第8课时减少对土地的侵蚀

教科版五年级科学上册减少对土地的侵蚀课件

6
在大盘里，设计建造我们的家园设计分析地形：这个地形适合我们建设家园吗？
我们怎么办？请设计建设我们的家园：地形可改造吗？怎么改造？房屋村落建在哪里？暴雨过后，我们的家园会怎样？
7
地形必须是有山地和平原的。
1
分组实验准备: 长方形塑料水槽（或 1
大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、
15
（1）我们的家园经住暴雨的袭击了吗？水流到哪里去了？我们的房屋和地形是否受到了影响？
（2）用接水器接住流出的水，径流浑浊吗？这说明什么？
（3）什么地方考虑不周？（4）如何改进？
16
流水、风、海浪、冰川、地震、火山、雨水。
17
山体滑坡、泥石流、地壳变化、地形变化、水土流失
3、黄河水面高出地表，这也是因为√水土流失造成的。（）
4、人类活动会造成水土流失（）
√
5、水土流失是不可治理的。（ √ ）
6.要减轻雨水对山体的侵蚀可以植× 树造林。（）
7、为了让家园能经得住风雨的袭击，可以在四周√多种一些植物。
（
）
√
24
18
植树造林、筑堤坝、疏通河道。
19
各种自然力量在重塑地表形态的过程中, 也会影响人类的生产生活。
人类自身的活动也在改变着地表的形态, 我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
20
减少对土地的侵蚀
1、为了防止山上的泥土流失，人们采取了（ A ）方法。 A、植树造林 B、伐木 C.开山造田
2、黄土高原丘陵沟壑区自然因素引起的水土流失占9.6%，人为因素引起的水土流失占90.4%
我们的方案周到吗？ 4.我们的修改方案
13
我们知道有哪些力量会改变地表的地形地貌？我们人类在改变地形地貌的过程中，会造成

第8课《减少对土地的侵蚀》教学设计(教科版小学五年级科学上册第三单元)

教科版小学五年级上册科学第三单元第8课《减少对土地的侵蚀》教学设计教学导航【教学目标】科学知识：1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

2.人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

科学探究：1. 通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

2. 对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

科学态度：1. 认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。

2. 认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。

科学、技术社会与环境：1. 认识到人类为防止水土流失、保护土地不被破坏而采取的各种措施，对人类生产生活的重要意义。

【教学重点】通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

【教学难点】对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

【教学准备】分组器材：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。

教师演示：防治水土流失的图片、视频或课件。

【课时安排】1课时教学过程一、创设情境激发兴趣1.【教师引导】教师播放泥石流冲毁房屋的视频。

2.【教师提问】是什么原因导致了泥石流？3.【学生回答】暴雨、植被破坏，土地被侵蚀……4.【教师引导】是的，暴雨和人类活动都会侵蚀土地，为了保护我们的家园，我们必须减少对土地的侵蚀。

设计意图：通过创设情境导入，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入课堂。

二、设计新家、交流汇报1.【教师引导】播放视频：模拟暴雨侵袭家园当暴雨降临，家园发生了什么变化？为什么会这样？2.【画设计图】教师：如果让你重建家园，你会怎么设计？请小组讨论，完成设计图。

生小组讨论完成设计图、师巡视指导。

3.【汇报交流】教师：哪一组愿意上来与我们分享？师、生小组汇报交流4.【教师引导】教师：这么多方案，到底谁的设计好，有没有办法先检验一下？（做实验）；教师出示课前模拟好的地形、房屋模型、植被模型等材料设计意图：这个环节的主要任务就是设计方案并交流，首先要学生根据已有学习经验进行设计，包括房屋位置的选择，是否有植被覆盖，开凿河道，土地是否平整，修建堤坝等。

