文化与经济交融教案
多元交流,促进文明共存——政治教案成功案例
多元交流，促进文明共存——政治教案成功案例随着世界经济的快速发展和多元文化的碰撞交融，跨文化交流已经成为当今社会最为重要的话题之一。
在这样的背景下，如何加强多元文化的交流，促进不同文明的共存，成为了政治教育的一大课题。
在这篇文章中，我们将重点介绍一项政治教案的成功案例，探究其如何运用多元交流的策略，促进文明共存。
让我们了解一下这个政治教案的背景和目的。
在某高中政治课的教学中，教师面临着一个难题：如何让学生更好地理解和尊重不同的文化习惯和信仰，以及如何鼓励他们融入多元文化之中。
为了解决这个问题，教师选择了一种基于多元交流的策略，即在课堂中通过讨论、互动、角色扮演等方式，让学生了解多种文化，激发学生的跨文化意识，促进文明共存。
在这个政治教案中，教师安排了一系列的课堂活动，如组织学生进行小组讨论、开展文化交流活动等。
在小组讨论中，教师将学生分为不同的小组，每个小组代表一个国家或文化背景，让学生以小组为单位，探讨该国或地区的政治、经济、文化和社会制度等信息，并根据其特点分析不同文化背景的异同点。
在文化交流活动中，教师则让学生选取一种不同于自己的文化体验，例如品尝不同国家的食物或服装，以带来更多的跨文化感受和理解。
除了课堂活动外，教师还运用了一些其他的策略来促进多元交流。
例如，教师设置了一个“文化展览”的环节，让学生自己选择文化介绍和展示，以展示更多不同文化的特点和魅力。
同时，教师也鼓励学生在校园内举办各种文化活动和交流，例如组织团体旅游、参加国际文化节等，带来更多真正的跨文化体验和交流。
通过这些活动和策略，这个政治教案顺利地达到了预期的效果。
学生的跨文化意识得到了进一步的提高，对不同文化的尊重和理解变得更加深入。
在学生身上，体现出了跨文化交流的良好效果：站在别人的角度来思考、理解其他文化中的差异性，乐于接受、尊重和容纳不同文化背景的人。
政治教育作为我们社会的重要组成部分，必须要关注多元文化交流和文明共存的成功实施。
初中历史教案：元朝经济与文化的繁荣
初中历史教案：元朝经济与文化的繁荣元朝是中国历史上一个非常特殊的时期，它是由蒙古族人建立的政权。
虽然元朝时期只有不到100年的时间，但它对中国历史的发展产生了重要的影响。
在经济和文化方面，元朝时期达到了一个繁荣的高峰。
本篇文章主要探讨元朝经济与文化的繁荣。
一、经济繁荣在元朝时期，中国的农业、手工业、商业都得到了快速发展，农业生产与商业贸易成为经济的两个重要支柱。
元朝政府非常注重发展经济，采取了一系列措施，如设置关卡、税收政策的调整、开辟新的贸易路线等，使得中国经济最终实现了快速发展。
1.农业繁荣元朝时期的农业，主要以种植粮食和水稻为主。
在当时，政府投资加大了对农业的支持力度，扩大了农业耕地，减少税收的压力，增加了农民的收入，促进了农业生产的发展。
同时，这也为开发新的耕地创造了条件，从而推动了新的农业文明建设。
2.手工业繁荣在元朝时期，手工艺术的发展出现了极大的发展，主要集中在纺织业、瓷器业和冶金业等方面。
由于帝国经济的发展，缺少了足够的货币财力和铸造的硬币，因此，许多商人选择采用非货币交换的交易方式，从而在市场中产生了莫大的交易活力，有效地推进了手工业的繁荣。
3.商业繁荣元朝时期，商业贸易非常活跃。
颁布了《草原之律》，保障了商人之间的正常贸易活动，同时，还特别提出了一系列强制保证积极传统商品的质量规定。
士绅家族和商人集团的地位也得到了提升，他们的贸易方针和财力取得了得到了迅速的变化。
此外，元朝还尝试建立重要的贸易联系，如将东方与欧洲地区结合起来，建立了“丝绸之路”，从而进一步扩大了商贸交流的范围，创造了更加广阔的市场空间。
二、文化繁荣元朝在文化方面的繁荣尤其令人瞩目。
元朝时期，文化交流非常活跃，政府对文化的支持力度也非常充分，文化的发展在政治、经济、科技等方面都得到了快速的推进。
1.文学艺术元朝时期，文学艺术的繁荣，表现最为直接。
红楼梦、西游记、水浒传等名著相继发表。
泼墨山水画、造型艺术等也都得到了很大的发展。
九年级语文教案：如何理解文化的多样性和交融
九年级语文教案：如何理解文化的多样性和交融一、引言随着全球化的发展，文化交流越来越频繁，文化的多样性和交融成为了我们今天必须关注的话题。
在这样的背景下，如何帮助学生理解文化的多样性和交融，成为了九年级语文教学中不可避免的问题。
本篇文章将从如何理解文化的多样性和交融这两个方面进行论述和分析，旨在探究如何更好地教授九年级语文有关此方面的内容。
二、如何理解文化的多样性1.文化的定义文化是指人们在特定的历史条件下所创造的，反映一定的思想观念、生产关系、社会制度和艺术形式等的综合体，是人类的智慧结晶与根本精神财富。
2.文化的多样性文化在不同的历史时期、不同的社会背景和不同的地理环境中呈现出多样性，表现为人们的社会生产活动、思想意识、传统习俗、语言文字、宗教信仰、文艺表现等各个方面。
3.反对文化膜拜和文化偏见我们应该摒弃文化膜拜和文化偏见的观念，承认不同文化之间平等、相互尊重的关系，促进不同文化之间的交流与融合。
三、如何理解文化的交融1.文化交融的定义文化交融，是指不同文化之间相互渗透、相互吸收，形成一种新的文化现象。
文化交融并不是文化同化，而是弘扬不同文化的特点，形成新兴的文化。
2.文化交融的历史背景文化交融有着悠久的历史背景。
自古以来，不同民族之间都有文化融合现象。
古代丝绸之路、海上丝绸之路等，推动了东西方的文化交流，形成了远古的文化交融。
3.文化交融的现实意义文化交融有着现实意义。
它能够促进民族的文化发展，丰富人们的文化生活，推动经济文化的繁荣。
同时，文化交融也有助于促进不同国家之间的相互了解和友谊，推进世界和平与稳定。
四、如何教学文化多样性和交融1.培养学生的文化意识学生要树立多样性意识，尊重自己和他人的不同文化习俗和价值观，同时也要了解与自己不同的文化，培养接受多元文化的意识。
2.尊重文化差异学生需要尊重各种文化差异，并积极参与其中的文化交流与融合。
通过自己的理解、演绎和传承，把文化多样性融入到自己的思想与行为中。
历史教案：世界文明的交融与发展
历史教案：世界文明的交融与发展一、世界文明的交融与发展概述文明是人类社会发展过程中的重要成果，而世界文明更是各个不同地区和民族的文明之间相互交流和影响的结果。
在世界历史长河中，不同文明之间的交融与发展对于推动人类社会向前迈进起到了重要作用。
本文将以古代东西方文明的交融为主线，探讨世界文明的交流与融合，以及在这个过程中产生的新兴文化形态。
二、古代东西方文明的交流与融合1. 贸易往来促进了东西方文化交流古代东方帝国如汉朝、唐朝等强大国家通过海上或陆上贸易往来与西方诸国建立了联系。
