青岛版-数学-二年级上册-【推荐】《美丽的校园—认识方向》参考教案
青岛版二年级上册数学一等奖创新教案-六 《美丽的校园——认识方向》
青岛版二年级上册数学一等奖创新教案-六《美丽的校
园——认识方向》
六《美丽的校园——认识方向》
教学目标:
通过生活情境和生活经验，让学生学会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）后能辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
二．教学重难点
重点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
难点：知道地图上的方向。
三．教学过程：
（一）导入新课—《说反话》
师：同学们，上课之前我们玩一个《说反话》的游戏，老师指上，你们指下，老师指左，你们指右，老师指前，你们指后，听明白了吗？生：听明白了。
师：我指上（我指下），我指左（我指右），我指前（我指后）
师：通过这个游戏，老师知道你们对一年级学过的上、下、前、后、左、右掌握得非常好！同学们，生活当中还有没有其他的方位词来表示方向呢？（东、南、西、北），这节课我们一起来探讨学习一下吧！
探索新知
认识东南西北。
师:你平时有观察过早晨太阳是从哪个方向升起的吗（许多学生会说“太阳从东方升起”）课件出示:早晨，太阳从东方升起。
师:你平时有没有观察过早晨太阳在我们教室的哪边转身面向太阳，即面向东方。(在东面墙贴上“东”)我们以前学过一.首儿歌:早晨起来，面向太阳，前面是东,后面是西,左边是北，右边是南。记
得的同学一起说说,这首儿歌，儿歌中除了说到方向“东”,还说到了哪些方向(还有西、北、南)好，东南西北就是我们这节课要起来认识和学习的内容。(板书课题:认识方向)
六 美丽的校园-《认识方向》(教学设计)二年级上册数学青岛版
六美丽的校园-《认识方向》（教学设计）二年级上册数学青岛
版
教学目标
1.通过观察校园环境，识别方向的概念和方法。
2.了解和记录校园内的方向信息。
3.掌握使用基本方位词描述方向的方法。
教学重难点
1.方位概念的理解和应用。
2.方位词的掌握和使用。
教学准备
1.认识方向的图片或素材。
2.地图或地图的制作工具。
3.相关方位词的图片或卡片。
4.尺子、量角器等测量用具。
教学过程
导入新知
1.展示一张校园环境的图片，让学生们看看有哪些方向可以认识和描述。
2.引导学生们思考，在日常生活中，我们经常用到哪些方位词。
3.教师给学生们讲解方向概念和方位词。
认识方位概念
1.在地图上，教师让学生们看到不同的路口、建筑和景点，并引导学生们描述它们的方向。
2.根据学生们提出的方向概念，教师再一一讲解。
使用方位词描述方向
1.教师向学生展示一个包含各种方位词的图片或卡片，并一一解释。
2.让学生们自己动手使用方位词描述校园内的某个建筑或道路的方向。
3.分组让学生们自己去校园内观察，记录和描述各种方向的信息。
练习和巩固
1.让学生们完成一个小测验，测试他们对方位概念和方位词的掌握程度。
2.让学生们在课后自主练习和巩固所学知识。
教学评价
1.根据参与度、表现和答题情况等因素，对学生进行综合评价。
2.根据学生反应和出错情况，查看是否需要重新讲解或加强训练。
《认识方向》(教案)青岛版二年级上册数学
《认识方向》（教案）青岛版二年级上册数学
一、教学目标
1. 让学生能够识别并描述基本的方向，如上、下、左、右、前、后。
2. 培养学生运用方向词汇进行简单定位和描述的能力。
3. 培养学生的空间感和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容
1. 基本方向词汇：上、下、左、右、前、后。
2. 方向的辨别和描述。
3. 方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生掌握基本的方向词汇，并能运用这些词汇进行简单的定位和描述。
2. 教学难点：方向的辨别和描述，以及方向在实际生活中的应用。
四、教学准备
1. 教具：方向指示牌、图片、场景图等。
2. 学具：学生用书、练习册等。
五、教学过程
1. 导入新课
- 利用教具引入方向的概念，让学生初步感知方向。
- 通过提问方式引导学生回忆日常生活中的方向经验。
2. 学习基本方向词汇
- 利用教具和图片，让学生识别并学习基本方向词汇：上、下、左、右、前、后。
- 通过游戏、练习等方式巩固对方向词汇的记忆。
3. 方向的辨别和描述
- 利用场景图，让学生练习辨别和描述方向。
- 引导学生运用所学方向词汇进行实际操作，如指出某个物体的位置等。
