语言活动PPT课件
合集下载
大班语言活动《有趣的汉字》PPT课件
歇后语
由前后两部分组成，前一部分是形象的比喻，后一部分是解释说明，如“孔夫子搬家——尽是输（书）”。 歇后语中的汉字往往具有双关性和幽默性，能够让人在轻松愉悦的氛围中感受到汉字的魅力。
05
汉字游戏与互动
猜字谜游戏
准备多个与汉字相关 的谜语，通过PPT展 示谜语内容。
公布谜底，引导孩子 们了解汉字的结构和 特点。
在日常生活中融入汉字教育， 如标识、广告等，让幼儿自然
接触并认识汉字。
开展有趣的汉字游戏和活动， 帮助幼儿巩固记忆、理解汉字
含义。
引导幼儿欣赏书法作品，感受 汉字的艺术魅力，培养审美情
趣。
07
总结回顾与展望
活动内容总结回顾
汉字的历史演变
通过PPT展示了汉字的起源、发 展和演变过程，让幼儿了解汉字 悠久的历史和丰富的文化内涵。
02
培养幼儿的观察力、记 忆力和想象力，提高自 主学习和探究能力。
03
引导幼儿感受中华文化 的博大精深，增强民族 自豪感和文化自信心。
04
为幼儿进入小学后的语 文学习打下良好基础。
02
汉字起源与演变
汉字起源传说
仓颉造字
相传仓颉是黄帝的史官，他根据日月形状、鸟兽足印创造了汉字。这个传说体 现了古代人民对汉字创造者的崇敬和感激。
幼儿对汉字的兴趣增强
02
通过有趣的游戏和互动，幼儿们对汉字产生了浓厚的兴趣，更
加愿意主动学习和探索。
幼儿的表达能力提升
03
通过学习汉字，幼儿们的语言表达能力得到了锻炼和提升，能
够更准确地表达自己的思想和感受。
对未来汉字学习期望
深入学习汉字文化
希望幼儿们在未来能够继续深入学习汉字文化，了解更多关于汉 字的知识和历史。
由前后两部分组成，前一部分是形象的比喻，后一部分是解释说明，如“孔夫子搬家——尽是输（书）”。 歇后语中的汉字往往具有双关性和幽默性，能够让人在轻松愉悦的氛围中感受到汉字的魅力。
05
汉字游戏与互动
猜字谜游戏
准备多个与汉字相关 的谜语，通过PPT展 示谜语内容。
公布谜底，引导孩子 们了解汉字的结构和 特点。
在日常生活中融入汉字教育， 如标识、广告等，让幼儿自然
接触并认识汉字。
开展有趣的汉字游戏和活动， 帮助幼儿巩固记忆、理解汉字
含义。
引导幼儿欣赏书法作品，感受 汉字的艺术魅力，培养审美情
趣。
07
总结回顾与展望
活动内容总结回顾
汉字的历史演变
通过PPT展示了汉字的起源、发 展和演变过程，让幼儿了解汉字 悠久的历史和丰富的文化内涵。
02
培养幼儿的观察力、记 忆力和想象力，提高自 主学习和探究能力。
03
引导幼儿感受中华文化 的博大精深，增强民族 自豪感和文化自信心。
04
为幼儿进入小学后的语 文学习打下良好基础。
02
汉字起源与演变
汉字起源传说
仓颉造字
相传仓颉是黄帝的史官，他根据日月形状、鸟兽足印创造了汉字。这个传说体 现了古代人民对汉字创造者的崇敬和感激。
幼儿对汉字的兴趣增强
02
通过有趣的游戏和互动，幼儿们对汉字产生了浓厚的兴趣，更
加愿意主动学习和探索。
幼儿的表达能力提升
03
通过学习汉字，幼儿们的语言表达能力得到了锻炼和提升，能
够更准确地表达自己的思想和感受。
对未来汉字学习期望
深入学习汉字文化
希望幼儿们在未来能够继续深入学习汉字文化，了解更多关于汉 字的知识和历史。
买梦课件
"对了，我去买一 个梦吧。"
突然，小松鼠想到一个好主意："对了，我去买一个梦 吧。"
他拿了一分钱，买梦去了。
师：小松鼠做梦了吗？（没有）没有做梦，它的心 里很难过，它想了一个什么办法？（拿了一分钱去买 梦）它会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们赶紧一 起来听一听，看一看。
小松鼠走到大湖边，看到红鲤鱼在水里游。 他对红鲤鱼说："红鲤鱼，红鲤鱼，我想买一个梦，你 有吗？"
3.播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演:
问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给它了吗？红鲤鱼是怎么说的？接着小松鼠又 遇见了谁？（白天鹅）它是怎么说的？最后小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么 呢？
（谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。） 买到梦了吗？小松鼠买不到梦，心情会怎样？（难过） 可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情？你们想知道吗？
来游去，一起做游戏。接着，他又做了一个飞的梦。在梦里， 白天鹅背着他，在蓝天上飞，越过湖水，越过高山，飞到了很 远很远的地方。他还做了一个秋千的梦。在梦里，他和小白兔 坐在秋千上，荡呀，荡呀，荡到云朵里去了……
问：小松鼠做梦了吗？他做了什么梦？小松鼠做梦了心情是怎样的？ 小松鼠的梦是买来的吗？
师小结：原来梦是用钱买不到的，梦不是一样东西，它不能买 也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来 的。
幼儿园大班语言活动
设计意图
梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做 到的事情，有可能在梦中都一一实现。
梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动 有趣的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠听梦-想梦-买梦-做梦 这一过程，情节的发展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的好奇 心，引发幼儿的思考和想象。
小班语言活动小兔乖乖PPT课件
第18页/共25页
第19页/共25页
小兔子们齐声说：不开，不 开，我不开！妈妈不回来， 谁来也不开。大灰狼着急了： 我是你们的妈妈，我是你们 的妈妈！ 小兔子们说：我们 不信，我们不信！要不，你 把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。
第20页/共25页
好咧，我就把尾巴伸进来， 让你们瞧一瞧。 小兔子把门打开一点儿，大 灰狼就把自己的尾巴伸了进 去。嘿！一条毛茸茸的大尾 巴。一、二、三，嘭，小兔 子们一使劲，把门关的紧紧 的，大灰狼的尾巴给夹住了。 大灰狼痛的哇哇直叫：哎呦， 哎呦，痛死我了，放了我， 放了我。 小兔子把门松一松，大灰狼 夹着尾巴逃走了。
第12页/共25页
兔妈妈回家时唱了什么歌，小兔子才开门 的？ 我们一起唱一唱……
第13页/共25页
那只大灰狼呢？他躲在大树背 后，偷偷地把兔妈妈的歌学会 了。他说：哼，我有办法了， 有办法了，明天我再来。说完 他就回老窝去了。
第14页/共25页
第二天，兔妈妈到树林里去 采蘑菇，小兔子把门关的紧 紧的。
• 兔妈妈有几个孩子？ • 他们分别是谁： • 兔妈妈出了门，小兔子们是怎么做的？
第4页/共25页
过了一会儿，大灰狼来了，它 想把小兔子当点心吃，可是小 兔子把门关的紧紧的，进不去 啊！大灰狼坐在小兔子家门口， 正想着坏主意。
第5页/共25页
看见兔妈妈回来了，连忙跑到 一颗大树背后躲起来。
第6页/共25页
• 妈妈的歌与大灰狼的歌有什么不同？ • 最后，大灰狼怎么样了？
第23页/共25页
• 小兔子们多聪明啊，他们记住了妈妈的话，谁来敲门都不开，可恶的大灰狼才没能抓到他们。在遇到危险 的时候，我们小朋友要怎么样？恩，要多动脑筋，不能害怕。只有既聪明又勇敢，才能克服危险。
五大领域语言ppt课件
语言保护和传承
通过语言记录、语言教育等方 式保护和传承濒危语言。
语言政策改革
制定合理的语言政策，促进语 言的平等发展和交流。
语言技术应用
利用现代技术手段，如机器翻 译、语音识别等，解决语言障
碍。
语言领域未来的发展方向和机遇
全球化趋势下的跨文化交流
人工智能在语言领域的应用
随着全球化的发展，跨文化交流将更加频 繁，语言领域将迎来更多机遇。
语言领域的重要性
语言是思维的外壳，良好的语言能力是幼儿未来学习和发展 的基础。通过语言领域的教育，幼儿能够更好地理解世界， 表达自己的思想和情感，与他人交流沟通，从而更好地适应 社会。
语言领域的发展历程
语言领域的起源
语言领域的教育可以追溯到古希 腊时期，当时的教育家们已经开
始重视语言能力的培养。
语言领域的发展
五大领域语言PPT课 件
目录
• 语言领域介绍 • 语言领域的应用 • 语言领域的挑战与解决方案 • 语言领域的案例分析 • 总结与展望
