天津市普育学校
天津普育学校
体育馆和食堂门厅（摄影：魏刚）
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ＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＡＬ ＪＯＵＲＮＡＬ ２０１０．１ 建筑学报
设计作品 Ｗ Ｏ Ｒ Ｋ Ｓ Ｏ Ｆ Ｄ Ｅ Ｓ Ｉ Ｇ Ｎ
小学区内部连廊
小学部立面
中学部立面 建筑学报 ２０１０．１ ＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＡＬ ＪＯＵＲＮＡＬ
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体育馆和食堂入口庭院（摄影：魏刚）
设计作品 Ｗ Ｏ Ｒ Ｋ Ｓ Ｏ Ｆ Ｄ Ｅ Ｓ Ｉ Ｇ Ｎ
礼仪广场（摄影：方轶）
天津普育学校
建设单位：天津市北辰教育局 捐建单位：天津市万顺置业有限公司 设计单位：天津天咨拓维建筑设计有限公司 建筑师：宝建华、方轶 建设地点：天津市北辰区 设计时间：２００６ 年 １０ 月 竣工时间：２００８ 年 １０ 月 用地面积：７．０２ 万 ｍ２ 总建筑面积：３．９２ 万 ｍ２ 摄影：魏刚、方轶
总平面 建筑学报 ２０１０．１ ＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＡＬ ＪＯＵＲＮＡＬ
小学部台阶（摄影：魏刚）
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小学部竹园（摄影：魏刚）
四合院和小学部教学楼（摄影：魏刚）
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ＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＡＬ ＪＯＵＲＮＡＬ ２０１０．１ 建筑学报
设计作品 Ｗ Ｏ Ｒ Ｋ Ｓ Ｏ Ｆ Ｄ Ｅ Ｓ Ｉ Ｇ Ｎ
中学部和小学部之间的连廊（摄影：方轶）
庭院 门厅
庭院
开架阅览
庭院
教室
教室
书库
小报告厅 下沉交院
教室 教室
门厅
教室
教室
消防车道
门厅
办公
办公 办公
小学部首层平面
棋园鸟瞰（摄影：方轶）
中学部首层平面 建筑学报 ２０１０．１ ＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＡＬ ＪＯＵＲＮＡＬ
“巴掌大的学校”如何办出特色
应 该继 承什 么， 传 承什 么， 如 何创 新； 我 们 还 要 分 析现 在 的 学 校 有 哪 些 办学 优 势， 由优 势成 亮点 ， 由亮 点成 特点 ， 由特 点 成特色，由 特色成品 牌，由品 牌成文 化� 一, 历史名 校在历史 的长河 中培养 了 一大批领军 人物, 领袖人才 在全 面实施 素质教 育的今天 ，既要 做 好全员发展 , 全 面进步， 又要使 优秀人 才 脱颖而出， 这是 道难题， 做好了 就是特 色� 其一要有特 色的校本 课程， 让学生从 兴 趣爱好入手 ，培养探 究意识 ,创新精 神� 其二要有高 标准育人 的要求， 特别是 现 代人才的素 质要求， 不仅德 才兼备 ， 更 要 会服务， 肯担责 任� 其三要有 多元的评 价 机制， 人人有才 ， 个个 能成才 �其四要 将 学生 的优 秀表 现转 变成 良好 习 惯， 用 习 惯去影响生 命� 二, 历史名 校的名 气大都 体现在 "书 香 之气" 如 今 有些 学校 受 不良 环境 的 影响 ， 表 现得太功利 , 太 浮躁� " 静下心来读 书" 是 时代的要求 ， 更 是名校的突 出特点� 给 学 生学习的空 间, 时间和方便 ， 开 放阅读 室， 在楼 道大厅建 立开放书架 ， 使 学生随 时 随手都能阅 读； 改革课程设 置， 将语文 的两节 课连排， 进行绿 色阅读� 绿 色阅读 给学生 以阅读环 境的原生态 ，保持 阅读 的原汁 原味， 保证阅读 主体的自 由自主， 阅 读客体 的多样性， 给学生 一个无 拘束 的环境 和心情�培 养学生广 泛的阅 读兴 趣， 扩 大阅 读面 ， 增加 阅读 量， 提 倡少 做 题, 多读书 �让浓郁的 书香弥漫 校园， 让 师生从 书本中汲 取营养, 陶冶情 操, 启迪 智慧， 增强 师生的文化 底蕴， 达到提 升师 生生命 质量, 提升学校 办学品位的 目标� 三, 历史名校还 要名在 "大气" 上 大气就是 开放, 民主 和包容 ， 大 气就 是 要 将学 校 的 良 好 校 风打 造 成 优 秀 品 格� 普育 学校从建 校之初提出 的 " 勤劳真 实" 的校训 到今天着力 形成 "精细, 高效 , 精 神, 大气 " 的校 风， 一 脉相 承� 做事 要 "精细, 高效" ， 做人要 "精神, 大气" "大 " � 就是要 依靠大都 市办大学校 , 大 教育， 为 人大度 ，做事大气 ，谋普育 学校的 大发 展， 创新普 育学校的大 业绩� 四,历 史名校要 成为师 生成长 的乐 园， 精神寄 托的家园 历 史名 校还 要 有朗 朗的 读 书声 , 嘹 亮的歌 声, 舒心的笑声 ， 要成 为师生 成长 的乐园 , 精 神寄托的家 园�为此 ， 我 校充 分 利用 琴, 棋, 书, 画四 园构 建互 动式 校
