(完整word版)2018部编本二年级语文下册备课第五单元

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部编版二年级下册语文第五单元复习课件课件

②“×来×去”结构的词语:
转来转去
类似的词语: 飞来飞去钻来钻去走来走去
③ABAC式词语:
自言自语
类似的词语: 呆头呆脑多才多艺自卖自夸谢天谢地
④含有动物名称的成语:
亡羊补牢
类似的成语: 狐假虎威守株待兔笨鸟先飞虎头蛇尾
⑤量词积累几只羊两个杨桃一匹小马一头老牛一只松鼠一条河
巩固练习
判断正误。 1.《亡羊补牢》这则寓言，告诉我们有了错误要及时改正。
（） 2.学了《画杨桃》一课，我们要学会从不同角度看问题。
（） 3.河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以他俩对小马撒谎了。（） 4.“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”这句话出自《三字经》。（）
►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
⑥修饰词积累自言自语地说认认真真地观察老老实实地画哗哗地流着
⑦出自寓言的成语
坐井观天杯弓蛇影买椟还珠滥竽充数画蛇添足叶公好龙
巩固练习
补全词语（）（）补牢揠（）助（）筋疲（）（）（）（）自语
特殊句式
1.神态描写、动作描写、语言描写
他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”
亡羊补牢
lì kè
立刻
巩固练习
课
摆
筋疲刻
座
多音字组词
juàn( 羊圈)
圈
quān(一圈 ) dào ( 倒水 )
倒
dǎo(碰倒 )

二年级语文下册第五单元备课教案(最新)

人教版二年级语文下册第五单元备课教案
一、教材分析
第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。

日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。

走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。

望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景.
《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。

《雷雨》按事情发展顺序描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停歇的自然丽景。

《最大的“书”》是一次野外勘探考察。

《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文，以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的天然指南针。

语文园地五》中有《节气歌》、《奇妙的动物世界》、“宽带网”中更有有趣的食虫植物等。

整个一组教材“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……”无奇不有。

教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意“自主、合作、探究”的'学习方式，不要过度张扬。

因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要注意学生的年龄特征，因为教材施教的对象毕竟是二年级的孩子。

二、教学目标
1、会认45个生字，会写27个字。

2、有感情的朗读课文，背诵指定课文。

3、学习默读课文
三、教学重难点
重点是认读生字书写生字，有感情朗读课文
四、授课时间：14课时
《望庐山瀑布》2课时
《绝句》2课时
《雷雨》2课时
《要是你在野外迷了路》2课时《语文园地五》3课时教案。

部编版二年级语文下册全册各单元集体备课

第一单元集体备课本单元围绕着“春天”这一主题，安排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》4篇课文。

《古诗二首》教学时重在培养学生的朗读、想象能力；《找春天》重在通过指导朗读唤醒学生的生活体验；《开满鲜花的小路》则要求学生在了解故事的基础上，借助图画讲述故事；《邓小平爷爷植树》通过邓爷爷亲手植树这个真实的故事，让学生走近伟人。

单元语文要素在课文中的梯度序列第二单元集体备课本单元围绕“关爱”这个主题安排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的马》3篇课文,语言优美，画面动人，3篇课文从不同侧面反映了“关爱”。

《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；《千人糕》以人物的对话展开叙述，告诉我们要珍惜他人的劳动成果；《一匹出色的马》表现了家人之间的相互关爱。

单元语文要素在课文中的梯度序列第三单元集体备课本单元是识字单元，课文以简洁的语言、图文并茂的形式，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文，分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。

单元语文要素在课文中的梯度序列课第四单元集体备课本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。

《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。

单元语文要素在课文中的梯度序列第五单元集体备课本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文，每篇课文都寄寓了深刻的道理，故事中丰富的人文内涵可以引发学生多角度的思考，使他们获得一些在生活中解决问题的启示。

