幼儿园小班数学教案：图形拼拼乐范文

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小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》

小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》一、教学目标1、能够较好地了解各种基本几何图形的构成与名称。

2、能够运用基本几何图形的组合与变形来创造一些新的图形。

3、能够通过拼图游戏来提高观察能力及动手能力。

二、教学准备1、教具：图形拼图卡片、必要的辅助工具。

2、课前准备：将图形拼图卡片打印剪开，准备好课件。

三、教学过程1、启发引导：让学生看一些生活中常见的几何图形，然后跟学生互动，引导学生自己总结这些图形的构成特点。

引导问题：（1）请大家说说，生活中常见的几何图形有哪些？如：正方形，三角形，矩形等等。

（2）请大家思考，正方形和长方形有什么不一样的地方？（3）请大家讨论，如何把不同的几何形状组合起来，能组成什么样的图形？（4）请大家分析，有哪些常见的物品或者场景，是由几何图形组合而成的呢？通过上述引导问题，让学生在生活中找到几何图形的踪迹，激发其学习几何的兴趣。

2、“图形拼拼乐”的游戏玩法步骤一：“认识各种几何图形”教师拿出几种常见的几何图形进行识别和认识，通过让学生说出这几种图形的名称和组成要素，并将图形拼图卡片放在桌子上，鼓励学生自己摆出几种简单的图形。

步骤二：“探究几何图形的组合和变形”接下来，教师介绍几何图形的组合和变形。

通过展示一些几何图形的变形示例，让学生尝试变换图形的大小和颜色，并探究几种不同的图形组合方式。

然后，让学生进行简单的组合和变形实践，将原有的简单图形组合成新的图形。

步骤三：“玩转‘图形拼拼乐’游戏”在“图形拼拼乐”的游戏中，学生将把几何形状拼图卡片组装起来。

教师给每一个孩子发放一些拼图卡片，并鼓励孩子自由地拼接和组合几何形状以创造新的、不同的形状。

当学生完成拼图时，教师可以随机选择一个孩子让其做出简单的几何形状，让其他的孩子猜出它的名称。

步骤四：“共同总结”在游戏完成之后，让学生思考一下他们学到了什么，教师可以进行深入的讲解和总结。

此时可以通过课件，向学生介绍一些有趣的关于几何图形组合的事例，来启发学生不断探究、发现几何图形的奥秘。

小班数学图形拼拼乐教案5篇

小班数学图形拼拼乐教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》

小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》一、教学目标1.帮助学生认识和理解图形的形状和特征。

2.培养学生观察、发现和比较的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的意识和能力，提高他们的团队合作精神。

二、教学准备1.教师准备：图形卡片、学生工作纸、讲台。

2.学生准备：学习工具、纸笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用多媒体或讲台上的图形示意，向学生介绍本课要学的图形，并引导学生简单讨论图形的形状和特征。

2. 激发学习兴趣（10分钟）教师出示一幅图形拼图，让学生观察并找出其中的规律和特点，鼓励他们提出自己的猜测。

然后，教师将图形拼图拆开，并请学生自行拼装。

拼装完成后，教师与学生一起讨论并总结得出规律。

3. 学习活动（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组发放一套图形拼图。

要求学生团队合作，根据图形提示进行拼装，并记录每个图形的拼装规律。

教师在每个小组之间轮流巡视，给予必要的指导和帮助。

4. 展示成果（10分钟）每个小组派一名代表上台展示他们拼装的图形，并告诉其他同学拼装的规律。

5. 教学反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习过程，让学生提出自己的感受和建议。

并对自己的教学进行反思，总结教学中的不足并改进。

四、教学评估教师观察学生在学习活动中的表现，包括学生的表达能力、团队合作能力以及对图形拼装规律的把握程度等。

同时，教师收集学生的工作纸进行评估，并根据学生的反馈和作业情况进行评价。

五、教学扩展教师可引导学生自行制作图形拼图并设计拼装规律，以进一步拓展学生的想象力和创造力。

同时，教师可以组织一些竞赛活动，增加学生的学习动力和兴趣。

六、教学建议1.在教学过程中，注重学生的参与和思考，避免教师过多的单向传授知识，应尽量发挥学生的主动性和探究性。

2.结合学生的实际生活情境和兴趣，尽可能创设真实场景，提升学生学习的积极性和主动性。

3.在教学过程中，教师要着重培养学生的观察和思维能力，引导他们从不同维度去观察和发现图形的规律。

幼儿园小班拼图教案3篇

幼儿园小班拼图教案3篇（1）小班下学期数学教案《拼图游戏》活动目标：1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。

