中级-量化推荐标准及评分表
中职职称打分表评价标准
中考、高考、统考、管理成绩优秀10分，良好8-9分，成绩一般6分。（由教研室和
10 学校出具证明；音体美科、幼儿园非统考科目教师由任教单位以其指导学生竞赛或
组织各种集体活动成果情况综合考评等次，特别突出者方可评定为优秀）
在优质课评比中获得国家级奖励（一等奖10，二等奖8，三等奖7）省级奖励（一等
10
2，三等奖1）(编辑部、出版社等非业务部门颁发的证书不算)
竞赛（说课、幼儿保教能手比赛、教师基本功比赛、教学设计比赛、教案比赛、课 件比赛等）获得省及以上奖励（一等奖5，二等奖4，三等奖3，优秀奖2），获得市 5 级奖励（一等奖4，二等奖3，三等奖2），获得县（区）级奖励（一等奖3，二等奖 2，三等奖1）；指导（教师）学生竞赛类降一个奖次。（以光盘视频形式报送的降 一个奖次，非教育局相关科室组织推荐的不得分）
工作年限 加分
5
30年以上5分，20年以上4分，15年以上3分，15年以下2分（只计从事教育工作年 限，扣除改行，脱产学习等其它年限）。
1、经区教育局委派的县域内支教老师（干部）每学年加0.5分。县域外支教教师每 学年加1分，援疆（藏）教师每学年加2分。 2、班主任所带班级获得表彰，县区、市、省级分别加0.5、1、2分。 3、执教区级示范课、观摩课、送教下乡课，每次加0.5分；主持专题讲座取得良好 效果，每次加1分。 4、课题成果在全区得到推广，经教研室认定，每次加1分。
高、中级专业技术职务量化评价表
参评资格:
中等职业学校教师系列语文讲师
姓名：
评分项目
标准 分
评分标准区表彰8分，受到县
10
（区）级表彰7分，受到教育局表彰6分，受到校级表彰4分，师德考评合格3分。 （级别以省、市、县党委、政府为准，政府下属局委办下发均降一级，非学校、教
中小学教师专业技术职称(职务)评审量化评分标准
课内教育
管理
3分
对教师在课堂内履行教学职责、平等公正对待学生、培养学生良好习惯、引导学生全面发展等工作情况的评价，共分为优秀（计2-3分），良好（计1-2分），一般（计0-1分）三个等次。
由学校根据申评教师上一学年度课堂巡视记录或课堂观察记录等材料综合评定等级计分。
学生竞赛
2分
申报职称评审教师聘任现职级专业技术职务以来，指导学生参加教育主管部门组织或批准的相关竞赛获奖情况：省、市（地）级及以上计2分、其它级别计1分。
由评委会专家根据申评教师提供的相关证书确定。
教研成果
高级：10分
中级：8分
教学竞赛
5分
申报职称评审教师聘任现职级专业技术职务以来，参加教学竞赛获奖情况；分为国家级（计5分）、省级(计4分)、市（地）级(计3分)、县（市、区）级（计2分），乡镇以下级别（计1分）。
中级：分为国家级（计4分）、省级（计3分）、市级（计2分）、县（市、区）级（计1分）、乡镇（学校）级（计0.5分）五个等级。
由评委会专家根据申评教师提供的相关课题研究材料综合评定计分。
课题已结题的计本等级最高分，阶段性结题降1分计分，课题仅立项再降1分计分（如国家级课题依次计分为5、4、3分）。
评分内容
由学校根据校委会（或校职评委）对当年申报职称评审教师的师德评议排名情况确定。其中：特别优秀占所在学校当年申报职称教师人数的30％、优秀占40％、良好占30％。申报职称时，评议结果须经学校法人签字和单位盖章。
表彰奖励是指教师获得的以党委、政府名义，或以教育行政部门联合政府人事行政部门名义进行的表彰奖励；分为国家级（计5分）、省部级（计4分）、市厅级（计3分）、县(市、区)局级（计2分），乡镇（局）及其他级（计1分）五个等次。
各专业量化评价标准
工程专业系列量化评价标准及评分等级（科研类）工程专业系列量化评价标准及评分等级（非科研类）经会统审专业系列量化评价标准及评分等级工程、经会统审专业系列量化评价标准说明根据参评专业的岗位实际，将量化标准分为工程（研发类）、工程（非研发类）、经会统审三类。
具体分为基本指标和评价指标两部分，主要评价参评人员的学历、资历、外语、计算机水平、工作绩效、专业理论水平、业务能力以及工作业绩等，满分100分。
其中基本指标中的学历、资历、外语、计算机水平和年度绩效考核成绩由职改部门负责填报，占27-30分；评价指标中的获奖成果（专利）、论文（标准）、业务能力（创新能力）、工作业绩等由评审委员会进行量化评价，占70-73分。
有关要素具体量化要求如下：一、学历。
对参评人员学历进行审核。
按参评人员是否具有符合评审条件规定进行打分。
二、资历。
对现有专业技术职务任职资格进行审核，根据具体时间进行量化评价。
三、外语水平。
