【新教材】六月二十七日望湖楼醉书PPT课件部编版3

苏轼
初读要求
1、读准字音，读通诗句。 2、读出节奏感。
六月二十七日望湖楼醉书
—苏 轼（宋）
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
六月二十七日望湖楼醉书
—苏 轼（宋）
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
六月二十七日望湖楼醉书
课后作业
1、背诵古诗 2、完成补充习题 3、收集另外三首《六月二十七日
望湖楼醉书》，读一读，体会 诗中的情感。
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1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
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4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。
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5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
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语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
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6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 Baidu Nhomakorabea，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
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7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
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8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
《饮湖上初晴后雨》
宋 苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
苏轼
·号“东坡居士”，世人 称其为“苏东坡”。 ·北宋著名文学家，唐宋 八大家之一，豪放派词人 代表词人代表。 ·其诗，散文，其诗，词， 赋，散文，均成就极高， 且善书法和绘画，是中国 文学艺术史上罕见的全才！
—苏 轼（宋）
黑云/翻墨// 未遮山， 白雨/跳珠//乱入船。 卷地风来/忽//吹散， 望湖楼下/水// 如天。
精读要求：
默读古诗，你看到了一场怎样的 雨？在书上，圈一圈、划一划、写 一写，然后在小组内说一说。
六月二十七日望湖楼醉书
—苏 轼（宋）
黑云/翻墨// 未遮山， 白雨/跳珠//乱入船。 卷地风来/忽//吹散， 望湖楼下/水// 如天。
六月二十七日望湖楼醉书
—苏 轼（宋）
黑云/翻墨// 未遮山， 白雨/跳珠//乱入船。 卷地风来/忽//吹散， 望湖楼下/水// 如天。 “还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。”
资料
苏轼为人坦荡，讲究 风节，有志于改革朝政 且勇于进言。但由于注 重政策的实际效果，他 在王安石厉行新法时持 反对态度，当司马光废 除新法时又持不同意见， 结果多次受到排斥打击。 这首诗写于六月二十七 日。离他被贬仅仅只过 了半年。
六月二十七日望湖楼醉书
—苏 轼（宋）
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
六月二十七日望湖楼醉书（其二）
—苏 轼（宋）
放生鱼鳖逐人来， 无主荷花到处开。 水枕能令山俯仰， 风船解与月徘徊。 诗意：放生的鱼鳖跟随人来，池塘里荷花到处开放。
从水中看山如倒过来，开船随风在月下徘徊。
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2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养”，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
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3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。