天津普育学校校长梁峰多年课改经验总结
天津普育学校校长梁峰多年课改经验总结转一、几年来说课标说教材的感悟与收获：1.教什么比怎么教更重要;教师准确把握教材后,在课堂上才能不绕圈圈,不忽悠学生;2.打通“课标——教材——考点”三点,教的越准就越节约时间,课堂就越高效,学生课后负担就越轻,学生就会有时间干自己喜欢的事情——素质教育;3.说教材是提高教师专业素质,加快专业成长的捷径之一;年轻队伍尽快成长,老同志加快成熟4.说课标说教材是一项教学常规,不是教学活动,不能一蹴而就;二、导学案设计中要注意的问题1.避免导学案习题化习题集不刻意要求知识之间“相互往来”,题和题之间是“陌生人”,而导学案知识之间要“相互走动”,是心连心、手牵手,相互关照的“血脉兄弟”;李炳亭2.切忌将课本的内容照搬到导学案上知识大搬家3.切忌将教案内容搬到导学案中即使使用导学案,教师课堂组织也不能缺少,但那时教案中的设计内容,切不可写入导学案;4.注意导学案的积累导学案是学生最好的复习资料,不要用完即丢;三、小组合作学习中注意的问题1. 教师重视,眼里有小组而不是个别优生;2.教师重视分数,学生才能重视分数;加分方法,每一个模块都要跟上加分,郎氏加分法：1A:0.1—2B:0.2—3C:0.3—4D0.43.将小组合作当成习惯而不是表演;4.强化结果的使用;5.活动推进,强化小组凝聚力;6.小组相对固定,小调整大稳定;7.优胜小组游学计划,将分数加入周考;8.小组学习与合作学习是有差别的;9.合作的时机和合作问题的有效性有成果、有疑虑;四、小组成绩的使用任课教师将小组一周成绩汇总折合成分数记录到周考成绩里去;将小组积分按比例,记入个人学习成绩排名,促使我们不仅仅以学习成绩高低去单一的衡量学生,从而促使学生全面发展;同时能使得学生更注重学习的过程以及行为习惯的养成;五、课堂反馈之教师巡视的长处普育学校几年的课堂改革,重视课堂环节的落实,总结了适合普育的多种课堂反馈方式：检测反馈,展示反馈,同桌互查,组织代查,教师巡视,直接提问等;其中教师巡视是最直接的一种反馈方式,特别是将课堂还给学生后,课堂上大量的时间是学生自学、合作,老师有了富余的时间,不能像电线杆子一样矗在那,要走到学生中间,这种方式有如下长处：1.教师在巡视中可以了解学生学习的进度,灵活调整预设时间,调整学习的流程;2.巡视中对于自学出现偏差的学生,卡壳的学生可以适时点拨,避免学习过程中的时间浪费;3.掌握学生自学或讨论中出现的共性或个性问题,为下一步的教做准备;4.为学困生做辅导;5.给组长面批,提供正确标准,让组长代替老师给全组面批;6.参与小组的讨论,适时与学生交流对话;7.组织教学,老师巡视中对于开小差的同学及时提醒;课堂巡视时,教师要手拿红水笔,以便及时批阅；同时教师要根据学生学习的不同环节确定巡视的重点,比如自学环节要注重点拨和信息反馈,搜集典型样卷,小组讨论环节要聆听学生的不同意见,达标环节要观察学生答题的正确率等;教师课堂巡视既拉近了师生距离,又能及时全面的发现学生学习的问题,是一种高效率的反馈方式;。
千米的认识集体备课
第三单元 测量
千米的认识 集体备课
天津市北辰区普育学校
说模式 说设计
说学情 说教材
流程
集千
体 备
米 的 认
课识
说作业 说板书
说教材—教材分析
情境的创设，将学生引入熟悉的生活情境中 来，引出千米的概念，图中的道路指示牌，表 明了主题。接着，展示学生比较熟悉的运动场 400米跑道上的场景，目的是让学生感受1千 米，知道1千米=1000米。创设生活中的情景， 目的在于唤起学生对所学内容的直接经验，增 强学生学习的积极性。
3千米是3个1000米。
3千米＝3000米
5000米＝（ ）千米，你是怎么想的？
我是这样想的： 1000米是1 千米， 5000米里面有5个1000米。
5000米＝5千米
三、巩固练习，拓展提高
1. 在（ ）里填上合适的单位。 北京到天津的距离约100（千米 ）。 数学课本约厚5（ 毫米 ）。 学校跑道长200（ 米 ）。 成人3小时约行15（千米 ）。
说模式
