大班数学教案《数高楼》

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大班数学《数高楼》教案（精选10篇）

大班数学《数高楼》教案（精选10篇）大班数学《数高楼》教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班数学《数高楼》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班数学《数高楼》教案篇1活动目标：1、在数高楼的情境中，学习有序观察和统计数量的方法。

2、能依据几何图形的遮挡关系，推测、验证实际数量，准确地说出总数。

3、积极参与看图纸建构活动，喜欢挑战空间逻辑游戏，提高逻辑思维能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：PPT、记录表、操作材料（正方体积木）。

活动过程：一、数数小区的房子有多少幢？1、（出示小区全景图）猜猜这是什么地方？（住宅小区）说说这里的楼房美在哪里？（有套房、有别墅）2、小区里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢？快来数一数吧！教师提示：数好以后记在心里，然后把你数高楼的好办法介绍给大家。

师：请小朋友来介绍介绍，你数了几幢？是用什么方法来数的师小结：刚才xxx用了先数外圈再数中间的办法，不漏数也不重复数xxx用了先数清楚一排的楼房的数量然后xx幢x幢一数的办法，又快又准确！原来要把数量比较多的东西数清楚是要动脑筋想办法的。

二、猜猜每一幢套房里会有多少间房？1、让我们一起走进美丽的小区参观一下吧！这是几号楼？它是什么样子的？一层一层的每层楼里都住着不同的家庭，这是套房。

请小朋友数一数有几层？说一说一共有几个房间？（1号楼）请你说说是怎么数的？2、这里还有三撞楼房，你能数清楚每一幢楼有多少房间吗？3、大家看PPT一起完成。

4、你发现这些房子有什么共同的地方？小结：原来这些房子的房间数量都是8个，但是房子的造型却不同。

看来数量相同的积木能造出不同造型的房子。

（重复）三、数数每幢别墅里有多少房间？1、小朋友，我们再来看看这幢房子，这是（别墅），一幢别墅里一般只有一户人家，而且别墅造型很别致，我们来看看这幢别墅里到底有几间房呢？（除了能看见的房间外，还有躲起来的房间呢，千万别漏掉哦！（点击出现5号楼的图形）2、让我们一起来数数5号楼到底有几间房？（幼儿目测自主点数并说出总数）（师演示多媒体课件，当幼儿说出的总数不一致时，利用课件演示来检测，如幼儿能比较一致地说出总数时运用课件演示加以验证！）3、教师小结：现在大家知道了，数高楼时要把能看见的还有被遮挡的房间都数进去。

大班《数高楼》数学教案

大班《数高楼》数学教案大班《数高楼》数学教案「篇一」活动目标1、学唱歌曲《数高楼》，学习歌曲中的节奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。

2、体验歌曲的旋律，感受歌曲节奏的欢快。

3、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。

4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。

重点难点1、难点:用富有节奏感及弹性的声音表演念白部分2、重点:练习数高楼节奏型×× ×(一层楼) ×× × (二层楼)×× (三层)××(四层) ××(五层) ×楼，×× ×(六层楼) ×× × (七层楼)×× (八层)××(九层) ××(十层) ×楼并合着音乐用拳头叠成高楼。

活动准备歌曲音乐，图片，铃鼓，钢琴，黑板活动过程一、引入活动:1、我拍你听:教师拍节奏型三遍，请小朋友模仿并鼓励。

2、发声练习:断奏练习，用短促有弹性的声音歌唱。

3、复习上周所学歌曲。

二、学习歌词1、谈话导入课题:在我们周围有很多高楼大厦。

你有没有去数一数哪幢楼房有几层？谁来做一做数高楼的动作？(抬头)你数过最高几层楼？2、介绍歌曲，并请幼儿欣赏歌曲音乐，引导幼儿说出这首歌曲和往常学的歌曲有什么不一样？“全在云里头”什么意思？“答数”是什么意思？引导幼儿了解歌词意思。

3、教师出示图片，按歌词顺序指图并模仿动作，有节奏地说出歌词，对念白部分老师先用铃鼓边拍边唱一遍，让孩子体会歌词的韵律和节奏，并在让孩子跟读前说明念白的唱法，跟唱一遍后，老师可只做动作让孩子试着说出歌词。

三、学唱歌曲1、请幼儿有节奏地跟读两遍歌词，引导幼儿用欢快的情绪朗诵，在数高楼(一层楼)部分请幼儿有节奏地边拍手边说出歌词，还可老师拍手幼儿说歌词或男生拍手女生说歌词。

