河北省高等教育学会
河北省高等学校教师岗前培训课程《高等教育学》教学大纲
河北省高等学校教师岗前培训课程《高等教育学》教学大纲一、教学目标通过本课程的教学，掌握正确的教育思想和观点，形成正确的教育观；掌握教育学的基础知识和基本理论，其中包括基本概念、主要原理和规律；结合教育实践和教育体验，初步形成运用教育理论分析和解决教育实践问题的能力，形成的学习兴趣和积极的教育情感，着力提升学习能力、实践能力和创新能力。
通过本课程的教学，能明确教师的职业要求，领悟教师作为专业人员，需要在多方面涵养师范素养，在专业理想、专业知识、专业能力、专业自我等方面不断拓展专业内涵，提高专业水平，树立终身学习的理念。
二、课程性质与任务《高等教育学》是教育理论课程，是阐明教育理论，研究高等教育现象，探讨高等教育问题，揭示高等教育规律的一门科学，是高校教师必修的一门重要的教育专业基础课程，是学习和理解其他教育类课程的基础，也是从事高等教育教学工作，提高教育教学质量的理论基础。
其基本任务是提高高校教师的教育理论素养，掌握基本的教育原理和教育规律，树立正确的教育观念，明确教师的职业要求，培养积极的教育情感，养成教育思维习惯，形成教育智慧。
三、教学原则1、注重理论联系实际，学以致用。
2、辅导与自主学习相结合。
3、先进理论为指导，能力培养为重点。
4、形成终身学习的习惯和能力。
四、教学目标要求与具体内容第一章教育和教育学教学目标和要求：1、理解并掌握高等教育的概念。
2、了解高等教育与社会的关系。
3、熟悉高等教育的社会职能。
第二章高等教育目的教学目标和要求：1、掌握教育方针、教育目的的概念，理解教育方针与教育目的的关系。
2、理解高等教育目的在高等教育中的作用。
3、了解高等教育目的与高校培养目标的关系。
4、理解人的全面发展的内涵、了解我国高等教育全面发展的内容。
5、能够运用高等教育目的理论分析高校在培养目标中存在的问题。
第三章高等教育的几个理论问题教学目标和要求：1、了解什么是“社会本位”，什么是“个人本位”。
2、正确看待“社会本位说”和“个人本位说”。
中国高等教育学会
中国高等教育学会中国高等教育学会是一个具有广泛影响力的学术组织，其中包括了众多高校的教育工作者和研究人员。
本文将探讨中国高等教育学会的成立背景、发展历程以及其在推动中国高等教育发展中的作用。
中国高等教育学会成立于1981年，是由一批高校的教育工作者和专家学者共同发起组建的学术团体。
经过近40年的发展，中国高等教育学会已经成为了中国高等教育领域的重要力量和咨询机构。
学会的宗旨是促进高等教育研究和学科发展，加强高等教育工作者之间的学术交流与合作。
中国高等教育学会在推动中国高等教育发展中发挥着积极的作用。
首先，学会致力于高等教育理论与实践的创新与发展。
通过开展学术研讨会、高峰论坛、研究项目和论文发表等活动，学会为高等教育工作者提供了一个交流思想、分享研究成果的平台。
针对高等教育领域的热点问题，学会还组织了专门的研究小组，推动相关学科的理论研究和实践创新。
其次，中国高等教育学会在高等教育政策制定中起到了重要作用。
学会与相关部门保持密切联系，定期举办座谈会、研讨会和咨询会，就高等教育政策进行研究和讨论，提供专业建议和意见。
学会还定期发布高等教育政策研究报告，对于各级高校和政府部门的决策和管理提供重要参考，推动高等教育改革与发展。
此外，中国高等教育学会还积极推动国际学术交流与合作。
学会与众多国际高等教育组织和学术机构建立了合作关系，开展了一系列的国际学术研讨会和交流活动。
通过与国际学者的交流与合作，学会为中国高等教育的国际化发展提供了支持和推动力。
总的来说，中国高等教育学会作为一个具有广泛影响力的学术组织，在推动中国高等教育发展中发挥着重要的作用。
学会通过促进高等教育研究与学科发展、参与高等教育政策制定以及推动国际学术交流与合作等方式，为中国高等教育的改革与发展提供了重要的思想资源和智力支持。
相信在中国高等教育学会的引领下，中国的高等教育将迎来更加美好的未来。
中国高等教育学会简介.
