论据的选择与使用 (1)
论据的选择与运用一-(精选范文)
论据的选择与运用一事实论据的运用一、概念：事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，是证明论点的最有说服力的论据。
所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。
事实论据包括事实材料、数字材料和虚构的材料。
虚构的材料如神话、寓言、民间故事、名著等，因为这些材料实质上是人们对社会现象的概括，在一定程度上反映了生活的真实，因而也可以作事实论据。
二、论据运用的基本要求1、一致性——事实本身包含的道理要和论点一致。
请作简要分析。
刘备为求贤才，三顾茅庐请诸葛亮出山。
第一次拜访，他失望了。
正是面对挫折失败时的坚强，使刘备成为一代君王。
（摘自2008年高考四川作文《壁虎蜘蛛》中心：用事例阐述坚强的话题）阅读思考：下面选文中所用的事实论据与论点是否具有一致性，而归。
第二次也不如他意。
第三次终于“精诚所至，金石为开”明确：作者用刘备三顾茅庐的事例来阐述坚强这一话题，显得过而不是他的“坚强”。
2、典型性——有代表性、能反映出事物本质的材料，这样的材料更具有说服力。
阅读下面的材料，思考：这段文字选择梅兰芳的事例作为事实论据是否能有力地证明论点？是否够典型？梅兰芳教会了我们：在理想面前不要轻易说“不”。
“四大灰暗、呆滞，根本不是学戏的材料，拒不收留。
这对于当时正信心勃勃的梅兰芳来说，无疑是沉痛的打击。
但是，他并没有轻易说“不”，而是重拾心情，灰心丧气从此灰飞烟灭。
他用行动向我们证明——他喂鸽子，每天仰望长空，双眼紧随着飞翔的鸽子寻踪觅影。
最终，梅兰芳的双眼变得有如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，而他也最终成为一名著名的戏剧家。
因为他不轻易说“不”，所以到达了理想的彼岸。
于牵强附会，因为“三顾茅庐”所体现的是刘备求贤若渴的精神，名旦”之一的梅兰芳，曾拜师学艺。
但师傅说他生着一双死鱼眼，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧随着遨游的金鱼，明确：这段文字用梅兰芳的事例有力地论证了“在理想面前不要轻易说’不’”这一分论点。
文段叙述了天生“一双死鱼眼“的梅兰芳为了实现理想，用喂鸽子、养金鱼的方式来练眼睛，使其灵动，仰望长空紧追鸽子，俯视水底寻觅金鱼的苦练正是“在理想面前不要轻易说’不’”的最好的诠释。
论据的选择与使用
《稳中求胜》这篇2005年高考作文以如来、孔明 与项羽（今改李斯）对比，孰是孰非，一目了然。
（2）不同时空事例组合。 例子5: 其实，只要我们稍加考察，就不难发现， 古今中外像贝利和谢晋这样的成大事者，可谓不 胜枚举，比比皆是。曹雪芹批阅十载增删五次， “字字看来皆是血”，乃成世界不朽的文学巨著 《红楼梦》；齐白石从成名及至80岁以后，五易 画风，遂为一代国画宗师；比尔· 盖茨的微软公 司继1995年推出世界软件史上最为引人瞩目的 “视窗95”后，从“视窗98”到“视窗xP”，乃至 即将上市的“视窗VISTA”，年年都有升级产品问 世；吴文俊继“拓扑学大地震”之后再创“数学 机械化”；张健挑战极限；刘翔超越梦想……所 有这些成功的秘诀，就在于不断地挑战自己，超 越自己。
4、正反对比
一个正面的例子，一个反面的例子放在一起， 接下来要对这两个例子从正反两方面进行对照分 析。 如：孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人 可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当 孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能， 表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使 孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听 说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国， 委以重任。齐军才有了马陵道之胜 。
就正反设问：同是孙膑为何落得两种境遇呢？
就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集 团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王 昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐 眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志 呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓 那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以 充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。 画线部分是对事例进行的对照分析，只有 这样的分析才能突出“好集体不会埋没人才” 的观点。
5、事例宜叙议结合不宜只堆砌例子。
论据的选择与运用一 (精选范文)
论据的选择与运用一事实论据的运用一、概念：事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，是证明论点的最有说服力的论据。
所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。
事实论据包括事实材料、数字材料和虚构的材料。
虚构的材料如神话、寓言、民间故事、名著等，因为这些材料实质上是人们对社会现象的概括，在一定程度上反映了生活的真实，因而也可以作事实论据。
二、论据运用的基本要求1、一致性——事实本身包含的道理要和论点一致。
请作简要分析。
刘备为求贤才，三顾茅庐请诸葛亮出山。
第一次拜访，他失望了。
正是面对挫折失败时的坚强，使刘备成为一代君王。
（摘自2008年高考四川作文《壁虎蜘蛛》中心：用事例阐述坚强的话题）阅读思考：下面选文中所用的事实论据与论点是否具有一致性，而归。
第二次也不如他意。
第三次终于“精诚所至，金石为开”明确：作者用刘备三顾茅庐的事例来阐述坚强这一话题，显得过而不是他的“坚强”。
2、典型性——有代表性、能反映出事物本质的材料，这样的材料更具有说服力。
阅读下面的材料，思考：这段文字选择梅兰芳的事例作为事实论据是否能有力地证明论点？是否够典型？梅兰芳教会了我们：在理想面前不要轻易说“不”。
“四大灰暗、呆滞，根本不是学戏的材料，拒不收留。
这对于当时正信心勃勃的梅兰芳来说，无疑是沉痛的打击。
但是，他并没有轻易说“不”，而是重拾心情，灰心丧气从此灰飞烟灭。
他用行动向我们证明——他喂鸽子，每天仰望长空，双眼紧随着飞翔的鸽子寻踪觅影。
最终，梅兰芳的双眼变得有如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，而他也最终成为一名著名的戏剧家。
因为他不轻易说“不”，所以到达了理想的彼岸。
于牵强附会，因为“三顾茅庐”所体现的是刘备求贤若渴的精神，名旦”之一的梅兰芳，曾拜师学艺。
但师傅说他生着一双死鱼眼，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧随着遨游的金鱼，明确：这段文字用梅兰芳的事例有力地论证了“在理想面前不要轻易说’不’”这一分论点。
文段叙述了天生“一双死鱼眼“的梅兰芳为了实现理想，用喂鸽子、养金鱼的方式来练眼睛，使其灵动，仰望长空紧追鸽子，俯视水底寻觅金鱼的苦练正是“在理想面前不要轻易说’不’”的最好的诠释。
议论文读写例话3：论据的选择与运用
议论文读写例话3：论据的选择与运用一、论据的概念及其分类1.概念用来证明论点的事实和道理叫做论据。
提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性，这些“根据”“事实”“道理”就是我们说的论据。
2.论据的分类依据论据本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据。
(1)事实论据，是指现实生活中有代表性的确凿事例或史实以及统计数字等，它是对客观事物的真实的描述和概括，是证明论点的最有说服力的依据。
所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。
例如: 生为楚国人，死为楚国鬼屈原是我国第一位伟大的爱国诗人。
他担任楚国的左徒，面对强秦的威胁，屈原主张联合其他五国抵抗秦国。
但楚王听信谗言，将他罢职流放。
朋友劝屈原说:“你有才能，楚王不用你，为什么不到别国去?”屈原拒绝说:“我生为楚国人，死为楚国鬼。
