我周围的信息化教育故事

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信息化骨干教师教育叙事随笔

信息化骨干教师教育叙事随笔在信息化教育的浪潮中，我作为一名骨干教师，深感责任重大。

我始终坚守教育初心，以培养具有创新精神和实践能力的学生为己任，不断探索信息化教育的新思路和新方法。

在此，我想分享一些我的教育叙事随笔，以期与大家共勉。

一、运用信息技术，提高课堂教学效果在信息化时代，我深知运用信息技术辅助教学的重要性。

我积极学习各种教育软件和网络平台，将它们融入课堂教学中。

通过多媒体课件、互动白板、在线测试等手段，我成功地将抽象的知识点变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

同时，我还利用大数据分析，及时掌握学生的学习情况，为后续的教学提供有力依据。

二、整合优质教育资源，拓宽学生视野在信息化时代，教育资源得到了极大的丰富。

我积极整合优质教育资源，为学生提供更为丰富的学习素材。

我利用互联网收集各种教学视频、案例和专题讲座，引导学生进行自主学习和探究。

同时，我还将自己的教学课件、案例分析等资源上传至共享平台，与其他教师交流分享，进一步促进了教育资源的优化配置。

三、加强师生互动，增进师生感情信息化教育不仅是一种技术的运用，更是一种情感的交流。

我通过社交媒体、在线论坛等渠道，加强与学生的互动交流。

在这些平台上，我倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。

这种互动方式不仅提高了学生的学习积极性，还增进了师生之间的感情，使教学工作更加得心应手。

四、培养学生的信息素养，提升学生综合素质在信息化时代，培养学生的信息素养至关重要。

我注重培养学生的信息获取、处理、分析和应用能力。

我通过组织信息技术培训、开设编程课程、引导学生参与课题研究等方式，培养学生的创新思维和实践能力。

同时，我还鼓励学生利用信息技术解决实际问题，如开展社会调查、设计创意作品等，使学生的综合素质得到了全面提升。

五、不断学习，提高自身专业素养作为一名信息化骨干教师，我深知只有不断学习才能跟上时代的步伐。

我积极参加各类培训和研讨会，学习最新的教育理念和技术手段。

智慧家长我的教育故事征文

智慧家长我的教育故事征文
我的教育故事始于我成为一名智慧的家长。

作为一个父母，我一直努力为我的孩子提供最好的教育资源和环境。

然而，随着时代的发展，我开始意识到传统的教育方式已经不再适应现代社会的需求。

为了让我的孩子在这个信息化时代中有竞争力，我决定从自身做起，成为一个智慧的家长。

首先，我意识到孩子的教育不仅仅是在学校里学习知识，还包括培养他们的创造力、思维能力和人际交往能力。

于是，我开始积极参与孩子的教育，与他们一起探索、发现和学习。

我鼓励他们提出问题，帮助他们找到解决问题的方法，鼓励他们的好奇心和探索精神。

其次，我意识到孩子的教育需要多元化的资源和学习方式。

我不再局限于传统的教育资源，而是积极寻找互联网上的学习资源和在线课程。

我和孩子一起学习如何利用互联网获取知识，如何筛选有用的信息，如何借助互联网进行团队合作和创新。

最后，我意识到孩子的教育需要注重个性化和全面发展。

我尊重孩子的兴趣和特长，鼓励他们做他们喜欢的事情，并帮助他们发展他们的才能。

我参与孩子的兴趣班和社团活动，提供他们所需的支持和指导，让他们在自己擅长的领域发展。

通过成为一个智慧的家长，我看到了孩子在教育方面的巨大成长和进步。

他们不仅在学校里取得了优异的成绩，还展现出了独立思考、创新能力和领导才能。

我的教育故事告诉我，一个
智慧的家长不仅要提供优质的教育资源和环境，还要激发孩子的潜力，培养他们的创造力和思维能力。

只有这样，我们的孩子才能成为适应未来社会需求的有竞争力的个体。

教育信息化应用案例

教育信息化应用案例
一、教育信息化在幼儿园的应用
在当今数字化时代，教育信息化已经成为教育领域的重要趋势。

幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，也开始逐渐引入信息化技术，为孩子们提供更加丰富多彩的学习体验。