01
语言领域介绍
语言领域的定义和重要性
语言领域的定义
语言领域是幼儿教育五大领域之一，主要通过培养幼儿的语 言表达、倾听理解、阅读和书写能力，促进幼儿的认知、情 感和社会性发展。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
。
语言多样性
全球语言的多样性给跨 文化交流带来挑战，需
要克服语言障碍。
语言过时
随着社会的发展，一些 语言可能会逐渐消失，
需要保护和传承。
语言教育不足
一些地区可能缺乏足够 的语言教育资源，影响
语言学习和发展。
解决语言领域挑战的方法和策略
01
《打招呼》PPT课件小班语言活动
社会实践
鼓励孩子们参加社区活动，与不同年龄层的人交流，提高社交能 力。
THANKS
感谢您的观看
STEP 03
面对不同人群
对于不同年龄段、性别、 职业的人，打招呼的方式 也有所不同，需要灵活应 用。
在不同的场合，如节日、 庆典等，可以使用特定的 问候语和祝福语。
打招呼时的表情和语气
表情
在打招呼时，应该保持微笑、友 好的面部表情，传递出善意和热
情。
语气
语气应该温和、亲切，避免使用冷 漠或傲慢的语气。同时，要注意语 速和音量，确保对方能够听清并理 解你的问候。
Part
04
幼儿在园所中如何实践打招呼 礼仪
入园离园时的打招呼礼仪
早上入园时，幼儿应主动向老师和同学问好，如“老师早”、“小朋友早”等，表达友 善和尊重。
下午离园时，幼儿应向老师和同学道别，如“老师再见”、“小朋友再见”等，展现礼 貌和感恩。
区域活动时的打招呼礼仪
01
进入活动区域时，幼儿应向区域 内的老师和小朋友问好，如“大 家好，我来了”，以示参与和融 入。
打招呼的重要性
社交礼仪
打招呼是日常社交的基本 礼仪，能够展示一个人的 礼貌和修养。
沟通桥梁
通过打招呼，可以与他人 建立联系，为进一步的交 流打下基础。
营造友好氛围
主动打招呼有助于营造友 好、和谐的社交氛围。
不同场合的打招呼方式
STEP 01
日常生活中
STEP 02
特定场合
在日常生活中，可以使用 简单的问候语，如“你好 ”、“早上好”等。
。
打招呼主题歌曲欣赏
“你好歌”
一首简单的歌曲，教孩子们如何用不同的语言打招呼，如“你好 ”、“早安”、“再见”等。
鼓励孩子们参加社区活动，与不同年龄层的人交流，提高社交能 力。
THANKS
感谢您的观看
STEP 03
面对不同人群
对于不同年龄段、性别、 职业的人，打招呼的方式 也有所不同，需要灵活应 用。
在不同的场合，如节日、 庆典等，可以使用特定的 问候语和祝福语。
打招呼时的表情和语气
表情
在打招呼时，应该保持微笑、友 好的面部表情，传递出善意和热
情。
语气
语气应该温和、亲切，避免使用冷 漠或傲慢的语气。同时，要注意语 速和音量，确保对方能够听清并理 解你的问候。
Part
04
幼儿在园所中如何实践打招呼 礼仪
入园离园时的打招呼礼仪
早上入园时，幼儿应主动向老师和同学问好，如“老师早”、“小朋友早”等，表达友 善和尊重。
下午离园时，幼儿应向老师和同学道别，如“老师再见”、“小朋友再见”等，展现礼 貌和感恩。
区域活动时的打招呼礼仪
01
进入活动区域时，幼儿应向区域 内的老师和小朋友问好，如“大 家好，我来了”，以示参与和融 入。
打招呼的重要性
社交礼仪
打招呼是日常社交的基本 礼仪，能够展示一个人的 礼貌和修养。
沟通桥梁
通过打招呼，可以与他人 建立联系，为进一步的交 流打下基础。
营造友好氛围
主动打招呼有助于营造友 好、和谐的社交氛围。
不同场合的打招呼方式
STEP 01
日常生活中
STEP 02
特定场合
在日常生活中，可以使用 简单的问候语，如“你好 ”、“早上好”等。
。
打招呼主题歌曲欣赏
“你好歌”
一首简单的歌曲，教孩子们如何用不同的语言打招呼，如“你好 ”、“早安”、“再见”等。
《好朋友》PPT课件中班语言活动
情感目标
培养幼儿珍惜友情的意识 ，懂得关心、帮助和尊重 他人。
适用对象及课时安排
适用对象
中班幼儿（4-5岁）。
课时安排
建议安排2个课时，每课时30分钟。第一课时引导幼儿了解友情的含义和重要性 ；第二课时通过实践活动，让幼儿学会如何与他人建立友谊。
02
教学内容与方法
Chapter
教材分析与选用依据