其中最有名的就是古代中国和罗马帝国之间的“丝绸之路”，这条贸易通道极大地促进了两个文明之间经济、技术以及思想等多领域的交流。
2. 宗教传播带动了宗教信仰和理念的传播随着佛教、基督教和伊斯兰教等宗教的发展，东西方之间的宗教信仰和理念得到了广泛传播。
佛教自古印度传入中国，影响深远。
基督教通过使徒传播至欧洲，并在文艺复兴时期引发了巨大的思想转变。
伊斯兰教也通过阿拉伯帝国的扩张传播到欧洲、非洲、亚洲等地。
三、世界文明交融与发展的影响1. 文化融合促进了资源共享与技术发展世界各地文明的交流与融合，为不同地区提供了更多资源和先进技术。
中国古代以制造业高度发达而闻名，诸如火药、指南针和活字印刷等重要技术就是通过世界交流而被西方国家引入并继续改进。
类似地，西方国家通过贸易联系向东方学习农业和医药知识等。
2. 艺术形式融合创造出独特风格东西方文化交流也导致了艺术形式上的结合和相互借鉴。
例如，在中世纪时期，意大利的文艺复兴运动在西方引发了重大革命，其中包括对古希腊罗马艺术的借鉴。
而中国的瓷器制作和绘画在世界范围内也享有盛名，并影响了许多西方国家的艺术风格。
3. 法律与政治体系互相借鉴东西方交流还带来了法律和政治体系上的相互借鉴。
古代罗马法与中国唐朝时期的律令有诸多相似之处。
而欧洲文艺复兴时期，秦汉法律对于欧洲公民权益和司法制度的改进起到了重要作用。
《初中历史教案：用实例讲述唐朝多元文化的共存与交融》
初中历史教案：用实例讲述唐朝多元文化的共存与交融随着社会的发展和时代的演变，文化的交融和融合成为了必然的趋势。
唐朝是我国历史上最辉煌的时代之一，它不仅是政治、经济、文化繁荣的时期，也是一个多元文化共存和交融的时代。
在很长一段时间里，唐朝都是东亚地区最强大、最富有文化的国家之一，也是历史上与外部世界联系最紧密、交流最为频繁的时期之一。
唐朝的文化繁荣和多元文化的共存与交融是一个巨大的历史话题，也是历史课程中非常重要的一个内容。
下面，我们将通过教案来讲述唐朝多元文化共存与交融的实例。
一、唐朝的文化繁荣与多元文化的共存1.文化繁荣唐代的文化繁荣可以从很多角度进行分析。
从文学艺术的角度，唐代诗歌、绘画、书法、乐曲等艺术形式都达到了一个新的高度，成为了后世的经典之作，影响至今。
唐代的文学家辈出，如李白、杜甫、白居易、王维等人成为了文坛上的巨头。
从政治制度的角度，唐代的政治制度经过多次改良和完善，形成了以中央集权为主，与地方自治相结合的政治格局。
从对外交往的角度，唐代成为了与周边国家和东南亚地区交往最为频繁的国家之一。
2.多元文化的共存唐朝时期，多元文化在同一国家内得以共存。
唐朝时期，吐蕃、突厥、回鹘等族和汉族相互融合，形成了国家内的多民族文化，这也为古代中国政治和文化的发展奠定了基础。
唐朝统治者实行了开放政策，引导人们对外交流，并吸收了大量来自海外的文化成果。
同时，唐朝还通过对外扩张，推动了东亚地区各国的多元文化交流。
二、唐朝多元文化的交融1.佛教文化的传入和发展唐朝的佛教文化是唐朝多元文化中最具代表性的一种，也是唐朝文化交融中最为显著的一种。
在唐朝时期，佛教从印度传入，结合了当时的汉文化、秦文化和唐文化，成为一个独特的文化体系。
唐朝寺庙规模宏大，技术水平高超，其中法门寺、少林寺全国知名。
唐代还涌现出了很多著名的佛教大师，如鉴真法师、慧能、药师琉璃光如来等人。
2.中外文化的交流与融合唐朝时期，中国与周边国家和东南亚地区交流频繁。
人教版高中政治必修三第一课 第二框 文化与经济、政治 名师公开课精品教案
项目内容课题文化与经济政治修改与创新教学目标(一) 知识目标1.认识文化与经济、政治的关系。
2.理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
(二) 能力目标培养学生理论联系实际及比较分析的能力。
(三) 情感、态度与价值观目标体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。
教学重、难点文化与经济、政治的关系及在综合国力中的作用教学准备根据新课程理念要求，本节课注重学生的学习过程，按照体验感悟事实材料——分析问题——解决问题的思路进行教学。
教学过程二、文化与经济、政治材料一、据了解，为购买“超级女声”节目冠名权，蒙牛乳业投入了2800万元。
在竞得冠名权后，为了投放“超级女声”标志的公交车体、户外灯箱、平面媒体广告，蒙牛又追加了将近8000万元的投资。
另据了解，2005年蒙牛向市场投放20亿袋印有“2005蒙牛酸酸乳超级女声”的产品，销售额在20亿元左右，其中广告和促销费用超过1亿元。
材料二、在拉美和亚洲，一些流行歌星、影视巨星、能言善辩或外形很酷的候选人凭借着“剧场效应”，高票当选为议员或政府领导人。
阿诺-施瓦辛格出生在奥地利，原先以健美为职业，后来步入影坛并主演了《魔鬼终结者》、《蒸发密令》等一系列知名动作片，他曾被誉为“世界上最强壮的男人”。
在美国加利福尼亚2003 年10月7日举行的历史性的罢免选举中，原任民主党州长戴维斯被罢免，而共和党候选人施瓦辛格则轻松地击败了民主党候选人、副州长巴斯特曼特而当选为新州长。
探究1、“超级女声”属于什么现象？材料一和材料二分别说明了什么问题？探究2、古代的皇帝虽然能够成天载歌载舞，却无法欣赏到我们今天的超级女声，为什么？这种变化最根本的原因是什么？引导学生思考，得出结论:文化与经济、政治相互影响。
其中,经济是基础,政治是经济的集中表现，一定的文化由一定的经济和政治所决定,又反作用于一定的经济和政治,给经济和政治以重大影响。
高中历史文化交融教案模板
教学年级：高中教学科目：历史课时：2课时教学目标：1. 知识与能力：- 了解历史文化交融的概念和重要性。
- 掌握历史文化交融的几种主要形式和特点。
- 通过案例分析，提高学生分析历史事件的能力。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
- 通过自主学习、查阅资料，提高学生自主获取知识的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对历史文化的兴趣，增强民族自豪感。
- 培养学生尊重多元文化、倡导文化交融的价值观。
教学重点：1. 历史文化交融的概念和重要性。
2. 历史文化交融的主要形式和特点。
教学难点：1. 如何分析历史文化交融的案例。
2. 如何引导学生正确认识历史文化交融。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料，如图片、视频、文献等。
2. 学生准备自主学习资料，如书籍、网络等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问引导学生思考：什么是历史文化交融？为什么历史文化交融很重要？二、讲授新课1. 教师讲解历史文化交融的概念和重要性，结合实例说明。