践行真实课堂—和谐教学五环节模式 数学新授课模式
小学数学教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组集体教研成果：
单元导入、明确目标
本节课：
自主学习、合作探究
复习旧知、引入新课
大组汇报、教师点拨
自主学习、合作探究
巩固练习、拓展提高
巩固练习、拓展提高
单元回归、当堂达标
课堂小结、达标测试
说设计——时间设计
复习旧知，引入新课4′ 自主学习，合作探究14′ 巩固练习，拓展提高14′ 课堂小结，达标测试8′
说教材——目标、重难点
认识千米，建立1千米的长度 概念，知道1千米等于 1000米。
到天津学习心得体会
赴天津学习体会年月日至月日，我有幸到天津市普育学校和天津市西青区实验小学参观学习，两天的学习感触颇深，现将学习感受总结如下：一、普育学校普育学校前身是温家宝总理的爷爷著名教育家温瀛士于1930年9月创立，解放战争时期因战火而烧毁；2007年3月投资新建的一所九年一贯制学校。
上午在普育课改大讲堂和教室听了两节课，参观了精彩的大课间和学生的就餐情况。
下午梁校长介绍了学校的基本情况和学校教学、教研教改情况。
在普育中学的一天活动中，给我感触最深的有如下两点：1、良好的习惯养成教育。
大课间所有的班主任都是随同本班学生一起出操、一起随学生回到班级走廊，经过整队、双臂在胸前端平静默之后才解散的，我问了一个班主任，说是为了让学生平静心情。
午餐时，每班学生列成四队带到餐厅前，按照一定的顺序领饭进入餐厅就餐，没轮到领饭的班级，在餐厅外集体背诵古诗文。
学校在日常管理中坚持全员参与、全时段监控，全方位管理、牢固树立全局一盘棋的思想，每天有一名行政干部、一名教师从早晨到下午师生全部离校，对纪律、卫生、诵经典、眼操、大课间、就餐等情况进行巡查记录，每节课到所有的班级转一圈，随时记录发现的问题，每天离校前汇总。
第二天所有情况印发至教师人手一份，有效的管理形成了普育学校学生良好的习惯，也催发了其它活动和学习的有效开展。
对于他们的教学管理经验，其实我们在每一方面也都做过，只是我们做的不够扎实，缺乏持久性。
2、扎实有效的教研体系。
首先普育学校课堂教学改革以普育课改大讲堂为主阵地，每周各学科都要开展扎实有效的教研活动，每周三王敏勤教授都要在普育课改大讲堂对学校学科教学进行听课、说课、议课等指导活动。
其次，授课教师都注意了小组合作学习的实施与评价跟进，大多采用了郎氏计分的方式，充分调动小组的聆听、发现问题的注意力，使每名学生都参与到展示的环节中，而不是置身于外。
二、西青区实验小学西青区实验小学始建于1968年，原名为“光明路小学”， 1974年更名为“杨柳青第六小学”。
天津小学排名前十名
天津小学排名前十名天津是一个经济发达、文化繁荣的城市，也因为优质的教育资源备受人们关注。
小学阶段是孩子教育的基石，家长们往往希望能够送孩子就读一所德艺双馨的小学。
在天津市，有许多小学在师资力量、教育环境、教学质量等方面表现出色，下面将介绍天津市小学排名前十名的学校。
第一名：天津三十四中学附属小学天津三十四中学附属小学是天津市教育系统的一所重点小学，该校建校至今已有数十年的历史。
学校秉持“仁爱、求知、创新、追求卓越”的办学理念，注重培养学生的品德素养和综合能力。
优质的师资力量、丰富的教育资源以及良好的学习氛围是该校成为天津小学排名前十名的重要原因之一。
第二名：天津南开区百育小学天津南开区百育小学位于南开区，是一所具有百年历史的学校。
学校倡导“独立、自主、开放、创新”的办学宗旨，以培养学生的创新思维和实践能力为目标。
学校拥有一支结构合理、素质较高的教师队伍，并注重发掘学生的特长，培养他们的创造力。
第三名：天津市体育小学作为天津市唯一的体育特色小学，天津市体育小学始终以体育教育为核心，充分发挥体育在学生身心发展中的重要作用。
学校拥有一流的运动场馆和专业的体育教师团队，并重视培养学生的体育兴趣和运动素质。
该校的教育理念深受家长和学生的认可，因此在天津小学排名中名列前茅。
第四名：天津市东丽区第二小学天津市东丽区第二小学位于天津市东丽区，是一所享誉盛名的小学。
学校植根于当地深厚的文化底蕴，注重发展学生的创造力和实践能力。
学校拥有一支高素质的师资队伍，营造了积极向上的学习氛围，因此备受家长们的喜爱。
第五名：天津市红桥区实验小学天津市红桥区实验小学是一所以实施素质教育为特色的学校。
学校注重挖掘学生的潜能，通过开展各种课外活动和兴趣班，培养学生的特长和兴趣。
优质的教育资源和多元化的培养模式使得该校一直保持在天津小学排名的前列。
第六名：天津市和平区第一小学天津市和平区第一小学位于市中心的和平区，是天津市内规模较大的小学之一。
一班一品牌
一、什么是班级文化