二年级下册语文第五单元集体备课

个性化修改
一、谈话导入，激发兴趣
1、（板书：雨）你见过什么样的雨？
2、学生自由回答自己在生活中见到的雨的样子，教师相机总结学生的回答。今天，老师要带大家去欣赏夏季里雷雨的壮丽景色。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的阅读方式把课文读通顺、读准确。
2、同桌互读互评。（媒体出示评价标准：能认真读书，得★；能认真读书，读得准确，得★★；能认真读书，读得准确流利得★★★。）
教学重点
1、让学生在创情想象中感受课文的意境。
2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。
教学难点
1、让学生在创情想象中感受课文的意境。
2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。
教具准备
准备挂图
课前预习要求
圈出文中生子并注音，通读课文几遍，把不懂的不会的画出来。
教学过程（通用简案）
三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。
1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。
2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？
四、再读诗句，想象画面。
1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。
围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。
生：产生。
生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢？（是诗人自己）诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样？（心情舒畅愉悦）
诗人向门外一瞥，可以看到什么？东吴指什么地方？为什么说是“万里船”？
谁用自己的话说说这两行诗的意思？
3、指名说说全诗的意思。
4、总结全诗，体会感情。
（1）这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的呢？

语文园地五-部编版二年级语文下册教案

语文园地五-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握生字词和课文中的重要词汇，领会文章的基本意思；2.能够用正确的语音语调朗读课文，并在不影响理解的情况下进行必要的朗读表情和语音停顿；3.能够听懂老师的提问，并简要回答；4.能够自觉遵守听讲规则和课堂纪律，提高自身学习积极性和主动性。

二、教学重点和难点教学重点：通过本次课程让学生更好地掌握课文的基本意思并提高语音语调。

教学难点：根据学生的听力、语音发音、朗读表现等因素，很难做到真正把握难度所在和掌握提高点。

三、教学过程1.课前导入老师先让学生听一遍课文，并找出自己认为比较难理解和朗读的部分，随后在板书上列出这些部分。

学生可以提出自己的疑问和难点。

接下来，老师讲解一些生字和部首，帮助学生正确掌握拼音和书写。

2.课文讲解老师根据学生的听力能力，分段导读文章，介绍生字、生词、语法、标点等语言知识点帮助学生更好的理解课文。

在讲解过程中，老师回答学生的问题，不断引导学生思考阅读策略和思路。

3.课文分析老师引导学生分析课文，让学生一段一段地回答问题，尽可能多地理解文章中的词句含义和情感表达。

在这一部分中，老师要注意激发学生的兴趣、注重调整学生心态以及积极参与讨论。

4.课文学习学生根据老师的要求，逐一朗读课文并交换朗读情况，老师在一旁进行指导和纠正。

在这个环节，学生可以通过互相交换的方式，相互提供反馈意见，同时也能够学到同学的优点和不足，这有助于激发学生的积极性和自信心。

5.巩固复习开始对学生进行简短的测验，让学生回答有关本节课的问题，让学生在思考和巩固知识的过程中进一步提高语言能力。

最后，老师总结本节课的知识点和课堂收获，鼓励学生继续在课余时间继续反复朗读练习。

四、教学评价评价能力和价值观不仅能够测试学生掌握知识的程度，而且也能够支持学生对自己所学的感悟和反思。

在这个环节中，老师可以向学生表达自己对阅读策略的重视，支持学生的发展，同时让学生了解自己的进步和不足的表现。

(完整word版)部编人教版2018二年级语文复习资料(下册)

汤泉乡黄岗小学部编人教版教材二年级语文（下册）晨读资料2018.05.07 一、必背会默写古诗。

村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（课本第1页）咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（课本第2页）晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（课本第71页）绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

