农村初中英语教师叙事

合集下载

2021感恩乡村英语老师的叙事散文

感恩乡村英语老师的叙事散文编者按：《我怕错过雪》一文讲述了某一年冬天，因为 ___手套不见了而受到老师帮助的故事。

___在文章里情真意切地句子，表达了他对老师的感恩之情。

接下来我们一起看看那年冬天究竟发生了什么吧！原文标题：我怕错过雪去年冬天的第一场雪，再一次洗涤了我的心，洗亮了我的久远的记忆。

说真话，每次听到天气预报说有雪、哪怕报说是小雪，我都心存期待却又满怀担心，生怕错过雪!对雪，我有着一种特殊的情愫。

还是刚上初中时，我们农村中学来了位时髦的英语女老师——邵文芳。

如今，幼儿园的娃娃都学英语了，还有双语幼儿园。

而那时，我们也只有初中才接触到英语，且当时的英语教师很紧缺，尤其是我们农村中学，即使有英语老师，多数也是合同制或临时代课的。

也就是说，邵老师成了我们的英语启蒙老师，不过，她也只是一位代课的。

邵老师，镇上，个子不高，皮肤又白又细，不像我们农村的孩子，帮家里干农活，经风吹日晒，黑不溜秋。

她戴着一副精致的金丝眼镜，一头农村人少见的卷发，显得很洋气。

她的手既白又细还小巧，握着粉笔在黑板上流畅地书写，让我们所有女同学都羡慕之极，男同学更是“色色”地、“馋馋”地盯着这位女老师，大概在想：“我怎么没有这么一位温柔漂亮有才华的可人姐姐呢?”诚然，她上课时，全班同学都被她吸引着，甚至可以说是“ ___”着，大家都很专注，当然每次我班的英语测试总在全年级拿第一，领先于其他两个班。

邵老师，不但人长得俊、美，心灵也善、美。

她每次周末回家，总会在镇上给我们班几个家境不好的同学带些学习用品，尤其是对一个叫蒋海的同学格外关照。

蒋海年幼时的一个暑天，母亲到田里干活，他在家里不知是疯啊皮啊怎么的，感觉口渴难耐，又说不清是找不到水喝，还是顺手端起家中的尿壶抑或尿盆就咕咕的喝了下去，从此落下了严重的又齁又喘的毛病。

邵老师知道他家境贫寒、身体有病，并没有嫌弃他，反倒格外关照他。

蒋海的英语作业本、铅笔、橡皮等文具都是邵老师送的，甚至帮他把铅笔都削好了，还会给他吃一些零食、水果什么的，让蒋海感受着从未有过的宠爱!那年冬季的一个雪天，我放学时忘了拿手套。

