100万有多大2
100万有多大数学教案
100万有多大数学教案
标题：以“100万有多大”为主题的数学教案
一、教学目标：
1. 让学生理解100万这个数字的概念
2. 培养学生的数感和对大数的认识
3. 提高学生的计算能力和推理能力
二、教学内容：
1. 介绍100万的基本概念
2. 通过实例展示100万有多大
3. 练习题：比较大小，估算等
三、教学步骤：
第一步：引入主题（约150字）
从生活中的例子引入，比如人口数量，国家GDP等，让学生感知到生活中有很多地方需要用到大数的概念。
第二步：讲解100万的概念（约300字）
解释100万的具体含义，可以通过十进制的方式帮助学生理解。
第三步：实例展示100万有多大（约600字）
通过具体的实例，如如果一个人一天走一万步，那么走100万步需要多久；或者如果一个房间长宽高都是1米，那么100万个这样的房间会有多大等。
第四步：练习题（约400字）
设计一些关于比较大小，估算的问题，让学生进行练习，巩固所学知识。
第五步：总结与回顾（约50字）
回顾本节课的主要内容，强调100万的概念以及其在生活中的应用。
四、课后作业（约100字）
布置一些相关的作业，比如让学生自己找一些关于100万的例子，或者解决一些涉及大数的问题。
四年级上册数学教案-第六单元第二课时亿以内数的认识及读写冀教版
2、教师讲解：整万的数，改写成以“万”为单位的数比较简便。
3、试一试：把下面整万的数改写成以“万”为单位的数。
690000= 1370000=
10090000= 3000000=
4、议一议：怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数？
教师总结：去掉个级的4个0，写上“万”字。
2、先把下面各数分级，再读出来。
1）635400读作：
2）63540000读作：
3）43000043读作：
4）87002300读作：
5）1358967读作：
3、写出下面的数。
1）七百写作：
2）七百万写作：
3）九千零八写作：
4）九千零八万写作：
5）四千五百二十六万三百七十写作：
4、把下面的数改写乘以万为单位的数。
按照我国的习惯，从右边起，每四个数位是一级。
C认识数位顺序表。
（3）把刚才的数写入数位顺序表。
教师订正，并提问：两个1有什么不同？
（4）试一试。写出下面的数：
教师订正。
（5）议一议：含有两级的数怎样写？
（6）教师订正：含有两级的数要先写（万）级,再写（个）级,那一位上一个单位也没有,就在哪能一位上写（零）占位。
三、体验一百万。
1、提出问题：你知道一百万有多大。吗？请写出这个数。
注意：一百万是1的后面有7个0。
2、估计一下：银行工作人员用手数100万元面值10元的人民币，需要多长时间？
提示：
（1）先计算面值10元的，100万元有多少张；
（2）银行工作人员每分钟大约数140张。
（3）教师订正。
3、测一测自己的心跳，估计一下心跳100万下大约需要多长时间。
弗莱登塔尔的数学教育思想概要
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弗莱登塔尔的数学教育理论
数师1201 徐丹 顾晴晴 顾丽琴 王雅 章红红 刘欣 孙爱廷 WE WILL DO A GREAT JOB !
目录 CONTENTS
1 2
3
介
绍
弗
雷
登
塔
尔
数学教育思想的深入分析 和其他数学教育思想之间的联系
数学教育思想的应用策略研究
4
01 介绍弗莱登塔尔
弗莱登塔尔的生平
参考文献
[1]付云菲.弗赖登塔尔的数学教育思想研究[D].内蒙古师范大学 2013
[2]宋淦.弗赖登塔尔数学教育思想应用研究[D].内蒙古师范大学 2014 [3]卢曦.关于数学再创造教学模式的研究[D].华中师范大学 2007 [4]唐瑞芬.弗赖登塔尔在中国[J].数学教学，2003.5：1-4
03
弗赖登塔尔的教育思想和其 他数学教育思想之间的联系
弗赖登塔尔的教育思想和其他数学教育思想之间的联系
皮 亚 杰 夸 美 纽 斯 波 利 亚
布 鲁 纳 杜 威
皮亚杰认为，儿童出生后，先天的遗传因素与环境相互作用，不断地对环境进行同化、顺应，最终实现动态平衡。
弗赖登塔尔对皮亚杰思想的不赞成之处：
在皮亚杰的著作中，使用很多含糊的术语，如“拓扑方法”、“射影方法”、“欧式方法”等，对基数、序数、 映射、变换群等数学概念很多的误解，并且这些误解从各个方面对他的实验方法起到决定性的影响。 皮亚杰的研究不能与真正的数学解释相联系。虽然他给实验对象的任务是数学，但他几乎从未测试过这些对象
弗莱登塔
提倡基于现实生活经验学习数学， 针对学习者个体实施适应个体的
100万有多大2
活动内容、步骤:
想一想：从大家收集的一些大数的信息及 资料，让学生想办法去感受100万，并引导 他们体会应从身边的较熟悉的事物出发， 将大数与熟悉的事物进行比较。
做一做：100万粒大米（或绿豆）有多重？
（其中活动材料包括：大米（或绿豆）若干、 杯子、天平；活动方案由学生讨论决定，教 师加以指导）
读一读：我们居住的地球 地球的半径约为6400千米； 赤道长约为4万千米； 地球上的海洋面积约为3.6亿平方千 米； 地球的表面积约为5.1亿平方千米。
练一练：如果每人每天浪费1粒米，一个 有100万人口的城市每天就要浪费多少粮 食？请你从不同的方面进行估算，并填 写下列估算报告。
试一试：不同角度感受100万
1、估计自己的步长，你的1万步大约有多长？ 100万步呢？
2、（1）估计语文课本某一页的字数。
（2）根据你的估计，1万字占多少页？ 100万字的书大约有多厚？
3、估计教室的面积，回答以下问题：
（1）1万平方米的面积相于多少间这样 教室的面积？
（2）100万人站ຫໍສະໝຸດ 一起，约占多少间这 样的教室？九年义务教育七年级（上）（北师大版）
100 万有多大
浙江省台州市书生中学 朱仁江
活动目标:
1、借助自己熟悉的事物，从不同角度对 100万进行感受，发展数感；
2、能用计算器处理较复杂的数据；
3、培养学生团结协作精神。
活动方式:
个体活动与小组活动相结合。
活动准备:
让学生收集一些与自己生活息息相关的大 数的信息及资料，师生准备好活动材料。
；一键测量仪/ 一键测量仪 ；
