【精品推荐】《习作：我的拿手好戏》公开课教案优秀教学设计1

人教部编版六年级上册语文教案：习作：我的拿手好戏总序：主备人：复备人：习作：我的拿手好戏教学目的学习在习作时写出自己的看法和感受。

教学重点能确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写。

教学难点写作前怎样列出合理的提纲。

教具准备课件教学设计一、揭示课题1.经常听有的同学说：唱歌是我的拿手好戏。

还有的同学说，画画是我的拿手好戏。

是呀，每个人都有自己的长处，都有拿手好戏。

2.看看下面的十八般武艺中，有你的拿手好戏吗？你的拿手好戏是什么？3.今天，请同学们把自己的拿手好戏写下来，和同学们一起分享。

【课件 1：课题】（板书：我的拿手好戏）二、审清课题1. 首先看清题目中的关键词：我拿手好戏2.分析：文章要写“我”而不是别人；写“拿手好戏”，即自己最擅长的事情，而不是不熟悉或做不好的事。

3.小结：文章要求写自己最擅长做的事情。

三、弄清选材1. 应该怎样来写好这次作文，首先弄清这次作文的中心是自己的拿手好戏，所以，按照这个要求选自己做的最好的事情，写自己的一种本领。

2.应该怎样选材。

（ 1）同学们想一想，该选哪些具体材料？（ 2）确定了要写的“拿手好戏”怎样来选择具体的材料呢？比如，“我”的拿手好戏是钓鱼，要写什么内容才能让别人看出钓鱼是我的拿手好戏呢？请同学们想一想，下面哪些材料合适呢？【课件2】示例：我每次去钓鱼，总是钓很多。

我经常钓到一些大鱼。

有一次我钓到了一条五斤多重的大鲤鱼。

在一次钓鱼比赛中我获得了冠军。

我的鱼竿和钓钩比伙伴们的好。

（ 4）小结：选材时，要（ 3）请同学说出这些材料哪些最能符合这次作文？注意选择最能表现中心的事例。

3. 请同学们说出要选的材料。

（板书：精心选材）四、写作指导1.怎样写好同学们所选的材料呢？（板书：按顺序写）2.思考讨论：《我的拿手好戏》选择的材料有哪些 ?这些材料哪些要先写，哪些要后写？（根据文章需要确定，要让读者能一眼就看明白记叙的事情，还要能引人入胜，吸引读者读下去。

）3.思考讨论：哪些内容要详细写，哪些内容要简略写呢？（最能表现中心意思的内容要详细写，其他略写）（板书：详略得当）五、范文评析1.【课件 3、4】出示例文《我的拿手好戏》我的拿手好戏不绝于耳的鞭炮声，五彩缤纷的烟花，红彤彤的大灯笼不知不觉，新年已经来临，人们都在忙碌着，准备着。

我想：新年中，我也应该做点什么。

于是，我便决定表演一下我的拿手好戏，做一盘我的拿手好菜——西红柿炒鸡蛋。

我来到厨房，系好围裙，拿出刀和菜板放在桌子上，又拿出两个鸡蛋和三个大西红柿，然后把鸡蛋打在碗里。

我很有把握地拿着鸡蛋往碗边磕去，“啪”地一声，我成功地把鸡蛋打在了碗里，我往碗里一看，呵，真像个“小太阳”！接着我又开始搅拌，我一会儿轻，一会儿重，一会儿快，一会儿慢，鸡蛋很快就搅拌好了。

这时，我把西红柿洗干净放在了菜板上，又小心地拿起菜刀，真沉呀！但是，凭着我的经验，这一点算不了什么。

我对着西红柿左一刀，右一刀，很快就切好了，啊，真棒！我真为我自己感到骄傲。

接下来，我打着了火，往锅里倒进油，然后把鸡蛋放进去，翻了几下又把西红柿放进锅里，再放些酱油、盐、白糖、味精继续翻炒。

虽然锅里的油吱吱的响，但是我一点也不害怕。

就这样，我的拿手好戏表演完毕——西红柿炒鸡蛋做好了！望着这盘菜，我心里甜滋滋的，比吃了蜜还要甜！2.请各位同学朗读例文，同学们思考；例文的中心是什么？3.这中心能否符合这次作文的要求？是不是写自己做的事？是不是写最拿手的事？4.例文是按什么顺序来写？5.例文一个突出特点是什么？6.从哪几个方面写具体？7.小结：写具体，主要把经过（发展）写具体。

六、列出提纲1.仔细阅读提纲示例。

2.说一说这个提纲安排的合理吗？3.根据同学们所选的材料，列出提纲。

4.请各位同学说一说怎样把自己的材料的经过部分写具体些（主要写出人物的心理活动、语言、行动、神态这一些。

）七、布置习作按照你们所选的材料，所列的提纲，写一写你的拿手好戏。

写完以后和同学交流。

板书设计我的拿手好戏精心选材按顺序写详略得当教学反思三年级下册语文教案－第 1 单元习作：我的植物朋友｜人教（部编版）习作：我的植物朋友教学目标1．选择一种植物，走近它，了解它。