2. 学生自主学习，了解历史文化交融的几种主要形式和特点。
三、案例分析1. 教师展示历史文化交融的案例，如丝绸之路、古代战争、文化交流等。
2. 学生分组讨论，分析案例中的历史文化交融现象，总结特点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调历史文化交融的重要性。
2. 学生分享学习心得，提高对历史文化交融的认识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些历史文化交融的形式和特点？二、巩固练习1. 学生通过小组讨论，列举历史文化交融的案例，并分析其特点。
2. 教师点评，引导学生深入理解历史文化交融。
三、拓展延伸1. 教师展示历史文化交融的图片、视频等资料，让学生欣赏。
2. 学生分享自己对历史文化交融的理解，提高审美情趣。
四、课堂小结1. 教师对本节课进行总结，强调历史文化交融的重要性和价值。
2. 学生谈谈学习收获，表达对历史文化交融的热爱。
文化与经济交融教案
文化与经济交融教案一、教学目标1. 让学生了解文化与经济交融的含义和特点。
2. 分析文化与经济交融在我国的现状及其对国家发展的影响。
3. 探讨如何进一步推动文化与经济的交融，实现可持续发展。
二、教学内容1. 文化与经济交融的概念与特点文化产业的定义与发展文化生产力在经济发展中的作用文化与经济交融的表现形式2. 我国文化与经济交融的现状我国文化产业的发展历程与现状文化产业的区域分布与产业结构文化与经济交融对我国经济发展的影响三、教学过程1. 导入：通过展示我国文化产业的取得的成就，引发学生对文化与经济交融的思考。
2. 课堂讲授：讲解文化与经济交融的概念、特点，分析我国文化与经济交融的现状。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生了解文化与经济交融的具体表现，如文化产业园区、文化创意产业等。
4. 小组讨论：让学生分组探讨如何进一步推动文化与经济的交融，实现可持续发展。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文化与经济交融的基本概念和原理。
2. 案例分析法：通过案例让学生了解文化与经济交融的具体形式。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、分析能力等。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生了解其他国家在文化与经济交融方面的经验与启示。
2. 参观考察：组织学生参观文化产业园区或文化企业，实地了解文化与经济交融的现状。
七、实践环节1. 让学生结合所学，为自己的家乡或所在社区提出推动文化与经济交融的发展建议。
八、教学评估1. 学生自评：让学生评估自己在课堂学习、小组讨论、实践环节的表现。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，了解彼此的优点与不足。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、实践环节成果等方面进行综合评价。
历史教案：中国封建社会的经济与文化
历史教案：中国封建社会的经济与文化中国封建社会的经济与文化一级段落标题：引言中国封建社会是一个悠久的历史时期，其经济与文化深深地影响了中国的发展轨迹。
本文将探讨中国封建社会的经济特点和文化内涵，以帮助读者更好地理解这一重要历史阶段。
二级段落标题：中国封建社会的经济特点中国封建社会的经济以农业为主导，土地是生产资料的核心。
这个时期农民承担了绝大部分的生产劳动，农田被分成大小不同、层次分明的三类，通过租佃、官租等方式耕种。
地主通过收取农民交纳的租税和劳动力来获取财富。
土地所有权私有制及其衍生的剥削关系成为当时社会经济组织的基石。
农业生产以小规模自给自足为主，使用简单工具进行耕作，缺乏科学技术进步和大规模生产手段。
同时，由于交通运输条件有限，商品流通相对较为困难。
除了农业外，手工业也在这个时期占据着重要地位。
手工业以家庭作坊为基本单位，包括丝织、瓷器、铁器等各行各业。
由于制造工艺的不断发展和创新，中国手工业在世界范围内享有盛誉。
三级段落标题：封建社会的经济演变过程中国封建社会的经济在漫长的历史进程中发生了一系列变化。
在唐代，农田耕作逐渐规模化，土地兼并现象也开始出现。
宋代则出现了为期两个世纪的经济繁荣时期，农田规模进一步扩大，粮食产量大幅增加。
此外，在宋代私人商业及培育富裕商人阶层方面取得显著进展。
然而，在元代以后，由于政治动荡和对外侵略等因素的影响，农田经营遭到了破坏，并且有些地区开始出现“卖务”的现象。
到明清时期，土地兼并更加严重，上层社会逐渐形成统治阶级与被统治阶级之间的巨大鸿沟。
四级段落标题：中国封建社会的文化内涵中国封建社会的文化以儒家思想为主导，对社会产生了深远的影响。
儒家强调礼仪、孝道、忠诚等价值观，塑造了中国社会的道德体系。
在这一时期，科举制度成为选拔人才的主要途径，以考试评定官员资格。
另外，传统文化艺术在封建社会中得到了广泛发展。
绘画、书法、音乐等艺术形式繁荣兴盛，并与其他学科相互结合。
小学六年级社会教案了解世界的经济与文化交流
小学六年级社会教案了解世界的经济与文化交流教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标：了解世界不同国家之间的经济与文化交流，培养学生的跨文化沟通意识和能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论、信息收集等方式，培养合作精神和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对不同文化的尊重和欣赏，增强民族自尊心和自信心。
二、教学重点与难点1. 重点：了解世界各国之间的经济与文化交流。
2. 难点：培养学生的跨文化沟通意识和能力。
三、教学准备1. 多媒体设备2. 学生资料和参考书籍四、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同国家之间的经济交流合作场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生通过观察和思考，了解经济交流对国家发展的重要性。
第二步：学习新知（20分钟）1. 给学生分发参考书籍和学习资料，引导学生自主学习。
2. 学生小组合作，收集关于世界经济与文化交流的信息，并归纳总结各国之间的典型案例。