教科版科学五上《减少对土地的侵蚀》

《减少对土地的侵蚀》作业设计教材分析这一课是学生对本单元学到的知识的总结和综合运用，也体现了将科学和技术相结合的精神。

在前面几课学习的基础上，这课要求学生自己建造一个地形，并选择恰当的位置和材料建造房屋。

然后模拟暴雨，看看自己的家园能否经受住暴雨的袭击，并从实验中寻找成功或失败的原因，找出改进的方法。

本课的重点内容是如何防止和减少流水对土地的侵蚀，以及侵蚀带来的危害。

因为水土流失是人类目前面临的一个严重问题，而且这个问题也和人类本身的活动有关，如破坏植被、过度放牧等。

这些活动不仅在改变着地表通形态，同时也加剧了自然灾害带来的危害。

本课通过设计和建造我们的家园的活动，让学生运用本单元学到的知识知道如何防止和减少自然力量对土地的侵蚀以及对家园的破坏。

并思考人类应如何减少因侵蚀作用而引起的自然灾害，保护自己的家园。

教学目标科学概念：●各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

●人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

过程与方法：●通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

●对实验结果进行反思，并寻求改进的方法,体现上、下位关系的理念。

情感、态度、价值观：●认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。

●认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。

●认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

●关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。

【教学重点】通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

【教学难点】对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

作业设计：一、填空题1、在河流的上游河床上，我们能看到布满的，中游河床上规程了很多的，下游的河床上堆满了。

2、自然界中每时每刻都有和现象发生。

使得一些地面突起的地方土壤流失，而却填平了一些低洼的地方。

因为它们的作用，使地球上形成了不同的地形地貌。

减少对土地的侵蚀

根据各地实践，将坡地改造为水平梯田，
一般每年每公顷可多拦蓄 450m3左右的降水，减少土壤流失量1~5t。
我们已经了解了侵蚀的危害，和减少危害的方法，现在题。
1.建造的地形？
2.需要什么材料？
3.建房的位置选择。
1.建房的地形：必须有山地和平原； 2.建房材料：钢筋、砖、水泥等； 3.建造地点：平原地带，周围要有植被。
减少对土地的侵蚀
暴雨的危害有什么？
暴雨能够造成山体滑坡、泥石流、地形的变化水土流失等。
有什么办法能减少暴雨对土地的侵蚀？
1.保护森林、植树造林 2.山坡上修建梯田、并用石块坚固梯坎
修建梯田是半干旱丘陵区变跑水、跑土、跑肥的三跑田为保土、保水、保肥的三保田的重要措施。
梯田具有明显的保水、保肥和增产作用。

五年级上科学课堂课件-减少对土地的侵蚀教科版

二、暴雨对我们的家园有什么影响
1.我们的家园经住暴雨的袭击了吗？水流到哪里去了？我们的房屋和地形是否受到了影响？
2.用接水器接住流出的水，径流浑浊吗？这说明什么？
3.什么地方考虑不周？ 4.如何改进？
五年级上册科学课件 - 3.8 减少对土地的侵蚀教科版 (25张)【PPT完美】
暴雨是一种灾害性天
流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地
泥石流
洪水侵蚀——土壤流失和沉积力量改变地形地貌的同时也对人们的生产生活带来灾难！
土地的减少和流失是人类目前面临的一个严重问题，
而且和人类的生活有关，如破坏植被、过度放牧等。
五年级上册科学课件 - 3.8 减少对土地的侵蚀教科版 (25张)【PPT完美】
二、暴雨对我们的家园有什么影响
降雨的多少和强弱应该相同
办法：
用相同的喷壶，装的水一样多，喷壶的孔数一样多，孔的大小相同，这样或许相对能更公平些。
五年级上册科学课件 - 3.8 减少对土地的侵蚀教科版 (25张)【PPT完美】
五年级上册科学课件 - 3.8 减少对土地的侵蚀教科版 (25张)【PPT完美】
被
雨水侵蚀
，只剩下岩石
五年级上册科学课件 - 3.8 减少对土地的侵蚀教科版 (25张)【PPT完美】
二、暴雨对我们的家园有什么影响
思考：
3、实验中每组的什么条件应该保持相同，
为什么？
五年级上册科学课件 - 3.8 减少对土地的侵蚀教科版 (25张)【PPT完美】
五年级上册科学课件 - 3.8 减少对土地的侵蚀教科版 (25张)【PPT完美】
C.开山造田
A 2.黄土高原比较频繁严重的自然灾害的是（

8教科版小学科学五年级上册第三单元《减少对土地的侵蚀》课件

减少土地侵蚀的方法
植被覆盖和保护
植被覆盖可以减少雨水对土地的冲刷，降低侵蚀程度。
保护现有植被，避免过度开发和破坏。
种植适应性强的植物，提高土壤的抗侵蚀能力。
合理规划土地利用，避免不合理的土地开发。
合理利用土地资源
轮作制度：合理安排作物种植，避免单一作物连作
保护性耕作：减少耕作强度，保留土壤表面覆盖物
典型地区土地侵蚀防治的实践和效果评估
实践案例：黄土高原水土保持工程
实践案例：长江中上游防护林建设
效果评估：减少泥沙流失，改善生态环境
效果评估：提高农业生产力和经济效益
案例分析对减少土地侵蚀的启示和借鉴意义
案例选择：具有代表性、典型性和可复制性案例分析：深入剖析，挖掘成功经验和教训启示和借鉴意义：总结提炼，为其他地区提供参考和借鉴案例应用：推广应用到其他地区，促进土地资源的可持续利用
澳大利亚的墨累 -达令河流域的治理：通过水土保持、植树造林、土地利用规划等措施，成功改善了墨累-达令河流域的生态环境，减少了土地侵蚀。
国内外土地侵蚀防治的经验和教训
国内案例：黄土高原的水土保持工程，通过植被恢复和沟道治理有效减少水土流失国外案例：美国田纳西河流域的侵蚀防治，通过综合治理实现土地资源的可持续利用经验总结：因地制宜，采取科学合理的防治措施；加强法律法规建设，提高公众环保意识教训吸取：重视预防，加强前期规划和后期维护；避免过度开发，保护生态平衡
案例分析
成功减少土地侵蚀的案例介绍
黄土高原的水土保持工程：通过植树造林、修建梯田等措施，有效减少了水土流失，提高了土地生产力。
长江流域的综合治理：通过退耕还林、水土保持、生态修复等措施，成功改善了长江流域的生态环境，减少了土地侵蚀。