2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：正方形三角形等若干。

活动过程：一、活动开始。

(通过游戏"猜猜看"导入，复习对三角形，正方形，圆形的认识。

)老师：小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出来它是谁。

这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。

(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。

如果不能，老师再说出第二个条件。

) 老师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。

(继续出示正方形和三角形)老师：好啦，我们继续看看还有什么图形宝宝吧，大家跟他们打个招呼好吗?(幼儿打招呼)二、基本部分。

老师：这些图形宝宝小朋友都认识。

那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?(引导幼儿看一看，想一想，说一说。

如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。

可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维。

)老师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。

老师：小朋友们说的好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。

(老师可自由组合拼摆出不同的图案。

如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。

)老师：小朋友看，图形宝宝变成什么了? (小花)老师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀? (三角形)。

老师：小花的花心呢? (是圆形宝宝变的)老师：那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数吧! 那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢? (幼儿回答)三、活动结束。

老师：原来啊，这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以自己来动手做一做，好吗?、（2）小班数学教案《拼图游戏》含反思活动目标：1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。

小班数学教案图形拼拼乐（精选12篇）

小班数学教案图形拼拼乐（精选12篇）小班图形拼拼乐篇1活动目标：1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。

2、能完整说出“这是由和拼成”的句子。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。

2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。

活动过程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了? (山羊伯伯。

)1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们高兴吗?二、走路去“森林博物馆”看画展。

T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。

现在山羊伯伯要带你们去走一走。

1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。

T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊?(圆形、三角形、正方形。

)边走边问：(1)首先看到的是什么形状?(圆形)那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。

(2)现在看到的是什么形状?(三角形)三角形又有几个呢?(3)现在又看到了什么形状?(正方形)它又有几个呢?T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀?(太阳、小松树、房子等)T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?(引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。

)2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的?四、幼儿操作：拼贴画。

1、T：小朋友们真能干。

可是山羊伯伯今天碰到了难题了。

因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的`画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。

你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?2、请幼儿坐到地板上开始操作。

(幼儿操作，教师从旁指导。

)3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。

小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思

小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思教案《图形拼拼乐》班级：小学三班级时间：60分钟老师：XXX教材：数学课本、图形积木教学目标：1.同学能够对不同图形进行辨认，并能通过拼图完成不同难度的游戏。

2.发觉和总结图形及其特征，促进发散思维的进展。

3.提高同学的手眼协调本领、制造力和团体合作精神。

教学流程：1.导入（5分钟）：老师介绍本节课的主题和教学目标，与同学互动讨论，让同学们知道在今日课上会学习什么。

2.激情准备（5分钟）：老师示范选取一个图形积木，让同学叫出该图形的名称，然后再用这个图形积木拼成任意一个难度的图形题目，并把答案告知同学。

这样不仅可以让同学认得图形，还可以培育同学的自信念和积极性。

3.游戏体验（30分钟）：首先调配同学分组，每组平均调配一个相同难度的图形题目，然后让同学在规定的时间内将图形拼出来，拼完后可以和其他组进行比较，该组的先拼好的同学可以辅佑襄助别的同学，让团队达到最佳效果，还可以激发同学的竞争意识，让比拼变得更具吸引力。

在游戏体验中可以适当调整一下难度，让同学有不断提高的动力。

4.总结归纳（15分钟）：完成拼图后同学可以一起在黑板上画出本身所拼图形的特点，并简单阐述其规律。

5.作业布置（5分钟）：家庭作业是把教材上的拼图游戏全部过一遍以及备注每个图形的名称。

反思：此次课程设计整体上获得了较好的效果。

经过察看教室内的情况发觉，一开始同学们之间感觉有些陌生和紧张，但是在游戏体验中，同学们渐渐开始情感互动和互帮互助，有些还与其他组同学打开了友好的互动，激发了同学的合作精神。