”这表现了他对祖国的一片忠心。
他在流放中，一直忧国忧民，写《离骚》以言志。
楚亡后，62岁的屈原内心悲愤交织，抱石投入汨罗江，以死殉国。
这段文字叙述了历史上伟大诗人屈原尽管遭受谗言被罢职流放，但仍然不肯离开楚国，最后抱石投江的事实作为论据，论证了文章的观点。
运用事实论据要遵循以下原则:首先，在叙述事实时要着力突出论点(分论点)所需要的侧面，而将其余的舍弃。
其次，在叙述了事实之后，还要紧扣论点善于分析和推理。
事实论据和论点之间在某种意义上说还是间接的联系，只有把事实论据所蕴涵的思想内涵发掘出来，这个含义才能与论点真正发生内在联系，从而证明论点。
第三，事实论据的叙述力求简明扼要，切忌“以叙代议”。
议论文中援引事实论据目的是为了直接证明论点的正确可信，不像记叙文以具体生动的描述过程取胜。
议论文的语言特点具有概括性，因此运用事实论据时应对材料加以概括和提炼，表述的文字务必精要凝练，应把主要的笔墨放在说理分析上。
(2)道理论据，就是选用通过实践证明了的正确的经典名言、公理、定律以及尽人皆知的道理等等来作论据，以证明论点的正确性。
论据的选择与运用
关于论证
1、最大问题：论证的缺失。
人生在世与人相处，难免发生磕碰和摩 擦，若一味斤斤计较，只会增添烦恼，徒伤 感情，结成冤仇。唯有宽容于人，宽容于事 ，才能将矛盾大化小，小化无。正如林则徐 所云“海纳百川，有容乃大”。
2、有时，论证需要适当的延伸， 不要仅仅局限在论据本身。
人的一生难免有遭人轻视的日子，难免 有暂时远离辉煌的季节，当你感到自己遭遇 了来自外界的打击，不要忙着怨天尤人，不 要急着锱铢必较，多一份洒脱，多一份宽容 ，你会有更灿烂的未来。
诺贝尔文学奖得主莫言在早期时作品就广受 好评，可是当时另一位作家王干年少轻狂写 了一篇文章批评他。一天，两人相见，王干 心虚想要走开，谁知莫言竟主动伸出手来说 ：“你那篇文章我看了，百分之四十九批评 ，百分之五十一夸奖，还是以赞扬为主嘛。 ”嘿嘿一笑泯恩仇。莫言的宽容成就一段佳 话。
还记得那位母亲吗？那位在法庭上原谅了杀 害自己孩子的凶手的母亲。在法庭上他这么 说：“我作为一个母亲，已经失去了自己的 儿子，我不能让另一个母亲也失去她的儿子 。”当时，无数人对这位母亲肃然起敬，那 位母亲，那位儿子更是对她感激涕零。她只 是用一个母亲的爱来对待这个世界，但是她 却如此伟大。
宽容能化解矛盾，强国安民。
“海纳百川，有容乃大。”宽容自古以来 就是贤人们所具有的美德，宽容别人的人往往 可以获得成功，而内心狭隘的人结局注定是失 败。
1、 宽容需要不断求知,提高自身品德修养 2、宽容需要远见卓识，顾全大局 3、宽容需要淡泊得失 4、宽容需要心态平和 5、宽容需要学会换位思考
以这次作文“宽容”为例，就“怎样让论点 鲜明”加以说明。
从“是什么”的角度确立论点 从“为什么”的角度确立论点 从“怎么样”的角度确立论点
高中作文_事例论据的选择和使用(1)
反面假设
诗是诗人心灵真实感情的流露，诗的 光彩是诗人思想情操光彩的折射。试问，屈 原没有一片爱国的火热衷肠，能写出囊括宇 宙的《天问》吗？杜甫如果没有忧国忧民的 情怀，能够“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”吗？ 同样，但丁如果不参加反对教皇、要求独立 的斗争，能写出《神曲》，成为“第一位现 代诗人”吗？裴多菲如果本身不是勇士，能 够用鲜血和生命谱写出剑与火的战歌吗？
请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
要求：论点鲜明，论证有力；不少于700字。
事例论据的选择和使用
德国马普学会日前发布新闻 公告介绍说：马普学会与奥地 利格拉茨大学合作设计的两个 实验表明，在各自的学科领域 里，智力因素并非决定性因素。 而且，通过后天的学习可以弥 补先天智力的缺陷.
文革时，讨论刘少奇终身开除 党籍问题，让大家举起手来，方志 敏硬是没举手。会后江青一伙人恶 狠狠地问他；你为什么不举手？他 回答：做人要有准则的，对不起良 心的事我决不干。
不真实
关于议论文的论据的 选择要注意：
A、围绕中心论点 B、典型
C、新鲜 D、பைடு நூலகம்实
练习：假如以“只有懂理又懂文，成为全面发展之才， 才能在事业上获得丰硕的成果”为论点，请在下面的 论据中选出一个最好的。（ A ） A 数学巨匠华罗庚，从小喜欢文学。他写过几百首词 ，还写过散文和许多通俗、生动的科普读物。他19岁 ，还是个初中毕业生，就写出了有独到见解又颇有文 采的数学论文，引起了当时清华大学数学系主任熊庆 来教授的注意。 B李时珍到35岁时，已读了几千种书，其中医药书籍 800多种，单摘下的笔记就装满了好几个柜子。 C天文学家张衡在我国文学史上也有极高的地位。他 的《二京赋》是汉赋名篇。另外还有23篇赋作传世。
谈高中议论文论据的选取与使用
谈高中议论文论据的选取与使用【关键词】议论文论据选取原则使用方法作文，在外语语文教学中会占据着举足轻重的地位，可以说，作文的好坏关乎到语文的成败。
从历年的高考作文来看，它都消极于议论文写作。
如何帮助学生写好议论文，是高中作文教学的试题重要途径。
而要想写好议论文，论据的挑选出论据和使用非常关键。
一、论据的分类二、论据的选取原则（一）集中性原则我们在可以选择论据时，第一个最基本的要求就是所选的一定要紧紧地围绕中心论点，所选的立论必须能为论据中心论点服务。
这就要求我们在选取论据之时，必须紧扣中心论点，那些游走于中心论点的论点应该摒弃，如为了论证“勤能补拙”这个论点，我们可以采用梅兰芳的事例，他用自己的“勤”弥补了口吃的“拙”，但不应该绝不采用王羲之的事例，因为王羲之虽然“勤”，但是不“拙”。
（二）典型性原则所谓典型性原则，就是在在选择论据之时，尽可能选择那些有独创性可以选择的，最有说服力的论据，其它普通的论据尽可能的少用。
例如：有同学以“机遇偏爱有准备的人则”为中心论点，选了下面的论据，大家认为合适吗？我班的小陈同学在体育方面很突出，可是不是反而苦于没有大展拳脚的机会，终于在一次市级运动会中会，他抓住机会，努力拼搏，连夺三个第一，一时间成了学校鼎鼎有名的“体育之星”。
这是我们学生惯用的读音，但这违背了典型性指导方针，“我班的小陈同学”只是泛指，并不具有典型性，因而他的事例也就缺乏说服力，看罢之后，未必信服。
（三）新颖性原则现在的作文非常强调自主创新，议论文也同样如此，若总是用一些陈词滥调，这很难引发激起他人阅读的欲望。
比如说不能一谈到身残志坚，就写张海迪，一谈到助人为乐，就写雷锋，这些英雄人物固然不错，但用得太多太俗，就会缺乏吸引力。
那么如何创新呢？我们可以通过新奇新颖的论据使议论文达到与时俱进的目的。
如在论证天才与后天努力的关系时，很多人都市型想到仲永这个事例，可那毕竟是一个离我们很久远的人物，而且使用该案例事例的人则也不计其数，这时，我们若能用到08年北京冬奥会中的天才选手广州菲尔普斯这个事例，势必能让人眼前一亮，从而产生读物的欲望。
议论文论据的选择和运用
一、论据的选择在掌握丰富的论据的同时，还要善于选择论据，就是能够选择那些真实典型，确凿可靠，能充分有力地证明论点，使论点具有无可辩驳的说服力量的论据。
论据的选择要遵循以下原则：1、典型性原则——有代表性，有说服力。
论据要具有代表性，不要随意列举自己身边的只有自己才知道的事例材料。
2、新颖性原则——论据新鲜，有时代性和现实性。
选择论据，自然要挑自己熟悉的，感觉陌生、缺乏把握的论据，必然难以驾驭。
但是“熟悉”不等于陈旧。
如果选用的论据都是些尽人皆知的“陈谷子、烂芝麻”，虽然一点也不“陌生”，但就没有一点新鲜感了。
所以要选择最恰当的论据，包含了要选择新颖的、时代感较强的新鲜材料。
论据求新，要注意从时间上、空间上、角度上的求新。
少用陈腐的材料，如雷锋、张海迪、居里夫人、爱迪生等等从小学就一直常用的论据材料。
俗语说“宁咬鲜桃一口，不吃烂杏半筐”。
论据新鲜，能增强文章的辩驳力和感染力。
例：论证“顽强拼搏”原文：顽强拼搏是成功的必要条件。
中国女排顽强拼搏，取得了五连冠的佳绩；张海迪病魔缠身，高位瘫痪，但她顽强拼搏，学会了多种外语，翻译、创作了大量作品。
可见，只有顽强拼搏，才能克服困难，走出逆境，走向成功。
(陈旧）修改：顽强拚搏是成功的必要条件。
华西村在村党委书记的带领下，经过近30年的顽强拼搏，把一个贫困的小山村，变成了生产工业化、生活现代化的新农村，2003年实现销售收入36亿元，利税4.5亿元，在“首届中国十佳小康村”评选活动中，位居全国第三位。
“神舟”五号一飞冲天，中国人终于圆了几代人的飞天梦想，以杨利伟为代表的航天人，正是以顽强拼搏的精神，谱写出一曲火热的青春之歌。
（新鲜）新鲜材料从哪儿来？一是从生活中积累，二是从阅读中积累。
例如以下两个例子：（1）现实生活中，仍有许多人不敢冒尖，不敢“木秀于林”，不敢成名成家，取得了一点成绩就“急流勇退”，害怕“枪打出头鸟”。
然而知名改革家、杭州第二中药厂厂长冯根生告诉我，只要稍稍改变一下上述谚语中的条件，结论就两样了。