（课本第72页）赋得古原草送别（节选）【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

（课本第13页）悯农（其一）【唐】李绅春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

（课本第83页）舟夜书所见【清】查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

（课本第113页）二、必背会默写日积月累。

予人玫瑰，手有余香。

平时肯帮人，急时有人帮。

与其锦上添花，不如雪中送炭。

（课本第27页）子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪（课本第39页）轻诺必寡信。

——《老子》失信不立。

——《左传》小信成则大信立。

——《韩非子》（课本第55页）冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。

置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。

唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。

若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

——《弟子规》（课本第69页）二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

（课本第100页）三、要求会写的字会组词。

（课本第119页、120页、121页）课文：1、诗（诗人）村（村庄）童（童心）碧（碧绿）妆（化妆）绿（绿色）丝（细丝）剪（剪刀）2、冲（冲走）寻（寻找）姑（姑娘）娘（娘亲）吐（吐丝）柳（柳树）荡（荡起）桃（桃子）杏（杏子）3、鲜（鲜花）邮（邮递）递（传递）员（人员）原（原先）叔（叔叔）局（局面）堆（一堆）礼（礼让）4、邓（姓邓）植（植树）格（格子）引（引路）注（注意）满（满意）休（休息）息（信息）5、锋（锋利）昨（昨天）冒（冒出）留（留下）弯（弯刀）背（背书）洒（洒水）温（温暖）暖（暖和）6、能（能力）桌（桌子）味（口味）买（买车）具（文具）甘（甘心）甜（甜点）菜（白菜）劳（劳动）7、匹（一匹）妹（妹妹）波（水波）纹（水纹）像（好像）景（风景）恋（留恋）舍（舍得）求（要求）识字：1、州（神州）湾（台湾）岛（海岛）峡（海峡）民（民族）族（汉族）谊（友谊）齐（齐心）奋（奋斗）2、贴（贴画）街（大街）舟（木舟）艾（艾叶）敬（敬爱）转（转入）团（团长）热（炎热）闹（热闹）3、贝（贝壳）壳（外壳）甲（甲骨文）骨（骨头）钱（花钱）币（纸币）与（与其）财（财产）关（关心）4、烧（烧饭）茄（茄子）烤（烤鸭）鸭（鸭子）肉（鱼肉）鸡（小鸡）蛋（鸡蛋）炒（炒饭）饭（米饭）课文：8、彩（彩色）梦（梦想）森（森林）拉（拉车）结（小结）苹（苹果）般（一般）精（精心）灵（精灵）9、伞（雨伞）姨（小姨）弟（弟弟）便（方便）教（教师）游（游戏）戏（戏曲）母（母亲）10、周（四周）围（周围）句（句子）补（补充）充（充足）药（西药）合（合成）死（生死）记（记住）11、屁（屁股）股（股东）尿（牛尿）净（干净）屎（屎壳郎）幸（幸运）使（使用）劲（干劲）12、亡（灭亡）牢（牢固）钻（钻入）劝（劝说）丢（丢失）告（劝告）筋（筋骨）疲（疲劳）13、图（图画）课（课文）摆（摆放）座（座位）交（公交）哈（嘻哈）页（一页）抢（抢先）嘻（嘻嘻）14、愿（愿意）意（意思）麦（麦子）该（应该）伯（伯伯）刻（立刻）突（突然）掉（丢掉）15、湖（湖水）莲（莲花）穷（穷人）荷（荷花）绝（断绝）含（含住）岭（山岭）吴（姓吴）16、雷（雷雨）乌（乌云）黑（黑色）压（压力）垂（下垂）户（户口）迎（迎接）扑（扑倒）17、指（指示）针（指针）帮（帮助）助（助人）导（向导）永（永远）碰（碰面）特（特别）积（积极）18、宇（宇宙）宙（宙斯）杯（杯子）失（失去）板（木板）容（容下）易（容易）浴（浴室）室（教室）19、扇（扇子）慢（慢慢）遇（遇到）兔（兔子）安（安心）根（根本）痛（痛心）最（最后）20、店（小店）决（决定）定（定好）商（商量）夫（夫人）终（终于）完（完成）换（更换）期（星期）21、蛙（青蛙）卖（卖出）搬（搬书）倒（倒车）籽（花籽）泉（泉水）破（破旧）应（应该）22、整（整齐）抽（抽出）纺（纺织）织（织布）编（编写）怎（怎么）布（布衣）消（消防）23、祖（祖国）啊（唱啊）浓（浓厚）望（希望）蓝（蓝天）摘（摘除）掏（掏空）赛（比赛）忆（回忆）24、世（世界）界（眼界）功（功夫）反（反复）复（复习）式（算式）简（简单）弄（玩弄）由（自由）25、觉（觉得）值（值得）类（分类）艰（艰苦）弓（弯弓）炎（炎热）害（害虫）此（此处）新（新人）四、词语表要求会背会写。