部分同学甚至表现出了更大的喜好和热诚，渐渐地制造出了充分想象力的图形。

在总结归纳环节，我建议将讨论加深，以更好地拓展同学的思维本领。

总之，本次课程教学还是达到了预期目标，并将不足之处作为改进的方向，努力不断改进教学方式，为同学们制造更好的学习氛围。

小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思

小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置，培养动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣，能自由选择图形拼出各种不同的图案，快来看看幼儿园小班优秀数学《图形拼拼乐》含反思教案吧。

【活动目标】1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。

2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、有兴趣参加数学活动。

【活动重难点】1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

【活动准备】1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。

3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。

【活动过程】一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁？（小白兔。

）对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀？二、铺路：指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗？（愿意）小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。

那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢？（圆形、三角形、正方形、长方形）1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。

呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。

假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办？（选出一个三角形放置在相应的图形里）——教师边说边示范。

幼儿园小班教案《图形拼拼乐》含反思

幼儿园小班教案《图形拼拼乐》含反思教学背景在幼儿教育领域中，培养幼儿的语言表达和思维能力是非常重要的。

通过图形拼图游戏，幼儿可以锻炼自己的观察力、注意力和思维能力。

此次授课对象为幼儿园小班，学生年龄在3-4岁之间。

教学目标1.能够辨认三种不同的图形：圆形、三角形和正方形2.能够用各种图形拼出一个完整图案3.培养幼儿的集中注意力和思维能力教学过程热身活动1.制作一些图形拼图卡片2.让幼儿围在一起，把卡片洒在地上3.让幼儿自由选择卡片，辨认图形4.在辨认完毕之后，幼儿可以把卡片放回原位，这样其他的幼儿也可以开始选择卡片正式教学1.让幼儿围坐在一起2.展示图形拼拼乐游戏玩具，让幼儿们先观察这些图形3.给幼儿发放图形拼拼乐游戏，让他们玩耍。

鼓励幼儿自由发挥，尝试不同的拼法4.适当地引导幼儿，让他们尽可能多地思考、比较和组合不同的图形5.如果有些幼儿觉得自己无法完成任务，老师可以给予一些提示和帮助反思1.教材准备方面：在制作卡片时，我发现卡片过于单一，只有圆形、三角形和正方形。

下次我可以制作一些更具挑战性的卡片来增加游戏趣味性。

2.教学方法：正式教学时，我采取了引导式教学的方法，适当引导幼儿发挥自己的想象力，培养他们的创造性思维能力。

我认为这种教学方式十分重要，因为很多幼儿天生就具有创造性思维能力，只需要我们的引导就可以激发他们的潜力。

3.反馈：在课程结束的时候，我要求每个幼儿发表自己的感受。

他们普遍表示课程非常有趣，有些幼儿甚至说想要把游戏带回家。

这样的反馈使我非常高兴，感觉自己的教学得到了学生的认可。

总结通过这一次的课程，幼儿们得到了非常有益的锻炼，培养了自己的思维能力。

更重要的是，幼儿们从中感受到了学习的乐趣，这也是我们教育工作者的最大目标。

小班数学详案教案及教学反思《图形拼拼乐》

小班数学详案教案及教学反思《图形拼拼乐》前言《图形拼拼乐》是小班数学课程中的一节课，旨在通过让儿童学习各种形状的名称和特点，培养儿童的观察能力、推理能力、创造力和逻辑思维能力。

本篇文章将分享我在教学过程中使用的教案和详案，并反思教学中出现的问题和提出改进方法。

教学目标知识目标1.学会了解不同形状的名称和特点；2.掌握以视觉方式辨认、分辨不同的形状；3.认识实际生活中各种不同形状的物品；4.能正确拼凑各种形状的拼图。

能力目标1.培养观察能力；2.培养推理能力和创造力；3.培养逻辑思维能力；4.培养团队协作和交流能力。

情感目标1.培养孩子的自信心;2.培养孩子的合作精神；3.引导孩子感知生活中各种形状的美好。

教具准备及步骤安排教具准备1.彩色卡纸；2.彩色图形拼图；3.彩色沙发；4.彩笔；5.手指画板。

第一步：导入情境1.老师自我介绍，引导孩子自我介绍；2.老师出示几个常见的图形，和孩子一起讨论图形名称和特点。

如：–正方形：四条边长相等，四个顶角都是直角；–三角形：三条边，三个内角，三个外角；–圆形：没有边，没有顶点，在圆周上的任意两点距离相等，称为直径；–长方形：对边相等，拥有两对互相平行直线段的四边形；–梯形、菱形等。