五年级上册科学教案-3.8减少土地的侵蚀｜教科版

《减少对土地的侵蚀》教学设计
一、教材分析
这篇课文是对学生本单元学到的知识的总结和综合运用，让学生进一步理解本单元内容，并思考人类应如何减少因侵蚀作用引起的自然灾害，保护自己的家园。

本课内容分为三部分：第一部分是“设计我们的家园”；第二部分是“暴雨对我们的家园有什么影响”；第三部分是“总结与拓展”。

二、学情分析
学生通过一个单元的学习，已经通过大量的模拟实验了解了外力对地形地貌的改变作用，大部分学生也有了减少侵蚀作用的想法与措施，但这些思路大多数还没有成熟，实验本节课的关键在于通过模拟实验的现象不断引导学生的思考，进一步完善“如何才能更好的减少对土地的侵蚀”方案。

三、教学目标
科学概念:
1、各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

2、人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

科学词汇：地表形态、侵蚀、生活
过程与方法：
1.通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

2.对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

情感,态度,价值观:
1.认识到各种力量在重塑地表形态时，也给人类的生产生活带来正面或负面的影响。

2.认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

3.关注人类为了防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。

四、教学重难点
重点：人类减少对土地的侵蚀的方法。

难点：认识到人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来的负面影响。

五、教学准备
视频和课件。

六、教学过程。

减少对土地的侵蚀(正式上课用)课件

24
科学概念小结
• 各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。 • 人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
减少对土地的侵蚀(正式上课用)
25
减少对土地的侵蚀
1、为了防止山上的泥土流失，人们采取了（ A ）方法。 A、植树造林 B、伐木 C、开山造田
减少对土地的侵蚀(正式上课用)
15
设计建造我们的家园
• 预测一下暴雨过后，我们的家园会怎样？
减少对土地的侵蚀(正式上课用)
16
实验：暴雨对我们的家园有什么影响
• 每组用喷水器装水模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。
• 思考：在比赛实验中，每组的什么条件应该保持相同，为什么？
减少对土地的侵蚀(正式上课用)
③黄土高原比较频繁严重的自然灾害的是（ A ）。 A、水土流失 B、酸雨 C、台风
3、下列不是因为水土流失原因引起的是（ C ）。 A、阻塞河道 B、破坏土壤肥力 C、形成高山
减少对土地的侵蚀(正式上课用)
27
减少对土地的侵蚀
1、水土流失会造成一些大平原，所以水土流失没有危害。（）
2、×水土流失会加剧沟壑的发展。（） 3、黄河水面高出地表，这也是因为水√ 土流失造成的。（）
减少对土地的侵蚀
减少对土地的侵蚀(正式上课用)
1
减少对土地的侵蚀(正式上课用)
被雨水侵蚀，只剩下岩石
2
泥石流
减少对土地的侵蚀(正式上课用)
3
• 流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地，同样雨水也会侵蚀土
地。侵蚀使某些地方的土壤流失，
改变地形地貌，同时对人类的生产

第8课时《减少对土地的侵蚀》教学设计

流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。
（二）侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。这节课我们就来研究如何减少对土地的侵蚀。（板书课题）
二、设计和建造我们的家园
（一）土地的侵蚀有各种各样的原因，这节课我们重点研究如果暴雨来临，我们的家园能否经得住暴雨的袭击而不被破坏？
2、为了让我们的家园能经得住暴雨的袭击而不被破坏，我们选择什么位置建筑房屋？
讨论交流后，形成初步的设想。
（二）交流并描述为什么这样建造地形，解释为什么这样选择家园的位置，以及选择建造地形及房屋所需要材料的理由：
1、建造山地用石头和土壤混合建造，并种植植物；建造平原用土壤建造，并种植植物；建造河流，用小铲子夯实。
重点
难点
重点：通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
难点：对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
教学准备
课件、长方形塑料水槽（有孔）、土、石头、报纸、塑料薄膜、小铲子、洒水壶、接水桶、植物、建造房屋的橡皮泥和泡沫等
教学过程
活动流程
设计意图
一、复习导入
（一）让学生观看土地被侵蚀的图片（PPT）。思考：是什么力量侵蚀了土地？
同学们，我们可以用什么方法进行研究呢？
对，我们通过模拟实验的方法来进行研究。
请你想一想模拟实验的第一步要做什么啊？
建造一个家园。
课前，我们已在一个长方形水槽里建造一个有山地有平原的地形，我们现在要做的是选择地形中的一个地方建造房屋。我们需要思考以下问题，尝试画出设计图：
1、我们建造什么样的地形，用什么材料？需要改进吗？
3、怎样保持自制水壶洒水一样？