人教版二年级下册语文第五单元备课教案

第五单元单元备课一、教材分析：本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。

既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。

通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。

二、教学目标：1、引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。

2、在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。

三、教学重、难点：鼓励学生拓宽视野，阅读相关的书籍，丰富自己的知识储备。

四、课时安排：《古诗两首》2课时《雷雨》2课时《最大的“书”》2课时《要是你在野外迷了路》2课时《语文园地五》3课时17 古诗两首教学目标1、会认9个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学重难点重点：理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

难点：深刻理解诗文的含义，用自己的话讲出诗文的内容。

教学时数两课时教学过程第一课时(总课时46课时）一、教学内容，学习《望庐山瀑布》二、检查“预习”，作者简介1.通过“预习”，你知道了什么是唐诗。

2.预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。

三、读《望庐山瀑布》把下面的字音读准：庐lú紫zǐ川chuān四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意人教版新课标二年级语文下册集体备课教案1.知诗人。

提问：这首唐诗是谁写的？2.解诗题。

“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。

分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。

3.明诗意。

读一读古诗，弄懂诗句的意思。

指导看看图。

4.悟诗情。

这首诗表达了作者的什么感情：五、小结第二课时（总课时47课时）一、教学内容：学习《绝句》二、检查“预习”，作者简介三、读《绝句》把下面的字音读准：鸣míng 行háng 泊bó三、出示第二首古诗《绝句》，理解诗意1.提问：这首唐诗是谁写的？2.《绝句》是什么意思？因作者兴到笔随，未事先拟题，于是以“绝句”标题，解释“绝句”。

人教部编版二年级语文下册第五单元14小马过河精品教案（集体备课）

⼈教部编版⼆年级语⽂下册第五单元14⼩马过河精品教案（集体备课）14 ⼩马过河教学⽬标1.认识“棚、驮”等13个⽣字，读准多⾳字“坊”，会写“愿、意”等8个字，正确读写“愿意、麦⼦”等11个词语。

