【冀教版】九年级语文上册：第4课《叶笛(第2课时)》优秀学案设计
【精品】冀教版九年级语文上册导学案：4叶笛1
最新中小学教案、试题、试卷课前预习注意下列加点字的读音：⑴龙眼树开放着米黄色的小花，橙花散发着醇（）酒一般的浓香。
⑵吹出花一般的音乐，吹出南方的阳光一般明媚（）的音乐。
⑶把它放在嘴唇上，于是从肺腑（）里，从心的深处，吹出了劳动的胜利的激情。
课堂练习1、课文所选的两篇短文体裁为。
2、说说你对下面句子的理解。
⑴那笛声里，有故乡的绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。
⑵把音乐的阳光和花瓣，洒在我们自己的土地上，洒在我们自己劳动又由自己收割的土地上，洒在我们自由的国土上。
3、有人这样说：《叶笛》是“无声的音乐”，《麦笛》是“白描的绘画”，请谈谈你对这句话的理解。
4、你能说出“太阳似的升在空中的旗帜”有什么象征意义吗？5、作者借“叶笛”和“麦笛”表达了对故乡怎样的感情？课后复习读选文，回答问题麦笛迎着四月的天空，明媚得像成熟的麦穗的天空，在故乡的广阔的平原上，我走到哪里，我都听见麦笛在吹着，吹出花一般的音乐。
故乡的歌手啊，四月来了。
果园像一顶花冠，龙眼树开放着米黄色的小花，橙花散发着醇酒一般的浓香。
故乡的歌手啊，四月来了。
麦田像一座天空，里面注满阳光和流动的风。
呵，故乡的歌手，我听见麦笛在吹着，吹出花一般的音乐，吹出阳光一般的音乐。
把劳动的欢情，从那小小的笛管里吹出来吧。
吹出劳动的欢情，吹出梦和收获的甘美。
一往情深的，把音乐的阳光和花瓣，洒在我们自己的土地上，洒在我们自己劳动又由自己收割的土地上，洒在我们自由的国土上。
四月来了。
在故乡的广阔的平原上，我走到哪里，我都听见麦笛在吹着。
吹出花一般的音乐，吹出南方的阳光一般明媚的音乐。
必做题1、在《麦笛》一篇里作者反复说麦笛“吹出花一般的音乐，吹出阳光一般的音乐。
”这样写有什么好处？2、你能说出“故乡的歌手”有什么象征意义吗？选做题最新中小学教案、试题、试卷作者的想象力非常丰富，你能否找到一个例子加以说明？。
九年级语文上册第4课外国诗两首精品学案新人教版1
外国诗两首教与学目标：一、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。
2、明白得诗歌内容，把握匠心构思。
3、通过朗诵，感受诗歌形象，体会其情感意蕴。
重点与难点：【重点】对诗歌内容进行分析明白得，培育学生明白得、欣赏诗歌的大体能力。
【难点】琢磨语句，领会诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审好心识。
教与学方式：朗诵法感悟法比较法训练法第一课时教与学目标一、反复朗诵两诗，明白得不同诗人抒发的不同情感。
二、结合时期背景，把握两诗主题的异同。
教与学进程：一、研读赏析《蝈蝈与蛐蛐》（一）作者简介：济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人，身世低微，青年即成孤儿，生活贫困，自幼喜爱文学。
1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中出名篇《蝈蝈与蛐蛐》。
可惜，诗人25岁宏才初展时，就不幸寿终正寝。
（二）自主读诗，合作探讨一、如何明白得诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬季蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?二、诗歌短小精致而又十分大气，你以为它的构思哪些方面别具匠心?二、指导自读《夜》,合作交流（一）作者简介：谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895～1925年)，俄罗斯诗人。
身世于农人家庭，他的抒情诗情感真挚，格调清新，并擅长刻画农村大自然景色。
他向往高贵的精神境遇，但又因思想的极度矛盾，陷于痛楚而不能自拔当中，最后在精神忧郁中自杀。
（二）自主读诗，合作探讨一、自由朗诵后，交流感受诗人笔下刻画了如何的夜景。
二、诗的第一节描述夜的静谧画面是如何的？3、第二节写在夜的寂静当中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱。
这是运用什么样的手法来写出夜的漂亮是如何的？4、第三节进一步描述月光下大自然的漂亮。
其画面是如何的？五、第四节又回到夜的静谧，并再次写到漂亮的月色。
如此写有什么益处？六、体察绘景中诗人对自然的心灵感应。
说说诗歌转达出诗人如何的心境?三、板书设计蝈蝈与蛐蛐济慈夜叶赛宁（夏）蝈蝈的乐音河水松林夜莺秧鸡（冬）蛐蛐的歌儿静谧、漂亮溪水月色（反复吟咏）主题：大地的诗歌从来可不能死亡（安闲、宁静的心境）大河小溪青草构思：短小精致又十分大气三、展现、评议四、课后读文，自设问题，同桌交流第二课时教与学要点：学习成效与提高训练检测。