幼儿园利用智能互动白板，让孩子们在游戏中学习，通过触摸
屏幕进行互动，激发他们的学习兴趣。

同时，幼儿园还利用教育App，让家长和老师之间实现更加便捷的沟通，及时了解孩子的学习
情况，共同关注孩子的成长。

二、教育信息化在小学的应用
小学阶段是孩子们学习的关键时期，教育信息化的应用也更加
深入。

小学利用电子教材替代传统纸质教材，让学生们在电子设备
上进行学习，实现随时随地的学习。

同时，小学还通过在线课堂和
直播课程，为学生提供更加灵活多样的学习方式，让学生在家也能
享受到优质的教育资源。

三、教育信息化在中学的应用
中学阶段是学生们迈向成年的关键时期，教育信息化的应用也
更加注重个性化教育。

中学利用智能化教学系统，根据学生的学习
情况和兴趣爱好，为他们量身定制学习计划，提供个性化的学习资源。

同时，中学还通过虚拟实验室和在线作业，让学生们在实践中学习，培养他们的动手能力和实践能力。

总的来说，教育信息化的应用已经深入到各个教育阶段，为学生们提供了更加丰富多样的学习体验，促进了教育的创新和发展。

随着技术的不断进步，教育信息化将会在未来发挥越来越重要的作用，为教育事业注入新的活力。

我身边的信息化教育故事

我身边的信息化教育故事
上世纪九十年代，我的高中时代，进入高中我才真正摸到了电脑，记得那时学生电脑还是386，我那时是重点高中，条件算好的，可以两个同学公用一台电脑，电脑老师的配置似乎是486吧，神圣的不得了，老师都不让我们摸。

当时可不喜欢电脑了，因为上电脑课开机要开个半天，要打一大堆的http\C…什么的，对于这些我懵懵懂懂的，更因为嫌麻烦而不感兴趣，所以当时非常羡慕那些电脑通。

还记得当时电脑老师对我们说了一句话：以后不用这么麻烦的输入地址了，可以一键进入页面；也可以不用学习打字了，可以手写或者语音输入，当时的我啊，就梦想着这一天早点到来。

可是我又想电脑好贵呀，即使好用我也买不起啊！
没曾想，信息化来得迅速，仅仅过了三年，电脑就变得不再神圣，大学时信息课人人一台电脑，我也能够自如地使用电脑了；工作第一年我自己就买了自己人生的第一台电脑，备课、写材料、查资料、都在电脑上。

当时学校有一个多媒体教室，我偶尔轮到带着我的学生去里面过把瘾，多媒体课件，生动形象的画面、声音、视频让学生学英语更带劲了。

又过了四年，我所在的学校各个教室都备置了多媒体、并逐渐进入全面数字化，教师人手一台液晶电脑……信息设备的更新与发展迅速，催促着我不断学习，以跟上时代的步伐。

在实践中学习，在学习中实践，将信息技术与教学紧密地结合起来，使信息技术成为教育教学的有效的、重要的辅助手段，让我的教学变得更加丰富多彩。

我与信息技术的故事

我与信息技术的故事习水县东皇镇第四小学冯文才2000年8月，我从市场营销专业毕业后经考试投身教育战线。

我的那些曾经的“战友”有的转行当了乡镇书记、政法委书记、纪委书记、法官、高管等，有的下海经商成了老板大款。

而我，从2002年在一所农村小学当校长，到2013年“考调”县城小学当副校长的这十几年里，经过持久的打磨和洗礼，悄然和教育管理结下了深厚的情谊，这一切均缘于信息技术。

上世纪九十年代，那时学校里的电脑较少，凭着与管理人员的关系，经常利用中午和晚上的时间去“蹭电脑”，我的师姐教我用五笔输入法打自己的名字，感觉好激动好爽，从此爱上电脑。

那时，一张1.44M的软盘常不离身，远超过了这时的U盘价值，是跟上时代步伐的标志。

1999年，我在贵阳实习，是与专业对口的营销工作，那时公司也只有一台电脑，技术员很辛苦，但很受尊敬，外人来看，那都是科技含量较高的事。

因为我有点基础，便有“偷用”电脑的冲动，终于有一天，我凭借我的“聪明智慧”获得了电脑密码，从此每天晚上“蹑手蹑脚”去“蹭”电脑。

那时名片不多，履历表也少，产品宣传单更是不能轻易得到，是按照事先预定的数量分发的。

因为我能掌握到公司电脑，这些难题便解决了。

也因为如此，我的销量总是排在墙上靠前的位置，因此也获得了老板的賞识，一年后的2000年，公司便派我去昆明和广州担任城市销售经理。

这段经历很是让我自豪。

进入教育系统后，校园电脑很少，大部份教师都不会用，只有大中专毕业生偶尔有人会简章操作。

那年，学校与遵义文化小学结成“手拉手”学校，他们很是“慷慨”地送来了十几台电脑。

校长说，你懂，你来看看，呵，我一看，原来还是读书时学校里的“386”“486”机子，全是DOS操作系统，实用性不高。

但尽管如此，一大批教师还是围在一起“废寝忘食”地"看"了很长时间。

随着社会发展和国家对教育的投入，学校也配备了操作系统的电脑，并广泛应用于教育教学工作，我在少先队辅导员、班主任和珠算技能培训中充分发挥信息技术的长处，使这几项工作得到了当时前所未有的发展态势，效果引人注目，得到了教育工作站领导的关注和认可，最终将我推上了“校长”的岗位。