2.分⾓⾊朗读课⽂，能读出恰当的语⽓。

3.能⽤上提供的词语讲讲这个故事。

4.能根据课⽂内容，简单说说⾃⼰的看法。

教学重难点1.能够准确感知故事内容，简单说说⾃⼰的看法。

2.⽤上提供的词语讲故事。

教学策略1.识字写字（1）识字：本课要求会认的14个⽣字，⼤多是形声字，可根据形声字的构字规律⾃主识字，也可启发学⽣联系学过的形近字进⾏对⽐识记。

⿎励学⽣灵活运⽤学过的⽅法进⾏识记，如，利⽤偏旁认识“挡、试、叹、唉”；结合图⽚识记“棚、蹄”；利⽤动作表演识记“驮”字等。

（2）写字：“伯、该、刻、掉”的左右占位略有不同，可迁移运⽤以前学过的⽅法，让学⽣谈谈写好这些字应注意的要点。

“愿、意、突”等字点画较多，引导学⽣观察点画的不同。

2.朗读教学课⽂对话较多，教学时，应重点指导学⽣分⾓⾊朗读，读出每种⼩动物说话时的不同⼼情和语⽓，由扶到放，创设情境，读悟结合。

3.理解运⽤本课可以按照“读故事——讲故事——演故事”的教学思路展开。

⾸先，引导学⽣结合课题猜测：⼩马为什么要过河呢？以此激发学⽣的阅读期待。

然后，结合故事情节，理解课⽂内容。

接着，可以引导学⽣借助关键词来讲述故事。

最后请学⽣利⽤装饰物将故事演出来。

教学准备1.预习提纲：完成对应课⽂预习作业。

2.准备资料：多媒体课件、相关动物头饰。

教学课时2课时第1课时课时⽬标1.认识“棚、驮、磨”等13个⽣字，读准多⾳字“坊”，会写“愿、意、麦”3个字。

2.分⾓⾊朗读课⽂，能读出恰当的语⽓。

3.能根据课⽂内容，简单说说⾃⼰的看法。

教学过程板块⼀初读课⽂，⾛进故事1.谈话激趣，引出故事。

（1）孩⼦们，你们喜欢交朋友吗？今天⽼师要给⼤家介绍⼀位新朋友，它是谁呢？（课件出⽰⼩马图）（2）今天我们学习⼀篇关于⼩马的课⽂，名字叫《⼩马过河》。

部编二年级语文下册第五单元单元集体备课

部编二年级语文下册第五单元单元集体备课一、教学目标通过本单元的，让学生理解并掌握本单元的生字词，能正确书写。

理解课文内容，会默写课文中的优美句子。

提高学生的阅读理解能力，能运用所学知识进行口语表达。

培养学生的兴趣，提高学生的语文素养。

二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《小毛虫》、《荷叶母亲》、《小鹿和小兔子》、《谁的本领大》。

2. 生字词：本单元的生字词共有30个，包括“毛、虫、荷、叶、兔、鹿、谁、大”等。

3. 语法点：本单元主要的是简单句的句型结构，如“主语+谓语+宾语”。

三、教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，激发学生的兴趣，提高学生的积极性。

通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

四、教学步骤1. 导入新课：通过图片或实物引导学生进入情境，激发学生的兴趣。

2. 生字词：教师引导学生跟读生字词，讲解生字词的意思和用法，让学生能正确书写。

3. 课文：教师带领学生逐段课文，讲解课文内容，分析句子结构，引导学生理解课文。

4. 口语练：教师设计口语练题，引导学生进行口语表达，培养学生的口语表达能力。

5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，检查学生的效果。

五、教学评价通过课堂问答、课后作业、口语表达等方式，对学生的情况进行全面评价。

对学生的优点进行表扬，对学生的不足进行指导和改进。

六、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出教学中的问题，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。

以上就是部编二年级语文下册第五单元单元集体备课的内容，希望大家能够认真备课，用心教学，提高学生的语文素养。

小学语文二年级下册第五单元办法大单元集体备课整体设计

第五单元：办法大单元集体备课整体设计一、单元教材内容分析与教学设计说明二年级下册第五单元人文主题是“办法”。

围绕这一主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》口语交际《图书借阅公约》以及《语文园地》。

有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都蕴含着深刻的道理。

故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。

“根据课文内容，谈谈简单看法”是本单元的语文要素，同时也是学习重点。

能对文本内容进行意义重构，有自己的认识，是一个人阅读素养的基本体现，也是读者能从文本中获得熏陶和启迪的基本保证。

符合新课标第一学段“阅读与鉴赏”中第3条的要求：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

纵观小学语文统编教材，和“根据课文内容，谈谈简单看法”这一语文要素有关的内容共出现了三次。

二上主要关注学生对课文的主观感受和想法，比如《一封信》课后习题：露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？(二上第三单元)到了二下就要求学生不仅要有自己主观感受和想法还要客观地比较、评价故事中人物的做法，比如《画杨桃》课后题：看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说一说。