论据的选择与使用
论据的选择与使用一、选择论据的特点：1、论述“勤能补拙”可以用如下的材料么？为什么？我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。
正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。
2、下面是作文中使用的一些论据，你能看出有何不妥吗？倘若不是蒙哥马利将军从失败中作出反省继续努力，又怎能在滑铁卢战役中大败拿破仑呢？岳飞选择精忠报国，死而后己。
他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。
而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎于乌江。
3、以“挫折铸造成功”为论点，下面的论据说服力强吗？挫折铸造成功。
我们学校的一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。
大家都说她并不适合这项运动，但她并没被挫折吓到，更加发奋努力，终于考进了专业球队。
二、使用论据的要点1、观点：感情亲疏蒙蔽了双眼与对事物的认识唐玄宗宠幸杨贵妃，不理朝政，终于酿成了安史之乱。
叛军即将攻入长安，唐玄宗听从了杨国忠的建议，逃往蜀地。
逃亡途中，随行将士越想越气，好好的长安呆不住，弄得到处流亡，受尽辛苦。
于是他们杀死了杨国忠并要处死杨贵妃。
这可把唐玄宗难住了，他怎么舍得杀这个宠爱的妃子呢？但是众怒难犯，唐玄宗为了保全自己的性命，只好狠了狠心，作出了痛苦的选择，叫高力士把杨贵妃带到别的地方，用带子勒死了她。
于是才出现了马嵬坡上那一幕：杨贵妃泪眼涟涟，唐玄宗掩面不救，一群大雁在空中低飞……（选自高考三类文《那一滴晶莹的泪水》）2、汉代史学家司马迁为了写一部史书，从小研读库存史书，在不幸遭受宫刑之后，他并没有因为世人的白眼与唾弃而选择放弃，更加潜心钻研经史。
他终于写出了被后世誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，成为了厚实宝贵的文化遗产，千古流传。
文化英雄鲁迅用他那刀枪般锋利的文字与国民党，与黑暗社会作斗争，虽然反动派对其恨之入骨，对其进行迫害，但鲁迅毫无惧色，反而写出来的文章一篇比一篇捅得敌人心痛。
专题4 学习选择和使用论据(一)-高中语文议论文写作论点论据训练大全
专题4 学习选择和使用论据（一）一、复习旧知议论文有三个基本要素：论点、论据和论证。
论点，是作者对所论述问题的见解和主张。
一篇文章一般会有一个中心论点和若干个分论点。
分论点是对中心论点有力的证明和补充。
论点一般出现在开头，中间和结尾也可提出论点。
论据，是用来证明论点的事实和道理。
论据包括事实论据和道理论据两种。
事实论据指有代表性的确凿的事例、史实及统计数字等。
道理论据指经过实践检验的、正确性已为人们公认的革命导师的理论、名人的言论、科学领域的定理及生活中的常识等。
论证，是用论据来证明论点的过程。
包括：1．举例论证：列举有代表性的事例来阐明观点，从而使论证更加具体而有说服力。
2．道理论证：采取生活中的道理或者名人名言等来证明论点，使论证更加概括深入。
3．对比论证：用正反两方面的论点或论据作对比，以强调突出论证。
4．比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点，以使论证通俗易懂。
二、导入新课如果说论点是一篇议论文的根基，那么论据就是这篇议论文的枝叶。
根基的作用自不待言，但如果少了枝叶的陪衬和充实，那么这根基也只会是一块毫无生气的死木疙瘩。
如能适度地覆盖一些枝叶，那么这根基也就活络了，这大树也就丰茂了。
论据对于论点，作用也就在此。
因此，能围绕论点精心选择和使用论据就显得尤为重要。
论据的作用是为了支撑和论证论点，如能选出恰当的论据来就能更有力、有效、有质地证明论点。
选择论据的基本标准有四个：准、真、精、新。
三、训练过程1、准：具有针对性准，是指论据能紧扣论点，完全支撑论点，与论点高度统一，而不是貌合神离，似是而非。
如为“勤能补拙”这个论点选论据：梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
这个论据就很准确。
梅兰芳的确是“拙”——口吃，但经过“勤”——每天早上含沙练唱，最终“补拙”——改掉了口吃的毛病成为一代大师。
2、真：具有可靠性真实可靠，是指论据不能胡编乱造，不能断章取义，不能和事实有出入。
议论文论据的选择和使用 (1)
座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种
千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，
在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑
——韩少功
敬畏自我的生命，此生无悔。《古诗十九首》云： 人生天地间，忽如远行客。每个人都只是这天地逆旅中 的暂住之客，我们的生命脆弱而又短暂，无法重新来过。 也正因如此，我们才更应该对自我的生命心怀敬畏，不 因任何外因而失去对它的尊重。
缩，我为他顽强的精神所感动。
2、被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无 门，不能在挫折中坚强而自刎乌江。
3、面对我人生中的“滑铁卢”事件，我痛定思痛， 坚强奋起，终于考上了理想的学校。
不要写我们班、我们村、我们邻居怎么样的事例， 也不要写道听途说的事例。事例一定要准确，涉及 到姓名、国籍、事件、时间等不能出错。
第 1.迁三遭组受:下宫面刑三，则忍材受料身同体时和用精好神不的好双？重多折样磨性而完 成《史记》。
2.轼命运多舛，屡次遭贬，却能乐观面对，挫折 中坚强，成就文学的大幸。
3.雪芹家道中落，举家食粥、酒常赊，而留下举 世名著《红楼梦》。
同一个角度的事例写的再多，也不能代表普遍意义。 选例在精不在多，选例范围要广，如果从古今中外选用 不同领域、或正反对比的事例，可起到以一当十的效果。
如屈子傲然于世者，又何止一个？文天祥、方孝孺、 钱学森，他们哪一个不是跳出利网，坚守“我心”，为 万人景仰呢？他们在功名与节操之间，毅然选择了后者， 可谓“上无愧于天，下无怍于地”。
例文： 下面文段在使用事实论据方面有何特色?
自古以来，坚守我心，终生不渝之人比比皆是。屈
子身处浊世，抱满腹才华，风流倜傥，为人瞩目。以他 如日中天的声势、地位，要为个人谋取大利，简直易如 反掌。但他身处高位，心系国家。为了楚国的繁荣昌盛， 竭忠尽智，即使一黜再黜，此心终不改。是什么力量支 持他，直至跳江自杀的一刻？是时刻以国家利益为重， 视个人如无物的忘我精神，是坚持自我，不愿被挫折压 倒的不屈，能够跳出名利的奉献精神！千百年后我们读 到他“岂敢以身之察察，受物之汶汶者乎”那种高洁浩 荡的语句，不禁肃然起敬。（详例，论深论透，量力而行）
事实论据的选择和运用
评一评： 论据不典型
突破点二 材料典型，是不是都要选用名人伟人的事例？
示例： 学过数学的人都知道，想要建立一个函数或方程的 图像，首要工作就是确立原点。然后，才能建立坐标并 作图。图像上每一个点的坐标，都是相对于原点来确定 位置，原点就是整个图像的根本。 同样，对于国家这个宏大的函数图景，尽管它有着 各种复杂的自变量、因变量和对应关系，但它只有一个 原点，一个根本，那就是人民。从先哲们“民贵君轻”、 “求木之长者，必固其根本”的观点，到唐太宗“水能 载舟、亦能覆舟”的水舟之辩，再到中山先生“耕者有 其田”的三民主义大同理想，以及毛泽东的“为人民服 务”，无不点明了原点所指、根本所在——以民为本。
评一评：论据没有围绕中心论点
论证：挫折铸造成功
我们学校一个女孩在学校踢足球，因表现很 不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合 这项运动，但她并没被挫折吓倒，更加发奋努 力，终于考进了专业球队。
评一评：
论证：挫折铸造成功
我们学校一个女孩在学校踢足球，因表现很 不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合 这项运动，但她并没被挫折吓倒，更加发奋努 力，终于考进了专业球队。
1、紧扣论点，大胆取舍 2、叙事求精，高度概括
论证：人当自立自强
“虎父犬子”的现象，在历史上多不胜数。蜀 主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不 起的阿斗”；名将周瑜，足智多谋，儿子 周胤却荒淫自恣、终遭流放；唐太宗李世 民，雄才大略，十四个儿子却无一成器； 名相寇准，智慧过人，子孙却骄奢淫逸， 沦为庶人……无论出身如何，我们都要靠 自己编织未来。
齐白石“础石磨成泥”的美谈
突破点三 论据新鲜，是否只有新近发生的事例才算新鲜？
