幼儿园大班语言《狐假虎威》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
《狐假虎威》幼儿园教案优秀5篇
《狐假虎威》幼儿园教案优秀5篇《狐假虎威》幼儿园教案篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会复述课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学重点、难点：1、懂得“狐假虎威”的意思。
2、会复述课文。
教学准备：教学挂图、老虎、狐狸的头饰。
教学过程：一、故事引入课题师：在茂密的森林里，一只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
(出示插图一)想一想，狐狸会被老虎吃了吗？(指名说)书上是怎样写的，请小朋友读读课文2—5小节。
(生自由读2—5小节)二、学习课文2—5小节1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？(狡猾)2、再读2—5小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。
(学生读书，划词)3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话)(卡片出示词和句子)(1)狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能来表演一下？大家一起表演。
(2)怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？(为了让老虎害怕)(3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)4、狐狸扯着嗓子说了几次话？(两次)(1)第一次说了什么？(卡片出示：你敢吃我？)①狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。
）谁来学着狐狸说一说？(指名读，师评价)②听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）老虎怎么说？(卡片出示：为什么不敢？)谁能一边说一边做动作？(指名表演)③老虎一愣，说明什么？(老虎开始上当了。
)④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？(指名读)(男女生分角色读。
)(2)老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？(出示卡片：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！) 有几句话？最后一句是什么标点？(!)大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了……）来比比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗读第四节）老虎被蒙住了，松开了爪子。
幼儿园大班语言故事优质教案《狐假虎威》
幼儿园大班语言故事优质教案《狐假虎威》一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言故事教材中《狐假虎威》这个故事。
该故事主要讲述狐狸借助老虎威风欺骗其他小动物，最终被老虎识破，明白朋友之间应该真诚相待道理。
故事内容包括：角色介绍、故事情节、道理启示。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中生词和句型。
2. 能力目标：培养幼儿听说读写能力，提高他们表达、思考和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中道理启示，学会真诚对待朋友。
2. 教学重点：引导幼儿掌握故事内容，学习故事中生词和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、故事角色头饰、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“动物模仿秀”活动，让幼儿扮演故事中角色，进行互动交流。
（2）教师提问：“你们知道这些动物特点？它们之间会发生什有趣故事？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《狐假虎威》，引导幼儿关注故事中角色和情节。
（2）结合故事挂图，让幼儿复述故事内容，学习故事中生词和句型。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿回答，巩固故事内容。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿运用故事中语言进行对话。
4. 知识拓展（10分钟）（1）教师引导幼儿讨论：“你们觉得狐狸做法对不对？为什？”（2）结合生活实际，让幼儿谈谈如何真诚对待朋友。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 故事角色：狐狸、老虎、小动物3. 生词：威风、欺骗、真诚4. 句型：因为……所以……七、作业设计1. 作业题目：画出故事中角色，并用一句话描述它们特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，让幼儿学会真诚对待朋友重要性，但在教学过程中，要注意引导幼儿关注故事细节，提高他们听说读写能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
大班语言活动教案狐假虎威教案附教学反思
大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)「篇一」活动目标：1、通过儿歌《鸟王请客》，认识各种鸟类动物的名称以及特征。
2、通过阅读幼儿用书中的画面以及图片的暗示，了解和记忆诗歌的内容。
3、按照一定韵律念儿歌，感受儿歌中的韵律美。
活动准备：幼儿用书活动过程：一、欣赏儿歌《鸟王请客》。
师出示鸟王的图片，问：“今天鸟王要请客”，你们猜猜鸟王会请哪些客人呢？让幼儿自由说出自己的想法。
师朗诵儿歌。
师：你们听到鸟望请了哪些客人？幼儿回答师根据幼儿的回答出示图片。
师：鸟王还请了什么样的鸟？引导幼儿根据鸟的名称学说修饰词。
二、倾听儿歌并尝试学说儿歌1、幼儿倾听师朗诵儿歌师在朗诵时要注意放慢速度并符合儿歌的韵律。
2、幼儿感知儿歌的内容师：鸟王请大家吃的什么饭？炒的是什么菜？鸟王还说些什么？风婆婆和树公公夸谁了？最后，白云姐姐拿出一张调查表，又说了什么？3、师幼一起边看书边念儿歌（3-5）师：小朋友，我们现在用最好听的声音来朗诵一下这篇诗歌。