班级文化是指围绕班级的教育、教学活动 所建立起来的一整套价值取向、行为方式、 审美情趣、制度体系、班级风气的总和。 班级文化是一种隐性的、长效的教育力量 ，对学生起着潜移默化的作用，是班级发展 的内在动力，是学生优良品质形成的关键。
二、班级文化的构成及其实施
班级文化主要包括精神文化、环 境文化、制度文化、组织文化、活 动文化、行为文化、网络文化、课 程文化八个方面。
天津市普育学校刘丹老师的班级文化 是“恒”文化
2、命文化班名
确立了班级核心价值理念后就可以 给自己班级命文化班名，并确立班级 的班训、班风、班徽、班歌、班旗、 班级发展愿景等。 班名如“卓越班”、“养正轩”、 “彩虹班”、“青莲班”等。
3、设计班级名片
1
精神文化建设
整个图标是一个象形的“恒”字。 帆船是恒字的偏旁，中间的太阳是恒
未来将无比绚丽
也许成长的日子里 一路是坎坷荆棘
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精神文化建设
诚信厚德 勤学善思
持之以恒
1
精神文化建设
摒弃侥幸之念， 必取百炼成钢； 厚积分秒之功， 始得一鸣惊人！
新的班级名片包括：班名、全班合 影、班风、班训、班级愿景、班诗
除了班歌、班旗、班徽、班诗外，有 的还有班级吉祥物
（二）班级环境文化的建设
随着计算机和网络的普及，学校的 网络文化已引起重视，班级可通过 班级博客、公众微信、APP等建立 班级网络文化，加强师生之间、生 生之间、家校之间的联系。
祝
身体健康 工作顺利
部门职位
主席
副主席
学习部长 文宣部长 卫生部长 体育部长
组织部 团支书 宣传部
学习部
我的文化我的班演讲稿
我的文化我的班演讲稿 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.尊敬的各位评委、老师大家好：我是来自天津市北辰区普育学校的教师刘悦。
今天我与大家分享班级文化的主题为《心飞翔、梦起航》。
我将从以下七个方面进行交流。
一、精神文化（可在PPT中写出，但不用读出）精神文化是班级文化的核心和灵魂。
为了更好地打造我们的班集体，我们立足于我校“勤劳、真实”的校训，结合我们对学校育人目标的理解，在全体成员的共同商定下，为自己的班集体命名为“心飞翔”。
同时集合了班级中所有人的想法后形成了以“xin文化”为核心的班级文化。
我将结合以下内容来解读我对的“xin”文化的理解。
对于班徽的制定，孩子们集思广益，经过层层筛选，我们选定了这个最能代表我们“心”文化的图案，班徽由心形及彩虹色共同组成，两个图案又共同组成汉字“飞”，寓意团结一“心”，展翅高“飞”。
其中心形采用红色，符合学生的心理习惯；其余部分为彩虹色，祝福学生能拥有一个绚丽的童年，同时，我们将班徽、校徽置于班旗上，彰显了我们的个性和风采，并改编了三班会更好作为班歌，通过良好的舆论氛围，已经形成了用心做事、诚心做人的班风，并形成了认真把事做对、用心把事做好的班训，同时我也对孩子们提出了希望，祝愿孩子们都能开心学习、健康快乐的成长。
班级也形成了不比起点比进步，不比智力比努力的学风，根据这些内容，我们制作了美观大方的班级名片，将其悬挂在班级的门口，向每一位参观者展示我班的风采！二、环境文化（可在PPT中写出，但不用读出）环境对学生道德品质的形成有着至关重要的作用，他能发挥潜移默化的育人功能。
为此我将从以下四部分和大家交流。
后墙的布置以板报宣传为主，如大摆臂、走好路，关注心理健康、预防近视等主题，右侧还会有一个卫生角，会告诉孩子们一些卫生常识；板报一月一更新，由宣传部的孩子们自行分工完成。
走进天津普育学校
中国特色品牌学校共同体初中基地校学访——走进天津普育学校中国特色品牌学校共同体是由《中国教师报》、清华大学基础教育研究所等联合倡议发起，清华大学附属中学、北京第八十中学、上海市建平教育集团、天津中学、山东省杜郎口中学、重庆市几江中学、重庆市朝阳中学等全国一百余所学校参与组建的教育教学研究性社会团体。
中国特色品牌学校共同体以“提升教育教学质量，铸就特色品牌名校，促进区域教育均衡”为目标，不遗余力践行“为每个孩子提供适合的教育”的至高教育理想。
天津市北辰区普育学校是温##总#理的祖父创办的一所历史名校，现在是一所九年一贯制学校，同时是中国特色品牌学校共同体示范基地。
近年来，学校注重课堂教学改革和学校文化的建设，社会声誉和办学质量很高，在全国的影响力也很大。
普育学校发展的亮点主要体现在以“七大体系”为内涵的学校管理，以“真实课堂”、“三级建模”为主要内容的课程改革和教师专业成长，以学生良好习惯养成、德育课程化为主要内容的德育管理。
经中国特色品牌学校共同体秘书处与普育学校研究决定特举行此次学访活动，旨在促进课改初期学校教师对“说课标说教材”的深入了解，把握调控课堂教学内容的方法，直观感受“说课标说教材”的实施效果。