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中国高等教育学会简介
辽宁省高等教育学会 广东省高等教育学会 重庆市高等教育学会 四川省高等教育学会 陕西省高等教育学会 湖南省高等教育学会 山西省高等教育学会 青海省高等教育学会 甘肃省高等教育学会 湖北省高等教育学会 黑龙江省高等教育学会 宁夏回族自治区高等教育学会 广西壮族自治区高等教育学会 内蒙古自治区高等教育学会
引进国外智力工作分会
薪酬管理研究分会
语文教育专业委员会
特殊教育研究分会
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中国高等教育学会简介
社会科学科研管理分会
毕业生就业指导分会 教育发展战略研究分会 发展规划管理分会 产学研合作教育分会
思想政治教育分会 工程热物理专业委员会 工程教育专业委员会
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中国高等教育学会简介
第三届会长：何东昌
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中国高等教育学会简介
2006年4月1日，中国高等教育学会召开
第五次会员代表大会，周远清同志再 次当选为会长。 第四、五届会长：周远清
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中国高等教育学会简介
中国林业教育学会高等教育分会 中国核工业教育学会 中医药高等教育学会 中国冶金高等教育学会 中国电子教育学会电子高等教育分会 中国交通教育研究会高教研究分会 机械工业高等教育学会 公安教育学会 中国地质学会地质教育研究分会
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中国高等教育学会简介
中国高等教育学会第五届理事 会共有理事350名，常务理事222名。 理事会成员有教育行政部门负责人、 高等学校负责人、中科院院士、知 名教授及从事高等教育研究的专家、 学者等。
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中国高等教育学会
中国高等教育学会简介中国高等教育学会（以下简称学会）是中国教育部直属的全国性学术团体，致力于推动我国高等教育事业的发展和研究。
学会成立于1990年，其宗旨是促进高等教育学科建设、提高高等教育寻求科学发展的能力、推动高等教育领域的研究与创新。
组织结构学会设有理事会、学术委员会、秘书处等机构。
理事会为学会的最高权力机构，由学会会员选举产生，每届任期为4年。
学术委员会是学会的核心机构，负责学术研究、学科建设等工作。
秘书处则是学会的执行机构，负责具体的日常工作和组织活动。
学会活动学会定期举办学术研讨会、论坛、培训班等活动，旨在促进学术交流和学科发展。
学术研讨会是学会的重要活动之一，每年举办数次，邀请国内外知名学者和专家进行学术报告和讲座。
论坛是学会与高校、研究机构等合作举办的大型学术活动，涵盖范围广泛，议题包括高等教育政策、高等教育理论与实践、高等教育发展趋势等。
培训班则是为高等教育从业人员提供专业知识和技能培训的平台，帮助其提高工作能力和学术水平。
学会还定期出版《中国高等教育学会会刊》，发表学术论文、研究成果和学术评论，为高等教育领域的学者提供一个发表研究成果的重要平台。
此外，学会还举办学术交流活动、研究课题、调研等，以促进学界之间的合作与交流，推动高等教育事业的发展。
学会的影响力学会自成立以来，取得了显著的成就和广泛的影响。
学会的会员涵盖了全国各地的高校、研究机构等，包括了来自高等教育领域的知名专家学者。
学会的研究成果和学术活动在国内外同行中产生了广泛的影响，为高等教育政策制定、高等教育改革与发展提供了重要的借鉴和参考。
学会还积极与国际上的高等教育机构开展交流与合作，加强学术交流和合作研究，提高我国高等教育的国际影响力和竞争力。
总结中国高等教育学会作为我国高等教育事业的重要学术组织，通过举办学术研讨会、论坛、培训班等活动，促进了高等教育领域的学术交流和学科发展。
同时，学会的研究成果和学术活动在国内外产生了广泛的影响，为高等教育的改革与发展提供了重要的支持和借鉴。
我国高等教育学会十二五教育科研规划课题最后批次结题
附件：中国高等教育学会“十二五”教育科研规划课题最后批次结题名单序号 课题编号 课题负责人 课题名称 所属分会 课题负责人单位 立项类型1 11ZD004 高林远 卓越教师培养体制改革研究 四川省高等教育学会 四川师范大学 重点2 11ZD014 刘旭 高等学校师资队伍分类管理研究 师资管理研究分会 浙江大学 重点3 11ZD015 杨理连 中高职教育衔接体系的研究与构建 职业技术教育分会 天津职业大学 重点4 11ZD018 操太圣 研究型大学基层学术领导与管理体制创新 江苏省高等教育学会 南京大学 重点5 11ZD020 史静寰 基于学生学习过程的大学质量评价研究 北京市高等教育学会 清华大学 重点6 11ZD022 宋维明 高等林业院校人才培养质量标准体系的研究与实践中国林业教育学会高等教育分会北京林业大学 重点7 11ZD023 边巴次仁 基于传统与现代相结合的藏医药人才培养质量体系研究西藏自治区教育学会 