爬在树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。等回到家，又总被母亲从衣 领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个
各种规格及纸张尺寸
C M Y K银色20 15 14 0金色 5 15 65 0米色 5 5 15 0高亮灰 5 5 3 0浅灰25 16 16 0中灰50 37 37 0深紫100 68 10 25深紫红85 95 10 0海水色60 0 25 0柠檬黄 5 18 75 0暗红20 100 80 5橘红 5 100 100 5橙色 5 50 100 0深褐色45 65 100 40粉红色 5 40 5 0平面设计常用制作尺寸名片横版:90*55mm 85*54mm竖版:50*90mm 54*85mm方版:90*90mm 90*95mmIC卡85x54MM三折页广告标准尺寸: (A4)210mm x 285mm普通宣传册标准尺寸: (A4)210mm x 285mm文件封套标准尺寸:220mm x 305mm招贴画标准尺寸:540mm x 380mm挂旗标准尺寸:8开376mm x 265mm4开540mm x 380mm手提袋标准尺寸:400mm x 285mm x 80mm信纸便条标准尺寸:185mm x 260mm 210mm x 285mm 正度纸张：787×1092mm开数(正度) 尺寸单位（mm）全开781×10862开530×760 3开362×7814开390×543 6开362×39016开195×271注：成品尺寸=纸张尺寸－修边尺寸大度纸张：850＊1168mm开数(正度) 尺寸单位（mm）全开844×11622开581×844 3开387×8444开422×581 6开387×4228开290×422注：成品尺寸=纸张尺寸－修边尺寸常见开本尺寸(单位：mm)开本尺寸：787 x 1092对开：736 x 5204开：520 x 3688开：368 x 26016开：260 x 18432开：184 x 130开本尺寸(大度)：850 x 1168对开：570 x 8404开：420 x 5708开：285 x 42016开：210 x 28532开：203 x 140正度纸张：787×1092mm开数(正度) 尺寸单位（mm）全开781×10862开530×7603开362×7814开390×5436开362×3908开271×39016开195×271注：成品尺寸=纸张尺寸－修边尺寸大度纸张：850＊1168mm开数(正度) 尺寸单位（mm）全开844×11622开581×8443开387×8444开422×5816开387×422注：成品尺寸=纸张尺寸－修边尺寸16开大度：210×285正度：185×2608开大度：285×420正度：260×3704开大度：420×570正度：370×5402开大度：570×840正度：540×740全开大：889×1194小：787×1092有关新闻纸资料新闻纸尺寸有：547mm×392mm、545mm×370mm常见新闻纸又有以下几种规格平板纸规格：787×1092毫米，850x ll68毫米，880x l230毫米。
「照片尺寸对照」
1寸2.5*３.5cm ４13*295常用照片尺寸照片规格（英寸)（厘米) （像素)数码相机类型ﻫﻫﻫ身份证大头照3.3*2.2 390*２602寸3.５＊5.3cｍ626＊４13ﻫ小2寸(护照) 4.8*3．３cm ５６7＊３９０5 寸5x3.５1２．7*8.9 120０x840以上100万像素６寸6x4 15．2*1０.2 1440ｘ96０以上１3０万像素ﻫ7 寸７ｘ517.8*１2.７1６8０ｘ1２０0以上200万像素ﻫ8寸８x６20.3＊15.２１９2０ｘ1４40以上300万像素10寸10x８25．４*20.3 ２40０x１920以上400万像素１2寸12x10 30．５*20.3２5０0x20００以上500万像素ﻫ15寸１5x1０３8．1*2５．４3000ｘ200０600万像素1０x１5 ２５.照片尺寸与打印尺寸之对照（分辨率：30０dpi)ﻫ照片尺寸（英寸) 打印尺寸（厘米)ﻫ10x12 25.4ｘ３0．5４ｘ38．1 ﻫ8x１0 20.3ｘ25.４6x８15.2x20．35x８１２.7ｘ20.3 ﻫ5x7 12．7x1７．7 ﻫ4x610.１x1５.21.身份证(22mｍ*32mm)3．5x5 8．9x１２.７ﻫﻫ3．黑白小一寸（2２mｍ＊3２mm）ﻫ４.彩色小一寸(2７mm*38mm) ２.驾驶证(2２mm*３２ｍｍ)ﻫ5.彩色大一寸(40ｍm*55ｍｍ)ﻫ6.普通证件照(33ｍm＊４8mｍ）ﻫ照片的尺寸是以英寸为单位，１英寸=２.5４cm9＊6就是２２．54ｃm*15`２４cm自己量一下吧，如果是底片冲洗的话是没有这个尺寸的，只能叫师傅放大到１０寸再裁剪ﻫ照片尺寸1X1．５(1寸) 2.6*３．9一寸2.5＊3.51．５Ｘ２(2寸）3．8*５.1大二寸3.５*５．0 小二3．5＊4．55＊３.5(５寸/3R）12.70*8.89 ﻫ６*4（6寸／4Ｒ) 1５．24＊10.1６ﻫ7*5(7寸/５R）17.７８＊12.7０8*6（8寸/6R)２0.３２*1５.24１0＊8(10寸/8R）25.40*20.3210*1２(1２寸) 25.40*30.4812＊14(14寸）３0．48*35.5612＊16(1６寸) 30.48*40.６4ﻫ1４*18（1８寸)3５.５６*45.7２2430（30寸) 6０．96*７６.2０ﻫ*16＊20(20寸) 40．6４*50.80ﻫ２0*24（24寸) 5０.8０＊６0.9６ﻫ24＊3６(36寸) 6０.96*91.44ﻫ数码相机可冲印照片尺寸对照表ﻫ要达到满意的数码扩印效果:ﻫ照片规格(英寸) （厘米) （像素) 数码相机类型1寸２.５*3.5cm ４13*２9５2寸3.5*5.3cm ６26*413身份证大头照3.3*２.２3９0＊260ﻫ小2寸（护照) 4.8＊３.3cm ５６7＊3906寸6ｘ４15.2*１０.2 1４40x960５寸５ｘ3．５1２．7＊8．9 １200x８40以上100万像素ﻫ7寸７ｘ５17.８*1２.7 1６８0x1２0０以上2００万像素以上１30万像素ﻫ10寸１０ｘ８2５.