中学英语教师教育叙事

中学英语教师教育叙事叙事一：我的中学英语教师教育之旅作为一名中学英语教师，在这个职业中经历了许多宝贵的教育叙事。

我始终坚信，教育不仅是传递知识的过程，更重要的是塑造学生的人格和价值观。

下面我将分享一些我在中学英语教育中的叙事体验，以及对教育的深刻理解。

叙事一：培养学生的自信心记得在我刚开始教育职业生涯的时候，我遇到了一个非常内向而缺乏自信的学生。

他对自己的英语水平没有信心，在课堂上很少敢举手回答问题。

我深刻意识到，如果我不能帮助这个学生建立自信心，他将无法展示自己的潜力。

为了解决这个问题，我决定采用一种积极的教学方法。

首先，我鼓励他在课堂上大胆发言，并肯定他的尝试。

然后，我给他提供额外的辅导时间，帮助他克服困难并提高他的英语水平。

最重要的是，我努力让他相信自己有能力。

通过这些努力，他逐渐变得更加自信，在课堂上变得活跃起来，并在英语考试中取得了很大进步。

这段经历让我意识到，培养学生的自信心对于他们的整个人生都非常重要。

叙事二：教导学生的宽容心和理解力作为中学英语教师，我深知英语不仅是一门学科，更是一种跨文化的交流方式。

我希望我的学生能够拥有宽容心和理解力，去欣赏和尊重不同国家和文化的差异。

在一次课堂上，我引导学生们讨论不同国家和地区的传统和习俗。

在这个过程中，我鼓励学生们分享自己的文化背景和经验，并尊重他人的观点。

通过这个活动，学生们学会了接受和欣赏不同文化的差异，并且认识到文化多样性的重要性。

叙事三：激发学生的学习兴趣在中学阶段，学生们常常面临许多学习上的挑战和困扰。

作为一名教师，我认为激发学生的学习兴趣至关重要。

只有当学生们对学习产生兴趣，他们才能更加专注和投入。

为了激发学生的学习兴趣，我注重创造丰富多样的教学环境。

我尝试使用多媒体教学，让课堂变得生动有趣。

我还鼓励学生们参与课堂讨论和小组活动，让他们积极主动地参与学习过程。

通过这些方法，我发现学生们的学习兴趣得到了极大的提升，他们变得更加主动地探索英语知识，并取得了显著的成绩。

农村中学初中英语教师先进事迹材料职工先进个人事迹材料

最后，XXX老师积极投身于社会实践活动，为学校赢得了荣誉。他带领学生参加了全市英语演讲比赛，并多次取得优异成绩，为学校树立了良好的形象。他还主动参与了校园文化建设，积极组织各类英语角、诗歌朗诵等活动，提高了学生的英语交流和表达能力。
综上所述，XXX老师以其专业的教学能力、关心学生的态度和积极向上的工作精神为农村中学英语教育作出了突出贡献，值得表彰。相信通过表彰他的先进事迹，可以激励广大农村中学教师更加积极地投身到教育教学实践中，为农村中学教育事业做出更大的贡献。
其次，XXX老师对学生关心备至，成为学生们的良师益友。他以身作则，为学生树立了良好的榜样。他经常与学生交流、了解学生的学习和生活情况，积极关注学生的成长发展。无论是在学习上还是在生活中，他都耐心指导学生解决问题，倾听他们的困惑和需求，并提供恰当的帮助和支持。很多学生都深深地感受到他对他们的关爱和帮助，对他心存感激。
再次向您强烈推荐XXX老师作为农村中学教师先进个人。谢谢您的关注和支持。
此致
敬礼
XXX农村中学教务处教师电话：XXXXXXXXXXX
农村中学初中英语教师先进事迹材料职工先进个人事迹材料
敬爱的领导：
我向您推荐我校初中英语教师XXX作为农村中学教师先进个人，以下是他的事迹材料：
XXX老师自2010年加入我校以来，一直致力于农村中学初中英语教育事业，并取得了卓越重。
首先，XXX老师在传授知识方面做出了巨大的贡献。他深入研究教育教学理论，不断提高自己的教学水平。他严格按照《英语教学大纲》的要求，制定科学合理的教学计划，并通过丰富多样的教学方法，使学生们对英语学习产生浓厚的兴趣。他注重培养学生的英语综合能力，不仅重视听说读写技能的培养，还注重培养学生的思维能力、创新意识和团队合作精神。

初中英语教育叙事6篇_初中英语教学叙事

初中英语教育叙事6篇_初中英语教学叙事初中英语在新课程标准实行之前一直作为英语学习的开始，在英语教学中有什么事情发生呢？本文是初中英语的教育叙事，仅供参考。

初中英语教育叙事1农村中学因为学生所生活的环境不能给他们提供更多接触英语的机会，所以很多孩子在学习英语时存在很多问题，包括他们的英语基础、学习方法、对英语学习的重视程度都有一定的偏差，使得班级的整体英语成绩不高，学生的英语水平也参差不齐。

在教学过程中，我发现这个班级的孩子的自尊心是比较重的，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了。

在学习过程中，既要保护学生的自尊心，又要尽快提高学生的英语水平，这就要求教师善于通过鼓励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己的自信心，"老师相信你可以做到的!"这也是我对学生说的最多的话中的一句。

尽量把外力变为内力，把"要我学"变为"我要学"，提高学习兴趣，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，取得意想不到的可喜成绩。