4. 方向在实际生活中的应用
- 通过实例讲解，让学生了解方向在日常生活中的重要性。
- 引导学生运用方向知识解决实际问题，如找到某个地方的具体位置等。
5. 总结与拓展
- 对本节课所学内容进行总结，强调方向词汇的记忆和应用。
- 布置课后作业，让学生在实际生活中寻找方向的应用，并进行记录。
六、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
第六单元 美丽的校园——认识方向(教案)-二年级上册数学青岛版
第六单元美丽的校园——认识方向（教案）-二年级上册数学青
岛版
一、教学目标
1. 让学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向确定物体位置。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容
1. 东、南、西、北四个基本方向的认识。
2. 运用基本方向确定物体位置。
3. 实际生活中的方向应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：正确辨别东、南、西、北四个基本方向，运用方向确定物体位置。
2. 教学难点：学生在实际情境中运用方向知识解决实际问题。
四、教学方法
1. 采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重学生实践操作，培养学生的动手操作能力和空间观念。
3. 鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）通过展示美丽校园的图片，引导学生关注校园中的方向信息。
（2）提出问题：“同学们，你们知道我们校园的东、南、西、北方向吗？”引发学生对方向的思考。
2. 探究新知
（1）教师引导学生观察教室内的东、南、西、北方向，让学生亲身体验，初步感知方向。
（2）组织学生进行“方向接力”游戏，巩固对东、南、西、北方向的认识。
（3）教师讲解如何运用方向确定物体位置，并通过实例演示，让学生理解并掌握方法。
3. 实践操作
（1）学生分组进行校园内的方向定位活动，巩固所学知识。
（2）教师设计方向迷宫游戏，让学生运用方向知识解决问题，提高学生的实践能力。
认识方向(教案)二年级上册数学青岛版
教案：认识方向（二年级上册数学青岛版）
一、教学目标
1. 让学生能够识别并描述基本的方向，如上、下、左、右、前、后。
2. 培养学生的空间感知能力和方向感。
3. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
二、教学内容
1. 基本方向的认识：上、下、左、右、前、后。
2. 方向的相对性：上与下相对，左与右相对，前与后相对。
3. 方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生能够识别并描述基本的方向，理解方向的相对性。
2. 教学难点：培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解基本的方向知识，引导学生理解方向的相对性。
2. 演示法：通过实物或图片演示，帮助学生直观地理解方向。
3. 实践法：让学生在实际操作中运用方向知识，解决实际问题。
五、教学过程
1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注方向问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本方向：介绍上、下、左、右、前、后等基本方向，让学生能够识别并描述这些方向。
3. 理解方向的相对性：通过实例讲解，让学生理解上与下、左与右、前与后的相对性。
4. 实践应用：设计一些实际情境，让学生运用所学方向知识解决问题。
5. 总结提高：总结本节课的学习内容，强调方向知识在实际生活中的重要性。
六、作业布置
1. 让学生在家中观察并描述周围环境的方向，如房间、客厅等。
2. 设计一些简单的方向题目，让学生运用所学知识解答。
七、教学反思
1. 教师应及时了解学生对方向知识的掌握情况，对学生的疑问进行解答。
2. 教师应关注学生在实际操作中运用方向知识的能力，培养学生的空间感知能力和方向感。
青岛版二年级上册数学 认识方向 教案
《美丽的校园——认识方向》教学设计
[教学目标]
1.结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定的东、西、南、北中的一个方向，辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