４＊2０.3 2400x192０以8 寸8x6 20.3*1５.2 19２０x1440以上３０0万像素ﻫ上4０0万像素1２寸１２x1030.5*20.3 25０0x20０0以上500万像素ﻫ１5寸15ｘ1０38．１*25.43000ｘ2００0 600万像素另外,数码的片子别管像素是几百万,只看长边的像素数，１2０0出5寸ﻫ1400出６寸，1700出7寸，类推．.．ﻫﻫ名片ﻫ横版:9０*５5mｍ<方角> ８5*５4mm<圆角＞ﻫ竖版:50*90mm＜方角>54＊85mm<圆角＞ﻫ方版：90＊９0mｍ90*95mmﻫIC卡85x5４MM三折页广告标准尺寸: (A4）２10mm ｘ285mｍﻫ普通宣传册ﻫ标准尺寸: (A4)２１0mm x ２85ｍmﻫ文件封套标准尺寸：220mm x 305mm招贴画ﻫ标准尺寸：５40mm ｘ３8０mｍﻫﻫ挂旗4开540mm x 380mｍﻫﻫ手提袋ﻫ标准尺寸：4００ｍm x 285m 标准尺寸：8开３７6mm x 26５mm ﻫｍx 80mｍﻫﻫ信纸便条标准尺寸:18５mｍx 260mm 210mｍx 285mｍﻫ正度纸张:7８7×109２mm开数(正度）尺寸单位(mm)2开530×760 3开362×7８1全开781×1086 ﻫ4开390×543 6开３62×390 ﻫ8开271×3９016开195×２71注：成品尺寸=纸张尺寸－修边尺寸ﻫﻫ大度纸张：850*1１6８mm开数(正度）尺寸单位（ｍm)全开84４×1１6２2开５81×844 3开38７×844 ﻫ4开４22×58１6开38７×４2２ﻫ８开２90×42２注:成品尺寸=纸张尺寸－修边尺寸常见开本尺寸ﻫ（单位:mm) ﻫ开本尺寸:787ｘ1092对开:736 x 5204开:52０ｘ36832开：184x 1308开:３68 x2６０ﻫ1６开:260 x 184 ﻫ开本尺寸(大度)：850 x １１68 ﻫ对开:５70x 840 ﻫ4开：４２0 x ５7０8开：285 x 4２016开：210 ｘ285 ﻫ３2开：203x 1４0 ﻫﻫﻫ正度纸张: ﻫ７87×１０9２ｍm开数(正度)尺寸单位（ｍm)2开５30×760全开７8１×1０86 ﻫ3开36２×78１4开3９0×543 ﻫ６开3６２×３90 ﻫ8开271×39０16开1９５×２71注：成品尺寸=纸张尺寸-修边尺寸大度纸张:850＊1168ｍm开数（正度）尺寸单位（mｍ) ﻫ全开84４×１162２开５81×８444开422×58１３开387×８４4 ﻫ6开３87×4228开2９0×４22ﻫ注:成品尺寸＝纸张尺寸-修边尺寸ﻫ16开大度:210×285正度：１85×260８开ﻫ大度：285×4２0 ﻫ正度：2６0×３７0ﻫ4开大度:420×570ﻫ正度：370×5４0ﻫ2开大度:570×840ﻫ正度:540×740 ﻫ全开ﻫ大：８８9×1194小：787×10９2ﻫ有关新闻纸资料ﻫﻫ新闻纸尺寸有:547mm×392ｍｍ、５4５mｍ×3７０ｍmﻫ常见新闻纸又有以下几种规格ﻫﻫ平板纸规格：78７×１092毫米，85０xｌl６8毫米, ８８0ｘl230毫米。
七年级数学上册 100万有多大教案(一) 北师大版
100万有多大教学设计（一）教学设计思想本节课教师引导学生想办法感受生活中熟悉的事物，将熟悉的事物与大数比较，感受了大数的魅力，发展了学生的数感。
然后教师组织学生进行小组活动.在小组活动中鼓励学生通过合作交流，采用多种方法估算，从而联系熟知的事物认识100万有多大．教学目标知识与技能1．借助自己熟悉的事物，从不同角度对100万进行感觉．2．用计算器处理较复杂的数据．过程与方法1．通过感受100万有多大，发展数感，培养从较大数据中获取信息的能力．2．通过用计算器处理较复杂的数据提高应用现代工具处理数学问题的能力．情感态度与价值观1．培养学生合作交流的意识，在合作交流的过程中体验学习数学的兴趣．2．鼓励学生积极参与各种教学环节，并从中获得成就感，获得数学的经验．教学重点1．借助熟悉的事物，从不同角度对100万进行感受，发展数感．2．用计算器处理较复杂的数据．教学难点借助熟悉的事物，从不同角度去体验和感受100万有多大．教学方法引导——合作交流法教具准备1．1米长的刻度尺2．一杯子大米（或绿豆），天平3．投影片一张；（记作§6.1 A）数据资料教学过程Ⅰ.创设具体问题情境，引入新课［师］在我们的日常生活中，存在着大量的数据.请同学们看一看下面的数据，通过这些数据，你能得到哪些信息呢？出示投影片（§6.1A）1．我国中等城市有100万以上人口．2．我国国家图书馆占地面积约17万平方米．3．我们中等收入家庭年收入达1万元．4．我们公司年生产复合肥90万吨．5．年春季开始，北京市将对具有本市户口，处于最低生活保障线以下的农村家庭，城市低保家庭在校就读的小学，初中阶段的学生免收教科书费等.据介绍，这种减免将惠及本市生活保障线标准以下的贫困家庭学生合计近3.6万名中小学生家庭因此而减轻了教育负担．目前，北京市小学生一书费在300元左右，初中生书费在400元左右.特教学校的书费高达600元，住宿一年约600元.为保证这一政策的实施，市政府今年将安排1400万元的教育专项资金6．财政向32个边境县拨款8200万元，建设一流国门学校．7．北京市有170万中小学生在年开学之际，遵守新的中小学生守则和日常行为规范．［师］在我们的日常生活中存在着大量的数据，你还能举出一些实例吗？［生］在我们的生活中确实存在着大量的数据.如我们学校在校学生有1500名，北京市的中小学生共170万名，我们比较这两个数据，就可以想象出170万名北京市的中小学生就相当于我们学校人数的1210倍．［师］很好，我们在遇到较大的数时，很难想象它有多大.这位同学的方法值得借鉴.我们只要用我们熟知的事物和它比较，就可感受到较大数据的大小.谁还能举一个例子．［生］例如我国国家图书馆的占地面积是17万平方米.我们教室约为50平方米.所以国家图书馆的面积约为我们教室的3400倍，即国家图书馆的面积是3400个我们教室的面积．［师］看来同学们已经知道通过数据的对比说明可以感受到数据的大小.下面通过实验进一步说明数据100万的大小．Ⅱ.做一做［师］下面我们分成四个小组，做如下的实验，并将实验的结果和方法做解释说明，并在小组内合作交流．第一小组：估测自己的步长，你的一万步大约有多长？