荒芜的花园作文讲评..

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小学三年级语文《荒芜的花园》原文、教案及教学反思

小学三年级语文《荒芜的花园》原文、教案及教学反思

【导语】《荒芜的花园》是⼀篇含义深刻的⽂章。

讲述了贝尔太太的花园由盛到衰的经历,揭⽰了⼈⽣的哲理:与别⼈分享快乐,将拥有更多的快乐。

⽽⾃私的⼈,⾯对的是孤独和寂寞。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《荒芜的花园》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《荒芜的花园》原⽂ 贝尔太太在城外修了⼀座花园。

花园⼜⼤⼜美,吸引了许多游客,他们毫⽆顾忌地跑到贝尔太太的花园⾥游玩。

年轻⼈在绿草如茵的草坪上跳起了欢快的舞蹈;⼩孩⼦扎进花丛中捕捉蝴蝶;⽼⼈蹲在池塘边垂钓;有⼈甚⾄在花园当中⽀起了帐篷,打算在此过他们浪漫的盛夏之夜。

贝尔太太站在窗前,看着这群快乐得忘乎所以的⼈们。

她越看越⽣⽓,就叫仆⼈在园门外挂起⼀块牌⼦,上⾯写着:私⼈花园,未经允许,请勿⼊内。

可是这⼀点也不管⽤,那些⼈还是成群结队地⾛进花园游玩。

后来贝尔太太想出了⼀个主意,她让仆⼈把园门外的那块牌⼦取下来,换上了⼀块新牌⼦,上⾯写着:欢迎你们来此游玩。

为了安全起见,本园的主⼈特别提醒⼤家,花园的草丛中有⼀种毒蛇。

如果哪位不慎被蛇咬伤,请在半⼩时内采取紧急救治措施,否则性命难保。

最后告诉⼤家,离此地最近的⼀家医院在威尔镇,驱车⼤约50分钟即到。

这真是个绝妙的主意。

那些贪玩的游客看了这块牌⼦后,对这座美丽的花园望⽽却步了。

⼏年后,有⼈再往这所花园去,却发现那⾥因为园⼦太⼤,⾛动的⼈太少⽽真的杂草丛⽣,毒蛇横⾏,⼏乎荒芜了。

孤独、寂寞的贝尔太太守着她的⼤花园,她⾮常怀念那些曾经来她的园⼦⾥游玩的快乐的游客。

我们每个⼈⼼中都有⼀座美丽的⼤花园。

如果我们愿意让别⼈在此种植快乐,同时也让这份快乐滋润⾃⼰,那么我们⼼灵的花园就永远不会荒芜。

 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《荒芜的花园》教案 教学⽬标: 1、在阅读中⾃主学习5个⽣字“忌、茵、仆、允、勿、毒”,重点理解并积累词语:“毫⽆顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望⽽却步”、“杂草丛⽣”、“荒芜”。

《荒芜的花园》教学反思

《荒芜的花园》教学反思

《荒芜的花园》教学反思
《荒芜的花园》是一篇含义深刻的文章。

讲述了贝尔太太的花园由盛到衰的经历,揭示了人生的哲理:与别人分享快乐,将拥有更多的快乐;而自私的人,面对的是孤独和寂寞。

教学之初,我做了充分的准备,试图以花园前后的环境变化为线索,来体现主人公贝尔太太的自私所带给她的孤独与寂寞。

上课之前,花了半个小时来指导朗读,只有通过阅读才能体会人物的心情。

我尝试着运用多媒体教学手段,精心设置情景,吸引学生的注意,调动学生的情感,使学生积极主动地去接受知识。

如引入部分以一组花园的对比演示,设置学习的悬念,激发学习的兴趣;体会贝尔太太落寞、孤寂的心情的教学中,以一幅“荒芜的花园”的影像,从而产生了进一步探究、寻找花园变化、人物心情变化的原因,产生了继续学习的情感,使进一步提高教学效果成为可能。

在拓展训练的这块,我希望采用想象说话的形式来激发学生对贝尔太太后悔的领悟,我设计了如果你是贝尔太太,望着这样一座荒芜的花园,你会怎么说?怎么做?我安排学生以小练笔的形式写成一个小短文,大部分同学说的不错,可是写到作业本上,就不太令人满意,内容都差不多,新颖的不多,在引导学生合理想象方面我还做的不够。

荒芜的花园教案范文

荒芜的花园教案范文

荒芜的花园教案范文一、教学目标1. 让学生理解故事内容,体会主人公的情感变化。

2. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

3. 引导学生学会人与自然和谐共处的方法。

二、教学重点1. 故事情节的理解。

2. 主人公情感变化的体会。

三、教学难点1. 人与自然和谐共处的理念的把握。

2. 培养学生关爱环境的行动。

四、教学准备1. 故事课件或图书。

2. 相关环境保护的资料。

五、教学过程1. 导入:教师出示荒芜的花园图片,引导学生观察并提问:“你们觉得这幅画中的花园怎么样?为什么会变成这样?”2. 故事分享:教师讲述或播放故事《荒芜的花园》,引导学生关注故事情节和主人公的情感变化。

