《秋天的雨》微课导学案

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2023年部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(推荐3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗01一、教学目标1.巩固字词，运用多种方法理解难懂的词语，积累好词佳句。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

3.引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。

仿写句子和段落。

02二、教学重、难点：重点：运用多种方法理解难懂的词语，初步感受语言文字之美，有感情地朗读课文。

难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。

仿写句子和段落。

03教学过程：第一课时（一）导入：教师：春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的露珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地把秋天的大门打开了，同学们，秋天的大门打开了，想看里面的美景么？那么，就让我们一起走进《秋天的雨》！（板书课题）大家一起齐读课题。

学习目标：认识11个生字,会写13个生字。

正确流利的朗读课文，知道课文从哪些方面写了秋天的雨。

教师：谁能给大家读一下学习目标呢？请你来读。

你读的正确流利，有了目标，我们就有了学习的方向，让我们一同走进秋天的雨（三）整体感知教师：大家把书翻到第19页，请自由朗读课文，用你学过的学习方法读准字音，读通句子。

第二请标出自然段序号并读课文，思考课文是从哪几个方面描写秋天的雨。

自学提示有感情的朗读课文，想一想课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（五）字词检测教师：看到大家读课文读得这么认真，相信这些词语姐姐和字宝宝一定难不倒大家，老师在大屏幕上出示了一些词语，你都认识了吗？请你来读第一行，请你来读第二行......其他的同学要来当小老师，竖起耳朵注意找错误哦。

读得都非常棒啊，现在男生读第一、二行的词语，女生来读第三、四、五行的词语，我们比一比，谁读的更好。

教师：词语姐姐已经和大家交上朋友了，老师要加大难度了，那字宝宝你也都认识了吗？（PPT出示生字）那你有什么好办法来记住这些字呢？教师：字宝宝回到课文中，你还认识它吗？老师现在让几位同学来给大家阅读一下这篇课文，看你是否读的正确流利，其他同学仔细听当好小评委。

导学案秋天的雨.doc

《11秋天的雨》导学案第一课时【学习目标】1、正确认读8个生字，会写“爽、紧” 2个生字。

正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

【学习重、难点】正确认读8个生字，会写“爽、紧” 2个生字。

正确读记“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。

【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。

【教学准备】多媒体课件。

学习过程：一、激趣定标1、激趣导入：听歌猜事物（师:小雨小雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎呀呀……（雨）过渡：春天的雨滋润万物，夏天的雨电闪雷鸣，冬天的雨像精灵给大地送来了雪姑娘的礼物，那么秋天的雨会给大地送来一幅怎样的景象呢？今天我们就一起走入秋天的这扇大门，去感受秋天的雨给大地带来的缤纷世界。

2、板书课题，指名读。

3、展示学习目标。

二、自学互动1、初读课文，学习生字新词。

⑴自由朗读课文，边读边画出带有生字的词语。

⑵跟同桌读一读这些词语，根据上下文或借助工具理解词语的意思。

⑶小组合作学习生字词。

⑷检查生字词语认读情况：多媒体课件出示带拼音的字词：“钥匙、趁机、柿子等，再出示去拼音的词语，指名读、齐读。

师指导两个轻声（钥匙、衣裳）。

出示“爽”紧字，指导“爽”的笔画，学生书空。

并在练习本上写两个。

2、（生字回归课文（师；在我们课文中，每个自然段中都用了一句话概括了作者对秋雨的印象，下面请同学们快速浏览课文每一自然段，把这几个句子找到，并认认真真地画下来。

3、（配乐）读课文，体会秋雨给大地带来的美好景象，感受秋天的美好。

4、小组交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？小组派代表汇报教师适时点拨并相应板书：钥匙、颜料、气味、吹喇叭。