附：鸟王请客树林里真热闹，唧唧唧，喳喳喳。
忙些什么事？鸟王在请客。
谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，会跳舞的是仙鹤，五彩缤纷的是孔雀。
吃的什么饭？青虫蛋炒饭。
炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。
鸟王说点啥？辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，白云姐姐不服气，拿出一张调查表：燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。
百鸟一齐来鼓掌，奖它一朵大红花。
羞得燕子低下头，连连说声不敢当。
大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)「篇二」活动目标：1、通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。
2、领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。
懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
3、学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。
活动准备：四季背景图片，小熊图片，课件活动过程：一、直接导入。
通过四幅图片初步感知四季变化二、教师完整讲述故事，理解故事内容提问：1、这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？2、小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？3、小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题仔细地听一听！三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季的主要特征，体验故事的语言美提问：1、小熊几次走进森林？分别在什么时候？2、第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？3、第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！4、第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）5、第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？6、小熊没有造新房，为什么还是高高兴兴地？小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威【优秀6篇】
幼儿园大班语言教案：狐假虎威【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《狐假虎威》第一课时教学设计一等奖3篇
1、《狐假虎威》第一课时教学设计一等奖教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课3个生字，理解生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。
教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。
教学准备：课件、生字卡片、头饰教学过程：一、揭题导入1、小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。
（指名读课题）2、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？（播放故事）二、理解题意，指导学法1、这个故事还挺长的，但是我说呀，其实只要一句话就可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来了，这句话就在课文里，你们相信吗？2、相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。
3、出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。
4、这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。
我们来试试对号入座。
“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？（“借着”）“威”呢？（“威风”）5、我们理解了成语，也了解了故事，那这篇课文就学完了，好吧？这篇课文还要怎么学？（出示卡片：读一读、议一议、演一演）三、精读课文，指导朗读（一）精读第一自然段。
1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的.呢？指名读第一自然段。
2、（出示图片）：“这只老虎可真凶猛呀！”看到这样凶猛的老虎，狐狸心惊肉跳，万分紧张。
（结合指导读词：“扑过去”、“逮住”）3、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。
（学生练读）4、男生读，相机评价：有点儿紧张的感觉了。
（二）精读2~5自然段。
1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。
大家自己读读2~5自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）（出示图片）2、从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）（1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作）（2）“扯着嗓子”（故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）（3）“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！”（故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？（觉得很奇怪。
幼儿园大班狐假虎威公开课优质教案
幼儿园大班狐假虎威公开课优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》章节。
教学内容详细包括故事梗概、角色分析、道理阐述及语言表达。
