北师大版二年级上册数学《小熊开店》教学设计附教学反思及点评
北师大版《小熊开店》教学设计（精选12篇）
北师大版《小熊开店》教学设计（精选12篇）北师大版《小熊开店》篇1教学目标:1.初步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2.学会用2—5的乘法口诀求商，进一步体会乘除的互逆关系。
3.能用除法解决一些简单的实际问题。
4.提高学生分析、观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点：用2—5的乘法口诀求商；解决简单的实际问题；进一步体会乘除的互逆的关系。
准备：课件1：“小熊开店”的主题图；课件2：闯过这一关（一组口算题）；课件3：蚂蚁搬家。
教学流程:一.新课导入谈话引入同学们，这节课老师带领大家去动物王国逛一逛，你们高兴吗？（高兴）今天动物王国的小熊起得特别早，原来啊，是它的小小商店今天开张了（一边说一边板书课题：小熊开店）。
二.对话平台玩中学1.说一说老师：走，我们去看看它的店里有些什么？（出示课件1“小熊开店”的主题图）学生一边看图一边答，有“洋娃娃，皮球，风筝，铅笔盒，坦克”。
老师接着问：“你最喜欢什么？” （洋娃娃）“准备买几个”需要多少钱？怎么算的？2.想一想：（1）.帮帮小猴。
小猴、小狗、小猫它们也来买东西了。
小猴特别喜欢坦克，它想买4辆，可就是不知道要多少钱？谁来帮帮它？（出示：4辆坦克需要多少钱？），你是怎么算出来的？学生说，老师板书：4 ×5 ＝20（元）。
4表示什么？5呢？20呢？为什么用乘法算？（2）. 帮帮小狗。
这时啊！小狗也从衣兜里拿出20元钱，吵着要买5辆坦克，小熊说：买不到5辆。
同桌的讨论一下，小狗到底20元能买几辆坦克？（出示：20元钱买几辆坦克？）学生汇报，老师板书：20 ÷ 5 ＝ 4（辆）20表示什么？5呢？4呢？你是怎么算的？（因为“4辆坦克要20元，所以20元能买4辆；”“我想20里面有4个5。
20元就能买4辆坦克”；“一辆5元，2辆10元，4辆20元”“我是用乘法口诀算的”…..）师：你们真棒，能用不同的方法算出20元买4辆坦克。
请同学们观察4 × 5＝20和20÷5＝4，你们发现了什么？（让学生各抒己见）如果我们再算20÷5 ＝ 4时，用哪种方法比较简便呢？（大家公认：用乘法口诀算比较简便）小结：乘法口诀可以算积，也可以求商。
北师大版小学二年级上册数学《小熊开店》教学反思3篇
北师大版小学二年级上册数学《小熊开店》教学反思3篇导读：本文北师大版小学二年级上册数学《小熊开店》教学反思3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一本课时是在学生理解了乘除法的含义基础上，进一步探究除法的计算方法（用除法口诀求商）这节课我注重创设情境贯彻整个环节，以学生的发展为本的教学理念，让学生自主学习，探究新知。
1、创设问题情境激发学生主动参与学习。
本课开始，通过创设“小熊开店”情境，小动物来购物遇到的问题，引出：1）买4辆坦克需要多少元；2）20元可以买几辆坦克。
学生对于第一个问题能顺利用乘法算式解决，马上发现可以利用乘法口诀求积，对于第二个问题，学生未能顺利解决。
2、自主学习，体验生活中处处有数学。
在教学中体现让学生自主学习。
如在解决关键性问题“20元能买几辆坦克？”时，让学生尝试解答，让学生说一说他是怎样想的，让学生学会用数学的方式来思考，用数学的语言来说说，提高他们用数学解决问题的能力。
通过结合生活中的实例，编出除法问题，努力发现生活中的数学问题，培养学生初步的应用意识和提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3、需要进一步探究的问题。
当然，还有一些问题需要进一步改进，如：如何提高小组合作的实效性等。
如何在课堂上做到既照顾个别差异，又能面向全体学生这是一个值得大家探索的问题。
篇二这是一节除法计算课，本课的重点是让学生学会用乘法口诀求商。
可是在前面的学习除法的认识和意义的过程中，已经或多或少得渗透了除法的计算，很多同学已经知道了“想乘法算除法”，只是没有明确地告诉学生可以用乘法口诀来计算。
所以，我认为用乘法口诀求商这一点，多数学生应该是较容易的就能学会和掌握。
相对来说还是除法算式该怎么列这一点，倒是还有很多学生不明确。
如例题中，20元钱能买几辆坦克？若是让学生填空的话，学生们都能很快地完成。
可是，列算式就有些糟糕了，就像课堂上有学生列出乘法算式。
也有不少学生会把除数和商混起来。
所以在课堂上，列算式这一环节用了相当一部分时间。
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第五课《小熊开店》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
师:谁想把自己计算的结果和怎样想的给同学们说一说? 生:列式为36÷9,想9和几相乘等于36,四九三十六,所以36÷9=4(个)。 师:通过刚才的学习,我们知道了计算20÷5=?时,想几五二十;计算 36÷9时,想几九三十六。你们发现用乘法口诀求商有什么规律了吗? 生:除以几就想几的口诀。 师:是啊,今后我们在计算除法时,就可以根据除以几就想几的乘法 口诀来计算比较简便。
六、说教学过程
（一）、导入新课 师:同学们,你们喜欢玩具吗?听说小熊开了一个玩具店,我们去那里看看怎么样? 课件出示:教材第68页情境图。 学生说说有什么玩具,每种玩具的价钱等。 师:根据图中的信息你能提出什么数学问题呢? 生1:一个布娃娃和一个皮球一共多少元?9+3=12(元) 生2:一个布娃娃比一个皮球贵多少元?9-3=6(元) 生3:买4个皮球要花多少元?3×4=12(元)
《 小熊开店》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第七单元第五课时《小熊开店》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