3. 讨论与交流:教师引导学生分组讨论,谈谈自己对故事中花园变化的认识,以及如何关爱环境、珍惜资源。

4. 案例分析:教师展示相关环境保护的资料,让学生了解现实生活中环境问题的严重性,引导学生思考如何采取行动。

5. 小组活动:学生分组制定关爱环境、保护资源的计划,如节约用水、减少垃圾产生等。

6. 分享与展示:各小组向全班同学分享自己的计划,并鼓励大家一起行动起来。

7. 总结与反思:教师引导学生回顾本节课所学内容,总结人与自然和谐共处的原则,并提醒学生在日常生活中践行。

8. 作业布置:学生课后绘制一幅关于关爱环境、保护资源的画作,下节课进行展示。

六、教学评价1. 学生对故事情节的理解程度。

2. 学生对主人公情感变化的体会。

3. 学生对人与自然和谐共处的理念的把握。

4. 学生对关爱环境、保护资源的行动的实施。

七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思,包括:1. 学生对故事的理解和情感体验是否达到预期。

2. 教学活动中是否有足够的互动和参与。

3. 学生对环保知识的掌握和实际应用能力是否有所提高。

4. 教学方法和教学内容的适合性,以及是否有需要改进的地方。

八、教学拓展1. 组织学生参观环保项目,如湿地保护、垃圾分类处理设施等。

2. 开展校园环保主题活动,如植树节、世界环境日等。

荒芜了的花园教学反思

荒芜了的花园教学反思

荒芜了的花园教学反思荒芜了的花园教学反思1《荒芜了的花园》是冀教版语文第十册第三单元"启智于身边"中的一篇寓言故事。

这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园,但他们各持己见,却没有一人去行动,最终花园依旧荒芜着。

__开始从"所见"——杂草和荆棘生长和"所闻"——蟋蟀悲鸣两方面写出了花园的荒芜;接着抓住三个具有代表性的事物——美丽的池水、美丽的花木、唱夜之歌的夜莺,运用今昔对比的手法,勾勒出过去花园的生机勃勃,突出了今日花园的荒芜寂静;最后,几个人细细地讨论、悉心地讨论、滔滔不绝地讨论和两次辩论,但谁也未付诸行动,结果花园依旧荒芜着。

__条理清晰,情节起伏,语言朴实无华,在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。

通过这个故事告诉我们:夸夸其谈,只说不做,最终结果是一事无成。

在学生理解课文内容后出示:荒芜了的花园,还是照旧荒芜着。

请大家想一想,这篇寓言故事以这样的一句话结尾,有什么深刻的寓意吗?有的学生答:"之所以荒芜了的花园还是照旧荒芜着,是因为A、B、C君他们心动而不行动,只是在那里干讨论,不干真活。

有的学生答:"之所以荒芜了的花园还是照旧荒芜着,是因为他们的决心够,行动不够!他们看到了这座荒芜了的花园,下定决心要把它整理好,于是开始讨论,从黎明讨论到傍晚还是没有行动。

就像有时候我们告诉爸爸妈妈、老师好好学习,但是总是没有实际的行动。

有的学生答:"荒芜了的花园还是照旧荒芜着,一是因为他们不会思考,他们只会把自己的想法放在第一位,从来不去考虑别人的想法,甚至不会把别人的和自己的想法相融合;二是因为他们只会动口不会动手,用我爸爸的口头禅来说就是"语言的巨人,行动的矮子."还有的学生答:"荒芜了的花园还是照旧荒芜着,是他们有了明确的目标,没有踏踏实实地去做。

"孩子们的回答令我感叹!孩子们有时真的值得我们刮目相看了。

荒芜的花园教案反思 荒芜了的花园课文阅读(优秀3篇)

荒芜的花园教案反思 荒芜了的花园课文阅读(优秀3篇)

荒芜的花园教案反思荒芜了的花园课文阅读(优秀3篇)作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么什么样的教案才是好的呢?以下是人见人爱的小编分享的荒芜的花园教案反思荒芜了的花园课文阅读(优秀3篇),如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

荒芜的花园作文篇一《荒芜的花园》主要讲述的是:贝尔太太的花园本来有很多游客游玩,可是她心胸狭窄,不愿意游客在此游玩。

就在警示牌上写着:有一种毒蛇,如果被咬伤后,不及时治疗就会丧命……最后,贝尔太太的花园就真的杂草丛生,毒蛇横行,几乎荒芜了!读了这篇文章,我懂得了“快乐只有和大家分享,才是真正的快乐”。

这告诉我们:给予是快乐;分享是快乐:帮助是快乐;关心还是快乐!不要怕别人一时的“错误”,而导致了最后的“滔天大罪”!只有让自己的生命为别人开花,我们心灵的花园才不会荒芜:一句关切的话语,是一朵暖心的花;一次无偿的献血,是一次爱的奉献;一次默默的帮助,是一次快乐的付出……能为别人开花的心是善良的心,能为别人生活绚丽而付出的人,就是不寻常的人。

就算世界上所有的花园都荒芜了,但心灵的花园是永远都不能荒芜的。

那么我们该如何让心灵的花园永远不荒芜呢?那就是――我们愿意让别人在此种植快乐,同时也让这份快乐滋润自己,那么,我们心灵的花园就永远永远不会荒芜。

我觉得,如果贝尔太太懂得了“舍得,舍得,有舍才有得”的道理之后,她心中的花园也就永远不会荒芜……还是那句话:如果我们愿意让别人在此种植快乐,同时也让这份快乐滋润自己,那么,我们心灵的花园就永远不会荒芜!荒芜的花园教案反思荒芜了的花园课文阅读篇二1、理解课文中出现的重点词语“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“绝妙”、“荒芜”的意思及它们在课文中的作用。