西藏藏医学院 重点8 11ZD029 武晓峰 高校仪器设备配备水平现状及需求信息的调查研究实验室管理工作分会 清华大学 重点序号课题编号课题负责人课题名称所属分会课题负责人单位立项类型9 2014ZBC002 曾鹿平 老区高校与《陕甘宁革命老区振兴规划》实施研究——以延安大学为例陕西省高等教育学会 延安大学 重点10 2014ZBC003 郭杰 广东高校治安综合治理工作调研 广东省高等教育学会保卫学专业委员会华南师范大学 重点11 2014ZBC004 贾东荣 地方本科院校向应用型本科转型研究——以山东省为例山东省高等教育学会 山东青年政治学院 重点12 2014ZBC009 刘进 高等学校-科研院所学术人员流动研究 大学素质教育研究分会工程教育专业委员会北京理工大学 重点13 2014ZBC010 刘波 国际竞争背景下高校教师薪酬福利体系研究 薪酬管理研究分会 北京大学 重点14 2014ZBC011 司洪昌 一个学会组织治理模式的变迁研究——以高等教育管理分会为案例国家教育管理分会 国家教育行政学院 重点15 2014ZBC013 朱红 高中阶段渗透大学理科专业认知课程对提升大学学业参与的影响理科教育专业委员会 北京大学 重点16 2014ZBC016 武晓峰 高等学校大型仪器设备共享系统及教学实验室标准化建设研究实验室管理工作分会 清华大学 重点17 11YB004 黄继晏 改革高等教育自学考试制度的实践与探索 江西省高等教育学会 江西省教育考试院 一般18 11YB005 李祥 中西部地区普通高校跨区域IT校企合作模式下“卓越”人才培养质量保障体系研究江西省高等教育学会 东华理工大学 一般序号课题编号课题负责人课题名称所属分会课题负责人单位立项类型19 11YB007 冯立 非物质文化遗产保护教育在高校培养创新创业型艺术人才模式中的重要性研究江西省高等教育学会 南昌航空大学 一般20 11YB014 叶欣 中美两国国防教育若干方面比较研究 国防教育研究分会 河海大学 一般21 11YB018 苗菊 全球经济与信息时代的翻译教育模式研究 天津市高等教育学会 南开大学 一般22 11YB019 吴世华 高等学校实验教学团队建设的研究与实践 天津市高等教育学会 南开大学 一般23 11YB028 刘春霞 高校教师岗位分类管理研究 山东省高等教育学会 青岛农业大学 一般24 11YB033 赵崇华 五四时期王光祈政治、文化、教育思想研究 四川省高等教育学会 四川音乐学院 一般25 11YB043 刘焕彬 我国教学型高校人才培养模式创新研究 湖北省高等教育学会 黄冈师范学院 一般26 11YB044 刘晓欢 高职教育人才培养模式与培养制度创新研究 湖北省高等教育学会 武汉职业技术学院 一般27 11YB053 夏焰 我国省域普通高等学校管理部门投入产出效率的实证研究安徽省高等教育学会 安徽大学 一般28 11YB063 董庆伟 进一步加强和完善高校长效教学质量监控体系的研究与实践河南省高等教育学会 河南科技大学 一般序号课题编号课题负责人课题名称所属分会课题负责人单位立项类型29 11YB070 麻一青 残疾人高等继续教育教育保障机制的研究 特殊教育研究分会 北京联合大学 一般30 11YB071 张燕 教学场景下基于视觉的连续手语识别系统研究 特殊教育研究分会 金陵科技学院 一般31 11YB072 薛培军 以聋生就业能力为核心的艺术设计工作室制教学模式研究与实践特殊教育研究分会 中州大学 一般32 11YB075 谭欣 高校师资队伍培养培训机制改革研究 师资管理研究分会 天津大学 一般33 11YB076 袁秀川 高校大学生职业发展与就业指导课程建设研究 学生工作研究分会 杭州电子科技大学 一般34 11YB079 曹军 高职教育深度校企合作体制机制创新研究 职业技术教育分会 天津职业大学 一般35 11YB087 王继元 城乡一体化与地方高校互动发展研究 江苏省高等教育学会 常熟理工学院 一般36 11YB096 陈地龙 医学专业学位研究生质量保障体系的构建 重庆市高等教育学会 重庆医科大学 一般37 11YB099 弥曼 西安市新建本科院校青年教师工作满意度实证研究陕西省高等教育学会 西安医学院 一般38 11YB101 李军锋 研究性大学高层次人才发展与创新团队建设研究 北京市高等教育学会 北京航空航天大学 一般序号课题编号课题负责人课题名称所属分会课题负责人单位立项类型39 11YB114 王瑞婷 适应社区医疗服务需求，提高护理本科生健康教育能力河北省高等教育学会 承德医学院 一般40 11YB115 蔺丰奇 基于大学权利形态的内部治理运行模式研究 河北省高等教育学会 河北经贸大学 一般41 11YB117 高学 多维视野下的西藏高等院校师生流动研究--以西藏大学和西藏民族学院为例西藏自治区教育学会 西藏民族大学 一般42 11YB118 达平 建设传统与现代相结合是高水平藏医药教学团队研究西藏自治区教育学会 西藏藏医学院 一般43 11YB119 央嘎 藏医药拔尖创新人才——研究生培养研究 西藏自治区教育学会 西藏藏医学院 一般44 11YB153 王澜 高校外语网络教学资源下的教师专业化成长研究 山西省高等教育学会 太原理工大学 一般45 11YB155 林一钢 高校青年教师教学能力发展研究 浙江省高等教育学会 浙江师范大学 一般46 11YB160 唐闻捷 微博信息传播演进模式对高校学生心智发展的影响研究浙江省高等教育学会 温州医学院 一般。
