《小熊开店》教学设计_教案教学设计
北师大版《小熊开店》教学设计（精选12篇）
北师大版《小熊开店》教学设计（精选12篇）北师大版《小熊开店》篇1教学目标:1.初步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2.学会用2—5的乘法口诀求商，进一步体会乘除的互逆关系。
3.能用除法解决一些简单的实际问题。
4.提高学生分析、观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点：用2—5的乘法口诀求商；解决简单的实际问题；进一步体会乘除的互逆的关系。
准备：课件1：“小熊开店”的主题图；课件2：闯过这一关（一组口算题）；课件3：蚂蚁搬家。
教学流程:一.新课导入谈话引入同学们，这节课老师带领大家去动物王国逛一逛，你们高兴吗？（高兴）今天动物王国的小熊起得特别早，原来啊，是它的小小商店今天开张了（一边说一边板书课题：小熊开店）。
二.对话平台玩中学1.说一说老师：走，我们去看看它的店里有些什么？（出示课件1“小熊开店”的主题图）学生一边看图一边答，有“洋娃娃，皮球，风筝，铅笔盒，坦克”。
老师接着问：“你最喜欢什么？” （洋娃娃）“准备买几个”需要多少钱？怎么算的？2.想一想：（1）.帮帮小猴。
小猴、小狗、小猫它们也来买东西了。
小猴特别喜欢坦克，它想买4辆，可就是不知道要多少钱？谁来帮帮它？（出示：4辆坦克需要多少钱？），你是怎么算出来的？学生说，老师板书：4 ×5 ＝20（元）。
4表示什么？5呢？20呢？为什么用乘法算？（2）. 帮帮小狗。
这时啊！小狗也从衣兜里拿出20元钱，吵着要买5辆坦克，小熊说：买不到5辆。
同桌的讨论一下，小狗到底20元能买几辆坦克？（出示：20元钱买几辆坦克？）学生汇报，老师板书：20 ÷ 5 ＝ 4（辆）20表示什么？5呢？4呢？你是怎么算的？（因为“4辆坦克要20元，所以20元能买4辆；”“我想20里面有4个5。
20元就能买4辆坦克”；“一辆5元，2辆10元，4辆20元”“我是用乘法口诀算的”…..）师：你们真棒，能用不同的方法算出20元买4辆坦克。
请同学们观察4 × 5＝20和20÷5＝4，你们发现了什么？（让学生各抒己见）如果我们再算20÷5 ＝ 4时，用哪种方法比较简便呢？（大家公认：用乘法口诀算比较简便）小结：乘法口诀可以算积，也可以求商。
《小熊开店》 学历案
《小熊开店》学历案一、学习主题小熊开店二、学习目标1、结合具体情境，经历自主探索除法运算方法的过程，理解除法的意义。
2、能正确运用除法解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学思维和应用意识。
三、学习重难点1、重点（1）理解除法的意义，掌握除法算式的读法和写法。
（2）能够根据实际情境列出除法算式，并正确计算。
2、难点（1）理解除法算式中各部分的名称及含义。
（2）运用除法解决稍复杂的实际问题。
四、学习资源1、教材相关内容。
2、多媒体课件。
3、学具：小棒、卡片等。
五、学习过程（一）情境导入1、课件展示：小熊开了一家商店，店里有各种各样的商品。
2、引导学生观察商店里的商品及价格，提问：如果你去小熊的商店买东西，你会发现哪些数学信息？（二）探索新知1、提出问题：小熊商店里有 20 个苹果，每 5 个装一袋，可以装几袋？2、学生自主思考，尝试用自己的方法解决问题。
3、小组交流：把自己的方法在小组内说一说。
4、汇报展示：（1）用圈一圈的方法：先画 20 个圆代表 20 个苹果，每 5 个圈一圈，一共圈了 4 个圈，所以可以装 4 袋。
（2）用连减的方法：20 5 5 5 5 ＝ 0，减了 4 次 5，所以可以装 4 袋。
（3）用除法计算：20÷5 ＝ 4（袋）5、认识除法算式（1）介绍除法算式各部分的名称：20 是被除数，5 是除数，4 是商。
（2）讲解除法算式的读法：20÷5 ＝ 4 读作 20 除以 5 等于 4。
6、深化理解除法的意义（1）思考：20÷5 ＝ 4 这个算式表示什么意思？（2）引导学生理解：表示把 20 个苹果，每 5 个一份，可以分成 4 份。
（三）巩固练习1、基础练习（1）30 个气球，每 6 个扎一束，可以扎几束？（2）18 块糖，平均分给 3 个小朋友，每个小朋友分几块？2、提高练习（1）小熊商店里有 48 个本子，每 8 个装一盒，能装几盒？（2）有 56 个桃子，平均分给 7 只猴子，每只猴子分几个？3、拓展练习（1）小熊商店要把 36 个足球放进箱子里，每个箱子装 4 个，需要几个箱子？（2）妈妈买了 24 个苹果，小明吃了 4 个，剩下的平均放在 4 个盘子里，每个盘子放几个？（四）课堂总结1、这节课我们学习了什么？2、你学会了用除法解决哪些问题？（五）作业布置1、完成教材上的相关练习题。
《小熊开店》教学设计
《小熊开店》教学设计作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的《小熊开店》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《小熊开店》教学设计1教学目标1.学会8个生字，认识5个字。
2.会读指定的词语。
能用“欢迎”写一句话。
3.朗读课文。
说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。
知道多动脑筋才能把事情办好。
在表演的过程中，感受多动脑筋才能把事情办好。
教学重点：1.学会8个生字，认识5个字。
2.会读指定的词语。
3.朗读课文。
知道多动脑筋才能把事情办好。
教学难点：1.会读指定的词语。
2.能把字写端正。
第一课时教学目标：1.学会8个生字，认识5个字，并认识“贝字底”。