故事讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了其他小动物，狐狸的狡猾被揭穿的过程。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的角色特点及道理。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词语描述故事情境。
3. 培养幼儿的道德观念，懂得诚实、勇敢的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解狐假虎威的含义，学会用语言描述故事情境。
教学重点：通过故事让幼儿认识到诚实、勇敢的品质，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：狐狸、老虎、小动物等角色的头饰，故事插图，字卡。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演狐狸，小朋友扮演其他小动物，通过角色扮演，让幼儿感受狐假虎威的情境。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，分析狐狸的性格特点，讲解狐假虎威的道理。
3. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿用词语描述狐狸、老虎等角色的特点。
2）分组讨论：如何正确对待朋友，做到诚实勇敢？4. 板书设计（5分钟）5. 作业设计（5分钟）1）作业题目：画一幅狐假虎威的画，并用文字描述画面情境。
2）答案：画面要求有狐狸、老虎、小动物等角色，描述文字要包括故事梗概及道理阐述。
六、课后反思及拓展延伸（10分钟）2. 拓展延伸：1）让幼儿回家后与家长分享今天学到的故事，引导家长参与讨论。
2）组织幼儿进行角色扮演，培养他们的表现力和创造力。
七、作业设计1. 画一幅狐假虎威的画，并用文字描述画面情境。
2. 家长协助幼儿完成作业，引导幼儿理解故事道理。
通过本节课的学习，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握故事内容，培养他们的语言表达能力和道德观念。
同时，教师应及时关注幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 实践情景引入的角色扮演活动。
大班成语故事《狐假虎威》优质教案
大班成语故事《狐假虎威》优质教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味成语故事》，详细内容为成语故事《狐假虎威》。
故事讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物，从而揭示了“狐假虎威”这一成语的含义。
二、教学目标1. 让学生了解成语“狐假虎威”的来源，理解其寓意和用法。
2. 培养学生的语言表达能力，能用自己的话复述故事。
3. 培养学生辨别是非的能力，懂得不能借助别人的力量去欺压他人。
三、教学难点与重点教学难点：成语“狐假虎威”的理解和运用。
教学重点：故事情节的理解和复述。
四、教具与学具准备教具：成语卡片、故事挂图、头饰（狐狸、老虎、其他动物）。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴老虎头饰，模仿老虎的叫声和动作，让学生猜猜是哪种动物，从而引出故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述成语故事《狐假虎威》，注意语气、表情的运用，引导学生关注故事情节。
3. 例题讲解（10分钟）出示成语卡片，讲解成语的含义和用法，让学生结合故事情境理解成语。
4. 随堂练习（5分钟）让学生分组，每组选择一个成语卡片，用动作和语言表演成语故事，增强学生对成语的理解。
5. 小结与讨论（5分钟）6. 创作与展示（5分钟）学生用画纸和彩笔创作一幅关于《狐假虎威》的图画，展示作品并分享创作心得。
7. 游戏环节（5分钟）教师组织“狐假虎威”角色扮演游戏，让学生在游戏中巩固成语知识。
六、板书设计1. 成语：狐假虎威2. 故事情节概括3. 成语含义和用法七、作业设计1. 作业题目：请你用《狐假虎威》的成语编写一个短故事。
答案示例：小明的哥哥身材高大，他在学校里总是狐假虎威，欺负其他同学。
有一天，他遇到了一个比他更厉害的同学，终于明白了不能狐假虎威的道理。
2. 作业题目：请你画一幅关于《狐假虎威》的图画。
答案：学生创作的图画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过成语故事《狐假虎威》，让学生了解了成语的来源和用法，培养了学生的语言表达能力。
幼儿园大班《狐假虎威》语言优质教案
幼儿园大班《狐假虎威》语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》。
教学内容主要包括：故事情节的讲解、词语解释、角色扮演和语言表达。
具体章节为《狐假虎威》的第一至三章，详细内容为狐狸借助老虎的威风吓跑其他小动物，老虎明白真相，狐狸受到惩罚。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解狐假虎威的含义；2. 培养学生的语言表达能力，能够用完整的句子描述故事内容；3. 培养学生分辨是非的能力，明白借助别人的力量去欺压他人是不对的。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解狐假虎威的含义，并能用语言表达出来。
教学重点：培养学生分辨是非的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、狐狸和老虎的头饰、小动物玩偶；2. 学具：彩笔、画纸、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示故事封面，引导学生猜测故事内容，激发学生的学习兴趣；2. 故事讲解：详细讲解故事第一至三章，让学生了解故事情节；3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事角色，进行情景剧表演；4. 例题讲解：讲解词语“狐假虎威”的含义，举例说明；5. 随堂练习：让学生用“狐假虎威”造句，并进行分享；6. 角色扮演：学生头戴狐狸和老虎头饰，进行角色扮演，体验故事情节；8. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 故事角色：狐狸、老虎、小动物3. 重点词语：狐假虎威4. 教学目标：掌握故事情节、培养语言表达能力、分辨是非七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用完整的句子描述狐狸是如何狐假虎威的。