高等教育学会学科竞赛目录
高等教育学会学科竞赛目录一、前言高等教育学会学科竞赛是为促进学生学科专业能力的提高和学术研究的发展而设立的，旨在培养学生在特定学科领域内的竞赛能力和创新思维。
本文档将为您介绍高等教育学会学科竞赛的目录，包括具体的学科类别和竞赛内容。
二、学科类别1. 自然科学类•数学竞赛•物理竞赛•化学竞赛•生物竞赛2. 工程技术类•电子信息竞赛•计算机竞赛•机械工程竞赛•材料工程竞赛3. 社会科学类•经济学竞赛•政治学竞赛•心理学竞赛•社会学竞赛4. 文学艺术类•中文竞赛•外语竞赛•音乐竞赛•美术竞赛5. 医学生命类•医学竞赛•药学竞赛•生物医学工程竞赛•临床医学竞赛三、竞赛内容1. 自然科学类数学竞赛•数论•几何与拓扑•代数与数字逻辑•数学分析物理竞赛•力学•热学•电磁学•光学化学竞赛•无机化学•有机化学•分析化学•物理化学生物竞赛•生物化学•细胞与分子生物学•基因工程•生态学2. 工程技术类电子信息竞赛•电路与系统•通信与信号处理•控制与自动化•微电子与集成电路计算机竞赛•程序设计•数据结构•网络与安全•人工智能机械工程竞赛•工程制图•机械设计•材料力学•流体力学材料工程竞赛•金属材料•高分子材料•纳米材料•陶瓷材料3. 社会科学类经济学竞赛•宏观经济学•微观经济学•产业经济学•经济政策政治学竞赛•政治哲学•古代政治思想•现代政治思想•国际关系心理学竞赛•心理测量与统计•发展心理学•心理治疗与咨询•社会心理学社会学竞赛•社会调查与研究方法•社会问题分析•社会变迁与社会结构•社会学理论4. 文学艺术类中文竞赛•文学常识•作品赏析•古代文学•现代文学外语竞赛•阅读理解•听力与口语•写作与翻译•文化与社会音乐竞赛•乐理与演奏技巧•音乐史与音乐学•作曲与创作•音乐教育与指导美术竞赛•美术史与美学•绘画与设计•陶艺与雕塑•艺术批评与评论5. 医学生命类医学竞赛•解剖学•生理学•病理学•临床诊断与治疗学药学竞赛•药物化学•药理学•药剂学•药事管理学生物医学工程竞赛•生物传感器与仪器•医学图像与信号处理•医学信息与健康管理•医学工程材料与人工器官临床医学竞赛•外科学•内科学•妇产科学•儿科学四、总结以上便是高等教育学会学科竞赛的目录，我们提供了详细的学科类别和竞赛内容。
高等教育学会产教融合典型案例
高等教育学会产教融合典型案例今天咱来聊聊高等教育学会产教融合的那些超棒的典型案例。
一、校企联合定制课程——软件学院与科技公司的奇妙合作。
在某高校的软件学院，他们和一家知名科技公司搞了个超酷的合作。
以前啊，学校里教的软件知识有点书本化，学生们到了公司发现好多东西得重新学。
这下好了，他们联合定制课程。
公司的技术大牛直接走进课堂，给学生讲当下公司里实际用到的最新软件开发技术。
这些技术可不是课本上能轻易找到的，那都是公司在实战中总结出来的“秘籍”。
比如说，关于一种新的手机APP开发框架，课本可能只是简单提一下概念，但是公司的人进来，就会从这个框架怎么搭建，到如何优化性能，再到如何应对不同手机型号的兼容性问题，给学生仔仔细细地讲。
而且呢，课程里还设置了实际项目环节。
不是那种模拟项目哦，是直接从公司拿过来的小项目。
学生们分组合作，就像在公司里的小团队一样。
这过程中，他们得跟公司的项目经理汇报进度，接受指导。
有个小组在做项目的时候，一开始就遇到了算法难题，差点要放弃。
结果公司的导师一点拨，从另外一个角度去思考算法逻辑，一下子就把问题解决了。
通过这个定制课程，学生毕业的时候，那都是直接能上手干活的，公司也特别乐意接收这些经过“特殊训练”的人才。
二、产学研一体化的农业科技项目——农业大学与农业企业的绿色联盟。
农业大学有个超厉害的产学研一体化项目。
他们和当地的一家大型农业企业合作，目标就是提高农作物产量和质量，同时还要保证绿色环保。
学校的教授们带着学生们在企业的农田里搞起了各种实验。
就拿种水稻来说吧，教授们研究了新的灌溉技术。
以前都是大水漫灌，既浪费水又可能对土壤有损害。
现在他们根据土壤湿度传感器的数据，精确控制灌溉水量。
这背后可是有一套复杂的数学模型呢，学生们就在教授的指导下，学习如何建立和调整这个模型。
企业呢，为学校提供了大片的试验田和充足的资金支持。
他们还把从这个项目里学到的新技术迅速推广到其他农田里。
比如说，一种新的生物防治害虫的方法。
中国高等教育学会分支机构名单
41.特殊教育研究分会
42.体育专业委员会>>
43.外国留学生教育管理分会>>
44.外国文学专业委员会
45.外语教学研究分会>>
46.校际合作研究分会
47.校史研究分会
48.校友工作研究分会
49.新闻学与传播学专业委员会
50.薪酬管理研究分会
51.学生工作研究分会
52.学习科学研究分会>>
14.工程教育专业委员会>>
15.工程热物理专业委员会
16.公共关系教育专业委员会
17.广告教育专业委员会>>
18.宣传工作研究分会19.国际政治研究 Nhomakorabea业委员会
20.继续教育分会
21.教师教育分会
22.教学研究分会
23.教育基金工作研究分会
24.教育评估分会
25.教育数学专业委员会>>
26.教育信息化分会>>
中国高等教育学会分支机构名单（67家）
1.保健医学分会
2.保卫学专业委员会