幼儿园大班教案《数高楼》含反思

幼儿园大班教案《数高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章“观察与比较”中的第2节“比较高矮”。

详细内容包括：引导幼儿观察周围的高楼，通过比较、排列高楼的高度，培养幼儿的空间感和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够用目测、排列等方法比较高矮，提高空间感知能力。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对数学的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法。

教学重点：培养幼儿的空间感和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：高楼图片、磁性教具、卡片。

学具：每组一套高楼图片、磁性教具、卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外的高楼，引导幼儿发现高楼的不同高度。

（2）邀请幼儿分享自己观察到的高楼特点。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示高楼图片，引导幼儿用目测、排列等方法比较高矮。

（2）教师讲解比较高矮的方法，并示范操作。

3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组发放一套高楼图片。

（2）幼儿根据教师讲解的方法，比较高矮，并在磁性教具上排列。

（3）教师巡回指导，给予鼓励和纠正。

（1）每组选派一名代表，展示本组的作品。

六、板书设计1. 板书《数高楼》2. 板书内容：（1）高楼图片（2）比较符号：＞、＜、＝（3）排列顺序七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长一起观察周围的高楼，用画笔记录下来，并比较它们的高度。

（2）家长协助幼儿完成比较高矮的练习题。

2. 答案：（1）观察记录：幼儿自由发挥，画出观察到的高楼。

（2）练习题答案：根据教师讲解的方法，完成比较高矮的练习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、比较、排列高楼的高度，让幼儿掌握了比较高矮的方法。

在教学过程中，教师应及时关注幼儿的操作情况，给予鼓励和指导，提高幼儿的空间感和逻辑思维能力。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中其他物品的高度，如桌子、椅子等，进行比较和排列。

《数高楼》大班教案

《数高楼》大班教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察高楼，培养他们的观察力和想象力。

2. 引导幼儿学习数数，提高他们的数学认知能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容：1. 观察高楼，了解高楼的特点。

2. 学习数数，认识数字。

3. 团队合作，共同完成数高楼的任务。

三、教学准备：1. 准备一些高楼的图片或者实物模型。

2. 准备数字卡片。

3. 准备画纸、画笔等绘画工具。

四、教学过程：1. 导入：展示一些高楼的图片或者实物模型，引导幼儿观察并说出高楼的特点。

2. 数数练习：拿出数字卡片，引导幼儿学习数数，认识数字。

3. 实践活动：发给每个幼儿一张画纸和画笔，让他们根据观察的高楼特点，画出自己心目中的高楼。

4. 团队合作：让幼儿分组，每组共同完成一座高楼的绘画任务。

5. 展示和分享：让每个小组展示自己的作品，并分享制作过程中的心得和体验。

五、教学评价：1. 观察幼儿在数数练习中的表现，看他们是否能够正确地认识数字。

2. 观察幼儿在绘画过程中的表现，看他们是否能够根据高楼的特点进行绘画。

3. 听取幼儿在分享过程中的发言，了解他们在团队合作中的表现和体验。

六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察周围的高楼，并尝试用学到的数字进行数数。

2. 家长可以引导幼儿了解高楼的建筑过程，让他们了解建筑师的工作。

七、教学反思：1. 在教学过程中，观察幼儿的反应，看他们是否对数高楼的活动感兴趣。

2. 反思教学方法是否适合幼儿的理解能力和认知水平。

3. 考虑如何调整教学内容和方法，以提高教学效果。

八、教学资源：1. 高楼图片或实物模型。

2. 数字卡片。

3. 画纸、画笔等绘画工具。

4. 相关的高楼建筑视频或图书。

九、教学建议：1. 在数数练习中，可以根据幼儿的表现，适当增加难度，如引入更多的数字。

2. 在绘画过程中，可以给予幼儿更多的自由发挥的空间，让他们用自己的方式表达自己对高楼的理解。

3. 在团队合作中，可以引导幼儿学会倾听和尊重他人的意见，培养他们的团队意识。

幼儿园大班优质教案《数高楼》含反思

幼儿园大班优质教案《数高楼》含反思一、教学内容《数高楼》选自幼儿园大班数学教材第四章第一节，内容主要包括：认识数字110，学会用数字进行简单的计数；通过观察、实践，培养孩子的空间观念和数学思维。