2.在读书过程中，培养学生的识字能力。
3.让学生知道在生活中要多动脑。
教学重点：在读书过程中，培养识字方法。
教学难点：把字写好。
教学过程：一、朗读课文，通过上节课的学习你知道了什么？二、初读，感知课文（一）快打开书自己读一读，边读边标自然段并用铅笔圈出生字及其词语。
（二）检查字音掌握情况：1.检查词的掌握欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见称赞、食品店、采购员、红红火火。
学生理解“辞退、称赞、采购员”的意思。
2.检查生字的读音：抽读生字卡片。
3.学习生字：食品店4.分自然段，检查读课文。
三、复习1.熟字：贝浪点爱2.偏旁广字旁走之旁草字头四、学习新字小组自学生字：1.说说自己不明白的字，然后同学讨论。
2.学习“贝”字旁。
3.小组代表上台说说记字方法，扩词。
4.观察怎样把字写漂亮。
5.指导书写。
6.学生观察仿写。
五、课堂小结：说说你学会了什么？教学反思：给学生时间去读课文，能够放手让学生学习生字。
第二课时教学目标：1.会读指定的词语。
能用“欢迎”写一句话。
2.朗读课文。
说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。
3.知道多动脑筋才能把事情办好。
在讨论中练习说话，明白道理。
《小熊开店》 学历案
《小熊开店》学历案一、学习主题小熊开店二、学习目标1、学生能够通过阅读故事，理解并运用简单的数学运算解决问题。
2、培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3、让学生在学习中体验到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。
三、学习资源1、《小熊开店》故事书2、相关的图片、卡片3、多媒体课件四、学习过程（一）导入通过展示一些商店的图片，引导学生观察并讨论商店里都有什么，引出今天的主题——小熊开店。
（二）阅读故事1、教师讲述《小熊开店》的故事，学生认真倾听。
故事内容：小熊开了一家商店，店里有各种各样的商品。
有一天，小兔子来到店里，想买 5 根胡萝卜，每根胡萝卜 2 元，小兔子应该给小熊多少钱呢？小熊想了想，列出了算式：5×2=10（元），小兔子给了小熊 10 元，高兴地拿着胡萝卜走了。
接着，小猴子来了，它想买 3 个桃子，每个桃子 3 元，小猴子要给小熊多少钱呢？小熊又列出了算式：3×3=9（元）。
小猴子付了钱，拿着桃子也开心地走了。
2、学生复述故事内容，教师给予指导和补充。
（三）数学问题探讨1、教师提出问题：小兔子买 5 根胡萝卜，每根 2 元，为什么要用5×2 来计算呢？学生思考并回答，教师引导学生理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。
2、接着问：小猴子买 3 个桃子，每个 3 元，3×3 这个算式表示什么呢？学生讨论后回答，教师强调乘法算式中每个数字的含义。
3、让学生思考：如果小羊来买 4 个苹果，每个苹果 4 元，小羊要给小熊多少钱？学生独立列出算式并计算：4×4=16（元）（四）小组活动1、教师将学生分成小组，每个小组发放一些商品图片和价格标签。
2、小组内成员模拟购物，互相提出问题并解答，如“买 2 个书包，每个 20 元，一共要多少钱？”（五）巩固练习1、教师通过多媒体课件展示一些购物情境的图片，让学生列出算式并计算。
2、发放练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和订正。
小班语言活动《小熊开店啦》
小班语言活动《小熊开店啦》教案：小班语言活动《小熊开店啦》一、教学内容本课选自小班语言活动教材，章节为第二册第十课《小熊开店啦》。
教材内容主要讲述了小熊开店的过程，以及它在经营过程中遇到的困难和解决问题的方式。
通过这个故事，让学生了解开业的基本步骤，学会与人沟通和交流，培养他们的团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养学生与人沟通和交流的能力，提高他们的团队协作精神。
3. 培养学生对语言的感知和表达能力，提高他们的口语交际能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够复述故事内容，理解故事中的道理。
难点：培养学生与人沟通和交流的能力，提高他们的团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小熊头饰、商品道具等。
学具：学生自带小熊玩具、商品道具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放故事课件，让学生初步了解故事内容。
引导学生关注小熊开店的过程，以及它在经营过程中遇到的困难和解决问题的方式。
2. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对于小熊开店过程中的困难和解决办法的看法。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
教师引导学生注意角色之间的沟通和交流，培养他们的团队协作能力。
4. 故事复述（5分钟）学生分组复述故事内容，要求语言流畅、表达清晰。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计板书设计如下：小熊开店啦1. 准备开店2. 遇到困难3. 解决问题4. 成功经营七、作业设计1. 请学生回家后，向家长讲述故事《小熊开店啦》的内容。