第二步：呈现活动1.老师在彩色卡纸上绘制各种形状，包括矩形、正方形、长方形、圆形、三角形和梯形；2.老师将所有图形卡片混合在一起放在一旁，告诉孩子们要拼装出一个图形拼图，但不告诉孩子们拼图的样子；3.孩子们可以自由选择自己喜欢的图形卡片，同时与其他同学合作;4.拼图完成后，老师出示题目：“这六个图形能拼成什么形状？”，以此引向下一步；第三步：解答题目1.在手指画板上，老师重新绘制了矩形、正方形、长方形、圆形、三角形和梯形的轮廓，让孩子轮流上来将图片拼在对应的图形边框内;2.拼图完成后，让孩子们逐个介绍自己拼的哪一部分，并讨论是否全体完成拼图任务。

第四步：归纳总结1.老师总结图形拼图的全部内容，以及孩子们都拼出了一些什么图像；2.指导孩子们总结了一些规律，比如矩形、正方形、长方形和梯形的某些角度是直角，三角形、梯形等则不是；3.老师鼓励孩子们在实际生活中继续观察和分辨各种形状，加强练习和巩固。

幼儿园小班数学活动教案：图形拼拼乐教案(附教学反思)

写一篇幼儿园小班数学活动教案：图形拼拼乐教案(附教学反
思)的报告，600字
小班数学活动教案：图形拼拼乐教案
一、教学目标
1.通过实物拼拼乐游戏，让孩子们逐渐认识不同几何图形，包
括正方形、圆形、三角形、长方形以及其他的图形。

2.引导孩子们学习如何用多种形状来构成图案，培养孩子们的
专注力以及空间思考能力。

三、教学准备
1.本活动需要准备一些形状图形，包括正方形、圆形、三角形、长方形等等。

2.准备一些小游戏，如谁第一个拼出一个图形，看谁能拼出最
多的图形等等，可以根据孩子们的情况来进行调整。

3.准备一些“拼拼乐图案”卡片（可以自己制作），根据这些图
案卡片的模式，孩子们可以在拼拼乐的过程中学习图形的组合和形态的变化。

四、教学内容
1.先引入今天的活动，让孩子们一起尝试一下“图形拼拼乐游
戏”。

2.孩子们一起拼拼乐，可以先让他们尝试自己拼出不同的小图案，然后比较谁拼出来的图案最多或最漂亮等。

3.可以引导孩子们互相模仿拼拼乐图案，让他们体验一下图形的组合和形态的变化。

4.最后，可以给孩子们一张“拼拼乐图案”，让他们根查卡片上的图案，来拼出一个图案。

五、教学反思
该教学活动的实施过程，孩子们都很感兴趣，进行了积极的思考和交流。

大家一起拼拼乐，也让孩子们更好地理解了不同形状图形之间的关系。

但也发现，孩子们对图形的认识还不够清晰，需要进一步加强训练。

幼儿园小班数学教案《图形拼拼乐》

幼儿园小班数学教案《图形拼拼乐》1. 教学目标1.1 知识目标•能够辨认常见的基本几何图形：正方形、三角形、矩形、圆形等•能够拼出简单的图形或者形状•学习一些数学基本术语：左右、上下、前后等1.2 能力目标•发现环境中的几何形状并理解其意义•通过拼图游戏提高观察和解决问题的能力•提高学生的耐心和细心1.3 情感态度目标•帮助学生发展团队合作和交流能力•利用拼图游戏，让学生获得成功体验，增强他们的自信心2. 教学资源•方形、三角形、矩形、圆形等几何图形卡片•拼图游戏（图形木块/塑料片等）•一些简单的情景图片，如小动物、交通工具等3. 教学策略•启发式教学•游戏教学•情景教学4. 教学过程4.1 导入让孩子们通过环顾四周的方法找出教室中的各种几何形状，引出几何图形。