根据参评人员参加集团公司外语水平考试的成绩直接量化评价。
参加托福考试，成绩500分以上和俄语80分以上的人员可视为成绩合格。
量化评审过程中，模拟托福成绩在500-530分之间（俄语80-90分）的，按取得晋升职称外语水平考试成绩60分计算；531-560分（俄语91-100分），按70分计算；561-600分（俄语101-110分），按80分计算；600分（俄语110分）以上，按90分计算；参加地方德语、法语或其它小语种考试的按实际成绩打分。
四、成果（专利）。
对参评人员获得的获奖成果情况进行量化打分。
各级别成果奖指不同级别的技术发明奖、科技进步奖、技术创新奖、自然科学奖、社会科学优秀成果奖、优质工程奖等，级别按评审或颁发单位计算，QC成果奖、合理化建议奖比照同级别上述奖项降低1个等级打分；各级行业学会的相似奖项比照上述奖项降低1个等级打分。
若获多个奖项或同一成果多次获奖按最高奖打分（仅限等级内额定人员，即证书获得者，其中集团、股份公司123等奖获奖人员限额分别为15人、10人、5人；管道公司123等奖获奖人员限额分别为15人、7人、5人，特等奖20人）。
职称量化考核评审标准及细则
工程技术系列科研、设计岗位量化考核评审标准工程技术系列非科研、设计岗位量化考核评审标准工程技术系列量化评审评分参考细则一、“学历”项符合申报条件的学历包括普通院校、“五大生”学历(经组织人事部门验证)，党校学历只限政工专业。
符合《试行条例》规定的学历要求，学历项得8分，不具备规定学历要求的破格人员得0分。
二、“资历”项1、资历：是指取得现专业技术职务任职资格后的年限。
达到《试行条例》规定的任职年限要求，资历项得8分，未达到规定资历年限要求的破格人员得0分。
2、聘干人员资历计算方法：（1）先聘为干部并获得专业技术职务任职资格，后取得国家教育部承认的正规学历，其资历从取得学历后算起；（2）先取得国家教育部承认的正规学历，后聘为干部并获得专业技术职务任职资格，其资历从获得专业技术职务任职资格后算起。
三、“外语”项符合免试条件或按规定参加职称外语考试成绩在60分及以上或合格者，得8分；按规定参加职称外语考试，成绩符合降分条件当年有效的，得6分。
外语成绩降分标准，以当年度职称评审规定为准。
四、“答辩”项专业答辩是评委对参评人员专业知识、业务能力的考核。
答辩实行百分制，正常晋升答辩为60分合格，破格晋升答辩为85分合格，达不到规定分数和无故不参加答辩者，取消参评资格。
五、“专业工作经历”项1、工作经历是指专业技术人员从事本专业工作的时间。
2、由工人聘为干部的专业技术人员,工作经历从聘干后算起。
因工作需要，从事的专业技术岗位发生了变化,其工作经历可以连续计算。
3、科研和非科研单位技术人员从事本专业工作20年及以上计8分，20年以下每年按0.4分计算；参评技术人员现岗位在野外一线队，工作8年及以上计8分，8年以下每年按1分计算。
六、“绩效评价”项1、现岗位已实行绩效考核的参评人员，必须对应“优秀、称职、基本称职、不称职”的绩效考核评价结果量化计分。
2、现岗位未实行绩效考核评价的参评人员，按量化考核评审标准中所列评价内容进行评价并量化计分。
中小学教师中高级职务评审量化评分表(2020年)
历15分 作经历记1分，以后每增加一年加1分，5分封顶；④乡镇教师乡镇工作时间，每满一年记0.5分，本项最高8 校 证
分。
明
水平能 力测试
2分
合格记2分。（乡镇教师的水平能力测试由学校在综合考察其工作业绩、教学水平基础上形成水平能力测试 推荐意见，合格计2分。）
证书 、证
明
工作量 近五年，超学校平均工作量记5分；与学校平均工作量持平记4分；低于校平均工作量记3分。本学年度请病 5分 、事假二周至一个月记2分；超过一个月及以上记0分。
证书 、过 程资
料
业绩 75分
三课8 分
1.优质课及“课内比教学”评比课获奖。①省级及以上者记8-6分；②地市级者记6-4分；③县区级者记4-3 分；④校级记2-1分。2.“一师一优课”、说课、示范课、观摩课、课题研究等。在上述相应级别基础上减2 分记分。同类评比课按最高项记分。本项最高分记8分。
证书
证明
复核
签名
育人业 绩12分
任现职以来，①管理工作或者班主任工作表彰（优秀班主任、德育标兵、优秀导师）8分：其中省、市级记8 分，县级记6分，镇级记4分，校级记3分；②“课外访万家”活动2分：效果好记2分，一般记1分，未参加记 0分；③指导青年教师2分：效果好2分，一般1分，未担任指导教师记0分。
相关 证书 和证
师生 评议
学历学 硕士研究生（或双学位）学历记5分；本科学历记4分；专科学历（教初中、小学、幼儿园）记3分；中师学 毕业