2. 请学生思考：如果你是小熊，你会如何解决开店过程中的困难？答案：1. 《小熊开店啦》故事内容：小熊想开一家店，于是它开始准备开店的事宜。
它找到了一个合适的店面，准备了各种商品，还制作了宣传海报。
开业那天，小熊很激动，但它发现没有人来买东西。
小熊很失落，但它并没有放弃，而是主动去与人沟通，询问别人为什么不来买东西。
《小熊开店》教学设计
《小熊开店》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并掌握乘法口诀在解决实际问题中的应用。
学生能够根据乘法的意义，解决购物中的简单问题。
2、过程与方法目标通过创设情境，引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，让学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强学生学习数学的自信心。
二、教学重难点1、教学重点理解乘法的意义，能够运用乘法口诀解决简单的实际问题。
2、教学难点根据情境提出问题并正确解答，理解乘法与加法的联系和区别。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、练习法四、教学准备多媒体课件、教具（小熊商店的商品卡片）五、教学过程1、导入新课通过播放一段小熊开店的动画视频，引起学生的兴趣。
视频中，小熊开了一家商店，里面有各种各样的商品。
提问：同学们，你们想不想知道小熊的商店里都卖些什么？2、讲授新课（1）展示小熊商店的商品及价格出示课件，展示小熊商店里的文具、玩具等商品，并标注价格。
例如：铅笔每支 2 元，橡皮每个 1 元，书包每个 5 元，玩具车每辆 4 元等。
（2）提出问题①小明想买 3 支铅笔，需要多少钱？引导学生思考：一支铅笔 2 元，买 3 支铅笔就是 3 个 2 元，用乘法计算，列式为 2×3 ＝ 6（元）。
②小红想买 4 个橡皮，需要多少钱？同样引导学生分析：一个橡皮 1 元，买 4 个橡皮就是 4 个 1 元，列式为 1×4 ＝ 4（元）。
（3）小组讨论让学生分组讨论以下问题：①如果你有 10 元钱，你能在小熊的商店里买些什么？②怎样用乘法口诀来计算购物的总价？（4）汇报交流每个小组派代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
3、巩固练习（1）完成教材中的练习题让学生独立完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
（2）拓展练习创设一些实际生活中的购物情境，如去超市购物等，让学生运用乘法知识解决问题。
数学《小熊开店》教案设计
数学《小熊开店》教案设计第1篇：数学《小熊开店》教案设计教学目标：1、知识与能力初步体会除法运算与生活实际的密切联系。
2、过程与方法学会用25的乘法口诀求商。
使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便*3、情感态度与价值观能用除法解决一些简单的实际问题教学重点：乘、除法之间的联系，建立用乘法口诀求商的数学模型教学难点：如何引导学生发现乘除法之间的联系。
教具准备：课件卡片教法运用：情境导入法直观演示法分析法引导法游戏法学法指导：小组交流法问题探究法归纳法观察法教学过程：一、情境导入师：这里好热闹啊！你们听出来是什么声音了吗？（鞭*声）原来小熊要请客。
出示课件（小朋友们，店里来了好多客人，我忙不过来了，你们能帮帮它吗？）通过观察后学生讨论交流调动学生积极*为上新课做好铺垫。
二、导入新课，问题探究（一）1、说一说，想一想师：瞧，谁来了？（小猴，小猫）我们看看他们要买什么？先问问小猴吧！出示课件（买4个坦克要多少钱呢？）师：谁能说一说为什么这样列式？你是怎样想的？师：那怎么计算呢？（四五二十，强化乘法口诀。
）问问小猫买什么呢？小猫也要买坦克，他有20元，可以买几辆坦克呢？师：说一说为什么要这样列式？你是怎样想的？（1辆车5元，20里有几个5，就有几辆车。
求20里有几个5，用除法。
）结果是怎样计算出来的？（利用乘法口诀，四五二十。
）师：利用乘法口诀，未完，继续阅读 >第2篇：小熊开店数学课堂教学设计教学目标：1.学会用2-5的乘法口诀求商，进一步体会乘除法之间的互逆关系。
2.初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。
能用除法解决一些简单的实际问题。
3.体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
4.培养学生在特定的环境中收集并处理信息能力，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。
5.学生的逆向思维和抽象思维以及思维的灵活*和求异*。
教学重难点初步学会用乘法口诀求商。
加深对“除法算式”的理解；对复杂的信息进行恰当的选择与判断。
《小熊开店》教学设计
7.5小熊开店教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合解决购物问题，经历探索、交流除法运算方法的过程，理解除法与减法、除法与乘法之间的联系，掌握除法运算的本质。
体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性，能用学习过的乘法口诀求商。
能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。
2.学习内容分析：这是用乘法口诀求商的起始课，教科书创设了小猫和小兔到小熊商店购物的情境，图中标出了五件商品的价格。