2019-2020学年九年级语文上册 第4课《叶笛》学案 冀教版.doc
2019-2020学年九年级语文上册第4课《叶笛》学案冀教版
一、学习目标
1能够正确理解文章中重点词语重点句子所表达出的含义.。
2.掌握作者所要表达的情感.
3.能正确熟练的朗读课文。
4.课前充分预习，课堂主动探究，积极讨论，发表个人见解，课后练习，大量阅读散文。
二、学习重点
1.《叶笛》的写作技巧，增强对文章的感受力以及对散文诗的特点有所了解。
2.把握作者情感的发展变化,了解作者热爱故乡的思想感情。
三、学习难点
揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。
四、导学问题
介绍散文诗
散文诗：我们应该怎样理解茅盾的话呢，首先我们要明确诗和散文诗；抒情散文和散文诗的区别当然只能大体地加以区别，绝对的区别标准是难以规定.
诗与散文诗
我们在此引用一下那家伦的观点，他以为散文诗是从诗或散文领域中分离出来，是近代文学向更精细的文学体裁发展的一种趋向，这一说法，值得注目的确，在近代文学中，如报告文学、杂文都是从散文领域内分离出来而成为独立的文体的
1散文诗与一般新诗区别：散文诗不像一般新诗那样有严谨的格律，它不分行，不押韵
2课时既然是诗，散文诗必须具备诗的最主要的基质：感情，必须强烈；想象，必须丰富；意境，必须和谐
抒情散文与散文诗
1散文诗篇幅短小，有一定字数限制，抒情散文可稍长些；
2 散文诗要求有浓郁的诗的意境，而抒情散文虽然也以此为创作的追求目标，
但由于篇幅稍长，意境总不那么凝聚
3散文诗中要隐含寓言和哲理，又必须通过形象来表现。
五、参考资料
百度文库；《叶笛》。
九年级语文上册 第一单元 4《叶笛》郭风散文诗《叶笛》及刘谷诚老师赏析
《叶笛》郭风散文诗《叶笛》及刘谷诚老师赏析呵,故乡的叶笛。
那只是两片绿叶，把它放在嘴唇上,于是象我们的祖先一样。
吹出了对乡土的深沉眷恋，吹出了对于故乡景色的激越的赞美.吹出了对于生活的爱，吹出自由的歌，劳动的歌，火焰似的燃烧着的青春的歌……象民歌那么朴素。
象抒情诗那么单纯。
比酒还强烈。
啊，故乡的叶笛.那只是两片绿叶，把它放在嘴唇上，于是从肺腑里，从心的深处，吹出了劳动的胜利的激情，吹出了万人的喜悦和对于太阳的赞歌，吹出了对于人民的权力的礼赞，吹出光明的歌,幸福的歌，太阳似的升在空中的旗帜的歌！那笛声里，有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味,有太阳的光明。
1957年郭风（1919—)，原名郭嘉桂，福建莆田人，早在20世纪40年代就开始了散文诗创作，到50年代，他对散文诗更倾注了大量的精力和热情，1959年出版散文诗集《叶笛》。
它与柯蓝1958年出版的散文诗集《早霞短笛》成为新中国成立后，最早出版的两本散文诗专集,对当时的散文诗发展起了良好的促进作用，影响深远。
此后，他还有散文诗集或散文诗、散文诗合集《山溪和海岛》、《英雄和花朵》等出版。
20世纪80年代，郭风与柯蓝主编《黎明散文诗丛书》出版，其中有郭风的散文诗集《鲜花的早晨》。
在创作中，郭风总是专注于自然事物与生灵的美，专注于用短小灵活、轻便自由的散文诗(也包括散文）形式来表达自己的感受与情思.他关于捕捉生活中的诗意，但不刻意去编织场景、人物和意象来演绎某种时潮意识。
因此,他的散文诗情真意挚自然，语言单纯而清丽，富有想象力，乡土气息浓郁。
《叶笛》这首散文诗写于1957年,不长，仅240多字，分4个小节，细心品读,就象是在满眼翠绿的山寨农村，听着清亮悠扬的笛声,那笛声一直沁入心田，给你一种澄明，浏亮之感，是别的作品中不易感受到的。
你看，两片绿叶折叠起来,放在嘴唇上一吹，就能发出各种声调,有的柔细，有的粗放,有的悠长，有的短促,有的美妙,有的单调，全赖吹奏者的技艺水平。
【最新精品】初中语文教案：人教版9年级上册教案及导学案：语文：九年级上册第4课导学案(人教版)
4.《外国诗两首》学习目标1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2．体会写景抒情诗表达的基本特点，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高审美意识。
3．理解诗人对自然和生活的爱，学会欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
学习过程：前置作业1.给下列加点的字注音虔．（）信颤．（）抖深邃．（）昏晕．（）2.自由谈一谈你从这两首诗中读出了什么样的诗情。
课堂探究3.《蝈蝈和蛐蛐》这首诗在构思上有什么特点？4. 读《夜》感受并形象描绘诗人笔下的夜景。
5. 《蝈蝈与蛐蛐》如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?6．感情品读《夜》，体察绘景中涛人对自然的心灵感应。
思考：诗歌传达出诗人怎样的心境?7．阅读课文《夜》下列文字，回答文后问题。