2、读懂课文意思的基础上学习复述课文。

3、理解最后一小节的含义,懂得“快乐要大家一起分享才更有意义”的道理。

冀教版五年级下册语文《荒芜了的花园》教案范文最新4篇

冀教版五年级下册语文《荒芜了的花园》教案范文最新4篇

冀教版五年级下册语文《荒芜了的花园》教案范文最新4篇小学三年级语文《荒芜的花园》教学反思篇一《荒芜的花园》是一篇含义深刻的文章。

讲述了贝尔太太的花园由盛到衰的经历,揭示了人生的哲理:与别人分享快乐,将拥有更多的快乐;而自私的人,面对的是孤独和寂寞。

教学之初,我做了充分的准备,试图以花园前后的环境变化为线索,来体现主人公贝尔太太的自私所带给她的孤独与寂寞。

上课之前,花了半个小时来指导朗读,只有通过阅读才能体会人物的心情。

我尝试着运用多媒体教学手段,精心设置情景,吸引学生的注意,调动学生的情感,使学生积极主动地去接受知识。

如引入部分以一组花园的对比演示,设置学习的悬念,激发学习的兴趣;体会贝尔太太落寞、孤寂的心情的教学中,以一幅“荒芜的花园”的影像,从而产生了进一步探究、寻找花园变化、人物心情变化的原因,产生了继续学习的情感,使进一步提高教学效果成为可能。

在拓展训练的这块,我希望采用想象说话的形式来激发学生对贝尔太太后悔的领悟,我设计了如果你是贝尔太太,望着这样一座荒芜的花园,你会怎么说?怎么做?我安排学生以小练笔的形式写成一个小短文,大部分同学说的不错,可是写到作业本上,就不太令人满意,内容都差不多,新颖的不多,在引导学生合理想象方面我还做的不够。

冀教版五年级下册语文《荒芜了的花园》教案篇二教学目标:1、正确认读本课五个生字,会写田字格中的九个生字。

理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词语的意思。

2、分角色朗读课文,感受人物心情,体会文中蕴涵的哲理,懂得只有脚踏实地去做才能实现目标。

3、学写寓言故事。

教学重难点:通过人物的对话理解文章的内容:为什么“荒芜了的花园,还是照旧荒芜着?”教学时间:二课时教学过程:第一课时揭示课题同学们,你们眼中的花园是什么样的呢?荒芜的花园又是怎样的花园呢?今天,我们就来学习一篇寓言故事《荒芜了的花园》。

二、初读感知1、初读课文,读准本课生字的字音,对不理解的词语查工具书解决。

荒芜的花园教案范文

荒芜的花园教案范文

荒芜的花园教案范文一、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解故事的基本情节,分析主人公的情感变化。

学生能够运用词汇描述花园的变化。

2. 过程与方法:学生通过朗读、讨论等方式,提高阅读理解能力。

学生通过小组合作,培养团队协作和沟通能力。

3. 情感态度与价值观:学生能够体会保护环境的重要性,培养爱护花草树木的意识。

学生能够理解付出与回报的关系,懂得关爱他人。

二、教学内容1. 故事概述:通过阅读《荒芜的花园》这个故事,学生了解到主人公经历了一次心灵的转变,从一个自私的人变成了乐于助人的人。

2. 教学重点:学生能够理解故事中花园的变化,以及这种变化对主人公的影响。

学生能够通过讨论,分析主人公情感的变化过程。

三、教学方法1. 朗读法:教师带领学生朗读故事,让学生感受故事的语言美。

2. 讨论法:教师引导学生分组讨论,分享对故事情节、人物形象的理解和感悟。

3. 小组合作法:教师组织学生进行小组合作,完成相关的任务。

四、教学步骤1. 导入新课:教师简要介绍故事背景,激发学生阅读兴趣。

2. 朗读故事:教师带领学生朗读故事,让学生感受故事的语言美。

3. 讨论故事情节:教师引导学生分组讨论,分享对故事情节的理解和感悟。

4. 分析主人公情感变化:教师组织学生进行小组合作,分析主人公情感的变化过程。

5. 总结与拓展:教师总结故事的主题,引导学生思考如何做一个有爱心的人。

五、作业设计1. 学生绘制一幅故事情节的思维导图,展示花园的变化和主人公的情感变化。

2. 学生写一篇读后感,分享自己对故事的理解和感悟。

3. 学生策划一个关爱环境的小活动,如植树、绿化校园等,培养爱护花草树木的意识。

六、教学评价1. 学生能够准确描述故事情节,展示对花园变化的深入理解。

2. 学生能够表达出主人公情感变化的原因和过程,体现出对人物心理的把握。

七、教学资源1. 故事文本:《荒芜的花园》2. 多媒体教学课件3. 思维导图模板4. 读后感写作指导八、教学注意事项1. 确保学生充分理解故事情节,避免对故事内容产生误解。

小学三年级语文《荒芜的花园》原文、教案及教学反思(优秀6篇)

小学三年级语文《荒芜的花园》原文、教案及教学反思(优秀6篇)

小学三年级语文《荒芜的花园》原文、教案及教学反思(优秀6篇)荒芜的花园教案篇一【知识与技能】1.学会9个生字,认读5个生字尤其注意“芜”字的读音,理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。

2.理清文章脉络,初步感知叙事文章的三部分——“起因、经过、结果”。

3.了解前后对比的写作手法,体会这样写的好处。

4.学写寓言故事。

【情感态度价值观】感受人物心情,体会文中蕴含的哲理,懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。