二、教学目标1. 知识目标：让孩子掌握数字110的读写，学会用数字进行计数。

2. 能力目标：培养孩子观察、分析、解决问题的能力，提高空间观念。

3. 情感目标：激发孩子学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点难点：数字110的计数，空间观念的培养。

重点：数字110的认识，简单的计数方法。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、高楼模型、计数器。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察幼儿园周边的高楼，引导孩子用数字描述高楼的高度，激发孩子学习数学的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示高楼模型，引导孩子认识数字110。

（2）通过互动游戏，让孩子学会用数字进行计数。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解数字110的读写和计数方法。

4. 随堂练习（10分钟）孩子们在教师指导下，进行数字读写和计数练习。

5. 小组活动（10分钟）孩子们分组，用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作数字卡片。

教师带领孩子们回顾所学内容，引导孩子发现生活中的数字，培养空间观念。

六、板书设计1. 数字110的读写。

2. 数字计数方法。

3. 高楼模型图。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字110。

（2）用数字计数，描述家中物品的数量。

2. 答案：（1）略。

（2）例如：我家有3个苹果，5个橘子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现孩子们在数字读写和计数方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：（1）引导孩子观察生活中的数字，培养空间观念。

（2）开展家庭作业，让孩子在家长的帮助下，进行数字计数练习。

（3）鼓励孩子用数字描述身边的事物，提高数学思维能力。

幼儿园大班数学数高楼教案

一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿通过搭建数高楼的活动，理解数与量的关系，能够正确数数并点数物品。

2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容1. 认识数字1-10，理解数与量的关系。

2. 学习搭建数高楼的方法和技巧。

3. 通过数高楼活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够正确数数并点数物品，理解数与量的关系。

2. 教学难点：让幼儿能够通过搭建数高楼的活动，培养观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

四、教学准备1. 教具：数字卡片、积木、搭建数高楼的模板。

2. 环境：宽敞的场地，足够数量的积木。

五、教学过程2. 讲解：教师讲解搭建数高楼的方法和技巧，强调安全注意事项。

3. 示范：教师搭建一个简单的数高楼，引导幼儿观察并模仿。

4. 实践：幼儿分组进行搭建数高楼的活动，教师巡回指导。

5. 总结：教师组织幼儿分享搭建过程中的发现和感受，引导幼儿理解数与量的关系。

6. 拓展：教师引导幼儿思考如何搭建更高的数高楼，激发幼儿的创造力。

六、教学评价1. 观察幼儿在搭建数高楼活动中的参与程度和积极性。

2. 评价幼儿在数数和点数物品时的准确性。

3. 评估幼儿在观察、动手操作和逻辑思维能力方面的表现。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行数高楼比赛，看谁搭建的数高楼更高、更稳定。

2. 让幼儿尝试用其他物品代替积木进行数高楼的搭建，如玩具、书籍等。

3. 引导幼儿探索不同形状和颜色的积木对数高楼搭建的影响。

八、安全注意事项1. 确保幼儿在活动过程中不受伤害，提醒幼儿小心使用积木和教具。

2. 检查场地是否宽敞，避免幼儿在搭建过程中发生碰撞或摔倒。

3. 教师应全程监督幼儿的活动，确保安全。

九、教学反思1. 反思教学过程中幼儿的参与程度和理解程度，调整教学方法和内容。

幼儿园大班数学公开课教案《数高楼》

幼儿园大班数学公开课教案《数高楼》一、教学目标：1.能够认识0-10的数字。

2.能够正确唱出0-10的数词。

3.能够将0-10之间的数字按序排列。

4.能够正确使用数词来指认高楼的层数。

二、教学准备：1.课件：包括数字0-10的图片和高楼的图片。

2.卡片：数字0-10的卡片和高楼的卡片。

3.实物：高楼的模型。

三、教学过程：1.导入（1）学生观察数字0-10的卡片，并说出每个数字的名称。

（2）教师出示数字0-10的图片，让学生跟着读出每个数字，并进行反复巩固。

2.新课呈现（1）教师出示高楼的图片，引导学生通过观察、比较高楼的层数，了解高楼有多高。

（2）教师出示1层高楼的模型，让学生观察并说出“1层高楼”。

（3）教师出示2层高楼的模型，让学生观察并说出“2层高楼”。

（4）教师出示3层高楼的模型，让学生观察并说出“3层高楼”。

（5）教师出示4-10层高楼的模型，让学生观察并说出相应的层数。

（6）教师再次出示高楼的图片，让学生利用之前学习的数字知识，用数词指认高楼的层数。

3.活动设计（1）数高楼游戏教师将数字0-10的卡片和高楼的卡片混合放在桌子上，学生轮流翻开一张数字卡片和一张高楼卡片，然后说出对应的数词和高楼的层数。

时间过去后，看谁翻到的数字和高楼的层数最多。

（2）数高楼比赛将学生分为两组，每组站成一排，教师出示一张卡片，学生要快速的说出卡片上的数字和对应的高楼层数，第一组说对的学生则向前挪一步，最后谁先到达终点谁就获得胜利。

