人教版四年级下册语文第六单元教案

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《语文园地六》示范公开课教学设计【部编新人教版四年级语文下册教案】

《语文园地六》教学设计1课时【教学目标】1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。

2.积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语里的故事和含义。

3.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。

4.学习《独坐敬亭山》并尝试背诵。

【教学过程】一、交流平台1.导入：同学们，第六单元我们学的文章都很长，那么这些长文章有什么特点，我们要如何去阅读这些长文章呢？让我们一起通过“交流平台”来回顾总结吧！（板书：语文园地六交流平台长文章）2.自读自悟：围绕“交流平台”，回顾长文章的阅读方法。

（1）学生自主阅读“交流平台”的内容，思考自己读懂了什么。

（2）结合自己关于本单元长文章的阅读经验，小组内交流。

3.联系课文，全班交流“交流平台”中读懂的内容。

引导：结合“交流平台”的内容，以及本单元长文章的阅读经验，说说读长文章时都有哪些策略。

预设1：我在阅读《小英雄雨来》一文时，发现它是用序号标示每个部分，于是我就仿照课后习题的样子给第二至六部分列小标题，然后抓住主要人物和情节，把每个部分的主要意思连起来说一说，就是课文的主要内容了。

（板书：利用小标题把握文章主要内容）点拨：我们也可以用列小标题的方法来概括长文章每个部分的内容，再把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。

在列小标题的时候我们可以采用多种方式，可以用自己的话提炼，也可以选用课文中的关键语句，还可以引用主人公的语言。

预设2：我在阅读长文章的过程中，会边读边想，有时候会停下来，思考一下前面的内容。

（板书：适时停顿）预设3：我在阅读长文章的过程中，会回顾前文，前后有不清楚的地方可以再返回去看一看。

（板书：回顾前文）预设4：在读长文章的过程中，如果遇到自己不懂的地方，可以带着问题继续读，读着读着也许就会解开心中的疑问了。

（板书：带着问题读）4.拓展迁移，运用方法。

（1）推荐阅读曹文轩《青铜葵花》中第六章《冰项链》。

（2）实践运用：默读《冰项链》，想一想文章可以分为几个部分，尝试用列小标题的方式把握文章的主要内容。

屯昌县中心小学四年级语文下册第六单元19我们家的男子汉教案新人教版 (2)

4.时间自家庭院南京菜园海上
5。但闻人语响复照青苔上
（1)唐王维（2）空山不见人但闻人语响
小学语文知识(成语归类）集锦
01、含“一”成语
一朝一夕一起一落一生一世一琴一鹤一举一动
一丝不苟一尘不染一成不变一去不返一声不响
一蹶不振一窍不通一落千丈一日千里一发千钧
一泻千里一气呵成一意孤行一筹莫展一见倾心
一衣带水一帆风顺一举成名一路平安
4．从男孩成长的过程中，了解真正的男子汉应具备“执着、助人、独立”等性格特征。
教学重点
1.能概括文中所举的具体事例，并能有感情地朗读文中相关内容。
2．从男孩的成长过程中，感受到男子汉应具备“执着、助人、独立”等特征，体会作者对所有男孩的殷切期望。
课前准备
《我们家的男子汉》课件(挂图、幻灯片等)。(教师)
1．教师在引导学生理解、感悟课文内容的同时，还要帮助学生梳理复述要点，指导复述方法。
2．教学生抓住重点，选择主要事例，提纲挈领地复述课文内容，为下文的复述做好示范。
3．引导学生关注描绘小男孩人物特点的句子，体会小男孩逐渐成长为“男子汉”的过程。
4．教师可引导学生结合自己的生活实际理解每一部分内容，然后通过朗读感悟为什么称这个孩子为“男子汉”。
心明眼亮望眼欲穿有眼无珠见钱眼开过眼云烟
眉来眼去
04、含“自”成语
自生自灭自由自在自暴自弃自吹自擂自怨自艾
自觉自愿自高自大自给自足自负盈亏自强不息
自食其力独立自主妄自尊大洁身自好运用自如
固步自封
05、含“之”成语
一臂之力一世之难一孔之见一念之差一面之交
一日之长一家之言一丘之貉千金之子立锥之地
赤子之心切肤之痛无稽之谈弦外之音不白之冤
搜集作者的信息。(学生)