明白要有团结协作的团队精神。

【过程与方法】1.课前预习,利用工具书扫除阅读障碍,查阅词语的意思。

2.认读课文,小组学习交流,使生字词再强化。

3.快速浏览文章,弄清事情的起因、经过、结果各是什么。

【重点难点】抓住人物语言、态度、动作前后的变化,感受只是夸夸其谈,不落实行动到头来只能一事无成的道理。

【教学准备】花瓣卡片、课件一、导入揭题。

1、板书课题《荒芜的花园》。

今天咱们一起来学习一篇新课文,你们跟老师一起板书课题《荒芜的花园》。

书写完后,师提问:“荒芜”这两个字有什么共同点?预设①:偏旁部首都是相同的,这两个字都是草字头。

预设②:这两个字都是上下结构的字。

师:看到这个词你会联想到什么?学生回答,预设①:想到公园里杂草丛生,到处都是草。

预设②:本意指草长得多而乱,指田地、花园等因无人管理而长满野草二、初读课文。

师:在我们的印象花园总是和美丽联系在一起的,这座花园为什么是“荒芜的花园”,一起走进荒芜的花园,看看里面发生了怎样的故事?请大家打开书,大声地读一读,在读的时候老师有两个要求:第一个,读准生字,把课文读通;第二个,想想为什么荒芜了的花园,还是照旧荒芜着?1、检查读书情况开火车读,齐读。

出示生字:荒芜灌溉荆棘凄凉追慕惋惜缩小石罅2、概括课文内容。

“荒芜的花园”讲了一个什么故事?三、品读赏析,感受花园的变化。

1.那这座花园以前景色是怎样的,现在又究竟荒芜到了什么地步,请同学们自由读第1——4自然段。

《荒芜的花园》 教学反思

《荒芜的花园》 教学反思

《荒芜了的花园》教学反思玉田镇太平小学陈玉巧今天我执教的是冀教版五年级语文下册《荒芜了的花园》一课。

我这节课紧紧围绕“以学定教”的课改理念,设计了复习导入、研读课文、总结全课谈收获、拓展延伸等环节,以加深学生对文章内容的理解,找到这些人光说不做的具体原因。

除此之外,我们还一起分析了对比写法和侧面描写的运用,帮助孩子们提高写作水平。

课堂的整体效果在预期之内。

下面我结合本节课的具体情况,谈谈自己的得与失。

一、成功之处。

1、围绕“荒芜了的花园,还是照旧荒芜着。

”这一主线组织教学。

这句话研读课文时三次出现并齐读。

第一次是在导入时,既提示了事情的结果,又很自然地引导学生探讨花园“荒芜”的景色。

第二次是在学习了第7自然段后,既作为问题,又作为过渡,引导学生探究、寻找“荒芜”的原因,学生通过读文从不同的角度找出了原因,第三次是在总结了原因后出现,既总结了故事的结局,又自然地过渡到全文的总结,让学生畅谈自己的收获。

2、注重学生课文的朗读、分角色朗读的训练与指导。

如:对第7自然段的朗读指导到位,告诉学生在朗读时除了要有抑扬顿挫的声音,还要有适当的神态和动作,这样可以帮助他们进入角色,找准人物的心理。

再如:几个人探讨入手方法的对话朗读,学生交流时谈了自己的感受,接着指导、训练学生读出他们各自的谁也不服谁、偏执己见、不想快做事的心理,在读中进一步体会事情没有结果的原因等。

3、注重文章写法的体会及运用。

课文在写作手法上运用了对比、侧面描写等。

教学时及时进行了关注,并做到了学以致用。

第一部分探讨“荒芜”的景色时,通过课件出示、朗读等,让学生体会运用对比的写法,更让人对荒芜景色的惋惜,以致产生想改造花园的想法。

第二部分探讨“荒芜”的原因时,坚定的决心与无休止的讨论、无变化的结果形成了鲜明的对比,青蛙、蟋蟀的心情变化既是对比,又是从侧面的讽刺与挖苦。

总结全文时适当的加以提示归纳,最后布置了续写故事,并让学生恰当地运用对比、侧面描写等手法,做到了学以致用,读写结合,体现了高年级语文教学的特点。

《荒芜的花园》教学设计

《荒芜的花园》教学设计

情境导入
提问导入
提出一些与荒芜的花园相关的问题, 如“你们曾经去过花园吗?”“你们 认为花园里应该有些什么?”等,引 导学生展开讨论。
利用多媒体展示荒芜的花园的图片或 视频,让学生直观感受花园的荒凉, 引发学生的思考。
文本分析
01
02
03
内容梳理
让学生阅读文本,了解故 事情节和人物关系,把握 文章的主要内容。
提高学生的文学鉴赏能力,能够分析 《荒芜的花园》的艺术特色和文学手 法。
情感目标
引导学生体会《荒芜的花园》中作者的情感表达,培养学生对文学作品的情感共 鸣。
通过《荒芜的花园》的主题,引导学生思考人与自然的关系,培养学生对环境保 护的意识。
02
教学内容与过程
导入
故事导入
讲述一个与荒芜的花园相关的小故事 ,引起学生的兴趣和好奇心,引导学 生进入主题。
角色扮演
让学生根据文本内容,扮 演其中的角色,通过表演 的方式深入理解人物性格 和情节发展。
创意写作
引导学生发挥想象力,对 文本进行创意改编或续写 ,培养学生的创新思维和 写作能力。
作业布置
读后感
让学生写一篇读后感,谈谈自己 对文本的理解和感悟。
人物分析
让学生分析文本中的主要人物,写 出人物的性格特点和行为表现。
丰富和深化教学内容
增加或优化教学内容,确保知识点全 面且有一定深度。
改进教学方法
尝试新的教学方法,如小组讨论、案 例分析等,以提高学生的学习兴趣和 参与度。
提高学生参与度
设计更多互动环节,鼓励学生积极思 考和发言,提高课堂参与度。
感谢观看
THANKS
维和自主学习能力。
提供反馈
对学生的表现和问题给予及时 的反馈,帮助他们了解自己的