《小马过河》课后题中“你同意下面的说法吗?说说你的理由。

”同样的问题也出现在了三年级《美丽的鹿角》的课后题中“下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由”，(三下第二单元)体现了二下是低年级向中年级过渡的一个特点。

三年级文本的内容加深，出现了文言文版本的寓言故事(三下第二单元)，对课文的理解程度也有不同的要求，“读寓言故事，明白其中的道理”，学生需要准确把握故事的主旨，如《陶罐和铁耀》中课后题：从陶耀和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理。

(三下第二单元)这体现出了本学段语文素养的延伸和发展，体现了语文能力训练的梯度发展。

本单元中，《寓言二则》在理解故事内容的基础上体会寓意，并联系生活实际，谈一谈感想。

【语文大单元教学设计】二年级下册第五单元大单元教学设计大单元备课——读故事-谈看法-争当小小劝说员

二年级下册语文第五单元大单元教学设计——读故事谈看法争当小小劝说员一、目标与内容（一）教材分析语文二年级下册笫五单元以“办法”为人文主题，编排了三篇课文《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》。

这三篇课文，无论是改编自古典著作的寓言故事,还是小学生学习生活题材的《画杨桃》和童话故事《小马过河》，都简短有趣，都蕴含了深刻的道理和丰富的人文内涵,能够引起二年级学生的阅读兴趣和多角度的思考。

《亡羊补牢》通过讲述一个人丢羊、修羊圈的故事，告诉我们一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改过，就不算晚。

《揠苗助长》主要讲述一个人想要拔苗帮助其生长，结果禾苗全部枯死。

故事告诉我们:不遵循事物发展规律，急于求成，反而会把事情办坏。

《画杨桃》通过讲述图画课上练习画杨桃时发生的事,说明了同一个事物从不同角度看会有不同的样子,告诉我们要学会从别人的角度看问题，不要随便嘲笑别人。

《小马过河》是一篇童话故事，用小马过河的经历告诉我们:别人说的是不是对的，要动脑筋思考,只有实践才能得出正确的结论。

单元“口语交际”话题来自学生在学校学习生活中遇到的真实情境,学生会有真切体验，有真实想法。

“我爱阅读”中的故事通俗易懂,让学生懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。

这些学习内容分别从不同的角度丰富了学生的思想方法,旨在培养学生的创造精神。

（二）单元语文要素分析本单元的语文要素是“根据课文内容，谈谈简单看法”，这是继二年级上册“读课文，能说出自己的感受和想法”的延伸和发展，体现了语文能力训练的梯度发展。

它明确地要求引导学生抓住文本的关键信息,进行有理有据的分析和判断。

从简单的寓言故事中判断办法的好坏,到现实故事《画杨桃》中换个角度看一看、想一想,到童话故事《小马过河》中体验通过实践找办法，再在《好天气和坏天气》中学习调整心态，多角度寻找好办法，最后在“口语交际”中共同讨论发表意见，解决问题。