《好朋友》PPT课件中班语言活动
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学效果评估与反馈 • 教师专业素养提升途径 • 家庭教育延伸活动建议
01
课程介绍与目标
Chapter
活动背景及意义
培养幼儿对友情的认知
促进幼儿社交技能发展
通过《好朋友》PPT课件，引导幼儿 理解友情的含义，学会珍惜友情。
教材特点
《好朋友》PPT课件以图文并茂的形式，生动形象 地展示了与“好朋友”相关的词汇、句型和日常用 语，符合中班幼儿的认知特点。
选用依据
该课件紧扣《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿 童学习与发展指南》中关于语言领域的教学目标， 有助于培养幼儿的语言表达能力和社会交往能力。
教学方法与手段创新
情景教学法
。
问卷调查法
向学生和家长发放问卷，收集他 们对教学活动的意见和建议，以
便更全面地了解教学效果。
学生表现评价及建议
表现优秀
学生能够积极参与课堂活动，注意力集中，语言表达流畅 ，对课程内容掌握较好。建议继续保持并加强练习。
表现良好
学生在某些方面表现较好，但在某些方面仍需努力。建议 针对不足之处进行有针对性的指导和练习。
反思和总结。
学术研究
幼儿大班语言活动ppt课件
活动开展阶段
引导幼儿参与
通过提问、讲故事等方式，激发幼儿的兴趣，引导他们积 极参与语言活动。
展示PPT课件
按照设计好的PPT课件，逐一展示各个页面，引导幼儿观 察、思考和表达。
互动环节
设置互动环节，如问答、角色扮演、小组讨论等，鼓励幼 儿大胆表达自己的想法和感受，培养他们的口语表达能力 和社交能力。
家庭语言环境营造
丰富家庭语言环境
家长应提供丰富多样的语言刺激，包括日常对话、故事讲述、儿 歌等，以激发孩子的语言兴趣。
鼓励孩子模仿和表达
活动总结阶段
01
02
03
回顾活动内容
引导幼儿回顾活动过程中 学到的知识和经验，加深 他们的记忆和理解。
分享感受
鼓励幼儿分享自己在活动 中的感受和收获，培养他 们的自我反思和表达能力 。
表扬和鼓励
对表现积极的幼儿进行表 扬和鼓励，激发他们的自 信心和学习动力。
注意事项
尊重幼儿
尊重每个幼儿的个性和差异，鼓 励他们自由表达自己的想法和感 受。
语言活动实施步骤及注意事项
活动准备阶段
1 2
确定活动主题和目标
根据幼儿的兴趣和认知水平，选择适合的主题， 并明确活动目标，如培养幼儿的口语表达能力、 阅读理解能力等。
准备相关素材
收集与主题相关的图片、故事、儿歌等素材，为 制作PPT课件做好准备。
3
设计PPT课件
结合活动主题和目标，设计富有吸引力的PPT课 件，包括封面、目录、正文、结尾等部分。
培养社交技能
鼓励幼儿参与集体活动，学会倾听、分享和 合作，培养良好的社交习惯。
拓展知识面
借助各种主题和话题，引导幼儿接触新知识 、新词汇，拓宽视野。
中班语言活动《家》ppt课件
拓展幼儿思维与想象力
鼓励幼儿从不同角度思考“家”的意 义，激发幼儿的想象力和创造力。
预期目标
幼儿能够积极参与活动，大 胆表达自己的想法和感受。
幼儿能够理解并掌握与“家” 相关的词汇和句型，提高语 言表达能力。
通过PPT课件的展示，增强 幼儿对“家”的认知和情感 体验。
促进家园共育，增进亲子之 间的情感联系。
中班语言活动《家》 ppt课件
目录
• 活动背景与目的 • 诗歌《家》欣赏与解读 • 主题活动设计与实践 • 家园共育理念传递 • 拓展延伸：探索更多关于“家”主
题内容 • 总结反思与下次活动预告
活动背景与目的
01
背景介绍
01
语言发展阶段
中班幼儿正处于语言发展的关键期，需要丰富的语言刺激 和交流机会。
未来将加强课堂管理，采用多种ห้องสมุดไป่ตู้法帮助幼儿集中注意力，提高 活动效果。
下次活动预告及准备
活动主题
《春天的色彩》
活动目标
引导幼儿感受春天的美，学习用 语言描述春天的色彩，培养幼儿 的审美能力和语言表达能力。
活动准备
制作精美的春天主题PPT课件， 准备相关春天元素的道具和服饰， 安排合适的活动场地和时间。
蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼 儿、泥土、种子、花朵、祖国等，这 些词汇都是与家、自然和爱国情感紧 密相关的。
句式学习