荒芜的花园得到什么启示-荒芜的花园作文

荒芜的花园得到什么启示-荒芜的花园作文

荒芜的花园得到什么启示|荒芜的花园作文一激情导入1 同学们老师想请大家一起来欣赏两幅关于花园的图片。

(出示有关花园美丽的景象图片).2 边欣赏边提问:这是一所美丽的大公园,欣赏一下画上的树花小草你能用词语来形容它们吗?( 鸟语花香绿草如茵生气勃勃生机勃勃花红柳绿百花齐放争奇斗艳 )3出示(有关花园荒芜的图片) 你认为这几张怎么样?看到之后你想到了哪些词语?(荒芜荒凉杂草丛生)4 其实这几张图片描述的是同一座花园,花园原先是美丽的,后来变得荒芜这是怎么回事呢?今天就让我们来学习课文板书: 11 荒芜了的花园二:走进课文1 先看教学目标以及课前预习。

(出示教学目标课前预习)检查预习1查找作者资料。

2理解:荒芜、荆刺、追慕、惋惜等词语的意思。

(让学生从中找词语说意思并造句)2读课文,说说课文围绕荒芜了的花园讲了一个怎样的故事?3通过预习课文,从这个故事中你明白了哪些道理?2 现在我们就走进这座荒芜了的花园,去看看那里到底发生了怎样的一个故事?3 读课文第一1-----4 自然段思考:作者通过哪些景物的描写来表现花园的荒芜?动手圈出来。

(杂草荆刺池水花木夜莺玫瑰)4 回到文本花园中的这些景物在花园荒芜前后有什么变化? 看到这些变化你有什么感受?作者抓住了三个有代表性的景物美丽的水池美丽的花木唱夜之歌的夜莺。

美丽的水池从前是淙淙的流过石桥的,现在因为没有人管理,渐渐的干了,干得见底了。

美丽的花木从前是灿烂地盛开着的,现在因为没有人时时灌溉,也渐渐的枯萎了。

还有就是从前天天飞到园里来唱夜之歌的夜莺,也因为他的好朋友没贵死了,好久没有飞来了。

看到了这些我的心里非常难过怀念心痛可惜。

5 文中短短的四段文字,让我们认识了花园的变化,并为花园的荒芜而惋惜心痛,你知道作者在这里用了什么高明的写作手法吗?这样写有什么好处?(这里运用了对比的手法。

这样写的好处是写出了花园往日的生机勃勃和今日的荒芜、寂静。

)6 师小结及导言:一个曾经美丽的花园因无人管理而荒芜,看了令人不免产生惋惜心痛之情,若能对其进行好好地整理改造,我想花园还会恢复往日的美丽与生机的。

高考作文模拟写作:荒芜的花园和争吵的人们(附文题详解及范文展示)

高考作文模拟写作:荒芜的花园和争吵的人们(附文题详解及范文展示)

高考作文模拟写作:“荒芜的花园和争吵的人们”阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)一座荒芜的花园。

美丽的池子干得见底了,美丽的花木枯萎了,夜莺好久没有飞来了。

除了蟋蟀在草丛中悲鸣,还有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着。

有一天,有几个人来到花园里。

他们讨论怎样改造这座荒芜的花园。

A说:"应该先把恶草和荆棘砍除掉,然后才能把花木栽下。

”B说:“应该先把花木运来,然后砍去恶草和荆棘。

”C说:“我同意A君的话,恶草和荆棘如果不先除去,佳木好花是绝不能栽种的。

”其余的人说:“你的话错了,我赞成B君的意见。

”他们各举了许多理由,互相辩论着,还引了许多例子来证明他们的话。

他们从早上一直辩论到正午,炊烟升起时,还没有停止,他们甚至因为意见不合而互相谩骂和扭打在一起。

荒芜了的花园,还是照旧荒芜着。

要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

写作提示在这则寓言类材料中我们应重点把握“荒芜的花园”和“争吵的人们”分别具有什么样的象征意义。

“荒芜的花园”中心词是“花园”,这应该是美好、可爱、让人欣赏的地方,然而“荒芜”了,这意味着现今的废弛、衰败及曾经的繁荣,其寓意指向应该就是衰败的美好。

对于“争吵的人们”,我们首先应明确他们身上的共同点,他们的共同点都是想改造这座“荒芜的花园”;其次要明确他们的争吵点,他们争吵的原因是移佳木与除恶草、斩荆棘谁先谁后的问题;最后看看他们争吵的结果,结果是他们意见不合,并且相互谩骂厮打,而花园依然荒芜,其寓意指向是那些有重建美好世界的愿望,却因重建方式不同而争论不休,最终一事无成的人。

