的记叙的顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用? 明确小说采

用的是倒叙的手法。

作用：（1）把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予

探求事情的原委，有一定的吸引力。

（2）把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。

三、专题品析，合作鉴赏人物形象

镇长需要了解案情：请各破案小组成员分工协作（书记官一名，法医一名，其余为证人），搜集资料，调查死者祥林嫂是一个什么样的人（证人回忆祥林嫂来到鲁镇的几次外貌描写，法医鉴定祥林嫂死亡情景，书记官做好记录），最后写好祥林嫂的死亡鉴定书，找出文中对祥林嫂的几次肖像描写，分析祥林嫂形象。

1、学生分组研讨，教师巡视指导。

2、各小组展示成果，教师点拨汇总。

3、死亡鉴定书：

祥林嫂死亡鉴定书

姓名：无

称呼：祥林嫂

性别：女

年龄:二十六七到四十上下

身份:童养媳、寡妇、逃妇、女佣人、被卖的女人、改嫁的女人、幸福的妻子、幸福的母亲、再次丧夫的寡妇、被赶出自己家房子的女人、女佣人、乞丐。

亲属：无

死亡地点：死者一生去过的地方

卫家山——鲁镇——贺家墺鲁镇鲁镇

死亡时间：旧历的年底；鲁镇祝福时节；昨天夜里，或者今天

遗产:一个竹篮、一个破碗、一根下端开裂的长竹竿

4、分别找出祥林嫂三次来到鲁镇的不同的肖像描写，对比中分析其生命状态的变化。

（1）初到鲁镇：

头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。"手脚都壮大，又只是顺着眼""口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了"。

需要明确几点：

A、提问:"脸色青黄"这个告诉我们什么，

明确:生活条件不好，遭遇丈夫去世，打击比较重。

B、"手脚都壮大”体现了劳动妇女的典型特征。

C "顺着眼"是顺从的样子，二十六七岁从现在的角度来看，是年轻女性，很活泼、开朗、率性，但是祥林嫂二十六七岁的时候却是顺着眼，这应当是长期受到一些无形的规则规矩的限制所致。

D、"两颊还是红的"以及来了之后，在劳动中"有了笑影，白胖了"。第一次来鲁镇，让我们看到了经历了一次丈夫去世的人生打击以后，祥林嫂有了人生的希望，我们应该对此感到欣慰。

总体明确：祥林嫂那时候忠厚老实，年轻，生命力和生命状态还是比较正常。

(2)再到鲁镇：

头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。与第一次进行对比：

第一次来鲁镇，脸颊是红的，这一次"只是两颊上已经消失了血色"。生命的活力已经没有了

第二次来到鲁镇，"眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了"。生命中已经多了许多悲哀。

总体明确:被迫改嫁，丧父失子，精神备受打击，内心极度悲伤又诉说不出。守寡不成(遭劫被卖)、守家不成(丧夫失子)。

(3)临死之前：

五年前花白的头发，即今已经全白；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明纯乎是一个乞丐了。

A、"脸上瘦削不堪"表示祥林嫂流浪了四五年，生活没有着落，人瘦削不堪是自然的。

B、"黄中带黑"强化了这几年所受的苦。原来是"青黄"，现在是"黄中带黑"，已经失去了正常的肤色。

C "消尽了先前悲哀的神色"可以看到，第二次来鲁镇的时候的神色是悲哀的，现在已经看不出任何喜怒哀乐，没有任何表情，没有任何神态上的变化。

D "只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物"说明祥林嫂站在那里像一个木雕，只有眼珠动一动，才知道原来是个活人。

总结：祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳，善良，朴实，温顺，安分，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。

四、深入研讨，品味环境描写的作用

1、学生齐读小说第2自然段中有关“祝福”景象描写的句子。

2、在“祝福”中男人在做什么，女人在做什么？

男人祭祀、祈福，女人劳作

3、在“祝福”中男人和女人分工的不同，这说明了一个什么问题？鲁镇是个

男尊女卑，等级森严，封建守旧的地方。

我们的主人公祥林嫂就生活在这样的环境中，祥林嫂的故事就发生在这样的背景下。那么祥林嫂就注定了悲剧一生。

五、课堂小结

祥林嫂死了，但我们的小说并没有结束，因为鲁镇的人们依然沉浸在一片祝福