齿轮测绘课程思政教学设计

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小学科学_21 齿轮教学设计学情分析教材分析课后反思

《21齿轮》教学设计✧课标内容知道齿轮是一种简单的机械，使用齿轮能解决生活中的实际问题，利用绘图表达自己的创意与构想，并将自己简单的创意转化为模型，能够简单评价这个模型✧教学目标【科学知识目标】1、知道利用齿轮可以传递动力，可以改变转速和方向，可以提高效率。

2、了解齿轮在生产生活中的应用。

【科学探究目标】1、能基于所学知识，通过观察比较的方式发现齿轮组的特点。

2、对齿轮的组合及创意齿轮组能用画图的方式整理信息，表达探究结果。

3、能对齿轮作用探究活动进行总结性评价。

【科学态度目标】1、能表现出对齿轮组的结构、作用进行科学探究的兴趣。

2、能实事求是的表达观察到的齿轮组的特点。

3、能利用胡萝卜等材料完成探究、设计与制作，培养创新精神。

4、愿意沟通与交流。

【科学、技术、社会与环境目标】1、了解齿轮与日常生活的联系。

2、认识到人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。

✧教材分析本节教材是五年级下册第五单元生活中的机械中第四课，在课标中所涉及的是技术与工程领域的内容，三个大要领都有所涉及，重点是通过探究活动让学生知道齿轮可以传递力、可以改变转速和方向，通过设计制作齿轮组模型了解工程技术的关键是设计，从中将自己简单的创意转化为模型。

活动设计了三个活动，一是让学生认识生活中的齿轮的结构；二是组装齿轮组，研究齿轮的作用；三是创意制作钟表齿轮。

前两个活动是第三个活动的基础，是它们的延伸，目的是培养学生创意意识，提高学生动手操作能力,认识到制作齿轮不容易,认识到这是一门科学技术。

整个教学过程渗透STEM教育，结合新课标的要求，涉及到工程技术的问题，而工程的核心是设计，通过讨论自己猜想的钟表齿轮，并用绘图的形式进行表述，又提供材料，让学生将自己简单的创意转化为模型，通过展示评比的形式，引导学生善于发现问题，并具备一定解决问题的能力。

从知识的角度看，这一节让学生知道齿轮的作用；从学生能力上看，让学生通过动手制作齿轮，进而发现问题，并运用所学知识解决问题。

新工科引领思政改革，筑牢强国之基——以《机械基础》课程齿轮传动为例

新工科引领思政改革，筑牢强国之基——以《机械基础》课程齿轮传动为例摘要：习总书记强调，要把“立德树人”作为教育的中心环节。

本文将以《机械基础》课程为载体，在深入分析课程教学目标与思政目标的基础上，选取齿轮传动这一项目，阐述如何进行教学的组织实施过程，将工匠精神、劳动精神、中国传统文化、中国制造作为课程思政主题，实现专业与思政的同向同行。

关键字：思政教育；同向同行；德技并修基金项目：《机械基础》课程思政建设研究与实践课题编号：SGKCSZ2020-1433一、教学目标（一）课程教学目标《机械基础》课程是机械类，以及电类、自动化类等近机械类专业重要的基础课程，课程覆盖工程材料、公差与配合、机械原理、机械零件等知识，对制造业人才的培养起到至关重要的作用。

新工科强调以信息化带动工业化，要求教师在新形势下，探索工科专业新结构，更新专业人才知识体系，创新教育方式与手段，培养实践能力强、具有较高的创新能力的复合型“新工科”人才[1]。

课程内容不仅专业性强，也蕴含中国制造和工匠精神的内涵，在课堂教学中融入“三观”教育，培养学生的责任感、使命感和国家荣誉感，奠定了良好的职业素养，为学生提供理想信念层面的精神指引和价值导引，为中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑！依据国家高等职业学校工程机械运用技术专业教学标准，充分调研岗位技能要求，修订课程大纲，在教学目标中融入思政点，对课程内容进行重构，通过实施将实现以下的教学目标：1.了解一般机械中常用工程材料的类别、性能及选材原则，熟悉金属材料热处理的作用和常见方法；2.能根据要求合理选择工程材料；3.掌握一般机械中常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能和特点；4.能合理分析常用机器和机构的功能、特点；5. 能正确识读一般的机械零件图；6. 能正确分析常见机械中的传动方式、联接类型；7.具备分析问题、解决问题的能力；8.具备团队合作的精神和劳动精神；9.具备良好的职业规范和职业道德；10.具备一丝不苟的工匠精神和砥砺强国之志。