2.在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。
3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单为题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
[教学重点]给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
[教学难点]会在现实生活中辨别东西南北。
一、课前热身，复习旧知
同学们，上课前我们先来做一个小游戏，听口令拍拍你的小手：上上下下左左右右前前后后。刚才玩的游戏中，有哪几个方位词？
生：前后左右（真是个认真倾听的好孩子）
这些方位词是我们一年级学的，这节课我们就继续来认识方向。
【设计意图】通过拍手游戏，提高学生的学习兴趣，初步感受方向的相对性，为后面引出东西南北做铺垫。
二、直观感受，探究新知
活动一：认识生活中的东、南、西、北
师：说说你都认识哪些方向？
预设生：东西南北（你知道的方向可真多）
师：那你能指指东吗？（生指东）你怎么判定的？
生：太阳升起来的地方，是东方。（善于观察的孩子）贴东
师：我们一起指指太阳升起的地方，东方。我们再一起指一指太阳落下的方向，这是什么方向
生：西。贴西
师：刚才我们指的这边是东，这边是西，你发现了什么？
学生可能说东西相反、一前一后，等等，同学们理解的很好，但是在数学上我们说东和西是相对的贴相对
练习：如果东在后面那么西就在？如果东在前面那么西就在？如果东在左面，那么西就在？
六 美丽的校园--《认识方向》(教案)二年级上册数学 青岛版
六美丽的校园–《认识方向》（教案）二年级上册数学青岛版
一、教学目标
1.能准确地使用“左、右、前、后、上、下、东、南、西、北”等方向词表达方向；
2.能按照指示指出物体位于自己身边的方向；
3.能较为正确地把方向词用于生活中。
二、教学重点
1.掌握方位词的使用方法；
2.能正确把方向词用于生活中。
三、教学难点
1.如何把方向词应用到实际生活中。
四、教学方法
多媒体演示、游戏教学、小组合作互动
五、教学过程
1. 热身
1）教师为学生介绍今天的教学内容：“今天我们要学习方位词，学会用方位词表达物体的方向。”
2）教师展示校园地图，与学生一起找出校园内的各种设施——教学楼、食堂、操场等，并问学生各种设施位于哪个方位。
2.新课讲解
1）教师介绍方位词的使用方法。
2）板书“左、右、前、后、上、下、东、南、西、北”，让学生跟读。
3）教师为学生讲解各个方位词的含义，并示范指出黑板上物品的方向。
3.活动训练
1）课堂游戏：“找方向”。让学生自愿上台演示，描述自己的位置及其他物
品的位置，其他同学来指出他们之间的位置关系。
2）课堂小组合作：“画校园地图”。教师给每组学生提供一份校园平面图，
让学生在图上加标注，标出各个设施的方位。
3）课后练习：“方位歌”。让学生补充填空，编唱歌曲。
4.作业布置
1）完成课堂练习。
2）课后复习方位词的使用方法，把方位词应用到生活中。
六、教学反思
本课设计了多个互动环节，让学生通过游戏和小组合作的方式体验学习生动有趣，能更好地理解和掌握方位词的应用方法。课后通过唱歌的方式来帮助学生巩固所学知识。
二年级上册数学教案-认识方向 青岛五年制
二年级上册数学教案-认识方向
青岛五年制
一、教学目标
1. 让学生能够辨别并说出基本的方向：东、南、西、北。
2. 培养学生初步的空间观念和方向感。
3. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
二、教学内容
1. 方向的基本概念：东、南、西、北。
2. 方向的辨别方法。
3. 方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生能够辨别并说出基本的方向：东、南、西、北。
2. 教学难点：培养学生初步的空间观念和方向感。
四、教学过程
1. 导入
通过谜语、故事等形式引起学生对方向的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 新课导入
（1）介绍方向的基本概念：东、南、西、北。
（2）讲解方向的辨别方法。
（3）引导学生观察教室、校园等地的方向，让学生在实际环境中感受方向。
3. 实践活动
（1）组织学生进行室外方向辨别活动，如寻宝游戏、定向越野等。
（2）让学生在活动中运用所学方向知识，提高实际操作能力。
4. 巩固练习