一、活动时间：2014年2月26日二、活动地点：天津市普育学校三、活动内容：听课、集中说课、专家三、参加人员：北京八十中实验学校温榆河分校、北京一中、酒仙桥一中、北京七中等学校骨干教师四、餐饮住宿情况学校可提供一日三餐、住宿。
就餐标准：早10元，中、晚各20元。
住宿标准：每晚50元（学校提供日常生活用品）。
五、学访交流要求1.有需要住校的单位，不得在室内吸烟，保持室内卫生的清洁，不随便丢垃圾。
校方提供的日常生活用品，不得外带（牙刷、牙膏除外）。
2.学校餐厅实行自助式就餐，请您配合“光盘”行动，节约粮食杜绝浪费现象。
六、活动具体安排1.听课具体安排上课时间学科上课教师上课地点上午07：30—08：15九年级数学苗红英普育学校大讲堂08：25—09：10九年级数学郎家路09：20—10：05九年级数学李娜下午13：00—13：45九年级英语李珊珊13：55—14：40九年级英语高群2.集中说课，专家（王敏勤教授）点评。
《天津市普育学校》课件
创新与实践相结合
普育学校注重培养学生的 创新精神和实践能力，鼓 励学生参与各种实践活动 ，提高解决问题的能力。
课程设置与教学特色
多元化课程设置
普育学校的课程设置涵盖了多个 领域，包括基础课程、拓展课程 和特色课程等，以满足不同学生
的兴趣和发展需求。
互动式教学方法
普育学校采用互动式教学方法，鼓 励学生积极参与课堂讨论和活动， 提高学生的学习效果。
的教学经验和专业知识。
教学风格
教师团队教学风格多样，注重 启发式教学，引导学生主动思
考和探索。
团队文化
强调团结协作、共同进步的团 队文化，鼓励教师之间的交流
与合作。
教师培训与发展
培训体系
建立完善的教师培训体 系，定期开展教育教学 理论、教学方法等方面
的培训。
学术交流
鼓励教师参加学术交流 活动，了解学科前沿动
与社区内的其他机构合作，共享资源，提高资源 利用效率。
社区服务
鼓励学生参与社区服务活动，增强社会责任感。
校企合作
与企业合作，为学生提供实践机会，促进产学研 结合。
态，提升学术水平。
职业规划
为教师提供职业规划指 导，帮助教师明确个人
发展方向和目标。
继续教育
支持教师参加继续教育 ，提升教师的专业素养
和教育教学能力。
教师评价与激励
评价标准
制定科学的教师评价标准，注 重教师教育教学效果、专业发
展和团队合作精神。
评价方式
采用多种评价方式，包括学生 评价、同行评价、专家评价等 ，全面了解教师的教学水平和 业绩。
《天津市普育学校》 PPT课件
目录
Contents
• 学校简介 • 教育理念与实践 • 教师团队与师资力量 • 学生发展与成果 • 未来展望与目标
访学申请书范文(通用14篇)
访学申请书范文（通用14篇）篇1：访学申请书尊敬的各位领导：在学习方面，我学习刻苦，志存高远，取得了优异的成绩。
获得了“专业奖学金”、“优秀学生奖”和“三好学生”荣誉称号。
上学年学业成绩在班级前10%，操行评价在班级前10%。
大学英语四六级考试均一次性通过。
我十分珍惜在校的学习机会，利用大学丰富的学习资源，全面提升自我的科学文化素质。
在担任学生干部方面，我一丝不苟，认真负责，达到了老师同学们的认可。
大学两年来连任班级某某，大二兼任某某。
在校级社团某某里，担任某某职位。
在班级工作中做到了帐目明细清楚，班级学生素拓分提升。
在社团工作上，每次活动前尽可能考虑周全，写出一份优秀的策划书。
在全体社员的努力下，开展了某某等丰富多彩的社团活动。
荣获校“优秀学生干部”和“文明大学生”称号，某某协会“优秀部长”称号。
与此同时，我积极参加各项活动，获得了诸多荣誉。
在社会实践方面，大二暑期我参加了某某学院暑期“三下乡”社会实践服务队在某某开展的关爱农村留守儿童活动，参与了课业辅导、结对帮扶、安全教育和爱心捐赠等多种多样的活动，并获得暑期“三下乡”社会实践优秀心得体会。
此外，校组织的各项比赛活动我也积极参加，获得校某某协会“辨别真假钞”大赛二等奖，校运动会上，获得了秋季校运会袋鼠跳第三名和春季校运会女踢毽子第一名的好成绩，并连续两年荣获院“体育积极分子”称号。
在生活中，我和室友相处融洽，一起为梦想奋斗，积极参加寝室团体比赛活动，获得了校“文明寝室”称号，在院举办的寝室装扮大赛也获得第一名。
这些活动极大促进了我的身心健康，提高了沟通和交流能力，培养了良好的纪律观念和团队意识。
学校组织的英语暑期学校项目，能够扩大我的学习视野，提高我的英语水平，体验不同的人文环境。
这对我来说，能够到某某访学，将是一段难忘的人生经历。
为此我会更加努力，严于律己，提高专业知识和英语水平，贯彻“某某”校训，展现某某大学学生昂扬向上的精神风貌。