新部编人教版四年级下语文《语文园地六》优质课教案及教学反思

新部编人教版四年级下语文《语文园地六》优质课教案及教
学反思
一、课程内容
1. 课时安排
•课时：1课时
•主题：《语文园地六》
2. 教学目标
•知识目标：掌握《语文园地六》中的重点词语和句子
•能力目标：培养学生的阅读和理解能力
•情感目标：激发学生对中国传统文化的兴趣
二、教学准备
1. 教学资源
•课本：《语文园地》四年级下册
•多媒体设备：投影仪、音响等
•教具：图片、动画等
2. 教师准备
•熟悉教学内容
•准备课堂教学设计
•调整课堂氛围
三、教学过程
1. 导入
•通过一个有趣的问题或故事引入课题，激发学生的学习兴趣
2. 学习内容
•通过课文朗读和解释，引导学生理解文章内容
•分组讨论，共同探讨文中的难点和重点
3. 拓展延伸
•组织学生展开相关主题活动，加深对课文内容的理解
四、教学反思
1. 教学亮点
•通过多样化的教学方法，提高了学生的参与度
•课堂氛围活跃，学生表现积极
2. 待改进之处
•部分学生对课文的理解仍有困难，需要进一步巩固
•教学过程中需要更多与学生互动，深入引导
五、课后作业
•完成课文相关练习题
•复述课文内容
六、总结
通过本节课的教学，学生对《语文园地六》的理解和掌握有了较大提高。

希望在未来的教学中继续创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

以上为本节课的教案及教学反思，希朋友们能够积极参考，并在教学实践中加以运用。

小学语文人教版下册四年级教案5篇

小学语文人教版下册四年级教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编为大家收集的小学语文人教版下册四年级教案，供大家参考借鉴，希望可以有所帮助。

小学语文人教版下册四年级教案1一、教学目标1、认识生字新词。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能联系上下文，理解词句意思，感受美感。

4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

二、教学重、难点能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景中感受到美的熏陶。

三、教学过程预习探究(一)引入新课唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。

”诗人笔下的“天山”令人神往。

那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!(二)出示课题，明确学习任务1、读课题，学生利用资料介绍天山2、解题，了解作者：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《山景物记》，作者碧野。

(简介作者) 阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。

如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。

”合作交流(三)根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容1、学生根据提示自读课文;2、引导阅读：(1)课文是按照什么顺序来写的?让学生找出地点变换的句子。

这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。

(2)学生朗读课文第二自然段;课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?(让学生议论，然后交流)(明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。

描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。

B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。

)(3)第三段集中写天山的原始森林。

部编版语文四年级下册《第六单《语文园地》教案

部编版语文四年级下册《第六单元: 语文园地》教案一、教学目标1.知识目标：使学生能够掌握课文内容，了解故事情节及人物形象。

2.能力目标：培养学生的综合语言能力，提高其语文表达和理解能力。

3.情感目标：培养学生对古诗词的兴趣，激发学生对中华传统文化的热爱。

二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文内容，掌握重点词语和古诗词的意义。

2.教学难点：引导学生运用所学知识进行联想和思考，提高语文表达能力。

三、教学准备1.教材：部编版语文四年级下册2.教具：黑板、彩色粉笔、图片等3.教学环境：课堂布置整洁，气氛活跃四、教学过程1. 热身•初步调动学生的学习兴趣，可以进行歌曲或口号等活动。