齿轮测量机课程设计

齿轮测量机课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解齿轮测量机的基本结构、工作原理及其在机械加工中的应用。

2. 学生能够掌握齿轮测量过程中涉及的关键技术参数，如齿距、齿形误差等。

3. 学生能够了解并掌握齿轮测量结果的判断标准和方法。

技能目标：1. 学生能够运用齿轮测量机进行齿轮的测量操作，并正确读取、记录测量数据。

2. 学生能够分析测量数据，找出齿轮加工中可能存在的问题，并提出改进措施。

3. 学生能够运用所学知识，解决齿轮测量中遇到的实际问题。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习齿轮测量机课程，培养对机械制造领域的兴趣和热情，增强职业认同感。

2. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，认识到精确测量对产品质量的重要意义，培养严谨、细致的工作作风。

3. 学生能够具备团队协作意识，学会与他人共同分析问题、解决问题，提高沟通与协作能力。

本课程针对高年级学生，具有较强的实用性和操作性。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生通过实践操作，掌握齿轮测量机的基本技能。

课程目标的设定旨在使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面取得全面发展，为今后从事相关领域工作奠定基础。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 齿轮测量机原理与结构- 介绍齿轮测量机的工作原理、各部件功能及相互关系。

- 分析齿轮测量机在机械加工中的应用及重要性。

- 教材章节：第二章“齿轮测量机的基本原理与结构”。

2. 齿轮测量关键技术- 讲解齿距、齿形误差等测量参数的定义、计算方法和测量标准。

- 分析齿轮测量过程中的常见问题及解决方法。

- 教材章节：第三章“齿轮测量关键技术”。

3. 齿轮测量操作与实践- 指导学生进行齿轮测量机的操作，包括设备准备、测量步骤、数据处理等。

- 组织学生进行实际操作，培养动手能力和解决问题的能力。

- 教材章节：第四章“齿轮测量操作与实践”。

教学内容安排与进度：第一周：齿轮测量机原理与结构学习；第二周：齿轮测量关键技术学习；第三周：齿轮测量操作与实践，包括实际操作、数据处理与分析。

齿轮测绘教案

齿轮测绘教案教案标题：齿轮测绘教案教案目标：1. 了解齿轮的基本概念和作用；2. 学习如何进行齿轮测绘；3. 培养学生的观察力、分析能力和实践操作能力。

教案步骤：引入活动：1. 利用图片或实物展示不同种类的齿轮，引起学生对齿轮的兴趣，并了解齿轮在日常生活和机械设备中的应用。

知识讲解：2. 解释齿轮的定义和作用，以及齿轮的种类和结构；3. 介绍齿轮测绘的基本原理和方法，包括测量齿轮的直径、模数、齿数等。

实践操作：4. 将学生分成小组，每个小组分配一组齿轮样品和测量工具，如卡尺、千分尺等；5. 学生根据测量工具的使用方法，测量齿轮的直径、模数和齿数，并记录测量结果；6. 学生通过比较和分析测量结果，了解不同齿轮之间的关系和特点。

讨论与总结：7. 学生展示自己的测量结果，并与其他小组进行比较和讨论；8. 教师引导学生总结齿轮测绘的重要步骤和注意事项；9. 学生提出问题和疑惑，教师进行解答和补充说明。

拓展活动：10. 鼓励学生进行更多的齿轮测绘实践，如测量不同种类和尺寸的齿轮；11. 引导学生应用所学知识，设计和制作一个简单的齿轮传动装置。

教学评估：12. 观察学生在实践操作中的表现，包括测量准确性和操作规范性；13. 收集学生的测量数据和讨论结果，评估学生对齿轮测绘知识的理解和应用能力。

教学资源：1. 齿轮样品；2. 测量工具，如卡尺、千分尺等；3. 图片或实物展示齿轮的应用场景。

教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更复杂的齿轮测绘方法和技巧；2. 引导学生深入了解齿轮的应用领域和相关技术发展。

教案注意事项：1. 确保学生掌握测量工具的正确使用方法；2. 监督学生在实践操作中的安全性；3. 鼓励学生积极参与讨论和合作，培养团队合作精神。

课程设计报告齿轮

课程设计报告齿轮一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握齿轮的基本概念、类型、结构及工作原理，能够运用齿轮知识解决实际问题。