示例1： 白居易在四川见街边胡麻饼甚香，千里寄饼给长安 好友一姓杨的大使，赋诗曰：“胡麻饼样学京都，面脆 油香新出炉。寄与饥肠杨大使，尝看得似辅兴无？”胡 麻饼在路上颠簸三月，早就不脆不香了，怎么能“得似 辅兴无”呢？唐人是浪漫的，我们虽不能想象“杨大使” 收到饼时那且惊且喜的表情，但我们可以想象故事若发 生在现代，饼虽能保鲜，而一份浪漫的心情、一种对友 人的关切却打了折扣。现代文化使人们的沟通更容易了， 而人们心灵的交流却更困难了。 （摘自2005年高考上海作文《夜深还过女墙来》）
初三语文答题模板议论文写作的论据选择与使用
初三语文答题模板议论文写作的论据选择与使用议论文是语文答题中常见的一种题型，它要求我们针对某个话题或问题，通过论述、分析和提供论据来表达自己的观点。
在写作过程中，论据的选择与使用至关重要。
本文就初三语文答题模板中议论文写作的论据选择与使用进行探讨。
一、论据的选择：1. 强有力的事实论据：在议论文中，强有力的事实论据是支撑观点的重要依据。
可以通过调查数据、科学研究、实际案例等方式，提供可信的证据来支持自己的观点。
2. 专家观点的引用：引用专家观点可以增强自己的论述的权威性和可信度。
这些观点可以来自于权威的学者、专家、教授等，他们经过长期的研究和实践，对于某个话题或问题有着较高的认知度。
3. 反面例证的运用：在选择论据时，考虑到问题的多面性是必要的。
有时，通过引用反面例证来进行对比和对立，从而更好地凸显自己的观点和论述。
二、论据的使用：1. 层次清晰、逻辑严密的论述：在写议论文时，应该按照论点的重要性和关联性进行有效组织，使文章逻辑清晰。
可以采用总分总、因果关系、比较对照等方式来组织论证，使文章更加有说服力。
2. 论据的针对性和一致性：在论证过程中，所选择的论据必须与论点保持一致，以保证论述的逻辑合理性。
此外，要注意论据的针对性，即所提供的论据能够直接证明观点，避免离题或过于宽泛。
3. 丰富多样、充分具体的论据：在写作中，应尽量提供丰富多样、充分具体的论据来支持观点。
这样可以增加文章的可信度和说服力，并使读者更加容易接受自己的观点。
三、总结在初三语文答题模板中，论据的选择与使用是议论文写作中至关重要的一环。
合理选择并运用论据，可以提高文章的说服力和可信度。
因此，在写作时，我们要注重查找和搜集相关的可信数据和专家观点，并注意论据的逻辑性和针对性。
同时，要避免论据过于宽泛或离题的情况，并在论证过程中提供充分具体的例证。
通过合理选择并运用论据，我们能够撰写出高质量的议论文作答。
初三语文答题模板议论文写作的论据选择与运用
初三语文答题模板议论文写作的论据选择与运用议论文写作是初三语文考试中的重要内容之一。
在写议论文时，选择合适的论据，并能够灵活运用这些论据来支持自己的观点，是取得高分的关键。
本文将从论据选择和论据运用两个方面进行论述，帮助同学们提升议论文写作能力。
一、论据选择1. 数据统计类论据数据统计类论据是指通过各种数据和事实来支持自己的观点。
例如，写一篇关于手机对学生学习影响的议论文，可以使用数据统计类论据来支持观点。
比如，引用某机构调查报告中的数据，指出超过80%的学生每天在手机上花费超过两个小时的时间，致使学业成绩下降。
这样的数据可以有效地论证自己的观点。
2. 专家观点类论据专家观点类论据是指引用专家的观点和研究来支持自己的观点。
例如，在写一篇关于网络安全的议论文时，可以引用网络安全专家的观点。
比如，引用某专家的研究结果，指出网络安全问题在当前社会中日益严重，并提出相应的解决方案。
这样的专家观点可以提升文章的说服力。
3. 历史事件类论据历史事件类论据是指通过引用历史事件来支持自己的观点。
例如，写一篇关于环保的议论文，可以引用历史上的环境灾难事件来支持观点。
比如，引用某次重大的环境污染事件，指出环保的重要性，提醒人们应该重视环保问题。
这样的历史事件可以让读者更深刻地认识到问题的严重性。
二、论据运用1. 引用论据时要准确在引用论据时，要确保论据的准确性。
不可随意捏造或夸大论据的内容，否则会丧失信服力。
通过核实来源，并多参考多方观点，确保所选择的论据是可靠和准确的。
2. 运用论据要灵活在运用论据时，要注意灵活运用。
可以选择合适的论据来支持自己的观点，也可以选择反面论据来进行驳斥和对立。
同时，也可适当引用对比论据，以突出自己的观点。
灵活运用论据可以使文章更加有说服力和有逻辑性。
3. 论据之间要有逻辑连接在使用多个论据时，要注意将这些论据之间进行逻辑连接。
通过使用逻辑连接词，如因果关系、转折关系、承接关系等，将不同的论据有机地组织起来，使文章结构更加紧密和有条理。
论据的选择和使用
例文展示：
（论点）尊严比生命更重要。（解释）一 个人如果没有了尊严，生存在这世上也就 毫无意义。 （名言）古语云：士可杀，不 可辱。（事例）当项羽被迫退到乌江，面 对投降和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。 （分析）一旦投降他就会受辱，选择了死 却捍卫自己的尊严！宁愿站着死，也不愿 跪着生，乌江边上，他的身躯无比高大。 （总结）项羽把人的尊严放到至高的位置， 放弃了生命，却赢得尊严。
事实论据的选择和使用
议论文的三要素 • 论点 • 论据 • 论证
论据类型：
• 道理论据——包括名言警句、科学道理以 及成语俗语。 • 事实论据——包括具体事实，即现实生活 中的典型事例，中外史实，还有科学数据。
如何选择论据？
选择论据的原则
1、切合题旨，有针对性 2、真实典型，有代表性 3、角度变化，有多样性 4、新颖独特，有时代感
事实论据的选择和运用
课堂总结：
事实论据的选择和运用方法
（一）事实论据的选择原则： 1、切合题旨，有针对性 2、真实典型，有代表性 3、角度变化，有多样性 4、新颖独特，有时代感 （二） 使用方法： 1、紧扣观点合理剪裁 2 、结构：论点+论据+分析总结
与大家共勉
1、“巧妇难为无米之炊。” ——要多积累 2、孔子说：“学而不思则罔。” ——要勤思考 3、陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要 躬行。” ——要勤练笔
如果我们这样叙述：
化学家诺贝尔为了发明炸药，四年 里废寝忘食，一丝不苟地做了数百次 实验，换来的却只是数百次失败。但 他毫不气馁，始终坚定一个信念：一 定要发明“炸药”，减轻工人们繁重 的负担，从而最终发明了威力巨大的 炸药。
牛刀小试：
以“细节体现素养”为论点对这则材料进行剪 裁： 5月29日，杭州长运客运二公司员工吴 斌，驾驶客车从无锡返杭途中，突然有一 块铁块像炮弹一样，从空中飞落击碎车辆 前挡风玻璃砸向他的腹部和手臂。面对肝 脏破裂及肋骨多处骨折，肺、肠挫伤，危 急关头，吴斌强忍剧痛，换挡刹车将车缓 缓停好，拉上手刹、开启双跳灯，以一名 职业驾驶员的高度敬业精神，完成一系列 完整的安全停车措施，确保了24名旅客安 然无恙，而他自己虽经全力抢救却因伤势 过重去世，年仅48岁。
论据的选择和使用
有同学以“我们可以不欢迎挫折， 有同学以“我们可以不欢迎挫折， 但不应该回避挫折，畏惧挫折” 但不应该回避挫折，畏惧挫折”为话 挫折铸造成功”为中心， 题，以“挫折铸造成功”为中心，选 了下面的论据，大家思考合适吗？ 了下面的论据，大家思考合适吗？ 挫折铸造成功。 挫折铸造成功。我们学校一个女孩 在学校踢足球， 在学校踢足球，因表现很不理想而遭 到老师的训斥。 到老师的训斥。大家都说她并不适合 这项运动，但她并没被挫折吓倒， 这项运动，但她并没被挫折吓倒，更 加发奋努力，终于考进了专业球队。 加发奋努力，终于考进了专业球队。
①姚明作为世界体坛冉冉升起的 巨星，已成为全世界年轻人的偶像。 巨星，已成为全世界年轻人的偶像。 与其他NBA球员相比，姚明身体条件 球员相比， 与其他 球员相比 偏差，在弹跳、 偏差，在弹跳、肌肉方面跟没法和黑 人比。但姚明相信勤能补拙。 人比。但姚明相信勤能补拙。每次训 练前， 练前，他都要自己先练上两个小时的 体能。负责给他们洗衣服的师傅说： 体能。负责给他们洗衣服的师傅说： 姚明训练可真刻苦。大冬天， 姚明训练可真刻苦。大冬天，也出那 么多汗，鞋子里倒得出水来。 么多汗，鞋子里倒得出水来。
1 2 3 4
事实论据的使用
1、事例的叙述要有鲜明的指向性 、 和强烈的论证意识， 和强烈的论证意识，要使用概述的 方法， 方法，将笔墨集中在能够证明观点 的主要情节上。 的主要情节上。 2、引用事例之后，还要对事例稍作 、引用事例之后， 分析议论，使之与论点相扣。 分析议论，使之与论点相扣。
运用事例论证分析的一般思路： 运用事例论证分析的一般思路： 领例句（论点句） 引例句 领例句（论点句）→引例句 由论点到例子的过渡句） （由论点到例子的过渡句） → 叙例句 议例句 叙例句→议例句
议论文之论据的选择和使用 高中语文
议论文之论据的选择和使用一、【议论文事实论据使用常见三大问题】1、论据选择偏离中心论点例：要论证“勤能补拙”的观点，对比下面两个例子，哪个适合？理由。