3.巩固应用。
师:你能根据图中的信息再提出一个可以用除法解决的问题 吗?请尝试解决。
学生在小组内相互提出问题,并解决。教师巡视,了解情况。 组织交流汇报,学生可能会说: ·我有40元,可以买几个风筝?40÷8=5(个) ·我有21元,可以买几个皮球?21÷3=7(个) 只要学生提出的问题合理,解答正确,知道运用了哪句乘法口 诀,教师就应该给予肯定。
生3:可以用口诀计算:20÷5=?就想5和几相乘等于20,四五二十,所以20÷5=4(辆) 。 生4:还可以从20元里面依次减去5元,直到得出0为止,减了几个5元,就是可以买几 辆玩具汽车。 只要学生的解释合理正确,教师就应给予肯定性的鼓励。 2. 36元可以买几个布娃娃? 师:同学们解决了买玩具汽车的问题,并知道了用乘法口诀计算除法又快又准确。现 在老师再提一个问题,请同学们自己列式并用口诀计算来解决问题,好吗?听好了 ,“36元可以买几个布娃娃?” 学生自己计算,教师巡视,进行个别指导。
北师大二年级数学上册《小熊开店》教学设计、反思及点评[名师]
![北师大二年级数学上册《小熊开店》教学设计、反思及点评[名师]](https://img.taocdn.com/s3/m/8e3a7041ddccda38376baf3e.png)
《小熊开店》教学设计、反思及点评〖教学目标〗1.结合解决问题的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。
2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
〖教材分析〗“小熊开店”（第42～43页）是学生在学习了乘、除法的意义后，进一步学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。
也就是说，从这一节课开始，要求学生摆脱直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。
同时，结合“小熊开店”的具体情境，把乘法问题与除法问题混编，以便进一步体会乘法与除法的意义，以及两者之间的联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
〖教学设计〗（一）创设情境、解决问题、自我评价1.解决购物中的数学问题，体会乘除法之间的联系，学习用乘法口诀求商的方法。
（电脑展示“小熊开店”情境图。
）师：小熊超市开业了，小猴、小猫、小狗相约去买东西。
小猴看见了坦克非常喜欢，它想买4辆坦克送给表姐、表哥、好朋友欢欢和自己，可是小猴抓耳挠腮也想不出4辆坦克需要多少钱。
（电脑显示小猴的问题）同学们能帮帮它吗？请在你的练习本上写出来。
(电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。
”)（由学生自己拿出小星摆在桌子角上。
）指定学生回答，全班交流。
电脑展示学生的算式及答案：5×4=20（元）答：四辆坦克需要20元。
（电脑显示：唐老鸭说：“真棒！”）师：这时小猴从衣兜摸出20元钱，想“20元钱能买几辆坦克”？（电脑显示小猴的问话。
）电脑显示智慧老人说的话：“这个问题要用什么方法计算？”四人小组讨论计算方法，说一说这个问题要平均分什么，怎样分的？师：请同学们在练习本上列式计算。
（电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。
”）学生汇报。
电脑展示学生的算式及答案：20÷5=4（辆）答：20元买4辆坦克。
（电脑显示：唐老鸭说：“真棒！”）（电脑显示智慧老人的问话：“你是怎样算出得数的？”）让几位同学发言说说自己的想法。
《小熊开店》教案北师大版二年级数学上册
举例：计算顾客购买商品的总价，找零等，让学生在实际操作中掌握货币计算方法。
2.教学难点
（1）数的大小比较：对于部分学生来说，理解数的大小关系可能存在困难，需要借助数尺等工具进行比较。
举例：教学中，教师可设计不同价格的商品，让学生通过数尺比较大小，帮助学生突破这一难点。
《小熊开店》教案北师大版二年级数学上册
一、教学内容
《小熊开店》教案，选自北师大版二年级数学上册第四单元“生活中的数”。本节课主要内容为：通过小熊开店的情景，引导学生认识50以内的数及其顺序，学会使用数尺，能借助数尺比较数的大小；理解货币的基本概念，进行简单的货币计算，并能应用于解决实际问题；培养学生在具体情境中提出问题、解决问题的能力。具体内容包括：
五、教学反思
今天我们在《小熊开店》这一章节的学习中，重点关注了50以内数的认识、数尺的使用和货币计算。回顾整个教学过程，内数的顺序掌握得还不错，但在数的大小比较上，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，我应加强对这一知识点的讲解和练习，让学生通过具体实例，更好地理解和掌握数的大小比较。
此外，小组讨论环节，学生们表现得积极主动，提出了很多有创意的想法。但在讨论过程中，我也注意到有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者对知识点掌握不够扎实。针对这一问题，我打算在以后的课堂中，尽量让每个学生都能参与到讨论中来，鼓励他们提出自己的观点，提高课堂参与度。
最后，通过本节课的学习，我发现学生们在数学思维和应用能力上有了明显的提高。但同时，也暴露出一些问题，如对知识点的理解不够深入，操作不够熟练等。在今后的教学中，我会继续关注这些问题，努力提高自己的教学水平，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学，真正掌握并运用所学知识。
北师大版二年上册数学《小熊开店》教学设计
北师大版二年上册数学《小熊开店》教学设计一. 教材分析《小熊开店》是北师大版二年级上册数学教材第三单元《认识货币》的一节实践活动课。