3.大学素质教育研究分会
4.创新创业教育分会
5.地方大学教育研究分会
6.档案工作分会>>
7.高等教育管理分会
8.辅导员工作研究分会
9.高等财经教育分会
10.大学文化研究分会
11.高等教育学专业委员会
12.高等商科教育分会
13.音乐教育专业委员会
66.生态文明教育研究分会
67.统战工作研究分会
53.医学教育专业委员会
54.仪器科学及测控技术专委会
55.产教融合研究分会
56.引进国外智力工作分会>>
中国高等教育学会
中国高等教育学会
中国高等教育学会是一个代表我国高等教育行业的全国性团体。
成立于1981年，是由从事教育、科研、管理等领域的高等学校专家、学者和管理干部自愿组成的学术团体，与国内外高等教育界及相关领域保持着广泛的联系和互动，是中国高等教育界的重要组成部分。
中国高等教育学会在保障国家高等教育科学的发展方面起到了极为重要的作用。
学会的宗旨是：弘扬高等教育精神，推动国家高等教育的发展，加强高等教育的科学研究，促进国内外高等教育界的交流与合作。
为此，学会秉承开放性、专业性、学术性、学习性的原则，开展了大量的学术交流活动。
中国高等教育学会主要开展的工作包括：探讨和研究我国高等教育发展的规律和趋势，制定推进高等教育改革和发展的指导方针和政策建议；推动高等教育学科建设和课程改革，共同探索高等教育人才培养的新模式；推进高等教育质量评估和认证制度建设，开展高等教育教育评价研究；研究高等教育产业化和人才引进方面的政策问题，为国家的高等教育发展提供智力支持。
学会会员主要分为普通会员、团体会员、荣誉会员等。
其中普通会员为中国高等教育学会的基本组成部分，是广大高校教师和相关领域人士的重要组成部分。
通过加入学会，会员可以参与多种活动，分享来自国内外的先进理念，接触到业内大师，感受领先的国际教育理论和实践成果，不断提升自身教育领域的专业水平。
当前我国高等教育的发展面临着许多的机遇和挑战，高等教育行业需要各方联合起来，共同研究高等教育的发展规律和趋势，不断推动高等教育改革和发展。
面对这些挑战，中国高等教育学会的使命就显得尤为重要。
相信随着高等教育学会的支持和引领，我国高等教育行业必将走向更为广阔的未来。
河北省高等教育学会科研课题管理办法
------河北省高等教育学会科研课题管理办法冀高教学会[2003]4号为了加强省高教学会研究课题管理，确保立项课题按时高质量完成，特制定此管理办法。
一、课题承担对象课题招标面向省高教学会所属团体会员（含各专业研究会、各高等学校）及团体会员中的个人。
课题须由具有副高级专业技术职称以上同志负责牵头。
参加人员应当德才兼备，具有较强的研究能力和相应的前期研究成果，具备完成课题研究的时间保证和专业水平。
必须遵守宪法，热爱社会主义，拥护党的路线、方针、政策。
二、课题申报与立项申报研究课题的团体会员单位原则上只能申报三项课题；申报研究课题的个人只能申报一项课题。
申报课题时，各团体会员单位及个人可以根据《河北省高等教育学会2003年度高等教育科学研究课题指南》确定的课题范围结合自己的学科专业特点，对所选题目进行具体化；省高教学会对团体会员单位及个人申报的课题，择优立项，对批准的研究课题将下达省高教学会研究课题立项通知书。
三、课题研究实施及检查课题承担者须有明确的研究方向，详细的研究计划、实施进度，省高教学会将对课题研究的实施情况进行跟踪检查；课题承担者每半年要及时向省高教学会汇报课题研究进展情况。
四、课题完成形式与要求课题研究的形式可以是著作、论文、调研报告或影像资料等。
立项课题分为基础理论研究和应用对策研究。
基础理论研究成果须公开出版或在省级以上重要报刊发表，应用对策研究是反映为党和政府决策服务、对我省高等教育发展具有指导作用的研究课题。
---------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------------此类研究成果须经省领导予以肯定性批示，并批转有关部门参考、采用，或课题成果被省直（厅局级）部门和市委、市政府采纳，在实际工作中实施，或研究成果公开出版或在省级以上重要报刊发表。
河北省教师教育学会课题申请书
一般课题重点课题规划课题河北省教师教育学会课题申请书课题名称：学科分类：主持人：所在单位：填表日期：河北省教师教育学会制样填表说明1、学科分类：学科教学类（指涉及学科教学研究的课题）、教育管理类（指涉及学校管理、教学管理、班级管理等方面研究的课题）。
2、研究方向：教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育、高等教育、成人教育、职业技术教育、特殊教育、学校咨询、教师教育、传媒教育、教育管理、教育技术、德育、教育心理等。
3、研究专长：指所教学科或其主要精力从事的岗位工作。
（如……学科教学、学生管理、学校管理、心理咨询等。
4、成果形式：如：著作、论文、研究报告、案例集等。
5、课题组成员情况：根据贡献大小排名，成员姓名书写须正确，审批立项通过后，因个人原因造成的姓名书写错误，不予修改。
6、保持字体、字号、行间距的一致性。
7、 A4纸双面打印。