4、学习课文第一自然段。

三、课堂测评1、书写“爽、紧”各一行，并组成。

2、做同步练习册22页第一题。

3、作业展评。

四、课堂小结。

孩子们秋天的雨，像一位神奇的魔术师，它用一把钥匙为我们打开了秋天的大门，推开这扇大门我们将会看到什么呢？的颜料。

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(精选3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗教学目标：1、能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。

2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3、能感受秋天的美好，发挥想象，仿照例句写句子。

教学重难点：重点：能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。

难点：发挥想象，仿照例句写句子；背诵第二自然段。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、师：今天这节课，我们继续来学习第六课秋天的雨。

请同学们拿出手指和老师一起书写课题。

（板书课题）2、师：上节课我们已经了解这篇课文的大意，现在我请一位同学来说一说每一段的中心句。

（课件展示）3、学生回答，教师适时指正，小结。

二、学习第一自然段1、出示第一自然段，指名学生朗读。

教师评价。

2、师：同学们，为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？3、学生回答，教师总结。

（这里运用了比喻的修辞手法，秋雨是秋天到来的标志之一，秋雨之后，秋天呈现出独有的景色，所以说秋天的雨是一把“钥匙”。

）4、学生分组读，配乐朗读。

三、学习第2-4自然段1、学生朗读2-4自然段，画出最感兴趣的部分。

师：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？请大家自由朗读2-4自然段，用笔画出你最感兴趣的部分。

2、第二自然段。

师：现在请一位同学有感情地朗读第二自然段。

（出示图片）刚刚说到五彩缤纷，那什么是五彩缤纷？我们一起来回顾一下理解词语意思的方法。

（板书：借助图画联系上下文动作）（1）学生回答，教师讲解“五彩缤纷”的意思。

师：第二自然段中从哪里可以看出秋天的色彩是五彩缤纷的？请大家自由朗读第二自然段。

（2）教师指名读第二自然段。

（3）教师出示片段，一组齐读。

师：这两句写了秋天的哪些景色呢？“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”能否去掉？为什么？（4）思考：这部分写了秋天的什么特点？（色彩鲜艳）师：把银杏叶比作扇子，把枫叶比作邮票，运用比喻、拟人的手法，不仅写出了秋天树叶的不同色彩，而且还写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点，形象生动。

秋天的雨(第1课时)_导学案

《秋天的雨》（第1课时）导学案学习目标1．认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。

会写“扇、枚”等10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

4．能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学方法启发式教学法。

课时划分两课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课，揭示课题播放秋天的雨景图，师旁白同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。

让我们一起走进课文《秋天的雨》。

（板书课题），读课题，亲切地呼唤《秋天的雨》。

二、揭示目标1．认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。

会写“扇、枚”等10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

三、出示自学提示，学生按提示自学1．划一划课文中难读的生字词，想办法读会。

2．找一找描写秋天的雨的句子，多读几遍。

3．想一想，课文是从哪几个方面写秋天的雨。

（学生默读，教师巡视。

发现学习有困难的学生及时给予指导。

）四、检测交流1．出示课文卡片，认读词语，纠正字音（1）翘舌音：扇（shàn）爽（shuǎng）柿(shì)（2）后鼻韵母：粮(liáng) 杨(yáng)2．说说是如何记这些生字的？“爽”字比较难写。

注意中间这个“大”字的一撇要拖长一点，“捺”写下一点。

四个小叉左右对称，还要特别注意，写叉的时候是一撇一点。

3．出示句子，展示朗读：秋天的雨像一把钥匙，趁你没注意，打开了秋天的大门。

黄叶像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。

枫叶邮来了秋天的凉爽。

橘子、柿子你挤我碰。

秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。

五、质疑提出不理解的词语互相补充说明。

六、练习设计我会选1．小鸟扇（shān shàn）动着翅膀在天空中飞来飞去。

2．爷爷手里握着一把扇（shān shàn）子。

3．秋雨像把钥匙，趁你没（méi mò）留意，把秋的大门打开了。

2023年部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(推荐3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗《秋天的雨》教案【教材理解】《秋天的雨》是三年级上册的一篇主体课文。