2．给选定的植物制作一个观察记录卡。

3．借助记录卡，写一写这种植物。

4．写之前再去仔细观察一番，调动视觉、触觉和嗅觉等各种感官来将植物了解清楚。

观察的时候，要抓住这种植物的特点。

5．写的时候，把观察和感受到的写清楚。

重点写这种植物的样子、颜色、气味，以及其他特点。

6．写完后，把自己的习作读给同学听。

写同一种植物的同学还可以一起交流。

7．培养观察能力和对大自然的热爱之情。

重点难点1．选择一种植物，走近它，了解它。

2．给选定的植物制作一个观察记录卡，并借助观察卡写一写这种植物。

3．抓住植物的特点进行描写。

课时安排1课时教学过程一、新课导入这节课我们将一起学习如何制作一张植物卡。

世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须写出它的独特形态。

在写作前，要选择好你喜欢的一种植物认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官——视觉( 看一看 ) 、嗅觉 ( 闻一闻 ) 、触觉 ( 摸一摸 ) 、味觉 ( 尝一尝 ) 、听觉 ( 听听别人怎么说 ) ，全面了解该植物的外形、生长特点等等。

二、文题展示本次习作是让同学们选择一种植物观察，然后为它做个观察记录卡，再借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。

三、写作指导1．观察时，要观察植物的干、枝——大小、高矮、形状、色彩，叶——形状、色彩、变化，花——形状、姿态及颜色。

例如：观察梅花，先选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排，是对排的，还是隔着排的；然后，再仔细看一朵花，看它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么，花中间还有什么，什么颜色，什么样子的，像什么，风吹来的时候花是怎样的姿态；最后，你再走到远处，看看这一大片梅花，在阳光照耀下又是什么样2．写作中，一定要抓住植物的特征，并且运用各种修辞手法来表现这些特征。

比如： (1) 对比法。

如“在这千姿百态的植物世界里，我最喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟”。

像这类的描写，一般放在开头，开门见山地告诉读者，你对芦荟情有独钟。

(2) 比喻法。

如“花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球”。

(3) 拟人法。

(4) 衬托法。

如“芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更不像玫瑰那样馨香四溢。

但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心”。

(5)远近结合法。

同一棵植物，远看和近看是不一样的。

(6) 联想法。

我们看到一棵植物，往往联想到其他事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。

植物的特点往往使我们联想到做人的道理。

如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要与不正之风作斗争。

3．按一定的顺序写。

开头可以按总起的格式写喜欢×××，建议运用对比方法。

中间内容要抓住植物的特点，调动各种感官 ( 看、听、闻、摸、感觉到的 )结合各种修辞手法描写。

结尾可以用总结法，例如“远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧的火苗，漂亮极了”；也可以用抒情法，例如“我喜欢你——万寿菊”。

四、范文评析我的植物朋友我家的小院子里，有一群高大挺秀的卫士——竹。

每当看到她们时，我便会不知不觉陶醉于其中。

竹子刚劲，清新，生机盎然，蓬勃向上。

当春风还未融尽残冬，新的生命——竹笋就悄悄地萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天。

所谓“清明一尺，谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生机的写照。

当春风拂面时，她像一个活泼的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。

到了盛夏，她舒展长臂，抖起一片浓郁的青纱，随风起舞，婀娜多姿。

暑尽寒来，她仍绿荫葱葱，笑迎风霜雪雨。

竹，轻盈细巧、清新高雅，尽管有百般柔情，但从不哗众取宠，虚心劲节、朴实无华才是她的品格。

她文静，默默无闻，她在任何恶劣的环境下，都顽强地舞动，快乐地跳舞。

竹，笑迎风霜雪雨。

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，2．写作中，一定要抓住植物的特征，并且运用各种修辞手法来表现这些特征。

比如： (1) 对比法。

如“在这千姿百态的植物世界里，我最喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟”。

像这类的描写，一般放在开头，开门见山地告诉读者，你对芦荟情有独钟。

(2) 比喻法。

如“花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球”。

(3) 拟人法。

(4) 衬托法。

如“芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更不像玫瑰那样馨香四溢。

但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心”。

(5)远近结合法。

同一棵植物，远看和近看是不一样的。

(6) 联想法。

我们看到一棵植物，往往联想到其他事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。

植物的特点往往使我们联想到做人的道理。

如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要与不正之风作斗争。

3．按一定的顺序写。

开头可以按总起的格式写喜欢×××，建议运用对比方法。

中间内容要抓住植物的特点，调动各种感官 ( 看、听、闻、摸、感觉到的 )结合各种修辞手法描写。

结尾可以用总结法，例如“远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧的火苗，漂亮极了”；也可以用抒情法，例如“我喜欢你——万寿菊”。

四、范文评析我的植物朋友我家的小院子里，有一群高大挺秀的卫士——竹。

每当看到她们时，我便会不知不觉陶醉于其中。

竹子刚劲，清新，生机盎然，蓬勃向上。

当春风还未融尽残冬，新的生命——竹笋就悄悄地萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天。

所谓“清明一尺，谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生机的写照。

当春风拂面时，她像一个活泼的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。

到了盛夏，她舒展长臂，抖起一片浓郁的青纱，随风起舞，婀娜多姿。

暑尽寒来，她仍绿荫葱葱，笑迎风霜雪雨。

竹，轻盈细巧、清新高雅，尽管有百般柔情，但从不哗众取宠，虚心劲节、朴实无华才是她的品格。

她文静，默默无闻，她在任何恶劣的环境下，都顽强地舞动，快乐地跳舞。

竹，笑迎风霜雪雨。

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，2．写作中，一定要抓住植物的特征，并且运用各种修辞手法来表现这些特征。

比如： (1) 对比法。

如“在这千姿百态的植物世界里，我最喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟”。

像这类的描写，一般放在开头，开门见山地告诉读者，你对芦荟情有独钟。

(2) 比喻法。

如“花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球”。

(3) 拟人法。

(4) 衬托法。

如“芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更不像玫瑰那样馨香四溢。