具体分为以下三个部分：1.知识目标：（1）了解齿轮的定义、分类和应用领域。

（2）掌握齿轮的基本参数，如模数、压力角、齿数等。

（3）熟悉齿轮的传动原理和传动比计算。

（4）了解齿轮加工工艺和常用材料。

2.技能目标：（1）能够正确识别各种齿轮及其零部件。

（2）能够运用齿轮知识进行传动比的计算。

（3）具备分析齿轮传动系统的能力。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对机械行业的兴趣，提高学生的人文素养。

（2）培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.齿轮的基本概念和分类：介绍齿轮的定义、特点和应用领域，分析不同类型的齿轮及其应用。

2.齿轮的结构和参数：讲解齿轮的组成部分，如齿、齿槽、齿轴等，以及齿轮的基本参数及其意义。

3.齿轮的工作原理和传动比：阐述齿轮的传动原理，引导学生掌握传动比的计算方法。

4.齿轮加工工艺和材料：介绍齿轮的加工工艺，如铸造、锻造、切削等，以及常用齿轮材料的特点。

5.齿轮传动系统的分析：分析齿轮传动系统的组成、工作原理和应用实例，培养学生分析实际问题的能力。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解齿轮的基本概念、原理和知识点，引导学生掌握齿轮知识。

2.案例分析法：分析实际齿轮传动系统，培养学生解决实际问题的能力。

3.实验法：学生进行齿轮实验，加深对齿轮知识的理解和记忆。

4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的齿轮教材，为学生提供系统、全面的知识学习。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

高校测绘类课程“课程思政”教学探索

还需要加强教师培训、加强学生思想政治教育等方面的工作，以更好地发挥 “课程思政”在高校测绘类课程中的测绘类课程中实施“课程思政”的过程中，存在一些问题和不足。一方面，部分教师对“课程思政”的认识不够深入，缺乏相关的教学经验和方法；另一方面，学生对思想政治教育的重视程度不够，学习积极性不高。
针对以上问题，建议采取以下措施：一是加强教师培训，提高其对“课程思政”的认识和教学能力；二是加强学生思想政治教育，提高其对思想政治教育的重视程度和学习积极性；三是加强教学管理和评估，及时发现和解决教学中存在的问题和不足。
教学探索
课程思政在高校测绘类课程中的应用价值
“课程思政”是一种全新的教学理念，强调将思想政治教育融入到各类课程中，实现全课程、全员育人。在高校测绘类课程中，引入“课程思政”具有以下价值：
一是有利于提高学生的综合素质。通过在测绘类课程中融入思想政治教育，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高其综合素质，更好地适应社会的发展。
三是营造良好的校园文化氛围。学校应通过开展各种文化活动、宣传教育等方式营造良好的校园文化氛围，让学生在潜移默化中受到思想政治教育。
高校测绘类课程中实施课程思政的案例分析
以《测量学》课程为例，教师可以结合课程内容，将测量技术应用于社会实践中，引导学生了解测量学对社会发展和经济建设的贡献。同时，教师还可以通过组织学生参加测量实习、邀请行业专家讲座等方式，让学生感受到测量学的重要性和价值。此外，教师还可以将思想政治教育融入到测量学理论和实践教学中，培养学生的团队协作精神和职业素养。
四是加强实践教学。通过组织学生参加实践活动、学科竞赛等方式，让学生在实践中感受思想政治教育的意义和价值。
高校测绘类课程中实施课程思政的方法

斜齿轮课程思政

斜齿轮课程思政摘要：一、斜齿轮简介1.斜齿轮的定义2.斜齿轮的分类3.斜齿轮的应用领域二、课程思政背景1.课程思政的定义2.课程思政的重要性和必要性3.课程思政的主要任务三、斜齿轮与课程思政的关联1.斜齿轮在课程思政中的作用2.斜齿轮与课程思政的结合方式3.斜齿轮在课程思政中的具体应用四、斜齿轮在课程思政中的优势1.斜齿轮的技术优势2.斜齿轮的经济优势3.斜齿轮的社会优势五、结论1.斜齿轮在课程思政中的重要性2.斜齿轮在课程思政中的前景3.斜齿轮在课程思政中的推广建议正文：斜齿轮，这个词汇对于大多数人来说可能并不熟悉，但事实上，它在我们日常生活中有着广泛的应用。

那么，什么是斜齿轮呢？斜齿轮，是指齿轮的齿廓呈斜线方向的齿轮。

根据齿廓形状的不同，斜齿轮可以分为直齿斜齿轮、螺旋斜齿轮、圆锥斜齿轮等。

斜齿轮的应用领域非常广泛，包括汽车、飞机、机床、船舶、电力、石油、化工等各个行业。

近年来，随着我国经济的快速发展和科学技术的不断进步，课程思政成为了教育领域中备受关注的话题。

课程思政，是指将思想政治教育融入到课程教学中，通过课程教学的方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

