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辨析并修改病句(人教版高三) 教案教学设计共3篇

辨析并修改病句(人教版高三) 教案

教学设计共3篇

辨析并修改病句(人教版高三) 教案教学设计1

在高中语文教学过程中，教师要注重学生语言技能的培养，在语句的辨析和修改中注重规范表达。本文重点基于人教版高三语文教材，探讨辨析并修改病句的教学设计。

一、教材分析

1. 教材内容

人教版高三语文教材侧重于学生的语文实践能力培养。在语言知识教学环节中，为学生提供了大量的语言实例，并通过篇章分析和文本背景分析，帮助学生更好地理解语言的运用。在这个过程中，课本中也会出现一些病句，例如：

1）“出版者家乡难忘。”（语病：修饰词应该放在正确的位置，应为“出版者难忘的家乡。”）

2）“在我的印象中这是与结局最近的一次大撤退。”（语病：应为“在我的印象中，这是一次大撤退，而且是最近发生的一次。）

3）“肖像留给我们的不是一眼看到了这个人，而是我们透过

肖像看到了这个人的一种状态。”（语病：应为“肖像能够使

我们看到该人物某一时期的一个状态，而不是他的真实面孔。”）

2. 教学评价

对于教材中的这些病句，教师应牢记实践出真知。语言技能的学习，并非只有死记硬背和机械的语言运用，更重要的是语境理解及表达。因此，辨析并修改病句的教学过程，应更多地注重学生语言实践的能力培养。同时，要注意到学生的语文实践能力与文化背景的关系，授之以渔、注重理解即可。

二、教学设计

1. 教学目标

通过对病句辨析和修改，使学生掌握正确的语言表达方式，提高学生的语言实践能力，同时培养学生批判性思维和文化素养。

2. 教学过程

步骤一：导入（5分钟）

对病句辨析和修改的重要性进行说明，帮助学生明确认识到正确的语言表达对于良好语言实践能力的建立至关重要。

高三语文复习教案：病句修改4篇

高三语文复习教案：病句修改

高三语文复习教案：病句修改精选4篇（一）

教案：高三语文复习——病句修改

教学目标：

1. 掌握常见的语法错误和病句表达方式；

2. 能够分析病句所存在的问题；

3. 学会通过修改病句来改正语法错误。

教学步骤：

第一步：引入

向学生介绍本课的学习内容和目标，说明病句修改的重要性和意义。

第二步：讲解病句的常见问题

1. 逻辑关系混乱：如两个句子缺乏连接词、关键词等。

2. 主谓不一致：如主语和谓语之间的单复数、人称不一致。

3. 语序不当：如句子中词序颠倒、短语或分句位置不当等。

4. 语义不清：如词语搭配不合理、一词多义、歧义等。

第三步：举例分析病句

1. 给学生准备一些典型的病句，并请学生自己找出其中的错误并尝试修改。

2. 教师对学生修改后的答案予以点评，并解释其中的语法问题和语义不清的原因。第四步：学生自主修改

1. 提供一些病句给学生进行修改。

2. 学生单独或小组合作进行修改，并互相交流讨论。

3. 教师在此过程中给予必要的指导和帮助。

第五步：讲解修改原则和策略

1. 分析学生在修改过程中可能出现的问题，给予相关的解决方案。

2. 强调修改的原则是符合语法规则和表达准确清晰。

第六步：课堂练习

1. 提供一些句子给学生修改，学生根据所学知识进行修改。

2. 随堂检查学生的修改情况，并给予评价和建议。

第七步：总结

总结本节课所学的内容，重申修改病句的重要性，并引导学生温习和巩固所学知识。

教学参考：

1. 《中学语文教学辅导与案例分析》

2. 高中语文教师教学笔记

3. 网上相关资料和练习题库。

高三语文复习教案：病句修改精选4篇（二）

高中语文_辨析并修改病句教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标：1、掌握病句的六种类型之一不合逻辑