4.2 提出问题通过呈现一些简单的情景图片，让学生回答一些有关图形、位置和比例方面的问题，加深对基本几何概念的理解。

例如：“这是一只小鸟，它在哪里？”“小狗在哪里比小鸟高？”“这只小猪在哪里？”等等。

4.3 游戏通过游戏，让学生学习、认知图形，并寻找正确的形状拼图，增强学生的观察能力和团体合作精神。

4.3.1 游戏一：图形拼拼乐1.用方形、三角形、矩形和圆形等各种形状卡片对学生进行形状启发。

2.给每组学生发放一套图形拼图游戏，每个学生轮流挑选一个图形拼图。

3.让学生根据拼图形状挑出相应的几何卡片，独立完成拼图任务。

4.学生拼完后进行检查，纠正错误。

5.最后，让学生展示他们的拼图成果并评价。

4.3.2 游戏二：形状拼图大赛1.根据上述游戏内容，分为小组进行。

2.让每个小组成员根据派发的几何卡片进行拼图。

3.取得完成最快的小组和完成最多小组进行评比。

4.4 总结简单概括一下今天所学的内容，让学生认识到几何图形在生活中的应用与意义，培养他们对美好的追求。

5. 作业让学生在回家的途中寻找身边的形状，并记录下来，明天与大家一起分享。

幼儿园小班教案《图形拼拼乐》含反思

幼儿园小班教案《图形拼拼乐》含反思一、教学目标：1.能认得常见的图形：圆、三角形、正方形和矩形；2.能用图片识别不同的图形；3.能够正确地进行图形拼拼游戏，提高手眼协调本领和逻辑思维本领。

二、教学材料：幼儿园教具（图形拼拼乐）图形卡片三、教学过程：1. 导入老师选择两个幼儿让他们表演一个简单的节目：手拿绘本，演示一个圆形、三角形、正方形或矩形，并用手模拟出它们的形状。

其他幼儿围坐在一起看，看谁能先猜出图形的名称。

2. 新授a）准备教具，让同学把图形拼拼乐游戏上的圆、三角形、正方形和矩形摆出来，问孩子们：“你们知道这是什么图形吗？”，孩子们有说可以说出图形名称的再进行背诵，有不会的儿童老师可以逐一给出答案，并在讲解时要加以强调每个图形的特点和紧要性。

在讲解结束后，老师可以给出图片卡片，让同学进行认知练习，让同学边拼边认，对可行性不高的幼儿，可以边看边进行操作，来达到深入理解的目的。

b）老师简要介绍图形拼拼乐游戏的规定：两个人为一组，老师将幼儿教具的图形分成两份；一份放在一端，还一份放在另一端，分别分给两个小同学，让他们依据图形的形状将它们合理地拼在底板上，拼完之后直接跑到另一端，让另一个同学在您的拼板上拼接。

拼接完毕后，第一个回到老师底板内的同学胜出，第二个同学要依照胜者拼接的图形，才能休息和后面的比赛。

组内胜出后将在组间进行比赛，最后胜利组内获得小礼品。

c）老师请家长搭配，在班级微信群里发布游戏规定，激励家长在家中与孩子进行情境练习。

3. 结束老师与孩子们一起回顾完整节课的内容，让孩子们简单总结本身所学。

并激励孩子们在课外时间中连续练习这些图形，以获得更丰富的乐趣。

四、教学反思这节课采纳了“玩中学”“学中玩”的理念进行设计和编排，利用游戏供给了生动、轻松、愉悦的氛围，孩子们受到了积极的影响，在玩的过程中得到了学问和对添加器材的印象。

在实际操作过程中部分同学操作不顺，老师要适时帮忙他们正视问题，并给出引导性看法，让同学快速恢复好心态，快乐地完成各种拼图任务，从而更加舒适地投入到游戏乐园中。

小班数学详案教案及教学反思《图形拼拼乐》

小班数学详案教案及教学反思《图形拼拼乐》1. 教案概述本节课的主题是《图形拼拼乐》，教学目标是让小班学生通过图形拼拼游戏的方式，认识不同的图形，并学会识别和描述它们的特征。

本节课时长为40分钟，适用于3-4岁的小班学生。

1.1 教学目标•认识不同的图形：圆形、正方形、三角形、长方形等•学会识别图形的特征•培养学生观察和描述图形的能力1.2 教学准备•填充物：圆形、正方形、三角形、长方形等图形卡片•白板/黑板和彩色粉笔/白板笔•棋盘游戏板和对应的图形拼板•学生照片墙（用于学生自我介绍）2. 教学过程2.1 导入•教师展示学生照片墙，询问学生是否能认识并讲述每个学生的名字和特征。

