如何在化学教学中渗透德育教育

浅谈如何在化学教学中渗透德育教育

“德育是教育的灵魂。”德育是素质教育的核心内容，对学生进行德育教育，是学校教育中很重要的一个方面。化学作为一门重要的基础学科，其中蕴涵着丰富的德育因素，这就要求化学教育工作者必须充分发挥学科优势，挖掘教学中的德育因素，把德育有机地寓于化学基础知识与基本技能的教学之中。全面推进素质教育，提高学生素质，培养面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义事业的建设者和接班人。

一、利用化学史进行优良品质的教育

天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水，意即天才出自勤奋。英国化学家、原子论的创史人道尔顿，以“午夜方眠，黎明即起”作为治学的座右铭，自学成才。瑞典化学家舍勒原来是一个药店的学徒工，由于他顽强的学习精神，刻苦钻研，结果发现了许多气体并合成了许多有机物。

追求真理，顽强不屈。被称为“镭的母亲”的法国著名化学家居里夫人由于长期从事放射性物质的研究工作，使她患上了白血病。但是她仍顽强地进行科学研究，直到她生命的最后一息，仍然要求她的女儿向她报告实验室里的工作情况。

在进行相关知识教学的同时，自然地把这些故事渗透其中，使学生了解科学家的优秀品质，培养学生严肃认真的科学态度和顽强勤奋的优良品质。

二、通过环境教学进行社会责任感教育

科学技术的发展改善了人类的物质生活条件，但同时也对环境造成了污染。环境问题已经成为当今世界各国都非常关注的话题。随着工农业的发展和人民生活水平的提高，人类活动对自然环境的污染日益增加，人类面临着两大环境问题：一是生态平衡的破坏；二是因工、农业生产、交通运输等人类活动而导致了洪水泛滥、大气污染、海河污染、地球升温等，这一切已严重威胁着人类的生存。化学教育工作者应该发挥学科优势，在教学中适时渗透环保教育，让学生意识到环境保护的重要性，培养学生从自己做起、从小事做起的环保意识和社会责任感。

三、在化学课中渗透辩证唯物主义教育

由于辩证唯物思想是一个人世界观的基础，因此辩证唯物主义教育是进行德育教育的重要内容。而化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化规律的科学，化学本身就充满了唯物主义辩证法。因此，教师应结合教材，结合学生实际，将智育与德育有机结合起来，在化学教学中有意识、有目的、有计划地以化学知识为载体，自然地渗透辩证唯物主义的基本观点。比如民间所说的“鬼火”“天火”这些现象，被唯心主义者蒙上一层神秘的色彩。其实“鬼火”“天火”并不神秘，它是二磷化四氢和磷化三氢在空气中自燃的结果。此外，结合相关内容，还可引导学生逐步认识现象与本质、共性与个性、内因和外因的辩证关系，从而逐步树立事物相互联系相互影响的辩证唯物主义观点。

四、在化学教学中进行优良品质教育

身教重于言教，科学态度和科学作风是一个人优良品德的重要组成部分。教师个人的心理品质，不仅制约着教师本身的行为，而且影响着学生。因此，在化学教学中，教师要充分发挥自身的人格魅力。教师自身的形象和教师体现出来的精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。操作规范地实验，工整地板书，准确无误地使用化学用语，严肃认真、一丝不苟地对待每一个化学问题等都是对学生进行品质教育的好机会。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师的言传身教对学生的成长有着很重要的作用，所以每一堂课都是教师用自己的人格来感染学生的场合。教师必须时时注意自己的修养，注意不断提高自己各方面的素质，让学生在每一堂课上都能被教师对教学的热情所感染，引导学生在学习科学文化知识的同时，培养学生良好的个性品质。

德育的内容丰富多采，教育的方式灵活多变。在化学教学中，渗透思想品德教育是时代教育的要求，也是教师课堂知识传授过程中的一个有益的、必要的补充。在化学专业知识的传授过程中注意和坚持渗透德育教育，培育出一大批有健康人格和高尚思想的人才，是我们教育者不懈追求的目标和美好愿望。