3. 指导学生对归纳的案例进行讨论和分析，了解经济交流对不同文化的影响。
第三步：拓展延伸（20分钟）1. 分组演练：“世界文化展览会”- 将学生分为不同的小组，每个小组代表一个国家或地区。
- 学生根据所代表国家或地区的特点，设计文化展览会，展示自己国家或地区的经济与文化特色。
- 鼓励学生尽可能多地收集和展示相关的图片、视频、乐器、服饰等物品，以及一些特色的食品和手工艺品。
- 学生通过展示和观摩其他小组的展览，进一步了解和欣赏不同文化的差异与魅力。
第四步：讨论与总结（15分钟）1. 学生通过小组讨论，分享他们在拓展延伸活动中的收获和感受。
2. 教师带领学生通过思考问题，总结今天的学习内容：- 世界各国之间的经济交流有哪些方式？- 经济交流对不同文化有何影响？- 你对不同文化的交流有何感想？第五步：课堂作业（5分钟）1. 邀请学生按照自己的理解和感受，写一篇关于经济与文化交流的短文。
2. 引导学生写出自己对于世界经济与文化交流的看法，并表达自己对不同文化的尊重和欣赏。
高中政治文化交融教案模板
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解文化交融的概念、特点及其意义；掌握不同文化交融的途径和方式。
2. 能力目标：培养学生运用辩证唯物主义观点分析文化交融现象的能力；提高学生的合作探究、交流表达等能力。
3. 情感、态度与价值观目标：增强学生的文化自信，培养尊重、包容不同文化的价值观；激发学生关注世界、拓展视野的热情。
教学重难点：1. 教学重点：文化交融的概念、特点及其意义；不同文化交融的途径和方式。
2. 教学难点：运用辩证唯物主义观点分析文化交融现象的能力；培养学生尊重、包容不同文化的价值观。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放一段关于不同文化交融的视频，引发学生思考。
2. 提问：什么是文化交融？文化交融有哪些特点？二、新课讲授1. 文化交融的概念及特点a. 介绍文化交融的概念：不同文化在交流、碰撞中相互吸收、借鉴、融合的过程。
b. 分析文化交融的特点：多样性、互动性、包容性、创新性。
2. 不同文化交融的途径和方式a. 介绍不同文化交融的途径：教育、交流、贸易、旅游等。
b. 分析不同文化交融的方式：借鉴、融合、创新。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：结合实际案例，分析文化交融现象。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评。
四、总结1. 总结本节课的主要内容，强调文化交融的重要性。
2. 布置课后作业：收集有关文化交融的资料，撰写一篇小论文。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，提问：文化交融有哪些特点？不同文化交融的途径和方式有哪些？二、新课讲授1. 文化交融的意义a. 分析文化交融对个人成长的意义：丰富精神世界、拓宽视野、提升综合素质。
b. 分析文化交融对社会发展的意义：促进经济繁荣、推动科技创新、增进国际友谊。
2. 文化交融的挑战与应对a. 分析文化交融带来的挑战：文化冲突、价值观碰撞、文化霸权等。
b. 探讨应对文化交融挑战的方法：尊重差异、包容并蓄、加强交流、传播优秀文化。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：结合实际案例，分析文化交融带来的挑战及应对策略。
历史教案：古代文明的发展与交融
历史教案：古代文明的发展与交融古代文明的发展与交融一、古代文明的起源和发展古代文明的起源可以追溯到约5000年前的两河流域文明，即底格里斯-幼发拉底河流域（现今伊拉克境内）和尼罗河流域（现今埃及境内）的文明发源地。
这两个地区分别孕育出美索不达米亚文明和古埃及文明，成为人类历史上最早的两个文明中心。
两河流域文明以其先进的农业生产和城市文化而闻名。
此后，古代文明在世界各地蓬勃发展，并逐渐产生了多样的交流和交融。
二、古代文明之间的交融与影响1. 海上丝绸之路的开启古代世界上的重要文明中心包括中国的中原文明、印度的哈普塔文明、巴比伦文明、埃及文明和古希腊文明等。
这些文明之间的交流与交融主要通过陆上丝绸之路和海上丝绸之路实现。
其中，海上丝绸之路起源于古代中国的东南沿海，通过航海技术的发展和商业贸易的推动，逐渐扩大到东南亚、印度、阿拉伯半岛，最终延伸至东非和地中海地区。
这条贸易航线在亚欧非大陆之间架起了一座桥梁，促进了东西方文明的交流。
2. 文化的传播与相互影响通过丝绸之路的贸易活动，东西方文明之间的物质和精神交流逐渐扩展。
例如，中国的丝绸、瓷器等奢侈品在西方受到热捧，而西方的马匹、稀有金属等也进入了中国市场。
此外，佛教的传播也成为文明交融的催化剂。
佛教源自印度，经过丝绸之路传入中国，并在中国融合了道教、儒教等传统文化元素，形成了具有独特特色的东方佛教文化。
同时，佛教也传入了中亚、东南亚和东南欧等地区，对当地文化产生了深远的影响。
三、文明交融的另一面——冲突与战争尽管古代文明之间产生了许多交流和交融，但冲突和战争也时常出现。
文明的冲突主要源于领土争夺、资源竞争、宗教信仰等方面的矛盾。
例如，古希腊和波斯帝国之间发生过一系列战争，西罗马帝国与日耳曼民族的冲突也贯穿了数个世纪。
这些冲突和战争对文明发展产生了一定的阻碍，但在战乱之后，各个文明之间的交流和互动往往更加频繁，促进了文明之间的相互借鉴和发展。
四、古代文明交融的意义1. 文化多样性的丰富古代文明的交融不仅带来了经济贸易的繁荣，也丰富了人类文化的多样性。
“三国到唐朝时期：多元文化的交融与发展”教案
“三国到唐朝时期：多元文化的交融与发展”教案
教学目标：
让学生了解三国到唐朝时期的基本史实，包括政治、经济和文化方面的发展。
帮助学生理解这一时期多元文化的交融与发展，以及其对中国历史的重要影响。
培养学生的历史意识和历史责任感，让学生认识到三国到唐朝时期在中国历史上的重要地位。
教学内容：
三国时期的政治与文化：简要介绍三国时期的政治格局、经济状况和文化发展，包括儒学、道教和佛教的传播。
魏晋南北朝时期的多元文化交融：阐述这一时期南北朝的文化交流、佛教的进一步传播和道教的兴起，以及它们对后世的影响。
隋唐时期的繁荣文化：介绍隋唐时期的文化繁荣、科举制度的完善和中外文化的交流，包括唐诗、唐画和唐乐等。
三国到唐朝时期的艺术与科技：简要介绍这一时期的艺术形式、科技发展和杰出成就，如书法、绘画和建筑等。
教学难点与重点：
难点：理解三国到唐朝时期多元文化的交融与发展的历史背景和原因。
