世间最美的坟墓说课稿

《世间最美的坟墓》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好：

我是号说课者，我今天说课的文章是《世间最美的坟墓》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书六个方面说说《世间最美的坟墓》这篇文章。

一、说教材：

1、该课所处的地位和作用：

《世间最美的坟墓》是初中语文教材河大版八年级第三单元的第四篇。

本单元以“历史的长河”为主题，由两首词、一篇文言文、两篇现代文组成。单元教学要求是在把握文意的基础上，概括内容要点，进一步提高学生的阅读能力。

2、课文简析：

《世间最美的坟墓》借游览托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情，并表达这样一种观念：精神的力量可以长久地震撼人们的心灵，并让人们永久记住。

3、教学目标和重点难点：

结合课程标准的教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标和重点难点确定为以下几个方面：

（1）知识和能力目标:

①积累词语，了解相关常识。

②阅读课文整体感知。

（2）过程与方法目标:

①通过阅读，分析感受托尔斯泰的人格美。

②品味本文质朴的语言及各种表现手法的应用效果。

（3）情感态度和价值观目标:

①体味作者对托尔斯泰的敬仰之情。

②初步培养学生的审美观及审美意识。

4、重点、难点分析

重点：引导学生理解坟墓美的内涵。通过具体句子的理解，体味作者对托尔斯泰的敬仰之情。

难点：品味本文质朴的语言及各种表现手法的应用效果。

二、说学情

八年级的学生，经过七年级一学年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，能够扫清文字障碍，通过阅读整体感知，简单的理解文章的主题。学生能够对文章的写作手法和修辞手法有简单的认知，所以学生通过预习独学，能够独立的完成知识目标。就能力目标而言，不同层次的学生完成的情况不一样，需要小组合作释疑完成，老师就一些较难问题可以点拨讲解。

三、说教法：

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此我准备采用以下教学方法相结合。

(1) 激情诵读法。

(2) 个人独学法、小组合作法、组间补充评价法。

(3) 教师点拨讲解法

四、说学法：

我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。

(1) 自己速读课文，用圈点、勾画、批注法，完成导学案的相关内容。

(2) 小组合组，组组合作，解决重点难点。

(3) 听老师点拨讲解。

五、说教学程序：（安排1课时）

我校采用“一一六”的教学模式，晚自习给以学生一节进行预习独学，第二天再给学生一节展示课。所以《世间最美的坟墓》这一课，安排也是如此，一节预习独学，一节小组展示。具体环节如下：

（一）导入语

俗话说：“雁过留声，人过留名。”谁也不想悄悄地来去，总希望死后留下一座坟，留下一块墓碑，留下一段墓志铭，以求名垂后世。于是就有了一座座奢华的帝王陵寝，一座座壮观的伟人之墓。然而，大作家托尔斯泰的坟墓却是这样的：“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”就是这样一座无名墓冢，被作家茨威格称为“世间最美的坟墓”，它到底美在

哪里呢？我们今天就跟随作者，一起去探寻。

（二）出示目标：学生齐读目标。

（三）预习独学

1、作者简介：

斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧和翻译作品。自幼喜好文学作品。早期推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义，始终没有跨出资产阶级意识范畴。最终携妻在巴西自杀。

2、列夫.托尔斯泰简介：

列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。

3、积累字词。

（四）、阅读文章，进行感知：

1、为什么托尔斯泰的坟墓是世间最美的坟墓？最美美在哪？请用一个词概括。

（之所以最美，是因为朴素的坟墓里面埋葬着一位品格高尚的伟人，一位给人类创造了巨大精神财富的伟人。坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称，但普通蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常的精神力量。一个词概括为：朴素）

2、托尔斯泰墓外观是什么样的？请用原文概括。

（1）这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。

（2）它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。

3、作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，文中哪些句子直接抒发了作

者的这种感情呢？

（“不论你在夏天还是冬天经过这，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容

着当代最伟大的人物当中的一个。”“残废者大教堂大理石穹窿底下拿破仑的墓穴，

魏玛公候之墓中歌德的陵寝，西敏寺四里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的

这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈

震撼每一个人内心深藏着的感情。”）

4、文中还提到拿破仑、歌德、莎士比亚墓地的奢华，其作用是什么？

（这里运用了对比的手法，反衬托尔斯泰墓逼人的朴素。伟人与伟人比，使人体会

到这幽暗小土丘的“宏伟”，更能震撼人的心灵。）

5、在课文中，作者写道：“恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华

装饰更扣人心弦。”臧克家在悼念鲁迅的《有的人》一诗中也写道：“把名字刻入

石头的，名字比尸首烂得更早。”说说你对这两段文字的理解。

（设计意图：两种墓地的巨大反差，体现的是托尔斯泰伟大的人格，《有的人》中写

的两种人的反差，嘲讽的是一种卑劣的人性。这道理旨在通过联想，让学生体会一

些做人的道理。）

6、平凡中孕育着伟大，朴素中显示着崇高。文中的托尔斯泰无疑是这样一种人。你

还知道哪些和他类似的人，简单写写他的事例。

（我们敬爱的周总理，鞠躬尽瘁死而后已，为国家、为人民做出了非常卓越的贡献，

可他却生活简朴，一生清贫，临终嘱托：死后不搞隆重仪式，骨灰撒入大海。）

(五）、合作释疑：

(六)、展示评价，巩固补充。

(七)、课堂总结：

尽管这是一个极普通，极朴素的墓地，但它和伟人高尚的心灵联结在一起，也可以说，正是墓地惊人的朴素与墓主人的伟大形成鲜明的对比，更感动了作者。同学们最平凡的也是最伟大的，一个人能否流芳百世，取决于他生前的成就，决定于他高尚的人格而与他死后奢华的坟墓无关。让我们向伟人致敬！

六、说板书设计