2. 答案：示例：狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他小动物。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，与家长一起分享故事，用词语卡片进行亲子互动，巩固所学知识。
同时，引导学生关注生活中的类似现象，提高分辨是非的能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入和例题讲解；3. 角色扮演和课堂小结；4. 作业设计和课后反思。
大班语言优质课教案《狐假虎威》
大班语言优质课教案《狐假虎威》一、教学目标1.理解故事内容，感受狐狸借助老虎的威风吓退其他动物的有趣情节。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿学会独立思考，不盲目崇拜权威，增强自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会讲述故事。
2.教学难点：引导幼儿从故事中学会道理，培养独立思考的能力。
三、教学准备1.教具：故事课件、狐狸和老虎的图片、动物角色头饰。
2.环境布置：教室布置成森林场景，营造出故事氛围。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿谈谈自己最喜欢的动物，引导幼儿说出狐狸和老虎。
2.展示狐狸和老虎的图片，引发幼儿对故事的好奇心。
（二）故事讲述1.讲述故事《狐假虎威》，注意语言生动、形象，引导幼儿进入故事情境。
2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考故事情节。
（三）故事讨论1.故事讲完后，引导幼儿谈谈自己对故事的理解。
2.针对故事中的角色，让幼儿发表自己的看法，如狐狸的聪明、老虎的威风等。
（四）角色扮演1.分配角色，让幼儿戴上头饰，扮演故事中的角色。
2.教师引导幼儿按照故事情节进行表演，注意培养幼儿的表演能力和合作精神。
（五）故事延伸1.引导幼儿思考：如果你是小动物，看到狐狸和老虎在一起，你会怎么想？2.让幼儿发挥想象力，编一个关于狐狸和老虎的故事。
2.鼓励幼儿在生活中运用这个道理，做一个勇敢、自信的人。
（七）活动结束2.邀请幼儿分享自己的感受，互相祝福，结束本次活动。
五、作业1.让幼儿回家后，向家人讲述《狐假虎威》的故事。
2.家长协助幼儿完成一幅关于狐狸和老虎的画作，培养幼儿的美术兴趣。
六、教学反思1.本次活动中，幼儿对故事表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
2.在角色扮演环节，幼儿积极参与，表现出较强的合作精神。
4.不足之处：在讲述故事时，个别幼儿注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，学会讲述故事。
在讲述故事时，通过提问来确保幼儿理解故事的主要情节和角色特征。
大班语言优质课教案《狐假虎威》
大班语言优质课教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，以《狐假虎威》这个经典成语故事为教学内容。
故事讲述了一只狐狸借助老虎的威风，吓跑了森林里的其他动物，最终狐狸的诡计被揭穿，动物们不再害怕老虎。
故事旨在让幼儿理解“狐假虎威”的含义，学会正确对待和使用自己的力量。
二、教学目标1. 了解成语“狐假虎威”的来历，理解故事的主题和寓意。
2. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高他们的语言素养。
3. 教育幼儿学会独立思考，不依赖他人，勇敢面对困难。
三、教学难点与重点重点：理解成语“狐假虎威”的含义，学会正确对待和使用自己的力量。
难点：教育幼儿如何在现实生活中辨别真假，不受外界因素影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、道具等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿森林里的动物，进行角色扮演，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲故事（10分钟）教师用生动的语言讲述《狐假虎威》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论与表达（5分钟）教师提问：“什么是狐假虎威？你们觉得狐狸这样做对吗？为什么？”引导幼儿表达自己的看法。
4. 实践环节（5分钟）分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的角色，用语言和动作表现故事情节。
六、板书设计成语：狐假虎威寓意：独立思考，不依赖他人，勇敢面对困难七、作业设计1. 画一画：请幼儿画出自己喜欢的森林动物，并标注动物的名字。
2. 说一说：请幼儿回家后，给爸爸妈妈讲述《狐假虎威》的故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事和角色扮演，让幼儿了解了成语“狐假虎威”的含义，教育幼儿学会独立思考，不依赖他人，勇敢面对困难。
在实践环节，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣。
但在讨论环节，部分幼儿表达能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
拓展延伸：可以组织幼儿参观动物园，让他们亲身体验各种动物的生活习性，增进对动物的了解。
同时，可以开展以“森林里的故事”为主题的绘画比赛，激发幼儿的创造力。
2024年幼儿园大班狐假虎威公开课教案
2024年幼儿园大班狐假虎威公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《寓言故事》第四章，详细内容为“狐假虎威”的故事。
通过该故事，让幼儿了解动物之间的关系，以及借助他人力量欺压别人的不良行为。
二、教学目标1. 让幼儿理解狐假虎威的含义，知道借助他人力量欺压别人的错误行为。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿要勇敢、诚实，不欺骗他人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解狐假虎威的寓意。
重点：通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物角色道具、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演狐狸，借助老虎的威风，欺压其他动物。
