教育事业发展全国及各地省市区统计数据：中国2018年普通高等学校校数统计

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教育事业发展全国及各地省市区统计数据：中国2018年普通高等学校在校生规模统计

22 3 7 0 0 2 1 2 1 0 4 2 0
中国
中国2018年普通高等学校在校生规模统计
501-1000人
50 11 20 1 0 3 5 0 2 2 2 4 0
1001-1500人 1501-2000人 2001-3000人 3001-4000人
47
68
118
117
7
8
21
22
18
31
36
单位:所
总计综合大学理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语文院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校
学校数
2663 636 942 83 19 206 234 55 268 73 37 92 18
300人及以下
70 14 28 2 0 4 1 2 7 5 6 1 0
301-500人
40
0
1
1
5
0
1
1
1
1
1
9
8
2
5
8
9
1
2
1
3
8
5
13
10
2
3
8
8
1
1
3
3
7
10
16
8
0
0
1
0
摘编自《中国教育统计年鉴2018》

教育事业发展全国及各地省市区统计数据：中国历年每十万人口各级学校平均在校生数统计(2009-2018)

初中阶段
4097 3955 3779 3535 3279 3222 3152 3150 3213 3347
摘编自《中国教育统计年鉴2018》
2009-2018)
小学
7584 7448 7403 7196 6913 6946 7086 7211 7300 7438
》
学前教育
2001 2230 2554 2736 2876 2977 3118 3211 3327 3350
单位:人
年份
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
中国历年每十万人口各级学校平均在校生数统计(2009-20Fra Baidu bibliotek8)
普通高校
2128 2189 2253 2335 2418 2488 2524 2530 2576 2658
高中阶段
3495 3504 3495 3411 3227 3100 2965 2887 2872 2828

2018年教育事业统计报表及指标修订内容(20180626版)

2018年教育事业统计报表调查制度及机构代码修订内容(2018年6月26日)

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2018年全国高等学校名单(含2018新设高校) 教育部数据

泰山医学院山东省医学科学院资源郑州轻工业学院湖北民族学院广东技术师范学院钦州学院广西师范学院成都学院四川理工学院贵阳中医学院遵义医学院云南中医学院西藏藏医学院西安财经学院伊犁师范学院
三、独立学院转设为独立设置民办本科学校（3所） 1 2 3 保定理工学院皖江工学院闽南科技学院中国地质大学长城学院河海大学文天学院福建师范大学闽南科技学院
附件：
拟批准设置的高等学校名单
序号申请建校名称建校基础
一、新设本科学校（19所） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 福建应用技术学院泉州理工学院南昌文理学院江西软件工程学院鲁南经贸学院泉城工学院山东威海外事学院周口科技学院郑州西亚斯学院深圳技术大学广东西江学院广州科技应用学院广西经济学院左江城市学院海口科技学院重庆机电工程学院成都艺术传媒学院西安信息学院西安汽车科技学院福建师范大学福清分校泉州理工职业学院南昌职业学院江西先锋软件职业技术学院山东外国语职业学院山东凯文科技职业学院山东外事翻译职业学院周口科技职业学院郑州大学西亚斯国际学院深圳大学部分资源广东工商职业学院广州科技职业技术学院广西经济管理干部学院广西城市职业学院海南科技职业学院重庆机电职业技术学院成都艺术职业学院陕西电子科技职业学院西安汽车科技职业学院