四、课堂小结教师对学生本节课所学的内容进行总结，并鼓励学生通过多多观察和练习，加深对数字和高楼层数的认识。

五、板书设计数高楼0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10六、教学反思通过本节课的教学，学生能够认识0-10的数字和正确唱出对应的数词，同时也能够通过观察和比较的方式了解高楼的层数。

通过活动设计，学生在课堂上进行了实际操作和练习，激发了他们的学习兴趣，提高了学习效果。

在后续的教学中，可以通过增加难度逐步引导学生掌握更多数字和高楼的层数。

幼儿园大班《数高楼》教案

幼儿园大班《数高楼》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解高楼的概念，学会用数字来表示高楼的高度。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用数字来表示高楼的高度。

难点：培养幼儿的观察能力和动手能力。

三、教学准备：1. 教具准备：高楼图片、数字卡片、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示高楼图片，引导幼儿观察并说出高楼的名字。

2. 讲解：教师向幼儿讲解高楼的概念，并教会幼儿用数字来表示高楼的高度。

3. 示范：教师用数字卡片演示如何数高楼的高度，并邀请个别幼儿上台演示。

4. 练习：幼儿分成小组，每组选择一张高楼图片，用数字卡片数出高楼的高度，并画在画纸上。

5. 展示：每组幼儿展示自己的作品，向大家介绍数高楼的过程。

6. 总结：教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与活动。

五、作业：1. 回家后，让家长协助幼儿找一些高楼的图片，让幼儿练习数高楼。

2. 家长记录幼儿在家的表现，并与教师进行交流。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极主动地参与数高楼的活动。

2. 评估幼儿在数高楼过程中，是否能够正确地使用数字表示高楼的高度。

3. 关注幼儿在完成作业时的表现，是否能够独立完成数高楼的任务。

七、教学延伸：1. 开展“建高楼”活动，让幼儿亲自动手搭建高楼，培养幼儿的动手能力。

2. 组织“高楼设计大赛”，让幼儿发挥想象力，设计出独特的高楼。

3. 进行“高楼探险”游戏，让幼儿在游戏中学会数高楼，提高幼儿的观察力。

八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的需求，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。

教师要注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

九、家长沟通：1. 教师应及时与家长沟通，了解幼儿在家的表现，以便更好地指导幼儿。

幼儿园大班数学活动《数高楼》教案

幼儿园大班数学活动《数高楼》教案引言：数学是幼儿园教育的重要组成部分，通过数学活动，幼儿不仅能够培养观察、分类、比较和推理等数学思维能力，还能够提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。