在这个过程中，我所经历的一件事也让我坚定这一信念。

八一班有一部分在英语学习中存在很大的困难，懒于学习又不能及时完成作业，有的勉强完成作业，质量也不高。

让他们回去做背单词类似的作业就索性当成没作业。

对于他们，我除了采取一些适合他们特点的教学方法外，主要还是从"心"上着手，对他们经常采取鼓励，表扬的方式，尽可能多的给他们帮助让他们树立自信，放大他们的优点，从而使他们在学习成绩上逐渐提高。

有一天，我找来一个英语基础较薄弱的学生，在走廊上问他：本周的周清考试你打算考多少分呀?他很自信地回答说："我想考75分!"因为他的基础太差，又经常不按时完成作业，以前考过的成绩也从未超过65分。

所以当听到他有这样的想法之后.我很高兴地点了点头。

刚想开口表扬他的目标时，只听到走过的同班同学，带着嘲笑的口气说："他还能考上70多分?别到时不及格就行了!老师别相信他。

农村中学英语优秀教师个人先进事迹材料

农村中学英语优秀教师个人先进事迹材料农村中学英语优秀教师个人先进事迹如下：姓名：张老师事迹：1. 教学成绩出色：张老师在教学中采用多样化的教学方法和教具，激发学生学习英语的兴趣。

她理解学生的学习需求并根据学生的实际情况制定个性化的学习计划。

在她的指导下，许多学生在英语学习中取得了优异的成绩，年级平均分飞跃式增长。

2. 帮助学生发展英语技能：张老师注重培养学生的听说读写技能，并通过组织各种形式的英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语口语表达能力。

她还鼓励学生积极参加英语竞赛，并选派学生代表学校参加各级英语比赛。

许多学生都在她的悉心指导下获得了各种奖项和荣誉。

3. 善于课堂管理：张老师善于课堂管理，她讲课生动有趣，善于使用故事、图片和视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。

她注重与学生的互动，鼓励学生参与课堂讨论和互动活动，培养学生的合作和团队精神。

4. 积极关注学生发展：张老师不仅在教学上给予学生关注，还关心学生的综合发展。

她与学生建立起良好的师生关系，关注学生的学习和生活，时常与学生交流沟通，解决学生的困扰和问题，并为学生提供适当的指导和支持。

5. 加强自身学习和专业提升：张老师非常注重自身学习和专业提升，积极参加各类英语教育培训和研讨会，不断更新自己的教学理念和教学方法。

她还积极参与学校的教育改革和教研活动，为学校的英语教育做出了突出贡献。

通过以上的先进事迹，张老师展现了她在农村中学英语教育中的优秀教师风采，她以自己的实际行动和专业能力为学生树立了良好的榜样，受到学生和同事们的高度赞扬和尊敬。

她的先进事迹将激励其他教师在英语教育工作中发挥更大的作用，为农村中学教育事业的发展做出更大的贡献。

-初中英语教育叙事6篇-初中英语教学叙事

初中英语教育叙事6篇_初中英语教学叙事初中英语在新课程标准实行之前一直作为英语学习的开始，在英语教学中有什么事情发生呢本文是初中英语的教育叙事，仅供参考。

在教学过程中，我发现这个班级的孩子的自尊心是比较重的，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了。

尽量把外力变为内力，把"要我学"变为"我要学"，提高学习兴趣，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，取得意想不到的可喜成绩。

在这个过程中，我所经历的一件事也让我坚定这一信念。

八一班有一部分在英语学习中存在很大的困难，懒于学习又不能及时完成作业，有的勉强完成作业，质量也不高。

让他们回去做背单词类似的作业就索性当成没作业。

有一天，我找来一个英语基础较薄弱的学生，在走廊上问他：本周的周清考试你打算考多少分呀他很自信地回答说："我想考75分!"因为他的基础太差，又经常不按时完成作业，以前考过的成绩也从未超过65分。

所以当听到他有这样的想法之后.我很高兴地点了点头。

刚想开口表扬他的目标时，只听到走过的同班同学，带着嘲笑的口气说："他还能考上70多分别到时不及格就行了!老师别相信他。

初中英语教育叙事6篇_初中英语教学叙事_教师教育叙事范文_

在教学过程中，我发现这个班级的孩子的自尊心是比较重的，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了。

