修改病句教学设计

三、初次试诊 1、师：作为wk.baidu.com个个小医生，你们已经掌握了病症类型，握好了手术刀， 知晓了修改原则。下面就来做几个题目测测你们的行医水平吧！ （ ppt 出示四个句子，要求学生按步骤修改。 ）
四、行医大比拼 1、将学生按组分成几家医院，并分别取名：妙手回春、华佗再世、誉 满杏林、德艺双馨。 2、将题目由难到易分成三组，每组三题，请生抢答。答对一题加一颗 星。 3、难度加大，修改段落。
修改病句教学设计
教学目标： 1、让学生了解常见病句的类型。 2 让学生掌握修改的方法。 3、让学生会使用常用的修改符号。 4、让学生懂得修改病句的原则。 复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。 复习难点：分析病句的病因。 复习方法：引导法 演示法 教学过程： 一、 导入： 1、 同学们，当我们生病了会怎么办？(看医生)是的，医生会给我们 开药治病。然而在我们日常生活中说话和写作经常会出现一些不 规范的句子，我们把它们称为病句，句子病了也要医，今天我们 就一起走进老师的病句医生培训班，学习如何给病句看病——修 改病句（板书） 2、 师：老师在批改作文时，发现了这样一个句子，出示句子“今天 早上出门，看见门口有一大堆狗屎，我大吃一斤„„” ，请一位同 学来读一读。大家笑什么呢？（ “斤”字错了）一个字错了，整个 意思都改变了，闹了不小的笑话，所以学会修改病句能让我们受 益匪浅。 3、 师：以前我们也接触过不少修改病句的题目，一起来回顾下有哪 些病症类型呢？（生回顾） 练习法 竞赛法
五、总结 今天的四所医院表现真不错，这些病句经过你们的治疗都顺利恢复 了健康。这节课我们从病句类型，修改病句的原则、符号、步骤对修改
病句做了一个系统的学习，希望同学们今后都能成为优秀的病句医生。
二、掌握病症类型 1、师：同学们说的还不错，但不够全面，下面我们再次系统地学习一 下吧！我带来了我们班同学作文中的句子，请大家来看看它们都得了什 么病？（依次出示例句，讲解病句类型） 2、在讲解类型的过程中，总结修改原则及修改符号，并板书。 3、总结修改步骤：读、找、改、查。 4、总结病症类型，并将卡片贴于黑板。