《喝水有学问》 教案
幼儿园小班教案《喝水学问》含反思
幼儿园小班教案《喝水学问》含反思教案主题：喝水学问教学时间：40分钟适用对象：幼儿园小班目的：1.引导幼儿养成良好的饮食习惯。
2.让幼儿认得到喝水的紧要性。
3.培育幼儿自主喝水的习惯。
教学步骤：一、热身启动（5分钟）拍手唱歌，让孩子们放松身体，做好听课准备。
二、引入主题（5分钟）老师拿出一瓶水，问孩子们这是什么？孩子们回答是水。
老师连续问：我们日常生活中常常要喝水吗？三、呈现主题（10分钟）1.老师给孩子们讲解喝水的好处，比如帮忙消化，促进新陈代谢，保持水分平衡等。
2.从水的来源和处理环节入手，引导幼儿认得到水的品质和卫生的紧要性。
3.介绍不同季节，不怜悯况下应当适当多喝水的原因，比如在夏天、运动、生病等情况下应当多喝水。
四、实践活动（10分钟）1.老师分批次让孩子们排队领取口杯，同时提示孩子们面前的水杯是本身的，不要和别人混淆。
2.让孩子们自主往水杯里倒满水，不要让水流到桌子上或溅到同桌的同学身上。
3.提示孩子们肯定要注意用水的卫生，喝水前肯定要洗手，不要重复使用口杯，口杯使用后洗净。
五、反思和总结（10分钟）1.老师引导幼儿共享本身在喝水过程中的体验和感受，让幼儿了解到喝水的好处。
2.老师总结、回顾今日的主题，再次强调喝水的紧要性，并激励幼儿养成良好的喝水习惯。
3.小结：学习是一件有趣味的事情，让我们一起学习，一起做好每一件小事情，从小事情做到大事情，我们会成长得更好！反思：在这堂课的实践过程中，通过这次喝水主题教学，我发觉一些问题：一、教学环节布置本次教学环节中分为呈现主题和实践活动两个部分。
在实践活动部分，老师和孩子们一起参加，让孩子们亲身体验了喝水的好处，并磨练了幼儿们独立完成任务的本领。
但是，在这个环节中，时间有点紧张，简单显现孩子们相互之间帮忙倒水的情况，导致教学活动的混乱程度增大了，对于部分孩子们倒水的本领比较欠缺时，还需要进行额外的引导。
因此，在这一环节，老师可以对时间进行优化，让每个幼儿依次倒好水后再进行下一步操作。
品德与生活《喝水学问》教案设计
品德与生活《喝水学问》教案设计教案设计:品德与生活《喝水学问》教学目标:1.了解喝水的重要性和正确的喝水方法。
2.培养学生良好的饮食习惯和生活习惯。
3.培养学生的观察力、思考力和合作精神。
教学内容:1.喝水的重要性和正确的喝水方法。
2.合理安排饮食和饮水时间。
3.观察和分析不同水源的特点和适用性。
教学准备:1.教材：品德与生活教材《喝水学问》。
2.多媒体设备和幻灯片。
3.水杯、水壶和不同水源的样品。
4.活动准备：给学生准备一份水喝比赛。
教学过程:引入活动：1.写出“喝水对我们的健康有什么好处？”“什么是正确的喝水方法？”两个问题，并请学生思考并讨论。
教学活动：2.展示幻灯片或者给学生讲解喝水的重要性和正确的喝水方法，包括：喝水能增加体液，保持身体健康；正确的喝水方法包括多次少量、分散饮水、避免狂饮。
3.向学生展示不同水源的样品，并介绍其特点和适用性。
例如，自来水、井水、矿泉水、纯净水等。
4.展示一段视频或者给学生讲解合理安排饮食和饮水时间的重要性，并让学生观察和分析不同饮食和饮水习惯对身体健康的影响。
活动设计：5.设计一个小组活动：水喝比赛。
将学生分为若干小组，每个小组成员相互合作喝水，看哪个小组最先喝完一杯水。
通过这个活动引导学生体会多次少量、分散饮水的重要性。
讨论反思:6.完成水喝比赛后，让学生进行讨论和反思，回答一些问题：你们在比赛中的饮水策略是什么？你们觉得多次少量、分散饮水的好处是什么？巩固练习:7.让学生回到座位上，完成一份练习题，包括选择题和简答题，检查学生对课堂内容的掌握程度。
小结：8.总结本节课的内容和学习收获，并给学生布置下节课的预习任务。
教学过程中的评估:1.观察学生在小组活动中的合作和参与程度。
2.学生完成的练习题和讨论答案。
课后延伸活动:1.鼓励学生参与校园饮水宣传活动，如制作饮水宣传海报或演讲等。
2.学生可以在家和家人一起制定饮水计划，帮助家人养成良好的饮水习惯。
喝水也有大学问教案安全
教学目标：1. 让学生了解喝水的重要性，认识到安全饮水的重要性。
2. 培养学生良好的饮水习惯，提高学生的饮水安全意识。
3. 培养学生关爱生命、关注健康的意识。
教学重点：1. 了解喝水的重要性。
2. 掌握安全饮水的知识。
教学难点：1. 如何引导学生养成良好的饮水习惯。
2. 如何让学生认识到安全饮水的重要性。
教学过程：一、导入1. 教师提问：同学们，你们每天都要喝水，那么你们知道喝水的重要性吗？2. 学生自由发言，教师总结：喝水对身体健康非常重要，不仅可以补充水分，还可以促进新陈代谢，增强免疫力。