通过小熊开店的故事情境，让学生在买卖活动中认识货币，理解货币的职能，学会使用货币进行交易。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有过一些使用货币的经验，但对货币的认知还比较模糊，对货币的职能和作用的理解还不够深入。
此外，学生对数学知识的理解和运用能力也处于逐步发展的阶段。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活中发现数学问题，通过数学活动深化对货币的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识货币，了解货币的职能，学会使用货币进行交易。
2.过程与方法：学生通过参与小熊开店的实践活动，提高观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强团队协作意识，提高在生活中运用数学知识解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生认识货币，了解货币的职能，学会使用货币进行交易。
2.难点：学生如何在实际交易中运用货币知识，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、小组合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习积极性，提高学生参与课堂的兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备小熊开店的故事情境，设计相关数学问题，制作课件。
2.学生准备：提前了解一些关于货币的知识，准备好随身携带的货币。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小熊开店的故事，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“同学们，你们知道小熊开店需要哪些东西吗？”，让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现小熊开店的情境，让学生观察并发现其中的数学问题。
例如：“小熊的商店里有苹果、香蕉、橘子三种水果，每种水果的价格是多少？”，“小熊想买一本故事书，需要支付多少钱？”。
北师大版二年数学上册《第七单元小熊开店》教学设计
北师大版二年数学上册《第七单元小熊开店》教学设计一. 教材分析《第七单元小熊开店》以北师大版二年级数学上册为教材，主要涉及了简单的加减法运算。
本节课通过小熊开店的故事情境，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握加减法的运算方法，以及其在实际生活中的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有了初步的认识。
但学生在运算过程中，可能会对运算顺序、运算符号等方面产生混淆。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行针对性的引导和教学。
三. 教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握加减法的运算方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.加减法运算的顺序和规则。
2.如何在实际问题中，正确运用加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊开店的故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际问题中，自然地理解和掌握加减法的运算方法。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中，巩固加减法的运算方法。
六. 教学准备1.准备小熊开店的故事情境素材。
2.准备相关的数学游戏道具。
3.准备学生分组讨论的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述小熊开店的故事，引导学生思考：小熊开店需要准备哪些物品？需要多少个物品？从而引出加减法的运算。
2.呈现（10分钟）展示小熊开店的故事情境，让学生观察和思考，小熊在购买物品时，是如何进行加减法运算的？引导学生通过观察和思考，理解和掌握加减法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，每个小组设计一个小熊开店的情境，运用加减法进行运算。
通过小组合作学习，让学生在实际问题中，运用和巩固加减法的运算方法。
4.巩固（10分钟）设计一些有关加减法的数学游戏，让学生在游戏中，巩固加减法的运算方法。
北师在版二年级数学上册6小熊开店教案与反思
6 小熊开店
知人者智，自知者明。
《老子》
棋辰学校陈慧兰
1.创设学生熟悉的购物情境,从中提出乘法问题或除法问题,使学生进一步体会乘法与除法之间的联系,进而学会用乘法口诀求商的方法解决除法的计算问题,感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。
2.理解乘除法关系的本质,乘法是求几个相同的数(部分)的总和,而除法恰恰相反,是把这个总和分成若干相同的部分。
正因如此,利用乘法口诀不仅可以求积,也可以求商。
这就是今天教学活动所要发现的道理。
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择旧会有错误，有错误旧会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
北师大版二年级数学上册《小熊开店》评课稿