2、掌握不合逻辑的六种类型的不同特点以及解题方法

教学重点：1、重点识别概念混乱和否定不当

教学过程：识别六种病句类型之六：不合逻辑

(一)掌握六种不合逻辑类型

所谓“不合逻辑”，就是句子表达的意思没有道理，不符合客观事实。这种语病有的是由于作者对客观事物认识错误而产生的，有的是由于语言表达不妥而产生的。

1．概念混乱(概念并列不当)

下面句子都存在概念混乱(概念并列不当)的问题，请作具体说明。

(1)(2013·江西)教育主管部门要求，各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由

学生自主选购，不得统一配备。

答：________________________________________________________________________ 答案种属并列而致不合逻辑，“床上用品”从属于“生活用品”，可删除“以及床上用品”。若要强调大宗用品，可把“以及”改成“尤其是”。

(2)(2013·湖南)文化具有多向性与多面性：既有物质性，也有精神性；既是固态的，也

是动态的；既有过去时，也有现在时、将来时；既要传承它，更要创新和发展它。

答：________________________________________________________________________ 答案种属不一，“既要传承它，更要创新和发展它”，不属于文化的“多向性与多面性”；应将最后一个分号改为句号，并在“既要”前加上“我们”，以总结上文。

(3)我们的报纸、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，

《高中语文学考复习专题之病句》教学设计(附学案)

《高中语文学考复习专题之病句》教学设计

授课人：xxx

指明修改方法：删除多余的介词

（2）定语较长导致宾语中心语遗漏。（第12题）

⑨看到“是”表判断的句子不放过（看主宾搭配是否得当）

⑩看到“缩小”“减少”“降低”等词不放过（容易造成搭配不当）

四、再试牛刀显身手

生完成“再试牛刀”部分习题，并讲解。

师小结各组得分情况并评价。

五、小结

教师赠言：多读书，培养语感；勤练习，掌握方法。

《高中语文学考复习专题之病句》导学案

【学习目标】

掌握搭配不当、成分残缺、句式杂糅等常见病句的辨析和修改。

【难点】

搭配不当、成分残缺、句式杂糅病句的辨析和修改。

导学案

一、导入

二、小试牛刀明学情

请辨析病因，修改病句

1.听了妈妈的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。

2.我们学校通过并研究了应对“甲流”的最新措施。

3.上合青岛峰会不仅会为世界经济积蓄巨大的能量，而且会给中国企业带来更多的商机。

4.数百位战斗英雄的亲属出席了隆重的表彰会。

5.为了防止结核疫情不再反弹，上级要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。

6.不可否认网络通信技术没有为我们的生活带来方便。

7.升旗时，全体同学的目光和歌声都集中到主席台前的旗杆上。

8.2019年1月，短视频《啥是佩奇》一经发布，就吸引了无数人的神经。

9.保持为政清廉，是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。

10.我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

11.自共享单车在衡阳运营以来，因外观时尚、轻便易行、收费廉价、随借随还等优点而深受人们的喜爱。

12.国家质检总局发布了全面暂停进口台湾方面通报的问题产品。

高三病句修改教案

病句是指语言不规范的句子。"辨析、修改病句'是每年高考试卷必有的考点。高三病句修改教案以供大家阅读！

高三病句修改教案设计：

教学目标

1、了解病句产生的缘由和病句的基本类型。

2、把握病句辨析及修改病句的方法,能在语言运用中幸免出现语病。

教学重点

"语序不当'"结构混乱'"不好规律'三类病句的辨析与修改。

教学预备:多媒体。

课时支配:2课时。

教学过程

一、引入

1、以下广为流传的歌词和广告语有错吗?

(1)我观察,一座座山,一座座山XX。

(2)还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。

(3)今年过节不收礼,收礼就收脑白金。

明确:"XX'是河流,不能用量词座来修饰。

"珠穆朗玛峰'是山峰,不是山坡。

前说"不收礼',后又说"收礼',前后矛盾。

2、在访谈节目中,一些病句也经常会在主持人和嘉宾的随机

问答中脱口而出。比方:

(1)这样的说法简直是空穴来风,完全没有事实根据。

(2)在目前状况下,进行股票投资是否有没有风险呢?

(3)我国人口众多,盲人数量也是世界上最多的GJ。

这三句话,大家是不是觉得有点儿别扭?它们别扭在哪里呢?