二、新课讲授1. 教师讲解喝水的重要性：（1）喝水可以补充身体所需的水分，维持生命活动。
（2）喝水有助于消化吸收，促进新陈代谢。
（3）喝水可以预防便秘、尿路感染等疾病。
2. 教师讲解安全饮水的知识：（1）喝新鲜、干净的水，避免饮用生水、污染水。
（2）选用合格的饮用水，如矿泉水、纯净水等。
（3）定期更换饮水机滤芯，保证水质。
（4）注意饮水温度，避免饮用过冷或过热的水。
三、实践操作1. 教师带领学生进行饮水实践，观察学生的饮水习惯。
2. 教师提醒学生注意以下几点：（1）定时定量饮水，保持水分平衡。
（2）避免在剧烈运动后立即大量饮水。
（3）不要在睡前大量饮水，以免影响睡眠。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的饮水心得，教师给予评价和指导。
3. 教师总结：喝水也有大学问，我们要养成良好的饮水习惯，关注饮水安全，关爱自己的身体健康。
教学评价：1. 学生对喝水重要性的认识程度。
2. 学生对安全饮水知识的掌握程度。
3. 学生饮水习惯的改善情况。
喝水的学问教学设计
教学要求：1引导学生认识到在生活中是有很学问的，喝水的学问是其中之一。
帮助学生建立科学地面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。
2通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为。
培养学生形成科学喝水的良好习惯。
3通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成人体的最重要的成分，占人体的60%。
让学生认识到：常喝饮料的害处；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；运动后不要马上就喝水等常识。
4通过卡通故事使学生置身于五彩缤纷的、十分有趣的童话世界里。
通过卡通人物的夸张表现，展示出活波趣味的生活场景。
把原本枯燥的乏味的科学知识变成学生愿意主动接受的有趣东西，并主动自觉地内化为自己的行为动力。
教学过程：第一课时活动（一）——口渴了1教师可以在课前组织一次活动量稍大一些的活动，让学生有口渴的感觉。
这样学生就有了要喝水的感觉。
这时再进行教学，学生就有了真情实感。
学生就有了生理上的需求。
这种体验对学生学习喝水的学问会起到事半功倍的效果。
教师说：“同学们现在有些口渴了，那么口渴说明什么？口渴应该怎么办呢？喝水喝什么水？怎样喝水最科学呢？”2这时教师应根据上面的提问，让学生充分地表达自己的想法。
只有让学生把自己的体验、感受表达出来，才能知道学生在想什么。
才能有的放矢地进行下一个环节的教学。
活动（二）——人为什么要喝水1同学们，你们知道人为什么要喝水吗？请看小话剧。
此时可以请全班同学进行讨论。
也可以根据P27的内容，课前请几个同学排练好进行表演。
2同学们看完这一话剧，你有什么想法？你想说点什么？3同学们知道了构成人体的主要成分是水，水是人们生长的重要营养。
刚才小话剧演得这么精彩，你们都愿意表演吗？4同学们，你有经常喝水的习惯吗？你在什么时候喝水？你喜欢喝什么水？这些问题可以请同学回答。
也可以不答，作为课后的思考题。
5布置作业：回家后把人为什么喝水的知识讲给爸爸妈妈听。
第二课时活动（三）——喝水还有这么多学问1请同学们自由阅读课文，谈谈有什么感受。
喝水的学问 教案
喝水的学问教案教案标题：喝水的学问教学目标：1. 了解水对人体健康的重要性。
2. 掌握正确的喝水方法和频率。
3. 培养学生良好的饮水习惯。
教学内容：1. 水的重要性：介绍水在维持人体健康方面的作用，如保持水平衡、促进新陈代谢、排除废物等。
2. 喝水的方法和频率：讲解正确的喝水方法，包括饮水量、饮水时间和饮水方式。
3. 饮水习惯的养成：引导学生养成良好的饮水习惯，如定时喝水、多喝白开水等。
教学步骤：1. 导入：通过提问或展示图片等方式，引起学生对喝水的注意和思考。
2. 介绍水的重要性：通过图表、实验或案例等形式，让学生了解水对人体健康的重要性。
3. 讲解喝水的方法和频率：详细介绍正确的喝水方法和频率，并与学生进行互动讨论，让学生能够理解和掌握。
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们共同制定一份健康饮水计划，包括每天的饮水量和时间安排。