北师大版二年级数学上册《小熊开店》评课稿一、教材概述《小熊开店》是北师大版二年级数学上册的教材之一。
本单元以小熊开店为情景，通过购买商品、计算价格等实际生活场景，培养学生的购物和计算能力。
同时，通过多样化的教学活动，激发学生的兴趣，提高数学学习的积极性。
二、教材内容分析2.1 单元内容结构本单元共分为四个主要部分：1.活动导入：通过生活场景引入课题，激发学生的兴趣；2.商品购买：介绍商品的种类和价格，并引导学生选择和购买商品；3.计算价格：通过简单的加法和乘法计算，帮助学生掌握如何计算不同商品的总价格；4.练习与巩固：提供一系列的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.2 教材核心思想本教材通过真实的生活情景，让学生在购物和计算价格的过程中感受到数学知识的实际运用。
通过实际操作培养学生购买商品的能力和计算总价的能力，同时培养学生观察和分析问题的能力。
2.3 教材特点1.清晰的情境引入：通过情景模拟生活场景，让学生更容易理解和接受教材内容。
2.灵活的教学设计：教材设置了多种活动和练习，帮助学生巩固所学知识。
3.理论与实践结合：通过将数学知识运用到实际生活中的情景，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识与技能目标：–了解购物的基本过程，掌握购买商品的方法；–能够使用加法和乘法计算商品的总价格；–多种计算商品价格的方法多样。
2.过程与方法目标：–学会观察和分析问题，培养解决问题的能力；–学会与同伴合作，共同完成任务。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生的生活经验和实践能力；–增强学生的数学兴趣，提高学习主动性。
四、教学重点与难点4.1 教学重点•引导学生学会观察和分析问题，培养解决问题的能力；•培养学生的购买商品和计算价格的能力；•培养学生的合作意识和团队精神。
4.2 教学难点•确保学生正确理解购买商品和计算价格的概念；•培养学生清晰的思维和逻辑推理能力；•鼓励学生在实际生活中运用所学知识。
北师大版二年级上册数学《小熊开店》教学设计附教学反思及点评
北师大版二年级上册数学《小熊开店》教学设计附教学反思及点评《小熊开店》教学设计教学目标：知识与技能：学会用2—5的乘法口诀求商，并能用除法解决一些简单的实际问题。
过程与方法：结合具体情境和活动，让学生体会用乘法口诀求商最简便。
情感态度与价值观：引导学生饶有兴趣地主动参与数学活动，提高学生的学习兴趣，体验成功的喜悦，并体会数学与生活的联系。
教学重难点：1、建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
2、能解决生活中的一些简单问题。
教学内容分析：“小熊开店”是北师大版二年级上册第四单元的重点，这个内容要求学生摆脱以前直观操作求商的方法，学会乘法口诀求商。
教材创设的是一个学生熟悉的购物情境，让学生了解了数学知识来源于生活。
“算一算”中两道题的设计，使学生进一步理解乘除法的关系，其中第（2）小题根据乘除法之间的关系，引导学生用乘法口诀求商，使学生感受到用乘法口诀解决除法问题的简便法。
教学对象分析：对于二年级学生来说，学生已经初步了解了乘除法的意义，并会通过“摆一摆”、“圈一圈”的方法求商了。
部分认知水平层次高一点的学生在“摆一摆”、“圈一圈”的直观操作中已经感悟出用乘法口诀可以表示平均分的结果，这个闪光点也出乎我的预料，我也给予了充分的肯定，所以我认为本节课教学“用乘法口诀求商”对学生来说不会太陌生，重要的是建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
教学策略与方法：启发诱导，自主探究，合作交流。
教学手段：多媒体辅助。
教学准备：多媒体课件、挂图、卡片、扑克牌等。
课时安排：1课时教学过程：一、激情导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？能不能告诉老师最喜欢什么？师：想知道老师最喜欢什么？（生：……）师：老师最喜欢小熊，小熊可有本事了，为了让小动物们买东西更方便，最近在森林里开了一个很大的商店，板书课题：小熊开店。
2023年小学二年级数学小熊开店教学反思 二年级数学小熊购物教学反思模板
2023年小学二年级数学小熊开店教学反思二年级数学小熊购物教学反思模板在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。
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学校二班级数学小熊开店教学反思篇一提高课堂实效性是本次研训专题，实践与综合运用中数学与生活紧密联系，培育同学用一双数学的眼睛观看生活，能用数学的学问解决问题，将实效性落实到教学每个环节这是我坚持不懈努力的方向。
本节课的教学中，教材给同学供应了大量主动参加数学活动的机会，创设同学平常比较常见的买饮料、酸奶等情境，我有意识地为同学创设了良好的数学沟通活动情景，将死板的数字给予贴近同学生活的含义，关心他们在自主探究、合作沟通的过程中综合利用数学学问来分析不怜悯况下各个商店的优待策略，主动选择对自己最有利的策略来解决问题。
让同学在学习过程中始终处于问题冲突中，处于兴奋、愉悦、渴求的心理状态，注意同学的情感与态度，学问与技能的形成和进展。
课堂中，让同学在自主探究中学会观看、分析，学会应用，使每个同学都有表现的机会和获得胜利的体验，始终以一种愉悦的心情去学习。
在动态生成中让同学感受到数学来源于生活又应用于生活，在解决问题中对同学进行拓展引导，鼓舞同学用不同的方法解决问题，激励同学的发散思维，并引导同学在多种方法中进行选择，体会对比择优的策略。
总的感觉在这样的展现活动中真正熬炼了自己，尽管自身存在许多不足，今后我会努力学习新课改的理念，不断提高自身的专业学问，形成自己的教学风格，把握好课堂的预设与生成，使自己的教学再上一个台阶。