让幼儿观察、思考，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述狐假虎威的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，让幼儿了解狐假虎威的含义。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论故事中的角色特点，以及狐假虎威的后果。
4. 互动游戏（5分钟）角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，加深对故事的理解。
六、板书设计1. 故事狐假虎威2. 主要角色：狐狸、老虎、其他动物3. 故事要点：借助他人力量欺压别人，最终失败七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于狐假虎威的画，并附上简要的文字描述。
作业答案：例：画面中有狐狸、老虎和其他动物，狐狸站在老虎身后，洋洋得意。
文字描述：“狐假虎威，欺骗其他动物，但最终失败。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿家长参与，让幼儿在家中与家长共同讲述狐假虎威的故事，培养幼儿的语言表达能力。
同时，引导家长关注幼儿在生活中的行为表现，及时纠正不良行为。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度与方式4. 互动游戏的组织与引导6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定狐假虎威的寓意理解是本节课的核心，因此，需要着重关注这一部分的讲解与引导。
幼儿园《狐假虎威》优质教案(精选
幼儿园《狐假虎威》优质教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《狐假虎威》。
详细内容为：故事讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物，老虎明白真相，狐狸也得到了应有的惩罚。
本节课主要学习该故事，理解其中的道理。
二、教学目标1. 能够听懂并讲述故事《狐假虎威》，了解故事的主要角色及情节。
2. 通过故事学习，培养幼儿分辨是非的能力，教育幼儿不要仗势欺人。
3. 培养幼儿的想象力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学会讲述故事。
难点：理解故事中的道理，培养幼儿的分辨是非能力和道德观念。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、头饰、小道具等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：通过挂图引起幼儿兴趣，让幼儿猜测故事中的角色，激发学习欲望。
2. 讲述故事：教师用生动的语言、表情和动作讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论故事中的道理，培养幼儿的分辨是非能力。
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，加深对故事的理解。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和水彩画出故事中的场景或角色，锻炼幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 故事名称：《狐假虎威》2. 主要角色：狐狸、老虎、其他动物3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物，老虎明白真相，狐狸受到惩罚。
七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的场景或角色，并简单描述。
答案：幼儿可以根据自己的理解，画出故事中的场景或角色，如狐狸、老虎、森林等，并简单描述画面内容。
2. 作业题目：讲述故事《狐假虎威》的主要情节。
答案：幼儿用自己的话讲述故事的主要情节，如狐狸如何借助老虎的威风，其他动物的反应等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在故事学习过程中的表现，了解幼儿对故事内容的掌握程度，针对幼儿在分辨是非、道德观念等方面的表现进行反思。
重点和难点解析1. 教学目标中的培养幼儿分辨是非的能力。
大班语言优质课优质教案《狐假虎威》
1. 实践情景引入（5分钟）
利用多媒体课件展示森林里动物们，让学生们观察并描述它们外貌和特征。然后提问：“你们知道这些动物之间会发生什有趣故事？”引出本节课主题。
2. 例题讲解（15分钟）
朗读《狐假虎威》故事，让学生跟随课文阅读，讲解故事中关键词语、成语含义及故事情节。
3. 随堂练习（10分钟）
三、教学难点与重点把握
1. 通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考成语含义。
2. 举例说明生活中类似现象，让学生认识到狐假虎威危害。
3. 结合故事情节，分析人物性格，让学生明白诚实善良重要性。
四、课堂讨论
课堂讨论是培养学生表达能力和思辨能力重要环节。在这一环节，我会：
1. 鼓励学生积极发言，尊重每个学生观点。
2. 巡回指导，针对学生疑问进行解答。
3. 引导学生从不同角度分析问题，提高学生思辨能力。
五、作业设计
1. 复述故事情节：要求学生用自己话讲述《狐假虎威》故事，锻炼学生语言表达能力。
2. 分析生活现象：让学生举例说明生活中“狐假虎威”现象，并分析其危害，引导学生将所学知识应用于实际。
本节课程教学技巧和窍门
大班语言优质课优质教案《狐假虎威》
一、教学内容
本节课，我将带领学生们学习《狐假虎威》这个成语故事。该内容出自教材《小学语文》第五册第7单元第1课。故事主要讲述狐狸借助老虎威风欺骗其他动物，从而凸显狐假虎威含义。我们将详细分析故事情节、人物性格以及成语寓意。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能正确理解成语“狐假虎威”意思，解故事情节，记住故事中主要角色。
一、语言语调
1. 我会用生动语言、变化语调讲述故事，以吸引学生注意力。
2. 在强调重点内容时，我会适当提高音量，让学生感受到语言力度。
幼儿园《狐假虎威》优质教案含反思
幼儿园《狐假虎威》优质教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教学内容为《狐假虎威》的故事。
该故事出自《战国策·楚策一》，通过讲述狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的百兽，从而揭示了一定要自己强大，不能依赖别人的道理。