重点：掌握三国到唐朝时期的重要政治、经济和文化措施，理解其对后世的影响；了解这一时期中外文化的交流及其影响。
教具和多媒体资源：
投影仪和PPT：展示历史图片和资料，辅助讲解。
历史地图：展示三国到唐朝时期的疆域和中外关系。
史料阅读：引导学生阅读《三国志》、《资治通鉴》等古籍中关于三国到唐朝时期的记载，培养学生的阅读能力和分析能力。
教学方法：
激活学生的前知：通过提问了解学生前期所学的历史知识和兴趣点。
教学策略：采用讲解、演示、小组讨论和案例分析相结合的方式，帮助学生理解历史事件和制度。
学生活动：设计小组讨论和案例分析，让学生积极参与，提高他们的思维能力和合作能力。
文化与经济政治教案
文化与经济政治教案知识目标了解现代社会中化与经济、政治相互交融的特点；感受化在综合国力竞争中越越突出的地位和作用；了解当地化产业和化消费的状况。
能力目标通过学生展示各种化活动以及直接参与化生活，对当地化产业和化消费状况的数据调查，提高学生分析材料的能力、综合比较的能力、实践参与的能力、收集整理资料的能力。
情感、态度与价值观目标①理解化与经济、政治相互交融的特点，努力学习科学化知识，增强化竞争的意识②树立反对化霸权主义与保护中华民族化的意识。
程标准的基本要求说明现代社会中化与经济、政治相互交融的意义。
本重点化与经济、政治的关系本难点化与经济、政治相互交融；化在综合国力竞争中的作用2009年10月17日，2009中国杭州化创意产业博览会在和平会展中心举行开幕式。
博会以“创意城市，设计未”为主题，采取主会场结合分会场，主题论坛结合商贸洽谈会、专业活动结合互动活动的办展模式，展会总面积超过10万平方米，参展客商达400余家，更加突显专业化、国际化、品质化、品牌化，充分展现“国际交流、全国辐射、地域特色、专业深化、产业对接”大特色，力争成为国内影响力最大、专业化程度最高、产业带动作用最强的创产业盛会。
[思考](1)上述材料说明了《化生活》的什么道理？(2)我国应该怎样提升化竞争力？(1)①化和经济相互交融，化产业迅速崛起，化生产力对经济的发展贡献越越大。
②化在综合国力竞争中的地位和作用越越突出，化越越成为民族凝聚力和创造力的重要泉，越越成为综合国力竞争的重要因素。
(2)我国是世界上最大的发展中国家，在化发展上也面临着严峻挑战，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，我国必须把化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族化创造活力，提高国家化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
一、相互影响：在经济的基础上1．经济、政治和是社会生活的三个基本领域。
其中，是基础，政治是经济的，化是经济和政治的。
历史教案：古代世界文明的交流与交融
历史教案：古代世界文明的交流与交融一、古代世界文明的交流与交融的重要性古代世界文明的交流与交融是人类历史上的重要现象之一。
在古代，随着各个文明的发展，不同地域的文明开始相互接触、交流、融合，这种交流与融合不仅促进了各个文明的繁荣与发展，也为人类文明的进步、多样性与文化交流做出了重要贡献。
1. 发展交流与交融的驱动力古代世界文明的交流与交融有其自身的驱动力。
首先，经济因素推动了不同文明的交流与融合。
古代的贸易活动是不同文明接触的重要途径，通过贸易，各地文明的人们互相交流商品、技术、文化和思想。
其次，政治因素也起到了推动作用。
各个古代文明中心的扩张与帝国建立，促进了不同文明之间的接触与交流。
此外，宗教与文化也是推动交流与融合的重要因素。
宗教对文明发展的影响至关重要，通过宗教的传播，不同地域的文明可以相互了解、接纳与融合，从而形成了新的文化。
2. 文明交流与融合的重要意义文明交流与融合给古代世界带来了许多重要意义。
首先，它推动了人类文明的进步。
通过交流与融合，不同古代文明中的人们互相学习、借鉴他者优点，从而促使自身文明的进步与提高。
其次，文明交流与融合还促进了不同文明之间的宽容与和谐。
通过接触与交流，人们更能理解他者的文化、思想与价值观，减少误解与偏见，增进友谊与和谐。
此外，文明交流与融合还带来了独特的文化发展。
通过各文明之间的交流与融合，新的文化产生，为世界文化的多样性与丰富性做出了重要贡献。
二、古代世界文明的交流与交融的实例1. 古代中东与欧亚大陆的文明交流古代中东地区的文明交流对世界历史产生了深远影响。
古代中东是世界上最早的农业中心之一，具有悠久的历史和灿烂的文明。
这一地区的文明通过丝绸之路与欧亚大陆的其他地域进行了广泛的交流与交融。
早在公元前1000年左右，古埃及与古印度、古希腊和古罗马就建立了贸易关系，进口了茶叶、丝绸、金银和香料等商品。
通过贸易的推动，不同地域的文明开始相互交流、融合，扩大了中东文明的影响力。
东西方经济文化教案
近年来，随着全球化的加速推进和文化交流的频繁发生，东方与西方之间的经济文化教学也日渐受到人们的重视。
在全球化的大背景下，东西方的文化交流已经成为一种必然趋势，也为我们呈现了一个全新的教育场景。
因此，如何在东西方经济文化之间建立桥梁，促进各国人民对彼此经济文化的了解是一个极富挑战的问题。
教案作为一种教学资源，可以在促进和弘扬东西方经济文化交流中起到至关重要的作用，它可以为教师提供有序和科学的教学步骤和指南，而且也能够让学生更加有目的地、深入地了解东西方文化的异同之处，达到促进跨文化交流和认识的目的。
为了建立东西方经济文化的桥梁，教师需要设计良好的教学计划和教学步骤。
这些教学计划和教学步骤应该是根据学生的不同程度和背景的，而且应该充分考虑到东西方文化的差异性。
例如，对于西方教学模式的学生，由于他们更加注重理性思维和逻辑推理，因此教师可以结合西方文化的经典教学案例，采用直观的案例分析和逻辑推理来解释东方经济文化的特点和相应的思想。
此外，对于东方学生，教师可以通过探究文化，从西方的文化观念、价值观和教育体制入手，通过跨文化的对比分析和讨论，让学生更加深入的了解和体验文化的多样性。
为了促进东西方经济文化的交流，教案应该注重创新和多元化。
教师可以融合不同文化的知识和实践经验，以此来体现不同文化的共性和差异性。
此外，教案还应该为学生提供多样的学习资源和教学方式。
比如说，教师可以采用PPT、视频、讲座和讨论等方式，来传递相应的知识和观念。
在教学内容上，教案也应该注重东西方文化间的相互借鉴和融合。
从西方文化的角度出发，教师可以扩大学生对东方文化的认知面，而从东方文化的角度出发，教师又可以向学生展示西方文化的现代化和发展历程。
教案需要通过合适的方式激发学生的兴趣与热情。
学生的主动性和积极性是学习的关键和基础。
教师应该注意教学的趣味性和互动性，让学生能够通过教学体验到成功的喜悦和成果的欣喜。