2. 导入•利用图片或故事情节引导学生进入课文内容，激发学生对故事的好奇心。

3. 学习课文•逐段教授课文内容，解释生字生词，帮助学生理解文章主题和情节发展。

4. 分组讨论•让学生分组讨论课文中的意义和寓意，展示学生的语言表达能力。

5. 反馈交流•收集学生的回答，引导学生相互交流思考，激发学生对课文的独立思考能力。

6. 拓展延伸•可以邀请学生背诵课文中的古诗词，拓展课文相关的知识，加深学生对课文的理解。

7. 总结归纳•总结课文内容，强调重点知识，让学生对本节课的内容有一个清晰的认识。

五、作业布置1.要求学生完成课后习题，巩固课堂所学知识。

2.鼓励学生背诵本单元古诗词，培养学生对语言的感悟能力。

六、教学反思本节课通过丰富多样的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣和表达能力。

以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据具体情况灵活运用，使教学效果达到最佳状态。

部编(统编)语文四年级下册教案-第六单元《《语文园地六》带教学反思

部编（统编）语文四年级下册教案-第六单元《语文园地六》带教学反思一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握故事情节。

2.学习掌握生字词“”。

3.理解并运用课文中的重难点词语。

### 能力目标4.提升学生的语言表达能力，培养其逻辑思维能力。

5.培养学生对课文的理解和解读能力。

6.提高学生的阅读理解能力。

### 情感目标7.培养学生细心、认真的学习态度。

8.培养学生团结协作、积极参与课堂活动的精神。

9.引导学生感受课文内容，激发学生的想象力和创造力。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。

2.运用课文中的重要词语进行阅读理解。

三、教学难点1.帮助学生理解课文中难点词语的含义。

2.引导学生真正理解课文所传达的思想，并进行适当的拓展。

四、教学过程第一步：导入通过图片、视频或故事引入本单元的故事情节，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习1.听读课文，学生跟读。

2.教师讲解课文内容，重点讲解生字词和难点词语。

3.小组讨论课文内容，学生互相交流。

4.学生个人阅读课文，理解故事情节。

第三步：巩固1.背诵课文片段。

2.课文理解题，让学生简单回答问题来检查理解情况。

第四步：拓展1.引导学生分组讨论课文中的人物特点和思想意义。

2.设计小组活动，让学生展示对课文的理解和想法。

五、教学反思本节课中，学生的参与度和思维能力有所提升，但是在课堂氛围的营造和引导上还可以再加强。

在今后的教学中，应该注重学生的思维拓展，多提问引导学生思考，让课堂更加生动活泼，激发学生的学习兴趣。

以上是关于部编（统编）语文四年级下册第六单元《语文园地六》的教案和教学反思。

通过有效的教学设计和实施，将能更好地帮助学生理解并掌握课文内容，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

广东省茂名市某小学四年级语文下册第六单元语文园地第2课时教案新人教版

3。听课文录音.
(模仿录音，培养学生有感情的朗读.)
三·又。
①用一句话形容桂林山水的地位；
②描写漓江水的字、句子;
③描写桂林山的字、句子;
④用一句话形容桂林山水给作者的感受。
（对课文内容,有初步了解）
5.回答问题，梳理课文。
静：静得让你感觉不到它在流动；
水清：清得可以看见江底的沙石；
●李白看着敬亭山,敬亭山也同样看着李白.孤独的山看着孤独的人，孤独的人看着孤独的山，怎么看也看不够.所以说“相看两不厌,只有敬亭山。”
3．指导背诵。
词句段运用日积月累
语文园地的教学,我突出复习、回顾、归纳的过程。在教学时，我通过问题引导，让学生跟随我所提出的问题进行交流,有效地总结了本单元的主要内容。在运用修改符号修改一段话时,我运用课件，出示学过的修改符号,引导学生先说出符号名称和用法，再进行修改，最后在全班进行交流。对于古诗的学习，我穿针引线，引导学生运用以前学过的方法学习古诗,感悟诗意，提升学生自主学习的能力.
9.再读课文，加深理解。
（在诵读中，自我感悟刚刚解决的疑难问题，加深理解，进一步巩固。）
五·作业布置
抄写生字,熟读课文
第二课时
一·研读课文,品味语言；言语实践,积累运用
1。漓江的水
①齐读一、二自然段。
品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿"?
特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静"；
你能看出哪些段落是写大猫的？哪些段落是写小猫的吗？
第一部分（1—5)：从三个方面写猫的性格古怪。
第二部分（6）:写满月的小猫淘气、可爱.
（二）请你根据提示梳理课文的写作思路。根据提示，用自己的话说一说课文的内容，同桌相互补充。