在学习过程中，既要保护学生的自尊心，又要尽快提高学生的英语水平，这就要求教师善于通过鼓励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己的自信心，“老师相信你可以做到的!”这也是我对学生说的最多的话中的一句。

尽量把外力变为内力，把“要我学”变为“我要学”，提高学习兴趣，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，取得意想不到的可喜成绩。

在这个过程中，我所经历的一件事也让我坚定这一信念。

八一班有一部分在英语学习中存在很大的困难，懒于学习又不能及时完成作业，有的勉强完成作业，质量也不高。

让他们回去做背单词类似的作业就索性当成没作业。

对于他们，我除了采取一些适合他们特点的教学方法外，主要还是从“心”上着手，对他们经常采取鼓励，表扬的方式，尽可能多的给他们帮助让他们树立自信，放大他们的优点，从而使他们在学习成绩上逐渐提高。

有一天，我找来一个英语基础较薄弱的学生，在走廊上问他：本周的周清考试你打算考多少分呀?他很自信地回答说：“我想考75分!”因为他的基础太差，又经常不按时完成作业，以前考过的成绩也从未超过65分。

所以当听到他有这样的想法之后.我很高兴地点了点头。

刚想开口表扬他的目标时，只听到走过的同班同学，带着嘲笑的口气说：“他还能考上70多分?别到时不及格就行了!老师别相信他。

”周围的同学也都跟着笑了起来。

当时就看这个学生的脸唰的红了，想反驳，最后却把头深深地埋了下去。

初中英语教师教育教学叙事随笔3篇

初中英语教师教育教学叙事随笔3篇初中英语教师教育教学叙事随笔篇1本学期，我担任初一6个班的《中国历史》学科教学工作。

虽说这一学期的教学时长将近四个月，却也是转眼即过，一学期已经结束。

回顾本期学科的教学工作，兼有得失。

本学期以来，我本着以学生成长促进自我成长，全身心地投入到教学工作中，应该说圆满完成了教委及学校制订的教学任务。

现将工作总结如下：一、紧抓常规教学，有备无患1、做好课前“三备”：备学生、备教材、备教法备学生：就是指用学科的眼光去了解班级特征、观察学生对于本学科的爱好程度和接受程度，并实时的为备教法提供信息参考。

我所教的五个班，特征各不相同。

结合《中国历史》的学科特点，男生的接受能力和爱好程度普遍高于女生，所以我在六个班的教学过程中，在83班会下较大的劲来活跃课堂气氛，而在84班，课堂气氛不太需要我的调动，就会自然而然的融入。

所以，做好了“备学生”的工作，课堂上就会比较轻松。

备教材：就是指教学工作者要对自己所用的教学参考书要了解得清晰、深刻、透彻。

学生所接受的知识主要****于教材和老师的讲解，老师对于知识的把握不清晰、了解不深刻、讲解不透彻，学生就很难接受，并且还会对学科产生厌烦情绪。

故，我十分重视备教材。

开学时，我只拿到了一本教科书，没有任何相关参考资料，为了给学生上好丰富的历史课，我积极在网上查找课时资料、观看学习教学视频，没有参考书，我就自己在网上下载电子书，然后打印装订，尽最大努力充实自己、完善课堂、丰富学生知识。

备教法：有了教的对象和教的内容还不够，要活跃课堂、有效完成课堂教学任务，良好的教学方法必不可少。

《中国历史》是一门比较灵活的课程，这就要求任课的老师不能过于死板，那样只能把本应该活跃的课堂上得枯燥乏味，不利于教学效果的体现。

哪一个知识点该用平铺直叙、哪一个知识点结合历史典故激情飞扬、哪一个知识点又该融入神话传说丰富课堂内容、哪个时候应该把学生的互动列为重点活跃课堂氛围，等等，我都在课前做好了充分的准备，必要是还要课前演练一番。