本篇教案将介绍一种名为《数高楼》的数学活动，旨在帮助幼儿巩固数数、比较大小的能力，并通过建设高楼的过程，培养幼儿的空间想象和合作意识。

一、教学目标：1. 帮助幼儿巩固数数的能力，逐渐掌握1至10的数字顺序。

2. 培养幼儿比较大小的能力，理解“高”、“低”等概念。

3. 培养幼儿的空间想象能力，通过搭建高楼的过程，认识建筑物的结构。

4. 培养幼儿的合作意识，培养良好的团队合作能力。

二、教学准备：1. 展示板、标语牌、数字卡片、积木等教具。

2. 教师提前准备好关于楼房、建筑物的图片资料。

3. 为每个幼儿准备一份活动材料。

三、教学步骤：步骤一：引导幼儿回顾数字的顺序1. 教师使用数字卡片或展示板上的数字，引导幼儿回顾1至10的数字顺序。

2. 和幼儿一起数数，鼓励他们大声读出每个数字。

步骤二：介绍活动主题1. 教师展示关于楼房、建筑物的图片资料，引起幼儿的兴趣。

2. 引导幼儿观察图片，询问他们对楼房的认识和建议。

步骤三：进行数高楼的活动1. 教师将幼儿分成小组，每组2至3人。

2. 分发活动材料给每个小组。

3. 活动材料包括一份图纸，上面有一根楼房的骨架，以及数字卡片。

4. 教师解释活动任务：幼儿根据指定的数字顺序，将正确的数字卡片粘贴在图纸上，建设一个高楼。

5. 鼓励幼儿在建设过程中互相合作，分享想法和建议，确保每个数字都正确放置。

步骤四：展示和比较楼高1. 当各小组完成活动后，教师安排每个小组轮流展示他们建造的高楼。

2. 教师引导幼儿观察各组的高楼，并比较楼房的高度。

3. 引导幼儿使用“高”、“低”等词语来描述他们观察到的不同。

步骤五：小结和评价1. 教师引导幼儿回顾活动过程，总结他们建造高楼的经验和收获。

2. 鼓励幼儿分享他们在合作中遇到的难题，并讨论如何解决。

幼儿园大班教案《数高楼》含反思

幼儿园大班教案《数高楼》含反思一、教学目标1. 能够察看建筑物，了解高楼对城市的影响，培育对城市环境的认得。

2. 能够通过比较建筑物的高度，初步把握数学上的“高处与低处”。

3. 能够通过游戏和实践活动，提高幼儿的动手本领和思维逻辑本领。

二、教学过程1.引入首先，老师可以引入话题，让幼儿了解高楼和建筑物的概念，同时介绍高楼对城市的影响。

可以通过图片或者实物来让幼儿有更深刻的认得。

2.讨论然后，老师可以通过呈现一幢高楼的图片或者视频，引导幼儿讨论高楼的外观和高度，帮忙他们学会察看、分类和比较的本领。

3.游戏接下来，进行“谁是最高楼”的游戏。

在这个游戏中，幼儿们将比较各种不同高度的物体并选出最高的纸板建筑物。

可以用不同颜色的卡纸片来做建筑物,让幼儿们自行选择建筑材料和建筑的高度，这样可以通过游戏提升幼儿的逻辑思维和动手本领。

4.实践活动老师在教学过程中可以让幼儿亲自参加到实践活动中，比如布置幼儿分别站在椅子上，然后用尺子来测量每个孩子站高的高度，老师通过比较幼儿们站在椅子上的高度，引导他们了解高度的概念，并提高他们的数学本领。

5.呈现作品完成建筑物后，老师可以让幼儿们在一起赏识和呈现本身的作品，引导幼儿分析比较不同建筑物的高度，体验高楼的不同风景线。

三、反思该教案针对幼儿园大班的同学，侧重于启发幼儿的察看本领和数学本领，并通过多个游戏和实践活动提高幼儿的实际动手操作本领。

同时，该教案重点介绍了建筑物与高楼对城市环境的影响，加添了环保理念的教育，让幼儿从小就学会保护环境。

然而，该教案仍有可改进之处。

首先，老师可以在设计游戏和实践活动时更加重视差异性，让每个幼儿受到更大程度的启发。

其次，在呈现作品时，老师可以实行更加快捷的方法，比如通过幼儿本身的体验和讨论，发觉更多的问题，以帮忙幼儿更好地理解和吸取所学的学问，提高幼儿的制造力和思维逻辑本领。

最后，老师可以在活动的过程中多加注意幼儿的参加程度和情绪变化，适时调整教学方法，以让每个幼儿都能获得最大的收获。

幼儿园《数高楼》教案5篇

幼儿园《数高楼》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班教案《数高楼》含反思

幼儿园大班教案《数高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“数高楼”一节。

通过观察周围的高楼大厦，让幼儿学会使用简单的数学知识，如数数、比较大小等，培养幼儿对数学的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、数数，掌握高楼层数的计算方法。

2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中问题的能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的观察力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：高楼层数的计算方法。

教学重点：让幼儿学会观察、数数，并能运用数学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：高楼模型、图片、数字卡片等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察窗外的高楼大厦，引导幼儿关注高楼的高度。

（2）讨论：高楼有多高？我们怎么知道？2. 例题讲解（1）展示高楼模型，引导幼儿用数数的方法计算高楼层数。

（2）通过比较不同高楼的高度，让幼儿学会比较大小。

3. 随堂练习（1）请幼儿分组，每组选择一幅高楼图片，用数数的方法计算层数。

（2）让幼儿在画纸上画出自己心目中的高楼，并用数字表示层数。

（2）拓展：让幼儿尝试用其他物品（如积木、彩泥等）搭建高楼，并数一数层数。

六、板书设计1. 板书数高楼2. 板书内容：（1）高楼层数的计算方法。

（2）比较大小的方法。

七、作业设计1. 作业题目：请你找一找，数一数家附近的高楼，并记录下来。

2. 答案示例：（1）我家附近有一座高楼，共有20层。

（2）这座高楼比旁边的那座高楼高。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿在数高楼的过程中，对层数的计算方法掌握得较好，但在比较大小时还存在一定困难。