它更注重培养学生的理性思考，明白道理，尝试将道理运用于生活，联结生活，实现迁移，思维方法更加清晰具体，思维品质要求有了提升。

部编二年级语文下册第五单元单元集体备课

部编二年级语文下册第五单元单元集体备课目标本次备课的目标是帮助学生掌握第五单元的语文知识和技能，提高阅读理解和写作能力。

教学内容1. 课文：本单元的课文是《小兔子捣蒜》和《小狗看风景》。

2. 阅读理解：通过阅读理解题目，让学生理解课文内容并进行推理、判断等思维活动。

3. 写作：通过课文内容或自选题目，引导学生进行简单的写作练习，培养他们的表达能力。

教学步骤1. 导入：通过简单的问答或图片展示，激发学生对课文主题的兴趣。

2. 阅读：学生朗读课文，教师进行指导和纠正。

3. 理解：通过提问或小组讨论，帮助学生理解课文的主要内容和细节。

4. 阅读理解：布置阅读理解题目，学生独立完成并批改答案。

5. 分享与讨论：学生互相分享答案，并进行讨论和解释。

6. 写作指导：教师根据学生的阅读理解情况，进行写作指导和示范。

7. 写作练习：学生根据要求进行写作练习，教师进行评价和指导。

8. 总结：教师帮助学生总结本节课的学习内容，并提出反思和改进的建议。

教学资源1. 课本：部编二年级语文下册。

2. 阅读理解题目：教师准备相关题目，包括选择题、判断题和填空题等。

3. 写作练习题目：教师准备相关题目，可以根据课文内容或学生的兴趣进行选择。

评价方式1. 阅读理解：根据学生的答案进行评分，包括正确率和答题的逻辑性。

2. 写作练习：根据学生的写作质量进行评分，包括内容的连贯性、语法和拼写的准确性。

反馈与改进根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提供个别辅导和指导，帮助学生克服困难，进一步提高学习效果。

结束语通过本次备课，我们将能够有效地教授第五单元的语文知识和技能，提高学生的阅读理解和写作能力。

希望学生在课堂上能够积极参与，主动思考，并取得良好的学习成果。

谢谢大家！。

部编二年级语文下册第五单元完整教案

部编二年级语文下册第五单元完整教案12、寓言二则教学目标1.认识15个生字、会写8个生字。

会写4个词语。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成;做错了事情只要及时改正就不算晚。

教学重点难点1.会读、会写本课生字。

2.正确、流利地诵读两则故事。

诵读中体会其中的寓意。

教学课时两课时。

第一课时课时目标：1.学习寓言《揠苗助长》。

2.能正确、流利地朗读课文,理解寓言寓意。

教学过程一、激趣导入,积累词语1.同学们,你们听过《揠苗助长》的故事吗?这节课,老师就来给大家讲讲这个故事。

希望我们能从中明白一个道理。

谁能把这个故事讲给大家听?通过这则寓言,我们会明白一个什么道理呢?这节课我们就来学习(引出题目)《揠苗助长》。

(板书题目:揠苗助长)2.同学们你们听过寓言故事吗?寓言是一种文学体裁,它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。

“寓”是“寄托、包含”的意思,寓言就是指“包含着某种意思”。

3.题目分析,“揠”的意思是什么知道吗?和“拔”一样吗?想一想拔萝卜时是怎样做的?(从土里拔出来)那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗?揠的意思其实是轻轻地往上一提。

题目的意思是什么?你能说说吗?二、初读课文1.初读思考:读了题目你想到了什么?题目中的“长”在这里读zhǎng。

2.自读课文,用自己喜欢的方式认识本课的生字。

则焦筋疲截3.小组合作,组长读字,成员找卡片。

4.书写指导疲,的偏旁是“疒”不是“广”;“筋”按照上下结构书写,不要写成左右结构,注意部首不要写成“艹”。

5.认读词语卡片。

(做找朋友的游戏)6.教师检查认字情况。

(开火车、指名读生字)三、理解《揠苗助长》1.默读课文,找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢?(1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。

让学生找出句子并板书:巴望禾苗长快些。

巴望:十分渴望。

(让同学们讨论是否能用盼望希望代替)天天:每天。

语文园地五-部编版二年级语文下册教案

语文园地五-部编版二年级语文下册教案教材内容概述《语文园地五-部编版二年级语文下册》是国家义务教育课程标准实施后编写的教材之一，包含了多个单元，其中包括《小兔爱跑》、《红太阳》、《福利社》等内容。