本节课我们将学习故事的篇章结构和详细内容，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事的主要情节，能够复述故事。
2. 培养幼儿的语言表达能力，通过角色扮演，提高幼儿的表演能力。
3. 使幼儿明白不能依赖别人，要自己强大的道理，培养独立自主的品质。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事的主要情节。
难点：通过故事学习独立自主的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、头饰、动物卡片、黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师头戴老虎头饰，进入教室，模仿老虎的行走、叫声，引起幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿扮演森林里的其他动物，进行互动。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师展示课件，讲述《狐假虎威》的故事。
（2）引导幼儿关注故事中的角色，理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）（1）请幼儿回答问题：狐狸为什么能吓跑百兽？（2）通过讲解，让幼儿明白故事寓意。
4. 随堂练习（5分钟）（1）分发动物卡片，请幼儿进行角色扮演。
（2）组织幼儿进行故事复述比赛。
（2）组织幼儿讨论如何做到独立自主。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 故事主要角色：狐狸、老虎、百兽3. 故事寓意：独立自主，不能依赖别人七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《狐假虎威》。
（2）画出自己喜欢的动物，并介绍它的特点。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）动物绘画：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注幼儿在活动中的参与程度，提高活动趣味性。
（2）注重培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行故事创编，培养创新能力。
2024年大班语言优质课教案《狐假虎威》
2024年大班语言优质课教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《狐假虎威》。
详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中的生字词，培养幼儿的想象力和表达能力；通过故事让幼儿明白不能仗势欺人的道理。
二、教学目标1. 理解故事《狐假虎威》的内容，能够复述故事主要情节。
2. 学会故事中的生字词，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 培养幼儿的道德观念，明白不能仗势欺人的道理。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的生字词和道德观念的传达。
教学重点：理解故事内容，能够复述故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、生字卡片、故事课件、动物头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴虎头饰，模仿故事中的老虎，邀请幼儿参与“狐假虎威”的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，结合挂图和生字卡片，讲解故事内容。
在讲解过程中，引导幼儿关注故事中的生字词，并解释其含义。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个片段，进行详细讲解，引导幼儿学会运用故事中的生字词进行表达。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿运用故事中的生字词回答，巩固所学知识。
5. 分组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论故事中的道理，引导幼儿明白不能仗势欺人的重要性。
6. 角色扮演（10分钟）教师发放动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行表演，锻炼幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、仗势、欺人等。
3. 道理：不能仗势欺人。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿复述故事《狐假虎威》，并引导幼儿用故事中的生字词进行表达。
2. 答案：根据幼儿的复述和表达，家长给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的学习情况，针对教学过程中的不足进行调整，提高教学效果。
狐假虎威幼儿市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
狐假虎威幼儿教案一、教学目标：1. 能正确理解并运用“狐假虎威”的寓言故事，培养孩子的观察力和逻辑思维能力；2. 通过角色扮演和互动游戏，培养幼儿的表演能力和合作意识；3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 寓言故事讲解与理解：通过讲解寓言故事《狐假虎威》，帮助幼儿理解其中的道理；2. 角色扮演和互动游戏：通过角色扮演和互动游戏，让幼儿亲身体验“狐假虎威”的情节，并锻炼他们的表演能力和团队合作意识；3. 创意绘画活动：鼓励幼儿根据自己的想象和理解，绘制出与寓言故事相关的画作；4. 传统文化体验：通过欣赏相关的传统艺术表演、练习剪纸等活动，培养幼儿对传统文化的兴趣。
三、教学过程：1. 寓言故事讲解与理解（10分钟）教师简单讲解《狐假虎威》故事，重点解析故事中的寓意和道理。
教师可以利用故事中的图片或手势，帮助幼儿更好地理解故事情节。
2. 角色扮演和互动游戏（20分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让其中的一个幼儿扮演狐狸，另一个扮演老虎，其他幼儿扮演小动物。
教师可以引导幼儿按照故事情节进行演绎，狐狸通过虎的威势吓唬其他小动物，最后被发现真相。
3. 创意绘画活动（20分钟）教师给每个幼儿一张白纸和一盒彩色笔，让他们根据自己的想象，绘制和故事相关的画作。