2. 拓展延伸：（1）在数学区投放更多有关高楼层数的材料，让幼儿在区域活动中继续探索。

（2）开展“比一比，谁的高楼更高”的活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点：高楼层数的计算方法。

大班数学公开课教案《数高楼》

大班数学公开课教案《数高楼》教材名称：《数高楼》教学对象：大班学生（3-4岁）教学时长：1课时（40分钟）教学目标：1. 通过故事情节了解楼房的高低差异。

2. 培养学生观察、比较、排序的能力。

3. 通过游戏活动培养学生的合作意识和团队精神。

教学资源：1. 教具：彩色卡片、楼房模型、量表。

2. 素材：故事书《数高楼》、绘本《我爱高楼》。

教学准备：1. 准备好故事书和绘本。

2. 准备好彩色卡片和楼房模型。

3. 预先安排好教室的座位和活动区域。

教学步骤：Step 1：引入故事（10分钟）1. 引导学生坐到座位上，整齐听故事。

2. 以《数高楼》为例，向学生引入今天的数学公开课主题。

借助故事情节，简单讲解楼房的高低差异。

3. 随后，请学生观察教室里的不同高度的东西（如桌子、椅子、柜子等），并进行比较和描述。

通过观察物体的高低差异，加深学生对高低概念的理解。

Step 2：探究活动（15分钟）1. 利用彩色卡片和楼房模型，设置几组不同高度的楼房，每组2-3座楼房。

2. 将学生分成几个小组，每组派一名队长。

3. 让队长与队员们一起观察、比较、排序各组楼房的高低差异，并由队长告诉老师每组楼房的高低顺序。

4. 引导学生通过观察和比较，寻找楼房的高低规律，并让每组队长向全班汇报他们找到的规律。

Step 3：游戏活动（10分钟）1. 安排一个游戏活动，名为“谁能建得更高”。

2. 将学生分成几个小组，每组一名队长。

3. 每组队长发给队员们几个彩色卡片，并要求他们利用卡片建造最高的楼房，队长在旁边协助。

4. 比赛结束后，各小组队长带领队员们向班级展示他们建造的楼房，并由全班共同评选出最高的楼房。

Step 4：课堂总结（5分钟）1. 请学生回到座位上，复习今天学到的内容，并向学生提问：“你们学到了哪些关于楼房高低的知识？”2. 鼓励学生进行思考并回答问题，老师进行简单解答和补充。

3. 预告下一堂课的内容，鼓励学生做好预习准备。

大班数学活动数高楼教案【含教学反思】

大班数学活动数高楼教案【含教学反思】教学目标1.让学生学会数高楼的规律并应用到生活实践中；2.培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力；3.培养学生的团队合作精神和沟通技巧。

教学准备1.准备数高楼的模型（可自行制作）；2.准备数高楼的构建规则；3.准备投影或手写板；4.准备分组卡片；5.准备奖品（如糖果或小玩具等）。

教学过程导入活动1.老师引导学生回顾之前学过的建立数的方式，包括自然数、整数、分数、小数等；2.引导学生思考一个问题：“如何用数字来构建一座高楼？”；3.学生讨论并分享他们的想法。

观察数高楼模型1.老师出示数高楼的模型，并询问学生模型的特点；2.学生观察数高楼的模型，并记录他们的发现和问题；3.学生分享他们的观察结果和问题。

探究构建规则1.老师提供数高楼构建规则，并引导学生思考规则的实现方式；2.分组卡片分发，学生根据规则完成构建任务；3.学生可以用模型验证他们的构建结果，并记录实现过程。

