湖南省新田县第一中学2014届高三语文第一轮复习课件:(9)_巧用课本素材_作文别有洞天

合集下载

湖南省新田县第一中学2014届高三语文第一轮复习课件:(6)现代文阅读 探究题( 2014高考)

湖南省新田县第一中学2014届高三语文第一轮复习课件:(6)现代文阅读 探究题(  2014高考)
现代文学类文本阅读
——现代文阅读之探究题
新田一中高三语文备课组
一、探究与探究题 探究是对作品思想内容的发掘、探讨、 特有解读和质疑。 探究题是指开放性试题中带有对材料的
研究、探讨、分析、整合,进而提出质疑、
见解、建议或鉴赏评价的题目。
二、文学类文本探究能力的具体内容 考点一:从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 “不同的角度”指从广度上“挖掘”作品的丰富
意蕴,回答时应从多侧面思考,明白其不同的含义。
“不同的层面”指从深度上“挖掘”作品的丰
富意蕴,回答时应由浅入深、由表及里,把意思说
清楚,说透彻。这里的角度是针对具体文本而言的,
有的要求从内容角度,有的从手法角度,也有从二
者结合角度进行探究的。
(1)从语句内涵角度探究。
(2)从文章表现手法角度探究。
[例1]
阅读《侯银匠》一文(选文见专题十
二第一讲[师之说]例三),回答下面问题。 小说题为“侯银匠”,但写侯菊的文字多, 请结合全文探究作者这样安排的理由。
Hale Waihona Puke 答:[思路分析]本题考查从不同角度发掘作品丰富
意蕴的能力。回答本题要在阅读的基础上,深入把 握小说的思想内容,理清两位人物的关系。小说题
为“侯银匠”,虽然写侯菊的文字多,但是小说的
考查点一
从不同的角度和层面发掘作品的
意蕴、民族心理和人文精神
“作品的意蕴”“民族心理”“人文精神”有着 具体的承载内容。 1.中华民族的优秀传统:团结统一,独立自主, 爱好和平,自强不息等。它们影响着我们的价值观、 生活方式和中国的发展道路。 2.中华民族的传统美德:崇尚威武不屈的民族气 节,立志报国的民族精神;倡导忠、孝、诚、信、 礼、义、廉、仁等美德。

湖南省新田县第一中学2014届高三语文第一轮复习教案:(1)文学类文章阅读——分析综合( 2014高考)

湖南省新田县第一中学2014届高三语文第一轮复习教案:(1)文学类文章阅读——分析综合(  2014高考)

【教学目标】1、把握文学作品的行文思路,学习分析文学类作品的结构艺术。

2、归纳整合,学会概括文学类作品的主题。

3、掌握文学类作品的体裁特征和主要的表现手法,并能结合文本分析。

【课时安排】3课时【教学过程】一、考纲要求(1)分析作品结构,概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索,以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。

作品主题的概括要从作品实际出发,注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。

(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性;注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界;注意诗歌的意象和美感;注意戏剧中矛盾冲突的设置。

此考点能力要求为C级,指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

主要分两个方面:二、考点复习——分析作品的结构作品的结构是作者谋篇布局的具体表现,指各部分之间的组合形式,具体表现为文章的段落层次、过渡、照应、开头、结尾、标题。

把握了文章的结构,才能更好地理解文章。

分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序,弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。

分析文章的结构是把握作者写作思路和文章思想脉络的手段,也是从整体上把握文章主旨,分析写作技巧的重要一环。

(一)高考回眸1、文章的结构方式例如:《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》萧乾指出文章的结构方式,并作简要分析。

(6分)【答案】这篇文章采用了“总——分——总”的结构方式。

①②段总写作者对死人的不同心理感受。

③-⑩段分写:其中③-⑤段写作者为鲁迅守灵的所见所感,⑥-⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。

⑾-⑿两段总结全文,点明主题,照应标题。

2、布局谋篇上是用叙述的方式进行描写。

静态描写----指平面地静止地对人物或景物进行描写。

动态猫写----指以动来写静,或把物用拟人化的手法进行描写。

采用对比方法写景----如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛,以乐景反衬祥林嫂的悲剧,更增强了作品对旧社会的批判力量。