那么，斜齿轮与课程思政又有什么关联呢？首先，斜齿轮在课程思政中可以起到很好的作用。

通过斜齿轮的教学，可以使学生更好地理解机械原理，培养学生的科技创新能力。

其次，斜齿轮与课程思政的结合，可以让学生在学习技术的同时，更好地了解社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感。

最后，斜齿轮在课程思政中的具体应用，可以通过实践教学的方式，使学生更好地掌握斜齿轮的技术，同时也可以使学生更好地理解社会主义核心价值观。

斜齿轮在课程思政中的优势，不仅仅体现在它的技术优势和经济优势，更重要的是，它可以帮助学生更好地理解社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感。

因此，我们应该积极探索斜齿轮在课程思政中的应用，为培养社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。

齿轮测绘课程思政教学设计

老师利用教学平台下达本次课的任务
检查测绘工具是否安全可靠、机械手册是否准备准备充分、分析齿轮零件图，明确齿轮测绘参数，测绘齿轮数据，并进行记录分析。
学生通过教学平台查看本次课的任务，并在小组内进行讨论，进一步明确本次课的教学目标、教学重点及难点。
在绘图技能的训练中，培养学生敬业、精益、专注、创新等方面的“工匠”精神
3.老师把老师完整的视频操作投影到大屏幕上，突破齿轮测绘方法和步骤的重点。
学生参照老师的屏幕演示操作进行同步练习。
1、按标准确定尺寸参数让学生明确“不以规矩，不成方圆”，培养必须遵守一定的准则和法度。
2、数据处理是难点，培养学生处理问题，学会透过现象看本质，正确处理复杂的问题。
3、帮助学生克服畏难情绪,培养学生严以律己、知难而进的意志和毅力及对技术精益求精的良好职业品质。
4、三人一组轮流记录、测量、观察监督统一评价标准，体现社会主义核心价值观平等、公正。
20分钟
3、分组训练
小组分工情况、测绘过程以及工具使用过程中的注意事项。
1.老师进行实训现场巡查，随时指导学生。
2.老师解答疑惑。
3.老师发现典型错误。
1.学生分组练习齿轮测绘。针对典型错误操作进行现场讨论。
2、通过操作视频进行观看学习
小组探究法：借助资源自主探究学习。
教学
课程思政
设计意图
时间
分配
发布任务、学生预习
教师通过校网络教
学平台上传齿轮测绘流程及步骤、齿轮测绘注意事项、齿轮模数标准表、齿轮测绘数据记录表、发布学习任务单并，通过微信进
行推送提醒。
学生接到预习通知后，登入教学平台下载课件、教师录制的微视频、教学动画、参考资料等信息化教学资源进行自主学习。

齿轮泵思政教育

齿轮泵思政教育
思想政治教育是一门紧临社会实际的人文学门，它不仅考量个体的思想、道德等个人品质，包括培养公民道德和社会政治觉悟能力，更重要的是发展全体市民的政治思想意识，培养参与国家政治进程中的具有情节节能力的公民，从而塑造一个积极进取、朝气蓬勃的社会氛围。

思想政治教育具有旺盛的历史传承、繁荣的文化延续和强大的社会功能。

在历史发展进程中，思想政治教育发挥着重要的作用。

首先，通过健全的思想政治课程设置，高校可以使学生接受思想政治理论的教育，深入了解中国社会主义精神，从而能认识到共产党和民族的伟大历史。

其次，思想政治教育也可以使学生深刻认识到人类普世价值和民族传统文化，全面提升意识形态观念，增强爱国主义精神，进而激励学生创造出更为过硬的社会作用成果。

随着全球经济一体化的深入发展，政治环境的稳定也受到了国际社会的关注。

思想政治教育可以培养出具有国际视野的学生，让他们做到不断学习社会科学，保持对宏观社会变革的及时把握，了解各国政治和文化，判断新问题的来源，进而建立起良好的人际关系，实现两岸关系的永久和平发展。