组织比赛1.学生根据构建规则和模型分组，组织竞赛；2.每组进行两次比赛。

第一次比赛，以时间为标准；第二次比赛，以准确度为标准；3.计算并宣布每组的成绩。

教学反思此次活动中，学生通过观察和思考模型，探究了数高楼的构建规则。

在活动中，学生不仅可以在个人思考中学习和探索，还可以通过组内讨论和讲解分享大家的想法，从中相互借鉴，建立起团队之间得以相互匹配和令人尊重的合作精神。

在活动过程中，老师应该多次引导学生讨论、分享和总结成果，以促进学生的交流和思维升华。

创造共同分享和话语空间，让学生敢于尝试、敢于表达，不断调整思路，深化思考，自信地掌握知识点。

总结数高楼教学活动是一个不错的课程设计，它能够激发学生理解数学的实际意义和数学学科的构建规则，在进行实际活动过程中，能够更形象定位到数学知识和技能的实践，并能在此过程中体验到科学探究的过程，对花费时间、遇到困难时不再迷茫，通过沟通、思考、合作等活动形式提高学生的综合素质。

大班数学公开课教案《数高楼》

大班数学公开课教案《数高楼》教案一：探索高楼的高度教学目标：1. 学生能够理解高楼的高度是指楼房的垂直高度。

2. 学生能够运用数学知识计算高楼的高度。

教学重点：理解高楼的高度是指楼房的垂直高度。

教学难点：运用数学知识计算高楼的高度。

教具准备：高楼模型、测量工具（尺子、直角尺）。

教学过程：Step 1：导入问题通过展示一座高楼模型引出问题：“我们如何才能准确地知道这座高楼有多高呢？”请学生思考并交流一下。

引导学生思考楼房高度的计算方法。

Step 2：提出探究任务提出任务：每组学生根据所给的高楼模型，尝试使用测量工具来计算出高楼的高度。

Step 3：实践探究1. 学生分组进行实践探究，使用尺子和直角尺测量高楼的底边和斜边的长度。

2. 学生记录测量结果，并计算高楼的高度。

Step 4：小结总结1. 学生展示各自测量的结果，并比较差异。

2. 引导学生总结计算楼房高度的方法。

教案二：应用勾股定理计算高楼高度教学目标：1. 学生能够理解勾股定理的概念和应用。

2. 学生能够应用勾股定理计算高楼的高度。

教学重点：应用勾股定理计算高楼的高度。

教学难点：灵活应用勾股定理计算高楼的高度。

教具准备：高楼模型、测量工具（尺子、直角尺）。

教学过程：Step 1：复习勾股定理复习勾股定理的概念和公式（直角三角形斜边的平方等于两腰的平方和）。

Step 2：提出探究任务引导学生思考如何运用勾股定理计算高楼的高度。

Step 3：实践探究1. 学生分组进行实践探究，使用尺子和直角尺测量高楼的底边和斜边的长度。

2. 学生记录测量结果，并应用勾股定理计算高楼的高度。

Step 4：小结总结1. 学生展示各自计算的高楼高度，并比较差异。

2. 引导学生总结计算楼房高度的方法。

教案三：运用相似三角形计算高楼高度教学目标：1. 学生能够理解相似三角形的概念和应用。

2. 学生能够应用相似三角形计算高楼的高度。

教学重点：应用相似三角形计算高楼的高度。

幼儿园大班教案《数高楼》含反思

幼儿园大班教案《数高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容为通过观察周围的高楼，让幼儿感知和理解高度的概念，学会用简单的比较方法判断高楼的高低。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解高度的概念，并能够用语言描述。

2. 培养幼儿运用比较方法，判断物体高矮的能力。

3. 激发幼儿对生活中数学现象的兴趣，培养他们的观察力和思考能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察、比较，理解高度的概念。

难点：让幼儿能够运用比较方法，判断物体的高矮。

四、教具与学具准备1. 教具：高楼图片、尺子、卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外，观察周围的高楼，引导幼儿关注高楼的高度，提出问题：“哪个楼高？哪个楼矮？”2. 教学新课（10分钟）（1）展示高楼图片，让幼儿观察并回答问题。

（2）通过比较，让幼儿理解高度的概念，学会用语言描述。

（3）教师讲解比较方法，引导幼儿运用到实际情景中。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示两座高楼，一座高，一座矮，引导幼儿用比较方法判断哪座楼高，哪座楼矮。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张高楼图片，让他们用比较方法判断高楼的高低，并说出理由。

教师邀请幼儿分享自己的观察和比较过程，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书《数高楼》2. 内容：（1）高度的概念（2）比较方法（3）高楼图片七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察自己家附近的高楼，用比较方法判断高楼的高低，并记录在画纸上。