明确了这些寓意指向后,立意也就确立了。

优秀立意1. 空谈不如实干。

2. 莫因纠缠细节而阻碍前行。

高分素材立意一空谈不如实干No.1文伏波院士:水利实干家文伏波是我国著名的水利学专家。

在主持葛洲坝工程时,由于特殊的历史原因,当时只有一个规划性的设计报告,工作人员便在边勘测、边设计、边施工的“三边”情况下仓促开工。

5 荒芜的花园(项)

5 荒芜的花园(项)

5 荒芜的花园(项)5荒芜的花园(项)荒芜的花园一、揭示课题1.黑板写作专题5贫瘠的花园学生阅读专题2。

老师:你对花园的印象如何?学生交流花园留给人们这样美好的印象,但是今天我们学习的课文是――3.理解“荒凉”(找到同义词,或用自己的话理解)老师:荒凉就是荒凉,杂草丛生,因为种种原因没有人修理。

4.老师总结:原来美丽的花园已经荒芜。

到底为什么?阅读课文,思考课文内容么事。

二、 1. 结合课后的第一个问题,告诉我们课文的主要内容。

(使用课文中的单词,你可以选择几个)学生交流,老师评估。

2、这座花园曾经也是美丽的,充满活力的,你在课文中找到这些句子了吗?(拿起书,一起读,注意读写出花园美丽、有活力的句子)3.老师:你认为它是什么样的花园?寻找要说的话。

当学生交流时,老师在黑板上随意写下“绿草”(什么是绿草?用他自己的话说)。

老师:这就像铺地毯一样,“兴高采烈”(换个词?兴高采烈)“忘乎所以”(玩得忘乎所以,是指玩得怎样?生交流)世音渡:年轻人在做什么?孩子们在做什么?这位老人在干什么?有些人甚至——这些人非常高兴,他们不知道自己在做什么,忘记了自己是谁——忘记了自己。

5、师:因为有人来这里游玩,花园变得更有活力、更美丽了,这一切多么美好啊!可是因此,花园的主人贝尔太太不喜欢它。

转眼间,花园里空无一人。

你觉得花园在哪里荒芜了?学生们一起阅读。

,老师:但是在短短几年里,它已经变得面目全非了。

现在花园里到处都是杂草和蛇,这是(荒芜)的花园,所以现在人们(望而却步)(看了看不要去)7、这一切是谁造成的呢?(贝尔太太)她到底做了什么?生读第3节。

老师:好主意。

好主意呢?学生交换。

这是作者在前一篇文章中所做的铺垫。

结果证明这是故意的。

师:一个人再想去玩,也不能拿自己的性命开玩笑,所以只能忍痛割爱。

8.事实上,她以前想过一种方法。

如果没人注意她,她会怎么想?(学生交流-教师示范-学生)交流,师指导“卑鄙”――过分,“傻瓜”――影子)――目中无人9.贝尔太太的主意很好,很管用,古老而热闹的花园又恢复了平静,但是贝尔太太万万没有想到的是,花园――,她望着这荒芜的花园,会怎么想?(后悔,叹息,责备自己自私)(师据生回答调节自己的语气,给予评价。

荒芜了的花园教学反思(通用25篇)

荒芜了的花园教学反思(通用25篇)

荒芜了的花园教学反思(通用25篇)荒芜了的花园教学反思篇1《荒芜的花园》是一篇含义深刻的文章。

讲述了贝尔太太的花园由盛到衰的经历,揭示了人生的哲理:与别人分享快乐,将拥有更多的快乐;而自私的人,面对的是孤独和寂寞。

“阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。

” 新课程理念下的阅读教学过程应是学生、教师、文本相互碰撞的过程,情感交流的过程。

本节课以新的课程理念为指导,努力营造在开放而富有活力的课堂中与教材这一敞开的、具有生命灵性的文本进行对话,通过反复阅读、解读,让学生有所体验,引导学生用心灵去感悟文本的蕴涵。

在本科的阅读教学中,我尝试着运用多媒体教学手段,精心设置情景,吸引学生的注意,调动学生的情感,使学生积极主动地去接受知识。

如引入部分以一组花园的对比演示,设置学习的悬念,激发学习的兴趣;体会贝尔太太落寞、孤寂的心情的教学中,以一幅“荒芜的花园”的影像,从而产生了进一步探究、寻找花园变化、人物心情变化的原因,产生了继续学习的情感,使进一步提高教学效果成为可能。

荒芜了的花园教学反思篇2《荒芜了的花园》是冀教版语文第十册第三单元“启智于身边”中的一篇寓言故事。

这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园,但他们各持己见,却没有一人去行动,最终花园依旧荒芜着。

文章开始从“所见”——杂草和荆棘生长和“所闻”——蟋蟀悲鸣两方面写出了花园的荒芜;接着抓住三个具有代表性的事物——美丽的池水、美丽的花木、唱夜之歌的夜莺,运用今昔对比的手法,勾勒出过去花园的生机勃勃,突出了今日花园的荒芜寂静;最后,几个人细细地讨论、悉心地讨论、滔滔不绝地讨论和两次辩论,但谁也未付诸行动,结果花园依旧荒芜着。

文章条理清晰,情节起伏,语言朴实无华,在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。

通过这个故事告诉我们:夸夸其谈,只说不做,最终结果是一事无成。

在学生理解课文内容后出示:荒芜了的花园,还是照旧荒芜着。

请大家想一想,这篇寓言故事以这样的一句话结尾,有什么深刻的寓意吗?有的学生答:“之所以荒芜了的花园还是照旧荒芜着,是因为A、B、C君他们心动而不行动,只是在那里干讨论,不干真活。