明确:(1)句的毛病是"小猴子吃麻花满拧'(表示完全颠倒,完全走样)。

成语"空穴来风'出自战国时宋玉的《风赋》,原意是"有了地窖才会有风进来',比方消息和传奇不是完全没有缘由的。而这句话刚好把意思弄反了。

(2)句的毛病是"大白天开电灯多余'。"是否'和"有没有'是两个表示选择疑问语气的格式,用其中一个就可以了。

(3)句的毛病是"癞蛤蟆娶天鹅不配'。主干是"数量是GJ',这是不通的;而且"世界上最多的GJ'也不通。

高中语文_高考语文专题复习：病句之语序不当教学设计学情分析教材分析课后反思

高中语文“病句之语序不当”题教学设计

【考点探究】

要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语序试题一般应注意以下几个问题：1．揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。

2．分析选项内容与整体语段的语境联系。

3．进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。

4．通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

教学目标：

•1、了解病句常见类型

•2、熟悉考点“语序不当”

•3、通过例题掌握方法

预习案

【病句的类型】

•《考试说明》规定的病句类型为以下六项：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

•这六种类型的病句，可归纳为三种：

1．语法性语病(语序不当、搭配不当、结构混乱、成分

残缺或赘余)

2．语意性语病（表意不明）

3．逻辑性语病（不合逻辑）

【看病句，找规律】

1、任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

解析：

2、考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。

解析：

3、与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下而是直接聚焦于镜头。

解析：

4、我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每个人也会更文明。

解析：

5、近年来，在秀丽的南粤大地上，拔地而起的九洲城、海南琼苑、风城大厦等一批多功能新型建筑物，令人流连忘返，构思奇特，巧夺天工。

修改病句教案(人教版高三教案设计)共3篇

修改病句教案(人教版高三教案设计)

共3篇

修改病句教案(人教版高三教案设计)1

修改病句教案（人教版高三教案设计）

引言：

语言是人们交流、表达思想的重要工具，但有时候由于语言本身或者表达方式等原因，可能出现病句现象。这时候我们需要进行舒适和修改。本篇文章将从语法、逻辑、语言组织等方面介绍如何进行病句的修改。具体教学设计如下：

一、教学目标

1.了解病句的概念，掌握修改病句的基本方法。

2. 理解修辞语在语法和修辞上的作用，掌握修辞语的运用方法。

3. 增强学生阅读文本的能力，提高学生对语言规范性的认识。

二、教学重点

通过对病句的学习，让学生树立语言规范的意识，提高语言表达能力。

三、教学难点

通过修辞语的运用理解修辞在语言中的作用。

四、教学内容及步骤

1.病句的基本概念：介绍病句及其影响，并以真实例子为基础进行讨论。

2.基本修改方法：介绍修改病句的基本思路和方法，让学生明白需要检查的对象和修改的方式。

3.语法错误修改：讲授学生语法错误的分类以及具体修改方法。通过篇章的分析来让学生掌握语法错误的排除模式。

4. 逻辑错误修改：讲授学生逻辑错误的分类以及具体修改方法。通过篇章的分析来让学生掌握逻辑错误的排除模式。

5. 修辞语的运用：介绍修辞语在语法和修辞上的作用，并让

学生通过实例了解修辞语的分类及常用修辞。

6. 病句修改演练：通过练习让学生进一步巩固新学知识，并

引导学生自主进行病句修改。

7. 课堂总结：在课堂结束前需要向学生总结本次课的主要内

容和方法，并要求学生自主检查自己文本中的病句。

五、教学方法和技巧

1. 教学方法：讲授、讨论、演练等。

高中修改病句练习教学设计2篇

高中修改病句练习教学设计2篇Teaching design of correcting sick sentences i n Senior High School

高中修改病句练习教学设计2篇

前言：小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域内的基础知识。本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：高中修改病句练习教学设计

2、篇章2：高中修改病句练习教学设计

修改病句是语文考试中必出的题型之一，同学们在考试前要多做一些练习。下面是小泰给大家整理的高中修改病句练习，供大家阅读!