保定校园好网民故事教师优秀范文

保定校园好网民故事教师优秀范文一、1.1,1.2在保定市的一所小学里，有一位名叫李老师的优秀教师。

她热爱教育事业，关心学生的成长，用自己的言传身教影响着一代又一代的孩子。

在这个信息化时代，李老师深知互联网的重要性，她努力将网络知识传授给学生，引导他们养成良好的上网习惯，成为有益于社会的好网民。

二、2.1,2.2,2.3李老师在教学过程中，发现很多学生对网络充满了好奇，但却不知道如何正确地利用网络。

为了帮助学生树立正确的网络观念，李老师决定通过自己的实际行动，向学生展示一个优秀的网络公民的形象。

李老师在课堂上讲解网络安全知识，告诉学生们如何在网络世界中保护自己。

她教导学生们不要随意透露个人信息，不要轻信网络谣言，不要沉迷于网络游戏等。

李老师还鼓励学生们多参加线下的社交活动，培养与人沟通的能力。

李老师关注学生的网络行为，及时纠正他们的不良习惯。

有一次，李老师发现班上的小明沉迷于网络直播，影响了学习。

李老师耐心地与小明沟通，告诉他网络直播虽然有趣，但不能沉迷其中。

小明听从了李老师的劝告，调整了自己的作息时间，将更多的精力投入到学习中。

李老师积极参与学校的网络文化建设，引导学生们形成健康的网络氛围。

她组织学生们参加了“网络安全进校园”的活动，通过观看宣传片、讲座等形式，让学生们了解到网络安全的重要性。

李老师还鼓励学生们在网络上传播正能量，共同营造一个绿色的网络空间。

三、3.1,3.2经过李老师的不懈努力，班上的学生们逐渐形成了良好的上网习惯。

他们学会了如何正确地利用网络资源，提高了自己的综合素质。

而李老师也因为在教育教学中的突出贡献，获得了学校的表彰和家长的认可。

李老师并没有因此而满足。

她深知作为一名教师，自己的责任不仅仅是教会学生知识，更重要的是引导他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

因此，李老师将继续努力，为培养更多的优秀网民贡献自己的力量。

幼儿园人工智能教育：科普启蒙小故事分享

幼儿园人工智能教育：科普启蒙小故事共享1. 介绍人工智能在幼儿园教育中的应用在当今信息化的时代，人工智能已经成为教育领域的一大趋势。

在幼儿园教育中，人工智能可以帮助孩子们更好地理解世界、培养创造力和解决问题的能力。

通过科普启蒙小故事的共享，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习人工智能知识，为他们打开未来世界的大门。

2. 小故事一：智能机器人小鱼在幼儿园里，有一只特别聪明的小鱼，它的名字叫智慧。

智慧会根据孩子们的需求和指令，来进行一些简单的活动，比如讲故事、数数、唱歌等等。

这样的智能机器人小鱼，不仅可以增加孩子们的趣味性和参与感，还可以帮助他们学习怎样与人工智能进行交互，培养他们的逻辑思维和创造力。

3. 小故事二：神奇的智能图书馆幼儿园的图书馆里有一本神奇的智能图书，《探索科学的秘密》。

这本智能图书不仅可以讲述科学知识，还可以与孩子们进行互动，提出问题并引导他们思考。

通过参与式的学习方式，孩子们可以更好地理解科学知识，培养他们的观察力和思考能力。

4. 小故事三：机器人编程小课堂在幼儿园的编程小课堂里，机器人小小一成为了孩子们的好朋友。

孩子们可以通过简单的指令，让小小一做出不同的动作和表情。

通过这样的活动，孩子们可以体验编程的乐趣，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

5. 总结和回顾通过上面三个小故事的共享，我们可以看到幼儿园人工智能教育的重要性。

在科普启蒙小故事中加入人工智能元素，不仅可以帮助孩子们更好地理解科技知识，还可以培养他们的创造力和解决问题的能力。

作为教育工作者，我们要善于利用科技手段，打造更加丰富多彩的教育方式，让孩子们在快乐中学习，健康成长。

6. 个人观点和理解我认为幼儿园人工智能教育是一种创新的教育方式，它能够为孩子们带来更加丰富多彩的学习体验，同时培养他们的科学素养和创造力。

通过科普启蒙小故事的共享，可以让孩子们轻松愉快地了解人工智能知识，为他们的未来学习打下坚实的基础。

在知识的文章中，通过以上方式来撰写并重点涵盖指定的主题内容。

为了祖国的教育事业,做一名合格的人民教师

为了祖国的教育事业，做一名合格的人民教师--------学习“我周围的信息化教育故事”的反思在充满竞争的21世纪，你唯一的竞争优势只能是比对手学习得更多更快，只有这样，我们才能在学习中更新知识，才能做到与时俱进。

1、在工作中学习。

实践是学习的最高境界，你在与学生或其它老师交往的过程中，所做的每一件事都是你学习的机会，当你明白了这一点，你的经验和智慧才能得到增长。

2、在反思中学习。

“学而不思则罔，思而不学则殆。

”不管是失败还是成功，我们每天都要怀着积极的心态来分析完成的每一件事：时间的安排是否合理，对知识的讲授是否到位，对问题的把握是否恰当。

只有这样不断的反省，我们才能不断的积累经验，才能更快的成长。

二、好教师必须具有精深的专业知识、良好的语言表达能力和一手漂亮的文字板书。

具备精深的专业知识是教学的基础和前提；良好的语言表达能力能够对问题表达的准确明了、具有逻辑性和富有感情与感染力，它是上好一堂质量较高课的保障；漂亮的文字板书能让求学者有一种美的享受，提高学生的求知欲与听课的实效性。