位5分 历（教小学、幼儿园）记2分。注：按申报学历计分。
证
教育思 全面贯彻教育方针，践行生本教育，实施素质教育。根据思想认识和工作实绩按等次记分：A等记4分、B等 学校
专业 想4分 记2分、C等记1分。
中小学教师中级职称评审量化评分标准
②现任年级组副组长2分，组长3分，中层干部4分，副校长以上5分。③符合班主任工作任期内三年或任教以来五年的得5分，任期内担任副班主任工作三年或任教以来担任副班主任工作五年的得3分，不符合以上条件的得0分。
④任小学一级或中学二级教师以来，获校级先进，一次加1分。
以上②－④加分可累计，但最高不超过5分。
②积极参加课题研究，对参加课研成员：省级3—5分、市级2—4分、县级1—3分，校级1－2分。
课题领题人得高分，成员得低分。此项可累计加分，最高不超过5分。
注：①以上表中各项得分不得超过规定的满分；②本量化评分标准解释权归市中级职称评审委员会。
③教师个人获得各种学科荣誉称号：教学能手：市级6分、县级4分、校级2分；教学新秀：市级3分、县级2分、校级1分
取最高荣誉称号加分，不累计加分。
④指导学生在各级学科比赛中获一、二、三等奖确有证据的：全国（3—5分）、省级（2—4分）、市级（1—3分）、县级（1—2分）
由学校确认并按获奖等级给分。要求指导学科与申报职称学科一致，否则不予给分。各杂志社组织的作文、阅读大赛不予加分。同类型同年度指导学生取得的获奖成绩取最高分，不同类型或不同年度的可累计加分，但最高不超过5分。
①基本分3分。
②获得教科研先进称号：省级5分，市级4分，县级3分，校级2分。此项取最高荣誉称号加分，不累计加分。
教科研加分(2)
(满分
12分)
①省级以上刊物正式发表的论文：5分/篇（含专著4分/万字或课题研究总结），市级刊物发表论文3分/篇、县级刊物发表论文2分/篇；或省得奖（3—5分），市得奖（1—3分），县一、二等奖（1—2分）。
教育
教学
工作
加分
（2）
(满分
中高级职称晋升量化细则
中高级职称晋升量化细则
中高级职称晋升的量化细则通常由各个行业或组织根据其特定领域的要求而制定，以下是一般性的指导原则：
1. 工作年限：通常需要一定的工作年限，例如中级职称需要工作3-5年，高级职称需要工作5-10年。
2. 学历要求：需要具备一定的学历背景，例如本科以上学历或相关专业的硕士研究生学位。
3. 职责和职业技能：需要在职责和职业技能方面有一定的突出表现。
这包括在工作中取得的成绩、所承担的责任、能力和技能的展示等。
4. 学术成果：需要具备一定数量和质量的学术成果，例如发表的论文、获得的专利、参与的科研项目等。
5. 职业培训和继续教育：需要参加一定数量和质量的职业培训和继续教育活动，以不断提升自己的专业知识和技能。
6. 综合评价：需要有一定的综合评价机制，通过评价人员对候选人的工作能力、业绩、专业知识、领导能力等进行评估和评价。
以上只是一般性的指导原则，具体的中高级职称晋升量化细则可能因不同行业、不同组织的要求而有所不同。
如果您想了解具体行业或组织的晋升细则，建议您咨询相关领域的专业人士或参考相关行业的规定。
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评审政工系列中级任职资格量化评分标准（2006）
7 研究与 10
国家级每项 6 分；省级每项 4 分；市级 3 分，学校 2 分。
奖励
2、政工研究奖励分（论文、著作、出版物、研究项目获奖）：
以证书或文件排名为准，第一人得满分，其他人依次递减，省级以
上递减 10%，市级及学校递减 15%。相应级别单项奖励降一档计分。 奖励与作品或项目不重复计分，以得分最多者计算。
基础分（以级别最高项目计）：
省级以上 10 分，市级 8 分，学校 6 分 Nhomakorabea 累计分：
省级以上每项 8 分，市级 5 分，学校 3 分。
累计分：
省部级以上每项 12 分，市厅级 8 分；学校级 6 分。相应级别单项 荣誉称号降一档计分，先进集体成员按 50%计分。
最多按 7 篇（部）作品计分。
论文（指公开发表） 国家级每篇 15 分，核心期刊 10 分，省级 6 分，市级 4 分。作者只
计前 3 名，第一作者得满分，其他作者递减 30%。至少有 1 篇第一作者。
3
任职 年限
5
专职从事思政工作满 1 年计 1 分，期间兼职从事思政工作每年计 0.5 分。
工作任
根据工作岗位职责履行情况、任务量和工作质量综合计分。
4 务与工 15
作质量
最多按 4 项称号计分。 基础分（以最高荣誉称号计）：
5
荣誉 称号