作者用散文的笔触从感觉、视觉、味觉、听觉等方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。

课文洋溢着童真、童趣，内容丰富多彩，语言优美绝伦。

课文把秋雨作为一条线索，把秋天众多的景物巧妙地串起来，让我们感受到的是秋天之美，语言之美，丰收之乐。

【设计理念】美，无处不在，我们都有一双发现美的眼睛。

教师通过正确地解读文本，创造性地运用文本，带领孩子们感受秋雨的美，秋天的美，语言的美，并能用自己的语言创造美。

【学情简介】学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。

同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。

因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。

另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。

【教学目标】1.认识8个生字，会写12个生字。

能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好3.提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。

4.读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。

【教学重难点】理解课文，感知课文内容。

体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

【课时安排】一课时【教学过程】一、图片导入1.又是一个金秋时节，细心观察的孩子一定感受到了浓浓的秋的气息。

看，（播放图片）谁想把你看到的说给大家听？是呀，秋天处处是美景，我们学过的许多词语都是用来形容秋天的。

自己读一读，找小老师领大家读一读。

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(推荐3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第1篇】活动目标1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的变化，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要准备过冬。

2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。

3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备1、知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。

2、物质准备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》活动过程（1）导入1、猜谜语，教师集中幼儿注意力，引出主题。

谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。

小朋友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教师进一步引导幼儿。

"小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏下。

（2）基本部分：1、请幼儿闭上眼睛，教师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。

2、欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。

教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面，并引导幼儿回答问题："小朋友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊？你们在图中都看到了什么颜色啊？"3、欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。

小朋友，你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。

教师继续引导幼儿："秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都喜欢什么样的食物。

若幼儿回答油炸食品类，教师要提醒幼儿少吃。

4、欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。

"小朋友，我们知道秋雨带来了很多，那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么？引导幼儿根据图片回答问题，发挥幼儿的想象力。

秋天的雨导学案

秋天的雨导学案(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--11 秋天的雨【学习目标】1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。

正确读写“清凉、留意”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

【学习重点】学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，【学习难点】感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

【课前准备】1．配乐朗诵录音带。

2．生字、词语卡片。

3．多媒体课件。

第一课时【一、情境导入】1、课件展示秋景图，问：同学们喜欢秋天吗？是什么把“秋”送来的？2．有的同学喜欢下雨，因为……，有的同学讨厌下雨，是因为……，有一个人就十分喜欢下雨。

（板书课题：秋天的雨）齐读课题，他为什么喜欢雨呢？让我们来听听他的心声。

【二、自主学习】1、朗读激情，初步感受文字的美和文中的情感。

2．设问感知：同学们，现在你有点喜欢秋天的雨了吗你喜欢它的什么3、引导学生初步体会语言文字的美。

4、用自己喜欢的方式自读课文。

要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。

5、快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？【三、合作探究】1、把自己认为美的句子读给组里同学听听。

2、反复品读第一自然段，谈谈自己对本段的看法。

3、想象画面，感悟语言文字。

（1）秋天的雨给植物带来了什么？（2）你似乎看到了什么（有感情的朗读，想象）4、引导：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，他把秋天的田野染的格外美丽。