5. 展示和分享：每个小组派代表展示他们的饮水计划，并让其他学生提出建议和意见。
6. 总结归纳：通过讨论和总结，强调养成良好的饮水习惯的重要性，并提醒学生在日常生活中坚持实施。
7. 作业布置：要求学生记录自己每天的饮水量和时间，并在下节课上进行反馈和讨论。
教学资源：1. 图表、实验材料或案例资料，用于介绍水的重要性。
2. 小组活动的指导材料，包括饮水计划的制定要求和提示。
3. 学生笔记本和记录表格，用于记录饮水量和时间。
教学评估：1. 分组活动中小组展示的饮水计划是否合理和科学。
2. 学生在作业中记录的饮水量和时间是否符合要求。
3. 学生在讨论中对养成良好饮水习惯的理解和观点。
拓展活动：1. 邀请专业人士或医生进行讲座，进一步加深学生对喝水的认识。
2. 组织学生参观水处理厂或水资源保护区，了解水的循环和保护。
3. 进行相关科学实验，让学生亲自体验水的特性和重要性。
教学反思：在教学过程中，要注意让学生参与互动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
同时，要注重实践和体验，让学生通过实际操作和观察来加深对喝水的认识。
幼儿园小班教案《喝水学问》含反思
幼儿园小班教案《喝水学问》含反思《小班教案《喝水学问》含反思》这是优秀的小班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1. 知道人每天都需要喝水，多喝水，身体好。
2. 懂得白开水是最好的饮料，会主动去喝水。
3. 让幼儿明白喝水的学问，愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、锻炼后，游戏后喝水的视频；《乌鸦喝水》故事视频。
活动过程:一、故事引入，了解什么时候需要喝水。
1、播放《乌鸦喝水》小故事边提问:小乌鸦在干什么?他为什么这样做？引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了，才会想办法找水喝，那小朋友们,你们什么时候会喝水呢？2、播放人们在起床后、锻炼之后，小朋友们在游戏之后喝水的短片，提问:为什么起床后，锻炼后，游戏之后喝水呢？鼓励幼儿大胆发言。
教师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾；锻炼时，身体会出许多汗，流失很多水分，所以得补充水；小朋友做游戏也会出汗，也会口渴，所以得喝水。
3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢？老师小结:外出游玩时；口渴时；感冒、发烧，拉肚子时等等。
二、通过实验观察，懂得水对身体的重要性。
观察教室里的两盆康乃馨，提问：他们有什么不一样呢？你更喜欢那盆呢，为什么？老师总结：小朋友们都喜欢开满鲜花的这一盆，因为它漂亮，而另外一盆快要枯死了，叶子都黄了，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不一样呢？（鼓励大家大胆发言）老师小结：因为，老师经常给长势很好的这盆花浇水，而已经很久没有给另外一盆花浇过水了，原来花也是会口渴的，如果长期不喝水，它就会枯萎，干死，小朋友们也一样，如果身体缺水，你们就不能够健康成长，你们想健健康康的成长吗?三、知道水是最好的饮料。
展示各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢，最想喝哪一个呢？为什么？有的说饮料，因为甜甜的，很好喝：有的说白开水，因为最解渴。
喝水的学问 教案
喝水的学问教案教案标题：喝水的学问教案目标：1. 了解水对人体健康的重要性。
2. 掌握正确的喝水方法和频率。
3. 培养正确的饮水习惯。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆上一节课所学的有关健康的知识，并与水的重要性联系起来。
2. 提问学生：你们知道为什么我们每天都需要喝水吗？请谈谈你们的想法。
知识讲解：1. 通过PPT或图片展示，向学生介绍水对人体的重要性，如维持体温、帮助消化、排除废物等。
2. 解释不同年龄段的人对水的需求量不同，并讲解适当的喝水频率。
活动一：水的种类与选择1. 让学生分组，每组介绍一种水的种类，如自来水、矿泉水、纯净水等，并讨论它们的优缺点。
2. 引导学生根据不同场合和需求选择合适的水。
活动二：正确的喝水方法1. 向学生演示正确的喝水方法，包括用杯子喝水、小口小口喝、慢慢喝等，并解释其好处。
2. 让学生分角色进行模拟，互相观察并给予反馈。