四年级下册《语文园地六》教案

添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
培养学生的自主学习和合作学习能力
增强学生的语文实践能力和语言运用能力
情感目标
培养学生对语文学习的热爱之情
增强学生对中华文化的认同感和自豪感
引导学生体会文章所表达的思想感情，培养其人文素养
帮助学生树立正确的价值观和人生观
导入
故事导入：通过讲述与课文相关的故事，激发学生的学习兴趣和好奇心。
反思内容
教学目标是否达成
教学方法是否有效
学生参与度是否高
课堂氛围是否融洽
改进措施
调整教学方法：针对学生实际情况，采用更有效的教学策略，提高学生的学习兴趣和积极性。
增加互动环节：加强师生互动，鼓励学生参与课堂讨论，提高课堂氛围的活跃度。
完善评价机制：建立多元化的评价体系，注重过程评价和表现评价，提高评价的准确性和客观性。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
添加标题
任务驱动法：布置具体任务，让学生自主探究、合作学习，培养其解决问题的能力。
游戏化教学法：将学习内容融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
教学手段
多媒体教学：利用 PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习主动性。
文的理解
游戏互动：通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和参与
度
作业布置
抄写本课生字新词一遍
完成课后练习题
阅读相关文章，加深对课文的理解
预习下一课内容
情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

人教版小学四年级语文下册第六单元《口语交际六》教案

人教版小学四年级语文下册第六单元《口语交际六》教案教学目标：1、通过口语交际训练，提高学生运用语言的能力。

2、激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生表达的欲望和倾听别人说话的惯。

3、增强学生热爱大自然的思想情怀，感受乡下生活的美好。

教学重点：通过搜集的图片和资料，把了解和感受到的乡村生活进行交流。

教学难点：交流自己对田园风光的感受和体会。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入老师：同学们，本次课文带我们走进了风光优美的田园，通过综合性研究，我们再次领略到了乡村美丽的田园风光，感受到了那独特迷人的田园风情。

在本次综合性研究活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。

现在我们一起来交流研究的收获，对田园风光的感受，活动中的趣事等。

二、明确要求老师：大诗人___曾经带我们走进了如诗如画的田园。

我们轻轻地走在乡间的小路上，就会闻到瓜果的芳香；我们静静地坐在夜晚的池塘边，就会听到青蛙的歌唱；我们快乐地躺在辽阔的草地上，就会看到成群的牛羊。

课前，老师已经布置各小组同学广泛搜集和阅读了有关乡村生活的文章，或者向大人咨询了此方面的情况。

现在我们就把搜集到的图片和资料展示给大家吧！三、汇报交流老师：请同学们以小组为单位，先在组内交流你们搜集到的资料，组织好语言，互相交流和评价，然后每组选派一名代表在全班交流。

老师：课件出示组内交流要求：1、在小组里交流自己的感受、体验。

2、小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料，组内其他同学帮助润色、加工、提炼。

3、评选本组内谁的收获大、感受深。

4、注意语言清晰流畅，学会倾听，礼貌提问。

学生：小组自由交流。

老师：在小组交流的过程中，我发现大家准备了很多方面的素材，有描写乡村景色的，有说乡村趣闻的，还有介绍农村变化的……下面就请每个小组选个代表和大家交流一下！其他同学认真倾听，并对每位同学的发言给予补充和评价。