请读读第三自然段，看看秋天的雨里藏着什么？【四、展示提升】1、展示多媒体课件：秋天的其他景物，你最喜欢第二自然段的那一句话的写法，模仿它把看到的景色写下来。

2、交流写下的话。

3、小组把这些话拼在一起，在前面加一句第二节的首句或自创的话组成一段生动的文字。

6秋天的雨(导学案)三年级上册语文部编版

6秋天的雨（导学案）内容简介本单元主要介绍秋天的雨，通过对雨的形态、特点和对自然界的影响来引导学生体会秋天的魅力和美丽。

学习目标1.能够了解秋天的雨所带来的影响和涵义；2.能够通过观察秋雨的特点来表达自己的思考；3.能够通过朗诵、写作等多种方式来表达对秋雨的感悟。

学习重点•秋雨的形态和特点；•秋雨对自然环境的影响；•秋雨对人们的生活带来哪些变化。

学习难点•学习如何通过观察来体验秋雨的情感和意义；•如何准确表达自己的感悟。

学习方法•观察秋雨的形态和特点；•朗读课本中有关秋雨的相关诗句和文章；•写下自己对秋雨的感悟和思考。

学习过程1. 导入新知•教师通过图片、声音、话题等方式，让学生表达自己对秋天的感受；•引导学生思考秋雨的涵义，秋雨对自然环境和人类生活的影响等。

2. 学习新知•初步了解秋雨的形态和特点，如何分辨秋雨和春雨、夏雨的区别；•通过观察秋雨的特点，让学生感受秋雨的美丽和魅力；•了解秋雨对自然环境的影响，如秋雨对收成的帮助等；•了解秋雨对人类生活的影响，如秋雨给我们生活带来的方便等。

3. 巩固练习•学生自己到外面观察秋雨的形态和特点，并写下观察到的内容和自己的感受；•学生根据自己对秋雨的感悟，写下心情日记或者是小故事。

4. 总结提高•教师与学生共同总结本节课的收获和理解，强调秋雨的意义和美丽；•让学生朗读自己的感悟和日记，并与同学进行交流和分享。

总结本单元通过对秋天的雨的学习，旨在让学生更加了解秋天的魅力和美丽，让学生通过观察、朗读、写作等多种方式来感受秋雨的情感和涵义。

同时，本单元也通过对秋雨的特点和影响的了解，让学生关注自然环境和生态保护，并启发学生从自己的角度来关注环境保护。

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案精选3篇

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案精选3篇【部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第1篇】活动目标：1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

活动准备：《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片活动过程：一、通过提问引出课题：（1）一年有几个季节？（2）夏天的天气怎么样？秋天呢？（3）你喜欢秋天吗？为什么？二、欣赏和理解散文的画面与内容。

1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？2、分段欣赏（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？"（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。

）接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

游戏：《小汽车》全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。

教学反思：1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。

因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。

人教部编语文三年级上秋天的雨优秀导学案

《秋天的雨》导学设计
1.学习目标：
1、我要认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字，会写“扇、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”等12个生字。

正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、理解重点词句的意思，感受语言文字之美。

积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

3、感受秋雨的奇异、秋景的漂亮，激发学生对大自然的热爱之情。

4、我要正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习重点：学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本
课教学的重点。

学习难点：学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。

学习过程：。

2023年部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(精推3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗活动设计背景让幼儿体验秋天的美，美在哪里。

活动目标1.认真聆听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟读并理解散文的美。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

教学重点、难点重点：理解并感知散文的语言美，内容美。

难点：为散文创编动作。

活动准备1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程1、第一关：听雨辨不同(感受雨声) 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3 秋天的树木和花草有什么变化?2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

2.5 秋天的小动物在干什么?小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话(走近散文) 仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1)欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。

!.屈老师.教案网!可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

2023年部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(精选3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

3、激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

二、教学重难点【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

三、教学过程(一)谈话导入，揭示课题教师以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节，根据学生的回答，导入课文《秋天的雨》。

(二)初读课文，读中感悟。

1、自由朗读课文，圈画不认识的生字词。

2、借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流。

3、教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。

4、朗读课文，并用一句话概括文章的主要内容。

(三)品读课文，理解体验1、看看秋的颜色(1)默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解"五彩缤纷"的?(出示多媒体投影)(2)这么美的景象，你是如何读的?读读，如何读出五彩缤纷。