三、好教师必须具有高尚的师德、乐意奉献的精神、善于沟通的品质。

作为一名优秀教师应该是有声有色的工作，有滋有味的生活，有情有义的的交往，有血有肉的为人。

1、教师有了高尚的师德，就会对学生满怀无限的师爱。

这种爱是教师对每一个学生的热爱、尊重、理解和期待，这种伟大的师爱还表现为用以平等、尊重、亲切的态度和学生交流。

用这样的态度对待那些自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁、感情易冲动的学生，和他们进行商讨式的谈话，就会自然的消除学生对教师的成见，排除师生间传递信息的障碍，久而久之，就会由“双差生”转变为“双优生”。

有高尚师德的教师必须具有丰富健康的情感，且凭着这样的情感直接对学生进行熏陶，这在教育“后进生”和改变“乱班”的工作中，教师的情感作业是非常明显的。

这是因为学生总是常常乐于向热爱他的教师倾吐衷曲，接受他的教导和劝告，改正自己的缺点和错误，奋发向上。

信息化教学案例

信息化教学案例随着信息技术的不断发展和普及，信息化教学已经成为教育领域的一个重要趋势。

信息化教学通过运用先进的技术手段，改变了传统的教学方式，为学生提供了更加丰富、多样化的学习体验。

本文将介绍一个信息化教学案例，以展示信息化教学在教育领域的应用和价值。

案例背景：某中学为了提高学生的数学学习兴趣和成绩，决定引入信息化教学技术，利用互联网资源和数字化工具，开展数学课程的信息化教学。

教学目标：1. 提高学生对数学学科的兴趣和积极性；2. 提升学生的数学学习成绩；3. 培养学生的创新思维和问题解决能力。

教学内容：教师结合课程内容和学生实际需求，选择了一些符合信息化教学要求的教学内容，如数学概念的动画演示、数学题目的多媒体讲解、数学实例的模拟演示等。

同时，教师还利用网络资源和在线平台，为学生提供了大量的数学学习资料和习题，以便学生在课后进行巩固和拓展。

教学方法：在课堂教学中，教师采用了多种信息化教学方法，如利用电子白板展示教学内容、利用多媒体资源进行讲解、利用网络平台进行互动交流等。

同时，教师还鼓励学生利用电子设备进行课堂互动和学习辅助，如使用平板电脑进行实时作答、使用手机进行课堂互动等。

教学效果：经过一段时间的信息化教学实践，学校对学生的数学学习情况进行了调研和评估。

调研结果显示，学生对数学学科的兴趣和积极性有了显著提高，学习成绩也有了一定的提升。

同时，学生的创新思维和问题解决能力也得到了一定的培养和提升。

结论：以上案例充分展示了信息化教学在数学教育中的应用和价值。

信息化教学不仅丰富了教学内容和教学手段，提高了教学效果，还培养了学生的信息素养和创新能力。

因此，信息化教学将成为未来教育的重要发展方向，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。

信息化教学案例

信息化教学案例信息化教学是指利用现代信息技术手段来提高教学效果和效率，促进学生的学习和发展。

信息化教学案例是指在教学实践中，教师运用信息技术手段设计和开展的一系列教学活动。

下面将通过一个具体的案例来说明信息化教学的重要性和实践方法。

某中学高中数学课上，老师通过信息化教学的方式展开了一堂生动有趣的课程。

首先，老师利用多媒体投影仪展示了一个数学难题，然后通过互动白板与学生一起讨论解题思路。

学生们通过观看多媒体展示，更加直观地理解了数学题的解题方法，互动白板的使用也增强了学生的参与感和学习兴趣。

接着，老师布置了一道与课堂内容相关的作业，并通过电子邮件将作业发送给学生。

学生们可以在家通过电脑或手机完成作业，并将答案通过电子邮件提交给老师。

这样不仅提高了学生的学习积极性，也方便了老师对学生作业的批改和反馈。

信息化教学案例的实施，使得教学变得更加生动有趣，学生的学习积极性得到了提高。

同时，信息化手段的运用也使得教学更加高效便捷，学生和老师之间的互动更加频繁和便利。

通过这一案例，我们可以看到信息化教学在提高教学效果、激发学生学习兴趣、提高教学效率等方面的巨大优势。

除了数学课堂，信息化教学在其他学科中也有着广泛的应用。

比如语文课上，老师可以通过播放音频或视频，让学生更好地理解课文内容；化学课上，老师可以通过模拟实验软件展示化学实验过程，使得学生对实验有更加直观的认识。

信息化教学不仅可以丰富教学内容，还可以提高学生的学习积极性和主动性。

总之，信息化教学案例是教师在教学实践中利用信息技术手段设计和开展的一系列教学活动，它能够提高教学效果、激发学生学习兴趣、提高教学效率，是教育信息化发展的重要组成部分。