（1）布置课堂练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生练习中的错误，进行讲解和指导。
5. 课堂小结
对本节课所学内容进行总结，强调方向在实际生活中的重要性。
五、课后作业
1. 让学生在家中观察并描述家中的方向，与家长分享所学知识。
2. 设计一道关于方向的题目，让学生解答。
六、教学反思
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。注重培养学生的空间观念和方向感，提高学生运用方向知识解决实际问题的能力。
七、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成情况，了解学生对方向知识的掌握程度。
二年级上册数学教案-6 认识方向 ︳青岛版
青岛版数学二年级上册
认识方向
教学目标：
1、初步会辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在方向。
2、知道地图通常是按上北下南左西右东绘制的，会辨认地图中的地点的所在方向。
3、建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。
4、经历探索判断方向的过程，体验合作探索的乐趣。教学重点：初步会辨认东、南、西、北四个方向教学难点：在日常生活中会初步会辨认东、南、西、北四个方向，并能够用语言描述物体所在方向。教学教具：东、南、西、北标牌，自制学校地图拼板
教具学具：笔，数学书。
教学过程：
一、游戏导入
师：同学们，我们一起来做一个课前热身吧！师：向前迈两步，向后退三步；向左弯弯腰，向右踢踢腿；双手向上拍拍拍，双手向下拍拍拍。请坐！师：除了前、后、左、右、上、下，还有哪些方向词呢？
生：东、南、西、北。师：今天我们就一起来学习认识方向吧。（板书课题）
二、探究体验师：这些方向怎么辨别呢？请看图（课件出示日出图），早晨，太阳在哪个方向升起？生：早晨，太阳从东方升起。
师：是的，我们可以利用大自然的现象来辨别方向东，那我们如何辨别其他方向呢？
生：指南针，年轮，树叶茂密，日落……
师：正如同学们所说，指南针可以帮助我们辨别方向。早在二千多年前，我们的祖先制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。
师：除此之外，我们还可以用一首儿歌来帮助辨别方向，我们一起来学习吧。早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
师：请坐，在教室里，日出的方向在讲台，所以这个方向是东，同学们知道其他方向在教室的哪一边吗？生：前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。（在教室贴上东南西北的标志。）师：同学们知道东和西是什么关系吗？南和北呢？
青岛版二年级上册数学美丽的校园——认识方向
教学目标：
1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定的一个方向辨认其余的三
个方向。
2、学会在平面图上辨认方向，并会根据给定的一个方向辨认其余的三个方
向。
3、通过经历辨认方向的过程，体验合作探究的乐趣，发展初步的空间观念。教学重点：
根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
在现实生活中如何辩认方向。
教学难点：
根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
一、情景导入：
今天我们班新来了一名同学小军。我是一名合格导游，我要带领小军参观我们的学校。
下面站一位同学来介绍一下我们的校园。
二、探究新知：
作为一名优秀的导游，必须具备两项素质：
1、认识方向
2、如何看现实生活中的方向。
（一）认识方向
1、谁认识方向，你是怎样辨别方向？指一指教室里的方向。
2、在教室里贴上东、南、西、北、的标识。
3、练习，请大家面向北方站好,你能说出你的左边、右边和后边分别是什么方向吗?面向北,大家能够很快地说出其它的三个方向.面向其它的方向,你能很快地说出你前后左右分别是什么方向吗?
三、新授：
校园的北边是什么?南边是什么?东边是什么?西边是什么?现在我们要做一张学校的平面图,需要将学校的四个建筑物贴在这张图上,你认为贴在哪儿合适?示贴的结果,并说明你的理由。
四、练习巩固。
刚才,我们学会了辨认地图上的方向,增长了本领.下面让我们一起帮助图上的小朋友判断一下到桃花村怎么走,好吗?
你能说一说到桃花村要怎么走吗?
如果从杏花村到竹林,应该怎样走?