同时，教师也应该鼓励学生在学习中发表自己的意见和看法，建立积极健康的学习氛围，培养学生的批判性思维和交流能力。
文化与经济政治完整教案
第一课文化与社会第二框《文化与经济、政治》教学设计政治科组：冯小茹一、教学目标1、知识目标（1）认识文化与经济、政治的关系。
（2）理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
2、能力目标培养学生理论联系实际及比较分析的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）不同性质的文化对政治、经济和社会的作用不同，我们要自觉掌握先进的、健康的文化，抵制落后的、腐朽的文化.（2）懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，将来为增强综合国力贡献力量.二、重点难点1、教学重点:说明现代社会中文化与经济、政治相互影响、相互交融的意义。
2、教学难点:文化在综合国力中的地位和作用越来越突出。
三、教和学的方法1、教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究。
2、学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
四、课时一课时五、教学过程（一）导入新课我们上一节课一起体会了文化的魅力。
（简单复习，引导学生回忆旧内容）。
我们知道，文化是相对于经济、政治而言的，那么，他们之间有没有一些微妙的关系呢？我们今天就要揭开这层面纱。
（二）讲授新课1、相互影响：在经济的基础上材料导入、启发：材料一：《功夫熊猫2》在继《功夫熊猫1》取得不错的成绩后推出的，今年暑假也就是刚过去的暑假上映。
《功夫熊猫2》创下了北美票房1.6亿美元，全球票房5.98亿美元。
《功夫熊猫》成为了中国文化在世界传播的最佳载体。
材料二：《喜羊羊与灰太狼》，随着“做人要做喜羊羊，嫁人要嫁灰太狼”的口号在成年人的世界流传开来，这只“羊”的市场价值超过了10个亿，可以说是中国有史以来最值钱的动漫形象。
材料三：古代的皇帝虽然能够整天载歌载舞，却无法看电视、玩电脑，为什么呢？这种变化的根本原因是什么？——引出问题：①为什么影视公司能制作出优秀的作品，跟哪些因素有关？动漫文化带动哪些产业的发展？②我们现在能够看到国外和国内优秀的影视作品跟政治有没有关系？——学生讨论并回答，教师归纳：从中我们可以看到文化与经济、政治是相互影响的，下面我们来详细了解它们是如何相互影响的。
文化交流教案：中西方历史文化交融的案例与评析
文化交流教案：中西方历史文化交融的案例与评析一、教学目标1.了解中西方历史文化的交流与融合；2.掌握历史文化交融的案例；3.分析中西方文化交融在当今社会中的影响。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够了解中西方文化的交流与融合；2.教学难点：学生能够分析中西方文化交融在当今社会的影响。
三、教学步骤1.前期准备在教学前，老师需要准备一些资料，如图片，文章等，以便学生更好的了解中西方文化交融的案例。
2.引入教学（1）教师在黑板上画出一个交叉的十字架，询问学生这个图形代表什么意思，引导学生思考。
（2）教师出示一张大众文化典范的图画，如《漫威》系列，询问学生对于这部电影是否有了解，这部电影是何时起源，如何受到大众欢迎等。
通过引入，让学生了解到中国和欧洲历史文化的交流，进而引导学生了解中西方文化交融的案例。
3.教学主体（1）汉字的传入西方教师向学生讲述，早在明朝时期，中国就有了最早的汉语西化的案例，有一位意大利传教士马迎初和中国的翻译在交流中，中国翻译书写的汉字难以辨认，马迎初便主动提出让中国人也学习并掌握拉丁文，以解决难以通讯的问题。
此后，中国的科技和文化得以通过西方学者的介绍传入欧洲，成为中西方文化交流的重要载体。
（2）西方近现代的科技和文化转入中国教师向学生介绍中国近现代“西学东渐”的历史背景，随着近代以来中国传统文化日益衰落，各种外来文化逐渐渗入中国社会，特别是近代以来，随着资本主义的发展和政治制度的变化，西方国家逐渐在军事、政治、学术等各方面领先于中国，中国开始受到西方近现代化思想、文化、制度与技术的影响与到达。
（3）中西美食文化的交融教师利用图片向学生介绍中西方美食文化的交融。
中国的火锅、麻辣烫等美食风靡世界，而意大利的披萨、法国的牛排等也逐渐被中国人所了解。
中西方美食文化的交融使人们的生活更加丰富多彩。
（4）中西方服饰文化的交融教师向学生讲述中西方服饰文化的交融。
随着中国的经济开放和文化交流的加强，西方文化渐渐地深入中国，而中国传统的服装也受到了西方的影响，外国服饰进入中国市场，西方风格的服饰也开始受到年轻人的青睐。
部编版必修四《8.2文化交流与文化交融》教案、导学案、课后练习
第八课学习借鉴外来文化的有益成果《其次框文化沟通与文化交融》教案【教学目标】（1）了解文化沟通的意义和要求。
（2）理解文化沟通构成了文化进展的重要动力。
（3）理解文化交融推动文化的进展。
（4）理解文化交融的意义。
【核心素养】政治认同：认同文化，建设社会主义文化强国。
科学精神：科学把握文化沟通、交融的意义和要求。
公共参与：正确吸取和借鉴外来文化有益成果，推动文化建设。
【教学重点】：了解文化沟通的意义和要求。
【教学难点】：理解文化交融的意义。
【教学过程】〔一〕引入课世界文化多姿多彩。
各具特色的文化，构成世界文化的多样性。
在经济全球化进程中，如何正确生疏文化的民族性和多样性？如何推动不同民族文化的沟通交融？正确理解这些问题，有助于我们正确吸取和借鉴外来文化有益成果，推动文化建设。
本节课我们学习文化沟通与文化交融。
〔二〕讲授课文化沟通与文化交融〔板书〕一．文化沟通与文化进展〔板书〕阅读与思考儒家学说曾对德国哲学家莱布尼茨的哲学思想，特别是对他有名的“单子论”产生过影响近代欧洲的一些文化名人，如伏尔泰、歌德、雨果，都从中国古代思想文化中吸取过养分。
儒学本是中国的学问，但也早已走向世界，成为人类文明的一局部。
孔子在两千多年前提出的“己所不欲，勿施于人”被誉为处理国家间关系的“黄金法则”。
结合上述材料，谈谈文化沟通对文化进展的影响。
学生答复：略。
教师总结：文化沟通构成了文化进展的重要动力。
各民族文化之间的差异和沟通不仅不会成为文化进展和创的障碍，反而会对不同民族文化的进展和创产生重要的推动作用。
正是坚持求同存异、取长补短的原则，乐观推动不同民族文化的沟通，才推动了人类文化的进展。
人类文化进展的历史就是一幅不同文化沟通、交融的雄伟画卷。
阅读与思考古丝绸之路不仅是一条通商易货之道，更是一条学问沟通之路。