2.2 引入新知•教师出示圆形图形卡片，与学生一起讨论圆形的特征，如边界是曲线，没有棱角等。

•教师用彩色粉笔在黑板上画一个圆，让学生触摸、感受并模仿画圆。

2.3 游戏活动•教师将棋盘游戏板放在桌上，将图形拼板分发给学生。

•教师让学生根据图形拼板上的指示，在棋盘游戏板上找到相应的位置并完成图形拼拼。

•学生在完成后，将图形拼板按照指导放回原位。

2.4 引入其他图形•教师出示其他的图形卡片，引导学生观察、描绘和识别各种图形的特征。

•教师用彩色粉笔在黑板上画出对应的图形，让学生模仿画出图形。

2.5 小结反思•教师与学生一起回顾所学的图形以及它们的特征。

•教师提出问题，让学生描述一种他们喜欢的图形的特征，并鼓励学生用简单的口头描述。

3. 教学反思本节课的教学目标基本达到了，学生通过图形拼拼游戏的方式，认识了不同的图形，并学会了识别和描述它们的特征。

在教学过程中，学生们表现出浓厚的兴趣，并积极参与了各种活动。

同时，教学中使用的照片墙和图形卡片等教具，增加了学生的互动和参与度，增强了他们对图形的认知和理解。

然而，在教学过程中，我发现有一些学生对新知的接受速度较慢，需要更多的练习和巩固。

因此，在未来的教学中，我将增加更多的练习机会，以满足不同学生的学习需求。

小班数学教案图形拼拼乐（精选37篇）

小班数学教案图形拼拼乐小班数学教案图形拼拼乐（精选37篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的小班数学教案图形拼拼乐，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班数学教案图形拼拼乐篇1活动目标：1、依据局部图案的外形、颜色等线索，拼贴出完整的图案。

2、初步感知图形部分与整体的关系，培养逻辑推理能力。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

准备材料：教具：教师准备大拼图一个、番薯干、学具：操作图片人手一份活动过程：一、找朋友拼一拼1.教师：今天我请大家吃好很好吃的东西，这是什么呀?(拿出番薯干)，番薯干可好吃了，我把番薯干发给小朋友，但是我没请小朋友吃之前，可不可以吃啊?(幼儿：不可以)。

2.我发给小朋友的番薯干和老师的是一样的吗?(不是)，我发给小朋友的番薯干啊，只是一部分，它们都有一个好朋友，合在一起就是一整块番薯干了，请小朋友找一找你的朋友在哪里?找到朋友，拿着你们的番薯干碰一碰，然后把它吃掉。

3.番薯干好吃吗?还想吃吗?把有三解形，长方形、圆形洞洞的番薯干发给小朋友，再在小朋友桌上放上填补洞洞的番薯块，填好了，给师看，吃掉番薯干。

二、猜一猜拼一拼1.昨天晚上，我家里啊来了一只小，它把我的车车都给弄坏了，我想请小朋友帮我把车车修补好。

(发给小朋友图片)2、幼儿操作，教师巡回指导。

车车修好了，就请小黄老师看看对不对?3、教师小结。

教师出示大图片，请幼儿来说说自己是怎么修好的。

教学反思：上这节课我很开心，小朋友也很开心，跟小朋友一起玩，一起吃番薯干。

后面的操作材料又用了小朋友非常感兴趣的车子，所有小朋友都能跟着我走，这是我最开心的.，因为初入与小朋友上课，最怕的就是小朋友不跟着我走，我上我的课，他做他的事，这是我最担心的事了。

这节课我觉得环节上没有什么问题，但是经同事评价，这个活动的目标定的太低。

小班数学拼图形教案推荐6篇

小班数学拼图形教案推荐6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》

小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》一、教学目标：1.学生能够理解并掌握关于图形的基本概念与分类方法；2.学生能够通过图形拼接游戏提高其观察能力，提高其形状分类能力；3.学生能够通过数学游戏提高其数学计算能力；4.学生能够通过教学课堂实践提高其合作意识和沟通能力，增强其对于团队的认同。