荒芜的花园读后感

荒芜的花园读后感

荒芜的花园读后感荒芜的花园读后感(精选3篇)荒芜的花园读后感1《荒芜的花园》是一本书里的故事。

本二太太曾经有一座非常漂亮的大花园,许多游客都爱去那里游玩。

可本二太太却不乐意,她想独自享受里边的美景,因此,她想尽办法破坏游客的兴致,让每一个游客都败兴而归。

后来,没有人再来游玩了,本二太太的目的.达到了,然而,没过多久,花园却杂草丛生,毒蛇横行,最终荒废了。

我觉得我们每个人心中都有一个大花园。

生活中,有许多心灵美好的人,他们心胸宽广,热爱生活,乐于助人,把美好的事物都拿出来,与人分享。

想必,他们心中的大花园里的花一定开的万紫千红,生机勃勃。

相反,另一些人想尽一切办法把美好的事物占为己有,最终他们的大花园一定会像本二太太的大花园一样,杂草丛生,最终被大家遗忘的。

读了这篇文章,我明白了,美好的东西要与他人共享,我们每个人都应该敞开心灵,与别人真诚交往。

也只有这样,心中的花园才会更加美丽、灿烂。

荒芜的花园读后感2《荒芜了的花园》讲了,在一座美丽的花园里。

池水从前是匆匆流着的,现在因为没有人管理已经干的见底了;花木从前是灿烂的盛开着的,现在因为没有人打理也干枯了;从前天天飞到园里唱夜之歌的夜莺,也因为它的好朋友玫瑰死了,好久没有飞来了。

有一次,园里来了几个人,他们想重建花园,但众人各持己见,甚至谩骂、扭打起来,却没有一个人去实际行动。

最终荒芜了的花园依旧荒芜着。

一个荒芜的花园,一段无意义的讨论。

不付诸行动,花园永远没有姹紫嫣红的景象,没有潺潺的溪水流淌……让花园重新变美丽,这是多么好的愿望,但只是夸夸其谈,又怎能让愿望实现呢?其实,我们在生活、学习中又何尝不是如此呢?学完这篇课文我懂了一个道理:做事不能夸夸其谈,光说不做。

空谈不如实干,行动胜于雄辩!荒芜的花园读后感3美国的罗曼太太是个有钱人,她在城外修了一座又大又漂亮的花园,很多人毫无顾忌地跑进去玩儿,有人甚至在花园里支起了帐篷,打算在这里过夜。

罗曼站在窗前,看着这些人整天在自己的花园里玩耍,很生气,便在花园门挂了一个牌子,上面写着:“未经允许,请勿入内。

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作文构思提示:
• 新材料作文可以提炼的角度较多,更容易离题。首 先要抓关键句,其次要“以果溯因”。从“花园照 旧荒芜着”的原因是什么?去找突破口,就能找到 材料的主旨。 下面的审题可以是切合题意: “空谈不如实干”、“行动胜于空谈”、“临渊漾 鱼,不如退而结网”等 下面的角度可以属于符合题意或基本符合题意: “求同存异” “协调”“团结” “合作” 偏离题意: “分清主次”“妥协”“退让”“雄辩”“和 谐”“目标”“当机立断”。
论段赏鉴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
行动是风,推动理想的帆靠近现实。 当你正为心中的想法而沾沾自喜时,他已经着手行动; 当你正在苦苦思索着通往成功的捷径时,他正在坎坷路 上披荆斩棘;当你终要迈出那一步是,他已经成功的制 高点。他—“QQ之父”着手行动,抓住成功的机遇,打 造了自己的商业帝国。试想,他若是久久沉浸在理想的 思索中而不去付诸行动,那么站在制高点的会是他吗? 同样的阿里巴巴、淘宝网的创始人马云,如果他没有着 手行动,停留于构思中的话,如今的他会是那个让人仰 望的身价1600亿的马云吗?由此可见,心动不如行动, 行动让你乘着理想的帆驶向成功的现实之巅!
分论点借鉴
(一)理想是水,行动便是船,载你冲破困难、艰险,驶 向成功的彼岸。 理想是水,行动便是燃料,如果没有燃料,火不再展现他 的光芒。 (二)行动是开启成功之门的钥匙。/ 行动是扬起远洋之 轮的风帆。/徒有万般“羡鱼”之心,而无一丝“结网” 之举,结果定会一事无成。 (三)人生无定途,动才有路/生命有指引,动才奔目标。 (四)行动是风,推动理想的帆靠近现实。 行动是雨,滋润沉睡的种冲破泥土。 (五)打破空谈,做那破蛹的蝶,唯有实干,使你重获新 生。 打破空谈,做那翱翔的鹰,唯有实干,使你搏击长 空。
标题撷英
• • • • • • • • • • • 作行动的巨人 心动不如行动 美丽因行动而绽放 高扬行动之帆 行动胜于言语(空谈) 用行动打造美丽的花园 欲成功 ,先行动 (成功源/始于行动)实干方显成功 非行动无以成功 (行动乃成功之本)行动铸就辉煌 为想法多一份行动 用行动推开成功之门 行动起来便花团锦簇(行动开出美好之花) 百言不如一动 让实干为生活摆渡 实干才是硬道理 实干让梦想之花绽放 临渊羡鱼,不如退而结网 请君付诸行动 与其豪言壮语,不如躬身亲行 美丽之花开在行动枝头