沿着古丝绸之路，中国将丝绸、瓷器、漆器、铁器传到西方，也为中国带来了胡椒、亚麻、香料、葡萄、石榴。
沿着古丝绸之路，阿拉伯的天文、历法、医药传入中国，中国的四大制造、养蚕技术也由此传向世界。
文化交流与融合优秀教案设计
随着全球化的加速和交通技术的飞速发展，文化交流与融合已经成为了不可避免的趋势。
而在这样的趋势下，如何帮助学生真正了解、认识并尊重其他地域和文化的教学已经成为了一个关键的教育问题。
对此，教案设计是至关重要的起点。
本文将围绕着如何优秀的设计教案，来探讨文化交流与融合的教学方法。
一、教学目标的制定在开始教学之前，首先需要确定清楚本次文化交流与融合的教学目标。
教学目标的设计，需要根据学生的年龄、背景以及文化背景等特点进行考虑，并且需要考虑到不同学生之间的差异性。
在教学目标的制定中，应当注重学生的文化自身认同与多样性，鼓励学生通过文化交流与融合来拓宽自己的识见。
此外，教学目标还需要考虑到学生的国际竞争力，以及全球性价值的树立，鼓励学生通过多元文化认知来发掘其自身的潜能与优势。
二、教学内容的设计文化交流与融合的教学内容需要根据学生的文化背景、多样性及特定的教学课程或话题等进行设计。
同时，针对不同的文化，也需要有不同的教学方式和方法，并且要创造一种开放型的环境，鼓励学生通过的多种形式（如音乐、美术、手工、舞蹈等）的练习和模拟，以来充分体验其他文化的内容和理念。
三、教学方法的选取在文化交流与融合的教学过程中，采取多样化的学习教学方法，可以更好的促进学生的多元思维和文化体验，如：（1）小组合作：将学生分成小组，使其在小组中进行活动和开展对话，从而激发其主动学习积极性，促进交流融合。
（2）场地综合利用：通过现场调研、实地考察、多媒体介绍等方式来让学生在真实的环境下，获取更全面的文化体验。
（3）跨学科融合：将多个领域的学科知识有机融合，以探究不同文化的相互影响，从而提高学生综合识别、分析等方面的能力。
（4）多元媒介运用：通过图片、视频、音乐等多种形式的媒介，让学生通过直观的体验了解其他文化，从而激发对文化交流与融合的兴趣与理解。
（5）学生参与：以学生的参与为核心，发挥学生的主体地位，鼓励学生主动思考和参与，使学生通过真实的交流和体验，更好地了解和尊重其他文化。
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必修3第一课第二框《文化与经济、政治》教学设计北京市铁路第二中学姚道文【计划学时】1课时。
一、教材分析本课内容从文化“万花筒”入手，从具体到抽象，由浅入深，逐层深入，先剖析文化的内涵，再探究文化的作用，进而引导同学们增强文化意识，激发同学们为发展文化生产力、增强国家综合国力做贡献。
“文化与经济、政治”，这是本课的核心内容，重点讲文化对社会发展的作用。
突破这一核心内容，课本又分了五个层次：第一，明确文化与经济、政治的关系；第二，讲文化与经济相互交融；第三，讲文化与政治相互交融；第四，强调文化是综合国力竞争的重要内容；第五，得出结论并渗透思想教育内容：发展先进文化，弘扬民族精神，增强综合国力。
二、学情分析文化，一个我们十分熟悉的词汇。
然而“熟知并非真知”。
对于90后的学生而言更是如此。
有人说，文化是知识；有人说，文化是艺术。
究竟什么是“文化”？只要在社会生活中细细体味，我们就能真切地感悟“文化”的内涵与文化的力量。
三、教学目标〖知识目标〗1．经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映2．文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力3．文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作用4．文化日益成为综合国力的重要标志〖能力目标〗通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力，能说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
〖情感、态度、价值观〗懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量四、教学重点与难点：文化与经济、政治的关系。
五：教学过程：课堂引入：探究：采集-狩猎文化→游牧文化→农耕文化→工业文化的发展过程说明了什么道理？教师提示：一定类型和阶段的文化形式，都是建立在一定的生产方式的基础之上，不同的生产方式下，形成各自相应的文化活动。
可见，文化与经济的关系密不可分。
材料展示：张艺谋、梁晓声与施瓦辛格。
结论：文化与政治密切相关。
新课讲授：（一）相互影响：在经济的基础上1．社会生活的三个基本领域：经济、政治、文化2．经济、政治、文化之间的关系1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，一定的文化由一定的经济、政治决定。
2）文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
进一步用图示说明文化与经济、政治的关系。
探究：①文化的发展与经济亦步亦趋吗？文化具有相对独立性、传承性。
②不同形态的文化、不同性质的文化对社会发展的作用相同吗？以孙中山的“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”的政治纲领和文艺复兴时期资产阶级启蒙思想的事例说明。
不同民族的文化，影响着不同民族和国家各具特色的发展道路，也体现了先进的文化促进社会的发展。
鸦片战争后中国农业文明的落后说明，落后的文化阻碍社会的发展。
不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。
不同性质的文化对社会发展的作用不同。
探究活动：大片中的文化与经济、政治以电影《变形金刚》、《2012》等美国大片为例说明：文化与政治相互交融。
美国人这样说文化：美国前总统理查德·尼克松在《1999：不战而胜》、美国前总统国家安全事务顾问布热津斯基在《失去控制》和美国学者约翰·耶马在《世界的美国化》中的观点说明：文化与经济相互交融。
教师进一步分析：（二）相互交融：在时代发展的进程中1．文化与经济交融的表现A．科学技术和教育事业的日益重要。
B．文化产业、文化消费和文化生产力的作用越来越突出。
2．文化与政治交融的表现A．人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。
B．世界范围内的反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