思想政治教育是人类社会发展的重要组成部分，它既涉及国家政治人员的能力建设，也包括普通民众的全面发展。

它旨在培养学生一种积极进取、朝气蓬勃的稳重态度，遵循文明道德约定，弘扬中华民族的优秀传统和强大的民族精神。

只有深入挖掘、传承历史文化教育的精华，才能为当代思想政治教育注入活力，使社会进步，国民成长有所改善。

斜齿轮课程思政

斜齿轮课程思政摘要：1.斜齿轮的基本概念和应用领域2.课程思政的意义和目标3.斜齿轮课程思政的教学方法和策略4.斜齿轮课程思政的实际案例分析5.斜齿轮课程思政的成效评估与反思正文：斜齿轮作为一种重要的传动元件，在我国的工程领域中有着广泛的应用。

随着科技的发展，斜齿轮的制造技术和性能优化成为了业内关注的焦点。

然而，仅仅掌握斜齿轮的工程技术知识是远远不够的，我们还必须在教育教学过程中融入思政元素，培养具有良好思想政治素质的工程技术人才。

本文将从以下几个方面探讨斜齿轮课程思政的教学模式和实践。

一、斜齿轮的基本概念和应用领域斜齿轮是一种啮合传动的轮齿，其齿面呈斜线排列，可实现平行轴之间的传动。

斜齿轮广泛应用于汽车、机床、航空航天、能源等众多领域，对于我国经济社会发展具有重要意义。

在斜齿轮课程教学中，教师应首先介绍斜齿轮的基本概念、类型和性能，使学生对斜齿轮有一个全面的了解。

二、课程思政的意义和目标课程思政是指在专业课程教学中融入思想政治教育元素，使学生在掌握专业技能的同时，提高思想政治觉悟。

斜齿轮课程思政的目标是培养学生具备以下素质：1.强烈的爱国主义情怀，树立民族自豪感和自信心；2.严谨的科学态度，追求真理和实践创新；3.良好的职业道德，遵守法律法规，诚实守信；4.强烈的社会责任感，关注国家和社会发展；5.优秀的团队协作精神，具备全球化视野。

三、斜齿轮课程思政的教学方法和策略1.案例教学法：通过分析我国斜齿轮领域的重要发明、技术创新和杰出人才，使学生充分认识到我国在斜齿轮技术方面的优势和潜力，激发学生的爱国情怀和自豪感。

2.讨论式教学法：针对斜齿轮工程技术中的热点问题和挑战，组织学生开展课堂讨论，培养学生独立思考、辩证分析和团队协作能力。

3.实践教学法：结合实验、实习等实践环节，引导学生将思政理念融入实际操作，培养学生的实践能力和职业道德。

4.信息化教学法：运用现代信息技术，如网络、多媒体等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野。

齿轮课程思政

齿轮课程思政齿轮是机械中常见的一种传动装置，它通过齿与齿之间的咬合，将动力传递到其他机械部件，起到传递和改变转速、转矩的作用。

齿轮的运动和传动原理是力学的基础之一，而力学作为物理学的分支学科，与思想政治课程的融合也是我们应该关注的重要内容之一。

齿轮的设计和制造需要考虑到许多因素，如材料的选择、齿轮的形状和尺寸、齿轮的传动比等。

这涉及到工程学中的材料力学、结构力学等知识。

而在思想政治课程中，我们也需要学习和了解国家的法律法规、社会主义核心价值观等内容，这些都是我们作为公民应该了解和遵守的基本知识。

在齿轮的设计和制造过程中，我们同样需要遵循相关的法律法规，尊重知识产权，注重产品质量和安全，这与我们在思政课程中学习的精神文明建设、社会主义核心价值观等内容是相符的。