老师：那里的天是那么蓝，那里的水是那么清，绿树掩映中的农家小院是那么宁静。

(语文教案)人教版四年级下册语文第六单元教案

人教版四班级下册语文第六单元教案你知道怎么写人教版四班级下册语文第六单元教案吗向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并细心侍弄花草树木，最终建成绿洲，一起看看人教版四班级下册语文第六单元教案!欢送查阅!人教版四班级下册语文第六单元教案1一、教学目标：1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。

2、生疏疼惜环境的重要性，激发同学宠爱人类家园的感情。

二、教学过程：(一)说说“沙漠〞、“绿洲〞1、老师：“沙漠〞在你的印象中是怎样的一番景象呢“绿洲〞在你的想象中又是怎样的一番景象呢可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠〞和“绿洲〞，可以用上课文中的词语或句子。

2、自己读全文。

3、沟通“沙漠〞(1)引导同学抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象…… 老师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板结环境格外恶劣。

(2)看图，进一步感受环境的恶劣。

老师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境格外恶劣!(3)指导读好句子A、从飞机上往下看，阿联酋处处是白茫茫的一片。

这不是白雪，而是沙漠。

B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。

这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!4、沟通说说“绿洲〞老师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看图进一步感受奇怪。

(二)精读第三自然段。

1、老师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢是如何在沙漠中建设绿洲的呢2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子3、沟通出示句子。

4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会引导同学体会：困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚决的。

板书：花大代价培植5、齐读第三自然段。

(三)精读4、5、6自然段。

1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受2、沟通出示：阿联酋人民像疼惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。

四年级语文下册第6单元教案+教学反思+说课稿新人教版

小英雄雨来（节选）【作者介绍】管桦（1922～2002），小说家。

原名鲍化普。

河北丰润人。

全国第五、六、七、八届政协委员，曾任北京市文联副主席、主席，北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研究会会长，一级作家。

主要有长篇小说《将军河》《深渊》，作品集《管桦中短篇小说集》《管桦文集》，中篇小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》等。

管桦爱好绘画，尤其以画墨竹著称，出版有墨竹画册《苍青集》。

在小说、散文、诗歌之外，管桦还创作了许多歌词，其中著名的有《听妈妈讲那过去的事情》《快乐的节日》和《我们的田野》等。

2002年8月17日管桦逝世，享年81岁。

【与文章相关的资料介绍】小雨来雨来，抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，在河北白洋淀地区的少年英雄雨来利用熟悉的水乡环境，与当时的日本侵略者之间展开智谋斗争并最终战胜鬼子。

如今，小英雄雨来纪念园已经成为革命传统教育基地，也成了大人和孩子们经常光顾的去处晋察冀边区抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。

抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日武装在华北同蒲路以东，津浦路以西，正太、石德路以北，张家口、承德以南广大地区创建了第一个敌后抗日根据地---晋察冀抗日根据地。