省部级以上 25 分，市厅级 20 分，学校级 10 分。相应级别单项荣 25 誉称号降一档计分，先进集体主要领导按 50%计分。
6
论文 著作
25
著作（含正式出版统编教材） 主编（第一人）10 分，个人编写每 2 万字加 3 分，不足 2 万字不
加分。参加编写每 2 万字计 3 分，不足 2 万字不计分。
申报高、中级专业技术职务量化测评表
著作论文
10
1、正式出版的专著、译著(主编或副主编)(5分)。
2、国家级期刊论文(5分)。
3、省级期刊论文(3分)。
4、内部书籍（1分，累计最高2分）
(参编著作分数减半，内刊、论文集不计分，最高10分。在同一期发表多篇，按一篇记分，在不同期刊，发表同一篇论文，不能重复记分)。
2、班主任(12分)：任现职以来，担任班主任每年1分，累计最高8分；本班获校级先进班集体加0.5分、局级加1分、市局（县级）加2分、省厅（市级）加3分，省部级以上加4分。（校级加分最高不超2分；每年只加1个最高分；加分最高不超4分）。
3、年级组长、教研组长(2分)：任现职以来，担任年级组长、教研组长并完成工作任务每年0.5分，最高2分（履行好相关职责，否则不加分）。
10、教师支教、交流（3分）任现职以来，中心校组织的1分，教育局组织的2分，县域外的3分。
(同一年同一项目多次获奖，取最高奖。所有奖项均须是通过主管部门申报)
综合奖励
20
1、省部级以上(一次12分)。
2、省教育厅、市ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ府级(一次8分)。
3、市教育局、县政府级(一次4分)。
4、县教育局级(一次2分)。5、校级1分（最高不超2分）。
7、指导培养教师(1分)，指导年轻教师获奖或担任教育部门培训任务的1分。
8、名师、骨干教师、学科带头人（2分），县级（1分）
市级（1.5分），省级（2分）。最高2分。
9、参加国培、省培培训（2分，不包括全员远程培训）参加集中培训并取得合格证书1分，取得优秀学员证书再加1分；参加国培、省培远程培训合格1分。最高2分。
年度考核
量化考核评分表
工程质量、进度检查评分表（表一）受检单位：检查日期：指标分值检查内容扣分原因得分履约主要人员（10分）l、项目经理、总工发生变更，每1人次分别扣3分、2分。
2、主要人员调换未按规定办理报批手续的，项目经理、总工每发生1人次，分别扣5分、3分，其他主要人员每发生1人次扣0.5分。
3、人员持假证，每人扣10分。
4、主要人员无故离岗时间超过5天，每人次扣5分。
主要机械设备(10分)1、主要机械设备未能满足招标文件规定或施工要求的，每一项扣1分。
2、主要机械设备调换未按规定办理报批手续的，每一项扣1分。
3、未建立主要机械设备台帐的扣1分、台帐不齐全扣0.5分。
质量、进度控制（50分）1、开工报告未批复就擅自开工的，每项扣5分。
2、未制定质量管理制度的，每项扣5分。
制度有明显欠缺的扣3分，制度不执行每项扣5分。
3、未进行分项工程技术交底，每一分项扣3分。
4、上道工序未经监理批准就进入下阶段施工的，每项扣5分。
5、业主和监理在日常管理中发现偷工减料行为的，每次扣10分。
考核小组发现现场施工中有偷工减料行为的，扣30分。
6、对质监站、建设中心及监理指令不整改的，每次扣5分，未在规定时间内彻底整改完毕的，每次扣3分。
7、无总体施工进度计划的，扣10分，无月进度计划的扣8分，无周进度计划的，扣6分。
8、因承包人自身原因未完成阶段性工期计划的且无整改措施的，扣10分。
9、试验检制数据造假，每项扣20分。
10、外委不规范、频率不足每项扣2分。
11、收到有效质量投诉扣5分。
12、被质量监督站出具红单扣10分。
13、被质量监督站出具黄单扣8分。
14、被建设中心出具整改通知扣7分。
文件资料(20分) 完整性（10分）1、原材料、成品、半成品检验资料不齐全，配合比、拌和加工控制和试验数据不齐全，施工原始记录不齐全的，每项扣5分。
2、现场质量检验报告单等检验数据不齐全的，每项扣2分。
3、施工过程中遇到的非正常情况记录及其对过程影响分析资料不齐全、不完整，对质量事故、安全事故的处理资料不齐全时，每项扣2分。
部分系列(专业)高级、中级职称量化评价标准