2. 答案：根据幼儿的观察，完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、比较，让幼儿掌握了高度的概念，并能运用比较方法判断高楼的高低。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用规范的语言描述，提高他们的表达能力。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察周围的其他物体，如树木、建筑物等，进行比较，培养他们的观察力和思考能力。

大班数学教案《数高楼》

大班数学教案《数高楼》一、教学目标1.了解和认识数字0-10。

2.掌握数字0-10的读写和数量关系。

3.能够通过实际操作和图形表示理解和表达数字0-10的大小关系。

4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学内容1.数字0-10的认识和读写。

2.数字0-10的数量关系。

3.数字0-10的大小关系。

三、教学重点1.数字0-10的读写和数量关系。

2.数字0-10的大小关系的理解和表达。

四、教学准备1.数字卡片或数字磁贴。

2.数字图形表达工具。

3.教学课件或黑板。

五、教学过程第一步：引入1.教师出示数字卡片或数字磁贴，依次出示数字0-10，并请学生跟读。

2.让学生观察每个数字的形状，并让他们想想有什么东西类似这个形状。

第二步：认识数字0-101.教师出示数字卡片或数字磁贴，一起读数并询问学生。

例如，教师出示数字3，询问学生：“这个数字是什么？”学生回答：“三。

”2.学生跟读，教师逐个出示数字卡片或数字磁贴。

第三步：数字0-10的数量关系1.教师出示数字卡片或数字磁贴，让学生数一数每个数字的数量。

2.让学生观察数字0-10的数量关系，并和他们进行讨论。

例如，教师问学生：“数字7和数字4，哪个多？”学生回答：“数字7多。

”3.教师引导学生发现数字0-10的顺序关系，并写在黑板上或课件上。

第四步：数字0-10的大小关系1.教师出示数字卡片或数字磁贴，让学生观察每个数字的大小。

2.让学生通过实际操作将数字卡片或数字磁贴从小到大排列，并将过程展示给全班。

3.教师引导学生发现数字0-10的大小关系，并写在黑板上或课件上。

第五步：练习与巩固1.教师出示数字图形表达工具，让学生用图形表示数字0-10的大小关系。

2.学生在课桌上使用数字卡片或数字磁贴进行实际操作，完成练习。

第六步：反馈与总结1.教师与学生一起讨论数字0-10的读写和数量关系。

2.教师提问学生，加深学生对数字0-10的理解。

六、课后作业1.完成教师布置的练习题。

大班数学《数高楼》教案（精选14篇）

大班数学《数高楼》教案（精选14篇）大班数学《数高楼》篇1活动目标：1、通过街道、高楼的情景，并借助想象理解记忆歌词。

2、理解歌词的基础上体会歌唱与游戏的快乐。

重点：理解记忆歌词。

难点：能够边唱边游戏活动准备：幼儿自绘高楼、帽子。

街道。

响板。

Ppt活动过程：一、导入：1、入场。

2、发声练习：“唢呐与喇叭”牛老师当唢呐我们来当小喇叭二、理解、记忆歌词：1、观察图片。

请幼儿观察图片，“图上小朋友在什么地方？他们在做什么？”2、观看ppt，并聆听歌曲。

3、教师表演故事。

“你们知道帽子去哪儿了吗？大家说的都不一样，到底是怎么回事呢？我们该怎么办？”“这次牛老师来演，你听一听，歌里唱了什么故事？”4、与幼儿一同有节奏地说歌词。

（响板）·“唱了什么故事？”幼儿回答后，教师有节奏地说。

整体示范一次，一同说两次，幼儿示范两次。

重点指导附点节奏。

我们假装带上帽子说一次。

三、通过游戏熟悉旋律：1、师生互换扮演角色。

·我来假装带上帽子，这次我来问，你来答。

我们一起上街咯！·交换一下，你们问我答，小朋友们假装带上帽子，上街咯！2、请幼儿示范唱。

·我是一道神奇大门，谁唱的好听，我就打开让你来到大街上啦！3、边唱边游戏。

“你们有漂亮帽子吗？戴上帽子我们一起来《数高楼》！”游戏两次。

大班数学《数高楼》教案篇2学习目标：1.学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼"的游戏。

(重点)2.能判断输赢，并大胆创编动作有节奏地表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。

(难点)3.体验与同伴合作创编动作玩躲闪和模仿游戏的快乐。

活动准备幼儿有玩模仿动作游戏的经验。

活动过程一、发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句1.教师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，掌握附点及空拍节奏。

2.教师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。