篇章1:高中修改病句练习教学设计

1.下列各句中，语意明确、没有语病的一句是（）

A.如果一定要把“超女”这种充满商业气的大众娱乐形式列入艺术的范畴，说其玷污了艺术，不如说是在自贬艺术的身价，“怒斥之拳”打错了靶。

B.忽视母语修养所导致的结果是十分严重的。它不仅使母语中独特的文化意韵在我们生活中日渐消褪，也造成了书写语言的失范，生活用词的平庸。

C.省教育厅宣布，根据国务院办公厅日前转发的《关于进一步完善国家助学贷款工作的若干意见》，今秋开学后高校助学贷款将全面实施“新法”。

D.“国统会”和“国统纲领”的出现是两岸关系发展到一定历史阶段的必然产物，体现了岛内相当程度上的反对“xx”、追求和平和双赢的主流民意。

修改病句的教案

教案：修改病句

目标：通过修改病句，提高学生的语言表达能力。

时间：1课时

教材准备：

1. 打印或准备黑板上的病句

2. 提供学生练习修改的纸张

3. 准备批改错误的答案

教学步骤：

1. 热身活动：复习已学过的语法知识，如主谓一致、时态转换等。

2. 引入病句：向学生展示或板书一些病句，让学生找出错误并进行修改。

3. 修改练习：提供一些病句，要求学生在纸上修改为正确的句子。可以提供一些具体的修改要求，如改正主谓不一致、改正句子结构等。

4. 检查答案：让学生互相交换纸张，检查彼此的答案，并进行讨论。教师也可以随机点名学生回答并评价答案是否正确。

5. 错误解析：对于常见错误或学生出现集中错误的地方进行解析和讲解，帮助学生理解正确的语法用法。

6. 扩展练习：提供更多的病句让学生进行修改，鼓励学生动手实践并提高语言表达能力。

7. 小结：总结学生在本节课中学到的知识点和解决问题的方法。

教学反思：

通过修改病句的练习，学生不仅可以巩固已学过的语法知识，还可以培养他们的语言表达能力和动手能力。同时，教师在指导学生时要注重错误的解析，让学生明白错误之所以是错误，并掌握正确的表达方式。

高中语文病句辨析教学设计

一、教学目标

通过本次教学，学生应能够：

1. 掌握常见的高中语文病句及其修正方法；

2. 培养学生对于语句结构的敏感性和辨析能力；

3. 提升学生的文学修养和语文表达能力。

二、教学步骤

第一步：导入（5分钟）

1. 教师出示或朗读一些常见的高中语文病句，让学生感受病句给人带来的困惑和误解。

2. 引导学生讨论，为什么这些语句出现错误？有哪些常见的错误类型？

第二步：讲解（15分钟）

1. 教师依次为学生讲解常见的高中语文病句及其修正方法。包括但不限于以下几类：

a) 主谓不一致：例如“我们都知道她父母对她的期望很高，她竟然没有努力学习。”应改为“我们都知道她父母对她的期望很高，她竟然没有努力学习。”

b) 语序错误：例如“他们两个关系好得令人羡慕。”应改为“他们两个的关系好得令人羡慕。”

c) 冗余病句：例如“他们两个个子都很高。”应改为“他们两个个子很高。”