（1．你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？___________________________________________________________（2．“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由。
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________（3．这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________（4．读了这首诗，你还能联想到哪些诗或诗句？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________（5．请你选择一个月明星稀或月黑风高的晚上，去感受一下夜的魅力，写一篇抒情短文或几行小诗。
河北省邯郸市冀教版九年级语文上册导学案：4叶笛2
《叶笛》拓展练习10课前预习散文诗的相关知识课堂练习《野菊花》野菊花！野菊花开在山野里。
有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。
一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。
几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（氅，外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸襟；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。
多少墨客骚人吟咏酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。
比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。
宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩--这就是野菊花野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质她不禁锢自己。
有花就尽情地开，有香就尽情地放。
这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎项，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。
白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。
那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候。
她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，从发散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃、琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……她不固守现状。
匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。
这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰翼翮（翮，翅膀），拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰瞵图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。
【精品】九年级语文上册4叶笛(第1课时)学案冀教版
最新中小学教案、试题、试卷4 叶笛课前预习注意下列加点字的读音：⑴龙眼树开放着米黄色的小花，橙花散发着醇（）酒一般的浓香。
⑵吹出花一般的音乐，吹出南方的阳光一般明媚（）的音乐。
⑶把它放在嘴唇上，于是从肺腑（）里，从心的深处，吹出了劳动的胜利的激情。
课堂练习1、课文所选的两篇短文体裁为。
2、说说你对下面句子的理解。
⑴那笛声里，有故乡的绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。
⑵把音乐的阳光和花瓣，洒在我们自己的土地上，洒在我们自己劳动又由自己收割的土地上，洒在我们自由的国土上。
3、有人这样说：《叶笛》是“无声的音乐”，《麦笛》是“白描的绘画”，请谈谈你对这句话的理解。
4、你能说出“太阳似的升在空中的旗帜”有什么象征意义吗？5、作者借“叶笛”和“麦笛”表达了对故乡怎样的感情？课后复习读选文，回答问题麦笛迎着四月的天空，明媚得像成熟的麦穗的天空，在故乡的广阔的平原上，我走到哪里，我都听见麦笛在吹着，吹出花一般的音乐。
故乡的歌手啊，四月来了。