乡镇初中英语课堂线上教学叙事

乡镇初中英语课堂线上教学叙事一场突如其来的疫情，让2020 年的寒假变成了超长假期，作为一名普通青年教师的我也只能摇身一变，成为拥有百名粉丝的主播。

面对一所乡镇初中的学生，手机是家里唯一的学习设备，几乎没有拥有电脑的家庭，很多APP 都无法发挥其作用，而且学生家长大都是农民或者外出务工人员，文化水平并不高，也无法辅导学生学习，特别是咱们的英语学科，更是让家长们无从着手。

被迫成为主播的我，上第一堂课时内心是激动的，学生是蒙圈的，稀里糊涂一节课就结束了。

慢慢的才意识到线上教学的“暂时性弊端”，那就是无法和学生互动，无法获得学生的学习反馈。

庆幸使用的教学软件支持连麦，但是对于农村孩子来说，要通过使用电子设备开口说英语内心是恐惧的，害怕说错，害怕同学的嘲笑，所以很长一段时间，都没用人愿意和我互动。

仁爱英语教材基本每个话题的第一、二课都是听说课，可是在疫情期间的线上教学中并不能让学生进行完美的操练，每当我提问结束，总听不到另一端的回应，哪怕就是播放录音跟读，都不能保证学生确实在跟读，也确定不了学生的发音是否准确。

面对各种难题，我想就这样算了吗？答案是否定的。

于是我在手机上下载了近二十个英语学习app, 每一个都打开仔细研究，最终让我发现了一款叫“一起中学”的app. 这款软件功能很强大，对于乡镇学生来说，受语言环境的影响，基础差，英语应用的机会不多，很多基础的单词既不会读也不会写，我将这款软件推荐给了学生，通过这个软件，学生可以通过各种方式来学习英语单词，英译汉、汉译英、看图识单词、根据英标拼写单词等等，软件里还设有各个话题的课文朗读，这样便解决了学生朗读的问题，解决了学生无法在直播课上跟读、教师无法获得直接反馈的问题，在直播课中，我通常会布置两分钟的朗读，学生在学完课文句子以后，只需要打开软件朗读，这样便做到了在课堂中朗读训练的全员参与，并且系统会根据朗读的级别打分，如果学生不满意自己的成绩，可以继续模仿跟读。

农村初中英语教师叙事

初中英语教学案例与反思---- 英语课堂教学的几点思考好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中善于总结，善于应用，才能不断的推进教学活动的开展。

教师要明确教学任务，熟悉教学内容，能够做到承上启下，准确授课。

不仅备教材，还要备学生，为准确制定目标奠定基础。

该“会运用”，就要能当堂运用，不能人为地降低或提高要求。

让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动其学习积极性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。

案例片段（一）思考的问题：在单词教学中如何变单一为多样,变死板为生动? 我在教授单词的过程中十分注重单词的使用语境, 如在教授cook和cooker这两个单词的时候,我分别出示了几张图片(一些橱具和两位橱师）,让学生通过对图片的直观感知,从第一印象开始就对他们有一个清晰而明确的认识, 从而避免了对这两个词汇的混淆. 然后再通过"He is a good cook, he has a lot of cookers."这样的例句加深学生对他们的理解和运用．教学反思：仁爱版的教材词汇量大,单词长,生僻词较多,自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应新教材的要求。

那么我们该采取什么方式来教学单词呢？美国学者埃克斯雷指出：＂能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法．＂实践证明，拼图法，数字游戏，单词接龙游戏，小歌诀，顺口溜等传统教学方法并不过时，教师再辅以现代化的教学手段，借助图片，幻灯片，动漫等手段，真正达到重情景，重趣味，重运用，使单词具有语言的意义，使其在特定的语境中被引出，这样既便于学生理解，印象也深刻，从而达到学以致用的效果。