2. 教师通过一些例句讲解常见错误类型的辨析方法，帮助学生理解并掌握修正方法。

第三步：练习（25分钟）

1. 学生分组进行练习：每个小组从教师提供的练习题目中选择一题，并进行短暂讨论，然后在黑板上进行呈现。

2. 教师通过搜集学生呈现的语句，和全班共同辨析其中的病句并进行修正。

3. 教师分组进行点评，提供具体意见和建议。

第四步：总结（10分钟）

1. 教师总结本节课的要点，强调学生在辨析病句过程中需要注意的问题。

2. 学生将本节课学到的知识进行总结，并归纳出关键点。

3. 学生提出问题和困惑，教师进行解答。

三、教学资源准备

1. 教学课件：包括常见高中语文病句的讲解和修正方法的展示；

高中语文修改病句PPT学习教案

第5页/共68页
1、多项定语次序不当 2、多项状语次序不当 3、主客体颠倒 4、关联词语或分句位置不当 5、相关联的并列词语或短语语序不当
第6页/共68页
例如：他是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球教练。
正确次序：他是国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。
高中语文修改病句
会计学
1
下面五个句子中四个有错误，请指出来并加以修改。（4分）
①中国有超过300多万平方公里的辽阔海域，还有众多的内陆海域，水下文化遗产丰富。这些遗产在整个文化遗产保护事业中占有重要地位。
②近年来，随着新农村建设的快速推进以及农村精神文明建设的大力发展，农村文化建设有了长足的发展，农民文化生活也越来越丰富。
（“蕴藏着的”移到“无穷的”前
面。）
第9页/共68页
③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。）
④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（把“一连串”移到“事情”前）
第10页/共68页
关联词语的位置不当。复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。
第1页/共68页
③在丁俊晖走出其运动生涯的一段低谷后，本赛季战绩辉煌，夺得温布利大师赛冠军，并在世锦赛上闯入四强，平了亚洲选手在世锦赛上的最好成绩。

2020届高考语文第二轮复习病句专题学案教学设计

Teaching design of the second round of revie w of sick sentences in 2020 college entrance e xamination

2020届高考语文第二轮复习病句专题学案教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

病句检测

学习目标：

1、掌握病句类型，领会辨析病句的几种方法。

2、通过分析典型试题，寻求规律，把握病句修改与辨析的方法。

3、能正确、规范的修改病句。

学习过程:

合作探究

（一）以小组为单位，自选试题讨论

第一组试题病因

①教育行政部门监管不力，致使一些学校在义务教育阶段借口办特色班为名，向家长收取高额费用。2d

②记者从抢险救援指挥部获悉，11月21日凌晨2时30分发生在黑龙江省龙煤控股集团xxx分公司新兴煤矿的事故，导致108

名矿工遇难。事故原因初步确认为是瓦斯爆炸造成的。4a

③深化医药体制改革，是从我国基本国情出发，借鉴国际经验，走具有中国特色医改道路的有益尝试才是最佳途径。6c

④某报记者一篇报道地方强制拆迁，侵害群众利益的文章，

高中修改病句知识点电子教案

辨析并修改病句[高中语文]

高中语文常见的修改病句类型

一、搭配不当

1、主谓搭配不当

当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了你中有我、我中有你的格局，是一个经济全球化的时代。

2、动宾搭配不当

⑴这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。）

⑵解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）

⑶上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

（“聚集”的应该是“专业化人才”。）

⑷加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。

3、主宾搭配不当

例题：自1993年进入老龄化社会以来，我市老龄化速度加快。据统计，我市60周岁以上的老龄化人口已达145.6万，占总人口的17.7﹪，老龄人口高于全国平均水平。

练习：（1）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

（2）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。

4、修饰语与中心语搭配不当

（定语和中心语不搭配）

例题：我们有出苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。

（状语和中心语不搭配）

例题：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。

练习：自己有双聪明能干的手，什么都造出来。（“聪明能干”应改为“灵巧”）

5、一面与两面搭配不当

例题：对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。

练习：（1）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。

修改病句教案

引言

修改病句是学习语文的重要环节之一，通过对病句的修改，能够提高学生的语言表达能力和写作水平。本教案旨在帮助教师掌握有效的教学策略，引导学生正确修改病句，提升他们的语文素养。本文将从教学目标、教学方法和教学步骤三个方面进行详细介绍。

教学目标

1.了解病句的定义和分类。

2.掌握常见病句的修改方法。

3.培养学生的语言修辞意识和表达能力。

4.提高学生的写作水平。

教学方法

本教案采用启发式教学法和合作学习法相结合的教学方法。

•启发式教学法：通过提出问题、引导探究的方式，激发学生思考和积极参与，培养他们的发现和解决问题的能力。

•合作学习法：鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论、合作修改等方式，促进学生之间的互动和合作，共同解决问题。