二、教学内容：本次课程的教学内容是围绕“图形拼拼乐”展开的，主要包括以下内容：1.图形拼接游戏：通过游戏让学生了解不同形状的图形，提高学生的观察能力和形状分类能力；2.数学计算游戏：通过游戏让学生学习如何进行数学计算，提高学生的数学计算能力；3.活动课堂：通过课堂实践，让学生通过合作和沟通提高其团队意识。

三、教学过程：1. 游戏引入在课前，教师将游戏材料准备好，将图形拼拼乐游戏板、图形块和数字块放在教室桌子上，教师先向学生简单介绍一下游戏规则，然后通过演示一个简单的图形拼接示例来引导学生。

2. 游戏体验学生分成小组，进行图形和数字拼接的游戏体验。

在游戏的过程中，教师可以随时针对学生的不同情况作出指导和帮助。

3. 游戏分享在游戏结束后，教师可以引导学生进行游戏结果的分享和总结，让学生依据游戏中体验到的知识内容进行知识点的回顾和探讨。

4. 数学计算游戏接下来，教师为学生带来了一款数学计算游戏。

游戏规则简单，教师向学生出示一组数字，并要求学生在规定的时间内完成计算。

在游戏过程中，教师可以发现学生的细节问题，并鼓励学生积极思考，从而提高学生的数学计算能力。

5. 活动课堂在本次课程的最后，教师带领学生进行活动课堂。

在活动课堂的过程中，学生可以随意开口，沟通和交流。

教师引导学生通过合作和沟通提高学生的团队合作能力。

四、教学反思：通过本次课程的教学实践，我发现一些需要改进的地方：1.在教学前要提前准备，将教材、游戏道具等准备好，以确保教学顺利进行。

2.在游戏体验的过程中，需要加强对于学生的指导和帮助，帮助学生更好地理解游戏规则。

幼儿园小班数学图形拼拼乐教案

玩滑梯的安全及伤害说明案例下午,我们班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守规则,开心地滑着。

突然发生了一个小意外,陶宝在滑滑梯的时候太兴奋,因为急着往下滑,没有坐好,结果他一条腿弯着就滑下来了,当滑到底的时候,弯着的腿先着了地,好在他滑得不是太快,没有造成伤害。

分析与措施分析1.班里幼儿对滑梯很感兴趣,每次户外活动时,我都会安排充足的时间,让幼儿自由滑滑梯,每次都提醒幼儿要遵守游戏规则:排队、不争抢、不倒着滑滑梯。

2.陶宝在玩滑梯的时候可能过于兴奋,还没有等前面的小朋友滑下去就紧跟着往下滑了,没有控制好姿势。

措施1.让配班教师负责其他幼儿继续滑滑梯。

教师让陶宝暂时停止滑滑梯,检查了他的身体,并询问他是否有疼痛的地方。

2.告诉该幼儿,下次玩的时候一定要小心,动作不能太快,要坐稳了再向下滑。

3.向全体幼儿再次强调规则:滑滑梯的时候,一定要坐好以后再向下滑,不能弯着腿滑。

二、玩滑梯的伤害说明伤害预见1.玩滑梯的时候过于拥挤,易导致幼儿被挤倒。

2.滑梯零件松散、凸起,易导致幼儿被磕伤。

3.幼儿头朝下往下滑,易导致头先着地被磕伤。

4.滑梯攀爬入口无防护,易导致幼儿从滑梯上摔下。

5.前面的幼儿没滑到底,后面的幼儿就接着滑下来,易导致前面的幼儿被压倒或踹伤。

伤害面对1.教师应保持冷静,先检查幼儿受伤的部位,查看幼儿是否伤到了骨头,如果幼儿不能移动,请保健医到现场检查幼儿的情况。

2.如果是皮外伤,带幼儿到保健室进行处理即可;如果伤情严重要将幼儿送到医院医治。

伤害补救1.受伤幼儿在园期间,教师要更多地关注受伤的幼儿,在离园时将幼儿的情况告知家长,做好家园共护。

2.教师随时提醒幼儿注意滑滑梯的安全。

3.日常生活中,通过身边发生的伤害事例教育幼儿,增强幼儿的自我保护意识。

幼儿园小班教案幼儿园小班优秀数学教案《图形拼拼乐》【设计思路】我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。