果园像一顶花冠，龙眼树开放着米黄色的小花，橙花散发着醇酒一般的浓香。
故乡的歌手啊，四月来了。
麦田像一座天空，里面注满阳光和流动的风。
呵，故乡的歌手，我听见麦笛在吹着，吹出花一般的音乐，吹出阳光一般的音乐。
把劳动的欢情，从那小小的笛管里吹出来吧。
吹出劳动的欢情，吹出梦和收获的甘美。
一往情深的，把音乐的阳光和花瓣，洒在我们自己的土地上，洒在我们自己劳动又由自己收割的土地上，洒在我们自由的国土上。
四月来了。
在故乡的广阔的平原上，我走到哪里，我都听见麦笛在吹着。
吹出花一般的音乐，吹出南方的阳光一般明媚的音乐。
必做题1、在《麦笛》一篇里作者反复说麦笛“吹出花一般的音乐，吹出阳光一般的音乐。
”这样写有什么好处？2、你能说出“故乡的歌手”有什么象征意义吗？选做题作者的想象力非常丰富，你能否找到一个例子加以说明？最新中小学教案、试题、试卷。
九年级语文上册 第一单元 第4课《外国诗两首》导学案3 新人教版-新人教版初中九年级上册语文学案
外国诗两首》导学案一、预习案（一）预习目标1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、学会品味文中清新、优美的语言。
3、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。
（二）预习要点1、预习重点生词并做好标记。
2、通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴。
（三）达标练习1、济慈，________（国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集________。
叶赛宁，________（国别）诗人，他擅长描绘_______的景色。
2、辨别下列各句诗运用的修辞手法。
（1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。
（）（2）明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。
（）（3）一旦唱疲倦了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
（）3、《蝈蝈与蛐蛐》中，诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？答：4、学生自由诵读，充分联想想象人境，感受诗歌中精细的情景描写。
并用优美流畅的语言表述自己对诗中意象的理解。
答：5、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?答：6、学生听读录音后自由诵读，感受并形象描绘诗人笔下的夜景。
诗中的夜景静谧、美丽。
答：二、探究案7、诗歌短小精致而又十分大气，你认为它的构思哪些方面别具匠心?答：8、理解虫鸣的象征意义：答：9、《夜》中传达出诗人怎样的心境?答：【精读精练】阅读下列文字，回答文后问题。
夜河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
大河银星万点，小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
10、你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？______________________________________________________11、“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由。
九年级语文上册 第4课《外国诗两首》精品导学案 新人教版-新人教版初中九年级上册语文学案
《外国诗两首》[学习目标]1．反复诵读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴2．揣摩语句，领悟诗歌的意境美3．引导学生学会欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣[学习重点]反复诵读，领悟田园诗的意境，体会诗人的情感[学习难点]揣摩语句，领悟诗歌的意境美[自主预习案]1．给下列加点字注音栖．息（）草茸茸．．（）欢嚷．（）喧．响（）凝．成（）2．根据拼音写汉字。
树lí( ) yōu( )暗沉jì（）昏yùn( )3．辨别下列各句诗运用的修辞手法。
（1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。
（）（2）明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
（）（3）一旦唱疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
（）4．下列诗句中加点的词语解释有误的一项是（）A．它争先沉醉．．于盛夏的豪华。