结合此情境，教科书提出了三个问题，这些问题的侧重点不同：第一个问题重在探索、交流除法的运算方法，加深对除法运算意义的理解；第二个问题重在掌握利用乘法口诀求商的算法；第三个问题重在发展提出问题和解决问题的能力。
3.学科核心素养分析：通过“用乘法口诀求商”这一发现，领略数学简捷思维的方法和广泛的应用，建立用“乘法口诀求商”的数学模型。
二、教学重难点1.重点：建立用“乘法口诀求商”的数学模型。
2.难点：理解乘除法之间的关系，学会用乘法口诀求商。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）想一想，填一填。
把14个苹果平均分成7份，每份有2个苹果，可以列除法算式_________，算式中的12表示（），4表示（），3表示（）。
（2）分一分，填一填。
（1）把8个梨每2个装一袋，可以装（）袋。
（2）把8个梨平均装在4个袋子里，每个袋子装（）个。
通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为学习新知做准备。
教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
2.导入新课师：今天这节课我们一起去动物王国去逛一逛，今天对于动物王国是一个非常特别的日子，因为小熊的商店就要开张了。
板书课题：小熊开店通过交流，引起学生的注意力，激发学生探究新知的欲望和积极性。
探究新知任务一：算算20元可以买几辆玩具车？课件出示：师：这一天小熊商店可热闹了！小兔和小猫都来购买自己喜欢的礼物了，观察上图，说说你了解到了什么数学信息？学生独自观察，然后自由说说。
小熊开店(教案)-2022-2023学年数学 二年级上册
小熊开店（教案）-2022-2023学年数学二年级上册一、教学目标1.了解和掌握货币的基本单位。
2.学会对一元以内的金额进行加减法运算。
3.学会用手中的货币进行购物和找零的操作。
4.培养学生的观察能力、计算能力和合作精神。
二、教学重点1.对货币的基本认识和使用方法。
2.能够熟练地进行小于一元的加减法计算。
3.能够熟练地用手中的货币进行购物和找零的操作。
三、教学内容及安排第一课时：货币的认识1.引入：“小熊”开餐厅，学生们需要买东西。
2.教师向学生展示人民币纸币和硬币，让学生了解每个纸币和硬币的面值。
3.在黑板上用图示的形式，介绍不同面值的人民币，让学生掌握货币的基本单位和面值。
4.给学生出几道简单的题目，让学生用生活中常有的货币进行计算，巩固课堂所学内容。
第二课时：货币的加减法1.引入：“小熊”的餐厅进行了改扩建，需要重新装修，学生们需要计算装修费用。
2.通过课堂上展示的图片，让学生们熟悉装修中常用的材料和价格。
3.给学生出几道练习题，让学生运用货币面值和加减法，熟练地计算出装修费用。
第三课时：购物和找零1.引入：“小熊”开店了，学生们需要购买物品并找零。
2.教师将一些常见的日常用品放在课桌上，并分发给学生“小熊商店”的目录表。
3.将货币分发给学生，学生们按照目录上的要求，选择需要购买的物品，然后交钱并接收找零。
4.在课堂上让学生们进行多次练习，培养学生的观察能力、计算能力和合作精神。
四、教学方法1.讲授配合练习。
2.游戏性学习。
3.情境教学。
五、教学评估1.课堂练习成绩。
2.课堂表现及回答问题能力。
六、教学反思货币是孩子们生活中所接触最多的实验资料之一，了解货币的基本面值，掌握小于一元的加减法运算以及运用手中的货币进行购物和找零的操作，是二年级学生数学教学中比较重要的内容，本教案采用情境教学、游戏性学习、讲授配合练习等多种教学方法，旨在培养学生的观察能力、计算能力和合作精神，提高学生学习兴趣，促进学生综合素质的全面发展。
《小熊开店》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
《小熊开店》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版在导入新课之前，我先给学生讲述一个关于小熊开店的故事，让学生初步了解分数的意义。
故事中，小熊开了一家水果店，他要把水果平均分给他的朋友们。
在这个过程中，小熊学会了分数的概念。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材第六单元《分数的认识》的第一课时。
主要内容包括：分数的定义，分数线的画法，分数的意义，以及分数的读写法。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生理解分数的概念，掌握分数的读写法，能够正确地表示一个物体或计量单位的几分之几。
三、教学难点与重点教学难点：分数的意义和分数线的画法。
教学重点：分数的读写法和表示方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、水果、卡片。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 探究分数的意义（10分钟）（1）讲解分数的定义：将一个物体或计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可用分数表示。
（2）演示分数线的画法：以一条线段为例，讲解如何画出分数。
（3）实践操作：让学生用彩笔在卡片上画出分数，并读出分数的名称。
3. 学习分数的读写法（10分钟）（1）讲解分数的读法：先读分母，再读分数线，读分子。
（2）讲解分数的写法：先写分数线，再写分母，写分子。
4. 巩固练习（10分钟）让学生用卡片上的分数进行互相问答，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书分数的定义、分数线的画法、分数的读写法。
