【新教材】六月二十七日望湖楼醉书PPT课件部编版3

六月二十七日望湖楼醉书
—苏 轼（宋）
黑云/翻墨// 未遮山， 白雨/跳珠//乱入船。 卷地风来/忽//吹散， 望湖楼下/水// 如天。 “还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。”
资料
苏轼为人坦荡，讲究 风节，有志于改革朝政 且勇于进言。但由于注 重政策的实际效果，他 在王安石厉行新法时持 反对态度，当司马光废 除新法时又持不同意见， 结果多次受到排斥打击。 这首诗写于六月二十七 日。离他被贬仅仅只过 了半年。
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语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
《饮湖上初晴后雨》
宋 苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
苏轼
·号“东坡居士”，世人 称其为“苏东坡”。 ·北宋著名文学家，唐宋 八大家之一，豪放派词人 代表词人代表。 ·其诗，散文，其诗，词， 赋，散文，均成就极高， 且善书法和绘画，是中国 文学艺术史上罕见的全才！
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2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养”，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
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3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
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4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。
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5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
课后作业
1、背诵古诗 2、完成补充习题 3、收集另外三首《六月二十七日
望湖楼醉书》，读一读，体会 诗中的情感。
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1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
苏轼
初读要求
1、读准字音，读通诗句。 2、读出节奏感。
六月二十七日望湖楼醉书
—苏 轼（宋）
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
六月二十七日望湖楼醉书
—苏 轼（宋）
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
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7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
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8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
六月二十七日望湖楼醉书
—苏 轼（宋）
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
六月二十七日望湖楼醉书（其二）
—苏 轼（宋）
放生鱼鳖逐人来， 无主荷花到处开。 水枕能令山俯仰， 风船解与月徘徊。 诗意：放生的鱼鳖跟随人来，池塘里荷花到处开放。
从水中看山如倒过来，开船随风在月下徘徊。
—苏 轼（宋）
黑云/翻墨// 未遮山， 白雨/跳珠//乱入船。 卷地风来/忽//吹散， 望湖楼下/水// 如天。
精读要求：
默读古诗，你看到了一场怎样的 雨？在书上，圈一圈、划一划、写 一写，然后在小组内说一说。
六月二十七日望湖楼醉书
—苏 轼（宋）
黑云/翻墨// 未遮山， 白雨/跳珠//乱入船。 卷地风来/忽//吹散， 望湖楼下/水// 如天。