鉴于上述多方面我特此向学校申请某某访学，希望学校和院领导批准。
完善三级教研模式 提高校本研修实效
完善三级教研模式提高校本研修实效《人民教育》2015年第18期编者按地处天津市北辰区宜兴埠镇的普育学校，在2008年12月恢复重建之初，全校老师没有一位是区级“名特优”，甚至连教学骨干都没有，其中2009年以后毕业的大学生占到三分之二以上。
而且学校60%的学生是进城务工随迁子女，起点参差不齐。
面对这样特殊的教师组成结构和生源素质，勤劳的普育人结合学校的校情，梳理出了“完善三级教研模式提高校本研修实效”的教研体系，从而为教师的专业培训找到了抓手。
通过五年来的真抓实干，一批骨干教师脱颖而出，他们不但走出校门，为十几个省市的学校进行教材研读、课堂教学的展示或培训，而且真正实效了教学的高效低负。
2014年，普育学校中考成绩在全区各学科中全部荣获第一名，六升七水平测试获全区第二名。
2014年，学校被评为“全国教育系统先进集体”和“北辰区首届优质初中校”等荣誉。
完善三级教研模式提高校本研修实效天津市北辰区普育学校梁峰校本研修是提高教师专业素养的最经济、最灵活的培训方式，如何提高校本研修的实效呢？普育学校经过五年的探索，总结出了三级教研的模式，立足学校实际，抓好教学常规，完善教研体系、课堂体系，从而实现了课堂效率、教学质量、教学品位、教师专业素养和学生学习素质的五大提升。
三级教研，即校级教研、学科组教研、备课组教研。
在三级教研中，我们按照“向管理要质量，落实常规工作标准；向课堂要质量，规范课堂教学行为”的教学工作思路，以完善“教研体系、课堂体系”为重点，围绕影响课堂教学效率的“教什么，怎么教”两个支点，深化对教研常规、课堂要素的研究，在研究中提高校本研修的实效。
一、校级教研由普育讲坛和校级培训构成（普育讲坛为单周周二下午，校级教研为双周周二下午）“普育讲坛”由中小学两个学部分头组织，分德育和教学两大主题，备课组长和学科组长必须申报一个教学主题，班主任必须申报一个德育主题，其他任课教师根据小课题研究的方向确定主题。
人教版物理八年级上册导学案 2-4匀速直线运动2
天津市普育学校导学案班级：姓名：导学案编号：8wL上2-34、从匀速直线运动的速度公式 v =ts得出的结论，正确的是（ ） A.速度与路程成正比 B.速度与时间成反比C.速度不变，路程与时间成正比D.速度与路程成反比自学指导二、匀速直线运动的图像辨析（看书上21页中想想议议内容）路程s 时间t 速度v根据甲乙图表画出相应的图像【巩固练习】1、（09河池）汽车在平直公路上匀速行驶，在如图所示的四个v-t 图象中，能正确表示汽车速度与时间关系的图象是（ ）路程s 时间t 速度v图甲11—1图乙11—12、（2011哈尔滨）甲、乙两辆汽车在水平路面上同时向东行驶，路程和时间图像如图所示，则甲车的速度是＿＿＿＿＿m／s；两车行驶过程中，若以甲车为参照物，乙车向＿＿＿＿＿运动。
天津市普育学校当堂达标检测内容：速度的快慢2（20）姓名：班级：分数：一、选择题（每题3分，共9分）1、（2011衡阳）“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法，下面四个图是小严同学利用频闪照相机拍摄的不同物体运动时的频闪照片（黑点表示物体的像），其中可能做匀速直线运动的是（）2、（09德城）用图像可以表示物体的运动规律，图中用来表示物体做匀速直线运动的是（）A、②④B、①③C、①④D、②③3、（09潍坊）甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中正确的是（）A.甲同学比乙同学晚出发4sB.4s～8s内，甲乙同学都匀速直线运动C.0s～8s内，甲乙两同学通过的路程相等D.8s末甲乙两同学速度相等二、填空题（每空2分，共8分）4、（2011衡阳）甲、乙两物体都做直线运动，通过的路程之比是3：1，所用的时间之比是2：3，则甲乙两物体运动的平均速度之比是＿＿＿＿。
5、（广东）甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图像如图所示，由图像可知：运动速度相同的小车是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿；经过5s，跑在最前面的小车是＿＿＿＿＿＿。
引导家长深度参与,实现家校协同育人——天津市普育学校提升家校
人一生中要经历三种教育：家庭教育、学校教育和社会教育，这三种教育相互补充，缺一不可。
其中，家庭教育对儿童成长来讲是根基，是基础。
然而长期以来，我国中小学生的家庭教育处境尴尬，甚至呈现缺失状态，导致家庭教育与学校教育不能相互配合，协调一致，甚至出现了学校教育被孤立弱化的现象。