湖南省新田一中高三语文专题复习课件:作文审题

湖南省新田一中高三语文专题复习课件:作文审题
两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方向游来, 老鱼向他们点点头,说:“早上好,孩子们,水怎么 样?”两条小鱼一怔,接着往前游。游了一会儿,其中 一条小鱼看了另一条小鱼一眼,忍不住说:“水到底是 什么东西?”
看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易 被我们忽视;有些看似简单的事情,却能够引发我们深 入思考……
第9章 扩声系统调音
2.主旨倾向法 如果作文材料中没有关键词、关键句怎么办?答案只有一个
——根据材料提炼中心、作者倾向。如何提炼?要分析材料,由 表及里,由此及彼,由个别到一般,透过现象看本质,找出规律 ,概括中心。其具体操作程序是:
①概括材料明要点。理清材料涉及的人或 事物,如果是多个人物,确定谁是主人公,写了 什么事(起因、经过、结果),人物复杂的,还要 注意理清他们之间的关系;抓住关键词语或句子, 明确材料说理的角度。
第9章 扩声系统调音
从趋势上看,2014年的高考,材料作文 题仍然是主要的作文题型,间或有材料加 命题或材料加话题的新材料作文题型。命 题仍会坚持以开放性为主,可以从多角度 去立意作文,但还是强调要抓住材料的核 心意旨;文体还是会以记叙文和议论文为 主。
第9章 扩声系统调音 考题回放
【2012•天津卷】阅读下面的材料,按照要求作文。
运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使用了多少时间 ;人生中的赛跑,是在有限的时间内看你跑了多少路程。( 冯骥才)
要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度自选;(3)立意自 定;(4)题目自拟;(5)不得抄袭,不得套作。
第9章 扩声系统调音
【思路点拨】 通读材料,我们必须明确,关键语句是后面分 句,即由运动引出人生。含义明白之后,就要抓住句中的关键词 。这则材料简短,关键词落在“赛跑”“时间”“路程”上,我 们必须明确这几个关键词的比喻义,分别指代:人生是一场竞争 、生命的短暂、人生的价值。那么,思考时间的“有限”和价值 的“无限”、路程的“长”和“短”之间的关系,就一定要体现 辩证的思维。比如可以立意为:“有限的人生活出无限的精彩 ”“在有限的时间里如何拓展生命的厚度”等。

湖南省新田县第一中学2014届高三语文第一轮复习:(14)文学类文本阅读(理解文中重要句子的含义) 课件

湖南省新田县第一中学2014届高三语文第一轮复习:(14)文学类文本阅读(理解文中重要句子的含义) 课件

·
• 语句:书中毕竟有人生,人生毕竟一部书。
二 、 • 2、人生诡谲,犹如书林杂芜。 分 析 • 3、人生要追求活着的真谛,犹如从书林中淘出善本精品。 【 典 型 考 题 二 】 ·
【解题要点】 1、就句子析语法,抓关键词 • 复句先分层,单句找主干 2、就有效信息区,找解读点
【参考答案】 • 1、人生如书,书如人生。
•拟人,使物具有人的某种感 情,便于抒发某种感情。如 果在人称上将物说成“你” 等,不仅具有使物具有人的 某种情感,便于抒发某种感 情,而且有显得亲切自然的 表达效果
其二、断章取义
在理解文中句子的含意时,注意了句子的小 语境,忽略了大语境。文章的主旨、作者的态度、 句子的位置、行文的构成等,都被人为地忽略。 有的考生完全没有看到要求理解的句子在文中的 位置与分量。它是主旨,还是过渡?也没有意识 到该句可能是文章的点睛之笔,或段落的窍要所 在。单是结合句子前后相邻的内容去理解句子的 含意,有时难以准确、全面地把握句子在文中的 含意。
·
春从心出
二 、 分 析 【 典 型 考 题 二 】
„„ ⑤书中毕竟有人生,人生毕竟一部书;书林杂芜,仍要耐心 从中淘出善本精品,人生诡谲,仍要坚韧地追求活着的真谛。 ⑥冬去春来,朋友打来电话,兴奋地报告,他那窗外的晴空 中,出现了多年不见的南来雁群,一会儿呈一字,一会儿呈人 字,跃然翩飞,引出他心中酽酽的诗意,多年不曾写诗的他, 一时竟挥就了五首新作!放下电话,我也久久不能平静。我们 的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我们生命中最 辉煌的时刻也只有那么一段。这都很像北国的春天,会飘然而 至,绣出万紫千红,却又会匆匆而去,甚至伴随着阵阵沙风, 在你不经意时,已经落红满地。现代人里,谁还会像林黛玉那 样哀伤地葬花?一时间你会觉得有许多俗众熙熙攘攘,无情地 在你跟前践着落花去追名逐利,于是你惆怅,你喟叹„„但是, 我鼓励自己,也劝告别人,像我那朋友一样,诗意地看待生命, 看待青春,看待成败得失,看待生关死劫;需知,有一种春天 是永存的,那便是从心灵滋生出来的,大雁跋涉般的豪情„„ 19. 结合文章内容,简要阐释“书中毕竟有人生,人生毕竟 一部书”这句话的深刻含义。(4分)