希望广大教师能够充分利用信息化手段，设计更多生动有趣的信息化教学案例，为学生的学习提供更好的支持和帮助。

中级教育培训回答

讲述你身边的信息化教育故事。

我是一名小学低年级的数学老师，在教学中，我深切感受到教育现代化给我带来的时效性，因为低年级的孩子注意力集中时间不长，而教育现代化的实行让原本静态的教学实行动态化。

生动的课堂不仅让学生视觉上得到享受，在知识学习上让学生意识到数学是来源于生活。

动态的数学情景让学生感觉到在田野里完，而不是在框框的教室中。

对教学现代化有一些自己的畅想，如果有该作业的机器，或者有一个机器人上课老师用于指导点评，这样上课会实现现代会。

探讨信息技术与课程整合中的问题与解决方法信息技术与课程整合中的问题：1、课程整合中需要的，信息技术达不到；2、信息技术达到的，课程整合运用不灵活；解决办法：1、改变观念，不是说每一个课程都需要信息技术，信息技术是工具，不是炫耀的资本，要有没有信息技术也能能上好一节课的思想。

2、全员学习，让每个人都掌握信息技术基本功能。

让信息技术真正地为社会做贡献，为课程教学做贡献。

3、信息技术运用要更简单化，就像电报向电话改进一样。

交流主题单元选题对于数学来说，主题单元的选题很难也很简单；对于小学低年级学生数学主题单元选题更难，但是更有价值。

数学本身的连贯性强，对于主题单元选题是优势，但是每个单元的篇目多，操作难。

对于低年级学生思维的连贯性差，所以想要在低年级实行主题单元困难比较大，再加上学生的自主性不强，老师包办的会更多。

可是因为低年级学生的可塑性强，所以带领学生确定主题单元选题对学生今后的学习非常重要。

交流自己的研究性学习计划中的“过程”对于研究性学习教学不多，看了许多同仁的回帖，内心也有一种冲动，研究性学习教学的场景历历在目。

我记得当时是教学米、厘米、毫米。

在让学生自己研究感受米、厘米、毫米的教学中，有一种想哭的感受，因为有些学生在幼儿园已经认识米、厘米、毫米。

学生对于这个的学习没有神秘感，更没有研究的兴趣，而有的学生却很喜欢去研究，所以课堂显得很乱。

在此请求高手提点迷津。

研究性学习课堂常见问题常见的问题：学生方面的：1、学生自身的素质不一样，导致教学有困难；2、研究性学习打破平常教学，学生难以接受，甚至趁机作乱；3、研究性学习难度较大，学生兴趣不统一；教师方面：1、准备的东西较多，花费的时间较多；2、教学难以掌握，学生难以组织；3、难以全面发现课堂中所存在的问题。