（沉醉：比喻沉醉于某种状态中程度很深）B．夜莺的歌声沉寂．．了。
（沉寂：比喻十分寂静，这里是动词，指夜莺的歌声全部停止了）C．大自然沉浸．．在梦乡。
（沉浸：全部浸入水中）D．幽暗．．的松林失去喧响。
（幽暗：指光线昏暗）5．试用自己的话描绘一下《蝈蝈与蛐蛐》中所写的夜景。
全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱，勾勒了哪两幅小景？6．《夜》展示了夜的什么特点？这首诗传达出诗人怎样的心境？[课内探究案]一、情景导入，明确目标同学们，面对大自然，诗人总有唱不完的歌。
（多媒体展示蝈蝈与蛐蛐交替欢唱的情景）即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。
今天，我们将在英国诗人济慈、俄罗斯诗人叶赛宁的引领下，去倾听生命的歌吟。
（板书文题、作者）本节课我们的学习目标是：（见上文）二、自主探究，释疑解惑（一）读诗师X读课文，学生整体感知诗意。
生自由诵读，注意圈点勾画生字词。
两首诗歌中作者吟咏的意象有哪些？如何理解诗人把夏天的“蝈蝈”的“乐音”和冬天“蛐蛐”的“歌儿”称为“大地的诗歌”？（（二）赏景生大声朗读课文，想象并欣赏诗歌的意境。
4.《蝈蝈与蛐蛐》描绘了两幅怎样的画面？5．试用自己的话描绘一下《夜》中所描写的夜景。
冀教版九年级语文上册全册教案
九年级上册教案集1、秋夜一教材分析和教学设计思想本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，作于1924年9月，《秋夜》是一篇含蓄隽永的散文诗，文章成功地运用了象征手法，紧扣各种景物的特征，赋予它们不同类型的人物性格，借以寄寓作者强烈的爱憎感情。
因此，教授本文时，应联系当时的社会现实和作者的思想感情，重点理解景物的象征意义，并体会象征手法的表达作用，同时辅以一定的练习，加深对文章的理解，培养动手动脑能力，充分体现学生主体原则。
二、教案设计[教学目标]1、通过本文的学习，使学生体会象征手法的表达作用。
2、体会文章描绘出的含蓄隽永的意境，从而感受作者的爱憎情感。
[教学重点]抓住景物特征，理解景物的象征意义，体会象征手法的表达作用。
[教学难点]如何将不同性质的两类事物加以区分，从而体会作者爱憎情感。
[教学准备]投影仪及投影练习5张，巩固性讲义练习一份。
[教学方法]通过阅读引导学生分析课文内容，辅以练习检测巩固课堂效果，充分突出学生的主体地位，培养学生的动脑动手能力。
[教学过程]1、布置预习：认真阅读《秋夜》，标出自然段落，分清结构层次，划出重点、关键词语，思考其深层含义。
2、导入：1924年初，国共两党实现了第一次合作，一个新的革命高潮逐步在全国形成，但是穷途末路的封建军阀不甘心退出历史舞台，一方面残酷镇压革命力量，另一方面，疯狂围剿新文化运动，为此，鲁迅先生写下了一篇寓意深刻、动人心弦的战斗篇章——《秋夜》（板书课题）3、简介《野草》（投影下列内容，并指名朗读）《野草》是鲁迅唯一的一部抒情散文诗集，收作品二十三篇，大部分写于1924年至1926年之间。
这期间是鲁迅思想向共产主义世界观飞跃的前夜，因此，《野草》总的主题是：“催促新的产生，对于有害于新的旧物，则竭力加以排击。
”（《三闲集〃我和〈语丝〉始终》）4、研读文前提示，出示教与学的目标（投影）a)体会象征手法的表达作用。
b)体会含蓄隽永的意境。
c)感受作者的情感。
【知识学习】第4课《叶笛》教案
第4课《叶笛》教案教学目标.对散文诗的特点有所了解2.增强对诗歌的感受力教学重点.《叶笛》的写作技巧2.《花的世界》中选取的花的不同的象征意义教学课时：[一课时]教学过程引言：今天我们将接触一个新的文学体裁——散文诗。
散文诗起源于俄国,流传到我国已经90多年的历史了。
是兼有抒情散文和抒情诗的特点的一种文学体裁。
它是“混血儿”,它的形式是散文,灵魂是诗。
散文诗没有模式,它本身是解放出来了的一种文体。
茅盾先生曾用一句话概括了散文诗的特征：“散文形的诗”。
介绍散文诗散文诗：我们应该怎样理解茅盾的话呢，首先我们要明确诗和散文诗；抒情散文和散文诗的区别。
当然只能大体地加以区别，绝对的区别标准是难以规定的。
a.诗与散文诗我们在此引用一下那家伦的观点，他以为散文诗是从诗或散文领域中分离出来，是近代文学向更精细的文学体裁发展的一种趋向，这一说法，值得注目。
的确，在近代文学中，如报告文学、杂文都是从散文领域内分离出来而成为独立的文体的.散文诗与一般新诗的区别在于：散文诗不像一般新诗那样有严谨的格律，它不分行，不押韵2.可是既然是“诗”，散文诗必须具备诗的最主要的基质：感情，必须强烈；想象，必须丰富；意境，必须和谐。
b.抒情散文与散文诗散文诗篇幅短小，有一定字数限制，抒情散文可稍长些；2.散文诗要求有浓郁的诗的意境，而抒情散文虽然也以此为创作的追求目标，但由于篇幅稍长，意境总不那么凝聚3.散文诗中要隐含寓言和哲理，又必须通过形象来表现总结也都是由于作家自觉或不自觉地为了扬弃诗或散文中的某些“拖累”（所谓扬弃，就是有选择地保留.舍弃并进行某种转化和提高）如诗的押韵、讲平仄之过于硬僵的约束，如散文行文之过于分散、拖沓以至没有节制等，为了吸取二者的优点，如诗的浓缩、内在的节奏感和散文的舒展自如、自由活泼等，而试着以一种新的文体来表情达意。