学校大致在你家的哪个方向?说说从你家到学校的路线,和老师一起表示在图上。
五、总结。
这节课你有哪些收获。
二年级上数学教学设计美丽的校园 认识方向_青岛版
美丽的校园——认识方向
教学内容：教科书74——76页，美丽的校园——认识方向。
教学目标：
1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
2、经历辨认方向的确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。
教具准备：多媒体课件，表格（小组活动汇报单）。
教学过程：
课前活动：师生做游戏，复习上下前后左右。
1、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，喜欢我们的学校吗？谁能向同学们介绍一下我们的学校？
今天，我们请热情的小导游——小红，带领我们去参观一下她美丽的学校。（多媒体出示情境图）
2、直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中的东、西、南、北。
（1）联系生活，自主探索。
师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的大门，你发现校园里都有哪些建筑物呢？
它们都在学校的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问同学们，你们认识方向吗？
谁能说说你都认识哪些方向？
你能指指吗？你怎样断定那里是东、西？（多媒体出示太阳从地平线上升起情景图）
除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？（出示北极星与指南针图）
咱们班的同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。
谁能说一下，在生活中你已经了解了哪些辨认方向的好办法呢？（先学生共同总结，然后指一名学生读辨认方向的方法。）大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，我们一起来看一看：（投影出示）方向歌
五 美丽的校园—认识方向(说课稿)二年级上册数学青岛版(五四学制)
五美丽的校园—认识方向（说课稿）
一、教学目标
1.能够用言语、手势和图形表示方向，熟练掌握前、后、左、右、上、下、东、南、西、北等方向。
2.能够准确的描述校园内主要的方位和位置。
3.通过游戏等方式培养学生的空间想象力，提高学生的观察能力和方向感。
二、教学重点
1.方向词汇的认识和运用。
2.校园内主要方位和位置的描述。
三、教学难点
1.方向感的培养。
2.空间想象力的训练。
四、教学过程
1. 自主探究
1.让学生看一张校园地图，并让他们自己指出地图上的东、南、西、北方向。
2.让学生用手指或反复转身来判断左、右的区别。
2. 观察和描述
1.老师带领学生走校园内的几个地方，并介绍这些地方的方向和位置，让学生用方向词语来描述这些地方。
2.让学生模仿描述，并和同桌交换位置互相问答。
3. 游戏互动
1.老师出示一些图片，让学生猜猜图片上的东南西北方向。例如：风筝、河流、大楼等。
2.由学生自愿上台，画出几个形状，让其他学生猜出这些形状的位置和方向。
五、教学反思
本节课通过自主探究、观察和描述、游戏互动等多种方式，使学生熟悉了常用的方向词汇和校园内主要地点的方位和位置，同时培养了学生的空间想象力和观察能力。通过游戏互动，激发了学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，使学
生更好地掌握了本课内容。同时，我也发现有些学生对于左右的区别理解不深，需要加强巩固和训练。在之后的教学中，我会更加注重理论和实践相结合，通过多种方式不断加强学生对方向词汇和方位位置的理解和掌握。
认识方向(教案)2023-2024学年数学二年级上册-青岛版
教案：认识方向
年级：二年级
学科：数学
教材版本：青岛版
教学目标：
1. 让学生能够辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用所学知识描述物体所在的方向。
2. 培养学生的空间观念和方向感，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生解决实际问题的能力。
教学重点：
1. 辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 运用所学知识描述物体所在的方向。
教学难点：
1. 建立空间观念，理解方向的相对性。
2. 解决实际问题，运用所学知识。
教学准备：
1. 教学课件或黑板。
2. 方向卡片或指示牌。
3. 学生用练习本和笔。
教学过程：
一、导入
1. 引导学生观察教室的布局，让学生说出教室的各个方向。
2. 教师出示方向卡片，引导学生认识东、南、西、北四个基本方向。
二、新课导入
1. 教师通过故事或实例，引导学生理解方向的相对性。
2. 教师出示地图或图片，让学生辨别东、南、西、北四个方向。
3. 学生分组讨论，分享辨别方向的方法和经验。
三、实践操作