活动三：养成良好的饮水习惯1. 让学生列举一天中的不同时间段，讨论应该在什么时候喝水。
2. 引导学生制定个人的饮水计划，并鼓励他们在家里贴出提醒喝水的标语。
总结：1. 回顾本节课所学的内容，强调喝水对人体健康的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中养成良好的饮水习惯，并提醒他们及时补水。
拓展活动：1. 邀请一位专业人士来学校讲解有关水的知识，如水的循环、水的净化等。
2. 组织学生参观当地的水处理厂或矿泉水厂，了解水的生产过程。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 收集学生制定的个人饮水计划，评估其合理性和可行性。
3. 给学生布置写一篇关于喝水的重要性的作文，评估他们对所学知识的理解和应用能力。
教案延伸：教师可以在日常教学中引入更多与健康相关的话题，如合理的饮食、适当的运动等，帮助学生养成健康的生活习惯。
《喝水的学问》（详案）
《喝水的学问》（详案）第一篇：《喝水的学问》(详案)喝水的学问教学目标：1．引导学生认识到在生活中是有很多喝水的学问，帮助学生建立科学地面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。
2．通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为。
培养学生形成科学喝水的良好习惯。
3．通过活动让学生认识到常喝饮料的害处，不能喝生水；一次喝水不能喝太多；运动后不要马上就喝水等常识。
二、教学重点：通过活动引导学生认识到在生活中喝水的学问。
三、教学难点：培养学生形成科学喝水的良好习惯。
四、教学准备：多媒体课件、冰水、暖水、热水教学过程：一、引入：1、在上课之前，老师和大家分享一些创造了生命奇迹的故事：在5.12特大地震中，救援人员从废墟中救出了许多的生命。
每当救援人员救出一个人时，首先为他们提供的就是足够的水。
【出示图】这是一名刚刚抢救出来的小男孩。
【出图】这是还没有抢救出来的大哥哥。
医生已经给了提供了水，他正在喝水呢！这是为什么呢？（学生自由发言）2、一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上１０天左右，如果没水喝，那就惨了，连５天也活不了！。
难怪人们常说：水是生命之源，它可以挽救一个人的生命。
【板书：水是生命之源】你还了解哪些水和生命之间关系的知识？（自由发言）3、从这个故事中，你了解到了些生命？（学生自由发言）4、喝水是人体获得水分的重要途径。
今天，我们就一起来研究研究喝水的学问。
【板书课题：喝水的学问】二、新授：（一）不喝生水1、春天，小朋友最喜欢到户外玩耍了！小明也在公园里和小伙伴们玩了一整天。
回到家不久后就感觉肚子很痛！他赶紧去找医生。
医生向小明询问情况。
原来，今天小明和朋友到公园里玩，感觉到口渴了便跑到水龙头边喝了几口生水。
【出示图片：小明在水龙头旁喝自来水】小明不明白了，这水看起来很干净呀！为什么喝了就会肚子痛呢？你能回到小明的问题吗？（自来水里有细菌，喝了会生病的。
）2、医生把小明带到显微镜前，让他看看显微镜下的水滴。
《喝水的学问》(详案)
喝水的学问教学目标：1．引导学生认识到在生活中是有很多喝水的学问，帮助学生建立科学地面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。
2．通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为。
培养学生形成科学喝水的良好习惯。
3．通过活动让学生认识到常喝饮料的害处，不能喝生水；一次喝水不能喝太多；运动后不要马上就喝水等常识。
二、教学重点：通过活动引导学生认识到在生活中喝水的学问。
三、教学难点：培养学生形成科学喝水的良好习惯。
四、教学准备：多媒体课件、冰水、暖水、热水教学过程：一、引入：1、在上课之前，老师和大家分享一些创造了生命奇迹的故事：在5.12特大地震中，救援人员从废墟中救出了许多的生命。
每当救援人员救出一个人时，首先为他们提供的就是足够的水。
【出示图】这是一名刚刚抢救出来的小男孩。
【出图】这是还没有抢救出来的大哥哥。
医生已经给了提供了水，他正在喝水呢！这是为什么呢？（学生自由发言）2、一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上１０天左右，如果没水喝，那就惨了，连５天也活不了！。