在英语教学中适时地加入这些美味的＂作料＂，无疑是一种优化组合的创新，它不但能极大的激发学生的学习兴趣，更能提高学生的学习积极性．案例片段（二）思考的问题：如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？中国学生的英语学习现状是往往学习了几年，甚至是十几年的英语，还不能开口说英语，而只能纸上谈兵．我在教学中十分注重学生对对话的理解和运用，但在实际的操作中效果并不理想．如我在教授"A:Are you free this Sunday ? B: No, I'm afraid I have no time . A: How about tomorrow? B: OK, I have time then .What's up? A: Let's go to the zoo. B: Sounds great. A: What animals do you like best? B: I like lions. They are strong. A: How about you ? B: I like pandas , they are cute." 这个对话，在第二天提问时，学生的背诵情况很好，但当我要求他们重新组织一个对话时，效果不尽人意．要么两人一组的搭配不合适，按照固定的座位进行操练，有的搭配过于悬殊，开展不了对话；要么只会运用近期的知识点，稍微久远的就遗忘．教学反思：针对以上所出现的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的．从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围；充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话．在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。

初中英语教学叙事随笔5篇

初中英语教学叙事随笔5篇古人强调：“吾日三省吾身”，新课程改革则提出反思是教师自我成长的重要手段之一。

为师者把记写教育随笔作为日常教育反思的主要形式，将一天所见、所想、所读载入日记，这些行动本身就是教育的总结，有助于自身的提高，今天在这给大家整理了一些英语教学随笔，就让我们一起来看看吧!初中英语教学叙事随笔1初二年级教学较之初一有很大的不同之处，首先初二年级的教材形式上发生了变化。

初一的课本共有12个单元。

而初二只有10个单元，并且多了阅读理解部分。

其次初二年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达潜力和阅读潜力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。

一、教师在教学的过程中首先要把握重难点。

我认为这是教学中对教师最重要的要求。

如果无法很好的把握重难点。

则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。

学生在学习的过程中把超多的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。

教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。

二、其次语法讲解必须要清楚，透彻。

在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

三、应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。

有些学生是对自己不自信，是因为以前对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。

有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。

四、在教学过程中应以学生为主体。

整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。

尤其是教材的最后一部分，阅读部分。

要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的潜力，运用所学语言的潜力。

课文部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分必须要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。

英语教师教育叙事.doc

英语教师教育叙事.doc英语教师教育叙事教育叙事传达的是教师真实的声音，是对教师日常教育的真实写照，身为英语教师会有怎样的故事呢？本文是我整理的英语教师教育叙事，仅供参考。

英语教师教育叙事篇一：一个后进生的转变转化后进生是教育工作中一个重要环节，开展德育工作，教师是关键。

在一个班里，后进生人数不多，但能量很大，破坏性很强，影响面很广。

后进生形成的原因是多种多样的，有客观的，也有主观的。

现在的一些学生遇到不顺心的事或某些要求得不到满足，就会不求上进;一些学生由于家庭困难或者意外变故，严重影响学习，造成无心向学而成为后进生等等。

后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。

对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。

以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。

李太子，男，6岁，聪明好动，学习态度差，上课注意力不集中，东张西望，作业字迹潦草，而且经常性跟同学打闹，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素质还可以的后进生。

首先我开始了寻找并分析原因经过多次与他交谈，以及从学生和班主任处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，父母离异，对孩子不闻不问，由爷爷奶奶抚养，任其发展，因此导致他形成了自由散漫，上课不认真，爱和同学打闹，还经常撒谎等恶习。

他对学习也没有兴趣，丧失学习的动力和信心!然后我抓住闪光点，增强他的学习兴趣，培养他对学习的信心。

通过从其他同学反馈来的信息，他还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真学习唱歌，并且有时候还能举手回答问题，于是我在每节课前会适时安排他给大家讲个小故事，比如说在学第三单元爱劳动时，我让这位同学讲三个和尚没水喝的故事，在第四单元学习小动物时，我让这位同学讲个小青蛙找家的故事。