学校二班级数学小熊开店教学反思篇二本节课从同学已有的生活阅历和数学学问入手，创设问题情境使同学更乐观主动地发觉问题、解决问题；同时把评价贯穿于师生互动的活动过程中，从而全面了解同学的学习历程，激励同学的学习，使同学在好玩、轻松、开心的环境中把握学问，增长力量，使数学课堂成为生活与数学的桥梁。
《小熊开店》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
《小熊开店》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版在导入新课之前，我先给学生讲述一个关于小熊开店的故事，让学生初步了解分数的意义。
故事中，小熊开了一家水果店，他要把水果平均分给他的朋友们。
在这个过程中，小熊学会了分数的概念。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材第六单元《分数的认识》的第一课时。
主要内容包括：分数的定义，分数线的画法，分数的意义，以及分数的读写法。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生理解分数的概念，掌握分数的读写法，能够正确地表示一个物体或计量单位的几分之几。
三、教学难点与重点教学难点：分数的意义和分数线的画法。
教学重点：分数的读写法和表示方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、水果、卡片。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 探究分数的意义（10分钟）（1）讲解分数的定义：将一个物体或计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可用分数表示。
（2）演示分数线的画法：以一条线段为例，讲解如何画出分数。
（3）实践操作：让学生用彩笔在卡片上画出分数，并读出分数的名称。
3. 学习分数的读写法（10分钟）（1）讲解分数的读法：先读分母，再读分数线，读分子。
（2）讲解分数的写法：先写分数线，再写分母，写分子。
4. 巩固练习（10分钟）让学生用卡片上的分数进行互相问答，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书分数的定义、分数线的画法、分数的读写法。
七、作业设计（1） 2/3（2） 1/4（3） 3/5答案：略（1）一个苹果分给3个同学，每人得到几分之一个苹果？（2）一张纸的长度是10厘米，剪成3段，每段的长度是几分之十厘米？答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过小熊开店的故事引入分数的概念，让学生在实践中学习分数的读写法和意义。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
但在教学过程中，对分数线的画法讲解不够详细，部分学生掌握不扎实。
在课后，要加强对此部分的辅导和练习。
数学北师大版二年级上册《小熊开店》教学设计及反思
《小熊开店》教学设计信宜市第六小学陈燕梅教学内容北师大版《义务教育教科书﹒数学》二年级上册Ｐ68~69“小熊开店”。
教材分析本节课的教学内容是让学生学会用乘法口诀求商的起始课，在探索、交流除法的不同运算方法中，加深对除法运算意义的理解，在理解的基础上掌握利用乘法口诀求商的算法，并逐步培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学目标1、在购物的具体情境中，经历探索、交流除法的不同运算方法的过程，理解除法与减法、除法与乘法之间的联系，掌握除法运算的本质。
2、体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性，能用学过的乘法口诀求商。
3、能提出并解决日常生活中一些简单的除法问题。
教学重点熟练、准确地运用学过的乘法口诀求商。
教学难点熟练、准备地运用学过的乘法口诀求商。
教具、学具准备挂图、磁铁圆片、卡片；小棒、白纸教学过程1、故事引入，激发兴趣。
今天，小熊的商店开业了，小动物们都到商店里买东西。
我们也一起到小熊的商店去逛逛吧（出示挂图），把数学书翻到第68页，一起来学习小熊开店（板书小熊开店）。
下面，先认真观察图画内容，从图中你找到了哪些数学信息？然后告诉大家你找到的数学信息。
生1：我找到小猫和小兔来到了小熊的商店。
生2：一个布娃娃要9元。
生3：一个皮球要3元。
生4：一个毽子要1元。
生5：一个风筝要8元。
生6：一辆小汽车要5元。
同学们观察地都非常认真，从中找到了很多有用的数学信息。
下面我们尝试利用这些数学信息提出数学问题，动脑想想，可以提什么数学问题？（设计意图：由故事引入导出课题，再到观察情境图，掠取学生的好奇心，在仔细观察的基础上，多留机会给学生展现，培养他们认真、细心的素养和口头表达能力。
）2、新课讲授，探究新知。
下面找同学说说你提的数学问题。
生：我有20元可以买几辆小汽车？哦，这同学真聪明，提了一个与书本上一样的数学问题，掌声奖励。
那么我们能一起帮这位同学解决这个问题吗？看看哪位同学最爱动脑筋，想到方法解决这个问题。
二年级上册数学教案-7.6小熊开店-北师大版
二年级上册数学教案7.6 小熊开店北师大版教案：7.6 小熊开店一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第77页的“小熊开店”一课。