难怪人们常说：水是生命之源，它可以挽救一个人的生命。
【板书：水是生命之源】你还了解哪些水和生命之间关系的知识？（自由发言）3、从这个故事中，你了解到了些生命？（学生自由发言）4、喝水是人体获得水分的重要途径。
今天，我们就一起来研究研究喝水的学问。
【板书课题：喝水的学问】二、新授：（一）不喝生水1、春天，小朋友最喜欢到户外玩耍了！小明也在公园里和小伙伴们玩了一整天。
回到家不久后就感觉肚子很痛！他赶紧去找医生。
医生向小明询问情况。
原来，今天小明和朋友到公园里玩，感觉到口渴了便跑到水龙头边喝了几口生水。
【出示图片：小明在水龙头旁喝自来水】小明不明白了，这水看起来很干净呀！为什么喝了就会肚子痛呢？你能回到小明的问题吗？（自来水里有细菌，喝了会生病的。
）2、医生把小明带到显微镜前，让他看看显微镜下的水滴。
【视频】你们看，这水滴里有什么呀？（水中微生物）3、一滴看来好像很干净的水滴放到显微镜下看的话，我们会看到：里面有许多像草鞋、跳蚤、章鱼以及其他各种奇形怪状的小生物。
川教版二年级《生命生态安全》下册第9课《喝水有学问》教学设计
学生思考、自由回答。
4.怎样喝水才能有利于健康？
早上起来就喝一杯白开水,可以补充一晚上失去的水分,而且有利于肠道蠕动,有利于肠胃健康。
晚上睡前一杯水,可避免晚上口渴缺水。也有利于全身血液循环,促进胃肠消化吸收。
三餐之前、之后再喝半杯水,更加利于消化液分泌,促进胃肠蠕动,加快消化吸收。
难点
学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.出示：矿泉水
同学们,我手拿的是什么？
（矿泉水）
2.你能说出水的作用吗？
自由回答,老师总结：
水是生命之源,花草树木有了水的灌溉才能茁壮成长,动物有了水的滋养更加活泼可爱。地球上的生命都离不开水,土地失去了水会干涸,植物缺少了水会枯萎,动物没有了水会死亡,人类如果没有了水,将无法生存。
（三）健康小链接
1.白开水的自述
我叫白开水,虽然没有迷人的色彩和诱人的味道,但我是人体进生命活动所必需的物质,而且我的价格很便小朋友,让我成为称的好朋友吧！
2.小调查
同学们在喝什么水
姓名
喜欢喝的水
最不喜欢喝的水
学生认真调研,写出调查结果。
通过调查我们知道大多孩子偏爱喝饮料。
3.活动
看看我们每次购买的饮料瓶上的成分表,了解饮料中含有哪些成分？
课堂小结
希望通过本课的学习,同学们能够逐步转变自己不良的喝水行为,养成健康科学的喝水习惯。
板书
喝水有学问
喝水的好习惯
喝水的坏习惯
（3）不要口渴时才喝水
（4）不要只喝含糖的饮料
（五）健康小行动
幼儿园小班健康教案《喝水学问》含反思
幼儿园小班健康教案《喝水学问》含反思教学目标1.掌握正确饮水方法，养成良好的喝水习惯。
2.了解水的作用，明确水的重要性，普及“水是生命之源”的知识。
3.了解喝水对身体健康的重要性，免疫力提高，能更好地保护身体健康。
4.能够借助游戏的形式掌握正确的饮水方法和喝水量。
教学内容1.什么是水？–水的形成原因–水的组成及性质–水的作用及重要性2.正确饮水方法–喝水的时间和量–喝水的方式–避免喝生水或不干净的水3.每天喝多少水才健康？–喝多少水最健康？–喝太多水会怎样？–经常忘记喝水怎么办？教学过程1.介绍水的作用及重要性（5分钟）–水是生命之源，没有水就没有生命。
–水可以让身体保持湿润，防止口渴、头疼、休克等症状。
–水可以帮助身体排毒，清洁身体内部。
2.正确饮水方法及注意事项（15分钟）–提醒孩子们定时喝水，每次不要喝太多。
–确保孩子们的喝水杯时常保持清洁，不让细菌产生滋生。
–避免喝生水或不干净的水，特别是在户外活动时。
–强调防止喝饱和葡萄糖水和汽水等饮料，切忌暴饮暴食。
3.每天喝多少水才健康？（10分钟）–根据孩子们的年龄和体重，提醒他们每天需要喝多少水才健康。
–在此过程中可以进行小游戏，例如：让孩子们从小杯子里尝一小口水，猜猜它有多少毫升。
4.反思（5分钟）–总结本次课的重点，逐个复述本次课的内容。
–鼓励孩子们平时喝多一些水，提高有意识的饮水习惯。
教学工具及材料1.白板、黑板或投影仪2.水杯、水、纸巾等日常用品3.游戏道具总结幼儿园小班健康教案《喝水学问》着重普及水对身体健康的重要性，以此引导孩子着重关注饮水健康，告知孩子什么是生命之源，提醒孩子喝水的正确方法和喝水量，同时教育孩子避免暴饮暴食等不良饮食习惯，进一步保护孩子的身体健康。
喝水的学问 教案.doc
《喝水的学问》教案教学目标：1、引导学生认识到在生活中是有很多学问的，喝水的学问是其中之一，帮助学生建立科学面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。