该教材的编写在语言表达、阅读理解、文字理解、思维训练等方面进行了全面的考虑。

教学目标设定知识目标1.形成阅读、讲话、写作、观察能力。

2.掌握字、词、句和段落等基本语言知识点。

3.了解小学语文国内外知名作家和作品。

能力目标1.培养运用语言的能力，使学生能自信、准确、生动地进行语言表达。

2.提高学生独立思考和想象能力，在与同伴交流的过程中，启发学生思维，培养创新意识和实践动手能力。

3.培养学生综合运用语言技能和知识的能力，来解决实际问题。

情感目标1.对文学和语文文化的热爱和尊重，形成正确的价值观和人生观。

2.通过学习提高学生自我管理、自我调节、自我评价、自我改进的能力，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重难点•重点：培养学生语言表达和文化交流能力，提高合作意识和团队精神。

•难点：把握教学节奏和重点理解，提高学生阅读理解能力。

教学方法与教学手段1.情境式教学法：通过场景再现、情境模拟等方式，为课程注入生动活泼、丰富有趣的情趣和生活元素。

2.合作学习法：将学生分成不同的小组协作完成作业或活动，培养学生团队协作意识和组织能力。

3.课堂讲授法：在讲解课文时，老师可以通过多媒体、显微镜、实物等多种手段进行教学，吸引学生的注意力。

4.互动演练法：通过分组、现场表演、仿拟情景等多种形式，使学生能迅速的理解掌握语文知识和表达方式。

教学计划这里提供第一、二周的教案内容供参考：第一周教学计划第一天教学目标1.能够了解二年级语文下册的主要内容，并了解本学期的课程安排。

2.能够简单判断一篇文章的主题，为阅读语文课文做好准备。

第二天教学目标1.能够初步了解“段落”的概念，建立正确的段落观念，准确理解课本中不同段落的基本作用。

2.能够根据语境推断出语词的具体含义。

部编版二年级语文下册第五单元主题阅读附答案 (2)

部编版二年级语文下册第五单元主题阅读◎阅读短文《盲（ｍánɡ）人摸象》，完成练习。

有一天，四个盲人坐在树下乘凉。

有个人牵着一头大象走过来，他大声喊道：“象来了，请让开一点儿！”一个盲人说：“大象是什么样子的？让我们摸一摸吧！”另外三个盲人也说：“对，我们摸一摸就知道大象是什么样子了。

”牵象的人把大象拴（shuān）在树上，让他们去摸。

一个盲人摸着了大象的身子，就说：“我知道了，大象原来像一堵墙。

”一个盲人摸着了大象的牙，就说：“大象跟又圆又光滑的棍子一样。

”第三个盲人摸着了大象的腿，嚷（ｒǎnɡ）道：“你们说的都不对，大象跟柱子差不多。

”最后一个盲人摸着了大象的尾巴，大叫起来：“你们都错了！大象跟绳子一样！”四个盲人你争我吵，都说自己对，谁也不服谁。

牵象的人对他们说：“你们都没有说对。

你们每个人都只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢？”1.摸到大象不同部位的盲人，分别认为大象像什么呢？连一连。

象腿象身象牙象尾柱子棍子绳子墙2.盲人摸象的结果是______（有没有）一个盲人摸出了大象的样子。

3.这个故事告诉我们（）。

①看事物要看整体，不能只看到事物的一部分就下结论②事物的整体是由各个部分组成的，认识了部分也就认识了整体主题阅读五参考答案1. 2.没有 3.①附加题：专项句子练习1.雷公公敲响了藏了好久的大鼓。

改为“把”字句：改为“被”字句：2.月亮姑娘像．一只圆盘。

（用加点的词语仿写句子）3.喜鹊阿姨一会儿．．．教他们学自己发明的拼．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿．．．教他们做游戏，一会儿音字母。

（用加点的词语仿写句子）4.例：那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多星星，你是数不清的。

我怎么能要你的椅子呢？5.例：他在田边转来转去。

他在田边焦急地转来转去。

我们在草地上做游戏。

6.例：最后一个太阳害怕极了．．．．．躲进了大海里。

．．．．，慌慌张张地小猫，跑进了家里。

7.例：小马把半口袋麦子驮到了磨坊里。

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