本节课主要讲述了小熊开店的过程，通过小熊卖水果的故事，引导学生理解和掌握单价、总价和数量之间的关系。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解单价、总价和数量之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的口头表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解单价、总价和数量之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
2. 教学重点：通过小组合作，让学生运用单价、总价和数量之间的关系，解决小熊开店的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、水果图片、水果模型2. 学具：学生用书、练习本、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示小熊开店的故事情境，引导学生观察和思考：小熊开店都卖了哪些水果？它们的单价是多少？2. 自主学习（10分钟）让学生根据教材第77页的内容，自主学习小熊卖水果的故事，理解单价、总价和数量之间的关系。
3. 合作交流（10分钟）让学生以小组为单位，讨论如何帮助小熊解决问题：如果小熊想卖掉所有的水果，他应该怎样定价？4. 教师讲解（10分钟）5. 实践操作（10分钟）让学生利用学具，自己动手操作，模拟小熊开店的过程，体会单价、总价和数量之间的关系。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小熊开店水果单价总价数量苹果 3元 15元 5个香蕉 2元 12元 6个总价：27元数量：11个七、作业设计1. 请用画笔和剪刀，剪下教材第77页的“小熊开店”表格，贴在练习本上。
2. 根据表格，计算小熊卖掉所有水果后的总价和数量。
3. 请举例说明，如何运用单价、总价和数量之间的关系解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小熊开店的故事，让学生理解和掌握单价、总价和数量之间的关系。
《小熊开店》(教学设计)-2024-2025学年数学二年级上册北师大版
《小熊开店》（教学设计及反思）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册学习项目学习内容一、核心素养目标1. 数感：- 通过《小熊开店》的情境，让学生在实际问题中感受数字的大小和数量关系，培养对数字的敏感度。
学生能够准确地认读、比较不同数量的商品，理解数字在实际情境中的意义。
2. 符号意识：- 认识除法符号“÷”，理解除法的含义。
学生能够将小熊开店中的实际问题用除法算式表示出来，学会运用除法符号进行数学表达。
3. 运算能力：- 掌握除法的运算方法，能够正确地进行除法计算。
在解决小熊开店中的各种问题时，运用除法运算快速准确地得出结果。
4. 几何直观：- 通过观察小熊商店中的商品摆放和场景，培养学生的空间观念和几何直观能力。
能够想象和描述商店中的物品位置、数量关系等。
5. 应用意识：- 体会数学在实际生活中的应用价值，学会用数学知识解决小熊开店中的实际问题。
如计算商品的价格、数量等。
二、学习内容《小熊开店》以小熊开商店为情境，引导学生学习除法的初步认识。
内容包括：1. 认识除法的意义：通过小熊商店中商品的买卖场景，让学生理解除法是把一个数平均分成几份，求每份是多少，或者是求一个数里面有几个另一个数。
2. 除法算式的读写：学会正确地读、写除法算式，理解除法算式中各部分的名称和含义。
3. 运用除法解决实际问题：在小熊商店的情境中，解决各种与商品买卖、数量分配相关的实际问题。
三、学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，如加法、减法和乘法的运算，对数字有了初步的认识和理解。
他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢通过具体的情境和活动来学习数学。
在学习《小熊开店》之前，学生已经对平均分有了一定的认识，这为学习除法奠定了基础。
但是，除法对于二年级的学生来说是一个新的运算概念，可能会存在理解上的困难。
部分学生可能在从具体情境中抽象出除法问题时会遇到挑战，需要教师通过直观的教学方法和丰富的实例来引导。
二年级上册数学教案-5.5小熊开店｜北师大版
二年级上册数学教案5.5 小熊开店｜北师大版教案：小熊开店一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第五节，主题是“小熊开店”。
这一节的内容主要包括两部分：一是学习用“元”和“角”进行货币计算；二是通过小熊开店的故事，让学生掌握基本的货币换算和计算方法。
二、教学目标1. 理解“元”和“角”的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 能够运用“元”和“角”进行简单的货币计算。
3. 培养学生们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握“元”和“角”的换算关系以及简单的货币计算。
难点在于让学生理解“元”和“角”的概念，并能够灵活运用它们进行计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了一些教具和学具，包括PPT、小熊开店的道具、货币计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们讲一个小熊开店的故事，通过故事让学生们了解“元”和“角”的概念，并引出本节课的主题。
2. 讲解“元”和“角”的换算关系：我会用PPT展示“元”和“角”的换算关系，让学生们直观地了解它们之间的转换。
3. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，让学生们通过例题学习如何运用“元”和“角”进行货币计算。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们实时检验自己的学习效果。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论一些实际问题，让学生们运用所学的知识解决问题。