2、通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为，培养学生形成科学喝水的良好习惯。
3、通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成人体的最重要成分，让学生了解：不能喝生水，一次喝水不能喝太多，运动后不能马上就喝水等常识。
4、通过观看游戏的画面，自己品尝饮料等活动把学生带到自然熟悉的生活情境中，使原本枯燥乏味的科学知识变成学生愿意主动接受的有趣东西，并主动自觉地内化为自己的行为动力。
教学准备：相关录像、图片及一些饮料。
教学过程：一、设定情境，引入课题1、看画面，故事导入。
2、提出问题：小朋友，你们知道这盆花为什么开得很鲜艳，而那盆花却枯萎了？3、是呀，花儿要喝水，小树要喝水，动物也要喝水，我们人更离不开水。
今天我就和小朋友一起来讨论喝水的学问。
（板书）二、小小竞猜，知道水是人体的重要组成部分1、分小组，每个小组发一节刚切开的鲜嫩的黄瓜。
2、小朋友，观察一下手里的黄瓜，看看切口处表面，你有什么发现呢？3、轻轻捏捏自己同桌的小膀子、脸，有什么感觉呢？4、猜一猜，选一选。
5、看画面，了解水在人体中大约占多少。
6、小结。
三、创设情境，了解喝水的作用1、播放本班学生游戏的场面。
2、你看到什么？除了运动后喝水，平时生活中还有什么时候喝水呢？3、听营养师谈水的作用（点击画面）四、活动晓理，知道喝什么样的水1、小朋友们都知道了喝水的重要性，那你们平时都爱喝些什么呢？2、活动演示。
3、指名说，它是什么颜色？摇一摇，观察到什么？尝一尝，它是什么味道？伸出舌头，让其他小朋友观察，舌头有啥变化？4、小朋友们知道这些饮料中为什么会有这些颜色、气泡、香味吗？5、听医生谈经常喝饮料的危害。
（点击画面）6、我们再来看看纯净水，它有什么颜色吗？闻一闻，它有什么味道吗？摇一摇，它有气泡吗？7、出示纯净水的小知识。
7.喝水的学问
脏水生水不能喝，可乐饮料要少喝。
白开水经常喝，一口一口慢慢喝。
板书设计：
7．喝水的学问
喝水养成好习惯
教反思：
（2）水是身体的重要营养素，人体中60%都是水构成的。
（3）人生长离不开水。
三、我问你答
1．师：现在老师有些问题要考考大家，准备好了吗？
2．问答。
（1）你有经常喝水的习惯吗？
（2）你在什么时候喝水？
（3）喜欢喝什么水？
教学过程
（4）每天你大概喝多少杯水？
四、小小讨论会
1．师：平时我们该喝什么水比较好呢？让我们一起来讨论一下吧。
2．问题提出：
（1）我口渴了，井水真凉，我来喝几口。
（2）小明运动后，大口大口的喝水。
（3）小军不爱喝水，每天总是喝饮料。
3．你还知道哪些喝水的学问呢，请你填写在书本的《公告栏》中吧。
4．指名交流知道的喝水常识。
五、总结
1．师：小朋友，你看，喝水都有这么多学问呢？让我们一起来学一首关于喝水的儿歌吧。
课题
7.《喝水的学问》
教学目标
1．知识与能力：认识到常饮饮料的危害、喝生水的危害，运动后不能马上喝水等常识。
2．过程与方法：通过交流、讨论等让学生养成正确喝水的好习惯。
3．情感态度与价值观：树立正确的生活态度，认识到喝水的学问。
重点难点
了解一些不正确喝水的危害。
教学准备
课前收集喝水的相关知识。
教学过程
一、谈话导入
1．小朋友，看看，你在图上看到了小朋友在一起干什么呀？
2．运动过后，要补充大量的水分，那你知道吗？喝水也有学问哦，今天，我们一起来学习《喝水的学问》吧。
喝水有学问教案设计精编版
《喝水有学问》教学设计【教学目标】1．懂得人喝水的重要性。
2．知道饮料不能多喝，要多喝白开水。
3．了解喝水的基本常识：过冷过热的水不能喝；生水不能喝；反复烧开的水不能喝；不能口渴了才喝水等。
4．反思自己不良的喝水习惯，在今后的生活中去逐步改变。
【教学重点】1．知道饮料不能多喝，要多喝白开水。
2．了解喝水的基本常识：过冷过热的水不能喝；生水不能喝；反复烧开的水不能喝；不能口渴了才喝水等。
【教学难点】知道饮料不能多喝，要多喝白开水。
【教学准备】饮料柜一个；各种颜色的饮料若干瓶；玻璃杯3个；纸杯5个，温度计一支；学生笑脸娃娃40个、哭脸娃娃40个；教师笑脸娃娃1个；板书贴画。
【教学时间】一课时【教学过程】热身活动——课堂契约（5分钟）师：孩子们，你们好。
生：老师，你好。
师：（神秘地）今天，老师给同学们带来了一份礼物（背在身后，停一下），你们看：（出示笑脸娃娃）。
想和它交朋友的孩子，笑一笑。