“王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
分析：仔细想想，王羲之确实“勤”，也取得了成功，但与补拙毫无粘边，因为王羲之并不拙“梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
”2、叙述太细，生搬硬套合理压缩裁剪变具体记叙为概括叙述，不使用描写，舍弃与论点无关的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。
如果证明“失败是成功之母”这一论点，下面的材料该怎样叙述？（请注意压缩裁剪）①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。
②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。
因为他心中始终有一个坚定信念。
一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。
③最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力，旁人不禁惊叫：“诺贝尔完了！” ④然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇地从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“我成功了。
” ⑤就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，挖土工人的劳动强度大大减轻了。
分析：这段材料比较长，它由下面的几个要点构成：诺贝尔发明炸药的目的：①句；努力的经过：②句；最后一次试验的场面③④句；炸药的作用：⑤句。
我们再来看一下论点“失败是成功之母”，它具有三个要素：A经历了失败、经过不懈努力，B善于从失败中吸取经验教训C最终取得了成功。
材料与论点相关的只有②（经历了八百次失败）和⑤（最终发明了炸药）。
那么①③④叙述时就可略去。
修改后：化学家诺贝尔为了发明炸药，四年里废寝忘食，一丝不苟地做了数百次实验，换来的却只是数百次失败。
但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。
论据的选择和使用1(1)
使用论据
这段材料比较长，照抄显然不行，我们来分 析一下，它由这么几个要点构成：诺贝尔发明炸药的 目的①、努力的经过②、最后一次试验的场面③④、 炸药的作用⑤，我们再来看一下论点，它具有三个要 素：①经历了失败，②经过不懈努力，善于从失败中 吸取经验教训，③最终取得了成功。材料与之相关的 只有②（经历了八百次失败）和⑤（最终发明了炸 药）。那么①③④叙述时就可略去。所以。我们不妨 这样叙述： 化学家诺贝尔为了发明炸药，四年里废寝忘 食，一丝不苟地做了数百次实验，换来的却只是数百 次失败。但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法， 在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。
数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆
3、而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门， 而自刎乌江。
4.李煜在唱：载不动，许多愁，恰似一江 春水向东流。
。
使用论据一定要确凿 明确：张冠李戴，失去 真实性。 这是论据选择时容易出 现的第二个问题，论据 不真实。
2、再举例
有同学以“我们可以不欢迎挫折，但不应该回避挫折， 畏惧挫折”为话题，以“挫折铸造成功”为中心，选 了下面的论据，大家思考合适吗？ 挫折铸造成功。我们学校一个女孩在学校踢足球， 因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不 适合这项运动，但她并没被挫折吓倒，更加发奋努力， 终于考进了专业球队。 不合适。首先“我们学校的一个女孩”这种说法 似乎不典型，还有体育似乎需要天资的，而女孩 在被认为是“不适合这项运动” 时，仍考进了足 球队，只能说明要么老师说的不对，要么她开始 只是没有发挥好。她实际是适合这项运动的。因 此，用它做论据不典型。 这是论据选择是容易出现的第二个问题，论 据选择不典型。
古今中外，多少英雄豪杰、风流人物丧失理智，拜倒 在感觉之中，铸成千古遗恨！秦王赢政，开创了大秦帝 国，何其壮哉！然而，令人痛心的是他利令智昏，认为 基业已固，企望恩蒙万世，自号“始皇”，对人民实行 野蛮残酷的政治压迫和经济剥削，丧心病狂地“焚书”、 “坑儒”、“以愚其黔首”，及至传至二世，终致“一 夫作难而七庙隳，身死人手”，多么可叹！被誉为世界 物理界“伟人”，发现万有引力定律的杰出科学家牛顿， 晚年为“感觉”所左右，一味信奉神学，走了与科学背 道而驰的道路，令人扼腕。当代著名作家周而复声名显 赫，身为共产党员，却为“感觉”左右，竟然丧失理智， 不顾民族尊严凭吊靖国神社。跪倒在犯下滔天大罪的日 本战犯的脚下，给国家和人民造成奇耻大辱，他本人也 因此名 狼藉
论据的选择、使用和升格
论据的选择、使用和升格作者：李军霞来源：《作文成功之路·高考冲刺》2024年第01期近年，在考场作文中，深刻、大气的议论性文章比较受阅卷老师的青睐。
写议论性的文章，恰当使用材料，是作文升格的关键。
这就好比家庭主妇，有了好米，如何让它变成香喷喷的米饭，烹调的方法、火候等至关重要。
《考试大纲》中对作文“基础等级”的要求是“内容充实，中心明确”，对于议论文而言，所谓“内容充实”，就有对材料的要求，即要论据充实，这也是对论据的基本要求。
而“发展等级”中的“深刻（透过现象深入本质，揭示问题产生的因果关系）”“丰富（材料丰富）”“有创新（见解新颖，材料新鲜）”等都提到了对材料的要求。
下面我们以“感谢对手”为题的作文分析如何恰当使用材料。
一、论据的选择先看A片段：平静的湖面练不出强悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。
感谢对手，他让我们在磨砺中变得坚强和勇敢，让我们不断成长，不断强大。
曾经八国联军侵华告诉我们中国人民要维护主权，守卫国土；红军两万里长征中的种种艰难险阻告诉我们要不畏艰苦、顽强拼搏；日军的南京大屠杀告诉我们要牢记屈辱，重新站起……这一个个对手，不断用他们的挑战磨砺着我们，让我们于逆境中坚持，在苦难中前进，一步步成熟，一步步变强大，渐渐筑起坚不可摧的屏障，所以我们要感谢对手。
很明显，此段举例不当，论据选择失误。
失误的根本原因在于没有很好理解“对手”的含义。
所谓“对手”，就是指本领、水平相当的竞赛的双方。
而文中“八国联军”“ 日本”，和中国没有竞争，只有侵略和屠戮；“长征的艰难险阻”，是种境遇，又怎么能与人竞争呢？所以这些都不能称作“对手”。
因此，选择论据一定要先准确而透彻地理解中心论点关键词的含义，再去选择恰当、典型的例子。
归纳1：论据要准，要先准确而透彻地理解中心论点关键词的含义。
议论文中材料是文章的血肉，选用什么材料，对文章的等级至关重要。
那么在把握关键词内涵的前提下，该如何选择既恰当又典型的论据呢？如果一篇文章或一段文字里的材料性质单一、重复，那就会使论据显得不够丰富，没有说服力。
议论文论据的选择和运用
一、论据的选择在掌握丰富的论据的同时;还要善于选择论据;就是能够选择那些真实典型;确凿可靠;能充分有力地证明论点;使论点具有无可辩驳的说服力量的论据..论据的选择要遵循以下原则：1、典型性原则——有代表性;有说服力..论据要具有代表性;不要随意列举自己身边的只有自己才知道的事例材料..2、新颖性原则——论据新鲜;有时代性和现实性..选择论据;自然要挑自己熟悉的;感觉陌生、缺乏把握的论据;必然难以驾驭..但是“熟悉”不等于陈旧..如果选用的论据都是些尽人皆知的“陈谷子、烂芝麻”;虽然一点也不“陌生”;但就没有一点新鲜感了..所以要选择最恰当的论据;包含了要选择新颖的、时代感较强的新鲜材料..论据求新;要注意从时间上、空间上、角度上的求新..少用陈腐的材料;如雷锋、张海迪、居里夫人、爱迪生等等从小学就一直常用的论据材料..俗语说“宁咬鲜桃一口;不吃烂杏半筐”..论据新鲜;能增强文章的辩驳力和感染力..例：论证“顽强拼搏”原文：顽强拼搏是成功的必要条件..中国女排顽强拼搏;取得了五连冠的佳绩；张海迪病魔缠身;高位瘫痪;但她顽强拼搏;学会了多种外语;翻译、创作了大量作品..可见;只有顽强拼搏;才能克服困难;走出逆境;走向成功..陈旧修改：顽强拚搏是成功的必要条件..华西村在村党委书记的带领下;经过近30年的顽强拼搏;把一个贫困的小山村;变成了生产工业化、生活现代化的新农村;2003年实现销售收入36亿元;利税4.5亿元;在“首届中国十佳小康村”评选活动中;位居全国第三位..