湖南省新田县第一中学2014届高三语文第一轮复习教案:(13)表达技巧( 2014高考)

湖南省新田县第一中学2014届高三语文第一轮复习教案:(13)表达技巧(  2014高考)

【教学目标】1、继续掌握高考现代散文的阅读方法。

2、学会鉴赏文学作品的表达技巧。

3、培养学生的探究精神,增强学生解决问题的方法意识。

【教学重点、难点】继续掌握现代文阅读的一般程序及鉴赏文学作品表达技巧的方法。

【教学方法】练习巩固法,掌握散文形象鉴赏的一般常识,在此基础上强化训练,巩固提高方法技巧。

【教学步骤】一、考点梳理1、艺术手法:表达技巧、语言特色、写作特点。

2、表达技巧:修辞手法比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用表达方式叙述、描写、抒情、议论表现手法想象、联想、对照、衬托、渲染、烘托、用典、赋比兴、象征、动静结合、虚实相生、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。

艺术构思首尾照应、开门见山、曲笔入题、卒章显志、点面结合、承上启下、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫二、答题思路:1、首先要明确用了什么表现手法,其次要回答这种表现手法在文句中表现了什么内容,最后回答这种表现手法有何作用、好处或效果,并结合语境加以说明。

2、鉴赏重点:(1)、判断各种表达技巧(2)、分析各种表达技巧的作用。

三、修辞手法的鉴赏答题思路:手法+本身的作用+语境作用1、比喻:生动形象具体;通俗易懂答题格式:生动形象具体地写出了+对象+特性2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等,同时还便于语义的层层递进或语境的步步扩大。

答题格式:强调了+对象+特性+固定作用3、设问:引起读者注意和思考;用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问:强调,加强语气等;5、拟人:表达亲切,有情趣6、夸张:烘托气氛,增强联想,给人启示,增强表达效果。

7、对偶:整齐,有节奏感。

8、借代:能起到突出形象,使之具体、生动的效果9、对比:强调了……突出了……10、反复:强调了(内容,感情)……加强语气11、引用诗文格言:内容上有论证观点、阐明事理、表达思想情感、增强文化底蕴的作用。

湖南省新田县第一中学高三语文第一轮复习教案:(9)小说阅读1

湖南省新田县第一中学高三语文第一轮复习教案:(9)小说阅读1

基础等。

例题引路:《精益求精》P405页界河2、文中第18段划线句子,属于景物描写,简析这些描写在文中有何作用。

答案:1、能很好的烘托士兵轻松、愉快的心理,巧妙地反映他对大自然、对美好生活的关注和向往。

(三)故事情节※常见题型:1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用?2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用?解题思路:明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用(一是创造悬念,引人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四是总结上文、点明题意;五起线索作用)。

然后根据题目要求,结合文章作答。

根据要求组织语言表达:XX情节(事物)为下文……埋下伏笔;与文中……相照应,突出了……,点明了……3、概括①用一句话或简明的语句概括故事情节;(一般一个场面可以概括为一件事)②文中共写了哪几件事,请依次加以概括;(学会按何时何地何人做何事的格式加以概括)③用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。

4、情节安排评价①就全文来说有一波三折式。

作用:引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性②就开头结尾来说有首尾呼应式。

作用:使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)作用:制造悬念④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。