中国教育统计年鉴的统计内容

中国教育统计年鉴的统计内容中国教育统计年鉴是由中国教育部编制和出版的一本以教育统计数

据为主的年度报告，旨在系统地反映中国教育事业的发展状况和成就。该年鉴从各个维度全面梳理了中国教育领域的数据，包括教育资源、

学生情况、师资队伍、教育投入、办学机构等方面。下面将详细介绍

中国教育统计年鉴的主要统计内容。

一、教育资源统计

教育资源是指为教育服务提供支持的各种物质和人力资源。中国教

育统计年鉴对教育资源的统计主要包括教育用房、实验设备及其他教

育资源的数量和状况。其中，教育用房主要包括学校和教学设施的总数、平均面积和床位数等信息。实验设备主要涵盖实验室的种类、数

量和设备的完备程度。通过这些数据，可以评估教育资源的供给状况，为教育规划和政策制定提供参考依据。

二、学生情况统计

学生情况统计是对学生数量、年龄、性别、文化程度等方面进行的

统计分析。中国教育统计年鉴通过不同教育层次和类型的学生人数、

男女比例、师生比例等数据，展示了中国学生的规模和结构特征。此外，还包括学生流失率、教育程度分布、留守儿童和残疾儿童的情况

等信息。这些数据有助于了解教育机会均等性和教育质量的现状，并

为制定相关政策提供依据。

三、师资队伍统计

师资队伍是决定教育质量的重要因素之一。中国教育统计年鉴对教

师的数量、专业状况、学历结构、职称比例等方面进行了全面的统计。通过这些数据，可以评估教师队伍的数量和质量，为教师培养、招聘

和激励提供依据，进一步提高教育质量。

四、教育投入统计

教育投入是教育事业发展的重要保障。中国教育统计年鉴对教育经

费的来源、支出和使用情况进行了详细的统计。其中，教育经费的来

教育事业发展全国及各地省市区统计数据：中国历年各级普通学校毕业生升学率统计(2009-2018)

87.5 88.9 88.4 91.2 95.1 94.1 93.7 94.9 95.2
摘编自《பைடு நூலகம்国教育统计年鉴2018》
单位:% 中国历年各级普通学校毕业生升学率统计(2009-2018)
年份
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
小学升初中
99.1 98.7 98.3 98.3 98.3 98.0 98.2 98.7 98.8 99.1
8初5.中6 升高级中

内蒙古统计年鉴经济数据：16-1 教育事业基本情况(2017-2018)

3324
1968
职业高中
Vocational Senior Secondary School
27874
25677
普通中学
Regular Secondary Schools
16-1 教育事业基本情况 Basic Statistics on Education
项目
Item
学校数(所)
Number of Schools(unit)
普通高等学校
Regular Institutions of Higher Education
普通中等学校
Secondary Schools
# 高中阶段职业教育
幼儿园
Kindergartens
特殊教育
Special Schools
42833 1405
1023999 135888 436298 67913 33874 4393 29646 368385 143632 224753 215879 234981 953
3665322 448092
1247102 192620 102514 7251 82855
Adult Secondary School
职业高中
Vocational Senior Secondary School
普通中学
Regular Secondary Schools

教育事业发展全国及各地省市区统计数据：中国2018年五年制小学学生数统计

编自《中国教育统计年鉴2018》
二年级
536111 1655 13321 132 0 1853 0 0 94962 163734 0 2700 0 0 0 238363 18275 863 0 1 252 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
三Hale Waihona Puke Baidu级
525975 1488 13506 73 0 1770 0 0 104219 157751 0 2516 0 0 0 225550 18046 883 0 0 173 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
中国2018年五年制小学学生数统
在校生数受过学前教育合计
571072 1922 14066 311 0 1889 0 0 98065 182407 0 2688 0 0 0 249262 19261 944 0 0 257 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2652528 7974 67533 516 0 9182 0 0 495769 800222 235 12737 0 0 0 1162715 90540 4422 0 1 682 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
四年级
514176 1524 13566 0 0 1813 0 0 103448 149459 0 2424 0 0 0 222349 18751 842 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

教育事业发展全国及各地省市区统计数据：中国2018年普通高等教育工科分大类本科学生数统计

wenku.baidu.com
中国2018年普通高等教育工科分大类本科学生数统计
毕业生数(人)
1269173 4512 191549 18659 63483 24011 83630 160794 47732 225328 131755 13580 11224 50850 12126 13911 9020 7922 30181 2683 6350 6996 2436 33365 5304 37876 34136 9939 17439 6699 5683
在校生数(人)
5692317 18620 830427 70429 286231 106604 360402 712988 220251 1195726 492657 55675 49433 213427 43091 47960 37468 30666 134064 13626 38609 26154 9620 156752 26709 168203 167160 42103 81365 33111 22786
摘编自《中国教育统计年鉴2018》
招生数(人)
1462046 4651 205689 15723 76877 27961 86633 180203 59174 327659 118455 13741 13313 55232 10897 12897 9539 7750 33397 3878 12465 5613 2282 43315 7408 43545 37173 11088 21303 9028 5157