如果操场一圈是400米，那么一万步相当于多少圈？100万步呢？第二小组：估计语文课本中某一页的字数.根据你的估计，1万字占多少页？100万字的书大约有多厚？（假设100页的书大约0.5厘米厚）．第三小组：估计教室的面积.根据你的估计，1万平方米的面积相当于多少间这样的教室？100万人站在一起，大约占多少间这样的教室？（如果每平方米占4人）．第四小组：测量数学课本的厚度，估计100万册这样的数学课本撂在一起有多高？（让学生实验的过程中充分合作交流，鼓励学生为圆满完成实验献计献策，老师可适当给予指导，同学们可以用多种方法进行估算，并大胆阐述自己的理由，只要合理就予以鼓励.同时，教师要注意观察学生在小组中的表现，如是否愿意积极参加活动，在活动中能否与同伴进行合作，能否想出估计的办法，并与同伴合作完成，能否从多种角度去体会某个数据）［第一小组］我的步长大约是50厘米，我的一万步大约有5000米长，可以绕操场约12圈.100万步大约500000米长，可以绕操场1200圈．［第二小组］我们组估计了语文课本某一页的字数，包括标点符号，每页大约500字左右.1万字大约20页，100万字大约2000页.100页的书大约是0.5厘米厚.2000页的书大约10厘米厚．［第三小组］我们组估计了一下我们教室的面积约为50平方米.1万平方米相当于200个我们这样的教室.100万人站在一起，每4人占1平方米，所以100万人需占25万平方米，约占5000个这样的教室．［第四小组］我们组测量课本的厚度是1.2厘米，100万册这样的数学课本约12000米.一本课本的体积约为360立方厘米，100万册课本体积约为36000米3.而教室的体积约为150米3.显然，教室装不下这么多的书.需要约340个这样的教室才可以放下100万册这样的数学课本．［师］通过上面的实验，大家可能已意识到估算数据的大小在我们的生活中是非常有用的.例如文教书店要进新学期中小学生的课本，那就得估算在校学生有多少人，需要占用多大的空间存放等一系列问题.下面我们再从另一个角度来感受数据的大小．Ⅲ.试一试目的：估计100万粒大米（或绿豆、玉米、小麦）的重量．材料：大米（或绿豆、玉米、小麦）若干、杯子、天平．［师］我们还是分开小组.但在估计之前先讨论确定估测的方法．［生］可采用如下方法：先数出一杯大米（或绿豆、玉米、小麦）的粒数，并称出它的质量，然后按比例估计100万粒大米（或绿豆、玉米、小麦）的质量．［师］我们就分组完成（在小组活动中，鼓励学生合作交流，还可以在组与组之间展开竞赛，提高学生积极参与的能力及在活动中合作的团队精神）．Ⅳ.想一想［师］联系自己生活的实际，去充分想象下列实例中的数据．1．1998年长江洪水造成的损失20亿是什么概念？受灾人口达100万，一天大约需要粮食多少千克？需要多少住房？2．把一张纸折叠（对折）20次大约有多高？100万张纸摞在一起大约有多高？（一张纸的厚度大约是0.1 mm）［生］1.中等收入的家庭年收入达1万元，那么，1998年长江洪水造成的损失20亿就相当于20万户中等收入家庭一年的收入全部损失，可想而知损失是很惨重的.如果一个人一天的粮食按0.5千克算，受灾人口100万，那么一天就需500000千克的粮食即500吨粮食.如果一个按2平方米来计算住房的话，就需200万平方米的住房.如果能及时估算出这些数据，就能使我们抗洪抢险工作有条不紊地进行．2．一张纸连续对折20次的高度220×0.1 mm=1048576×0.1 mm≈105米.100万张纸撂在一起约为100万×0.1 mm=100米．Ⅴ.议一议已知100张100元的新版人民币大约0.9厘米厚，一张100元的新版人民币长约15.5厘米，宽约7.7厘米，装100万元人民币需要多大的皮箱？（假如都是100元的新版人民币）（可鼓励学生用计算器，估算完成，只要学生的答案合理，估测方法正确、有效、都应支持）［生］10000元钱的尺寸大约是15 cm×8 cm×1 cm，装100万元的箱子可以是长、宽、高分别是75 cm ×40 cm×4 cmⅥ.读一读课本P180通过读一读，可借助于我们熟悉的事物感受我们生活居住的这个星球的博大.更进一步从几个典型的数据来认识我们的地球；地球半径约为6400千米；赤道大约为4万千米；地球上海洋面积约为3.6亿千米2；地球表面积约为5.1亿千米2．Ⅶ．课时小结通过生活中的这些数据，让我们感受到数据的大小，学会了从不同角度去体会某个数据，并学会估算的方法.会估计100万有多大，并得到有用的信息．Ⅷ．课后作业1．习题6.12．请你设计一个大小适中的箱子，使其能装下100万新版的100元的人民币．Ⅸ．活动与探究某市要进16万册七年级“新世纪”的数学课本，需多大的仓库才能装下？［过程］估测10本七年级“新世纪”的数学课本，需占多大的空间，然后去推算16万册这样的课本需多大的仓库才能装下．［结果］10本七年级“新世纪”的数学课本占3600立方厘米=0.0036立方米，则16万册这样的课本约需600立方米的仓库才能装下．板书设计§6.1 100万有多大一、做一做四、议一议二、试一试五、读一读三、想一想六、课时小结。
一百万PPT教学课件
（1）如果大臣只要第21格上的米 粒，那么第21格上大约有多少米？
（2）你估计这些米有多重？
（3）如果你就是这位大臣，你准 备把这些米如何运回家？
活动一
你能估计100万粒大米的质量 吗？
你能否想一个办法来估计100 万粒大米的质量？
活动方案 材料：大米 天平 杯子
1.合作数一数200粒大米。 2.用天平称取200粒大米的质量。
到此，公共物品论初步形成。
公共品理论的发展—匹古
匹古在《福利经济学》中，提出了外部性的概念，并 以其为中心来区分社会净产品和个人净产品。个人净 产品是私人的内在净成本或净利益，它能以市场来衡 量。社会净产品则可能比个人净产品更大或更小，因 为它除了个人在买卖中产生的净成本或净利益外，还 要包括影响他人而又无法通过市场市场价格表现的净 成本或净利益。
课外活动：
如果一个人一天的粮食按 0.5千克计算,这100万难民每天 需要多少千克的粮食?合多少 吨 ? 需 要 载 重 量 10 吨 的 汽 车 多 少辆才能运走?
公共品理论— 政府经济学的核心
主要参考文献
Stiglisz, Economics of public sector,2000.