(3)教师范读指导。

(配音乐朗读)(学生倾听)(4)学生再读，读出五彩缤纷的味道。

(个别读，齐读)2、闻闻秋的味道(1)请你读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

(2)齐读第三自然段。

3、听听秋的声音(1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喇叭吹的是什么?(2)指导学生读。

(个别读，分男女生读)(四)拓展延伸，积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子。

(配乐)(五)交流拓展，小结作业小结：学了课文之后，你有什么想法?作业：(1)写一首诗(编写歌词)(2)把秋天的景物画下来。

四、板书设计秋天的雨看看秋的颜色闻闻秋的味道听听秋的声音五、教学反思本节课虽然采用了很多教学方法，在激趣中教学，但是课堂的时间有限，在学习生字词环节没能深入展示对词义的引导学习，在实际教学中，理解词义是必不可少的内容，也是我接下来教学中要注意的方向。

〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【2】篇〗学习目标一、知识与技能：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。

6.秋天的雨导学案.doc

3.仿照文中的句子，试着写一写。
三、合作探究，及时指导
1.引导学生读课文，边读边标记自己喜欢的词句。
2.教师巡视，指导学生仿写。
课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
乐究星
乐听星
乐展星
学
习
过
程
交流
解疑
1.秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？。
2.秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
采取赛读的方式，学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。
1.理解生字词的意思，在理解的基础上熟练朗读词语。
2.朗读课文，抓课文中关键词句，概括课文的主要内容。
乐学星
自主
学习
1.自读课文，边读边圈出生字，借助拼音多读几遍。
2.利用生字卡识字、正音。
3.说说自己读懂了什么，找到各自然段的中心句，概括段落内容。
听录音，初步体悟本文语言文字的美。自己认为美的语句和段落读给同桌听听
导学案设计用表（一）
学校
年级
三
教师
课题
6秋天的雨
课时
1
课型
新授
学科
语文
学习
目标
1．认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
重点
难点
喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
___________________________
秋天的雨：______________
2.给下面的字注音。
匙（）争（）
叭（）喇（）

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(优选3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第1篇】教材分析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。

文章看似写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

文章层次分明、思路清晰。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。

教学目标：1、会认“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。

正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、气味、加紧”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，积累好词佳句。

背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：感悟含蓄艺术化的语言。

教学时间：2课时教学准备：1、课前让学生注意观察身边秋天的景物，可到田野、到果园参加秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。

2、教师准备一些与秋天有关的课件。

第一课时教学过程：一、欣赏秋色寓情导入1、在舒缓的音乐声中，展示师生搜集制作的有关秋天景象的图片和课件。

2、唤起情感：秋天的景色美吗?你看到了什么?又想到了什么?(学生畅所欲言，各抒己见，教师适时鼓励、点评。

)3、师：是啊，秋天让我们感受到了一个精彩的世界。

这节课我们一起分享一篇有关秋天的文章《秋天的雨》。

(板书课题)4、读题质疑。

(秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化?……)二、初读课文感知内容1、初读课文。

要求：标出自然段，划出生字词，读准字音，读通课文。

在不懂的地方可做个“?”。

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(推荐3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第1篇】一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2、喜爱秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

3、积累好词好句。

二、教学重点秋天的雨教案精品教学设计好体会秋天的美好。

感受课文的语言美。

三、教学难点本篇课文采用多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西，或含蓄的抒发感情，被艺术化了的语言，易造成学生理解上的困难。

四、教学准备1、关于秋天的课件2、关于秋天的古诗或者歌曲五、教学过程(1）、情境导入1、“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。

秋天的雨是那样的神奇，那样的令人陶醉。

现在就让我们一起来分享《秋天的雨》（师板书，生读课题）2、复习词语凉爽扇子，扇哪扇哪衣裳喇叭钥匙钥匙，很普通也很常见，能打开很多把锁。

课文里也写到，秋天的雨，也像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门。

（板书：一把钥匙）(2)、学习新课1、师配乐范读课文。

2、提问：经过上节课的学习，你对秋天的雨有什么样的印象？文章的每段开头一句话表达了作者对秋雨的印象，认真画下来，自己读一读。

（生自读课文）3、请生汇报画出的句子。

课件出示秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

大家看一看，这些句子是不是像首小诗（范读），可它不是首普通的小诗，它概括了整篇课文的线索，/sjbwz/大家一起来读一读。

看，秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了，她就像一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。