六、板书设计板书设计如下：小熊开店元 = 10角角 = 10分例题：1. 小熊买了一支铅笔，价格是3角，他用1元钱支付，请问他找回多少零钱？2. 小熊买了一块巧克力，价格是5元，他给了店员10元，请问他找回多少零钱？七、作业设计作业题目：1. 小明有2元钱，他想买一个玩具，玩具的价格是8角，请问小明需要找回多少零钱？2. 小红有5元钱，她买了一支铅笔花了3角，请问小红还剩多少钱？答案：1. 小明需要找回1元2角。
2. 小红还剩4元7角。
小学二年级数学上册《小熊开店》教学设计及反思
小学二年级数学上册《小熊开店》教学设计及反思北师大版小学二年级数学上册《小熊开店》教学设计及反思作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的北师大版小学二年级数学上册《小熊开店》教学设计及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标1.初步体会除法运算与生活世纪的密切关系。
2.学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的.简便性，能用除法解决一些简单的实际问题。
3.体会乘法,除法的互逆关系。
教学重点建立“用乘法口诀求商”的数学模型教学难点拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间教学准备课件、主题图教学板块教与学预设一、情景创设师：刚才你们听到了什么声音？生：鞭炮的声音。
师：对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!小熊开的店今天开张了,它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。
你们想不想去看看？想。
那我们一起去看一看,好不好?板书:小熊开店小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说。
二、问题探究小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。
这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?1.一算:买4辆坦克要多少钱？独立思考、列式交流汇报。
4×5=20（元）或5×4=202．20元可以买多少辆坦克?同上3．深入探讨:20÷5还可以怎样计算呢?独立思考,个人汇报小猴,小狗都买到了坦克,他们可高兴了,你们高兴吗?现在老师要考考你们了,在4*5=?20/4=5中你发现了什么?三、体验感悟1．老师的问题现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？买皮球呢？独立思考，列式计算、学生反馈、将答案写到书上、解决“买什么东西，正好用完24元？”引导学生说自己的想法。
《小熊开店》(教案)-二年级上册数学北师大版
小熊开店（教案）- 二年级上册数学北师大版一、教学目标1.学习理解加法和减法的概念，学会运用加减法进行简单的数学计算；2.能够运用所学知识解决小熊开店的数学问题；3.发展学生的数学思维和数字意识。
二、教学重难点1.加法和减法的概念；2.运用所学知识解决实际问题；3.培养学生的数学思维。
三、教学内容与步骤1. 加法和减法的基本概念（20分钟）1.通过举例，让学生理解加法和减法的概念；2.让学生进行简单的数学计算，包括加法和减法；3.引导学生讨论加法和减法的区别和联系。
2. 小熊开店（60分钟）1.介绍小熊开店的情景，例如小熊卖水果；2.让学生分组进行角色扮演，其中一部分学生扮演小熊，一部分学生扮演顾客；3.小熊和顾客进行买卖交易，要求学生进行简单的数学计算，包括加法和减法。
3. 思考题（20分钟）1.进行举一反三的思考，引导学生进行更加复杂的计算；2.培养学生独立解决数学问题的能力。
4. 总结（10分钟）1.引导学生总结所学知识，观察学生的掌握情况；2.复习加法和减法的概念，帮助学生进行系统化的思考。
四、教学范围与要求1. 教学范围小学二年级数学上册北师大版，包括加法和减法的概念和基础计算。
2. 教学要求1.了解并掌握加法和减法的概念，并能进行基础计算；2.能够用所学知识解决小熊开店的数学问题；3.发展学生的数学思维和数字意识。
五、教学方法与手段1. 教学方法语言-行动教学法、启发式教学法，通过角色扮演等方法进行情景教学。
2. 教学手段黑板、白板、小帐篷等教学工具。
六、教学评价与反思通过观察学生的学习情况，以及耳语交流等方式进行教学评价。
教学反思可以从以下几个方面进行：1.学生是否掌握加法和减法的基本概念；2.学生是否可以在角色扮演中灵活运用所学知识；3.是否有比较好的教学互动氛围。
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《小熊开店》教学设计
教学目标：
知识与技能：学会用2—5的乘法口诀求商，并能用除法解
决一些简单的实际问题。
过程与方法：结合具体情境和活动，让学生体会用乘法口诀求商最简便。
情感态度与价值观：引导学生饶有兴趣地主动参与数学活动，提高学生的学习兴趣，体验成功的喜悦，并体会数学
与生活的联系。
教学重难点：1、建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
2、能解决生活中的一些简单问题。
教学内容分析：
“小熊开店”是北师大版二年级上册第四单元的重点，这个内容要求学生摆脱以前直观操作求商的方法，学会乘法口诀求商。
教材创设的是一个学生熟悉的购物情境，让学生了解了数学知识来源于生活。