诗歌讲押韵，甚至讲每节的行数，乃至每行有整齐的字数，在某种情况下，格律如果运用得当，可以使诗歌生色增辉；甚至如果脱离了一定的格律，诗不成其为诗。
九年级语文上册第一单元第4课《外国诗两首》优秀教案新人教版
九年级语文上册第一单元第4课《外国诗两首》优秀教案新人教版昏晕树篱消逝栖息喧响欢嚷草茸茸浸水2．诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？点拨：星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。
诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。
3.《蝈蝈与蛐蛐》一诗中，诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蝈蝈的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的？点拨：美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。
诗人把蝈蝈与蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。
4.《夜》传达出诗人怎样的心境？点拨：传达出诗人对自然的热爱和他安适宁静的心境。
（三）我的疑惑在自学过程中有没有小组解决不了的问题？提出来，请同学或者老师帮你解答。
三、后教环节（15分钟）过渡语：诗歌的韵味，伴着我们的声音、我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进诗歌，探究诗歌的意境。
边读，边注旁批，写出自己对诗歌的理解。
不明白的地方要能提出问题。
赏读诗歌，品味语言，体会意境：1.朦胧诗以它独特的诗歌表现形式，给人以美的享受，找出《星星变奏曲》你喜欢的句子进行赏析。
点拨：“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧．将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意蕴。
表现了“春天”之美，“光明”之美。
诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音—会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，—会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。
这足以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。
资料链接：通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。
“自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适的栖息在可喜的草丛中间。
”赏析：诗人运用拟人手法，动静结合，以动衬静，把蝈蝈栖息在草丛中的那种舒适自在、凝神安谧的姿态，活灵活现的展现了出来。
【冀教版】九年级语文上册：第25课《哨子(第2课时)》优秀精编学案设计
25 哨子课前预习1．注意下列加点字的读音：懊恼（）悔恨（）歧途（）慷慨（）伺候（）2．选出书写全对的一项（）A、人面兽心自找苦吃懊恼节B、伺侯权贵生性恶劣醉心放弃C、慷慨无私有福不亨遗撼观察D、寻欢作乐误入岐途沉谜享受3．判断下列说法的正误。
⑴议论文的三要素是：论点、论据和论证。
（）⑵论证方法多种多样，常见的有举例论证、道理论证、比喻论证等。
（）⑶议论文的论点要鲜明，论据在充实，论证要有力。
（）⑷议论文的语言同记叙文一样，要生动形象具体。
（）4．文章开头两段叙述作者幼年时的一个生活实例并归结出教训：，然后转入主体部分，依次用六个段落，评述自己观察到社会上“”现象，最后归纳出论点：。
5．本文的标题属于哪一种类型，理解正确的一项是（）A、揭示中心论点B、展示议论的故事C、揭示论述的由来D、揭示论证的范围6．“许许多多的人都为一个哨子付出了过高的代价”一句对内容有何作用？7．课文连续举了六个事例来论述“为哨子付出了太高的代价”，其中“哨子”具有不同含义。
请将对应的段落与含义连起来。
⑴伺候权贵A、虚荣⑵投身于政界的纷扰中B、财产⑶守财奴C、权势⑷寻欢作乐的人D、玩乐⑸追求享受E、所谓“名望”⑹违心出嫁F、依从父母之命或贪求荣华富贵课堂练习读选文，回答问题：当我还是一个七岁的幼童时，一个星期天，我的几位朋友在我的口袋里塞满了铜钱，我立刻到一家出售儿童玩具的商店去。