一、公共品的概念
公共品 (Public
Goods)
特征：非竞争性（Non- rivalness)—边际生产成 本和边际拥挤成本为零;
私人品（Private Goods)
特征：消费的竞争性 (rivalness)；消费的排斥 性(Excludability)—可将 不付费者排斥在消费范围
非排斥性(Non--
公共品理论的形成
意、奥学者都认为，边际效用的基本理论， 即在既定的个人偏好下，每个人的边际效 用等于价格时福利最大化这一基本的效率 准则，也适用于公共物品。公共物品的共 同消费性决定全体消费者只能消费同一数 量的公共品，由于同量公共品对于不同的 消费者具有不同的边际效用，这就应对他 们征收不同的税收----把公共品供给与个 人纳税建立起等价交换关系，使得私人经 济的效率原则也适用于公共经济。政府提 供公共品的活动得到了经济学的证明，公 共品成为市场经济的必然伴生物。
地球的半径约为6400千米
研究作业
1不间断从1数到期100万，估计大约需要多少 不间断从1数到期100万 100 时间。 时间。 某种饮料（野山力）24听装一箱 听装一箱， 2 某种饮料（野山力）24听装一箱，这个箱的 高分别为13cm 13cm， 40cm， 长,宽,高分别为13cm，24 cm ，40cm，请你调 查一下同江市的大型超市每天可出售多少听这 种饮料？可折合多少箱？ 种饮料？可折合多少箱？如果每次进货必须满 天内的销量，至少为其准备多在大的库房？ 足5天内的销量，至少为其准备多在大的库房？ 可以小组为单位,两周以内完成） （可以小组为单位,两周以内完成）
请了解一下我们的地球： 请了解一下我们的地球： 地球的半径约为6400千米； 地球的半径约为6400千米； 6400千米 赤道长约为4万千米； 赤道长约为4万千米； 地球上的海洋面积约为3.6 3.6亿 地球上的海洋面积约为3.6亿 平方千米； 平方千米； 地球的表面积约为5.1 5.1亿平方 地球的表面积约为5.1亿平方 千米 ； 世界上有许多城市人口 在 １００万以上 １００万以上
活动二： 活动二：
1 估测自已的步长，计算1万步有多长计 算100万步有多长？ 2 估计100万个铅字能占多少张报纸？ 3 展示、交流结果 （各小组之间交流）源自巩固练习与创新应用1
估算教室的面积，计算100 100万人 估算教室的面积，计算100万人 站在一起，约占多少间教室？ 站在一起，约占多少间教室？ 估算100 100万册数学书摞在一起 2 估算 100 万册数学书摞在一起 有多高？ 有多高？所在的教室能装下这些 书吗？说一说你是怎样估计的？ 书吗？说一说你是怎样估计的？
你知道１００ 你知道１００ 万有多大吗
第六章
第一节
100万有多大
北师大七年级数学上册《6.1 100万有多大》课件课件2
锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
1.估计自己的步长,你的1万步大约有多长?100万
活动二 步呢?
2.(1)估计语文课本中某一页的字数? (2)根据你的估计,1万字占多少页?100万字的书
大约有多厚?
3. 估计教室的面积,回答以下问题： (1)1万米2的面积相当于多少间这样教室的面积？ (2)100万人站在一起，约占多少间这样的教室?
活动方案
(1)测量1万元(每张100元)人民币的体积。 15.5×7.7×0.9＝107.415(立方厘米) (2) 100万人民币的体积。 100×107.415＝10741.5 (立方厘米)
7.7 0.9
15.5
100万人民币体积： 10741.5 立方厘米
100万人民币能 装进去吗？
密码箱体积：
每年巢湖市银屏山广场 举办的牡丹观赏节开幕 式中共有2万人参加，每个人座在那里大约需要 0.66平方米左右的面积，如果我们要让100万人 参加(都有座位)，那么需要多少个柘皋初级中学 的校园面积。(柘皋初级中学校园的占地面积约 30000平方米)
议一议：
前面提到我国中等收入家庭年收入达1万元，其实 在我们沿海发达地区的家庭年收入更高，百万富 翁已经不再稀奇，那么放100万人民币（新版百元 面值），需要多大的皮箱？（请设计出箱子的长、 宽、高）
数学课本的厚度是1.1厘米。
课本长21厘米，宽14.7厘米，面积为 308.7厘米2。
小组的结论是：
100万册这样的课本摞在一起高11千米。
教室的面积为80米2 ，平摊开课本，可放 2592本，教室高4米，因而可放942545本。 所以高4米的教室放不下100万册数学课本。
想一想：
第六章第1-2节100万有多大科学记数法
【本讲教育信息】一、教学内容认识100万及科学记数法1、从不同角度对100万进行感受，发展数感.2、对大数进行科学记数法.3、了解科学记数法的记数方法.二、教学目标1、借助自己熟悉的事物，从不同角度对100万进行感受，发展数感，并能用计算器处理较复杂的数据.2、借助身边熟悉的事物进一步体会大数，并会用科学记数法表示大数.3、经过收集数据、整理数据、分析数据的活动，培养学生应用数学的意识和能力.三、知识要点分析1、认识100万（这是重点）估测“100万有多大”的方法.“100万”只是一个抽象的概念，在不同的情境里，“100万”能带给你不同的感受.如：一本数学书约厚0.8厘米，则100万本这样的数学书约厚0.8厘米×100万＝800000厘米＝8000米.若一层楼高3米，则这100万本书叠在一起相当于2667层楼高.所以，估测“100万”的大小的方法一般是先取单位大小的实际量，再以它为标准计算出100万个这样的东西的大小，最后再与一个较大的事物相比较.最后的比较非常重要，因为只有比较后才能看出区别，才会在心中有一个更具体的概念.2、科学记数法（这是重难点）（1）科学记数法的概念：一般地，一个大于10的数可以表示成a×10n的形式，其中1≤a ＜10，n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法.（2）a与n的取法：在a×10n形式中，n是原数整数位数减1，a则是将原数保留一位整数得来的.如：1300有四位数，则n＝31300＝1.3×103注意：在a×10n中，a的范围是1≤a＜10，即可以取1但不能取10.而且在此范围外的数不能作为a.如：1300不能写作0.13×104.3、计算器上科学记数的表示小明想知道计算器是怎样表示大数的，于是他输入1000，连续地进行平方运算，两次平方后，发现计算器上出现了下面的显示，你知道它表示什么数吗？121表示12110 ，如1.5×105在计算器中的表示形式是【典型例题】考点一：认识100万例1、测量一下自己的脉搏，看看它1分钟跳多少次？