齿轮的运动和传动过程涉及到力和能量的转化。

力学中有许多定律和公式用于描述和计算力和能量的转化过程，而这些定律和公式也是我们在思想政治课程中学习的重要内容之一。

例如，能量守恒定律告诉我们能量在转化过程中不会凭空消失或产生，而要根据能量守恒定律来计算齿轮传动中的能量损失和效率，需要理解和应用这一物理定律。

同样，在思想政治课程中，我们也需要学习和了解以马克思主义为指导的世界观、方法论和价值观，这些思想也是我们判断和处理问题时的重要依据。

齿轮的传动过程还涉及到动力学中的运动学和动力学知识。

运动学研究物体的运动状态和轨迹，而动力学则研究物体的运动原因和规律。

在齿轮传动中，我们需要了解齿轮的转速、转矩和功率之间的关系，并进行相应的计算和分析。

而这些运动学和动力学的知识也是我们在思想政治课程中学习的一部分。

例如，我们需要了解社会的发展规律和变化原因，分析社会问题的根源和解决途径，这同样需要应用到运动学和动力学的思维方式和方法。

齿轮作为一种重要的机械传动装置，在现代工业生产中得到了广泛的应用。

通过齿轮传动，我们可以实现不同部件之间的协调工作，提高机械设备的效率和性能。

测量课程思政教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案

测量课程思政教学设计引言：在现代教育中，思政教育被认为是培养学生全面发展的重要环节之一。

课程设计是思政教育的核心，通过合理的教学设计，可以帮助学生更好地理解、接受和践行思政教育的内容。

本文将从测量课程的角度出发，探讨如何进行思政教学设计。

一、测量课程的意义测量课程作为一门专业课程，对于学生的专业素养和综合能力培养具有重要意义。

然而，在给予学生专业知识的同时，我们也应该注重思政教育对于学生的培养。

测量课程思政教学设计的目的在于通过课程内容的安排和教学方法的选择，使学生能够在学习专业知识的同时，增强自身的思政能力和道德修养。

二、思政教学设计的基本原则1. 课程目标明确：思政教育要有明确的目标，应该围绕培养学生的爱国主义情感、社会主义核心价值观、道德品质等方面进行设计，并且要与测量课程的专业要求相结合。

2. 教学内容有机整合：在测量课程设计中，要注重将思政教育融入到具体的教学内容中。

可以通过案例分析、专题讲座、互动讨论等方式，使学生更好地理解和感受到思政教育的内涵。

3. 教学方法灵活多样：教学方法应该根据学生的实际情况和特点进行选择。

可以采用小组讨论、角色扮演、实践操作等方式，培养学生的思辨能力和实践能力。

4. 评价方式综合合理：评价方式应该综合考虑学生的专业水平和思政能力。

可以采用课堂表现评价、小组项目评价、综合实训评价等多种方式，鼓励学生思考并加以实践。

三、测量课程思政教学设计的实施方案1. 课程目标设定：（1）培养学生的专业素养和实践能力；（2）加强学生的思政教育和道德修养；（3）培养学生的合作意识和团队精神。

2. 教学内容安排：（1）专业知识教学：包括测量基础理论、仪器使用技术等内容。

（2）思政教育内容：包括社会主义核心价值观、道德品质等方面的教育。

（3）案例分析：通过实际案例的讲解和探讨，帮助学生理解课程内容并加深思考。

（4）专题讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的视野和思路。

（5）实践操作：在理论学习的基础上，组织学生进行实践操作，增强实际应用能力。

齿轮测绘教案

学院一体化教案首页制图工具齿轮泵模型测量工具五、教学流程及评价方法教学活动1：明确任务要求，制定工作计划（2学时）教师向班组派发任务书，观察学生在接单过程中的表现，评价其倾听与沟通能力。

教学活动2：拆卸分析齿轮轴，绘制草图。

（4学时）教师件讲解零部件拆卸的原则和方法以及零件草图的绘制方法，学生拆卸分析齿轮轴，并绘制出齿轮轴草图。

在工作过程中教师考查学生的动手能力，分析能力，绘图能力以及团队协作能力。

教学活动3：对齿轮轴进行测量标注，绘制出齿轮轴零件图。

（6学时）学生分组使用测量工具对齿轮轴进行测量，并标注尺寸以及技术要求，绘制出齿轮轴零件图。

教师观察小组检测情况，包括规范、效率、协作、沟通等情况，在这过程中考查学生的实际操作能力，分析能力，沟通能力以及小组协作能力。

给予学生过程指导与综合评价。

教学活动4：工作总结与评价。

（2学时）各个小组提交检测结果并向全体师生汇报，在这过程中考查学生的语言表达能力，师生共同点评并评分。

六：教学策略与过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图教学活动1：明确任务要求，制定工作计划。

（2学时）情境描述：工厂接到订单，某厂齿轮油泵由于长期使用，齿轮传动轴部分磨损，造成出噪声大，出油量不符合设计要求，要求定做一个相同的轴。

由于没有原始图纸，需要完成齿轮轴的测绘，绘出标准零件图。

现将测绘任务交给你们班组，工期为14学时。

教师将全班学生分成5个小组，将工作任务进行分解，向各个小组派工并要求学生明确工作任务要求，制定工作计划。

教师扮演车间主管，向学生布置任务组织学生分组学生倾听主管要求学生分组，确定组长、组名学生通过培养学生使用专业化语言，从专业思维角度的沟通能力培养学生的组织能力教学活动1：明确任务要求，制定工作计划。