2017年8月教育部印发的《中小学德育工作指南》明确提出：“发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。
”其为中小学校主动引导家长深度参与学校教育，形成合力，协同育人提出了具体要求。
学校作为家校共育的主导方，需要主动引导家长参与学校管理，促进家校深度融合，走出当下家校共育的困境。
天津市普育学校于2008年建校，是一所九年一贯制的城郊学校。
学校地处北辰区宜兴埠镇，生源由宜兴埠镇本市户籍学生与外来务工人员随迁子女组成，比例各占50%左右，学生的家庭教育水平并不高。
城郊区域学生知识获取的渠道虽不及城区学生丰富，但远比偏远地区学生渠道广。
而获取来的知识是好是坏，如何辨别，如何教育、引导儿童去认识、辨别、接受这些东西的重任就落在家长和教师的肩上。
外来务工人员子女的家庭教育现状令人担忧，其家庭教育问题几乎无人过问，完全处于教育的真空地带。
因此，在农村城镇化进程中，城郊小学家校共育的紧迫性更为突出。
秉承“普惠民众育成良才”的办学理念，作为天津市普育学校集团化办学以来建立的第一个小学分校区，北校区在学校的主动引导和家长的积极参与下，形成了特色鲜明、富有成效的家校协同育人实践策略。
一、构建三级家委会管理网络，保证家校沟通渠道畅通畅通的沟通渠道是实现家校协同育人的前提。
家长委员会，顾名思义是由家长代表成立的组织，是沟通家校的桥梁。
目前，学校构建了三级家委会管理网络：班级家委会、年级家委会和校级家委会。
各级家委会中的职位都是民主选举产生的。
当选的家委都是在家长们心目中有威望、能服务的好帮手。
参观天津普育学校有感
参观天津普育学校有感以人为本促进师生和谐发展——参观天津普育学校有感"专注和简单一直是我的秘诀之一。
简单可能比复杂更难做到：你必须努力厘清思路，从而使其变得简单。
但最终这是值得的，因为一旦你做到了，便可以创造奇迹。
"天津普育学校梁峰校长如是说，"课堂改革不是天天新花样，坚持应该坚持的比创新还重要".2020年6月6日—7日，我有幸参观了天津市历史名校——普育学校，聆听了天津普育学校校长梁峰关于课堂教学的讲座，受益匪浅。
北辰区首届名校长、特级校长梁峰是一个既仰望星空与脚踏实地的名校长，他遵循教育教学的规律，以人为本，彰显人的个性。
以人为本渗透在校园的每一个角落。
清净儒雅的校园浸润人文气息走进普育学校，让人耳目一新。
绿树环抱，曲径通幽，环境优美。
学校整体的建筑风格以江南的徽派建筑为主，灰墙饰白、钢梁连通。
既有古代书院的幽静，又有现代学校的气派。
置身其间感受到一种"当院竹叶，半尺芙蓉"的儒雅境界。
"校园十景"尽显典雅、简约之美。
教室里、走廊上、楼梯角，总会有开架的图书相伴；阆仙文苑、阅读大厅、万顺书院、教工书吧，简约的装饰映衬着满目的书籍。
我想：置身其间，慢慢品读，一定会是很惬意的事。
"雅园产生雅意，大气成就大器".文字诗联、思维导图，知识树等串接而成的文化长廊更是高起点、大手笔的杰作，校园文化氛围一气呵成，处处浸透着浓浓的书香气息，无时不在对广大师生进行潜移默化的熏染。
主人翁式管理调动师生积极性"教职员工是学校最宝贵的资源，是课程建设与落实的主体。
好的管理制度不仅仅束缚人，而是肯定人、激励人、开发人".在普育教育思想指导下，学校力求管理人人参与，力求每一位教职员工发挥主人翁精神，形成平等的干群关系，力求形成民主管理的风气，促进学校的课程建设与落实。
为了提高课程执行力，学校整合人力资源，"班子建设抓引领，制度建设促干劲，体系建设促精细，校本提素养，团队建设提品质",力求让每位普育人有活力、下气力、有思想、能干事。
开阔眼界 拓宽思路 转变观念 重新定位
开阔眼界拓宽思路转变观念重新定位——天津跟班学习培训总结江带着教育厚重的嘱托和自身满怀的期待，我踏上了津门求学之旅。
弹指之间，三个月即将过去，学习生活也将拉下帷幕。
回首这三个月，多少辛酸与欢喜，多少感触与感动，多少付出与收获，仍然历历在目，使人难以忘怀。
三个月来立足基地学校——普育，走访知名学校，在专家和名师的指点下，积极学习理论，认真听课，虚心请教，大胆交流，及时反思，不断总结，出色地完成了这次的跟班学习任务。
开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，为形成自己的教育路子打下基础，现就三个月来的点滴体会总结如下：一、备受关爱，如遇亲人4月7日到达天津飞机场已是晚上八点钟了，对第一次出远门的我，所有的一切都是陌生的，心中不禁有一种失落、思乡的心情。
这时让我心情振奋的是早已在机场等侯近两小时的基地学校的领导们对我们一行五人的热情接待。
从梁峰校长们的亲切谈吐，安排宿舍，准备的生活用品，照顾晚餐等等，让我们感受到亲人般的关爱，如同找到回家的感觉。