我请笑得最可爱的孩子帮我发。
（每组各抽一个孩子帮着发笑脸娃娃）师：（每一个孩子都拿到笑脸娃娃后）孩子们，你们喜欢你的新朋友吗？生：喜欢师：请拿起你手中的笑脸娃娃扬一扬。
（生扬）笑一笑（生笑）。
请把它放在你课桌的右上角。
这节课，如果你表现得好，它会一直对着你笑。
师：（拿起一个哭脸，神秘地）老师还给大家带来了一件礼物（背在身后），你们看（出示哭脸娃娃，老师做哭脸的表情）谁来学学它？你来！（生1学）你来！（生2学）大家都来学学它。
（生学）这节课，我们也请它跟我们一起学习。
（抽生帮着发）师：（每一个孩子都拿到哭脸娃娃后）孩子们，我们再来学学它。
（生学）请把它放在课桌的左上角。
如果哪个孩子表现不够好，它可就会对着你哭噢！师：下面，我们一起来唱首歌，好吗？（播放《健康歌》，教师带着孩子一起唱。
）挥动你手中的笑脸娃娃，唱起来吧。
师：孩子们唱得真好听。
下面，我们开始上课了，好吗？生：好。
师：值日生。
一、人为什么要喝水——“水博士”破解喝水的重要性（5分钟）1．水的重要性（1）CAI播放，师配画外音：水是生命之源，花草树木有了水的灌溉才能茁壮成长，动物有了水的滋养更加活泼可爱。
五年级下册品德教案喝水的学问_鲁人
重点:让学生知道如何是科学、健康的饮水。
难点：养成正确的饮水方法、习惯。
教学方法：小组合作、自主学习
教学过程：
一、出示课件导入。
师：你会喝水吗？看起来多么可笑的问题，谁不会喝水呀？可是，这个题目却是我改动了多少遍才确定的。在这里，老师再问一次：你真的知道怎样才是科学、健康的饮水吗？
师：现在老师做一项调查，拿出一张纸和笔来，跟上老师的速度。
出示课件
师：自己答题，跟上一个调查一样，划“√”或者“×”。
鼓励表扬认真听讲、积极讨论的同学，发“生活小博士”证书。鼓励表扬。
四、课外拓展
师：你还知道有哪些喝水的健康、科学的方法，来说一说，告诉同学们。
师：你真了不起，对日常生活中的科学知识了解这么多，还有好多同学想说，我明白了，我们生活中有很多具有科学道理的饮水方法，不过也不是每个人都是这样，要因人而异，不可一概而论。适合你的就是好的。对吗？
《喝水的学问》教学设计
教学目标：
1．引导学生认识到在生活中是有很学问的，喝水的学问是其中之一。帮助学生建立科学地面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。
2．通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为。培养学生形成科学喝水的良好习惯。
3．通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，让学生认识到：常喝饮料的害处；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；运动后不要马上就喝水等常识。
生：学生读、说说我们一天中有几次最重要的饮水时间呢？
师：回答的很好。
师：可是有不少同学喝水很少，喝饮料却很多,有哪些同学是这样的呢？
生：回答
师：出示课件，能用饮料代替水吗？为什么？
生：讨论回答。发“生活小博士”证书。鼓励表扬。。
7.喝水的学问
备课时间
2013-03-22
授课时间
教学内容：7.喝水的学问
教学目标：
1、引导学生认识到在生活中是有很学问的，喝水的学问是其中之一。帮助学生建立科学地面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。
2、通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为。培养学生形成科学喝水的良好习惯。
教、学具准备：
1．由小品故事以及喝水的相关知识成的课件。
2．有关图片及各种饮料，学生准备最喜欢喝的水一瓶。
活动过程
第一课时
活动（一）——口渴了
1、教师可以在课前组织一次活动量稍大一些的活动，让学生有口渴的感觉。这样学生就有了要喝水的感觉。这时再进行教学，学生就有了真情实感。学生就有了生理上的需求。这种体验对学生学习喝水的学问会起到事半功倍的效果。
教学重点：引导学生认识到在生活中是有很学问的，喝水的学问是其中之一。帮助学生建立科学地面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。
教学难点：通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成人体的最重要的成分，占人体的60%。让学生认识到：常喝饮料的害处；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；运动后不要马上就喝水等常识。