教师可以鼓励幼儿运用多种颜色和形状，展示他们的创造力。
4. 传统文化体验（30分钟）教师组织幼儿观看相关的传统艺术表演，如京剧片段、杂技表演等，让幼儿感受传统文化的魅力。
之后，教师可以引导幼儿练习剪纸，使用剪刀在纸上剪出与故事相关的图案。
四、教学要点：1. 着重讲解寓言故事中的寓意和道理，让幼儿理解其中的教育意义；2. 引导幼儿积极参与角色扮演和互动游戏，培养他们的表演能力和团队合作意识；3. 鼓励幼儿发挥想象力，自由绘制与故事相关的画作；4. 创设良好的环境氛围，让幼儿全面体验传统文化的魅力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解和角色扮演中的参与度和理解程度；2. 评价幼儿在创意绘画活动中的发挥和作品质量；3. 观察幼儿欣赏传统艺术表演和参与剪纸活动的兴趣和表现。
大班语言优质课教案《狐假虎威》（2篇）
大班语言优质课教案《狐假虎威》【活动目标】1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
【活动准备】课件、音乐、头饰。
【活动重点】理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。
【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。
【活动过程】一、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。
“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？”“森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？”二、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
“小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？”三、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。
1、“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”2、“狐狸为什么要扯着嗓子喊？”3、“狐狸和老虎走起路来什么样？”幼儿分角色表演。
四、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。
狐狸：害怕—谎言—神气活现—得逞老虎：凶猛—蒙住—半信半疑—上当五、、配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。
“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？”六、借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。
“申公豹借着谁的威风吓唬谁？”“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？附故事：狐假虎威在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。
“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了！”狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了！狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？为什么不敢？！”老虎一愣。
“老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”“难道它真的是老天爷派来的？”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：“你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个不赶紧逃命的，到时候让你看看我有多威风！”狐狸真有那么大的威风？老虎不太相信，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点相信。
大班狐假虎威教学设计一等奖
大班狐假虎威教学设计一等奖《大班狐假虎威教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇教学设计设计理念本课的教学设计，根据低年级儿童的特点，在创设的生动教学情境中让学生历经一个又一个既相对独立又前后联系的，能充分发挥学生主体作用的语文实践活动，让学生在一系列的语文实践活动中完成理解、感悟、运用、创新的过程，全面提高语文素养。
教学过程一、我是小先生１．揭示文题，设置情境。
看了课文题目，同学们一定想知道狐狸和老虎之间发生的故事。
现在，请同学们都来当一回小先生（课件出示：我是小先生），用自己喜欢的方式读完全文。
２．引导学生汇报交流。
在学生汇报哪些字容易读错、写错的时候，不但让汇报的学生说说理由，还让他带着全班的小朋友读、写，教师相机出示相应的课前制作好的生字词课件作必要的指导，并在情境中指导学生读准字音，认清字形。
在学生交流读懂的内容时，学生的发言可以是读书，可以是谈自己的感受，还可以是对相关内容的复述。
二、我是小导演１．播放展示故事情节的动画课件，在音乐声中，师配着画面上动物的表现绘声绘色讲述故事。
２．借助故事讲述营造的课堂氛围激趣：小朋友们想不想演一演这个故事呢？在学生兴趣被调动起来后，师：想演好故事，就要有好的导演来指导，小朋友，我们都来做一回小导演，来研究一下怎样演好这个故事。
３．让学生以小导演的身份默读课文，找一找文中哪些内容可以表演。
师提示：比如说，小动物的语言、动作、表情（板书：语言、动作、表情）。
学生汇报自己找到的认为可以表演的内容。
４．引导学生再次以小导演的身份，以学习小组为单位，选择自己最感兴趣的表演内容，研究一下该怎么演。
小组学习开始前，老师提醒每组的学习小组长要安排好小导演发言的次序，并让小组成员在讨论的时候声音不要太大，以免影响其他小组。
５．学生汇报各自研究所得。
（１）要在汇报过程中引导学生读好的句段：（课件）①你敢吃我？（狐狸）为什么不敢？（老虎）②老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威
幼儿园大班语言教案：狐假虎威《狐假虎威》幼儿园教案篇一（一）活动目标1、理解成语故事内容和含义，客观认识狐狸的行为，知道遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。
3、体验大胆表演的快乐。
