经济与政治常识 (2) ppt课件

练习
1、 下列说法正确的是 （ ）
A． 有了商品就有了货币 B． 先有商品后有货币
C． 先有货币后有商品 D． 商品货币同时存在， 同时产生
答案：B
2、 货币的本质是（ ）
A．一种商品 B．纸币
C．一般等价物 D．流通手段
答案：C
3、 某商店一件上衣标价150元，货币在 这里执行的职能是 （ ）
参考答案：
1、此观点正确。
2、金和银是自然界早已存 在的，而货币是商品经济发 展到一定阶段的产物，是商 品内在矛盾发展的必然结果， 所以金银天然不是货币。
但是由于金银体积小、价值 大、便于携带、质地均匀、 易于分割、耐磨蚀、抗磨蚀、 容易保存等自然属性，使它 们天然适合充当货币材料。 所以货币天然是金银。
第三课 发展中的我国经济
第一节：社会主义初级阶段的经济制度 第二节：转变经济发展方式 第三节：经济全球化与对外开放
第四课 走进公民的政治生活
第一节：了解我国政治制度 第二节：行使公民政治权利
第五课 构建社会主义和谐社会
第一节：全面建设小康社会 第二节：加快构建和谐社会
第 一 课
4、纸币
货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们 买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？
（1）纸币的产生
纸币：是由国家发行的，强制使用的货币 符号。
（2）纸币的发行规律
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币 量为限度。发行过多会引起物价上涨，； 发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货 膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行 违反发行规律有重要关系。
A．价值尺度 B．流通手段 C．贮藏手段 D．支付手段 答案：A 4、 下列对纸币的认识正确地有（ ） A、纸币是国家发行的，国家可随意决定发
Βιβλιοθήκη Baidu行数量
B、纸币发行量过少会引起物价上涨 C、制造假币是违法的，持有、使用假币不
学 会 理 财 和 消 费
第一节：聚焦货币
★学习目标要求 （一）知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商
品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 （二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质
3、货币的演变 （1）实物货币
实物货币：是以自然界存在的某种物品或 人们生产的某种物品来充当的货币。
如：贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等
（2）金属货币 金属货币：以金、银、铜等金属为材料的货
币被称为金属货币。
优点：价值稳定、易于分割、便于储藏
金银是最重要的金属货币。
讨论：马克思说：“金银天然不是货币，但 货币天然是金银。”谈谈你对这句话的理 解。
德育（二）：经济与政治常识
ppt课件
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学习经济与政治常识的必要性
前言
一、经济与我们生活息息相关 二、政治生活就在我们身边
目 录
第一课 学会理财和消费
第一节：聚集货币 第二节：商品价格的奥秘 第三节：认识个人投资
第二课 走近经济圈
第一节：了解市场经济 第二节：做现代企业人 第三节：了解税收与劳动权利义务
本质：货币是从商品中分离出来，固定充当一般等 价物的商品。
（3）信用货币 信用货币：是以信用活动为基础产生的，能
够发挥货币作用的信用工具。
优点：防止贵金属的无形流失、制作交易成 本低、比金属货币更易保管、携带和运输。
如：商业票据、纸币、银行券等
（4）电子货币 如：银行卡等
特点：方便、安全、快捷、节约等
（3）制造假币是违法行为
制造假币是一种违法行为，应受到法律制 裁；人民币在我国经济和人民生活中有十 分重要的作用，爱护人民币是每个公民的 责任；要提高鉴别假币的能力。
课 堂 小 结
货币知识结构图
需要
本质
基本职能
商品交换 ――→货币――→ 一般等价物――→价值尺 度和流通手段
纸币―→含义、产生、发行规律、正确 对待使用纸币
的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，
正确地认识金钱、使用金钱。 ★教学重点 理解货币的本质及其基本职能、纸币。 ★教学难点 纸币。 ★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
一、货币
1、货币的本质 要了解货币，首先要了解商品。
（1）、商品及其价值 商品：是指用来交换的劳动产品。
问题：是不是一切物品都是商品？什么样 的东西才能成为商品？
2、货币的基本职能
（1）、价值尺度 价值尺度：就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品
的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。 问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？ 因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。 价格：用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的 价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。 说明：货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需 要观念上的货币即可。
贪 贼 贫
商品的定义：
（1）必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；
（2）劳动产品只有用来交换才是商品。
问题：物品、劳动产品、商品的关系？
用于交换
劳动产品 不用于交换
物品
非商品
非劳动产品
（2）、货币的产生与本质
教师：购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一 起产生的？
产生：货币的产生比商品晚的多，是商品交换发 展到一定阶段的产物。
引入新课
教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣 食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就 是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本 质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而 揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知 生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
进行新课
（2）、流通手段
直接的物物交换：商品——商品 卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。
商品流通：以货币为媒介的商品交换 商品――货币――商品
交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空 间上都可以分开。
货币的贮藏手段、支付手段、世界货币职能。
思考题:P5
马克思说:“金银天然不是货 币，但货币天然是金银。” 谈谈你对这句话的理解。