（2学时）教学活动1：明确任教师根据工作任务要求，结合学生要掌握的知识和技能，讲解齿轮油泵的组成、工作原理和特点等内容。

齿轮油泵的组成齿轮油泵工作原理【教师提问】观察齿轮泵的工作原理动画，请说出那边为进油口，哪边为出油口？请描述齿轮泵工作原理利用多媒体课件及泵体实物讲解教师提问，通过提问，引导学生自泵体实物，了解泵体的组成思考小组讨论小组代表回答问题评价学生的学习主动性让学生学会自己归纳务要求，制定工作计划。

带齿轮的课程设计

带齿轮的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握齿轮的基本知识，包括齿轮的类型、结构、工作原理和计算方法。

通过本课程的学习，使学生能够运用齿轮知识解决实际工程问题，培养学生的动手能力和创新能力。

在情感态度价值观方面，培养学生对齿轮工程的兴趣，提高学生对机械制造的认识，培养学生的团队合作意识和责任感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括齿轮的基本概念、齿轮的类型与结构、齿轮啮合的原理与计算、齿轮的制造与安装、齿轮失效与维护等方面。

教学过程中，将结合实例进行分析，使学生能够更好地理解和掌握齿轮的知识。

三、教学方法针对本课程的特点和学生认知规律，将采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生主动思考和探索，提高学生的学习兴趣和动手能力。

四、教学资源为了保证本课程的教学质量，将充分利用校内外教学资源。

教材方面，选择权威、实用的教材，并提供相应的参考书目。

多媒体资料方面，制作精美的PPT课件，为学生提供直观的学习资料。

实验设备方面，确保实验器材的充足和完好，为学生提供充足的实践操作机会。

同时，还将邀请企业工程师进行 guest lectures，分享实际工程经验，丰富学生的学习视野。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。

平时表现主要考察学生的出勤、课堂参与度和团队合作表现。

作业方面，布置适量的练习题，要求学生在规定时间内完成，培养学生的自主学习能力。

考试分为期中考试和期末考试，内容涵盖本课程的所有知识点，以闭卷考试形式进行，考察学生的知识掌握和运用能力。

六、教学安排本课程的教学安排将分为16周，每周2课时。

教学地点选在教室和实验室，以便于学生进行实践操作。

教学进度安排合理紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。

同时，教学安排还考虑学生的作息时间和兴趣爱好，尽量安排在学生容易集中的时间段进行。

七、差异化教学针对学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，本课程将设计差异化的教学活动和评估方式。

课程思政方案及实施案例

课程思政方案及实施案例课程思政方案及实施案例一、素质目标本课程旨在培养学生具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神，养成良好的自我研究和信息获取能力，提升学生创新设计能力，以及良好的交流、沟通、与人合作的能力。

二、课程内容与要求1.平面四杆机构的基本形式及演化；存在的条件；平面连杆机构；性质；设计。

2.凸轮机构：从动件运动规律；设计；压力角。

3.齿轮机构：渐开线齿廓及啮合特性；齿轮的参数设计；齿轮的加工；齿轮传动设计。

4.运动与约束：机构运动简图；构件与运动副；机构运动简图的绘制。

5.课程思政设计实训环节（工匠精神）：走进车间及健身器材，了解平面四杆机构在工程及生活中的应用；变换四杆机构不同的压力角，观测机构传动能力的变化；应用CAD设计一具有急回特性的四杆机构并制作演示，满足最小传动角要求；从机械原理上让学生思考齿轮为什么要选用渐开线，欣赏曲线的优美；从齿轮加工及传动设计培养学生一丝不苟的工匠精神。

以上课程内容和要求旨在让学生热爱专业热爱生活，认知在自动化生产线中工作规律的实现，以及培养学生自律的态度。

机构的结构分析在机械设计中，机构是指由若干个刚体构成的系统，用于实现一定的运动或力学功能。

在设计机构时，需要考虑机构的自由度，即机构中独立的运动自由度的数量。

计算机构自由度可以通过应用公式进行计算。

让学生思考自律作为一名大学生，自律是非常重要的素质之一。

可以从机械原理上进行思考，比如机构中各个部件都需要遵循一定的规律和约束来协同工作，否则机构将无法正常运转。

同样，大学生也需要遵循一定的规律和约束来保持自律，如制定研究计划、遵守课堂纪律等。

让学生思考间歇运动机构间歇运动机构是指在一定时间内，机构中某些部件的运动是间歇性的。

其中，棘轮机构和槽轮机构是比较常见的间歇运动机构，学生可以通过研究它们的工作原理，思考间歇运动机构的工作要求和应用。

让学生思考螺旋机构螺旋机构是指由螺旋线和螺杆构成的机构，常用于传递力和运动。

斜齿轮课程思政

斜齿轮课程思政【原创版】目录1.斜齿轮的概述2.斜齿轮的设计与应用3.斜齿轮的优缺点4.斜齿轮在课程思政中的作用5.结论正文一、斜齿轮的概述斜齿轮是一种将转动力从一个轴传输到另一个轴的机械传动装置。