此外,还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

解题思路:分析小说的故事情节,可以从理清小说的结构,寻找线索,抓住场面等几方面入手,要特别注意情节的设计如何有力地表现人物性格,情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动,人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。

祺。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

二、如何巧用课本内容 作作文素材, 让作文出彩呢?
1、 课文中的人物、事物、景物 等暗入作文。 借鉴课文材料,深化主题思想 反弹琵琶,升华主题思想 2、借教材中人物的典型事件丰 富作文内容。 3、将课文内容概括翻新,重新 造写。
借鉴课文材料,深化主题思想 兰芝迎出屋来,仲卿跨下马来,两人 相会在村口老槐树下。马儿轻轻地打喷嚏, 老槐沙沙叹息,人儿止不住悲泣。 “仲卿, 你……” “别说了,明天,你进太守府的 时刻,就是我去黄泉的日子!” “你怎么 说这种话?仲卿,我们都是关在笼子里的 鸟儿,你不生,我也不活,今世做不成夫 妻,就到地下去结个连理吧!” 就在这个 晚上,兰芝跳水自尽了,仲卿则自缢在庭 院的桂树枝头。 (高考优秀作文《孔雀东南飞》)

将写作的话题与教材中的某些课文对接。 走近高考:我们先来看看2004年江 苏高考作文试题:水有水的性格——灵 动,山有山的灵性——沉稳。水的灵动 给人以聪慧,山的沉稳给人以敦厚。然 而,灵动的海水却常年保持着一色的蔚 蓝,沉稳的大山却在四季中变化出不同 的顔色。 以“水的灵动,山的沉稳” 为话题,写一篇不少于800字的文章。
愚公果然配得上“愚公”的称 号,愚公之所以“愚”,究其原因 有二:首先是他不懂得时间的珍贵, 生命的珍贵。…… 其次他脑筋呆 板,不知变通。…… 毅力固然重 要,但时间无价,效率就是生命; 机智无价,创新就是成功。(《从
“愚公移山”说起》)
2、借教材中人物的典型事件丰富作文内容。
战火的硝烟掩盖不住你无穷的智慧,纷繁的 世事磨灭不了你心中的情怀。面对对手的万马千 军,你独守空城,气定神闲,从你的手指间流淌 着的音韵像拥有万千精兵般胸有成竹,就这样, 你凭借着勇气与智慧,为自己创造出一个个战争 的神话。你多年苦心经营,六出祈山。而这一切, 你情愿放弃怡然自乐的旷野生活,选择了鞠躬尽 瘁,死而后已的道路,仅仅只为报答当年的知遇 之恩。纵然这一生,都只在为一个“忠”字,你 至死不悔。如果说英雄的光环会让你显得高高在 上,那么你心中的情怀一定会让你的光芒闪耀的 更持久,因为它是那么纯朴,那么珍贵。
巧用课本素材 作文别有洞天
灵宝一高 赵艳苗
“语文是那巍巍昆仑,是那草叶上久久不 朱自清《荷塘月色》 姜夔《扬州慢》 肯滴落的露珠,是古城旧都中国色天香的牡丹; 毛泽东《浪淘沙· 北戴河》 语文是那无声的冷月,是那静谧的荷塘,是秦 杜甫《绝句》 皇岛外滔天白浪里的打鱼船,是那青天里的一 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 行白鹭,是那沉舟侧畔的万点白帆,是那山重 陆游《游山西村》 杜牧《鹭鸶》 水复后的柳暗花明。潜过了落满雪梨花的大自 朱自清《威尼斯》 然,让我们乘着“刚朵拉”到生活中寻找它的 答案。”(江苏考生高考满分作文《冷香飞上 语文》)
2、使课文中的句子形式(语流、 语势、语形等)进入作文。 • “----清军溃败,非力不足, 势不众,弊在技穷。技穷而力亏, 溃败之道也。或曰:“清室苟和, 怨技穷耶?”曰:“苟和者源技穷 也。盖屡战败,不能侥存。故曰弊 在技穷也。”(《过清论》)
“----呜呼!以奉英之地封天下之谋 臣,以献英之财兴本国之科技,并力反帝, 则吾恐英人枕之不得无忧也。悲夫!自诩 老大帝国,物华天宝,乃不知老者常思既 往,少者常思将来。惟思既往也故生留恋 心,惟思将来也故生希望心;惟留恋也故 保守,惟希望也故进取;惟保守也故永旧, 惟进取也故日新;惟永旧也故技穷,惟日 新也故艺高。”(《过清论》)
1、 文中的名句、语句、 典故等明入作文。 根据行文的需要将课文 中相关名句、语句、典故作 为引子来“起兴”,以引起 要说的话题或相关的主题。
古代学者说:“生,我所欲也;义, 亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而 取义者也。”舍生取义,这是怎样的 崇高与豁达,这又是怎样的气魄与壮 志。简单两句话,便概括出古代男儿 舍身取义报国的壮志雄心,勾勒出中 华儿女赤胆忠心,这是我们炎黄子孙 的传统美德,也是中华民族的骄傲。 (高考满分作文《倾听心灵的钟声》 )
于是我们开始憧憬,憧憬着有 一天我们能扶摇直上,至于北海, 憧憬着生当作人杰,死亦为鬼雄, 憧憬着面朝大海,春暖花开。
(以“天上与地下”为话题学生的作文选段)
结尾:无可奈何花落去,毕竟人无完人, 安庆城破,大辟三日;天京陷落,大辟十日; 投靠外国……这些是事实,不知是有意,还 是不得已。 “君不见黄河之水天上来,奔流到海不 复回,君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮 成雪。”流年似水,时光如电地过去,也许, 只有历史才能让“无字碑头镌字满”,也许 也只有历史,才能最好地诠释曾国藩在天京 城破,黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句 话:倚天照海花无数,流水高山心自知。 《照海倚天 》 (福建卷)
反弹琵琶,升华主题思想
我的心被撕扯着:百姓的苦痛是因为战 争,假若秦统一天下可还会有战争?秦的国 力乃诸侯之最强,六国自是无与争锋,杀了 秦王于天下苍生何益?太子的个人恩怨与天 下生灵的命运哪一个更重要?我是太子的人, 应该如何选择?两天煎熬,我的心一痛,终 于有了选择。图穷匕现,我用匕首去刺秦王, 却给了他逃跑的机会;环柱而走,我有九次 机会,却让他能拔剑伤我;倚柱而骂,我要 保持太子的尊严。侍臣杀我时,我想起了天 下苍生,他们没有看见我眼角的那颗英雄泪。 (《刺秦》)