1098765431098765基本指标50-10基本指标50-108-106-84-62-41-29-107-95-79-107-95-99-107-95-7协作能力基本分值创新创效能力实践能力论文论著（代表性作品）评 价 标 准权重55710105评价指标评价指标评价指标一、专业素质二、能力水平基本指标基本指标3.掌握一定的创新理论和方法，有一定的创新意识；在本专业领域解决了科研工作中的突出难题，取得良好效果1.具备突出的项目管理能力和协作意识，能够很好带领团队成员协同合作完成科研攻关任务2.具备较强的项目管理能力和协作意识，能够较好带领团队成员完成科研攻关任务3.具备一定的项目管理能力和协作意识，能够与其他成员协调合作，参与团队科研攻关5.在处级（公司所属二级单位级）技术交流会议上交流过本人的专业技术论文，或公开发表过相当于同层级本专业领域的标准规范、技术模板等代表性作品1.具有系统的专业知识和丰富的实践经验，熟练掌握本专业及相关专业的知识，对从事的专业方向（或工作领域）有深入的研究和独到的见解；熟悉本专业前沿理论和技术，全面了解本专业国内外技术现状、科技信息和发展趋势；能够组织、参与重大科研项目的评估和鉴定工作2.具有较为系统的专业知识和丰富的实践经验，掌握本专业及相关专业的知识，对从事的专业方向（或工作领域）有较为深入的研究和独到的见解；熟悉本专业前沿理论和技术，了解本专业国内外技术现状、科技信息和发展趋势；能够组织、参与重要科研项目的评估和鉴定工作3.具有一定的专业知识和实践经验，基本掌握本专业及相关专业的知识，对从事的专业方向（或工作领域）有一定的研究和见解；较为熟悉本专业前沿理论和技术，基本了解本专业国内外技术现状、科技信息和发展趋势；能够参与一般科研项目的评估和鉴定工作1.掌握系统的创新理论和方法，有强烈的创新意识；在本专业领域有专项技术创新、或通过认证的专有技术、或形成具有知识产权的产品，填补行业领域的空白2.掌握较为系统的创新理论和方法，有较强的创新意识；在本专业领域研究开发一项或多项新技术、或解决企业关键技术瓶颈问题，填补企业领域的空白专业技术水平考试成绩符合规定档次的专业技术水平考试成绩除以10后作为评分等级1.在国际学术会议上交流过本人的专业技术论文，或在国际权威检索学术刊物上发表过本专业论文，或公开发表过相当于同层级本专业领域的标准规范、技术模板等代表性作品，或出版过本专业专著2.在国家级学术会议上交流过本人的专业技术论文，或在本专业核心期刊上发表过本专业论文，或公开发表过相当于同层级本专业领域的标准规范、技术模板等代表性作品3.在省部级（集团公司级）学术会议上交流过本人的专业技术论文，或在一般刊物（有国内统一刊号）上发表过本专业论文，或公开发表过相当于同层级本专业领域的标准规范、技术模板等代表性作品，或出版过本专业编著4.在厅局级（公司级）学术会议上交流过本人的专业技术论文，或在内部刊物上发表过本专业论文，或公开发表过相当于同层级本专业领域的标准规范、技术模板等代表性作品评价指标3.从事本专业或相近专业技术工作满13年（硕士10年、博士5年），或在一线（海外）从事本专业或相近专业技术工作满9年（硕士6年、博士1年）4.从事本专业或相近专业技术工作满12年（硕士9年、博士4年），或在一线（海外）从事本专业或相近专业技术工作满8年（硕士5年）5.从事本专业或相近专业技术工作满11年（硕士8年、博士3年），或在一线（海外）从事本专业或相近专业技术工作满7年（硕士4年）6.从事本专业或相近专业技术工作满10年（硕士7年、博士2年），或在一线（海外）从事本专业或相近专业技术工作满6年（硕士3年）外语水平考试成绩符合规定档次的外语水平成绩除以10后作为评分等级专业工作经历5.大学本科学历，并取得双学士学位6.大学本科学历，并取得学士学位7.大学本科学历未取得学士学位或大普学历8.大学专科学历1.从事本专业或相近专业技术工作满15年（硕士12年、博士7年），或在一线（海外）从事本专业或相近专业技术工作满11年（硕士8年、博士3年）2.从事本专业或相近专业技术工作满14年（硕士11年、博士6年），或在一线（海外）从事本专业或相近专业技术工作满10年（硕士7年、博士2年）附件3工程系列高级职称量化评价标准（科研开发）1.博士研究生学历并取得博士学位2.第一学历为硕士研究生，并取得硕士学位3.第二学历为硕士研究生，并取得硕士学位4.只取得硕士学位或只取得硕士研究生毕业证指标类型评价要素学历学位基本分值评 价 标 准权重指标类型评价要素技术负责骨干人员一般人员9-107-95-77-95-73-55-73-52-33-52-31-21086109876548-106-84-62-49-107-95-74-5备注：本标准适用于参评工程系列的科研人员，科研人员是指在公司科研院所、技术（推广）中心等研究机构从事科技研发、技术推广、科技成果转化，并在评审当年参与或参加各级科研项目的人员。
学生量化考核评分表
学生量化考核评分表评分方式每个项目的评分都将按照一定的标准来进行评估。