它的主要特点是齿轮轴线之间存在一个倾斜角，从而使得齿轮在传动过程中可以改变力的传递方向。

斜齿轮在工业生产和机械设备中应用广泛，极大地提高了生产效率和设备性能。

二、斜齿轮的设计与应用在设计斜齿轮时，需要考虑齿轮的材料、大小、齿数、齿形等因素，以确保齿轮能够承受所需的载荷并具有良好的传动性能。

斜齿轮的应用领域非常广泛，例如在汽车、机床、船舶、航空等领域都有斜齿轮的身影。

三、斜齿轮的优缺点斜齿轮的优点主要有以下几点：1.可以改变力的传递方向，使得动力在传动过程中可以按照需要的方向进行传递；2.传动效率较高，可以提高机械设备的性能；3.设计灵活，可以根据实际需求进行定制。

斜齿轮的缺点主要有以下几点：1.结构相对复杂，制造和维修难度较大；2.传动噪音较大，可能对工作环境产生影响；3.承载能力较低，不宜用于承受过大载荷的场合。

四、斜齿轮在课程思政中的作用斜齿轮作为一门重要的机械传动课程，其在课程思政中的作用不可忽视。

首先，斜齿轮的学习可以帮助学生了解和掌握机械传动的基本原理和应用，提高学生的专业素养；其次，通过对斜齿轮的设计与应用进行探讨，可以培养学生的创新意识和团队协作精神；最后，斜齿轮的教学还可以引导学生树立正确的工程观念和科学精神，把立德树人作为教育的根本任务。

五、结论斜齿轮作为一门重要的机械传动课程，其在课程思政中的作用不可忽视。

斜齿轮课程思政

斜齿轮课程思政斜齿轮是一种常见的机械传动装置，通过斜齿轮间的啮合来实现动力传递。

它具有传动效率高、运转平稳等特点，广泛应用于各个领域。

在工程领域，斜齿轮的应用更是不可或缺的。

斜齿轮的课程思政，不仅仅是关乎机械性能的知识，更是一门关于人类进步和社会发展的思想课程。

在学习斜齿轮的过程中，我们不仅仅是在了解斜齿轮的原理和应用，更是在探索人类智慧的结晶和技术进步的源泉。

斜齿轮的课程思政，首先要强调的是斜齿轮的运转稳定性。

在斜齿轮的设计和制造过程中，需要考虑到各种因素的影响，如齿轮的几何形状、啮合角等。

只有确保斜齿轮的运转平稳，才能保证机械设备的正常工作，提高生产效率。

斜齿轮的课程思政还应关注斜齿轮的传动效率。

传动效率是指斜齿轮传动过程中能量损失的程度。

通过合理设计和优化斜齿轮的结构，可以提高传动效率，减少能量损失。

这不仅能够降低能源消耗，还能提高机械设备的使用寿命。

斜齿轮的课程思政还应关注斜齿轮的可靠性和安全性。

在机械设备的运行过程中，斜齿轮可能会受到外力的影响，导致齿轮损坏或断裂。

因此，在斜齿轮的设计和制造过程中，需要考虑到齿轮的强度和耐久性，确保斜齿轮能够承受外力的作用，保证机械设备的安全运行。

斜齿轮的课程思政还应强调斜齿轮的创新和发展。

随着科技的不断进步，斜齿轮的设计和制造技术也在不断更新换代。

通过引进先进的制造工艺和材料，可以提高斜齿轮的性能和可靠性。

同时，还可以探索新的斜齿轮结构和传动方式，推动斜齿轮技术的创新发展。

斜齿轮的课程思政不仅仅是关于机械传动的知识，更是关乎人类智慧和技术进步的思想课程。

通过学习斜齿轮，我们可以了解到人类在不断探索和创新的过程中，如何利用机械装置来改善生活和推动社会发展。

斜齿轮的课程思政，不仅能够培养学生的工程思维和创新能力，还能够培养学生的责任感和社会意识，为建设创新型国家做出贡献。

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