商丘市社会经济发展指标数据：2018年普通高等院校基本情况统计

商丘市2018年普通高等院校基本情
招生数
35333 8163 6399 1764 8227 5988 2239 6087 4007 2080 5931 5931 4970 4970 1955 1955
摘编自《商丘统计年鉴2019》
市2018年普通高等院校基本情况统计教职工数(人)
在校学生数教育部门办
104459
Biblioteka Baidu
3584
28006
1578
23533
4473
24191
18503
5688
17697
11320
6377
15340
1132
15340
13828
874
13828
5397
5397
其他部门办
433
433
摘编自《商丘统计年鉴2019》
社会力量办
3337
2153 1184
合计
7354 1578
2153
学校名称
合计商丘师范学院
普通本科普通专科商丘学院普通本科普通专科商丘工学院普通本科普通专科商丘职业技术学院普通专科商丘医学高等专科学校普通专科永城职业学院普通专科
学校数(所)
6 1
1
1
1 1 1
学生数(人) 毕业生数

教育事业发展全国及各地省市区统计数据：中国历年普通高等学校普通本专科学生校均规模统计(2009-2018)

单位:人
全国本科院校高注职:校(均专规科模)院为校在校生数除以对应校数.
2009
9086 12634 5903
中国历年普通高等学校普通本专科学生校
2010
9298 13100 5904
2011
9446 13564 5813
摘编自《中国教育统计年
通高等学校普通本专科学生校均规模统计(2009-2018)
2012
9675 13999 5858
2013
9814 14261 5876
Байду номын сангаас
2014
9995 14342 6057
2015
10197 14444 6336
摘编自《中国教育统计年鉴2018》
2016
10342 14532 6528
2017
10430 14639 6662
2018
10605 14896 6837

《教育事业综合统计调查制度》修订情况说明

《教育事业综合统计调查制度》修订情况说

明

为深入贯彻落实《国家统计局关于督察教育部防范和惩治统计造假弄虚作假情况的反馈意见》，扎实做好教育统计督察整改工作，使教育统计工作更好地适应我国教育改革和发展需要，根据国家近年陆续出台的相关政策文件，结合教育统计工作实际，按照《部门统计调查项目管理办法》有关要求，我部对教育事业统计调查制度进行了修订和完善，现将修订情况说明如下。

一、调查表修订主要内容

为加强数据的统一管理，将《基础教育学校（机构）统计调查制度》《中等职业教育学校（机构）统计调查制度》《高等教育学校（机构）统计调查制度》《全国教育基本建设投资完成情况统计调查制度》等四套统计调查制度整合为一套《教育事业综合统计调查制度》，对表号也进行了重新划分。新的表号共分为四段：

第一段为调查表属性，分为教基（基表）和教综（综表）；

第二段为调查表内容，分为10类：1学校基本情况、2班额班数情况、3学生情况、4教职工情况、5办学条件情况、6其他情况、7县省级基表、8统计台账、9季报、A基本建设投资；

第三段为教育层级，分为4类：0综合、1基础教育、2职业教育、3高等教育；

第四段为顺序号，同调查表目录保持一致。

1.完善总说明

按照《国家统计质量保证框架（2021）》有关要求，结合教育事业统计工作实际，进一步完善教育统计质量控制，对各级教育行政部门和学校在统计业务流程中任务部署环节、数据采集环节、数据审核汇总环节和统计资料归档等各环节进行质量管理和控制。

2.教基1001 学校基本情况

进一步规范附设教学班数据填报方式。附设教学班需填报附设教学班类型的班数、学生数、专任教师数相关调查表，其中，专任教师为举办附设教学班的学校教职工数的其中数。

教育事业统计指标解释教学教材

• 学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。
• 学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，
赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。
基础教育统计指标解释
2.学校（机构）办学类型
基础教育学校（机构）办学类型包括：幼儿园、小学、小学教学点、初级中学、九年一贯制学校、职业初级
中学、完全中学、高级中学、十二年一贯制学校、工读学校、盲人学校、聋人学校、弱智学校、其他特殊教育学校。
小学教学点：是指为方便适龄儿童就近入学，实施初等教育不
计校数的教学机构。教学点通常具有规模小、年制不全等特点。
基础教育统计指标解释
3.附设教学班：是指受当地条件、资源所限，经教育行政部门批准，利用现有学校资源（教职工、办学条件等），举办的其他层次（形式）的教学班，包括：附设幼儿班、附设小学班、附设普通初中班、附设职业初中班、附设普通高中班、附设特教班、附设中职班。
基础教育统计指标解释
3、基本概念
• 学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（
学年末）。
• 统计时点：是指统计数据的截止时间，即本学年初9月1日。如在校生数、
教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。 • 本PPT中8月31日是指8月31日24:00，9月1日是指9月1日0:00,这两个日期视