由于处于敌占领区心脏地带，共作战32000多次，歼日伪军35万余人，中共中央和毛泽东誉之为“敌后模范的抗日根据地及统一战线的模范区”。

晋察冀边区政府、晋察冀军区司令部旧址位于太行山麓的河北省保定市阜平县境内。

1996年被国务院公布为全国重点文物保护单位。

小英雄雨来（节选）【教材分析】《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。

这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。

课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。

这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。

小学语文人教版四年级下册课时教案第六单元习作

习作:我学会了教材第一部分以图片的方式,从不同的角度提供了学会做事的六个例子。

这些例子源于学生的生活,涉及的范围比较广,能够唤醒他们对生活的回忆和体验,提示学生选择习作素材的角度,知道“写什么”。

教材第二部分呈现了本次习作的具体内容和要求。

先引导学生回忆自己学会做的事情,从中选择一件最有成就感的事情作为本次习作的内容,再以问题的方式对“怎么写”提出具体的指导和建议。

本次习作既要按一定的顺序写,又要把事情的过程写清楚,还要写出学会做这件事情的体会。

教材第三部分提出了修改习作的要求:一是自我修改,读读自己的习作,修改不通顺的地方;二是相互修改,主要围绕是否按一定顺序写、是否把过程写清楚进行评价。

1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。

2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历,把心情变化写下来。

重点:能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。

难点:能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历,把心情变化写下来。

1.教学中,要以教材中的例子为引子,连接学生的生活体验,激发表达兴趣。

让学生筛选印象最深刻的事情,组织学生交流,确定本次习作的内容,并把习作题目补充完整。

2.指导学生围绕一件自己学会的事情分享体验,一步步写清楚学习的过程,以及在此过程中自己心情的变化,并根据教材提出的习作建议丰富习作内容。

3.完稿后,教师可先组织学生进行自我修改,读读自己的习作,修改不通顺的地方,然后再组织学生相互修改,除了帮助同学修改语句以外,重点围绕是否按学做这件事的顺序把过程写清楚进行评价,完善习作内容。

1.学生:回忆自己学习做事的经历。

2.教师:准备生活中做事的图片。

3.多媒体课件。

(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)2课时。

1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。

2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历,把心情的变化写下来。

一创设情境,导入新课1.师导入:同学们,我们正在慢慢地长大,学会了做很多事情。

(1)课件逐一出示书中的六幅图片。

部编人教版四年级语文下册第六单元教案及教学反思

部编人教版四年级语文下册第六单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第六单元的主题是“生命的故事”，通过一系列关于生命的课文，让学生感受生命的宝贵和美好，培养他们的爱心和责任感。

本单元的课文有《小燕子》、《小鸟和牵牛花》、《我要的是葫芦》、《窗前的气球》等。

这些课文内容丰富，情节生动，易于学生理解和接受。

通过本单元的学习，学生可以提高自己的语文素养，增强对生命的认识和感悟。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对生命有一定的认知。

但他们对于生命的深度理解和感悟还需要通过教学来引导和培养。

此外，学生在学习过程中可能存在对某些课文内容不理解或难以理解的情况，需要教师耐心引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，能够流利地朗读课文，理解课文的大意和主题。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够培养自己的阅读理解能力，提高自己的思维和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到生命的宝贵和美好，培养爱心和责任感，学会关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，能够流利地朗读课文，理解课文的大意和主题。

2.难点：学生能够深入理解和感悟生命的价值，培养爱心和责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感和意境，提高学生的阅读理解能力。

2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维和表达能力。

3.情感教育法：通过引导和讲解，让学生深入理解和感悟生命的价值，培养爱心和责任感。

六. 教学准备1.课文课件或黑板：准备课文课件或黑板，用于呈现课文内容和教学环节。

2.生词卡片：准备生词卡片，用于让学生认读和理解生词。

3.教学素材：准备与课文相关的教学素材，如图片、视频等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾前五单元的学习内容，为新单元的学习做好铺垫。

部编版四年级语文下册第六单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)

单元教材分析
本单元围绕“成长”这个主题，编排了《文言文二则》、《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》、《芦花鞋》四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。《文言文二则》赞美了古代少年勤勉学习、坚持不懈的求学精神；《小英雄雨来（节选）》讲述了抗日战争时期雨来掩护李大权的故事，塑造了一位机智、勇敢的少年英维形象:《我们家的男子汉》讲述了小“男子汉”从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象: (芦花鞋》描写了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。
8.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
9.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。
10. 积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语背后的故事和成语的含义。
11.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。
12.朗读、背诵《独坐敬亭山》。
单元教学重点和难点
单元教学
目标
1. 认识37个生字，读准5个多音字，会写22个字会写14个词语。
2. 正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。
3.用较快的速度默读课文，学习把握长文章的主要内容。
4.感受人物的美好品质。
5.能根据讨论的目的，记录重要的信息。
6.能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。
7.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
3. 积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语背后的故事和成语的含义。
单元教学
策略
1.本单元的三篇课文都比较长，教学前首先要确定教学目标。本单元课文的教学目标包括两个方面，一是学习把握长文章的主要内容，重点指导学生快速默读，提炼小标题把握文章主要内容。二是感受不同时代儿童成长的故事，体会人物的特点与品质。教学中，要根据教学目标对内容进行取舍。