3、将课文内容概括翻新,重新 造写。

客不在多,有“长”则名,菜不在 新,有鳖则灵。斯是醉室,惟吾嗝馨。 不辨叶子绿,但觉红花青。谈笑尽靓女, 哪有翁与“丁”?可以丧原则,丢“金 经”。无“请示”之乱耳,无“指示” 之劳形。实是醉鬼窟,自诩“醉翁亭”。 厚颜曰:“何醉之有?”(《醉室铭》)

常记酒店日ห้องสมุดไป่ตู้,喝醉不知归路。 兴尽晚回屋,误至垃圾深处。呕吐, 呕吐。惊起苍蝇无数。

晋代的陶渊明,你是后人的典范。多少人都 向往你那种“采菊东篱下,悠然见南山”的生 活,你远离闹市,远离尘嚣,只是为了与大自 然做最亲密的接触。你懂得如何与大自然打交 道,因为在隐居中你拥有了淡然的心态,豁达 的胸怀。 庄周,你的境界是无数人向往却又无法企 及的。人们都知道“庄生晓梦迷蝴蝶”,人们 也都知道你愿意做水中的小鱼。你在自然中生 活,你的思想触摸着身旁的一草一木。你懂得 如何与大自然打交道,因为草因你而茂盛,水 因你而清。 (《在自然中生活》)
练习:
《世界因多彩而精彩》的开头:
轻轻地我走了,正如我轻轻的来 吟咏着 徐志摩的佳句,我轻轻掀开文学神秘的面纱。 李白 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 • 的豪放,李商隐 只是当时已惘然 的低沉, • 苏轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物 • 的旷达,柳永 杨柳岸晓风残月 的婉约,各 有千秋。”