并且我在课堂上创造机会让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，表扬。

另外我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。

我的初中英语教学故事

我的初中英语教学故事引言初中英语教学是我作为一名英语教师最有乐趣的部分之一。

在这个过程中，我与学生们一起探索语言的奥秘，相互激励和成长。

下面，我将分享一个令我难忘的初中英语教学故事。

故事背景这个故事发生在我刚开始任教的那一年。

我应聘了一所位于乡村的初中，在那里遇到了一群热情而渴望研究的学生。

虽然这些学生基础良好，但由于他们在英语研究上缺少机会，他们的口语和写作技能都有待提高。

组织活动为了帮助学生提高他们的英语技能，我决定组织一次全英语活动。

我选择了音乐会，因为音乐是一种普遍的语言，能够激发学生的兴趣和积极性。

为了做好准备，我和学生们一起选择了一些流行的英语歌曲，并在课堂上进行了反复练。

学生们分成小组，每个小组负责表演一首歌曲。

他们需要背诵歌词，练发音，并在音乐会上展示出来。

音乐会的准备在多次的练和排练后，我们终于迎来了音乐会。

学生们用自己独特的方式制作了海报和道具，并穿上了漂亮的服装。

他们通过扮演角色和模仿明星的动作，让整个音乐会充满了欢笑和活力。

音乐会的成功音乐会的当天，学生们充满自信地走上舞台，用流利的英语唱出了自己的歌曲。

他们发挥出色，展示了他们在英语研究方面的进步。

不仅如此，音乐会也为学生们提供了展示自己才能的机会。

一些学生表演了自己的舞蹈，有些学生还演奏了乐器。

整个音乐会充满了激情和欢乐，让学生们充分展示了自己的多元才艺。

教学反思通过这次音乐会活动，我深刻地认识到了学生们的潜力和他们无限的能力。

他们愿意用英语来表达自己，勇于展示自己的才艺。

这次活动不仅提高了学生们的英语技能，还增强了他们的自信心和合作能力。

我也从中学到了很多。

我意识到教学不仅仅是传授知识，更是激发学生们的激情和兴趣。

通过创造性的教学方法，我能够激发学生的研究动力，并帮助他们充分发挥自己的潜力。

结论这个初中英语教学故事让我明白了教育的力量和教师的使命。

通过创造性的教学方法，我能够激发学生的激情和兴趣，并帮助他们实现自己的梦想。

七年级英语教育叙事

七年级英语教育叙事 Prepared on 22 November 2020七年级英语教育叙事——打电话用语杨树林乡初级中学李晶英语作为初中学生学习的第二语言，有着与其他学科不同的特殊性。

再加上农村学生的学习行为习惯相对差些，学生所学的知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。

我在教有关电话用语对话时，先把对话内容教给学生，完全理解之后，再领学生把对话读熟。

然后，准备了两部手机作为教学用具，并把全班学生分为两人小组，创设了一个用英语打电话的情景。

T:Hello!MayIspeaktoTomS:T:S:‘supT:WouldyouliketoplayfootballS:Yes,IWouldloveto.T:Don’tforget tobringyourfootball.S:.学生配合教师表演完对话，大部分学生基本弄清了对话内容，然后再放录音，学生听课文内容，跟读课文内容。

学生熟悉课文内容基础上，然后再让这两个学生用英语打电话询问缺席者的身体情况。

当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。

如此通过用英语打电话和用中文打电话的比较，加深学生对我国与讲英语国家之间打电话不同点的认识，学生在课堂表演中也正确掌握了打电话用语。

由于在课堂上我运用到了真实的手机，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。

有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬“Welldone”“Verygood”等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。