七、作业设计（1） 2/3（2） 1/4（3） 3/5答案：略（1）一个苹果分给3个同学，每人得到几分之一个苹果？（2）一张纸的长度是10厘米，剪成3段，每段的长度是几分之十厘米？答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过小熊开店的故事引入分数的概念，让学生在实践中学习分数的读写法和意义。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
但在教学过程中，对分数线的画法讲解不够详细，部分学生掌握不扎实。
在课后，要加强对此部分的辅导和练习。
《小熊开店》教学设计
《小熊开店》教学设计一、教学背景教学对象为小学三年级学生，学生年龄普遍为8-9岁，已经掌握了基本的数字概念和简单的加减法运算，但对于实际运用还比较生疏。
教学目标是通过“小熊开店”这个游戏，让学生在真实的场景中体验商业活动，掌握基本的商业运算和购物技能。
同时，通过教师的引导，培养学生的创造力和团队合作精神。
二、教学内容1. 学习目标通过本节课教学，使学生能够：•理解货币的概念和用法•掌握简单的商业运算技巧•培养购物时需要注意的习惯•发扬创造力，设计自己的营业场所和产品•合作与分享2. 学习环节本次教学分为三个环节：•知识讲解和演示•游戏体验•创造和分享3. 具体内容知识讲解和演示教师先通过报纸图片或实物来讲解货币的概念和用法。
同时，教师也要简单地介绍商业运算的基本概念，如加减乘除等。
接着，教师演示商店购物的场景，要求学生注意店员的服务态度和自己的购物礼仪。
游戏体验游戏环节是本课最重要的环节。
教师会组织学生分为小组，每组分别扮演商家和顾客的角色。
商家需要设计自己的营业场所和产品，并给出相应的价格；顾客则需要在规定的时间内购买商品并完成结算。
商家小组需要选择一个团队领袖，该领袖需要根据自己小组成员的能力，合理分配任务，并监督整个团队的工作进度。
商家小组可以给自己的场所布置和装饰，以吸引顾客；同时要根据顾客的需求和购买力，合理定价。
顾客小组也要选择一个团队领袖，该领袖需要负责领导团队，选购商品，并与商家完成交易。
顾客在购买商品时，要注意价格和品质的合理性，并保持礼貌和耐心。
游戏环节结束后，教师会引导学生回顾和总结自己的体验，分析他们的优点和不足，并与其他组分享经验和感受。
创造和分享在游戏环节结束后，教师会引导学生思考和设计自己的商铺或产品，并给出相应的说明和定价。
每个小组可以选择最优秀的商铺或产品来进行展示和分享，从而提高学生的创造力和表达能力。
三、教学评估教学评估主要通过以下几个方面来进行：•游戏中的表现：商家小组的组织能力、产品营销和根据市场反映调整定价的能力；顾客小组的购买能力、礼仪和与商家沟通的能力。
二年级数学《小熊开店》教学设计_教案教学设计
二年级数学《小熊开店》教学设计教学目标1、通过自主探索发现乘除法之间的联系，学会用乘法口诀求商。
2、培养学生收集并处理信息，进而利用相关的信息解决问题的能力。
3、通过“用乘法口诀求商”这一发现，领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。
教学重难点重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
难点：拓展对“除法意义”的理解、认识和运用的空间；对纷繁复杂的信息进行恰当的选择与判断。
教学准备1、实物投影图片或持图：（1）“小熊开店”主题图；（2）“练一练”中的第1、2、3题。
2、与教学进程同步的配套录音故事。
设计思路本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，设计的“用2-5的乘法口诀求商”的起始课。
该教学设计以“小熊商店”里的几们顾客的问题为主要线索，通过以下活动实现教学目标。
1、创设“小熊开店”的问题情境，提出本节课的“桥梁”问题“买4辆坦克需要多少元”和核心问题“20元可以买多少辆坦克”。
2、自主探究，发现乘除法之间的联系，建立“用乘法口诀求商”的教学模型。
3、运用所建模型，解决相关的问题，并通过综合练习，体验数学的简捷思维的优势和广泛应用价值。
教学过程一、创设情境，提出问题。
师:小熊今天起个大早,原来今天是它的店第一天开张.我们来看看小熊的店里有些什么?1、出示“小熊开店”主题图，引导学生观察。
2、学生从以下几方面交流信息：（1）小熊商店的货架上有哪些商品？每种商品的价格是多少？（2）来了哪几位顾客？3、播放录音故事，提出重点问题。
（1）“星期天上午，小熊刚打开店门，就来了三位顾客，小熊热情地招呼它们：‘欢迎小猴、小猫和小狗光临我的商店。
你们想买点什么呢？’小猫说：我想买4辆坦克，需要多少元钱呢？”（2）此时学生很容易答出：5×4=20（元）或4×5=20（元），并解释这样列式和计算的理由：每辆坦克5元，买4辆要用4个5元，所以用乘法计算；再想乘法口诀“四五二十”，很快能算出是20元。
小学二年级语文《小熊开店》优质教案
小学二年级语文《小熊开店》优质教案《小熊开店》课文告诉我们知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好的道理。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《小熊开店》优质教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《小熊开店》优质教案一教学目的：1.知识目标：通过学生的朗读，理解课文的内容。
2.能力目标：知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情做好。