最具有悲悯情怀的杜甫明明知道自己已“百年 多病”,仍牵挂着“戎马关山北”,情不自禁的 “凭轩涕泗流”。 在政治旋涡中苦苦挣扎的东坡高歌“大江东 去”,让我们看到豁达豪放、淡泊开明的一代文 豪风范。 面对沦陷的国土,一边是“烟雨断肠处”,另 一边是“宝马雕车香满路”,而辛弃疾却执意要 做“灯火阑珊”处的伊人。 经历亡夫之痛、丧国之忧的她。难怪她要说 “这次第,怎一个愁字了得”,可她迎着西风, 点亮一盏孤灯,勇敢坚强的从黑暗中蹒跚走来, 带着《漱玉词》,这人便是易安居士李清照。
学校考试无数,学生应考有 术。深夜答案书,误被父母擒住。 好苦,好苦。明日考试没谱。

网络空间,自由身在,虚幻缥 缈。看聊天室内,美眉多娇;网络 游戏,刺激奇妙;论坛上下,交流 技巧,欲与世界过过招。须某日, 若离开网络,心痒气躁。 • 网络如此多娇,引无数网虫竞 折腰,昔青蛙恐龙网上乱跳,星际 反恐,血腥残暴,黑客闪客,各领 风骚,四处乱窜。任逍遥,数网络 大虾,还看今朝。(《沁园春•网 络》)

(一) 鼠家愁 诗/鼠中幽才 久闻洞庭水,终上岳阳楼。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 鹰蛇相与逐,生计日渐愁。 鼠窜无处去,抱头涕泗流。 推荐词:鼠中幽才以他一贯的悲天悯鼠 的情怀,将我们带进昔日的痛苦与悲怆 之中。当年抱头鼠窜日,今日主宰乾坤 时。居安思危,鼠国全体成员共勉!

(二) 鼠家乐 诗/鼠中鬼才

西汉的司马迁,在遭遇宫刑以后,他没有 轻易说“不”——我不想活了,而是忍受这奇 耻大辱,继续他的创作,为后人留下一笔宝贵 的精神财富——《史记》,被鲁迅称为史家之 绝唱,无韵之《离骚》。
清代的曹雪芹,在家道中落以后,过着三餐 都吃不饱的日子,这时他没有轻易说“不”—— 我过不下去了,而是刻苦地写作,用了十年的时 间,写出了《红楼梦》,成为我国古代小说艺术 的最高峰,成为世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。 假如他们在遭遇人生重大挫折的时候,都轻易地 说“不”,选择“不再活下去”,那么后人还能 知道司马迁、曹雪芹、史铁生这些光辉的名字吗? 世人还能享受那无比宝贵的精神财富吗?
惠特曼《草叶集》
联系考纲:
为作文添彩——使作文语言生动
巧借教材——使作文内容丰富
作文评语:
• “作文回归了语文课本, 走近了作家,体现了人文,才 算是真正的作文。”
一、如何巧用课本语言
作作文素材, 让作文出彩呢?
化用语句,信手拈来。
1、将课文中的名句、语句、 典故等引入作文。 2、让课文中的句子形式(语 流、语势、语形等)进入作文。
他含着笑,唤起沉睡的儿 子;他含着笑,点起夜色中的 第一盏灯;他含着笑,整理儿 子零乱的睡铺;他含着笑,忙 着地里的农事;他含着笑,在 暮色中接过儿子的书包;他含 着笑,操持着儿子的一切…… (《父爱——儿子成长之魂》)
模仿教材中典范优美的语 句,扮靓写作语言。
鼠辈致人类的一封信
尊敬的人类朋友们: 你们好! 日前,我们鼠国“国庆杯”征文 比赛第二阶段比赛已落下帷幕,从数 以万计的稿件中,我们遴选出四篇入 围作品,成功晋级最后的顶级决赛, 以下请允许我逐一介绍这四篇作品 (附评选组成员的推荐词):
东南西北饮食城,鹰肉蛇胆日日新。 劝君更尽一杯酒,洞庭千里无敌人。
推荐词:到底还是鼠中鬼才角度独特,眼光犀 利,寥寥数语点出问题的根本。“劝君更尽一 杯酒,西出阳关无故人”,千年之前的王摩诘 怎么也想不到,“故人”“敌人”一字之别, 竟被鬼才化用得如此神妙。煮酒嘱客狂欢吧, 长此以往,谁能与我鼠辈为敌。鼠国全体民众, 我们也举起酒,痛饮一番吧!
相关文档
最新文档