“神舟”五号一飞冲天;中国人终于圆了几代人的飞天梦想;以杨利伟为代表的航天人;正是以顽强拼搏的精神;谱写出一曲火热的青春之歌..新鲜新鲜材料从哪儿来一是从生活中积累;二是从阅读中积累..例如以下两个例子：1现实生活中;仍有许多人不敢冒尖;不敢“木秀于林”;不敢成名成家;取得了一点成绩就“急流勇退”;害怕“枪打出头鸟”..然而知名改革家、杭州第二中药厂厂长冯根生告诉我;只要稍稍改变一下上述谚语中的条件;结论就两样了..比如;枪打出头鸟;只是指在枪的射程之内;出头的鸟要遭殃;假如鸟飞得再高再远一些;飞出了枪的射程之外;那又奈何得了它什么呢2一个国家必须有民族自豪感..发掘民族文化中的精华;能唤起这种伟大的感情..李燕杰在民族之魂的讲演中曾讲了这样一件事：叱咤风云的法国大军事家拿破仑 ;被囚禁于圣爱伦岛时;终日读书消遣..有一天他读到了孙子兵法;立刻拍案叫绝..进而叹道：“倘若我早日见到这部兵法;我是不会失败的……”这两例中的论据都是“听来的”;例①是听谈话;例②是听讲演..作者不愧是生活中的有心人;把听来的材料十分恰当地引进自己的文章作论据..“飞出射程之外”、“拿破仑赞叹孙子兵法”;新鲜而又贴切;选择它们来证明论点;不仅有极大的说服力;而且发人深思..3、吻合性原则——即要注意各个材料的侧重点;正确把握材料的中心;努力做到了论据与论点的一致;避免论据与论点缺少内在联系..每一个材料可以用来论证的观点可以是单一的;也可以是多角度..我们在选择论据时;要把握好材料的中心;弄清它的含义所在..特别是有很多材料;看起来能够论证同一观点;可细细体会;发现它们侧重点并不相同;彼此之间其实有着较大的区别..例1：请看下面三个材料：①爱国诗人陆游 ;生活在宋王朝遭受外族肢解的时代;他渴望祖国统一;直到临终;还念念不忘复兴中原..他在示儿诗中云：“王师北定中原日;家祭无忘告乃翁..”突出地反映了这种爱国思想..②“人生自古谁无死;留取丹心照汗青..”这是文天祥过零丁洋中的名句..文天祥被俘后;已降元军的张弘范;一再逼迫他写信招降抗元将领张世杰;文天祥便毅然写了这首诗作了回答;表现了坚定的民族气节和崇高的精神境界..③鲁迅先生为了国家的富强、民族的振兴;年轻时东渡日本寻找救国的真理;“寄意寒星荃不察;我以我血荐轩辕”;表达了誓为中国人民献身的革命精神..上述三例都引述了人物的诗作;都包含了“爱国”的内容;但是作为论据来说;这三个材料蕴含的主旨是有着细微差别的：例①表明的是渴望光复失地的爱国思想；例②反映的是为民族利益不惜牺牲生命的崇高的民族气节；例③揭示的是立志为国出力、报效祖国的革命献身精神..这种差别从所引的诗句和材料的语言表述中可辨析出来..因此;同样论述爱国的文章;如果提出的论点侧重于渴望收复被侵略者掠夺的国土;应用例①；如果侧重于不怕牺牲、誓死扞卫祖国;应用例②；如果侧重于拯救多难的祖国;将个人的前途同祖国的命运紧紧连在一起;则应用例③..经过筛选辨析;使之最切合论点的需要;才称得上是最恰当的论据..马马虎虎地选来敷衍充数;似乎也在论证“爱国”的论点;实际上论据和论点之间的关系是不贴切、不严密的..例2：高考作文中;要求写“诚信”结果考生用了下面的事例：恩格斯在马克思死后;没有灰心、没有丧气;毅然完成了资本论的创作..张海迪;在全身瘫痪的情况下;没有灰心;毅然自学……例3：常言道：勤能补拙论点.. 居里夫人在法国读书时;每天早晨;总是第一个来到教室；每天晚上;几乎都在图书馆度过..图书馆在10点钟就关门了;她便回到自己的小屋子里;在煤油灯下读书常常到半夜两点钟..正是她的勤奋;才为她后来的成功奠定了坚实的基础..4、真实性原则——论据真实可靠;不道听途说;不胡编乱造;切忌张冠李戴..例一：一位考生写到：记得莎士比亚说过：“知识就是力量..”此考生误将培根写成莎士比亚..又有一位考生写到:哥白尼曾因宣传“日心说”而被烧死在鲜花广场..又是误将布鲁诺写成哥白尼..例二：发明、成功、天才是百分之一的灵感、聪明、……加上百分之九十九的血汗、汗水、勤奋、刻苦……——爱迪生爱因斯坦友情提醒：使用论据时可以“一材多用”..写议论文;我们积累的材料是有限的;我们不可能对每一个观点和写作角度都准备好论据材料;即使时间允许;操作上也是不可能办到;因此要注意对论据的灵活剪裁..一个可作为论据的具体材料;往往具有多面性;如果从不同的角度去分析;就可发掘出不同的意义;所以;一个论据往往能同时说明许多道理..例1：滥竿充数这个寓言;从南郭先生的角度分析;可说明不懂装懂、弄虚作假的可耻；从齐宣王的角度分析;可说明官僚主义"大锅饭"的弊端..例2：“齐师伐我..公将战..曹刿请见..其乡人曰：‘肉食者谋之;又何间焉’曹刿曰：‘肉食者鄙;未能远谋..’遂入见..”译：齐国的军队攻打鲁国..鲁庄公准备迎战..曹刿为此要去求见鲁庄公..他的一位同乡对他说：“有权位的人会去谋划的;你又何必去参与”曹刿回答说：“有权位的人很浅陋;不能深谋远虑.."于是;他进见鲁庄公..将上述材料作为论据;可以说明三个论点;如果灵活剪裁材料;就可使论据和论点完全一致：1、关心国家大事;要有强烈的参政意识..春秋时代的曹刿是个普通百姓;属于"非肉食者"一类..就是说;无职无权..但他关心国家命运;在齐国军队来进犯自己的国家之际;他不放心光让那些"肉食者谋之";于是挺身而出;主动要求"入见"鲁庄公;阐述对怎样打仗的看法..2、要积极创设民主参政的环境..曹刿论战是发生在二千多年前的事;那时候;平民百姓要见国君;参与商量国家大事;似乎还是很容易的..曹刿和他同乡说的话："肉食者鄙;未能远谋.."是对鲁国统治者的尖刻批评;但也没有遭到"穿小鞋''的打击报复..相反;鲁庄公还诚心诚意地请教曹刿;并按曹刿的正确意见发布军令;确实是很有民主气度的..可见;曹刿能积极参政;发表意见;恐怕不仅仅因为他有这方面的才能;还因为当时有允许参与的民主环境..如果曹刿贸然找上门;却被一顿军棍轰出来;也就不会有什么求见论战之事了..3、位卑末敢忘忧国..“国家兴亡;匹夫有责”..人人应该关心国家大事;积极参政议政;发挥主人翁的精神..我们不能像春秋时代那个曹刿的同乡;面临国家遭受侵犯;却说什么"肉食者谋之;有何间焉"的话..如果抱着让少数人去"忧天下"而自己"何必去参与"的思想;来对待当前的改革和开放;那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了..上述三例都用曹刿和他同乡对话的材料作论据;但因立论角度不同;选择论据的角度也有变换;这就是对论据材料的灵活剪裁..有时候材料过于庞杂;就需要精心剪辑;决定取舍；有时候材料过于简单、就需要扩充内容;着重在证明论点上加以充实；有时对论据材料可以完整地抄录引用；有时不宜全文照抄;可用自己的语言对论据作概括引述；有时可以分析引用;即把论据材料中的原话穿插在阐述或评析之中..灵活剪裁的目的;就是为论点选择最恰当的论据.. 善于由此及彼地进行联想;对选择最恰当的论据也十分重要..二、论据叙述的要求一;论据叙述要概括..议论文与记叙文不同;它不能像记叙文那样详尽、细致地叙述;否则论点会掩盖在叙述之中;而突现不出来..如下面一位同学的议论文克制中这段叙述概括性就很强：一次;由于我撞翻了一位同学端的水;我的新裙子被弄脏了;我不但不赔礼;反而还骂他;弄得那位同学反来向我道歉;这使我有些不安..现在想想;如果我当时懂得克制、忍让;就不会伤害别人;也就不会伤害自己了..二;要突出侧重点..如要证明“敢于向权势挑战”这个论点;可作如下叙述：1852年;俄国作家屠格涅夫的挚友果戈理逝世了;他为此赶写了一篇悼文..但是沙皇统治者禁止发表任何有关果戈理的文章..正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁;他避开沙皇侦探的监视;离开彼得堡;把文章送到莫斯科;趁那里还没有接到禁令;把文章在莫斯科新闻上刊登了出来..这样的叙述;侧重点就很明确;又增强了议论文的说服力..第三;引用言论;要注意叙述的简明..要看清哪些对证明论点是重要的;把它们的精华部分选出来..“生活对任何一个男女都非易事;我们必须有坚忍不拔的精神;最要紧的;还是我们自己要有信心..我们必须相信我们对每一件事都是有天赋的才能;并且无论付出任何代价;都要把这件事完成..当事情结束的时候;人要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了..”——玛丽·居里精华部分选出后为：居里夫人曾说过;生活中最要紧的是有信心;树立起信心;并尽自己所能地去做好每件事..第四、事实论据的叙述要有针对性病例：“勤能补拙;就是说;做任何事情都要刻苦勤奋;只有这样才能取得好的成绩;达到理想的彼岸;事实不也正是如此吗大发明家爱迪生为了寻找一种能作为灯丝的物质;经常夜以继日的工作;进行了上千次的试验;经过无数次的失败后;他仍锲而不舍的探索;终于发现了能使灯泡持续发光的物质——钨丝..”要证明“勤能补拙”这一论点;那么在叙述论据材料的时候就必须针对这一论点所限定的以下三个要素：1、要有“拙”；2、要有“勤”；3、要有“勤”补了“拙”;出了成果;取得了成功..此三要素缺一不可 ..