3.情感培养：结合课文内容，展开想象，培养学生创新精神;渗透做事要想到别人，多动脑筋的道理。
教学重点：朗读课文教学难点：理解“为什么猴子当上采购员食品店办得红红火火?”的道理。
教学过程：(一)交谈引入老师听说你们特别喜欢小动物，是吗?那你们都知道那些小动物呀?(在学生们争先恐后的回答之后)老师接着说，这些动物都生活在一个大森林中，你们看它是谁?(课件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的图片)学生看屏幕回答问题。
小熊开了一个食品店。
(板书：小熊开店)齐读课题在课题中有一个我们要学的新字，(在“店”字上点一点)问：谁认识这个字?你是怎样认识的?估计学生有人认识多半是通过预习课文知道的，也有小部分是家长告诉的。
对策：表扬能够自己主动学习。
认真观察字形结合笔顺跟随记一记。
指名学生回答。
估计学生回答：广字头下面加一个雨点的“点”去掉四点底，就读商店的店。
师：同学们记字方法很不错，那在田字格中怎样把字写漂亮呢?快观察观察书上的范字。
学生自由观察后发言，示范写提示书写要点。
学生描红后临写。
(学生独立写字过程中教师巡视指导。
)过渡：那食品店办的怎么样呢?答案就在书中我们赶紧看一看。
(二)初读课文1.自己读一读课文，注意要读准字音，标出有几个自然段。
学生读课文，标出自然段，同桌同学交流。
教师出示词语：食品店欢迎萝卜顾客满意辞退意见摆满称赞采购员红红火火谁愿读给大家听一听?指名读词语(好、中、差各一名)，齐读词语。
2.同桌同学一起读一读课文，(1)互相说一说你知道了什么?估计学生会回答：小熊开了一家食品店，开始请小兔子当采购员，它采购了各种各样的萝卜，还有那些不明白的互相问一问。
《小熊开店》 学历案
《小熊开店》学历案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并运用乘法口诀解决实际问题，提高数学运算能力和问题解决能力。
2、过程与方法目标通过创设小熊开店的情境，引导学生经历观察、思考、交流、讨论等活动，培养学生的数学思维和合作学习能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣和热爱。
二、教学重难点1、教学重点掌握乘法口诀的应用，能够根据情境提出并解决乘法和除法相关的实际问题。
2、教学难点理解乘法和除法的含义，能正确区分并运用乘法和除法解决问题。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、练习法四、教学过程1、创设情境，导入新课（1）教师讲述：同学们，今天我们要去小熊的商店看看，小熊开了一家杂货店，里面的东西可多啦！（2）展示小熊商店的图片，呈现各种商品及价格。
2、探索新知（1）教师提问：小熊的商店里，一个风筝 3 元，一辆玩具汽车 5 元，一个文具盒 4 元，一本笔记本 2 元。
如果买 5 个风筝，需要多少钱？（2）引导学生思考：一个风筝 3 元，买 5 个就是 5 个 3 相加，用乘法计算，列式为 3×5 ＝ 15（元）。
（3）继续提问：如果有 20 元钱，可以买几辆玩具汽车？（4）学生讨论并回答：一辆玩具汽车 5 元，20 元里面有几个 5 元，就可以买几辆，用除法计算，列式为 20÷5 ＝ 4（辆）。
3、巩固练习（1）出示练习题：①买 3 个文具盒需要多少钱？②18 元可以买几本笔记本？（2）学生独立完成，教师巡视指导。
4、小组合作，解决问题（1）将学生分成小组，每个小组给出一个情境问题，如“小熊商店进了 30 个气球，每个 2 元，全部卖完能得到多少钱？”（2）小组讨论并解决问题，然后汇报交流。
5、课堂总结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容：乘法口诀在解决实际问题中的应用，乘法和除法的含义及计算方法。
（2）强调在生活中要善于运用数学知识解决问题。
《小熊开店》(教学设计)-2024-2025学年数学二年级上册北师大版
《小熊开店》（教学设计及反思）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册学习项目学习内容一、核心素养目标1. 数感：- 通过《小熊开店》的情境，让学生在实际问题中感受数字的大小和数量关系，培养对数字的敏感度。
学生能够准确地认读、比较不同数量的商品，理解数字在实际情境中的意义。
2. 符号意识：- 认识除法符号“÷”，理解除法的含义。
学生能够将小熊开店中的实际问题用除法算式表示出来，学会运用除法符号进行数学表达。
3. 运算能力：- 掌握除法的运算方法，能够正确地进行除法计算。
在解决小熊开店中的各种问题时，运用除法运算快速准确地得出结果。
4. 几何直观：- 通过观察小熊商店中的商品摆放和场景，培养学生的空间观念和几何直观能力。
能够想象和描述商店中的物品位置、数量关系等。
5. 应用意识：- 体会数学在实际生活中的应用价值，学会用数学知识解决小熊开店中的实际问题。
如计算商品的价格、数量等。
二、学习内容《小熊开店》以小熊开商店为情境，引导学生学习除法的初步认识。
内容包括：1. 认识除法的意义：通过小熊商店中商品的买卖场景，让学生理解除法是把一个数平均分成几份，求每份是多少，或者是求一个数里面有几个另一个数。
2. 除法算式的读写：学会正确地读、写除法算式，理解除法算式中各部分的名称和含义。
3. 运用除法解决实际问题：在小熊商店的情境中，解决各种与商品买卖、数量分配相关的实际问题。
三、学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，如加法、减法和乘法的运算，对数字有了初步的认识和理解。