以下是针对每个项目的评分细则：出勤率评分细则出勤率的评分将根据学生实际出勤次数与应出勤次数之间的比例来确定评估等级，标准如下：- 90%以上：优秀- 80%-89%：良好- 70%-79%：合格- 60%-69%：差- 60%以下：不合格作业完成度评分细则作业完成度的评分将根据作业完成质量、准时性和数量来确定评估等级，标准如下：- 90%以上：优秀- 80%-89%：良好- 70%-79%：合格- 60%-69%：差- 60%以下：不合格课堂表现评分细则课堂表现的评分将根据学生在课堂上的积极参与程度来确定评估等级，标准如下：- 积极提问并回答问题、与同学合作：优秀- 偶尔提问并回答问题、与同学间合作一般：良好- 很少提问或回答问题、与同学间合作较少：合格- 很少提问或回答问题、与同学间合作很少：差- 不提问或回答问题、与同学间合作几乎没有：不合格课程成绩评分细则课程成绩的评分将根据学生在课程考试中的得分以及作业、项目等的贡献来确定评估等级，标准如下：- 90%以上：优秀- 80%-89%：良好- 70%-79%：合格- 60%-69%：差- 60%以下：不合格总评分计算每个项目的评分乘以相应的权重后，求和得出最终的总评分。
通过总评分来评估学生在该考核周期内的综合表现和成绩等级。
该评分表是根据学生在多个方面的表现进行量化评估，旨在全面了解学生的学习状况和能力发展情况，在学生个人和教师之间提供一个公正、客观的评估依据。
希望学生们能根据评分标准，积极努力地改善自己的表现，并取得更好的学习成绩。
济宁市高、中级专业技术职务评审资格量化赋分参照标准1
济宁市高、中级专业技术职务评审资格量化赋分参照标准1济宁市高中级专业技术职务评审资格量化评分参考标准(XXXX修订版)1、量化评分项目(最高XXXX年(最高15分)；2、学历和专业(最高35分)；3、任职期间年度考核结果(最高15分)；4、外语成绩(最高10分)；5、计算机成绩(最高10分)；6年继续教育学分(最高10分)(2)奖金项目4项，最高105分、7分，以及一项绩效荣誉(最高25分)；8.获奖成果(最高45分)256篇+ 9年论文、作品(已翻译)和作品(最高25分)；10、特殊积分(最高10分)二、分项分配标准1、专业工作年限分配256±199年从事专业工作，按年计算，每满一年扣1分，超过半年按一年计算最高分是15分2年，学历、分类、等级、学术价值、博士学位、35、30、33、28个硕士学位和25个以上双学士学位，XXXX年；不满3年的，按前一学位与后一学位之差的平均值加上前一学位的分数计算；(3)如果所学专业与所从事的专业不相似，则不得分3.根据最近4年的考核等级(以原绩效考核文件和年度考核表为准)，聘用期的考核得分为。
年度考核优秀，每年5分，合格，每年2分，基本合格，每年1分最高分是15分4，外语成绩符合外语职称要求的规定扣10分5、计算机得分符合计算机应用能力要求的规定扣10分6.继续教育成绩256±199以市人事局统一颁发的继续教育证书中的记录为准。
在最后两个就业期(4年)内的继续教育学分应有效，乘以10%，最高为10分。
17，绩效荣誉、分项和分项、专业奖、行政奖励、劳动模范、市级部门(县市级部门、部级(行业)、厅级(行业)、县市级(行业)所在的国家级行业)、省级政府级和市级政府级单位、政府级乡镇政府级25152个，XXXX多年的成就，同样的成就获得了不同级别的荣誉，只有最高级别得分。
(2)以原获奖证书为准，一般应附上原出版文件；(3)可累积不同的表现荣誉，最高25分8.获奖成果分别授予个子级值，一、二、三、四、五、六、一等国家、二、三、一等省级、二、三、一等厅(局)、二、三、一等县(厅)级、二、四十五、四十、三十五、三十、二十五、二十、二十、十五、十三、四十、三十五、三十、二十五、三十、二十五、二十五、二十、二十、二十、二十、十五、十五、十五、十五、1 0 8 5 35 30 25 20 15 10 13 10 7 5 2 3025 20 15 10 7 8 7 25 20 15 10 6 4 20 15 10注:(1)获奖结果指国家认可的发明奖、科技进步奖、社会科学杰出成就奖、丰收奖、杰出调查设计奖、杰出教学成就奖等。
中小学中级职称评审量化评分表
教育工作
教学工作
教科研
工作
基本条件（符合条件打“√”，否则打“×”）
学历
资历
教师资格
师德考核
学生满意度
年度考核
计算机
继续教育
教育管理
工作
教学
工作
教科研
量化评分汇总表
项目
基本分
加分
总分
权重分
学识水平
10%
教育工作
25%
教学工作
45%
教科研工作
20%