此外，我一直认为英语教学中应该是“听，说，读，写”全面培养。

因此，我布置给学生的最后一个任务是让他们写出并整理好自己小组的打电话文字稿。

然后，在课后我选择了部分优秀的文字稿张贴在班级的“学习园地”中。

初中英语老师教学叙事范文

初中英语老师教学叙事范文一、讲自己的教育故事教学反思是老师以自己的教学活动为思索对象，对自己的教学行为以及由此产生的结果进行端详和分析的过程。

教学反思可在课前、课中和课后进行，这里笔者主要介绍一种课后反思的做法。

课后反思的形式有多种，常见的是老师在公开课后的评课。

但是，笔者在参加本地区这类教研活动时发觉，授课老师往往在授课上倾注了大量的精力。

在课后的反思活动中，通常只是听课老师对该堂课的评价，很少有执教者本人的自我反思，即使有也只是寥寥几句。

笔者认为老师叙述自己的"教育故事'是一种较好的反思方式。

每位老师都应关注自己教学中的细节并对此进行描述。

例1:一位深受同学宠爱的英语老师在一次教研活动中叙说了这样一件事:"这几天在某班上课时总感觉课堂气氛没有以前活跃，同学发言没有以前踊跃。

我经过反思，并没有发觉什么问题。

昨天上课前与一位女同学谈天时才得知是由于我这几天走进教室时表情严厉，导致了课堂气氛紧急。

没想到同学在课堂上的表现竟然与我的表情有关!' 这种叙事再现了课堂的真实情境，有助于老师进行多角度思索。

如上例中，这位老师所在教研组就此进行了理论与实践相结合的研讨。

老师们都各自反思了自己是否有类似的状况，总结出:同学在课堂上的许多表现其根源还出在老师身上。

在英语课堂上，焦虑是影响同学口头表达的重要心理障碍。

怕说错是形成同学焦虑过多的缘由，而老师心情的好坏往往会直接影响同学的学习心情。

老师在教学中的确应留意此类问题。

老师在自我叙述中需反思自己的教学行为，通过反思重新端详自己的教育实践，进而改之。

这种叙述还可以启示同行，引起共鸣，最终达到老师参加教研的目的。

二、讲自己的教学故事老师在叙述"教学故事'时，应注意教育实践以及解决问题的过程，即遇到了什么问题，问题发生后是怎样解决的，解决过程中是否发生了其他的大事。

教学叙事的详细做法可以是老师叙述自己执教的某节课，也可以叙述某节课中发生的一件事。

特乐独行的乡村英语教师

郁郁涧底一棵松来苏中学彭元华记得他来时提着一个黑色大皮箱，看起来有些滑稽，因为他的个子矮壮，黝黑。

他竖着前移，皮箱横着前移，远远看去，就像一个沉重的十字架，缓缓地，挪动在崎岖的小路上。

他就是曾经的宝峰初中，曾经有着的一个老师，叫杨林辉。

他才来学校时，是宝峰初中少有的有着大专文凭的老师，更是唯一正经八百的初中英语教师。

当时整个中国都差教师，整个中国更差的是英语教师。

姑且不说在城市里找个工作，在城市附近找一个条件好的学校应该不成问题的。

然而，他来到了宝峰这个该死的地方。

他来了，义无反顾的来了。

在校门口，与他擦肩而过是一个姓易的女教师。

她也是被分配到这里，进校门后第一秒，她果断的做了决定，答应了某人的求婚。

于是，她骄傲地走了。

当时的宝峰是什么地方？一天只有一趟车，上午来，下午回。

如果你到客运中心窗口问，宝峰怎么走的话，售票窗口会板着脸发出地狱般声音：车不走了，你就到了。

杨林辉也就这样，到了宝峰。

他的到来，为山区初中带来了一缕山外清新的风。

他说着一口比较纯正的英语，这是给孩子们的第一印象。

其实孩子们对什么是纯正的英语也不清楚的。

只是原来的老师教英语单词发音时，他们都能用汉字一个个的标注出来，然后阅读。

现在的杨老师发音，他们没办法用汉字一一对应了。

要让从没有接触过英语的山里娃学好英语可不是一件容易的事。

面对这一极具挑战性的工作，他总是要精心备课，认真制作教案。

为了让生硬的英语单词充满情趣，除自制了大量的卡片、图片、字母卡片、重点句子卡片和课件外，还通过“第二课堂”等形式，开展单词接龙、朗读竞赛、情境表演等活动，让抽象的英语学科变得更加形象直观、生动有趣。

为培养学生良好的学习习惯，不论是课内还是课外，他努力地让孩子们处在一个相对的英语环境里。

他上课很少用汉语，学生开始很不适应。

也不知道他从哪里找来英语电影，动画片，让孩子们观看，连估带猜的。

老师们半开玩笑的问他，你教几天英语，我们学校怎么想一个外国语学校了？可以看英语对白英语字幕的电影了。