一、课题主持人及课题组成员基本情况课题名称主持人姓名出生年月职称研究方向最后学历最后学位最终成果形式申请经费所在单位联系电话预计完成时间课题组成员情况姓名出生日期职称研究专长学历工作单位二、课题主持人及其他成员近期已取得的与本课题有关的研究成果成果名称（成果形式）发表刊物出版单位发表出版时间获奖情况三、课题论证1、本课题核心概念界定、国内外研究现状评述，研究本课题的理论依据和实践价值2、本课题研究的基本内容、重点难点、创新点、预计突破哪些难题3、研究工作的资料准备情况（前期相关研究成果和主要参考文献）4、本课题的研究对象及范围、研究思路、研究方法5、详细的研究计划（包括进度计划、研究成果的完成时间等）6、预期研究成果形式序号阶段成果名称成果形式完成人主要阶段性成果序号最终成果名称成果形式完成人最终研究成果四、经费预算（包括资料费、打印费、复印费、调研费、会议费、计算机使用费等）五、课题主持人所在单位意见1、申请书所填写内容是否属实；2、申请者的政治素质与业务水平是否适于承担本课题研究；3、所在单位是否提供完成该课题的管理。
中国高等教育学会高等教育管理分会第九届理事会名单
中国高等教育学会高等教育管理分会第九届理事会名单中国高等教育学会高等教育管理分会第九届理事会名单序在中国高等教育学会高等教育管理分会第九届理事会名单公布之际，我们不妨从浅入深地探讨高等教育管理的重要性，以及理事会成员的责任和使命。
中国高等教育事业正处于快速发展的阶段，高等教育管理的专业化和现代化亦日益成为关注焦点。
理事会成员的责任不仅在于服务会员单位，更应在推动高等教育管理领域的创新发展中发挥重要作用。
一、中国高等教育学会高等教育管理分会第九届理事会名单1. 主席：XX2. 副主席：XX、XX3. 理事：XX、XX、XX4. 秘书长：XX5. 常务理事：XX、XX二、高等教育管理的重要性高等教育管理作为一门交叉学科，涉及行政管理、教育学、经济学等多个领域，其重要性不言而喻。
随着高等教育规模的不断扩大和教育体制的改革，高等教育管理的专业化水平直接影响到学校的教学质量、科研水平和教育教学改革的推进。
理事会成员作为高等教育管理领域的重要骨干力量，应当深刻认识到自身责任和使命，积极推动高等教育管理的持续发展。
三、理事会成员的责任和使命作为高等教育管理分会第九届理事会名单的成员，理事们肩负着推动高等教育管理学科建设、促进学术交流、推动教育教学改革的责任。
他们应该紧密围绕高等教育管理的热点问题和挑战，组织开展学术研究、学术交流和政策建议，为高等教育管理的现代化和专业化贡献力量。
四、个人观点和理解作为高等教育管理领域的一名从业者，我对这份名单充满期待和信任。
我相信理事会成员必将以饱满的热情和务实的态度，履行好自己的职责，为高等教育管理的进步贡献力量。
希望他们能够在学术研究、政策建议、人才培养等方面发挥积极的作用，推动我国高等教育管理领域的不断创新和发展。
总结通过对中国高等教育学会高等教育管理分会第九届理事会名单的分析，我们更加深入地认识到高等教育管理的重要性和理事会成员的责任。
希望随着这份名单的公布，高等教育管理领域相关工作能够得到更好的推进和发展，为我国高等教育事业的蓬勃发展贡献更多力量。
省高等教育学会课题级别
省高等教育学会课题级别引言作为高等教育领域重要的学术组织之一，省高等教育学会在推动高等教育领域的研究和创新方面发挥着重要的作用。
为了鼓励和支持学者在高等教育领域进行深入研究，省高等教育学会设立了课题级别评定体系。
本文将介绍省高等教育学会课题级别的定义、评定标准以及评定过程，旨在帮助广大学者更好地了解和参与到该评定体系中。
课题级别的定义省高等教育学会课题级别是对研究课题在学术价值、研究方法、创新性等方面的评估，并根据评估结果划分为不同的级别。
课题级别体现了课题在高等教育领域的重要性和学术贡献，对于评估学者研究水平和学术影响力有着重要的参考价值。
评定标准省高等教育学会根据以下几个方面对课题进行评定：1. 学术价值学术价值是评定课题级别的重要因素之一。
评价学术价值时，着重考察课题的研究问题的重要性、研究目的的明确性以及在高等教育领域内对学术理论和实践有何种贡献。
2. 研究方法研究方法是评定课题级别的另一重要因素。
评价研究方法时，需要考察课题的研究数据的采集、整理与分析方法的科学性和合理性，以及是否能够有效地支持研究结论的得出。
3. 创新性创新性是评定课题级别的重要考量点之一。
评价创新性时，需要看课题能否提出新颖的研究思路、研究方法或对问题解决的新见解，以及对当前学术界的突破与发展带来的贡献。
4. 实践应用实践应用是评定课题级别的另一重要考量点。
评价实践应用时，需要审查课题研究成果在高等教育实践中的应用情况，以及对高等教育政策、教学改革或管理决策等方面的实际指导意义。
评定流程省高等教育学会课题级别评定的流程主要包括以下几个环节：1. 提交申请学者在完成研究课题后，需要将研究成果整理成报告形式，并填写课题级别评定的申请表格。
申请材料需要详细说明课题的研究问题、研究方法、创新点以及实践应用情况等。
2. 评审初审申请材料经过初步审核后，由省高等教育学会的评审专家组进行评审。
评审专家将根据评定标准对申请课题的学术价值、研究方法、创新性和实践应用等方面进行综合评估，并提出初步评审结果。
中国高等教育学会 竞赛名单
中国高等教育学会竞赛名单【引言】近年来，我国高等教育学会举办的各类竞赛得到了广泛的社会关注和积极参与。
这些竞赛不仅为广大高校师生提供了一个展示才华的平台，也为我国培养了大批具有创新精神和实践能力的优秀人才。