1. 教师设计一些方向题目，让学生运用所学知识进行解答。
2. 学生分组进行实践操作，如设计迷宫、绘制地图等，巩固所学知识。
四、总结与拓展
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 教师设计一些拓展题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、作业布置
1. 让学生回家后，观察自己家的布局，辨别东、南、西、北四个方向。
2. 让学生和家长一起设计一个方向题目，下节课分享。
教学反思：
本节课通过故事、实例和实践操作，让学生掌握了辨别东、南、西、北四个基本方向的方法，并能够运用所学知识描述物体所在的方向。在教学过程中，要注意培养学生的空间观念和方向感，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。同时，要注重培养学生的合作交流能力和解决实际问题的能力。
二年级上册数学教案-5.12 认识方向-青岛版(五年制)
二年级上册数学教案-5.12 认识方向-青岛版（五年制）
一、教学目标
1. 让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够根据方向辨别物体的位置。
2. 培养学生的空间观念和方位感，提高学生的观察能力和实践能力。
3. 激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容
1. 东、南、西、北四个基本方向的认识。
2. 方向的辨别和应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：东、南、西、北四个基本方向的辨别和应用。
2. 教学难点：方向的相对性及在实际生活中的应用。
四、教学准备
1. 课件、视频等教学资源。
2. 方向板、地图等教具。
五、教学过程
1. 导入新课
利用课件展示一幅美丽的风景画，引导学生观察画面中的物体，如太阳、房子、树木等，让学生初步感知方向的存在。
2. 讲解新课
（1）介绍东、南、西、北四个基本方向，让学生结合日常生活经验，了解太阳从东方升起，从西方落下等自然现象。
（2）通过方向板和地图，让学生亲自体验和操作，掌握方向的辨别方法。
（3）讲解方向的相对性，如上北下南、左西右东等，让学生在实际生活中能够灵活运用。
3. 实践活动
（1）组织学生进行户外活动，让学生在实际环境中辨别方向，如寻找校园中的指定建筑。
（2）开展小组合作游戏，如“方向接力”，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 巩固练习
设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结反馈
让学生谈谈对本节课的认识和收获，教师针对学生的回答进行点评和总结。
六、课后作业
1. 家庭作业：完成练习册上关于方向的习题。
2. 拓展作业：观察自己家附近的物体，用方向描述它们的位置。
五 美丽的校园—认识方向(教案)二年级上册数学青岛版(五四学制)
教案：五美丽的校园—认识方向
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向来描述物体所在的位置。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、空间想象能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对校园环境的热爱，增强学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学内容：
1. 介绍东、南、西、北四个基本方向，让学生能够正确辨别。
2. 引导学生运用方向来描述物体所在的位置。
3. 通过观察、实践、交流等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：使学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向来描述物体所在的位置。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际情境中，培养学生的空间想象能力和团队合作能力。
四、教具与学具准备：
1. 教具：地球仪、指南针、校园平面图。
2. 学具：彩笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程：
1. 导入：利用地球仪和指南针，向学生介绍东、南、西、北四个基本方向，引导学生正确辨别。
2. 新课导入：通过展示校园平面图，引导学生运用方向来描述物体所在的位置。
3. 实践活动：将学生分成小组，每组一张校园平面图，要求学生在图上标出指定物体所在的位置，并描述其方向。
4. 交流分享：各小组展示自己的成果，全班交流分享，共同总结经验。
5. 总结提升：教师引导学生总结所学知识，强调方向在实际生活中的重要性。
六、板书设计：
1. 东、南、西、北四个基本方向。
2. 如何运用方向来描述物体所在的位置。
二年级上册数学教案-6 美丽的校园---认识方向 ︳青岛版
美丽的校园---认识方向