三个月来，为了方便我们的学习生活，梁峰校长给予了我们巨大的支持。
他经常到宿舍与我们聊天沟通，了解我们的需要，为我们解决生活中的困难。
解决了我们在宿舍的上网问题；交待食堂专门为我们准备适合我们口味的饭菜；在外出考察时都会安排校车接送，让我们享受着领导级的待遇。
北辰区教育局领导也对我们关爱有加，宝昆副局长，付桂兰校长以及教育局的几个科长时常关心我们在津的生活。
为了让我们在紧的学生生活中得到放松，局里还在考察蓟县下营小学之际，安排我们到农家院感受天津的农家乐生活。
在农家院里大家同乐，拉近了与天津朋友们的距离。
在领导们的关心和爱护下，三个月的学习之旅，感觉不到有任何牵拌，让我们能踏踏实实地投入学习反思之中。
二、确保任务，勤学乐思根据“骨干教师赴天津跟班培训项目”的学习要求，在基地学校的安排下，我拜在了学校小学数学组组长秋菊老师的门下。
老师是学校的骨干老师，为人儒雅大气，勤劳真实。
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解题关键：找准单位“1” 用单位“1”的量作除数 个求 数一 的个 百数 分是 之另 几一
实质上就是求一个数 是另一个数的的百分 之几
实质上也是求一个数是 另一个数的百分之几，即两 个数的差量占另一个数（单 位“1”）的百分之几。
只列式 不计算
1、有一台冰箱，原价2000元，降价400元， 降了百分之几？ 400 ÷ 2000
与已知一个数的几分之几 是多少，求这个数的问题 的数量关系与解题方法完 全相同，只是把分数换成 了百分数。
只列式 不计算
（1）小红家养鸡120只，鸭150只，鸡是鸭的百分之几？
120÷150
（2）小红家养鸡120只，鸭150只，鸭是鸡的百分之几？
150÷120
（3）小红家养鸡120只，鸭150只，鸡比鸭少百分之几？
(150－120)÷150 或 1－120÷150
（4）小红家养鸡120只，鸭150只，鸭比鸡多百分之几？
(150－120)÷120 或 150÷120－1
(5)小红家养鸡120只，比鸭少30只，鸭比鸡多百分之几？
30÷120 30÷150
(6)小红家养鸭150只，鸡比鸭少30只，鸡比鸭少百分之几？
解用 决百 问分 题数
内容结构
解题方法：用甲和乙分别表示两个数 （1）甲是乙的百分之几 甲÷乙 （2）乙是甲的百分之几 乙÷甲
解题方法：用甲和乙分别表示两个数。 （1）甲比乙多百分之几 ①（甲-乙)÷乙 ②甲÷乙－1 （2）乙比甲少百分之几 ①（甲-乙)÷甲 ②1－甲÷乙
求常见的百分率
求一个数比另一个数 多（少）百分之几
义务教育课程标准实验教 科书《数学》六年级上册
《百分数解决问题复习课》
天津市普育学校 侯金霞
内容结构
百分数与小数互化
百分数与分数互化 百、分 、小 三数互化
读写法
百分数意义 和读写法
意义
用百分数 解决问题
百 分 数
内容结构
求一个数的百分 之几是多少
已知一个数的百分之几 是多少，求这个数
求一个数是另一个数 的百分之几
（7）小红家养鸡120只，比鸭少30只，鸡比鸭少百分之几？
（8）小红家养鸭150 只，鸡比鸭少 30只，鸭比鸡多百分之 30 ÷ (30+120) 几？
30÷(150－30)
根据条件补充完整
再解答
1、一本书300页，看了全书的20%
（1）看了多少页？（画线段图） （2）还有多少页没看？
2、一本书看了20%是60页，
（1）这本书一共有多少页？ （2) 还有多少页没看？
（画线段图）
3、某养猪场，今年养猪400头，比去年多养25％， （1）去年养猪多少头？ （2）比去年多养多少头？
（画线段图）
2、某校三月份用水139吨，四月份用水120 吨，四月份比三月份节约了百分之几？
(139－120)÷139 或 1 － 120÷139
3、某市投资1000万元建了一所小学，比原计划 少用200万元，减少投资百分之几？
200÷(1000+200)
百分数除法应用题的解题策略： 与求比一个数的几分之几是 多少的问题的数量关系与解 题方法完全相同，只是把分 数换成了百分数。 1、从分率句入手，找准单位“1”单位“1”的量未知， 可以设为ⅹ 2、用单位“1”的量(x)×对应分率=对应的数量。 3、或对应的数量÷对应的分率=单位“1”的量 4、准确画出线段图
分数乘除法解决问题 求一个数的 百分之几是多少
百分数乘法应用题的解题策略: 1、从分率句入手准确找出单位 “1”的量，确定单位“1”的量 已知 2、找出问题对应的分率 3、单位“1”的量×对应的分率 = 对应的数量 4、准确画出线段图
迁移
折扣 纳税 利率
已知一个数的百分之几 是多少，求这个数
解用 决百 问分 题数