诗歌中运用了比喻、拟人等修辞手法， 如“蓝天是白云的家”，通过比喻将蓝 天和白云紧密联系在一起，形象生动地 表达了家的概念。
情感表达与意境描绘
情感表达
诗歌通过描绘自然界中事物的家，引出了孩子对祖国的热爱之情，表达了孩子对祖 国的归属感和自豪感。
特别提示
语言PPT课件
第八章 语言
语言是大家很熟悉的一种现象， 也是一种非常奇妙的现象
什么是语言？语言和言语有什么不同？
人为什么能说话？人说话和动物的声音交际有什 么不同？
人为什么能听懂别人所说的话？
为什么有的婴儿在10个月时就开始说话，有的却 要到2岁时才说话？说话早晚对儿童语言和智力发 展有没有影响？
本章的基本内容
个体性－语言又是一种个体行为。我们把个体的语 言行为叫“言语”，带有个人的特色。
请用一句话来描述下面这幅图画 ，体会语言的社会性和个体性
四、语言的表征与加工
（一）语言的表征－语言怎样储存
在头脑中？ 表征的层次： 词汇表征 句子表征 课文表征
词典——心理词典
局部表征和分布表征
局部表征认为，单词的所有信息只与这 个单词发生联系，都存储在网络的某个 结点上。
语言习得关键期在哪个年龄：
Lenneberg的观点：2岁到青春期。 Krashen观点：5岁是语言潜能发展的高峰期。 一般是指从出生到青春期前的这段时间，其中1 －5岁较为关键。
在关键期内，通过接触自然的语言环境以及与语言环境 的相互作用，儿童会自然学会语言，而错过了关键期， 语言学习的效率会大大降低。
分布表征认为，单词的特征是分布在网 络的各个单元中，与其他单词共同使用 每一种信息。
（二）语言的加工－人脑如何处理 语言信息？
自动化加工与受控制的加工 语言产生与语言理解
语言产生指通过言语器官或手的活动，把要表 达的思想或情感说出或写出的过程 语言理解指利用视觉或听觉的语言材料在头脑 中建构意义的过程
语义约定俗成的。
4，指代性
语言中的词和句子都是有所指的，人们 只有知道它们所指代的事物，才能顺利 进行语言交际。
语言是大家很熟悉的一种现象， 也是一种非常奇妙的现象
什么是语言？语言和言语有什么不同？
人为什么能说话？人说话和动物的声音交际有什 么不同？
人为什么能听懂别人所说的话？
为什么有的婴儿在10个月时就开始说话，有的却 要到2岁时才说话？说话早晚对儿童语言和智力发 展有没有影响？
本章的基本内容
个体性－语言又是一种个体行为。我们把个体的语 言行为叫“言语”，带有个人的特色。
请用一句话来描述下面这幅图画 ，体会语言的社会性和个体性
四、语言的表征与加工
（一）语言的表征－语言怎样储存
在头脑中？ 表征的层次： 词汇表征 句子表征 课文表征
词典——心理词典
局部表征和分布表征
局部表征认为，单词的所有信息只与这 个单词发生联系，都存储在网络的某个 结点上。
语言习得关键期在哪个年龄：
Lenneberg的观点：2岁到青春期。 Krashen观点：5岁是语言潜能发展的高峰期。 一般是指从出生到青春期前的这段时间，其中1 －5岁较为关键。
在关键期内，通过接触自然的语言环境以及与语言环境 的相互作用，儿童会自然学会语言，而错过了关键期， 语言学习的效率会大大降低。
分布表征认为，单词的特征是分布在网 络的各个单元中，与其他单词共同使用 每一种信息。
（二）语言的加工－人脑如何处理 语言信息？
自动化加工与受控制的加工 语言产生与语言理解
语言产生指通过言语器官或手的活动，把要表 达的思想或情感说出或写出的过程 语言理解指利用视觉或听觉的语言材料在头脑 中建构意义的过程
语义约定俗成的。
4，指代性
语言中的词和句子都是有所指的，人们 只有知道它们所指代的事物，才能顺利 进行语言交际。
大班语言活动(幼儿园PPT课件)
1. 认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步 学会复述故事 ，丰富词汇“神气、乐滋滋” 2. 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表 达自己的想法。 3. 情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体 验骄傲自大带来的烦恼 重点：根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理 解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设 为教学重点。 难点：根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语 言复述故事设为难点。