分析：且不说开头对“勤能补拙”的阐释就已经出了偏差;单说用爱迪生搞发明的事例作为论据;虽然也提到了他的勤奋“夜以继日的工作”“上千次试验”和成功发明了钨丝;但由于没有提到“拙”这一要素;即没有严格针对该论点所限定的要素来叙述事例;所以就不能很好的证明论点..下面的一则事例论据就叙述的很好：“传说古时候有个叫德摩斯梯尼的演说家;因小时候口吃;所以登台演讲时常被雄辩的对手压倒..可是他毫不气馁;为了克服此弱点;他每天口含石子;面朝大海朗诵;不管春夏秋冬;坚持五十年如一日;连爬山跑步也都坚持演说;最后终于成为全希腊最有名气的大演说家..”这段话中的第一句叙其“拙”;第二句讲其“勤奋苦练”;第三句说其“勤”补了“拙”;取得了成功..事实论据的叙述完全针对着“勤能补拙”这一论点所限定的要素;因此能有力的证明了论点..论据的分析运用一、学生在运用论据时最大的缺点..高考作文评审组评价: 高考通常有这样一类考生;他们写议论文的时候;只会提观点和摆材料;通篇作文没有一点自己个人的意见和看法;这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力;这类作文只能给到中等或以下档次..观点＋材料＝作文的失败例1：以叙代议譬如要写提倡创新精神;则马上就“A有创新精神;B有创新精神;C有创新精神;所以我们要有创新精神”..例2：论点：贫困也是一笔财富病例：“自古才子出寒门”..司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父;随母改嫁;幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗..荷兰画家梵高也曾穷困潦倒;一文不名;生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富..优点：观点明确;论据丰富缺点：“观点＋论据”格局弊端：论点和论据之间互相脱离;两者之间缺乏必要的联系的桥梁;论点还是论点;论据还是论据；论据失去了其应有的作用;论点孤立无援;也就失去了立足的依据..这种“不讲道理”的议论文;论点无论怎样正确;也不足以服人；论据无论怎样充足;也不过是一堆零碎的材料 ..修改例文：“自古才子出寒门”..司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父;随母改嫁;幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗..荷兰画家梵高也曾穷困潦倒;一文不名;生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……由此看来;贫穷并不可怕;可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志..穷则思变;就要奋发图强;越这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人..寒门是他们植根的土壤;也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育是贫困越激励人奋发上进;这何尝又不是一笔财富呢高考经验：凡是得高分的文章;大多数以说理见长..对文章进行道理分析;可以增加论证的深度;显示出作者思维的缜密..“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部分..通过讲道理可以使论点旗帜鲜明;提倡什么、反对什么;都给人以清醒的认识..而论据通过分析;可以揭示其中所蕴涵的道理;说明其与论点的联系;使论点与论据形成一个有机的整体..其实应用事实论据写作文好比用砖垒墙;事例是砖;而分析议论则是砖与砖之间的泥;离开这“泥”;墙就不牢固..二、分析论据的方法论证方法一、假设说理法用假设性的语言;把事物之间的因果关系讲出来;使得人们信服..进行假设性的分析;如果所举例子是正面的;那么就从反面来假设分析；如果所举例子是反面的;就从正面来进行假设..简言之;正例反说;反例正说..这是最简单易行的说理方法;每个人都可以掌握..例1：六国论：“向使三国各爱其地;齐人勿附于秦;刺客不行;良将犹在;则胜负之数;存亡之理;当与秦相较;或未易量..”——反例正说例2：烛之武退秦师：“若舍郑以为东道主;行李之往来;共其乏困;君亦无所害..”——正例反说例3：十几年前;互联网在中国还没有造成重大影响..一个外国记者采访某外资企业老板时问：“您以为互联网在中国有市场吗”那位老板几乎不假思索地说：“不;那不可能;中国技术太落后;经济也不行..”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云..他仔细地分析;中国有十几亿人口;且随着改革开放;经济也逐渐发展;如果利用互联网发展贸易;不是有很大的市场吗于是他敏锐地从别人说“不”的事业里看到了商机..马云也成为了着名网站“阿里巴巴”的总裁;他的智慧也为人称道.. 如果当时马云只看到困难;就轻易地说“不”;那么现在还哪有功成名就可言由此可见;有些看似不可能的事;请不要轻易对它们说“不”..有时候经过仔细分析;认真思考;所谓的不可能也是有可能的.. ——反例正说——08年广东高考优秀作文例4：在这类问题上出差错;诸葛亮并非第一次..赤壁之战后;他明知关羽与曹操有知遇之恩;曹操若经华容道;关羽必然放他过去;但他在关羽一番慷慨陈词;立下军令状之后;就“留这人情”;让他移兵拦守..结果;关羽果然让曹操逃之夭夭..假如当初诸葛亮“不留人情”;而是派其他可靠的将领去拦守华容道;那么;可能曹操会被擒拿；又假如从那次吸取教训;这一次秉公办事;不管马谡怎样拍胸脯;下保证;不合适的就不用;那么就有可能避免失街亭的悲剧..而事实恰恰相反;诸葛亮并未从第一次失策中吸取经验教训;而是在重蹈覆辙后;才“深恨自己之不明”;挥泪斩了马谡..可是这只能是明乎法而已了;对兴复汉室;还于旧都的大业的实现;都无可奈何了..可见;与其执法如山在后;还不如任人唯贤在前.. ——正例反说二、因果分析法在列举事例的基础上;分析产生这一事实的直接或间接的原因;这原因就是所要证明的观点..例1:磨难;能历练人生..贝多芬双耳失聪;却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲;撼人心灵；司马迁遭受腐刑;却能在这样的耻辱中写成史记;汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛;却又另辟天地;让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场..磨难;能带领人冲破黑暗;绽放光彩..分析:这一叙例语段;采用了总分总的结构..中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点..毛病是在例子和论点之间缺少分析语言..那么;怎样展开议论呢阅读语段;我们发现;“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了;而对于原因则只字未提;所以;我们就可以添加“原因探究”的分析文字;以较好地架起事例与结论之间的桥梁;达到“叙”为“议”服务的目的..修改：磨难;能历练人生..贝多芬双耳失聪;却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲;撼人心灵;那是因为他不屈服命运的压打;顽强抗拒厄运;才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑;却能在这样的耻辱中写成史记;汗青溢光;那是因为他有坚定如山的信念;刚毅如铁的意志;于诽谤讥嘲中坚持自己的志向;才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后;却又另辟天地开创了自己的事业;让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场;那是因为他懂得承受失败;不为失败所吓倒;才能在失败中开拓出一条新路..磨难;是祸;又是福..它对于意志坚强者;只不过是人生路上的一帘风雨;只要勇敢地走过去;前方是另一片蓝天..例2：三国时的马谡乃蜀军一员大将..镇守街亭;他把二十万大军驻扎在高山上;久经沙场的老将王平力劝他撤离此山;理由让在场的将士信服;但唯有马谡仍然坚持自己的意见;结果被司马氏围山断水;放火烧山;蜀军不战而乱;几乎全军覆没..马谡也依军法被处斩;身首异处..街亭失守;是因为马谡不懂兵法吗不;他自幼熟读兵法;曾献计于诸葛亮;使其七擒孟获;平定南方边境；又离间曹睿与司马懿;使司马懿被罢官归田..马谡的失败;是因为他狂妄自大;固执己见;不能听取别人的正确意见..“前事不忘;后事之师”;我们在决策、办事时不能盲目自信;要择善而从;虚心听取他人的意见;这样才能获得成功..