本文将为您详细介绍本次竞赛名单的相关情况，分析各地区竞赛表现，以及突出项目的亮点。
【竞赛名单概述】本次竞赛涵盖了科技创新、文化艺术、体育竞技等多个领域，共有来自全国各地的1000余所高校，近10万名选手参赛。
经过激烈的角逐，最终产生了各类奖项。
其中，一等奖占比5%，二等奖占比15%，三等奖占比25%，优秀奖占比55%。
【各地区竞赛表现】根据统计，本次竞赛在各地区表现如下：1.华北地区：参赛高校数量最多，达到总数的30%，获奖比例较高，尤其在科技创新类项目中表现突出。
2.华东地区：参赛人数最多，占总数的25%，整体表现较为均衡，各类项目均有获奖。
3.华南地区：参赛高校数量较少，但获奖比例较高，尤其在文化艺术类项目中具有优势。
4.华中地区：参赛人数较多，占总数的20%，在体育竞技类项目中表现优异。
5.西南地区：参赛高校数量较少，但获奖比例较高，尤其在科技创新类项目中具有特色。
6.西北地区：参赛人数较少，但整体表现稳定，在各项目中均有获奖。
【主要竞赛项目亮点】本次竞赛中，科技创新类项目在众多项目中脱颖而出，表现出较高的创新水平和实践能力。
文化艺术类项目则展示了我国高校师生的才华和素养。
体育竞技类项目则体现了选手们的拼搏精神和团队协作。
【优秀选手访谈】在本次竞赛中，我们采访到了几位优秀选手，他们分享了参赛经验和心得体会。
纷纷表示，通过参加竞赛，不仅锻炼了自己的实践能力，还拓宽了视野，结识了志同道合的朋友。
【总结与展望】本次竞赛充分展示了我国高校师生的风采和实力，为我国培养了一批批优秀人才。
全国高等教育学会公布的学科竞赛
全国高等教育学会公布的学科竞赛学科竞赛是高等教育中一项重要的学术活动，能够激发学生的兴趣，提高他们的学习能力和综合素质。
为了推动高等教育的发展和提升学生的学术创新能力，全国高等教育学会定期举办学科竞赛。
背景与意义全国高等教育学会是一个专注于高等教育领域的学术组织，旨在促进高等教育教学与科研的发展。
学会定期举办学科竞赛，是为了鼓励学生积极参与学术研究，提高他们的创新能力和学科素养。
通过竞赛，学会希望培养出更多的优秀学生，推动学术发展，为高等教育的进步做出贡献。
竞赛项目和规则全国高等教育学会的学科竞赛涉及各个学科领域，包括自然科学、工程技术、社会科学、人文艺术等等。
每年学会都会公布不同学科的竞赛项目和规则，供各大高校的学生自愿报名参加。
在竞赛项目和规则中，学会通常会考察学生的学科基础知识、解决问题的能力、创新思维和团队合作精神等方面的素养。
竞赛方式可以是笔试、实践操作，也可以是面试和答辩等形式，以全面评价学生的学术水平和潜力。
竞赛的意义与影响全国高等教育学会的学科竞赛对于学生和高等教育的发展都具有重要的意义和影响。
首先，学科竞赛能够激发学生的学习兴趣和自主学习的能力。
通过参加竞赛，学生能够深入了解所学学科的前沿知识和研究进展，激发对学科的兴趣，并主动积累更多的学科知识。
竞赛也要求学生在独立解决问题和团队合作中发挥自己的才能，培养了他们创新思维和实践能力。
其次，学科竞赛对于高等教育的发展具有积极影响。
通过竞赛，学会能够发现和选拔出更多的优秀学生，为他们提供更多的发展机会和平台，培养出更多的学术人才。
同时，竞赛也促进了高校之间的交流与合作，提高了整个高等教育领域的学术水平和质量。
参与与收获全国高等教育学会公布的学科竞赛，为广大学生提供了参与学术竞赛的机会，获得了许多有益的收获。
首先，参与竞赛可以让学生验证自己对学科知识的理解和掌握程度。
通过与其他参赛选手的比拼，学生能够发现自己的不足之处，并进一步完善自己的学习方法和学习计划。
河北省成人高等教育研究会成立大会暨 河北省成人高等教育工作会议纪要
作者： 无
作者机构： 不详
出版物刊名： 河北大学成人教育学院学报
页码： F002-F002页
主题词： 河北 成人高等教育研究会 会议纪要 会议议题 会议精神
摘要：河北省成人高等教育研究会成立大会暨河北省成人高等教育工作会议于2003年11月23日24日在河北大学召开.河北省委教育工委副书记杨建广、河北省高教学会会长原河北省教委副主任何长法、河北大学校长王洪瑞、河北大学常务副校长孙汉文、教育厅财务处长张益禄、教育厅科技处长李俊卿、教育厅学生处长范千文、教育厅国际处长王成骥、教育厅发展规划处副处长朱志国、河北省学位委员会办公室主任荣飞、教育厅高教处副处长王晨光、河北省教育考试院成招处处长张书勤等出席大会,共有来自全省11个市教育局和58所院校的126名代表参加了会议.大会由教育厅高教处王晨光副处长主持.河北大学校长王洪瑞教授首先代表学校致欢迎词,杨建广副书记在会上作了重要讲话.。
2023年高等教育学会学科竞赛排名
2023年高等教育学会学科竞赛排名一、前言2023年高等教育学会学科竞赛排名，是当前教育界和学术界广泛关注的重要话题。
高等教育学会学科竞赛排名是对全国高校各学科实力的一次综合性评价，对于帮助学生和家长选择合适的学校、指导高校学科建设和学术研究具有重要意义。
二、2023年高等教育学会学科竞赛排名概述2023年高等教育学会学科竞赛排名是在之前的基础上进行的一次全面评估。
在评估过程中，学会综合考虑了教学质量、科研水平、师资实力和学科影响力等多个方面的指标，全面客观地评价了各个高校的学科实力和综合竞争力。
据悉，2023年高等教育学会学科竞赛排名覆盖了全国众多高校的各大学科门类，包括文学、理学、工学、医学、管理学等多个学科领域。