类别及最低控制分
A
75分
B
77分Байду номын сангаас
C
79分
综合评分
学科评审组意见
中小学中级职称评审量化评分表
中小学教师中级职称评审量化评分表
材料序号：申报学科：
姓名
性别
参加工
作时间
（年、月）
从教时间
（年、月）
教龄
职龄
教学满意度
教学质量综合考核
初始学历
最高学历
教育管理
工作年
学历
何时毕业于
何校何专业
学历
何时毕业于何校何专业
现职前
现职后
任现职以来主要工作实绩及奖励情况（最高认定量分项）
量化考核评分表
3 1 5 5 5
1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2
4
1
1 1 1
பைடு நூலகம்
使用不合格材料或偷工减料 各工序衔接不科学、不规范 发现工程质量隐患或质量事故 3 质量事故 （13） 工程管理 人员或设备的配备不满足合同要求 1 人员及设备 （6） 因人员或设备不合格影响工程建设 未经批准随意更换项目经理或主要技术人员 项目经理或主要技术人员驻地天数不满足合同要求 施工组织体系不健全、施工组织计划不合理、未严格 施工组织设计 执行经批准的施工组织计划 （2） 未根据工程实际进展情况及时调整和报批计划 实验室管理制度不健全 3 试验检测 （3） 试验仪器没有按规定进行计量标定和校验检测频率不 够、试验操作不规范 试验资料不齐全，填写不规范、测试资料不真实 物资材料 （2） 材料产地不符合准入要求、材料验收程序不符合规范 要求 因材料采购进度不合理影响工程建设 开工报告未按照规定程序及时报批 分包未经甲方批准或有二次承包、非法转包行为 5 合同管理 （3） 未与劳务协作单位签订劳务合同，或没有将劳务人员 编入项目部生产班组统一管理，没有明确的材料设备 使用及劳动纪律管理办法 没有制定档案工作制度，或没有配备专职档案员 6 文档资料 （4） 施工资料欠真实，文件及照片资料不齐全、欠规范或 整理不及时、签字手续欠完备，缺少资料台账 施工月报内容不齐全或不及时 隐瞒质量事故、发生质量事故没有记录 质量事故整改不力、不及时 三
中高级职称晋升量化细则范例(5篇)
中高级职称晋升量化细则范例盱眙县桂五中学职称评审量化评分细则一、工作实绩：任现职以来，绩效考核总积分在全校排名前____%、中____%、后____%比例，分别得____分、____分、____分，按学期分别计算，取其均分。
二、兼职：(任现职以来，需提供学校相关证明材料)1.班主任工作，按每年____分累计得分。
2.教研组长，按每年____分累计得分；备课组长，按每年____分累计得分。
3.管理人员：年级主任____分/年，中层副职、学籍管理员(盱教发[____]____号)____分/年，中层正职____分/年，副校____分/年。
注：兼职从高到低分别按____%、____%、____%累计得分。
三、学历：研究生____分，本科____分，专科____分。
四、教职龄：教龄每年____分；校龄每年____分(任现职以来)；职龄每年____分。
符合条件参评当年未上的，第二年另加____分；第三年另加____分；在基本条件符合的情况下，第四年直接占用指标。
五、教学类获奖：(任现职以来)含优课、优案、教学论文、辅导奖等，以上奖项须与申报学科、自己任教学科、学段相符。
国家级____分、省级____分、市级____分、县级____分、校级____分。
(相同内容按最高奖一次性计分，不累加。
)六、教科研：(任现职以来)1.发表论文：国家级____分、省级____分、市级____分、县级____分。
(发表论文要求：①内容与教育教学相关，②须第一作者，③限____篇累计得分，超一篇另加____分，④须提供知网或万方、维普查询打印页)2.专题研究(已结题)。
国家省级____分，市级____分，县级____分(主持人、其他人分别按____%、____%计算得分)。
3.示范课、观摩课。
国家级____分、省级____分、市级____分、县级____分、校级____分。
七、各类表彰(任现职以来，累计得分。
)。
1.综合表彰。
会计中级考试评分标准
会计中级考试评分标准会计中级考试是财务行业人员职业资格考试的一种，是对财务人员专业知识和技能的考核。
在考试过程中，评分标准是非常重要的，它可以帮助考生了解自己的得分情况，同时也可以帮助考官公正、客观地评判考生的答题情况。
下面，我们就来详细了解一下会计中级考试的评分标准。
首先，会计中级考试评分标准主要包括选择题和主观题两部分。
选择题的评分相对比较简单，一般是按照每题一分的标准进行评分。