他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢通过具体的情境和活动来学习数学。
在学习《小熊开店》之前，学生已经对平均分有了一定的认识，这为学习除法奠定了基础。
但是，除法对于二年级的学生来说是一个新的运算概念，可能会存在理解上的困难。
部分学生可能在从具体情境中抽象出除法问题时会遇到挑战，需要教师通过直观的教学方法和丰富的实例来引导。
二年级数学上册《小熊开店》教案、教学设计
a.在小熊开店的故事中，还有哪些数学问题可以挖掘？
b. 20以内加减法运算在生活中还有哪些应用？
c.你是如何将所学数学知识应用到生活中的？
作业布置要求：
1.作业要求学生在规定时间内完成，注意书写规范，保持作业整洁。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，适时给予指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的习惯。
1.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和接受能力，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.抓住学生对故事情境的兴趣，巧妙设计教学活动，引导学生主动参与，提高其数学学习积极性。
3.注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高解决问题的能力。
4.培养学生的合作意识，通过小组合作学习，让学生在互动交流中，学会倾听、尊重他人，共同解决问题。
（二）教学难点
1.如何让学生在实际问题中灵活运用加减法运算，提高解决问题的能力。
2.如何引导学生从故事情境中提炼出数学问题，培养学生的数学思维。
3.如何关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助。
（三）教学设想
1.创设有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣。以小熊开店的故事为主线，设计一系列富有挑战性的数学问题，引导学生积极参与，主动探究。
2.学生在听故事的过程中，自然而然地联想到加减法运算。教师趁机引出本节课的主题：20以内的加减法运算在小熊开店中的应用。
3.教师出示小熊开店的图片，让学生观察图片中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师根据小熊开店的故事，提炼出加减法运算的数学问题，如：“小熊卖掉了3个苹果，又卖掉了4个橘子，一共卖掉了多少个水果？”
《小熊开店》教学设计_教案教学设计_5
《小熊开店》教学设计教学内容九年义务教育小学数学第三册第四单元《分一分与除法》中的（小熊开店）教材分析教材创设的是一个学生熟悉的购物情境，从中提出乘法问题，也提出除法问题。
通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除法之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。
学情分析由于学生对于求商，已有一定的经验（或摆一摆或圈一圈或用乘法口诀或做除法想乘法等方法），那么，在本节课中重在结合解决问题，体会用乘法口诀求商的简便性，以及怎样求商，这对于学生来讲并不难，在计算的正确率上，还需今后加强训练。
教学目标(1)结合具体情景,体会除法与乘法的关系，发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。
(2)培养学生观察、分析、比较、动手、判断等能力，使学生体会数学就在身边，锻炼学生想象能力和判断推理能力。
(3)加强思想教育，树立帮助他人的意识，初步学会评价自我。
教学重点用乘法口诀求商,发展学生的应用意识.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。
教学难点发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。
教具准备多媒体课件,实物投影仪。
教学流程(一)创设情境，引入课题，体现课堂教学生活化，数学问题情境化1．教师课件出示--小熊开店情景图，创设生活情景，使学生认真观察。
2．学生看图讲故事，提出数学问题。
(二)独立思考，尝试创新1．师说小猴怎么也想不出4辆坦克多少元？你们能帮帮他吗？（课件出示，买4辆坦克需要多少元？）2．尝试解决的方法，列出算式。
4辆坦克多少元？4×5=20(元)5×4=20(元)小猴又不知道20元钱可以买几辆坦克？（出示问题）学生尝试解答后，20元可以买几辆坦克?20÷5=4(辆)询问学生怎样计算除法算式的，学生会说出不同的方法，如做除法想乘法；用乘法口诀四五二十计算的；一辆5元、2辆10元、3辆15元、4辆20元等，体现了方法的多样性。
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《小熊开店》教学设计
教学目的：
知识目标：
1.进一步体会乘、除法之间的联系。
2.学会用2-5的乘法口诀求商的方法。
能力目标：通过各种活动的开展，提高解决问题的能力；培养计算的准确性，提高运算能力。
情感、态度、价值观目标：经历讨论、交流、感受用乘法口诀解决除法问题的简便性，享受成功的喜悦，进一步调动学习数学的积极性。
教学重点：学习用2-5的乘法口诀求商的方法。
教学难点：尝试解决问题的方法。
教学过程：
一、创设情境
1、小熊的商店开张啦！他的好朋友小猴、小猫、小狗都来给它捧场。
我们也到它的商店逛一逛，看看他的新店有什么好东西，好不好？
2、你看到了什么?它们各是多少钱?