探究：在热闹背后是否藏有忧虑？展示材料：美国电影在中国的票房收入展示材料：我国文化“走出去”的现状。
（以《功夫熊猫》为例）中国非常丰富的文化资源被美国所利用，并赚中国人的钱，足以说明中国文化竞争力之现状。
追问：我们缺少的仅仅是自主品牌吗？结论：我们缺少的是文化竞争力！！讨论：“10多年前，美国学者就乐观地预言：“假如将来有一天，美国的原材料枯竭了，美国的工人也不愿工作了，但只要全世界还向往美国文化，我们在市场上就仍是不可战胜的。
”思考：你觉得他的乐观有道理吗? 给我们什么启示？（三）文化在综合国力的竞争中讨论：我所知道的国际竞争1．文化在综合国力竞争中的地位文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。
背景：以美国的文化入侵和一些国家抵制这种入侵、世界各国重视文化产业和文化竞争力来说明这一问题。
十七大报告也把提高“文化竞争力”上升到国家战略高度，予以重视。
探究：孔子学院──文化是最好的桥梁2．发展先进文化，弘扬民族精神，增强综合国力把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
结论：激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力文化的作用小结：文化对社会的影响（本节课的主要内容）文化对个人的影响课堂练习：（略，见PPT课件）1．思想文化同政治、经济是紧密联系在一起的，它虽然受一定社会的政治、经济所制约，但又对政治、经济起反作用。
一个国家和民族，没有思想文化上的独立，就不会有政治上、经济上的独立。
这主要说明（D）A．一定的经济决定一定的政治B．一定的政治决定一定的文化C．政治是经济的集中体现D．一定的文化对经济和政治产生重大的影响2．民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，全面建设小康社会，要坚持弘扬和培育民族精神。
这是因为（A）A．思想文化对社会发展具有反作用B．精神能够决定着社会经济、政治的发展C．只有先进的思想文化才能反作用于事物D．错误的思想文化不以一定的经济、政治为基础3．“超女选秀”节目产生了巨大的经济效益，由此推出了“大众选秀”节目的流行。
这反映“选秀”作为一种文化活动（ B ）①与经济相互交融②代表先进文化的发展方向③对经济具有反作用④是选拔人才的主要途径A．①④B．①③C．①② D．②④4．原生态文化资源的开发和利用，在丰富人们文化消费的同时，也促进了当地旅游经济的发展。
由此可见（ D ）A．文化对经济发展具有推进作用B．文化与经济同步发展C．文化是经济繁荣发展的基础D．文化对经济发展具有重要影响5．中国文化源远流长，但如果我们不开发，不使其形成具有特色的产业，就会被别的国家开发利用，反过来向我国出口。
前几年，美国根据花木兰的故事制作的动画片在全国热播就说明了这一点。
这给我们的启发是（ B ）A．大力发展对外文化贸易，积极引进具有市场竞争力的文化产品B．充分开发我国文化资源，提升民族文化的竞争力和国际影响力C．树立品牌意识，加大对民族文化的保护力度D．拒绝外来文化，维护国家的文化安全6．20XX年6月18日，中国邮政发行了《海峡西岸建设》特种邮票和邮资封。
《海峡西岸建设》特种邮票形象地展示了海峡西岸经济区经济社会发展成就。
由此可见（ B ）A.文化成为地方经济发展的主要标志B.文化能够反映经济社会发展状况C.邮票成为展示文化软实力的载体D.发行邮票已成为文化传播的主要途径7．在《海峡西岸建设》特种邮票中，有俩枚以“闽台缘博物馆”和“湄洲妈祖”为题材，展现了“闽台关系”地缘近、血缘浓、文缘深、商缘广和法缘久的特点。
“五缘”显示了闽、台文化之间（ A ）①同根同源，一脉相承②相互交融，相互借鉴③独树一帜，独领风骚④一方水土，一方文化A.①②B.②④C.①③D.③④8．阅读材料回答问题。
宁夏回族自治区经济社会发展相对落后.在全面建设小康社会进程中，自治区常委根据本地特点，提出了“小省区要办大文化”的思路。
宁夏根据其“岩画文化、丝路文化、本来面目文化神秘而璀璨，边塞文化、大漠文化、黄河文化悠远而豪放”的优势和特点，发展带有民间文化特色和塞上文化特色的旅游文化产业，实施“百县千文化工程”和“千里文明长廊工程”，积极开展社区文化、校园文化、企业文化、农村文化等群众文化活动，带动了自治区经济社会的发展。
运用所学文化生活知识，说明在经济相对落后的条件下“办大文化”的重要意义。
答：文化发展具有相对独立性，经济落后的小省区可以“办大文化”，用先进的、健康的文化促进人的全面发展，满足人们日益增长的精神文化需求，为物质文明建设精神动力、智力支持和思想保证。
文化产业本身也是重要的经济部门，发展文化产业，可以直接促进经济发展。
课堂板书：二、文化与经济、政治（一）相互影响：在经济的基础上1．经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2．经济、政治、文化之间的关系3．文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响（二）相互交融：在时代发展的进程中1．文化与经济相互交融2．文化与政治相互交融（三）文化在综合国力的竞争中1．文化在综合国力竞争中的地位2．发展先进文化，弘扬民族精神。
增强综合国力其它拓展材料：1．美国、英国、法国、日本等多个国家都通过政府的计划以大力推动文化产业的发展。
以文化产业作为支柱产业的美国，在文化产业的各个领域都具有全球领先地位。
电影、图书、音乐、动画、游戏、体育、主题公园和其它衍生产品开发与销售，成为美国力量的象征，其影响力无远弗届，不仅带来巨大的经济效益，更展示了渗透力极强的软实力。
英国从1997年起把发展创意产业作为国家战略。
法国和奥地利等都举国之力做好重大文化产业品牌项目的扶持和经营。
日本在20世纪90年代的十年持续经济低迷时，唯独文化产业取得了巨大的增长。
特别是在以青少年和家庭为主要消费对象的动漫和游戏领域，取得了全球市场的领先地位。
日本政府的要员甚至提出了“动漫外交”的口号。
亲和力强的文化产品的海外销售，极大地改善了日本国家的形象。
2．美国软实力的代表性载体电影、电视、流行音乐、快餐等，在向世界推广过程中传递了美国式自由、民主、人权等信念和价值观，从而使世界人民向往美国式的社会。
面对强势美国文化的影响，很多国家都采取了积极的应对措施。
在1993年关贸总协定乌拉圭回合谈判中，法国就提出了“文化例外”的新概念，反对美国将自由贸易范围扩大到文化领域；加拿大则直接颁布法令限制电影发行领域的外国投资；韩国也采取增加国产电影放映时间比例的办法限制美国电影的过分侵入。