高考优秀作文自信;但不能盲目三、对比分析法这里所说的正反对比不仅仅是指作文里一正一反的例子;也指举一个含有正反两种因素的例子..举完后从正反两个方面来加以对照性分析;重在分析;而不是例子..例1：正反两例对比：刘备之子阿斗与唐太宗李世民自古以来;一个朝代和一个国家的兴亡;首先在于为人君者自身素质的高低和行为的好坏..论点正所谓“上梁不正下梁歪”;如果一个国君无德无能;行为不正;他的臣子又能好到哪儿去呢如此一批人去治理国家;他们的国家还能强盛吗反之;一个国君德才兼备;则其国家之强盛就指日可待了..大家都知道;刘备之子阿斗;不仅平庸无能;而且整天不务正业;一会儿吃喝玩乐;一会儿又斗蟋蟀去了;真是枉费了他父亲白帝城托孤的一片苦心;也枉费了孔明尽力辅佐的几番汗水..后来蜀灭;阿斗难道不应该负有主要责任吗后人称之为“扶不上墙的烂泥”;此言得之..太宗李世民聪慧过人;一世英明;“不以恶小而为之;不以善小而不为”;又得魏征等贤臣辅佐;如鱼得水;将国家治理得井井有条..正因为如此;才有后人盛赞的“贞观之治”..这一些都说明当神器之重者对于一个国家的兴亡起着重要作用..例2：一例含正反因素对比：孙膑的两种境遇孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下..他们二人可说是精于谋略;都是不可多得的人才..但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时;庞涓嫉妒他的才能;表面恭敬;内心狠毒;多次向魏王进谗言;以致使孙膑被挖去膝盖骨;不得展其才志..而齐王听说孙膑之才;不惜费尽心力;将孙膑请到齐国;委以重任..齐军终于有了马陵道之胜..正反对照分析同是孙膑;为何落得两种境遇呢就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团..在魏国;庞涓只为私利;妒贤嫉能;魏王昏庸;偏听偏信;而且缺乏识别千里马的伯乐眼光..试想孙膑在这么一个集体中;如何施展大志呢而齐王任贤用能;身边的臣子也不像庞涓那样谋私;因而上下齐心;孙膑在此;可说计出即行;正得以充分发挥作用..可见;好集体不会埋没人才..四、例后解说法举例后;可能会有一个担心：对于这个事例的中心;别人的认识会不会和我的不一样例子跟观点的关系;别人会不会跟我认识不太一样或者觉得我这个例子跟我要讲的观点关系不那么密切..这个时候把这个例子解说一下;使它能更好地为中心服务..例1：由所举论据里面你可能看到了一定的苗头或可能性;设想出某种结果;然后就着这个苗头朝结果引申出去..例文缪贤心胸开阔;他发现蔺相如的才德;并不因为他出身卑贱而瞧不起他;而是不怕群臣嘲笑;把蔺相如推荐给赵王;让他出使秦国..蔺相如此去吉凶难料;虽然他有勇有才;但未必能旗开得胜;若是此去非但没有换回秦国的城池;连“天下所共传宝”的和氏璧也被秦国夺走了;辱没了赵国的威名;看出苗头那么赵王一怒之下;恐怕不只是杀了蔺相如一个了事;连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连..引申结果但缪贤并不惧怕这些;他识才敢用;非常信任蔺相如;置个人安危于不顾;毅然把蔺相如推荐到赵王面前..若非出于对国事的关心;是难以做到的..例2：当所举例子比较长的时候;这个例子的中心是什么;或者这个例子跟中心有什么关系;需要通过解说来过渡..从前有一种病;这种病使人食欲不振;最后导致人死亡;在当时几乎是不治之症..有一位化学家;也得了这种病..有一天他路过一个村子;村里的人听说他有这个病;于是乎告诉他;我们这个村里面有一种神水;一口井里的水;能治你的病..化学家听了;照办了;就去喝那个水;结果病好了..病好了以后;化学家就想：为什么这个水能救我啊结果就是这么一个村子里的人们从来不曾想过的问题;促使化学家去研究;最后化学家发现水里含有芒硝;芒硝救了他;因此他发现了芒硝的药用作用..解说正所谓“于不疑处有疑;方是进矣”宋代张载语..古人的话;在别。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公欲善其事，必先利其器
探究：
对事实论据进行 分析有哪些方法？
材料1：班超投笔从戎，志在报国， 在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静， 终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则 徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交 涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销 烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向， 眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故 曰：非有志者不能稳也。
一、议论文有关知识：
议论文又叫做说理文，它是以议论作为 主要表达方式，对客观事物进行分析评论用 以表明自己的观点和态度的一种文体。作者 主要是通过摆事实、讲道理、逻辑论证等手 段，运用要领、概念、判断、推理等逻辑方 式，直接阐明自己的观点，表示自己的态度、 意见和感情，达到以理服人的目的。
二、议论文事例论据与分析的方法
例后设问
在叙述完事例之后，对所 述事例中存在的矛盾进行发 问，然后再分析产生矛盾的 原因。
材料5： 伯牙对知音的追求 使高山流水一曲成绝唱，苏秦、 孙敬对知识的追求让悬梁刺股一 言成警训，贾岛对诗的意境的追 求而使“推敲”流传千古，只有 追求，才会有收获。
5、化用事例
即用一两句话对所选事例进 行高度概括，然后再运用到议论 的行文中。其前提是，所选事例 必须是众所周知的。 如上段文字化用了四个事例， 都没有展开，却使得整个句子紧 凑，文气贯通。
3、例后比较
在叙述完事例之后，对所叙 事例进行比较，找出相同，发 现不同，能够使读者深刻理解 所举事例的内涵，强化所论述 的观点。
材料4：魏晋南北朝时那“不为五斗米折 腰”的陶渊明辞官归隐，仅仅是因为厌恶官 场的黑暗生活吗？不，还因为他是一位文人， 他的创作只能属于自然，仔细体会他的诗吧， 若不是那恬静的田园生活，又怎能留下“心 远地自偏”的悠然、“采菊东篱下，悠然见 南山”的闲情和“悦亲戚之情话，乐琴书以 消忧”的欢快？
1、 要用好既典型又生动的论据，
必须做到叙述事例时要高度概括， 不能为叙述而叙述，叙述应为议论 服务。2、事例叙述完后要对所叙述 的事例进行分析，要用简洁的语言 提炼出所选取的意思。
同学们常犯的错误是：
只叙述事例，不进行分析，形成“论 据+论据=观点”的错误形式。 其实应用事实论据写作文好比用砖垒墙， 事例是砖，而分析议论则是砖与砖之间的 泥，离开这“泥”墙就不牢固。
1、例后评论 在叙述完事例后，为了密切 所举例子和观点的关系，或为 了突出事例所蕴涵的意义，要 对其进行进行评论。
材料2：君不见文王拘而演《周易》，
仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有 《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。 或许正是这些磨难，使他们形成沉稳 的性格，最终取得了辉煌成就。始皇 建秦以来，不居安思危，身陷声色犬 马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作 难而七庙隳，身死人手，为天下笑。 倘若秦王不爱纷奢，以求沉稳，则可 递三世以至万世而为君。
2、例后假设
即用假设性的语言，把 事物之间的因果关系剖析 出来。
材料3：如来佛祖抛除私欲，性格沉稳， 终修成正果，普渡众生。诸葛孔明淡泊明志，宁 静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心 中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸 王以一已私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓 下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
课堂训练 ：
运用所学方法对以 下事例进行处理，用来 论证“金钱诚可贵，诚 实价更高”的论点。
材料：徐丽珍，女， 20岁，共青团员，福建省 寿宁县凤阳乡基德村村民。 全国道德模范（诚实守信） 之一。
2005年4月6日下午，在温州市区大南 门名欧咖啡店当服务员的徐丽珍收拾座台 时发现了一个路易•威登的大皮包，立即上 交给办公室。当大堂经理打开皮包登记时， 眼前的一切把他吓“坏”了——护照、身 份证、120欧元现金、16.3万元的现汇现取 汇票、十几个存折，其中一个存款余额写 着1200万元…… 最后所有财物 “完璧归 赵”。