教师说：“同学们现在有些口渴了，那么口渴说明什么？口渴应该怎么办呢？喝水喝什么水？怎样喝水最科学呢？”
2、这时教师应根据上面的提问，让学生充分地表达自己的想法。只有让学生把自己的体验、感受表达出来，才能知道学生在想什么。才能有的放矢地进行下一个环节的教学。
活动（二）——人为什么要喝水
1、同学们，你们知道人为什么要喝水吗？请看小话剧。此时可以请全班同学进行讨论。也可以根据P27的内容，课前请几个同学排练好进行表演。
C激烈运动后大量流汗时大口喝饮料（大量出汗后应休息一会儿，慢慢地喝温开水）
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喝水有学问
电子科技大学附属实验小学李明
【教学目标】
1．懂得人喝水的重要性。
2．知道饮料不能多喝，要多喝白开水。
3．了解喝水的基本常识：生水不能喝；喝水不能太急；不能口渴了才喝水；不要边吃饭边喝水等。
4．反思自己不良的喝水习惯，在今后的生活中去逐步改变。
【教学重点】
1．知道饮料不能多喝，要多喝白开水。
2．了解喝水的基本常识：生水不能喝；不能口渴了才喝水等。
【教学难点】知道饮料不能多喝，要多喝白开水。
【教学准备】饮料架、饮料。
【教学时间】一课时
【教学过程】
师：上课！同学们好！请坐。
师：大家已经看见了，樊老师这里有一个这么大的箱子，里面全是礼物！你们想要吗？那今天能不能得到礼物，可就要看你们的本事了！我们来玩个游戏，名字叫答问向前进。
我们有四个大组，不同颜色的笑脸贴代表不同的大组。
只要每个大组的同学积极回答问题，这个大组就有机会向前进一步，看谁最先到达终点。
每当你们闯关成功的时候，我们就请表现最好的大组代表上来拆礼物。
导入：
师：同学们准备好了吗？我们要闯关，得首先找到闯关的大门。
那我先考考你们：我们经常说健康很重要对吗？那同学们仔细回想一下，当我们运动之后，口渴的时候，甚至生病的时候，爸爸妈妈都会叫我们怎么样？多喝水！这就说明了健康一定和什么有关呢？
师：对！健康离不开喝水！（板书“喝水”）ppt 水的图
师：同学们请注意，我们现在正式来到了第一个关卡的面前：为什么要喝水？
生：不喝水会死……
师：不仅是人，我们身边的其他生命呢？
生：植物…动物…
师：对，地球上的生命其实都离不开水，土地失去了水会干涸，植物缺少了水会枯萎，动物
没有了水会死亡，那我们人类如果没有水会怎样呢？
生：……
师：刚才大家发言的时候，水博士姐姐一直在认真倾听，现在她也忍不住想出来分享几句了，你们欢迎吗？（播放视频）
师：听了水博士姐姐的话，你知道了什么？
生：（……）
师：我也是听完水博士的话之后才知道原来我们的身体里住着那么多水分。
看来为了健康我们一定得多喝水了！
师：那首先要恭喜大家，顺利通过了第一关（优秀组前进），现在我要请大组代表上来拆礼物啦！你们期待吗？
生：期待！
师：你俩先猜猜看里面有些什么？接下来就是见证奇迹的时刻了……呀！这……同学们，还要不要继续前进啊？
生：要！
师：好样儿的！我看好你们喔！
师：刚才我们说为了健康应该多喝水，那你们平时喜欢喝什么水呢？（一个两个）
师：其实之前我们也做过一个问卷调查，现在我们就来看看同学们平时喜欢喝什么水，而爸爸妈妈又希望我们喝什么水。
师：你们有没有发现什么？
师：为什么会这样呢？现在四人小组讨论一下。
师：大家都说得各有各的道理，看来喝水还真不是想当然的，它也是有学问的。
（板书“有学问”）
师：现在我们就一起去研究研究喝水的学问。
接下来请看第二关：喝什么水才健康？
师：啊，一说到喝什么水呀，我就想到了我最喜欢喝的冰糖雪梨！有和我一样的吗？
生：我喜欢……
师：喜欢的同学请举手。
师：根据问卷调查的结果显示，我们大部分同学其实都很喜欢甜饮料。
那我们就一起来仔细地看看，这么多的饮料，你到底喜欢它的什么呢？
生：我喜欢甜味…
生：我喜欢气泡…
师：哎哟甭说味道和口感了，只要我一走进超市，看到它们五颜六色、五彩缤纷的外衣，我就恨不得每一个颜色都尝一尝。
所以我喜欢它们迷人的色彩。
师：同学们，值得一提的是，在这第二个关卡的通道里，居然还真的有一个小小的饮料超市，你们看（揭开桌布）
师：我看到好多小眼睛都亮了，想喝的同学挥挥手。
师：现在就请几个同学来选一选你喜欢的饮料吧。
我要请坐姿最优雅的喔。
师：看看看看，这三个小朋友多开心呀，而你们却是一个个的苦瓜脸！不过远处有位大专家正忧心忡忡地向我们走来，我们去听听他要说什么。
（视频：饮料危害）。