我被一只哨子的声音迷住了，在路上我看到另一个孩子手中拿着它，我掏出所有的钱买了一只。
回家后我吹着哨子走遍所有的房间，我为我的哨子兴高采烈，却扰得全家不安。
我的兄弟、姐妹、堂兄弟，知道我的这笔交易后，告诉我付出的钱高于它的价值四倍；提醒我用这些多付的钱可以买许多好东西；并且大肆嘲笑我的愚蠢，我烦恼得大哭起来，大家的责难带来的烦恼远远超过哨子给我的欢乐。
然而，这件事一直铭记在我心里，以后对我很有用。
当我往往想要买什么不需要的东西时，我对自己说，不要为这只哨子付出太多代价，我节省了钱。
【教育学习文章】九年级语文上册《叶笛》知识点汇总冀教版
九年级语文上册《叶笛》知识点汇总冀教版一、作者简介郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917~XX年，享年94岁。
著有童话诗集《木偶戏》、《火柴盒的火车》；童话散文集《鲜花的早晨》、《蒲公英和虹》、《早晨的钟声》、《蒲公英的小屋》、《月亮的船》；散文集《小小的履印》、《搭船的鸟》、《洗澡的虎》、《在植物园里》、《山溪和海岛》、《英雄和花朵》、《曙》、《避雨的豹》、《你是普通的花》、《杂文集》、《唱吧，山溪》。
二、原文呵，故乡的叶笛。
那只是两片绿叶，把它放在嘴唇上，于是象我们的祖先一样。
吹出了对乡土的深沉眷恋，吹出了对于故乡景色的激越的赞美。
吹出了对于生活的爱，吹出自由的歌，劳动的歌，火焰似的燃烧着的青春的歌……象民歌那么朴素。
象抒情诗那么单纯。
比酒还强烈。
啊，故乡的叶笛。
那只是两片绿叶，把它放在嘴唇上，于是从肺腑里，从心的深处，吹出了劳动的胜利的激情，吹出了万人的喜悦和对于太阳的赞歌，吹出了对于人民的权力的礼赞，吹出光明的歌，幸福的歌，太阳似的升在空中的旗帜的歌!那笛声里，有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。
957年三、课文赏析这首散文诗虽然很短，但运用了多种表现方法，使这首看似单纯的散文诗其实不简单。
第一、它运用了复沓的结构方法，如第一小节和第三小节的开头一句：“啊，故乡的叶笛”，不仅使结构紧凑，前后连成一体，也更强化了对“叶笛”的情感意蕴，使之成为全诗的中心点。
第二，它运用了通感的表现手法，如最后一个小节里，从笛声中嗅到了“青草的香味”和“龙眼花”的香味，还看到了“太阳的光明”，它加强了诗的抒情意味，更浓烈地表达出诗人对故乡的深情。
声音本是只能“听”到的，但它“嗅到了”，“看到了”，这就是通感。
《叶笛》的旋律是美的，像淙淙的水流在堤内奔涌，是自由的也是限制的，和谐的统一。
第三、它运用了移情的表现手法。
许多文学作品，特别是那些歌咏自然美的文学作品，都会运用到这种手法，但郭风在这里却运用得十分自然贴切，没有牵强的痕迹。
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4 叶笛
散文诗的相关知识
课堂练习
《野菊花》
野菊花！野菊花开在山野里。
有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。
一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！
花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。
几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（氅，外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸襟；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。
多少墨客骚人吟咏酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。
比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。
宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩--这就是野菊花野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质
她不禁锢自己。
有花就尽情地开，有香就尽情地放。
这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎项，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。
白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。
那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候。