我们一起来看一看，门里都藏着哪些图画？4、学习第二自然段（出示第一句话）我们先来欣赏颜色最丰富的一幅。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

我们一起看看这个词，“五彩缤纷”，（板书）你能用哪些词来替换它？这么多美丽的颜色，你能找出哪些来？（默读第二段，画出颜色的词，汇报交流）秋雨把这么多美丽的颜色给了大自然的花草树木，整个大地像被施了魔法一样。

秋天的雨导学案

秋天的雨导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标通过学习本文，学生应能够深入理解秋天的雨的独特韵味，感受作者笔下的秋日美景与情感。

在知识层面，要求学生掌握文中的生字新词，理解文章中的修辞手法和表达方式。

在能力层面，培养学生的阅读理解能力，引导他们学会从文本中提炼信息，感受文字背后的深层含义。

在情感层面，激发学生对大自然的热爱之情，培养他们欣赏自然美的能力，以及用文字表达情感的能力。

这些学习目标的达成，将有助于学生全面提升语文素养，培养他们对自然与生活的热爱与感悟。

二、学习重难点学习重点在于掌握课文中的生字新词，理解秋雨的特点及作用，领悟作者如何通过细腻描写展现秋雨带来的美丽画卷。

此外，还要品味文中的优美语言，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

学习难点则在于深入理解秋雨所蕴含的情感与意境，感受作者通过秋雨所传达出的对秋天的独特感悟。

同时，还要学习作者运用比喻、拟人等修辞手法来描绘自然景色的方法，并能够将这些技巧运用到自己的写作中。

三、预习检测一、填空题1. 《秋天的雨》一文的作者是_______。

2. 文章描绘了秋雨带给大地的_______、_______、_______和_______的变化。

3. 秋雨带给小朋友的是_______和_______。

二、选择题1. 下列哪一项不是秋雨的特点？A. 清凉B. 温柔C. 狂暴D. 甜美2. 文章中哪个词语形容了秋雨的声音？A. 淅淅沥沥B. 轰鸣作响C. 嘀嘀嗒嗒D. 悄无声息三、简答题1. 请简述秋雨给大地带来了哪些变化？2. 你认为秋雨有哪些独特的魅力？请举例说明。

四、阅读理解题1. 阅读以下句子：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

”请分析这句话在文中的作用，并谈谈你对“五彩缤纷”的理解。

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(精选3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（精选3篇）【部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第1篇】活动目标：1、感知秋天美丽丰收的景色，初步了解散文的内容。

2、初步了解散文运用的比喻拟人手法。

3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。

活动重点：感知秋天美丽丰收的景色，了解散文内容，能用自己的方式表达对散文意境的感受。

活动难点：了解散文运用的比喻拟人手法。

活动准备：1、多媒体课件秋天的雨。

2、画笔、油画棒、铅画纸等。

活动过程：1、谈话的方式导入活动。

（1）师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（2）师：那你们知道秋天是怎样吗？（农民伯伯在忙着收割，果园里苹果，桃子，橙子都熟了，有些树叶落下来，有些变成红色挂住树上等等。