• • •

• 只有实干,只有付诸行动,理想的风帆才会鼓足力量,人生的帆 船才能驶向成功的彼岸。纵使一个人说得再好听,谈得再动人, 如果不通过行动证明一切,通过实干实现目标,也终将碌碌无为, 一无所获。 • 志在用笔完成拿破仑用剑没有完成的事的巴尔扎克,笔耕不辍, 努力创作,辛苦耕耘,用行动实现了自己的梦想,收获了成功的 果实。身陷囹圄的意大利小提琴家尼可洛· 帕格尼尼,十年如一日, 坚持锻炼,用行动成就了自己的一段传奇人生。纵观世界,大凡 有成就者,无一不是脚踏实地,努力奋斗,用行动取得了自己辉 煌的成就。而那些只说不做的空谈家,却湮没在历史的风沙中, 被人淡忘。 • 在当今的社会,我们学生只有具备实干、务实的素质,努力去学 习,才能取得成功的果实。我们的国家领导只有会说更会做,才 能真正的造福于人民,奉献于社会。只有行动,实干,我们的社 会才会蒸蒸日上,不断进步。 • 古人言:“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学。”现在我说: “终日而言矣,不如须臾之所为。”行动起来吧,朋友,抛弃那 些大道理,用我们的行动创造光明的未来。因为,行动,胜于空 谈。
例文赏析

行动胜于空谈
克雷洛夫说过:“现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河 流,行动则是架在河上的桥梁。” 面对人生旅途中的急流,似乎每个人都会表现得无所畏惧,喊出 几句惊天动地的豪言壮语,而真正敢涉足于湍湍急流的人,却为数 不多。正如花园中的几个人,面对着荒芜萧条的花园,都会大发议 论,空谈一番。结果,话说了一火车,事却没做成一件。 话说得最多的人,不一定 是事做得最多的人。雷声再大,如果雨点太小,也只是虚张声势。 实干才是最真的,行动胜于空谈。 少空谈,多做事,能实干,能行动,是一个人品质、修养的体现。 华罗庚说过:“树老易空,人老易松,科学之道,我们要诫之以空, 诫之以松,我愿一辈子从实以终。”其实,何止是科学之道,做人 之道更是如此。脚踏实地做事,谨慎认真为人,这体现的是一个人 的实干精神,求实态度。 杂交水稻之父,面对着盛大的声誉,依旧保持着自己踏踏实实的 实干作风,行走于田垄之间,埋头于稻浪之中。他的实干精神,让 人心生敬佩。古文学家季漾林,十年如一日,潜心研究,亲身考察, 从不空谈,他的严谨作风,吹拂世人,让人钦佩不已。
分论点借鉴
(六)纸上谈兵,无论排练得多么完美,终究也只是镜中月 水中花。/ 付诸行动,无论进步得多么渺小,你也会离成 功越来越近。 (七)空谈是浮想联翩,纸上谈兵。/实干是亲身力行,
脚踏实地 (八)只有实干,才能扬起人生的帆。/才能亮出国家 的剑 (九)再怎么辞藻华丽的言词,都不及行动的一举。 再怎么雄心壮志的证理,都不及行动的一动。 (十)因为行动,所以成功。/因为行动,所以永恒,
引人入胜之精彩开头
(一)花园荒芜,大家都想修整。但众人各持己见,争论不 休,而没有一个真正的去实践,最终花园依然荒芜。他们 各自谈了一大堆理论,互相批评对方,这些空谈不会对花 园有好处,试想,如果其中一个人按照自己的方法去真实 地做,花园现在大概已是芳草萋萋,鲜花满园了吧! 其实,为人处事又何尝不是这样。甜言蜜语似口中的糖, 能让你在听说时欢喜,但实则无益。实做如一剂中药,平 淡朴素,但在你困难时却救你一命。成就一件大事,需要 的是踏踏实实的做,不是我要云云,明天要怎样做,而是 你现在去做,并把它完成好。 (二)宫崎骏曾言:“人只有走出来的美丽,没有等出来的 辉煌。”一味的等待只会让你的时光白白流走,为什么不 在萌发出想法的时候去行动呢?不要做语言的巨人,行动 的矮子!为你的想法多一份行动会让你的生活更加丰富多 彩。
考题回顾
一座荒芜了的花园里。美丽的池子干得见底了。美丽的花木枯萎 尽了。玫瑰死了,夜莺好久没有飞来了。除了蟋蟀在草丛中悲鸣, 只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着。 有一天,忽然有几个人到园里来。他们看见这座美丽的花园出现 这样的凄凉情况,个个脸上都显出追慕惋惜的神色,几乎要痛哭 了。 一个叹气道:“难道我们就任它长此荒芜了吗?”其余的人都毅 然站起身来,答道:“不,决不!我们应该大家努力把它整理 好。”于是他们讨论怎样改造这座芜的花园的方法。 一个人说:“应该先把恶草和荆棘砍除掉,然后才能把花木栽 下。” 另一个人说:“不然。应该先把花木运来,然后去砍除恶草和荆 棘,因为——” 另一个人说:“我表示同意A君的话,恶草和荆棘如果不先除去, 佳木好花是决不能栽种的。因为——” 其余的人说:“不然。你的话错了。我赞成B君的意见。因为——” 他们各举了许多理由,互相辨论着,还引了许多例子来证明他们 的话,由早餐的时候一直辩论到正午,家家炊烟起了,还没有停 止;甚至于因为意见不合,互相谩骂……而且扭打了。 荒芜了的花园,还是照旧荒芜着。
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