3、说一说，你想买什么，要用多少钱？
师：可是小熊说了，它的东西只卖给有爱心的孩子，现在小动物们遇到了一些问题，你愿意帮助它们解决吗？
二、自主探索
1、（说一说）提出引导问题。
师：小猴呀，看中了玩具坦克，它想买4辆坦克送给自己的好朋友。
你能帮它算算需要多少钱吗？
出示：买4辆坦克需要几元？
师：你能列式计算吗？用了哪句口诀？(先让同学独立思考,再交流订正)
2、（议一议）提出关键问题，自主探究
1）师：我也喜欢坦克，我准备了20元钱，我能买几辆呢？（出示问题：20元可以买几辆坦克？）能帮我列出算式吗？
师：请同学们想想看：怎样才能很快地算出“20÷5”等于几呢？在小组内说一说你的想法。
2）集体交流。
3）小结：你认为刚才几个同学的办法，谁的办法最方便，你最喜欢谁的办法？为什么？
4）师：观察两个算式，(5×4=2020÷5=4)有什么发现？(学生先与同桌交流,再指名说说自己的发现.)
（如果把5乘4的积20作为被除数,乘数5作除数,那么商就是另一个乘数4）也就是我们学的乘法口诀既可以用来计算乘法,又可以计算----除法.）
师：小朋友们都说得很好。
对了，我们在算除法的时候，可以根据乘法口诀来计算。
那么刚才我们用了哪句乘法口诀?
3、（想一想）运用知识、解决问题
师:小狗啊看到大家这么能干，也想请大家来帮帮忙。
看看谁能回答他的问题?(让学生独立思考后交流完成练习.)
（1）12元可以买几个铅笔盒？
（2）12元可以买多少个皮球？
（3）买什么东西，正好用完24元钱？（独立思考，再与同桌说说，然后全班交流）
（4）你们真了不起!老师也想试试大家计算得怎么样,我们来个小小的竞赛好吗?看谁反应快!
(演示课件)出示“试一试”中的题.
三、拓展练习
1、同学们，你们知道吗？每年的4月1日是世界爱鸟日，你看这么多小鸟飞到了老师的手上，老师为它们做了一些小房子，请你帮它们找到自己的家吧。
学生看乘法口诀，把自己手中衔着算式的小鸟贴到相应的房子下面。
师:32÷8和32÷4这两只小鸟真可怜,他们找不到家了.谁来为他们安个家呢?(指名回答,主要说说用哪句口诀)
2、小鸟在大家的帮助下回家了,蚂蚁搬家也开始了.请二（1）班聪明又富有爱心的同学们，仔细观察图画,开动脑筋,去帮帮它们吧。
自己完成这个练习,开始吧!
3、动物赛跑。
每组发一张题纸，小组合作共同帮助小动物完成赛跑，看在同学
们的帮助下，哪只小动物能得到第一名。
四、课堂小结
同学们，今天我们帮助了那么多的小动物朋友，你们高兴吗？（高兴）今天你还学会了什么本领?（有，我们学会了用乘法口诀来计算除法算式。
……）是啊，乘法口诀的作用可真大,用处也多,你们可一定要把它记熟哦!
五、教学反思
这节课通过创设富有童趣的“小熊开店”这一教学情境，引导学生学习用2—5的乘法口诀求商的方法，在教学中，给学生充分讨论和探索的时间和空间，从学生已有的生活经验和数学知识入手，创设问题情境使学生更积极主动地发现问题、解决问题；同时把评价贯穿于师生互动的活动过程中，从而全面了解学生的学习历程，通过让学生在“算一算”、“想一想”、“买一买”、“玩一玩”、“练一练”等活动中，使学生在有趣、轻松、愉快的环境中掌握知识，增长能力，使数学课堂成为生活与数学的桥梁。
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