）（3）师：你最喜欢秋天里的什么？为什么？2、欣赏散文秋天的雨，初步感知散文的内容。

（1）师：有一位作家，他很喜欢秋天的雨，就写了一篇文章，我们一起来听一听。

（2）谈谈对散文中秋雨的初步印象。

师：文章中是怎样说秋天的雨的呢？3、分段欣赏散文，借助课件重点感受散文的意境。

（1）秋雨带来的色彩。

提问：为什么说秋天是一盒五彩缤纷的颜料？黄色带给了谁？红色带给了谁……（2）秋雨带来的好闻的气味。

提问：秋雨除了带来了色彩，还带来了什么？（3）秋雨带来的消息。

提问：秋天的雨是一支小喇叭，给大家带来了哪些消息呢？（4）秋雨带来的欢乐。

提问：为什么说秋雨带来了丰收的歌、欢乐的歌？4、再次欣赏散文秋天的雨，了解散文中的比喻、拟人手法。

（1）师：为什么说秋天的雨是一把钥匙？（是作家把秋雨比成了钥匙）……5、活动延伸幼儿倾听散文朗诵，用自己喜欢的方式（绘画或舞蹈）来进一步表达散文的意境。

【部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第2篇】教学目标1.认识本课生字，理解重点词语。

2.展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。

教学重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。

《秋天的雨》导学案

4、展示课文主要内容。
五、写字:
学习生字“扇、爽、柿”
1、我能说出这些字的读音、结构、组词、笔顺、关键笔画等。
2、我会和对子交流自学时遇到的困难。
3、我能在小组里汇报学习成果。
4、练写、展示评价。
指名学生汇报。
六、达标检测
1、我会写
shànziyóupiàoliángshuǎngshìzixiānzǐ
2、齐读课题。
3、了解学习目标。
二、自主学习:
1、我会用普通话正确、流利、有感情地读课文。
2、我能和对子轮读课文，互相正音。
三、合作探究:
1、小组内交流易错字、识字方法、以及积累的词语、优美的句子。
2、我知道课文主要讲了什么？
四、小组展示
1、小组展示易错字。
2、小组展示积累的词语及优美句子。
3、小组展示读课文。
《秋天的雨》导学案
学习目标:
1、理解8个生字，会写6个生字。能正确认读“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、我能流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文主要内容。
预习任务:
1、我要把课文读两遍，用笔在不理解的字词上做上记号，或借助拼音拼读一下，并把读的不通顺的句子多读几遍。
2、我会标出自然段，积累好词好句，能理解词语的意思。
3、我会给会认的字注音，会给要求会写的字组词。
4、我会观察秋天的景物，搜集秋天的图画。
学习流程
师生笔记
一、导入
1、创设情境，导入新课
同学们，你喜欢什么样的雨？大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。

《秋天的雨第一课时》导学案

《秋天的雨第一课时》导学案一、教学目标1、会认“钥、匙”等 8 个生字，会写“盒、颜”等 13 个字，会写“清凉、留意”等 14 个词语。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解课文是从哪些方面写秋天的雨的。

二、教学重难点1、教学重点掌握生字词的读写，能正确、流利地朗读课文。

初步了解课文内容，理清文章脉络。

2、教学难点体会秋天的美好，感受作者对秋天的喜爱之情。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、自主学习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在一年的四季中，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生自由发言）今天，我们要一起走进秋天，去感受秋天的雨。

（板书课题：秋天的雨）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

重点指导“匙、扇”的读音。

理解“钥匙、五彩缤纷”等词语的意思。

3、默读课文，思考：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（三）精读课文，品味语言1、学习第一自然段指名朗读第一自然段。

思考：秋天的雨是一把怎样的钥匙？（秋天的雨是一把钥匙，它轻轻地打开了秋天的大门。

）体会“轻轻地”一词，感受秋天的雨的温柔。

2、学习第二自然段自由朗读第二自然段，找出描写颜色的词语。

（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄、雪白）理解“五彩缤纷”的意思，并用“五彩缤纷”造句。

想象秋天的色彩，感受秋天的美丽。

3、学习第三自然段默读第三自然段，思考：秋天的雨里藏着哪些好闻的气味？指名回答，指导朗读。

（梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！）感受秋天果实的香甜。

4、学习第四自然段轻声朗读第四自然段，说说小动物和植物是怎样准备过冬的。

小组讨论，汇报交流。

（四）总结全文，拓展延伸1、回顾课文，总结秋天的雨的特点。

2、让学生说说自己眼中的秋天。

（五）布置作业1、抄写生字词。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

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