在评估过程中，学会注重评价学科的深度和广度，充分反映了各高校不同学科的特色和优势。
三、学科竞赛排名的意义和价值1. 帮助学生和家长选择合适的学校2023年高等教育学会学科竞赛排名为家长和学生提供了一个有力的参考，可以帮助他们更加全面地了解各个高校不同学科的实力和特色，有助于选择符合自己发展规划的学校和专业。
2. 指导高校学科建设和学术研究学科竞赛排名还为高校提供了一次自我审视的机会，有助于发现学科建设中存在的问题和不足，并促进高校对学科建设和学术研究的持续改进和提升。
3. 推动学科发展和创新通过学科竞赛排名，高校之间的学科竞争得到了有效的激励，有利于推动学科的发展和创新，提高学科的学术水平和影响力。
四、我对2023年高等教育学会学科竞赛排名的理解和观点学科竞赛排名作为一种综合性评价工具，确实为广大学生和家长提供了一个重要的参考依据。
但是，排名结果也需要谨慎对待。
在选择学校和专业时，除了学科竞赛排名，还需要考虑个人的兴趣爱好、职业规划和综合素质，综合考虑多个因素做出决策。
另外，学科竞赛排名不应该成为学校之间恶性竞争的导火索，而应该成为促进学科共同发展的动力。
希望各高校在日后的学科建设中，能够因材施教，发扬学科特色，为培养高素质人才做出更大的贡献。
河北省教师论文评比获奖喜报
河北省教师论文评比获奖喜报
XXXX年X月XX日，我校教师论文《学做融合4+1，园校联动育幼师》喜获XXXX年河北省第一届创新教育研究实验与成果评选一等奖。
该评选活动为推进各级各类教育创新、变革，全面提高教育教学质量开展，由河北省教育学会、河北省高等教育学会、河北省职业技术教育学会、河北省创新教育学会等单位面向全省征集教育创新成果论文，重点围绕课程创新、教学创新、学校层面和区域教育层面的管理创新等方面评选，组织专家对获奖成果进行点评与专题讲座，宣传推广教学改革经验与成果。
此次获一等奖的论文为我校开展国家级示范校建设的典型案例，重点阐述了学前教育专业“园校合作、学做合一”的人才培养模式，由教师薄燕撰写完成。
我校学前教育专业XXXX 年入选中职学校省级骨干专业，在省内同类院校中享有较高声普，拥有先进完备的教学设施设备和优秀的教师团队。
该专业注重学生专业技能和实践能力的培养，校内建有专业实训基地，配备电子钢琴教室、钢琴房、舞蹈排练厅、声乐琴房、奥尔夫音乐教室、画室、手工制作室、幼儿横拟活动室、心理活动观察室等教学基础设施；校外选择有地理位置优势和办学实力的幼儿园，签订合作协议，成为学生的实习基地和固定课堂，园校联动，培养毕业即上岗的应用型人才。
多年来，为京津冀输送了大量专业人才，毕业生受到了用人单位的一致好评。
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河北省高等教育学会
关于做好河北省高等教育学会课题
研究结项工作的通知
冀高教学会[2017] 2号
各相关单位：
按照河北省高等教育学会“十二五”规划年度课题的有关要求，现就做好河北省高等教育学会课题研究结项工作提出如下意见：
一、结项范围
2015年度河北省高等教育学会课题研究立项课题。
二、申请结项条件
1.已经完成立项时约定的研究任务。
2.最终成果由课题负责人主持完成并作为第一署名人，不存在知识产权等方面的争议。
三、提交材料要求
（1）纸质版材料：
1.封面（见附件1）
报告书》（见附件2）；
3. 立项申请书；
4. 研究成果复印件（成果为论文的复印封面、版权页、目录、论
文、封底；著作的只复印封面、版权页、目录、封底即可）；
5.成果的社会反响材料复印件
6.河北省高等教育学会2015年度高等教育科学研究规划课题执行变更情况申请表（见附件3）
注：上述材料（1--6）统一装订后报送一式3份。
（按统一格式装订，A4纸打印，左侧平订，封面加厚）（不得用塑料软皮夹装订材料）。
7.研究成果、成果社会反响材料的原件1份。
（二）电子版材料
1.河北省高等教育学会2015年度高等教育科学研究规划课题结题
报告书
2.研究成果电子版（著作提交内容简介电子版）
3.河北省高等教育学会2015年度高等教育科学研究规划课题结题
汇总表
注：电子版打包后，标明单位、作者姓名
四、材料报送时限
结项材料于2017年4月15日--5月15日间由单位汇总后统一报送至河北省保定市五四东路180号河北大学主楼1029室河北省高等教育学会秘书处。
学会秘书处不接受个人申报。
五、其他
需申请延期结项的请填写变更申请及相关材料于2017年5月15日前报送至河北大学主楼1029室。
河北省高等教育学会
2017年4月10日
附件1：封面
附件2：河北省高等教育学会年度课题结题报告书模板
附件3：河北省高等教育学会2015年度高等教育科学研究规划课题执行变更情况申请表
附件4：河北省高等教育学会年度课题结题汇总表
附件1：
河北省高等教育学会
高等教育科学研究规划课题结题申报材料
课题名称
立项编号
成果形式
所在单位
项目负责人
申报人单位
河北省高等教育学会
附件2
河北省高等教育学会2015年度高等教育科学研究规划课题
结题报告书
课题编号：
课题名称：
课题负责人：
成果形式：
完成单位：
通讯地址：
邮政编码：
联系电话：
结题时间：
填写日期：年月日
研究成果公报
负责人及主要研究人员名单
河北省高等教育学会2015 年度课题结题汇总表。