而主观题的评分标准则相对复杂一些，需要考生对会计知识有较为深刻的理解和掌握。
在主观题的评分标准中，首先是对答题的完整性进行评分。
这包括是否对题目的要求进行了全面的回答，是否涵盖了相关的知识点和内容。
其次是对答案的准确性进行评分。
这需要考生对会计知识有较为深刻的理解和掌握，能够准确无误地运用知识进行答题。
再次是对答案的逻辑性进行评分。
这需要考生在回答问题时，能够清晰地表达观点，条理清晰，逻辑严谨，避免答非所问或跑题现象的发生。
最后是对答案的语言表达进行评分。
这需要考生在书写答案时，语言表达要准确、清晰、简练，避免出现语法错误或用词不当的情况。
除了以上几个方面，评分标准还会考虑答题的深度和广度。
深度指的是考生对知识点的理解程度，能否深入挖掘问题的内涵，举一反三，灵活运用所学知识。
广度指的是考生对知识面的掌握程度，能否将各个相关知识点联系起来，形成完整的知识体系。
总的来说，会计中级考试评分标准是比较严格和全面的，它旨在客观、公正地评判考生的答题情况，确保考试的公平性和准确性。
因此，考生在备考过程中，除了要扎实掌握会计知识，还需要注重答题技巧和逻辑思维能力的培养，这样才能在考试中取得理想的成绩。
综上所述，会计中级考试评分标准是对考生答题情况进行客观、公正评判的重要依据，它涵盖了答题的完整性、准确性、逻辑性、语言表达以及深度和广度等方面。
考生在备考过程中，需要全面提升自己的知识水平和答题能力，才能在考试中取得好成绩。
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备注
3 4 5 6 7 8
不赋分：中小学继续教育培训、人社部门继续教育培训证书；校级领导提供岗位培训证或提高证书。 不赋分：3个模块合格证书（符合免试条件的不做要求） 不赋分：证书原件或提供评审表 不赋分：提供复印件加盖单位公章。
师德考核 年度考核 学历
任期内师德考核均须合格，每有一次优秀加0.5分(至少有一次优秀）。
任期内年度考核均合格得3分，每有一次优秀加0.5分。 符合学历要求的得1分，高一层次加1分。 符合相应聘期年限的不赋分，每超1年加0.5分。 城镇学校教师须有1年以上农村任教经历，每超1年加0.5分；援疆支教每1年加1分，两区支教每1年加0.5分。 义务教育阶段学校干部教师交流满1年的得1分，每超1年加0.5分。 任职以来，主持过教科研、课改研究，县级得3分、市级以上得5分（要求有立项报告、开结题报告、鉴定证书 等，不全者不得分）。 在国家正式期刊发表与所代学科有关的教育教学论文,市级得1分，省级得3分,国家级得5分；或有专业论著、译 著，正式出版发行且本人撰写1万字以上得8分；或受聘参加县级及以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活 动课教材、教学参考书、教师培训教材的编写工作，本人撰写在1万字以上，编写的教材在县级及以上范围内推广 使用或正式出版，得5分。 任期内按照规定积极参加调研（或教研）活动并记录完整的，每学期得0.5分。 任现职以来开展示范课（学科讲座）的，校级每次1分，县级每次3分，市级每次5分。 优秀率达85%以上得7分，75%-84%得5分，70%以上得3分。 从事教育教学工作，每年得0.5分，20年及以上者得10分。（基层一线工作累计不少于3年，从事现岗位不少于2 年） 任期内，获得国家、省、市、县、乡级党委政府（含人事、教育部门联合表彰）劳动模范、师德标兵、师德先进 个人、优秀教师、模范教师、先进工作者等表彰的分别得3分、2.5分、2分、1.5分、1分（以表彰文件为准）。教 育部门单独表彰及教育与其他部门联合表彰的降一级使用。
基本条件 （19分）
9
10 聘期 11 支教（农村工作经历） 12 交流 13 课题研究
5
教科研工 作 条件 （33分）
14 论文论著 15 调研活动
11 17 25 10 10 3 100
专业示范 工作条件 （35分）
16 示范课 17 测评率 18 教龄
其它条件 （13分）
19 表彰奖励
总
分
说明：各项得分均不能超过量化赋分标准分值；同一内容的业绩不重复使用；量化得分低于60分值的不予推荐；此表适用于非一线教师。
中小学一级教师专业技术职务任职资格量化赋分标准表（试行）
一级指标 1 2
资格条件 （不赋 分）
二级指标
教师资格证 普通话测试等级证书 继续教育证书 计算机证书 任职资格证书
中小学教师职称过渡考核登记表
分值 0 0 0 0 0 0 2 5 2
4 4 2 不赋分：相应的教师资格证书。 不赋分：二级乙等以上。