第二次阶段性测试(语文试卷)

七年级语文试卷 第 1 页 共 4 页

龙岩一中分校2014–2015学年第一学期第二次阶段性测试 七年级语文试卷

(考试时间：120分钟 满分：100分 命题人：许春燕 审核人：李玉梅)

一、积累与运用（26分）

1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。（4分） （1）骸．骨 （2） 啜．

泣 （3）酝ni àng （4）喧xi āo 2、请发挥自己的想象，仿照例句再写一个比喻句。（2分） 生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执地等待。 生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟。

3、下列句子中加点成语运用恰当的一项是（ ）。(2分) A. 龙岩电视台的几个节目都办得栩栩如生．．．．

，显示出了编导的水平。 B. 学习科学文化知识要刻苦钻研，不求甚解．．．．

。 C. 与人交往时，要站在对方的立场上，身临其境．．．．地为对方着想，不能只顾自己。 D. 我们的地理老师上课说话风趣幽默，常让人忍俊不禁．．．．。 4、语段综合运用题。（5分）

①嫦娥三号探测器于12月14日21时12分成功落月。②她依靠自主控制，完美着陆月球虹湾地区。③嫦娥三号是我国发射的第一个地外软着陆探测器和巡视器，也是在1976年苏联“月球24号”探

兔”号已经驶离着陆器，开始了为期3个月的科学探测。

（1）第④句画线处有语病，请将修改的句子写在横线上。(2分) （2）生活处处皆语文（3分）：

在我国首辆月球车全球征名活动中，“玉兔”号在众多征名作品中脱颖而出。月球车命名“玉兔“号有着丰富的寓意：传说中，当年嫦娥 ，玉兔 的形象又与月球车的构造、使命既形似又神似，既体现了 ，又反映了中国和平利用太空的宗旨。 5、名著阅读。（5分）

（1）冰心的小诗蕴含着丰富深刻的哲理，如“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。“这首诗在告诫人们 。(2分) （2）请复述《伊索寓言》中《两只口袋》的故事(3分)

6、默写填空。（8分） （1）水何澹澹， 。《观沧海》

（2） ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）

（3）常记溪亭日暮， 。（李清照《如梦令》）

（4） ，小桥流水人家。（马致远《天净沙﹒秋思》）

（5）乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》） （6）我们常说“取人之长，补己之短”，《论语》十二章中与此意思相似的句子是 ， 。 （7）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， ？（《河中石兽》）

二、阅读理解（34分）

（一）古文阅读，完成7-10题。（10分） （甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兌命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

（乙）玉不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。《兌命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎？

7、解释下面句中加点的字。（4分） （1）不知其旨．也 （2）教学相长．也 （3）玉不琢．，不成器___ （4）是故．．古之王者 8、请把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1

（2 9、读了甲段和乙段之后，谈谈你对学习有什么新的认识？请结合自身实际谈一谈。（2分）

（二）课内现代文阅读（10分）。

○

1我不由得停住了脚步。 ○

2从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。

○

3这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

○4 “我在开花！”它们在笑。 ○5 “我在开花！”它们嚷嚷。

○

6每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

○

7但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它．

带走了这些时 直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切．．．．暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

○

8这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

○

9过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

姓名 班级 准考证号（考场编号）

密 封 装 订 线

○

10花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

○

11在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

10、文中加横线的“它”和“别的一切”分别指代什么?（2分）

11、“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”的言外之意是什么？（2分）

12、结合语境，品析下面的句子（3分）

“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

13、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾又写“我不觉加快了脚步”，联系全文分析其中的原因，并说说作者这样写在结构上的作用。（3分）

（三）课外现代文阅读（14分）

种欢喜得欢喜顾晓蕊

那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶地疯跑，清脆的笑声中，夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无关。

这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。

每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿“过招”，有一段时间我的心情很低落。在某论坛看到“跟我一起做义工吧！去找寻‘快乐密匙’”这句话后，一个周末，我跟随志愿者来到这所特殊的学校。

我上前跟女孩搭话：“你几岁了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤岛上，喧哗如潮水般漫过来，经过她身边时，皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣。

难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由。

女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常沟通交流。后来，她到一所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后，她变得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，或一个嘲笑的眼神，都会在她的心里掀起滔天波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给她办理休学手续，把她送到这里接受心理辅导。

我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然想起包里装着随身听，里面有女儿从网上下载的歌曲。怕影响学习，为此事我还批评过她。

我把随身听的声音调大，是曲调清悠的《蓝莲花》。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上，然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里闪动着笑意。

我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话，却会主动坐到我身边，与我一起静静聆听，神情中多了几分亲近。

在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲暇时间，很久没有参加活动。

半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一会儿，低头在纸上迅速写几句，显得那么认真而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一样跑出教室。

我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的笔记本，看到一行行整齐清秀的字：

妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说，都是值得高兴和骄傲的事。听了妈妈的话，我好开心啊！

中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈经常包饺子给我吃，我希望能早些好起来，这样就可以和家人团聚了。

老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想带给别人快乐。……

就在这时，女孩跑回教室，当她看到我的时候，脸上露出惊喜的笑容。“阿姨好，我想您了！”，她缓慢地说道。这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她开口说话。她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。

她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。我曾经有过很多抱怨和不满，为女儿不小心打翻奶茶而发火，因她写作业太慢而大声指责……而对她的优点却视而不见。对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。

我的心不知从何时起，变成了荒芜的花园。从今以后，我也要在心田里播下快乐的种子，收获满心的欢喜。我从来没有像这一刻那样，希望赶紧回到家中，给女儿一个深情的拥抱，并真诚地对她说：“孩子，其实你真的很棒。”（有删改）

14、“我”与小女孩的交往中，心理发生了多次变化。根据提示，从文中找出相关的词语填入下面的横线上。（2分）

没趣→→→欣慰、愧疚

15、联系上下文，揣摩下面句子，回答问题。（4分）

“她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。”

（1）她的哪些变化让“我”感到欣慰？

（2）“我”又为什么会产生愧疚？

16、结合语境，从修辞角度品味下面句子。（3分）

“她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。”

17、作者为什么以“种欢喜得欢喜”为题，请从内容和形式两个角度分析。（2分）

18、作者说：“对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。”有时我们对身边的人（家人、同学、老师等）也缺乏宽容和耐心，也吝于赞美。试举一例说说这篇文章给你的启示。（3分）

三、作文（二选一）（40分）

（1）成长路上，父母的一声叮咛，老师的一丝关怀，同学的一句慰问，温暖着我们的心窝。请你以“温暖”为题，写一篇不少于650字的记叙文。

要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，；②文章叙事清楚，结构完整，内容充实；③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；④作文中不得出现真实的校名和人名。

（2）运用想象扩写《智子疑邻》。

宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

要求：①想象要在原文的基础上丰富大胆合理；②题目自拟，650字以上。

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