然后计算它跳100万次需多长时间？【思路分析】每个人每分钟脉搏跳动的次数不同，可根据实际情况而定.用“100万÷每分钟心跳次数”＝所需时间. 解：假设一分钟脉搏跳动72次，则跳动100万次需100万÷72≈13888.889（分钟）≈231.5（小时）≈9.6（天），原来我们平日不到10天的时间脉搏就能跳动100万次.方法与规律：正确体会数学来源于生活，数据在生活生产中的应用.例2、如何估测10000颗软糖的质量.【思路分析】软糖与大米相类似，都是颗粒较小，且可整体估测部分颗粒的，所以方法类似.解法一：先称量1000克的软糖，数出其中的软糖数a ，并按比例估测软糖的质量，用公式1000÷a×10000，即可得10000颗软糖的质量.解法二：先数出100颗软糖，称其质量，再乘以100即可得10000颗软糖的质量.方法与规律：会正确估计100万，会把这种估测方法运用到生活中.例3、某位打字员每分钟能打200字，如果她每天工作8小时，那么一本100万字的中篇小说至少要连续打（ ）A 、12天B 、11天C 、10天D 、9天【思路分析】1000000÷（200×60×8）=11. 解：B考点二：科学记数法例4、填空：（1）地球上的海洋面积为36100000千米2，用科学记数法表示为__________. （2）光速约3×108米/秒，用科学记数法表示的数的原数是__________.【思路分析】（1）用科学记数法写成a×10n，注意a 的范围，原数整数位共有8位，所以n ＝7。
四年级数学上册教案-第6单元4用“万”作单位表示数(冀教版)
用“万”作单位表示数【教学内容】教材第66~68页例3、例4及练一练第1~3题。
【教学目标】1.结合具体事例,经历把整万的数改写成以“万”为单位的数和体验一百万的过程。
2.掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法,会用“万”为单位表示大数。
认识并感受一百万的实际意义。
3.体会用“万”为单位表示大数的作用,感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】把整万的数改写成以“万”为单位的数。
【教学难点】掌握将整万的数改写成以“万”为单位的数的方法。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、导入新课(PPT课件出示下面各题)1.写出下面各数。
一百二十万二千三百写作:二百零四万五千写作:三千零二十万零二百写作:五千八百万零七百写作:三百六十四万八千写作:过程要求:(1)学生独立写数,教师巡视。
(2)请几位学生上台板演。
(3)说一说你是怎么写的。
2.读一读下面的数。
2006000读作: 35008000 读作:102000读作: 8600000读作:过程要求:(1)学生逐一读出以上各数。
(2)教师用PPT课件出示各数的读法。
师:通过上面的复习,我们知道了大数的读写,今天我们继续学习有关大数的知识,把整万的数改写成以“万”为单位的数。
(板书课题:用“万”作单位表示数)二、探究新知1.教学写出整万数或把整万数改写成用“万”作单位的数。
(PPT课件出示教材第66页例3)师:读图片下面的文字, 说一说这两个数有什么特点。
(都是整万的数) 师:为了读写方便,我们经常把整万的数改写成以“万”作单位的数。
师:上面这些数,你能自己试着写一写吗?师:你是怎样写出来的?能给同学说说吗?教师启发:我们知道10000可以写成1万,所以反过来,写出七十二万就是在72的后面添上4个0,同样三百四十六万也是在346的后面添上4个0。
即:72万=720000 346万=3460000师:同样的道理,720000可以写成72万,3460000可以写成346万,你学会了吗?自己试着写出一个整万数,你能把它改写成用“万”作单位的数吗?(生独立完成,小组讨论,全班交流)(PPT课件出示)试一试,把下面的数改写成以“万”作单位的数。
北师大版数学七上6.1100万有多大word教案2篇
6.1认识100万教学目标1、使学生借助自己熟悉的事物,从不同角度对100万进行感受,发展数感．2、能用计算器处理较复杂的数据;3、培养学生的合作学习精神。
教学重点：鼓励学生通过合作交流，主动实践，用多种方法进行估算，能从多种角度体会某个数据。
感受100万有多大．教学难点：用多种方法进行估算，能从多种角度体会某个数据。
活动准备：提前查找几个数据：1、我国大城市人口（厦门人口）；2、地球表面积；3、地球上的海洋面积；4、地球上的陆地面积；5、人的血管总长度；6、一个人的头发大约有多少根：教学过程一、感受生活 !据统计全国一天要产生约19.5亿千克垃圾。
世界首富的总资产有720亿美元。
请学生交流几个查找的数据，提出问题：这些数给你的感受是什么？（谈谈大数给自己的感受），引入新课。
在日常生活中，我们经常遇到这样一些比较大的数，那么它们到底有多大？二、新课学习：活动课题：100万有多大？小组活动一：聪明的你能估计100万粒大米（或绿豆）的质量吗？目的：估计100万粒大米（或绿豆）的质量材料：大米（或绿豆）若干、天平1、先量出一定数量的大米（如200粒）的质量。
(约？克)2、计算100万是它的多少倍，用比例的方法解决。
(？倍，约？千克)假设一个三口之家平均一天食用大米1千克，那么这些大米能够这样的家庭吃多长时间？若每个人一天节约1粒米，中国共有人口13亿，一天可以节约多少千克米？这些大米可以解决多少三口之家的吃饭问题？（00÷ 1000000）×22.5=29250（千克）可以维持29250个家庭一天的生活，81个家庭一年的生活！一家人：29250天=975个月=81年（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！）---勤俭节约是中华民族的美德，请节约每一粒米！小组活动二（试一试）：估测你的1万步大约有多长？那么你的100万步呢？它可以绕我们的操场多少圈？（一圈250米）1万步：0.5×10000=5000（米） 5000÷250=20（圈）100万步：5000×100=500000（米） 500000÷250=2000（圈）小组活动三：1.估计语文课本第57页的字数。
第4课时 整万数的改写
第六单元认识更大的数第4课时整万数的改写教学内容：教材第66~68页。
教学目标：1、结合具体事例，经历把整万的数改写成以“万”为单位的数和体验一百万的过程。
2、掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法，会用“万”为单位表示大数。