教学步骤

第一步：引入病句的概念

1.讲解病句的定义：病句是指在语法、逻辑上存在错误的句子。

2.引导学生思考：请举例说明下面句子是否有错，并找出其中的错误。

–

高三语文复习教案：病句修改

修改病句⽐辨析病句更难、难就难在其较强的主观性。另外，此题型常把语法。语句简明连贯、⽤语得体等⽅⾯内容放在⼀起考查，⼜有较强的综合性。

●难点磁场

[试题1](★★★★)下⾯⼀句话中，编号的地⽅有些是可以删去的。请将可删去的序号写在题后横线上。(2001年春季⾼考试题京、皖、蒙卷)

由于①⼈体②脂肪的③密度远④⼩于⼈体⑤肌⾁蛋⽩和⽔的密度⑥，所以减掉⼀公⽄脂肪后⑦所减去的体积⑧远⼤于由脱⽔⽽减少的体积。

可以删去的是

[试题2](★★★★★)下⾯是某校⿊板上的⼀篇报导，在标点、词语、语法⽅⾯都有⼀些⽑病。读完后完成(1)(2)两题。(1997年全国⾼考题)

星期三，校团总⽀召开座谈会。到会的15名与会者，就共青团员如何为社会主义精神⽂明建设的问题展开讨论。⼤家踊跃发⾔。有的说，团员⾸先要起模范作⽤，当说话做事前，都要想到⾃⼰是⼀名团员。有的说，要提⾼团员精神⽂明建设的意识，不把这⼀点重视好，就难以开展这项活动。团总⽀书记最后指出，对有利于精神⽂明建设的事应该⼤⼒提倡;对不尽⼈意的地⽅应该注意改进。

(1)找出⽂中的⽑病，在它们的下⾯画出横线，并标出①②……序号。

(2)把序号改正结果填⼊表中。修改时不能改变原意(将正确处改错要扣分)

●案例探究

[案例1](★★★★)(2002年全国⾼考试题)

阅读下⾯⼀段⽂字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调⼀致、匀整对称。(字数不得增减)

成年累⽉的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，⽣存环境的⽇益恶化，使世界上越来越多的⼈的正常⽣活受到威胁，甚⾄连⽣命财产都没有保障。

新课标高考复习突破第讲修改病句教案

高三语文复习第9讲

修改病句

南京一中孙芳铭

就高考说，辨析病句每年必考，修改病句有时考有时不考；就平时语言运用说，修改病句的实际价值更大，因为表达中的病句主要靠自己改，在改中提高表达能力。就辨析病句和修改病句的关系看，辨析是前提，修改是目的，是结果。

一、修改病句的方法

修改病句的方法多种多样，归纳起来有下四种：

1．增补。对成分残缺的病句用增补法，缺什么成分就补什么成分。

2．删除。对成分“赘余”的病句用删除法删去多余的，对自相矛盾的逻辑病句，依据实际情况删除矛盾的一方。

3．调换。对搭配不当的病句，用此法调换词语；对语序不当的病句，用此法调换词语的位置；对前后失却照应的病句，用此法作调整，以使前后照应。

4．精简。对句式杂糅、结构混乱的病句，用此法作精简，以使语句表达方式具有单一性，能用多种方法改的，选用最简便的一种。

二、修改的原则

1．真实性原则

要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶。如“后来没有办法，他只好打电话给她留的那个地址，但是没有人接，那可真急坏了他”这一句中，“他只好打电话给她留的那个地址”搭配不当，“打电话给地址”说不通。根据全句的意思，参照“她留的那个地址”，有语病的这一部分应该修改为这样：他只好按照她留的地址打电话。这样的修改保持了原句要表达的意思。这是用的“调换”法。如果改为“他只好给她打电话”，就没有保持原句的意思，从考试来说，这样的修

改很难得分，因为高考修改病句的试题都规“不得改变原意”。又如“日本政府拒绝投降的声明，为美国政府使用原子弹找到了借口”，这是一个有歧义的句子。介词“为”，可以表示目的，可以表示被动。如果是前者，则说不通，似乎日本主动“为美国使用原子弹”提供借口；如果是后者，基本可通，为了避免歧义，可以修改为：日本政府拒绝投降的声明，让美国政府为使用原子弹找到了借口。这样修改，符合原句要表达的意思。