谈话法：在活动中适当的问题有 助于活动幼儿的思维，有利于幼 儿获得新知识和发展智力，培养 幼儿的语言表达能力。 趣味游戏法：陶行知老先生说： “做中教，做中学，做中求进 步。”幼儿在游戏中，边游戏边 联系故事中的语句，正体现了 《纲要》中提出的“语言能力是 在运用过程中发展起来的。”
五、说活动过程
说学法： 整个活动我遵循幼儿的学习规律和 年龄特点，以幼儿为主体，围绕目标，突出 重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与 活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让 幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动，我采 用了谈话法和趣味游戏法。 总之，在学法指导中本着"以人为本"的教育观 念，遵循了"幼儿是通过自由观察，积极探索 进行学习的。"这一认知发展规律。为其今后 独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养 成奠定了基础。
（三）依次出示故事角色头饰，老师讲述故事（教师操纵角 色头饰教幼儿学讲故事） 讲完后问。运用提问法我尝试改 变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采 取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发 性的提问。 如：“我大步往前走，第一次遇见了谁?说了什 么?”；“鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样？它是怎么说的?” （理解乐滋滋）；“后来我又遇见谁了?说了什么?”；“我是 怎样变成大黑鹅的?”用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼 儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表 达能力，进一步理解故事内容。 这些问题既能启发幼儿的思 维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引 导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创 造幼儿说的空间。
幼儿园语言教育活动《谁的尾巴》ppt课件
27
鼓励表达
给孩子们提供充分表达的机会，让他们描述自己观察到的尾巴特征，分 享自己的想法和猜测，提高他们小组讨论交流组织
2024/1/25
分组讨论
将孩子们分成若干小组，让他们围绕“动物的尾巴”这一 主题展开讨论。每个小组可以选择一个动物进行研究，探 讨该动物尾巴的特点和作用。
10
03
语言知识点梳理与讲解
2024/1/25
11
新词汇学习
2024/1/25
动物名称
01
猴子、兔子、松鼠等
身体部位
02
尾巴、耳朵、眼睛等
形容词
03
长长的、短短的、漂亮的等
12
句型结构分析与运用
2024/1/25
疑问句
这是谁的尾巴？
陈述句
这是猴子的尾巴。
描述句
猴子的尾巴长长的，很漂亮。
13
情景对话模拟练习
对话一
A: 这是谁的尾巴？ B: 这是猴子 的尾巴。
对话二
A: 兔子的尾巴短短的，很可爱。 B: 是的，我也很喜欢兔子的尾巴
。
对话三
A: 你能说说哪些动物有漂亮的尾 巴吗？ B: 孔雀的尾巴很漂亮，
像一把大扇子。
2024/1/25
14
04
创意表达与拓展活动设计
2024/1/25
15
角色扮演游戏安排
动物尾巴手工制作
家长可以和孩子一起动手制作动物尾巴的手工艺品，如用纸板、毛 线等材料制作不同动物的尾巴，增强孩子的动手能力和创造力。
动物尾巴故事会
家长可以给孩子讲述与动物尾巴相关的故事或寓言，引导孩子理解故 事中的道理和寓意，培养孩子的阅读兴趣和思考能力。
2024/1/25
相关主题