（二）活动准备1、《狐假虎威》故事图片，ppt。
2、老虎和狐狸头饰若干。
3、故事狐假虎威的视频。
（三）活动过程1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。
谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
（谜底：老虎）谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。
（谜底：狐狸）2、教师有感情地讲述故事一遍。
提问：（1）小朋友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小朋友学学（镇定下来，我是上帝派来…重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的游戏打基础）（2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕老虎？（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的老虎？（粗心）小结：遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
3、选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎（1）第一次练习对话，请小朋友表演。
出示图1：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先考考小朋友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。
（请小朋友表演）出示图2：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法的样子。
老虎摇头疑惑的样子师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。
狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？（教师适时的提醒）师：我们再现在请小朋友上来表演一下，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
出示图：3：师：老虎相信了狐狸的话，于是老虎跟着狐狸朝森林里走去，狐狸神气活现、摇头摆尾地走在前面，老虎半信半疑，东张西望地走在后面。
幼儿园大班狐假虎威公开课精品教案
幼儿园大班狐假虎威公开课精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》故事章节。
详细内容包括：故事情节的讲解、角色扮演、词汇学习（如：狐假虎威、欺骗等）、句子结构学习（如：很，在）以及德育教育。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子结构。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解狐假虎威的含义，学会运用故事中的句子结构。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，德育教育的渗透。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、角色扮演头饰、词汇卡片、小黑板。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：通过情景剧表演，让幼儿直观地了解故事情节，引发他们的学习兴趣。
2. 故事讲解：详细讲解故事内容，让幼儿跟随故事发展，感受角色的情感变化。
3. 角色扮演：组织幼儿分组扮演故事中的角色，提高他们的语言表达能力和合作意识。
4. 词汇学习：展示词汇卡片，引导幼儿学习故事中的关键词汇，如“狐假虎威”、“欺骗”等。
5. 句子结构学习：通过例句展示，让幼儿学会运用故事中的句子结构，如“很”，“在”。
6. 德育教育：引导幼儿讨论故事中角色的行为，教育他们明白诚实守信的重要性。
7. 随堂练习：让幼儿用画笔和颜料描绘故事情节，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 关键词汇：狐假虎威、欺骗、聪明、勇敢等。
3. 句子结构：很，在七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述故事，并运用故事中的句子结构描述故事角色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达和德育教育方面的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享所学故事，进行家庭角色扮演，提高他们的实践能力。
同时，开展相关主题活动，如制作故事手抄报、绘制故事插图等，丰富幼儿的学习体验。
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幼儿园大班语言《狐假虎威》优质课教案公开课教案比赛获
奖教案
大班语言优质课教案《狐假虎威》
【活动目标】
1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
【活动准备】课件、音乐、头饰。
【活动重点】理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。
【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。
【活动过程】
一、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。
“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？”
“森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？”
二、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
“小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？”
三、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。
1、“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”
2、“狐狸为什么要扯着嗓子喊？”
3、“狐狸和老虎走起路来什么样？”
幼儿分角色表演。
四、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。