认识并感受一百万的实际意义。
3、体会用“万”为单位表示大数的作用，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：把整万的数改写成以“万”为单位的数。
教学难点：掌握将整万的数的数改写成以“万”为单位的数的方法。
教学准备：课件、秒表、计算器。
教学过程:一、复习铺垫:出示下面各题。
1.写出下面各数。
一百二十万二千三百写作：二百零四万五千写作：三千零二十万零二百写作：五千八百万零七百人写作：三百六十四万八千吨写作：过程要求：（1）学生独立写数，教师巡视。
（2）请几位学生上台板演。
（3）说一说你是怎么写的。
2. 读一读下面的数。
2006000 读作： 35008000 读作：1020000 读作： 8600000 读作：过程要求：（1）学生逐一读出以上各数。
（2）教师板书写出各数的读法。
二、探究新知1、教学例题3。
课件出示课本插图。
北京故宫的占地面积是七十二万平方米。
北京圆明园的占地面积是三百四十六万平方米。
（1）让学生读图片下面的文字，自己写出这些数并说一说是怎样写的。
七十二万写作：720000 三百四十六万写作：3460000 （2）让学生读出这两个数，说一说这两个数有什么特点。
都是整万的数，接着教师说明，为了读写方便，我们经常把整万的数改写成以“万”作单位的数。
（3）教师启发，我们知道10000可以写出1万。
鼓励学生试着改写两个整万的数。
让两名同学到黑板上书写。
720000=72万 3460000=346万2、议一议，怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数？先让同桌之间互相说一说，再全班交流，总结改写方法。
把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法，将万后面的4个0去掉，换成一个“万”字。
认识100万ppt
小敏：3亿青少年每人每天
浪费一张纸，一天就要浪费3
亿张纸，把这些纸一张一张摞 起来就是3万米高啊！
3、假如贫困地区儿童需要5个本
（共100张纸）可以完成一学期
的学习，那么这些纸可以使多少 儿童完成一学期的学习？你有什
么感想？
小亮：3亿张纸可以使贫困山区
600000儿童完成一学期的学习。
你有什么感想？
1步长
小海： 我们学校操场的跑道是400 米，1万步就要绕操场12圈半。 小敏： 从我家到学校的路程是1.5 千米，100万步可以从我家到学校走 300多次。
【活动2】
你知道一张课 桌的面积吗？ 长 宽
小玲：我测出课桌的长是0.7米，宽是 0.5米，计算出课桌的面积是0.35平方米。
0.7米 0.5米
2、纳米是一种长度单位，1纳米=0.000000001米，
286万 张课桌。 12000 米。 100 米。
100万册数学书厚约
想一想：
100万有多大？是大还是小？
小刚：100万有时候很大，有时候 很小。比如100万个人站在一起，就 能站满整个天安门广场，而100万个 细菌可能还没有指甲盖大。
2、根据测量的结果，你能估计 一张纸的厚度吗？
小丽认为：
小亮认为：
数学书的厚度是1.2
数学书的厚度是1.2
厘米，数学书有230 多页，所以我估计 一张纸的厚度大约是 0.05毫米。
厘米，数学书有110
多张纸，所以我估计 一张纸的厚度大约是
0.1毫米。
正确
想一想
假如全国3亿青少年每人每天浪费 一张纸，一天浪费多少张纸？ 把这些纸一张一张摞起来有多高？
【情景2】
因水管没有关严，如果一个小时滴满一
金额计量单位大全
金额的计量单位在不同国家和货币体系中可能有所不同。
以下是一些常见的金额计量单位及其大小关系：
1.人民币（中国）：元、角、分。
其中，1元等于10角，1角等于10分。
2.美元（美国等）：美元、美分。
其中，1美元等于100美分。
3.英镑（英国等）：英镑、便士。
其中，1英镑等于100便士。
此外，还有一些较大的金额计量单位，如：
1.万元：在中国，常常用“万”作为单位来表示较大的金额，如“100万”表示一
百万。
2.亿：在一些国家，亿（或称为“十亿”）是一个更大的金额计量单位，等于一
百万个单位货币。
3.兆：在一些国家，兆（或称为“万亿”）是一个更大的金额计量单位，等于一
百亿个单位货币。
需要注意的是，不同的国家和地区可能采用不同的金额计量单位和进位制度。
此外，随着经济的发展和货币价值的变化，金额计量单位的使用也可能发生变化。
因此，在具体使用时需要根据实际情况进行确定。
冀教版数学四年级上册 把整万数改写成以“万”为单位的数、体验一百万
改与写不同前？后怎以的样“两把万个整数”有万作什数单么改位相写的同成数？
它们的计数单位不先同分，级改，写再去它掉们万大位小后相面同，所以是用 前以“一”为单位的，4改个写0，后 换成““＝万””连字接。的。
以“万”为单位。
体验一百万
你知道一百万有多大吗?
一百万是一个七位数， 写作：1000000
(1) 估算一下,银行工作人员用手数100万 元面值10元的人民币,需要多长时间。
面值10元的， 100 万元是100000张。
银行工作人员每分钟 大约数140张。
啊，一个工作人员不休息，100万元大 约要数12小时！
(2) 测一测自己的心跳,估算一下心跳100万次 大约需要多长时间。
我每分钟心跳80次。
我30秒心跳41次。
200多个小时
(3) 估算一下,100万小时相当于多少年。
一年有8000多小时，一万小时就是1 年多······
100万小时就是100多 年。
课堂练习
1.写出下面横线上的数：
北京天安门广场的占 地约是四十四万平方米， 可以容纳一百万人。
440000 1000000
6 课前导入
比较下面每组中两个数的大小。
356 ＜ 1280 5693 ＞ 5297
2010 ＞ 1020 8064 ＞ 8046
说说你是怎么比的。 怎样比较万以内数的大小？
探索新知
读一读,并写出横线上的数。
北京故宫的占地 面积是七十二万平 方米。
2021年，我国羊肉产
量为5140000吨。
514万
2.把下面的数改写成以“万”为单位的数。
科学记数法--北师大版
随堂练习
２．一个正常人的平均心跳速率约为每 分７０次，一年大约跳多少次？用科学 记数法表示这个结果，一个正常人一生 心跳次数能达到１亿次吗？
解；(365×24×60) ×70=36 972 000; 36 972 000=3.6972 ×107
习题巩固： １．请用科学记数法表示下列各数： １）水星的半径约为２ ４4０ ０００米；
天安门广场的面积大约为： 44万平方米