幼儿园信息化教学实践案例分享

幼儿园信息化教学实践案例共享幼儿园，作为孩子成长的起点，教育方式的创新和发展一直备受关注。

信息化教学是当下教育界的一个热门话题，它不仅可以提高教学效率，还能激发孩子们的学习兴趣。

在幼儿园教育中，信息化教学的实践也成为了教师们探索和尝试的重要内容。

在本篇文章中，我将结合个人实践和观察经验，共享几个幼儿园信息化教学实践案例，以期为读者提供一些借鉴和启发。

案例一：数字故事会在某幼儿园，老师们开展了数字故事会的信息化教学实践。

他们选择了一些富有教育意义的数字绘本，通过投影仪在大屏幕上进行展示，结合音频和视频的方式进行故事讲解。

在故事会结束后，老师们还会组织孩子们进行相关游戏和互动。

通过这样的方式，不仅增强了孩子们的听力和阅读能力，还增加了他们对数字和形象的认知。

案例二：多媒体游戏活动另一所幼儿园在信息化教学方面也做出了一些尝试。

他们为孩子们设计了一些多媒体游戏活动，包括数字识别游戏、形状配对游戏等。

通过这些游戏活动，孩子们不仅可以在游戏中轻松学习，还能提高他们的协调能力和团队意识。

这种信息化教学的实践方式，让孩子们在玩中学，在学习中玩，更加有效地促进了他们的全面发展。

案例三：虚拟实景体验一些先进的幼儿园还将信息化教学与虚拟实景体验相结合。

他们利用虚拟现实技术，让孩子们在课堂上能够身临其境地体验一些场景，比如科学知识的学习、自然环境的探索等。

通过这样的实践，孩子们更加直观地理解知识，激发了他们的好奇心和求知欲。

总结回顾幼儿园信息化教学实践案例展示了在数字化时代，教育也在不断创新与进步。

信息化教学方式不仅可以提高教学效率，还能激发孩子们的学习兴趣。

通过数字故事会、多媒体游戏活动和虚拟实景体验等实践案例的共享，我们可以看到信息化教学在幼儿园教育中的潜力和前景。

当然，信息化教学也面临一些挑战，比如技术设备的更新换代、教师教育水平的提升等。

但我相信，在不断探索和实践中，信息化教学将为幼儿园教育带来更多惊喜和可能性。

伴我成长的信息化教育故事

伴我成长的信息化教育故事
红寺堡区第二小学李学芳
在岁月的记忆中，参加工作后近十来年，我们在讲公开课时用到的辅助教学设备主要就是小黑板，简笔画等手工教具。

2001年寒假，我参加了红寺堡区教育局组织的教师信息技术培训后，在讲公开课时，就可以用到多媒体辅助教学，用ppt来演示。

我们知道了信息技术给我们教育教学工作注入了新鲜的血液，让我见证了信息化给教育带来的便捷。

本学期，结合网络信息技术能力提升培训学习，同时学校也配备的投影仪、电子白板；在我们的课堂上经常看到老师使用投影仪进行实物演示。

教育教学的方式发生了巨大的变化。

借助管理软件，把信息技术引入了课堂，体现了信息技术在教学中的直观演示、个别辅导等工具作用；借助信息技术，教师在课堂上能为学生创设了良好的学习环境，引导学生进行发现式学习；借助信息技术为研究性的教学和学习提供很好的支持，教学效果是完全不同的。

可以对班级学生广播教学，既直观，又省时省力。

借助学生演示功能有利于学生自我展示作品，使学生体验到成功的乐趣；有利于加强师生之间的互动。

跟网络连接，可以扩大学生收索资源的途径，提高学生的视野。

总之，现代信息技术给教育带来的变化是举不胜举的，这也得益于科技工作者的努力以及国家对教育的投入。

我想将来信息技术会更加广泛地应用于教育，教学资源的会更大化的应用，相信明天的信息化教育会更美好!。

我的信息化教育故事

我的信息化教育故事我1996年分配到藻溪小学任教，经历了教育教学的改革。

可以说在最近十几年之间，深刻感受到了学校在现代化信息技术教育方面发生了巨大变化，下面我就说说我身边的信息化故事，和大家一起分享。

我校地处农村，信息技术落后，我们学校在我刚入校那会儿，老师们习惯一直粉笔打天下，比较年轻的教师选择投影放自制的幻灯片上课。

学校只有校长室一台电脑，只是用接收文件和浏览相关信息之用。

99年的第一节美术优质课是我第一次使用计算机。

当时，各种优质课上必须要使用多媒体教学，否则就会影响课堂评比成绩，甚至直接出局。

为此，我多方拜师学习课件制作，最后还是师傅帮我寥寥草草地完成几张PPT。

有了课件却没有多媒体教室课使用试教，经过多方打听了解到县小和灵溪一小有个多媒体教室，但由于要试教的老师太多最后没有预约到。

没有操作过电脑肯定是不会用课件的，能否上好这节美术课我实在没底。

上课开始前，我请电脑操作比较熟练的老师先把我的课件打开，再让我在上课时直接点击下个环节完成上课任务。

可是在课中课件使用意外频频发生，鼠标在第一次使用时总是抓不住，在使用过程中总是出差错，在慌乱中结束了这节课。

转眼到今天2005年，4个班级配备了多媒体教学设备，包含实物投影机、投影仪、电脑、电脑控制台等设备，使老师轻轻松松就可以在教室中使用全套的多媒体教学设备。

之后，学校老师们全面进入计算机培训原先基本不会使用多媒体上课的老师们慢慢学会了使用多媒体课件来上课，当他们体会到现代化多媒体式的教学比传统教学方式的优越性之后，现在几乎已经离不开多媒体教学方式了。