部编人教版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》教案及教学反思

部编人教版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地六》是部编人教版四年级语文下册第六单元的一篇课文。

本节课主要通过各种形式的语文活动，培养学生的语文素养，提高学生的语文实践能力。

课文内容丰富，涵盖了童话故事、古诗、语文常识等多个方面，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，感受语文的魅力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于童话故事、古诗等题材有一定的了解。

但在语文实践活动中，部分学生可能存在表达不清晰、写作能力较弱等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读课文中的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2.过程与方法：通过各种形式的语文活动，提高学生的语文实践能力，培养学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文的兴趣，让学生感受到语文的魅力，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.生字词的认读与理解。

2.课文中成语、古诗的理解与应用。

3.语文实践活动中学生的表达与创新。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有情境的课堂环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度，培养学生的主体意识。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.生字词卡片。

3.相关成语、古诗的资料。

4.语文实践活动素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本节课的主题《语文园地六》。

引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。

过程中，教师适时停顿，引导学生关注生字词的读音与字形。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音、语调。

最新人教版四年级语文下册第六单元口语交际《朋友相处的秘诀》教案

口语交际：朋友相处的秘诀本次口语交际的话题是“朋友相处的秘诀”，先汇集小组意见，再派代表在全班汇报。

在讨论的过程中指导学生根据讨论的目的，记录重要信息，分类整理小组意见，有条理地汇报。

四年级的学生对于怎样与朋友相处有独特的体会，此次话题契合他们的生活需求。

先进行小组讨论再全班交流，他们已有一定的流程经验，此次“口语交际”会让他们更好地和朋友相处。

充分发挥学生的自主意识和合作意识，激起学生的表达欲望，先借助例子“怎样表达对父母的爱”，指导学生在讨论时作好记录，然后在全班交流。

培养学生记录重要信息和有条理汇报的能力。

【知识与技能】1．围绕“朋友相处的秘诀”展开讨论，作好记录。

2．能分类整理小组意见，有条理地汇报。

【过程与方法】1．通过引导学生理解讨论的目的，从而指导学生记录重要信息。

2．通过引导学生分类整理小组意见，培养学生有条理汇报的能力。

【情感、态度与价值观】培养学生大胆表达、勇于发言、抓住要点、分类整理的能力。

重点围绕“朋友相处的秘诀”展开讨论，作好记录。

难点能分类整理小组意见，有条理地汇报。

教师：课件。

学生：课前收集朋友之间怎样相处的材料。

1课时一、名言导入1．教师出示名人名言：(1)朋友间必须患难相济，那才能说得上是真正的友谊。

——莎士比亚(2)真正的友谊是诚挚的和大胆的。

——席勒(3)友谊应当是不朽的。

——蒂特李维(4)友情是天堂，没有它就像下地狱；友情是生命，没有它就意味着死亡；你在人间所做的一切，无一不是为了友情。

——威莫里斯2．学生交流：从以上名言中明白了什么。

3．那我们应该怎样和朋友相处呢？(板书：朋友相处的秘诀)二、出示情境谈看法课件出示各种朋友相处的图片，让学生围绕图片内容谈谈自己的看法。

三、出示记录供参考1．出示某小组讨论“怎样表达对父母的爱”时作的记录。

2．学生自读记录。

3．说说作记录时要注意什么。

四、小组讨论记秘诀1．小组围绕主题进行讨论，小组长作好记录。

2．小组内整理同学的发言，将相近的整合在一起。