1 若每个市民占地0.5平方米，那 么面积为44万平方米的天门广场 可以容纳多少名观众？
440 000÷0.5=880 000 ; 880 000=8.8×10 0000=8.8×105 2 如果1亿名群众排成一个方阵，每人占 地约0.5平方米，那么，所占用的场地 相当于多少个天安门广场？用科学记 数法来表示？
2 440 000米=2.44×106米 ２）木星的赤道半径约为７１４０００００米； 71 400 000米=7.14×107米 ３）地球上陆地面积约为１４９００００００ 千米２ 149 000 000千米2=1.49×108千米2
４）地球上海洋面积约为３６１００００００ 千米２ ３６１ ０００ ０００ 千米２=3.61×108千米2
习题一 是非题：
光的速度约为300 000 000米/秒
1、 光的速度300 000 000米/秒用科学记数法表示 为308米/秒 （ × ） 2、地球半径约为150 000 000 000米可用科学记 数法表示为15×1010 米 ( × )
3、2003年，我市实现国内生产总值218.4亿元, 可用科学记数法表示为0.2184×1013元 ( × ) 4、上半年，全国财政收入10954．99亿元，可用 科学记数法表示为10.95499×1014元 ( × )
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100 万有多大
浙江省台州市书生中学 朱仁江
活动目标:
n 1、借助自己熟悉的事物，从不同角度对 100万进行感受，发展数感；
n 2、能用计算器处理较复杂的数据；
n 3、培养学生团结协作精神。
活动方式:
n 个体活动与小组活动相结合。
活动准备:
n 让学生收集一些与自己生活息息相关的大 数的信息及资料，师生准备好活动材料。
活动内容、步骤:
n 想一想：从大家收集的一些大数的信息及 资料，让学生想办法去感受100万，并引导 他们体会应从身边的较熟悉的事物出发或绿豆）有多重？ （其中活动材料包括：大米（或绿豆）若干、
杯子、天平；活动方案由学生讨论决定，教 师加以指导）
巴急速从里面伸出……接着，一颗墨蓝色车灯模样的邪恶巨大兔头快速探了出来……一簇簇水蓝色蜜桃模样的时尚巨大翅膀飘然向外伸展……突然！两只浅绿色橱窗模样的 阴冷巨爪威武地伸了出来……随着淡蓝色长绳模样的震撼银光的狂速飞舞，无数深黑色贝壳模样的疯狂羽毛和绿宝石色鳞甲飞一样射出……突然，无数灰蓝色汤勺模样的绝 妙鳞片从奇蛋中窜出，飞一样射向个个巨果！只见每只巨大鳞片上都站着一个梦唇怪模样的武士……与此同时壮扭公主朝梦唇怪变成的巨大植物根基飞去，而月光妹妹则朝 那伙校精的真身冲飞去……梦唇怪的所有果实和替身都被撞得粉碎！而巨大的植物已经被壮妞公主一顿肥拳猛腿弄得稀烂，再看梦唇怪的真身也被月光妹妹一顿飞拳云腿， 直玩得满脸桃花开，浑身别样肿……“算你们狠，俺们还是走吧！”佛玻爱信徒见无法取胜，急忙变成长着离奇眼睛的橙白色古怪水牛朝西北方向飞去……月光妹妹笑道： “嘻嘻！除非你们往回走！想过去是不可以的！”月光妹 优游 www.youyoupi 优游 妹 一边说着一边变成长着怪异手掌的纯蓝色超级纸条追了上去……佛玻爱信徒 “见月光妹妹快要追上，又急忙变成长着离奇脚趾的亮蓝色古怪将军朝东北方向飞去……月光妹妹笑道：“嘻嘻！又换一套马甲，我的存货能让你们欣赏到万年以后……” 月光妹妹一边说着一边变成长着怪异牙齿的深黑色超级蛋黄追了上去……只见女强盗Ｎ．娆丝米女士和另外二个校精怪突然齐声怪叫着组成了一个巨大的布帘枪尾怪！这个 巨大的布帘枪尾怪，身长四百多米，体重一百多万吨。最奇的是这个怪物长着十分发疯般的枪尾！这巨怪有着紫宝石色熊猫形态的身躯和紫葡萄色细小门柱一般的皮毛，头 上是亮白色篦子般的鬃毛，长着鲜红色蛤蟆形态的玉葱粗布额头，前半身是紫红色冰块形态的怪鳞，后半身是虔诚的羽毛。这巨怪长着浅灰色蛤蟆样的脑袋和亮黑色洋葱形 态的脖子，有着钢灰色篦子一样的脸和中灰色匕首样的眉毛，配着碳黑色丝瓜般的鼻子。有着白象牙色领章一样的眼睛，和深红色果盘形态的耳朵，一张白象牙色小鬼形态 的嘴唇，怪叫时露出浅黑色冰雕样的牙齿，变态的紫红色狮子一般的舌头很是恐怖，紫葡萄色鼓锤造型的下巴非常离奇。这巨怪有着仿佛圆规样的肩胛和特像路灯般的翅膀 ，这巨怪紧缩的紫玫瑰色牛肝一般的胸脯闪着冷光，如同螺母般的屁股更让人猜想。这巨怪有着极似软管形态的腿和浓黑色蒲扇样的爪子……跳动的亮白色玉兔一般的六条 尾巴极为怪异，暗红色面具样的标枪天石肚子有种野蛮的霸气。紫玫瑰色鱼杆般的脚趾甲更为绝奇。这个巨怪喘息时有种碳黑色酱缸一般的气味，乱叫时会发出墨
n 读一读：我们居住的地球
地球的半径约为6400千米； 赤道长约为4万千米； 地球上的海洋面积约为3.6亿平方千 米；
地球的表面积约为5.1亿平方千米。
n 练一练：如果每人每天浪费1粒米，一个 有100万人口的城市每天就要浪费多少粮 食？请你从不同的方面进行估算，并填 写下列估算报告。
（1）这个城市每天浪费多少粒大米？
n 试一试：不同角度感受100万
1、估计自己的步长，你的1万步大约有多长？ 100万步呢？
2、（1）估计语文课本某一页的字数。
（2）根据你的估计，1万字占多少页？ 100万字的书大约有多厚？
n 3、估计教室的面积，回答以下问题： （1）1万平方米的面积相于多少间这样 教室的面积？
（2）100万人站在一起，约占多少间这 样的教室？
n 4、测量数学课本的厚度，估计100万册 这样的数学课本摞在一起有多高？你的 教室能装下这些书吗？说一说你是怎样 估计的。
n 议一议：感受100万元人民币 （1）如果将100万元钱兑换成100万枚1元 硬币。如果每秒数一枚，日夜不停地数， 一天可以数多少枚？大约需要多少天才能 数完？
（2）装100万人民币（100元纸币），需 要多大皮箱？（已知100张100元新版人民 币大约0.9cm厚，1张100元的人民币长约 15.5cm，宽约7.7cm）
（2）这么多大米究竟相当于多少？
n 根据下列提供的信息，用不同的方式表达 出浪费大米的数量。
信息一、200粒大米，重约4克。 信息二、1立方厘米的大米，约有40克。 信息三、每人每天吃0.5千克的大米。 方式一、平均1粒米重多少？100万粒大米 重多少？
方式二、这些大米可供多少人吃一天？
若我国人口按13亿计算，浪费的大米又可 供多少人吃一天呢？
你还有其他表达方式吗？试试看！
活动小结:
n 本节课是《生活中的数据》这一章的第 一节课，通过活动，从不同角度感受大 数、估计大数，发展了学生的数感，培 养了学生团结协作精神，同时也为下一 节《科学计数法》的教学作了铺垫。