另外学校的机房，也从2007年的一个机房，扩展到如今的2个机房，每个机房都平均配备45台计算机以上。

今年各个班级教室都配上多媒体，设置有的班级安装了现代化的电子白板设备。

以上说明了多媒体教学已经步入课堂，信息技术与各门学科的整合更加紧密了，并能有效促进课堂教学效率。

这不仅依赖于政府加大了信息化教学设备的投入，为学校提供了充足的硬件设施；还依赖于学校大力开展对教师的信息化教学技术的培训，提高教师教育技能。

教育故事--卢士平

怎样才能走出一条信息化教育的慷庄大道我参加工作已经有十余年了，也经历了教学改革的困惑与迷茫。

信息技术，尤其是网络进入课堂后，给教育带来了新的生机，同时也给教师带来了巨大的挑战。

每一位教师可能都面临着与书中胡老师类似的经历。

所以，信息技术走进课堂能教师在信息化教学设计和对技术的理解与运用方面都提出了更多和更高的专业需求。

下面我就说说我的信息化故事，和大家一起分享。

一、信息技术走进课堂的变化与困惑我原来曾讲过一节名为《制作课程表》的公开课，现在仍记忆犹新。

课前让学生做了充分的准备，我自己也做了大量的工作。

课件也自认为做得很成功。

画面精美，有配乐，有原音朗读。

感觉上，应该会很成功。

但是到了上课那天，还是出现了一些问题。

上课的本意是想让学生通过课件，图片，歌曲三部分，感知到本节课的知识，并能够与前一节课的知识相联系，学会如何用表格来表现日常学习生活中的计划安排，并能够实际运用。

上课之初，感觉很顺利。

优美的图片，充满情感的原音朗读，激发了学生学习的兴趣，他们很乐意参与其中。

但是，由于场地的限制，我在台上，一直忙于播放PPT，和学生的这种直接交流就少了很多，感觉游离于学生之外，学生的注意力有些分散。

同时，仔细思考一下，好像整节课大部分时间学生都在用眼睛看，而很少张嘴说，他们只是对精美的画面感兴趣，却很少注意其中的知识内容。

可以说，这节课很热闹，但却没有达到应有的教学目的。

而且，课堂上教师与学生的互动太少，对于学生掌握的水平教师也无从知晓。

综合起来看，这应该算是一次失败的尝试。

后来，我有幸去市里听了两节权威专家的课，也亲眼看到了一些先进学校教师的授课情况。

记得好多教师利用网络技术采用互动式的教学，教师在电脑上布置学习内容，同时学生自学教材内容，并完成小游戏练习。

对于学生的掌握情况教师一目了然，然后教师再根据教学反馈，进行巩固练习。

这种课堂关注了全体学生，同时也位学生的个性化发展和自学能力的培养提供了空间。

当然，无可否认的是信息技术走进课堂一定会为教学带来便利，但是如果利用来当，也会适得其反。

我身边的信息化教育故事

我身边的信息化教育故事辽宁省大连庄河市大郑镇中心小学随着当代信息技术向教育领域的迅速扩展，传统电教插上了现代教育技术的翅膀，并正在从教育的辅助地位上升到教育改革发展的核心，成为推动教育现代化的一个强有力的杠杆!学校教育信息化的建设，给学校的可持续发展创造了新的机遇。

为了进一步促进师生的主动发展，学校在加强硬件建设的同时，努力寻求现代信息技术应用的新发展，积极推动现代信息技术与新课程改革的有效整合，为师生的成长搭建新的平台，促使师生健康、快速地成长，加快学校内涵建设。

现在讲述一下我校信息化工作的故事：一、成立信息化工作领导小组首先，领导非常重视信息化工作，我校自2006年就成立了以校长为组长的信息化工作领导小组。

二、以信息化为平台，以教研为龙头，全面提升教师的个人素养教育活动是人类自身的再生产和再创造，教育的对象不是物而是人，是有思想、有自我意识、有自主活动能力的人。

教育活动更重要的特点在于：作为教育者的教师只是通过语言、文字、表情、神态等来影响学生的思想和情感，改变学生内在的知识结构、认知结构、情感意志结构，并通过这些心理结构促进和影响学生身心结构、社会实践活动结构的发展。

现代教育理论强调：把创造还给教师，让教师充满教育的智慧。

以现代信息技术为基础的教育信息化发展，为教师智慧的提升创造了全新的舞台，同时也对教师提出了更高的要求：如何运用现代化的教学思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，构建以“生命观”为核心的现代教育信息化环境，做一名真正意义上的智慧型教师。

为了达到这一目标，我们首先从骨干教师和学科教研组长着手，每月定期组织专题研讨，开设各种形式的研讨课活动，让全校教师都参与说课、评课、反思、重建，从而提升教师的需求层次、反思能力、研究能力；教师可以通过电脑及时了解到他人对自己的建议和评价，从而对自己的教学设计作出更为合理的调整，促进自己的提高；同时，利用心理学、现代教育学的原理，积极探索体现教师个性、风格的教学方法、教学技巧，防止教学被教学课件所左右，让教学朝着生动活泼、富有特色的方向健康地发展。

幼儿园数字天地：信息技术教育案例分享

幼儿园数字天地：信息技术教育案例共享一、引言在当今数字化的社会中，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，教育也不例外。

幼儿园作为孩子们接受最早教育的地方，如何融合信息技术，开展有效的教育，成为了一个备受关注的话题。

本文将通过共享幼儿园数字化教育的案例，探讨如何在幼儿园阶段引入信息技术教育，让孩子们在玩中学，在学中玩。

二、案例共享1. 幼儿园数字课堂某幼儿园引入了数字化教学设备，在幼儿园的课堂上，孩子们可以通过平板电脑、智能电子白板等设备进行数字化学习。

老师们通过这些设备，向孩子们展示丰富多彩的数字故事、数字游戏等教育资源，吸引孩子们的注意力，引导他们主动学习。

2. 信息技术课程另一所幼儿园开设了信息技术课程，通过采用简单的编程软件和教具，让孩子们在玩乐中学习计算机编程的基础知识。

孩子们通过编程小机器人、拼搭积木等方式，培养了他们的逻辑思维能力和动手能力，为将来的学习打下了基础。

3. 互动数学教育一些幼儿园引入了互动数学教育，利用数字技术设备，让孩子们在游戏中学习数学知识。

这种互动式的教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握了基础的数学概念，提高了他们的学习兴趣和学习效果。