“算一算”中两道题的设计，使学生进一步理解乘除法的关系，其中第（2）小题根据乘除法之间的关系，引导学生用乘法口诀求商，使学生感受到用乘法口诀解决除法问题的简便法。
教学对象分析：
对于二年级学生来说，学生已经初步了解了乘除法的意义，并会通过“摆一摆”、“圈一圈”的方法求商了。
部分认知水平层
次高一点的学生在“摆一摆”、“圈一圈”的直观操作中已经感悟出用乘法口诀可以表示平均分的结果，这个闪光点也出乎我的预料，我也给予了充分的肯定，所以我认为本节课教学“用乘法口诀求商”对学生来说不会太陌生，重要的是建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
教学策略与方法：
启发诱导，自主探究，合作交流。
教学手段：
多媒体辅助。
教学准备：
多媒体课件、挂图、卡片、扑克牌等。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激情导入
师：同学们，你们喜欢小动物吗？能不能告诉老师最喜欢什么？
师：想知道老师最喜欢什么？（生：……）
师：老师最喜欢小熊，小熊可有本事了，为了让小动物们买东西更方便，最近在森林里开了一个很大的商店，板书课题：小熊开店
师：小熊的店可热闹了，有漂亮的衣服，丰富的食品，还有我们同学最喜欢的玩具。
你们想去吗？（想）走，我们一起去吧！（出示：小熊开店的情境图）
二、对话平台
1、说一说：
师：看，小动物们听说小熊开店了，都赶了过来，想买一些自己喜欢的商品。
同学们，你们喜欢什么，想买几个，要多少钱？怎么算的？
2、算一算：
师：小猴子看中了店里的玩具坦克，想买4辆，可它抓耳挠腮，不知道要多少钱？（出示：买4辆坦克要多少元？）
□元□
○□=□(元□
4×52020
谁愿意帮帮它？你是怎样算出来的？
学生说，老师板书：4×5=20（元）
师：我们帮小猴子解决了问题，小猴子高兴地叫了起来：“我
有坦克啦！我有坦克啦！”小猴的叫声把小狗吸引过来了，它从衣兜里拿出20元钱，吵着要买5辆坦克。
小熊说：买不到5辆。
同桌的讨论一下，小狗20元钱到底能买几辆坦克？（课件出示：20元可以买几辆坦克？）
□元□
○□=□(元□
4×52020学生在练习本上列出算式，然后尝试解答，并说说怎样算出得数的？
学生汇报，老师板书：20÷5=4（辆）
（师重点引导学生自己去发现用乘法口诀求商最简便）
师：从5×4=20（元）20÷5=4（辆）这两个算式中，你们发现了什么？（让学生各抒已见）
小结：我们可以用乘法口诀很快求出积，也可以用乘法口诀很快算出商，看来乘除法真是一对好朋友。
3、想一想
师：小猫看到我们的同学们数学能力这么棒，又这么热心帮
助人，也想请你们帮个忙，你们愿意吗？（课件出示小猫的问题）
多少个铅笔盒？
（1）12元可以买□个铅笔盒？
（2）12元可以买多少个皮球？
师：请同学们帮帮小猫，在练习本上写出算式，写好后说给同桌听听，并说说用了哪句乘法口诀？
学生汇报，师板书：12÷4=3（个）12÷3=4（个）
师：从12÷4=3（个）和12÷3=4（个）这两个算式中，你又发现了什么？
师：看到小熊店里的商品这么丰富，老师也想买点东西带回去，可老师只有24元钱。
你们能帮老师想想，买什么东西正好用完24元钱？（课件出示老师的问题）
买什么东西正好用完24元钱？
（学生纷纷说出自己的想法）
师：你们说得很对，再想想买什么可以买得最多，买什么买得最少？为什么？
师：今天我们在购物中学习了用乘法口诀求商，你们都学会了吗？下面我们就来个闯关游戏好不好？
三、趣味数学
1、抢答（规则：老师出示一个算式卡片，学生快速抢答，并说出口诀。
2、做“小鸟回家”的游戏
A师：小朋友们，小熊开店的消息传遍了千家万户，小鸟也知道了，它们要从远方飞回家去，可是小鸟们都不认得家了，你们能帮小鸟找到自己的家吗？
B、引导学生理解题意，掌握游戏规则：小鸟嘴里的算式可以利用哪个屋子的口诀，那个屋子就是它的家，请你们帮它们找到自己的家。
（学生带着卡片找自己的家）
师：鸟儿们都回到自己家里了吗？这两只小鸟为什么不回到自己家里？它们家的门牌号是多少？（四八三十二）师：看来它们的家确实不在这里，没关系，我们可以帮它们盖一间新家。
（师边说边贴上门牌号为“四八三十二”的一间房子）
师：我们现在来检查，它们确实都找对了自己的家吗？
C、师生一起领小鸟回家（以动漫形式呈现）。
每组8张扑克牌，一同学任意抽两张，小组共同说算式，如“3”和“7”说算式：3×7=21，7×3=21，21÷7=3，21÷3=7。
四、课堂小结
同学们，你们玩得开心吗，这节课都学到了什么？下次有机
会，老师再带你们到小熊的店里逛逛，好不好？
五、作业安排
课后习题：2，3
板书设计
小熊开店
4×5=20（元） 12÷4=3（个）
20÷5=4（辆） 12÷3=4（个）
口诀：四五二十口诀：三四十二
教学反思：
通过创设“小熊开店”这一有趣情境，老师以学生在动物王国“玩耍”贯穿全课，充分调动了学生的积极性，从新课的开始，学生就会跃跃欲试，主动参与到情景中来，真正成为课堂小主人，“小熊开店”与我们日常生活紧密相连，就像同学们到超市去购买东西一样，在玩中学，做中得。
为学生创设了解决问题情景，也让学生了解了数学知识来源于生活。
其情景引入后，学生能够独立理解题意，列出相应的算式，并根据已有的知识和经验进行尝试解答。
教师点评：
新课导入自然顺畅，新颖直观，有效激发学生学习情趣，营
造良好的学习氛围，充分利用多媒体动感视屏画面，让学生观察、思考、讨论、探究除法的计算方法，让学生轻松快乐地学习数学知识、掌握计算方法和技能，在游戏“小鸟回家”活动中让学生体验了学习数学的乐趣。
教态自然亲切，语言清晰准确，板书工整，方法灵活多样，师生互动、生生互动、自主合作、共同探究得到了充分的体现，很好的践行了新课程教学理念，既注重知识的传授又注重培养学生动脑、动口、动手等技能的培养，凸显学生是学习的主人。
本课时的教学思路清晰，层次分明，教材处理得当，组织教学科学合理，课堂活而不空，教学效果明显。