一、教学内容
二、教学目标
1.认识东西南北四个方向。
2.根据东西南北中的一个方向辨认其余的三个方向。
3.初步了解平面图。
三、教学重点
1.在生活中能辨认方向。
2.根据东西南北中的一个方向辨认其余的三个方向。
四、教学难点
在生活中能辨认方向。
五、教学准备
小动物头饰沙盘司南小国旗平板电脑多媒体
六、教学过程
（一）情景剧“动物学校---摆沙盘活动”
1.广播播音：今天是2019年4月26日星期四，太阳已经从东方缓缓升起来了，又是一个阳光明媚的日子，动物学校的小动物们已经开启了它们快乐的一天。瞧，它们已经在快乐的游戏啦！（小动物们在快乐的做游戏。）
2.广播通知：亲爱的小朋友们大家好，学校下午会有一次实践活动，活动通知已经贴在了公告栏中，请小朋友们前去了解。
3.小动物们纷纷围到公示栏前，为“国旗台北面在哪个方向”而争论不休，去向猫头鹰老师寻求帮助。
（二）认识东西南北四个方向
1.根据太阳升起来的那边是东方认识东和西，并分别面向东和西，说一说你的东面和西面都看到了什么？
2.怎样辨认北面呢？引入并认识司南，借助司南认识南和北，并面向南方和北方，说说你的南方有什么，你的北方有什么？
3.游戏《大风吹》
（1）游戏规则：师生互动问答，如“大风吹”“吹向哪？”“吹向北”，大家就要往北方跑去。
（2）在游戏中找一找东南西北四个方向。
（三）在转一转中发现特点
1.全体面向东，向后转，重复3-5次，体会东和西相对。
2.通过东和西相对的活动体验迁移得到南和北相对。
3.全体面向东，一直向右转并说说你的前面是什么方向，体会顺时针方向转东南西北的变化顺序是固定的。
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【推荐】《美丽的校园—认识方向》参考教案教学内容：
认识生活中及地图或平面图上的东、西、南、北四个方向。
本单元教学目标：
1、结合现实生活，认识生活中的东、西、南、北四个方位，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，发展初步的空间观念。
2、在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。、
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
本单元教学重点：
认识及辨别东、西、南、北四个方向及格局给定的一个方向能够辨认其余三个方向。
本单元教学难点：
在生活中辨认方向。
本单元教学准备：
多媒体、主题图。
教学设计
一、复习旧知、引入新课
1、小游戏;请一名同学站在讲台上和下面的同学面对面玩拍手游戏。教师喊口令，学生做动作：前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍。
引导思考：为什么讲台上同学拍手的方向跟下面同学不一样？
学生讨论交流：因为他们站的位置不一样。
引导学生理解前后左右的相对性。
2、谈话：由此可见，人站的位置朝向不一样，它们的前后左右也就不一样，是不固定的。在日常生活中，我们还常常需要一些确定的方位词来表示方向。你知道哪些表示方向的方位词？
学生回答：东、西、南、北。
引入新课：对。我们几天就来认识东、西、南、北。
二、学习新课，认识“东西南北”
1、提问：关于东西南北，你已经知道了什么？
学生汇报自己已经知道有关东西南北的知识，如：
（1）我知道太阳每天从东方升起，太阳升起的那个方向就是东方。
（2）我知道太阳落下的方向是西方。
（3）生活中人们经常用指南针指方向。
...............
2、了解指南针。
（1）请学生拿出指南针，指导学生了解指南针，引导明确：指南针上白色的针指的是北方，红色的指的是南方。
（2）指导了南方和北方，哪东方和西方呢？
学生回答：太阳升起的方向是东方，和东方相对的一放就是西方。
引导学生明确,南和北是一对相对的方向，东和西是一对相对的方向。
三、面向北方，辨认东、南、西三个方向。
1、请同学们面向北，思考：面向北，你左面、右面、后面分别是什么方向。
学生自主探索，合作交流。
指名汇报，请学生说一说自己前面是什么方向，后面是什么方向，左面是什么方向，右面是什么方向，并且说道哪个方向就指向哪个方向。
2、交流：你觉得哪个方向最好找？怎样记住四个方向？
学生交流，口诀帮助记忆：前北后南，左西右东。
四、面向任何一个方向，辨认其余三个方向。
活动规则：学生在四人小组内合作学习，请小组的一个同学面向一个方向，说出自己的前后左右各是什么方向，其他的三个同学作裁判，判断他说的是不是对的；小组的四个同学轮流站起来说。
学生活动，教师巡视，知道个别有困难的小组。
五、引导完成教材第二个红点问题
1、引导学生明确：在地图或平面图上，一般我们把上方定为北方。
你能说说其他三个方向是怎样的吗？
学生交流，引导明确：地图或平面图，通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。
2、出示第二个红点问题，提问：根据前面的主题图，你能把实验楼、教学楼、运动场及学校大门在平面图里写出来吗?
学生独立思考，填一填，在组内交流。
3、集体交流填写结果，请学生说一说是怎样填的（怎样判断图中事物所在的方向）课堂小结
这节课你收货了什么？