她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，从发散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃、琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……
她不固守现状。
匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。
这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰翼翮（翮，翅膀），拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰瞵图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。
当霜雪卷藏这轮宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原\'上下求索\'的浩歌冻结在心，循时以蹿发。
今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成圃。
星散的，要汇
集；成块的，要连片。
然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右窜：向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。
不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。
哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。
你根本辖制不住她，她也从不约束自己。
西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛（纛，古代军队的大旗），鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。
这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心……
1、①②③段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括回答。
2、从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面？
3、④⑤两段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作用。
4、⑦⑧⑨三段集中描写了野菊花的性格和气质，请从中找出一个你最喜爱的句子，并分析其表达效果句子：表达效果：
5、读完全文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示？
课后复习
《雨荷》
有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲挺然其间。
我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香的一株红莲!漫天的雨纷然而又漠然，广不可及的灰色中竟有这样一株红莲!像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色!我立在池畔，虽不欲捞月，也几成失足。
生命不也如一场雨吗?你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟——但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以晴日的幻想度日。
可是，看那株莲花，在雨中怎样地惟我而又忘我。
当没有阳光的时候，它自己便是阳光。
当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐!一株莲花里有那么完美自足的世界!一池的绿，一池无声的歌，在乡间不惹眼的路边——岂只有哲学书中才有真理?岂只有研究院中才有答案?一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨!倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患?
必做题1、这篇短文文简韵浓，似一枝雨荷。
文章遣词造句极富诗意和哲理，品读后回答下列问题。
⑴第1段中写红莲“挺然”，如换成“傲立”，或“亭亭玉立”，表达意境会有何不同?
⑵第2段连用四个词语来形容红莲的特征，表达了作者怎样的见解?
⑶第5段中说红莲“惟我”、“忘我”应怎么理解?
⑷第6段中“形象之外的美善”指什么?“一笔”与“多少”、“一片”与“多少”两组词形成对比，表达了作者怎样的认识?
2、文中有两处破折号，请你说说它们各自的作用。
选做题1、作者对雨荷有直接描写，也有间接描写，说说这样写的好处。
2、理解文章最后一句话。