三、个人观点与总结幼儿园数字化教育的案例无疑为我们提供了很好的启示。

信息技术不仅可以丰富孩子们的学习资源，还可以激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

然而，值得注意的是，数字化教育并非一味地追求高科技的应用，而是要结合幼儿的认知特点和学习需求，因材施教，科学合理地引导他们使用信息技术。

希望未来能有更多的幼儿园积极探索数字化教育的路径，为孩子们的学习打下坚实的基础。

四、回顾与展望通过本文的共享，我们对幼儿园数字化教育的案例有了全面地了解。

未来，我们可以期待更多幼儿园积极探索数字化教育的路径，为孩子们提供更加丰富、有趣、有效的教育资源。

希望幼儿园的数字天地能够为孩子们的成长之路增添更多的乐趣和色彩。

通过本文的讨论，希望能够引起越来越多人的重视，让更多的幼儿园注重信息技术的教育，为孩子们的未来发展奠定坚实的基础。

幼儿园教育信息化叙事

幼儿园教育信息化叙事咱今儿个唠唠幼儿园教育信息化这事儿。

你瞧，现在的幼儿园可和以前大不一样啦。

一走进教室，那墙上挂着的大电子屏就像个神奇的大窗户，里面啥都有。

老师们啊，就像拥有了魔法棒，拿着个小遥控器，轻轻一点，就能放出各种各样好玩的东西。

有个年轻的女老师，眼睛大大的，像星星似的，笑起来还有两个小酒窝。

她站在电子屏前，准备给孩子们上一堂有趣的课。

她点开一个动画，是关于小动物们交朋友的。

那动画里的小动物啊，一个个毛茸茸的，可爱极了。

小松鼠的尾巴一翘一翘的，小兔子的耳朵一颤一颤的，孩子们一下子就被吸引住了。

有个小男孩，眼睛瞪得像铜铃，张着小嘴，都看呆了，还时不时地发出“哇” 的声音。

旁边的小女孩呢，笑得咯咯响，指着屏幕说：“看，那小松鼠好傻哦。

” 老师看着孩子们的样子，也笑得可甜了，就像春天里盛开的花。

还有那平板电脑，人手一个小平板，这可不得了。

孩子们拿着平板玩一些教育游戏，就像在探索一个神秘的小世界。

有个游戏是拼图，拼的是各种水果。

有个扎着小辫子的姑娘，眉头紧皱，小舌头都不自觉地伸出来了，专心地拼着。

旁边的小男孩凑过来，说：“你这样不对，苹果应该在这儿。

” 姑娘就瞪他一眼，说：“我知道，不用你说。

” 那小模样，可把人逗乐了。

咱幼儿园还有个智能机器人呢。

这机器人圆滚滚的，会唱歌、会跳舞、会讲故事。

有一回，机器人在讲《小红帽》的故事，讲得绘声绘色的。

孩子们围在它身边，有的坐着，有的趴着，都听得入神。

机器人讲到大灰狼出现的时候，故意把声音变得低沉又恐怖，有个胆小的孩子哇地一下就哭了，其他孩子有的去安慰他，有的则是觉得好玩，笑得前仰后合。

这时候，教室里就像炸开了锅，热闹得很。

信息化这玩意儿啊，真的给幼儿园带来了好多新乐趣。

它就像一阵春风，吹进了幼儿园，让孩子们在玩中学，学中玩。

这教育信息化的路还长着呢，不过看着孩子们在这个新奇的环境里快乐成长，咱就觉得有劲儿，就像看到小树苗在肥沃的土地里茁壮成长，那心里是满满的欢喜呢。

我与数字化教学的故事

我与数字化教学的故事引言在当今这个信息化时代，数字化教学已经成为了教育领域的一大趋势。

作为一名教育工作者，我有幸亲历了数字化教学从起步到普及的过程。

本文将回顾我与数字化教学的不解之缘，分享我在这一领域的探索和实践。

初识数字化教学我的数字化教学之旅始于十年前，当时我还是的一名初中英语教师。

学校为我们配备了多媒体教学设备，我开始尝试将PPT、视频等资源融入课堂。

我发现，这种方式极大地激发了学生的研究兴趣，也使我的教学更加生动有趣。

深入探索随着数字化教学的不断发展，我意识到，仅仅依靠多媒体资源还远远不够。

于是，我开始探索更多数字化教学工具，如在线教学平台、教育APP等。

通过这些工具，我能够更好地与学生进行互动，实时了解他们的研究进度，为他们提供个性化的辅导。

实践与反思在实践数字化教学的过程中，我也遇到了诸多挑战。

如何平衡线上与线下教学？如何确保学生在数字化环境中保持自律？这些问题促使我不断反思、调整教学策略。

经过一段时间的摸索，我逐渐找到了适合自己的教学模式。

收获与成长数字化教学不仅让我收获了学生的喜爱和家长的认可，更让我在专业素养上得到了提升。

通过不断研究新技术、新理念，我更加深入地理解了教育的本质，那就是激发学生的潜能，帮助他们成为自主、终身研究者。

展望未来展望未来，我相信数字化教学将继续深入发展，为教育领域带来更多变革。

作为教育工作者，我们应当积极拥抱这一趋势，不断提升自己的数字化教学能力，为学生的成长助力。

结语我与数字化教学的故事还在继续，这条道路虽然充满挑战，但我也从中收获了无数喜悦。

我相信，在未来的日子里，我与数字化教学的故事将更加精彩。